MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÂNT TINERET ȘI SPORT NISPORENI

INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC ”PROMETEU”

s. GROZEȘTI r. NISPORENI

Aprobat Avizat

Directorul liceului_______ Director adjunct_________

______________________2021 ________________________2021

Proiectare de lungă durată la Matematică

Clasa a VI-a

Anul de studii 2022-2023

Discutat și aprobat în cadrul Comisiei metodice ”Științe

reale”
Profesor: Moisa Cătălina
Proces verbal nr.____ din ___________________
Repartizarea orelor pe clase și
Șef catedră _________________________
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Unități de conținut (Capitole) Numărul de Dintre ele

ore Recapitulare Predare- Evaluare
învățare
Numere naturale 25 4 19 1+1
(inițială)
Numere întregi. Operații cu 24 - 23 1
numere întregi
Numere raționale. Operații 31 2 27 2
cu numere raționale
Rapoarte. proporții 22 - 21 1
Elemente de geometrie 30 3 25 2
Total 136 13 115 8
 Competențe specifice disciplinei

I. Operarea cu numere reale pentru a efectua calcule în diverse contexte, manifestând interes pentru rigoare și precizie.

II. Exprimarea în limbaj matematic a unui demers, unei situații, unei soluții, formulând clar și concis enunțul.

III. Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea problemelor, dovedind claritate, corectitudine și concizie.

IV. Investigarea seturilor de date, folosind instrumente, inclusiv digitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații și
procese, manifestând perseverență și spirit analitic.

V. Explorarea noțiunilor, relațiilor și instrumentelor geometrice pentru rezolvarea problemelor, demonstrând consecvență și
abordare deductivă.

VI. Extrapolarea achizițiilor matematice pentru a identifica și explica procese, fenomene din diverse domenii, utilizând concepte
și metode matematice în abordarea diverselor situații.

VII. Justificarea unui demers sau rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT

Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului

I Numere naturale 25

UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1.1.Identificarea numerelor naturale, a mulțimii divizorilor, multiplilor numărului prim și compus în diverse contexte.
1.2.Identificarea și utilizarea terminologiei aferente noțiunii de număr, de mulțime, de divizibilitate în contexte diverse, inclusiv în comunicare.
1.3.Aplicarea criteriilor de divizibilitate cu 10, 2, 5, 3, 9 pentru optimizarea calculelor.
1.4.Utilizarea descompunerii numerelor naturale în produs de puteri de numere prime, a proprietăților puterii în contexte variate.
1.5.Aplicarea algoritmilor pentru determinarea cmmdc, cmmmc a două numere naturale în rezolvări de probleme.
1.6.Modelarea unei situaţii simple, inclusiv din cotidian, utilizând relaţiile de divizibilitate a numerelor naturale, rezolvarea problemei obţinute şi
interepretarea rezultatelor.
1.7.Rezolvarea ecuaţiilor în mulțimea N, determinând componenta necunoscută a operaţiei prezente în ecuaţie.
1.8. Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor cu numere naturale și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
1.9. Justificarea şi argumentarea rezultatelor obţinute la rezolvări de probleme și efectuări de calcule cu numere naturale.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului
CS UC
1.1, 1.2, 1 Mulţimea numerelor naturale. 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
I. 1.6 utilizare a proprietăţilor operaţiilor studiate cu numere
naturale,zecimale pentru optimizarea calculelor în diverse contexte; -
2 Operaţii cu numere naturale. 1
aplicare a algoritmului de aflarea componentei necunoscute în cadrul
3 Ridicarea la putere. 1 operațiilor de adunare, scădere, înmulțire, împărțire (termenul
Proprietăţile puterii necunoscut, descăzutul, scăzătorul, factorul necunoscut, deîmpărțitul,
II. împărțitorul);
4 Oră de sinteză. 1
- rezolvare de probleme, inclusiv din cotidian, care conduc la utilizarea
5 Evaluare inițială 1 operațiilor matematice cu numere naturale, inclusiv elemente de
organizare a datelor;
6 Analiza evaluării inițiale. 1
III.
1.1, 1.2, 7 Divizor. Multiplu. 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
1.3, 1.6 - identificare și aplicare a terminologiei şi notaţiilor aferente
1.1, 1.2, 8 Criteriile de divizibilitate cu 2, 1 noţiunii de număr, mulţime, divizibilitate, inclusiv în situaţii de
5,10 comunicare;
IV. 1.3, 1.6,
1.8, 1.9 9 Criteriile de divizibilitate cu 3, 1 - determinare cărei mulţimi de numere îi aparţine numărul dat;
- identificare a numerelor naturale, a divizorilor și multiplilor
9. Evaluare formativă
unui număr natural, numerelor prime, compuse, prime între ele
10 Rezolvarea exercițiilor și 1
în diverse situaţii;
V. problemelor.
- determinare a mulțimii divizorilor, multiplilor unui număr
1.1, 1.2, 11 Numere pare și numere 1 natural;
1.3, 1.4 impare. - aplicare a algoritmului de descompunere a numerelor naturale
1.2, 1.4, 12 Numere prime, numere 1 în produs de puteri de numere prime, a criteriilor de
VI. 1.6, 1.8, compuse.. divizibilitate cu 2, 3, 5, 9, 10 în diverse contexte;
1.9 Descompunerea numerelor - evidenţiere a avantajelor aplicării criteriilor de divizibilitate, a
naturale în produs de puteri de proprietăţilor operaţiilor cu numere naturale în efectuarea
numere prime calculelor cu numere naturale;
VII. - determinare a c.m.m.d.c. și c.m.m.m.c a două numere naturale.
13 Rezolvarea exercițiilor de 1
- rezolvare de probleme simple, utilizând relațiile de
descompunerea numerelor
divizibilitate;
naturale în produs de puteri de
 numere prime - efectuare a operațiilor cu puteri cu exponent natural, utilizând
1.2, 1.3, 14 Divizor comun al două 1 proprietățile puterii cu exponent natural;
1.4,1.5, numere naturale. C.m.m.d.c. al - rezolvare de ecuaţii simple, determinând componenta
1.6 două numere naturale necunoscută a operaţiei prezente în ecuaţie;
- rezolvare de probleme prin alcătuirea de ecuaţii, determinând
15 Rezolvarea exercițiilor și 1
componenta necunoscută a operaţiei prezente în ecuaţie;
problemelor.
- justificare şi argumentare a raționamentelor matematice și
16 Multipli comuni ai două 1
rezultatelor obţinute la rezolvări de probleme.
numere naturale. C.m.m.m.c.  Cercetarea cazurilor concrete din situații reale și/sau
al două numere naturale modelate referitoare la numere naturale și soluționarea
17 Rezolvarea exercițiilor de 1 problemei identificate.
determinare a CMMMC  Realizarea lucrărilor practice, inclusiv pe teren, privind
Ev.formativă aplicarea numerelor naturale în practică.
1.1, 1.2, 18 Expresii matematice. Noțiunea 1  Realizarea investigațiilor privind utilizarea numerelor
1.7 de ecuație. naturale în diverse domenii.
 Realizarea unor proiecte de grup/individuale, privind
19 Rezolvarea în N a ecuațiilor. 1
aplicarea numerelor naturale în situaţii reale şi/sau
1.6, 1.7, 20 Rezolvarea problemelor cu 1 modelate.
1.8, 1.9 ajutorul ecuațiilor.  Aplicarea jocurilor didactice
21 Rezolvarea problemelor cu 1 în predarea-învățarea -
ajutorul ecuațiilor. evaluarea numerelor naturale.
1.1 -1.9 22 Ora de sinteză 1 Produse recomandate:
 cazul cercetat, cu aplicații practice;
23 Ora de sinteză integrativă 1  răspunsul oral;
24 Evaluare sumativă nr.1 1  exerciţiul rezolvat;
 răspunsul scris;
25 Analiza evaluării sumative 1  problema rezolvată;
 itemul scris rezolvat;
 schema elaborată;
 argumentarea orală/în scris;
 planul de idei;
 harta conceptuală elaborată la capitol;
 testul sumativ rezolvat.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului

II Numere întregi. Operații cu 24

numere întregi.

UNITĂȚI DE COMPETENȚE

2.1. Identificarea, scrierea, citirea și aplicarea numerelor întregi în diverse contexte.

2.2. Identificarea și aplicarea terminologiei și a notațiilor aferente noțiunii de număr întreg în situații reale și/sau modelate, inclusiv în comunicare.
2.3. Compararea, ordonarea și reprezentarea numerelor întregi pe axa numerelor.
2.4. Aplicarea proprietăților operaţiilor studiate cu numere întregi în efectuarea calculelor în situații reale și/sau modelate.
2.5. Utilizarea modulului în calcule cu numere întregi în diverse contexte.
2.6. Rezolvarea ecuaţiilor n mulțimea Z, utilizând proprietăţile operaţiilor aritmetice studiate şi algoritmul de determinare a componentei
necunoscute operaţiei indicate.
2.7. Utilizarea numerelor întregi în diverse domenii: în cotidian, în economie, în alte discipline școlare.
2.8. Justificarea şi argumentarea rezultatelor obţinute în calcule cu umere întregi.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului
CS UC
I. 2.1, 2.2, 26 Numere întregi. Mulțimea 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
2.3, 2.4 numerelor întregi Z. -scriere, citire, identificare, ordonare, comparare şi reprezentare
27 Axa numerelor. Numere opuse. 1 a numerelor întregi pe axa numerelor;
- aplicare a terminologiei şi a notaţiilor aferente noţiunii de
II.
2.1, 2.2, 28 Modulul unui număr întreg. 1 număr întreg, inclusiv în situaţii de comunicare;
2.5, 2.7, 29 1 - determinare cărei mulţimi de numere îi aparţine numărul dat;
Rezolvarea exercițiilor de
2.8 - calcul cu numere întregi şi aplicare în calcule a algoritmilor şi
aflare a modulului numerelor
proprietăţilor studiate;
întregi.
III. -utilizare a modulului numărului întreg în diverse contexte;
2.1, 2.2, 30 Compararea și ordonarea 1
- aplicare a algoritmului de determinare a componentei
2.3, 2.4, numerelor întregi. necunoscute în cadrul operațiilor de adunare, scădere, înmulțire,
2.5 31 Rezolvarea exercițiilor și 1 împărțire (termenul necunoscut, descăzutul, scăzătorul, factorul
problemelor. necunoscut, deîmpărțitul, împărțitorul) a numerelor întregi;
IV. Evaluare formativă - efectuare a operațiilor cu puteri cu exponent naturalîn mulțimea
2.2, 2.3, 32 Adunarea numerelor întregi cu 1 numerelor întregi, utilizând proprietățile puterilor;
2.4, 2.5 același semn. - efectuare a calculelor cu numere întregi, identificare și
33 Adunarea numerelor întregi cu 1 respectare a ordinei efectuării operațiilor și utilizarea
V. parantezelor;
semne diferite. Proprietăți
-aplicare a numerelor întregi în diverse domenii, inclusiv în
34 Scăderea numerelor întregi. 1
fizică,geografie, științe, biologie, economie etc.;
2.2- 2.5, - rezolvare în Z a ecuațiilor, utilizând proprietăţile operaţiilor
VI. 2.7, 35 Rezolvarea exercițiilor de 1 aritmetice studiate şi algoritmul de determinare a componentei
2.8 scădere a numerelor întregi. necunoscute în cadrul operaţiei indicate;
36 Înmulțirea numerelor întregi. 1 -investigare a valorii de adevăr (adevăr / fals) a unei afirmaţii
37 Proprietățile înmulțirii. 1 simple prin prezentarea unor exemple, contraexemple;
VII. - justificare şi argumentare a rezultatelor obţinute.
38 Factor comun. 1  Cercetarea cazurilor concrete din situații reale și/sau
Evaluare formativă modelate referitoare la numere întregi și soluționarea
39 Împărțirea numerelor întregi. 1 problemei identificate.
 Realizarea lucrărilor practice, inclusiv pe teren, privind
 40 Rezolvarea exercițiilor de 1 aplicarea numerelor întregi.
înmulțire și împărțire a  Realizarea investigațiilor privind utilizarea numerelor
numerelor întregi întregi în diverse domenii.
 Realizarea proiectelor de grup/individuale, privind
2.2- 2.5, 41 Puterea unui număr întreg cu 1
aplicarea numerelor întregi în situaţii reale şi/sau
2.7, exponent număr natural.
modelate.
2.8 42 Proprietățile puterii cu 1
 Aplicarea jocurilor didactice în predarea-învățarea-
exponent număr natural al evaluarea numerelor întregi.
numărului întreg. Produse recomandate:
43 Ordinea efectuării operațiilor 1  cazul cercetat cu aplicații practice;
și folosirea parantezelor.  răspunsul oral;
2.1, 2.2, 44 Rezolvarea în Z a ecuațiilor. 1  exerciţiul rezolvat;
2.6,  răspunsul scris;
45 Rezolvarea exercițiilor și 1
2.8,  problema rezolvată;
problemelor  itemul scris rezolvat;
2.1-2.8 46 Ora de sinteză. 1  schema elaborată;
47 Ora de sinteză integrativă. 1  argumentarea orală/în scris;
 planul de idei;
48 Evaluare sumativă nr. 2 1  proiectul „Numere întregi în viața mea”;
49 Analiza evaluării sumative. 1  proiectul „Axa evenimentelor istorice din epoca antică”;
 harta conceptuală elaborată la capitol;
 testul sumativ rezolvat.
Elemente noi de limbaj matematic:
Număr întreg, număr pozitiv, număr negativ, opusul,
modulul unui număr întreg, puterea unui număr întreg
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului

III Numere raționale. Operații 31

cu numere raționale

UNITĂȚI DE COMPETENȚE

3.1. Identificarea, scrierea în diverse forme și citirea numerelor raţionale în contexte variate.
3.2. Recunoașterea și aplicarea terminologiei și a notațiilor aferente noțiunii de număr rațional, de mulțime în contexte variate, inclusiv în comunicare.
3.3. Clasificarea,compararea, ordonarea, reprezentarea pe axă și rotunjirea numerelor raţionale.
3.4. Aplicarea proprietăților studiate ale operațiilor cu numere raționale, în efectuarea de calcule în situații reale și/sau modelate.
3.5. Utilizarea modulului în efectuarea calculelor cu numere raţionale, în rezolvări de probleme.
3.6. Elaborarea planului de idei privind rezolvarea problemelor în mulțimea numerelor raționale și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
3.7. Transpunerea unei situaţii reale şi/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obţinute, utilizând numere raționale, mulțmi, operații cu
mulțimi, și interpretarea rezultatelor obținute.
3.8. Reprezentarea mulțimilor în diverse moduri și efectuarea operațiilor cu mulțimi în contexte variate.
3.9. Justificarea şi argumentarea rezultatelor obţinute în calcule cu numere raționale în diverse contexte.
3.10. Investigarea valorii de adevăr(adevăr/fals) a unei afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului
CS UC
3.1, 3.2, 50 Noțiunea de număr rațional. 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
3.3, 3.5 -scriere, citire, identificare a nu-merelor raţionale în diverse
51 Reprezentarea pe axă a 1
situaţii reale şi/sau modelate;
numerelor raționale.
- aplicare a terminologiei şi notaţiilor aferente noţiunii de număr
3.1, 3.2, 52 Modulul unui număr rațional 1
I. raţional, mulțime, inclusiv în situaţii de comunicare;
3.5, 3.9, - transformare a unui număr zecimal finit în fracţie ordinară și
3.10 invers;
3.1, 3.2, 53 Forme de reprezentare a 1 - ordonare, comparare şi reprezentarepe axă a numerelor
3.3, 3.5 numerelor raționale. raţionale;
II. Evaluare formativă - rotunjire a rezultatelor unor calcule cu numere raţionale;
54 Compararea numerelor raționale. 1 -calculare cu numere raţionale utilizând proprietăţile, ordinea
55 Rotunjirea numerelor raționale. 1 operaţiilor, semnificaţia parantezelor, modulul numărului
raţional;
III. 3.2, 3.4, 56 Adunarea numerelor raționale. 1 - rezolvare de probleme, prin aplicarea metodei adecvate şi a
3.5, 3.6 Proprietăți. operaţiilor studiate cu numere raţionale;
57 Rezolvarea exercițiilor de 1 - evidenţiere a avantajelor folosirii proprietăţilor operaţiilor cu
adunare a numerelor raționale numere raţionale;
IV. 3.2, 3.4, 58 Scăderea numerelor raționale. 1 - aplicare a algoritmului de determinare a componentei
3.5, 3.6, 59 Rezolvarea exercițiilor de 1 necunoscute în cadrul operațiilor de adunare, scădere, înmulțire,
3.9 scădere a numerelor raționale împărțire (termen necunoscut, descăzut, scăzător, factorul
3.2, 3.4, 60 Ordinea operațiilor și utilizarea 1 necunoscut, deîmpărțitul, împărțitorul) a numerelor raționale;
V. - rezolvare de probleme, de situații-problemă, utilizând aflarea
3.5, 3.9, parantezelor.
fracţiei dintr-un număr, aflarea numărului fiind dată fracţia;
3.10
-scriere și citire a mulțimilor,a mulțimilor de numere;
3.2, 3.4, 61 Înmulțirea numerelor raționale. 1 -determinare a cardinalului unei mulțimi finite;
VI. 3.5, 3.6 62 Înmulțirea numerelor raționale 1 - transcriere a mulțimilor dintr-un mod de definire în altul;
aplicând proprietățile. - determinare cărei mulţimi de numere mulțimi de obiecte îi
Evaluare formativă aparţine numărul dat, obiectul dat;
3.2, 3.4, 63 Puterea unui număr rațional cu 1 - efectuare a operațiilor cu mulțimi( reuniunea, intersecția,
VII. 3.5, 3.6, exponent număr natural. diferența);
3.8, 3.9 - rezolvare de probleme aplicând mulțimi, operații cu mulțimi;
3.2, 3.3, 64 Împărțirea numerelor raționale. 1 - investigare avalorii de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmaţii
3.4, 3.5, simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple;
65 Rezolvarea exercițiilor cu 1 - justificare şi argumentare a rezultatelor obţinute şi a
3.6,3.8, împărțirea numerelor raționale.
3.9 tehnologiilor utilizate.
 Cercetarea cazurilor concrete din situații reale și/sau
3.4, 3.5, 66 Ordinea efectuării operațiilor și 1
folosirea parantezelor. modelate referitoare la numere raționale și soluționarea
3.6,3.8,
problemei identificate.
3.9
 Realizarea lucrărilor practice,inclusiv pe teren, privind
3.1-3.6, 67 Oră de sinteză 1 aplicarea numerelor raționale în practică.
3.8, 68 Evaluare sumativă nr. 3 1  Realizarea investigațiilor privind utilizarea numerelor
3.9 raționale în diverse domenii.
69 Analiza evaluării sumative 1  Realizarea proiectelor de grup/individuale, privind
70 Aflarea unei fracții dintr-un 1 aplicarea numerelor raționale în situaţii reale şi/sau
număr modelate.
71 Aflarea numărului după fracția 1  Aplicarea jocurilor didactice în predarea-învățarea-evaluarea
dată. numerelor raționale.
3.6, 72 Rezolvarea problemelor în 1 Produse recomandate:
3.7, mulțimea nr raționale. Metoda  cazul cercetat, cu aplicații practice;
3.9, figurativă, reducerii la unitate.  răspunsul oral;
3.10 Evaluare formativă  exerciţiul rezolvat;
73 Metoda mersului invers , falsei 1  răspunsul scris;
ipoteze  problema rezolvată;
3.1, 3.2, 74 Mulțimi. Moduri de definire a 1  itemul scris rezolvat;
3.7,3.8, mulțimilor  schema elaborată;
3.9 75 Relații între mulțimi. 1  argumentarea orală/în scris;
 planul de idei;
76 Operații cu mulțimi 1  proiectul „Aplicații ale numerelor raționale în
77 Rezolvarea exercițiilor și 1 profesiile părinților”;
problemelor.  harta conceptuală elaborată la capitol;
3.1- 78 Ora de sinteză 1  testul sumativ rezolvat.
3.10 79 Evaluare sumativă nr. 4 1
80 Analiza evaluării sumative 1
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului

IV Rapoarte și proporții 22

UNITĂȚI DE COMPETENȚE

4.1. Identificarea rapoartelor,proporţiilor şi a mărimilor direct sau invers proporţionale în contexte diverse.
4.2. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente noțiunii de raport, proporție, procent, proporționalitate în contexte variate,
inclusiv în comunicare.
4.3. Clasificarea evenimentelor utilizând diverse criterii.
4.4. Reprezentarea unor date sub formă de tabele sau de diagrame statistice în vederea colectării, înregistrării, prelucrării şi prezentării acestora, utilizând,
inclusiv, rapoarte, procente.
4.5. Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor din diverse domenii în care intervin rapoarte, proporţii, procente, mărimi direct sau invers
proporţionale, media aritmetică, regula de trei simplă și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
4.6. Justificarea unui rezultat sau demers simplu, sus-ţinerea propriilor idei şi viziuni, recurgând la argumentări.
4.7. Investigarea valorii de adevăr(adevăr/fals) a unei afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau contraexem
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului
CS UC
4.1, 4.2 81 Raportul a două mărimi de 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
același fel. -scriere, citire, identificare a rapoartelor, proporţiilor şi a
82 Raportul a două mărimi 1 mărimilor direct sau invers proporţionale în diverse situaţii;
I. diferite. - utilizare a terminologiei aferente noţiunilor de proporţie,
raport, procent, proporţionalitate directă, proporţionalitate
83 Șiruri de rapoarte egale. 1
inversă în situaţii diverse, inclusiv în cele de comunicare;
4.1, 4.2, 84 Proporții. Proprietatea 1 - calculare a rapoartelor a două mărimi de același fel, a două
II. 4.5, 4.6, fundamentală a proporției. mărimi diferite și utilizare a lor în rezolvări de probleme;
4.7 85 Aflarea unui termen 1 - rezolvare a problemelor, inclusiv din cotidian, în care intervin
necunoscut al proporției. rapoarte, proporţii, procente, mărimi direct sau invers
Evaluare formativă proporţionale, media aritmetică și regula de trei simplă;
- rezolvare a problemelor de calculare a concentrației soluției;
III. 86 Mărimi direct proporționale 1
- reprezentare a unor date sub formă de tabele şi/sau de
87 Mărimi invers proporționale 1 diagrame statistice în vederea colectării, înregistrării,
prelucrării şi prezentării acestora, utilizând numere raţionale,
88 Rezolvarea problemelor 1
inclusiv, rapoarte, procente;
IV. 89 Regula de trei simplă 1 - clasificare a evenimentelor utilizând diverse criterii;
- justificare şi argumentare a rezultatelor obţinute şi a
90 Rezolvarea problemelor, 1
tehnologiilor utilizate.
aplicând regula de trei simplă.  Cercetarea cazurilor concrete din situații reale și/sau
V. 4.2, 4.4, 91 Procente. Aflarea procentelor 1 modelate referitoare la rapoarte, proporții, procente și
4.5, 4.6, dintr-un număr dat. soluționarea problemei identificate.
4.7 92 Aflarea unui număr când 1  Realizarea lucrărilor practice, inclusiv pe teren, privind
cunoaștem procentele din el. aplicarea rapoartelor, proporțiilor și procentelor în
VI. 93 Aflarea raportului procentual. 1 practică.
 Realizarea unor investigații privind utilizarea rapoartelor,
94 Rezolvarea problemelor de 1
proporțiilor și procentelor în diverse domenii.
aflare a raportului procentual  Realizarea proiectelor de grup/individuale, inclusiv
VII. 95 Elemente de probabilități. 1 proecte STEM/STEAM, privind aplicarea rapoartelor,
4.5, 4.6, 96 Media aritmetică. 1 proporțiilor și procentelor în situaţii reale şi/sau
4.7 modelate.
 Aplicarea jocurilor didactice în predarea-învățarea-evaluarea
4.2, 4.4, 97 Elemente de organizare a 1 rapoartelor, proporțiilor și procentelor.
4.5, 4.6, datelor. Produse recomandate:
4.7 98 Rezolvarea exercițiilor și 1  cazul cercetat, cu aplicații practice;
 răspunsul oral;
problemelor
 exerciţiul rezolvat;
4.1- 4.7 99 Ora de sinteză 1
 răspunsul scris;
100 Ora de sinteză integrativă 1  problema rezolvată;
 itemul scris rezolvat;
101 Evaluare sumativă nr. 5 1
 schema elaborată;
102 Analiza evaluării sumative 1  argumentarea orală/în scris;
 planul de idei;
 proiectul „Rapoarte și proporții în culinărie”;
 proiectul STEAM „Rapoarte și proporții în pictură și
arhitectură”;
 harta conceptuală elaborată la capitol;
 testul sumativ rezolvat.
Elemente noi de limbaj matematic:
raport, rapoarte egale, șir de rapoarte egale, proporție, mărimi
direct proporționale, mărimi invers proporționale, regula de
trei simplă, procent, eveniment,eveniment sigur, eveniment
posibil, eveniment imposibil, grafic cu bare, grafic circular,
media aritmetică.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului

V Elemente de geometrie 30

UNITĂȚI DE COMPETENȚE
5.1. Identificarea în situații reale și/sau modelate și clasificarea după diverse criterii a figurilor geometrice studiate.
5.2. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente noțiunilor geometrice studiate în diverse contexte, inclusiv în comunicare.
5.3. Caracterizarea unor configuraţii geometrice, utilizând terminologia și notațiile specifice.
5.4. Utilizarea instrumentelor de desen (echer, raportor, compas, riglă) pentru reprezentarea în plan a unor configuraţii geometrice, a relaţiilor între figuri;
5.5. Confecţionarea din diferite materiale a figurilor plane și a corpurilor geometrice studiate.
5.6. Calcularea şi estimarea măsurilor de unghiuri, a lungimilor, perimetrelor, ariilor, volumelor (pentru figurile geometrice studiate, inclusiv, a obiectelor reale
din cotidian), folosind reţele de pătrate, formulele cunoscute, instrumentele adecvate, sistemul internaţional şi/sau cel naţional de măsuri.
5.7. Extrapolarea achizițiilor geometrice dobândite, utilizând diverse reprezentări geometrice, pentru rezolvarea problemelor practice simple referitoare la
perimetre, arii, volume şi, dacă este cazul, utilizând transformarea convenabilă a unităţilor de măsură.
5.8. Justificarea unui rezultat sau demers simplu, susţinerea propriilor idei şi viziuni, recurgând la argumentări.
5.9. Investigarea valorii de adevăr(adevăr/fals) a unei afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
 Indicatorii Nr. Unități de Conținuturi Nr. Data Activităţi și produse de învăţare recomandate Observați
competențelor crt. de i
specifice (CS) și a ore
unităților de
competențe (UC)
conform
curriculumului
CS UC
5.1, 5.2, 103 Noțiuni geometrice 1  Rezolvarea exerciţiilor și problemelor de:
5.3 - identificare, descriere verbală şi în scris, utilizând terminologia
104 Notații și reprezentări. 1
şi notaţiile respective a figurilor şi corpurilor geometrice
105 Rezolvarea problemelor. 1 studiate;
106 Drepte concurente, paralele, 1 - reprezentare a figurilor geometrice plane studiate şi a
5.1, 5.6,
I. perpendiculare. configuraţiilor geometrice, utilizând instrumentede desen,
5.7-5.9
instrumente TICşi aplicarea reprezentărilor respective în
5.1, 5.2, 107 Mediatoarea unui segment. 1
rezolvări de probleme;
5.3, 5.4, Construirea mediatoarei
- determinare a lungimilor de segmente, perimetrilor, lungimii
5.6 segmentului.
cercului, a ariilor (pătratului, dreptunghiului, discului) şi a
II. 5.1, 5.2, 108 Unghiuri. Clasificarea 1 volumelor (cubului, paralelipipedului dreptunghic) şi exprimarea
5.6, 5.7, unghiurilor. acestora în unităţi de măsură adecvate;
5.8 109 Măsura în grade a unghiurilor. 1 - confecţionare din diferite materiale a corpurilor şi figurilor
geometrice studiate;
III. 5.6, 5.7, 110 Clasificarea perechilor de 1
- utilizare a raportorului la construirea unui unghi, având o
5.8, 5.9 unghiuri
măsură dată, la construirea bisectoarei unui unghi ;
5.1, 5.2, 111 Bisectoarea unui unghi. 1 - utilizare a riglei și a compasului la construirea unghiului
5.3, 5.4, 112 Rezolvarea problemelor. 1 congruent cu cel dat;
IV. 5.7 - utilizarea riglei și a echerului la construirea dreptelor paralele,
5.6, 5.7 113 Calcule cu măsuri de unghiuri 1 perpendiculare și a mediatoarei unui segment;
114 Rezolvarea exercițiilor de 1 - utilizarea compasului pentru construirea cercurilor în diverse
configurații;
V. calculare a măsurii
-aplicare a proprietăților figurilor și corpurilor geometrice
unghiurilor. studiate în diverse domenii;
Evaluare formativă - analiză şi interpretare a rezultatelor obţinute prin rezolvarea
5.1-5.9 115 Ora de sinteză 1 unor probleme practice cu referire la figurile, corpurile
VI. 116 Evaluare sumativă nr. 6 1 geometrice studiate şi la unităţile de măsură relevante;
- investigare a valorii de adevăr (adevăr / fals) a unei afirmaţii
117 Analiza evaluării sumative 1
simple prin prezentarea unor exemple, contraexemple;
5.1-5.5 118 Linii frânte.Poligoane 1 - justificarea unui demers sau rezultat matematic obţinut sau
VII indicat cu figuri, corpuri geometrice, recurgând la argumentări.
119 Tipuri de poligoane. 1
 Cercetarea cazurilor concrete din si-
120 Perimetrul poligonului. 1 tuații reale și/sau modelate referitoare la figurile
121 Rezolvarea problemelor de 1 geometrice plane și corpurile stu-diate și soluționarea
calculare a perimetrul problemei identificate.
 Realizarea lucrărilor practice,inclusiv
poligonului.
pe teren, privind aplicarea figurilor geometrice plane și
5.2, 5.6- 122 Aria pătratului, 1
corpurilor studiate în practică.
5.9 dreptunghiului.  Realizarea investigațiilor privind
Evaluare formativă utilizarea figurilor geometrice plane și corpurilor studiate
5.4, 5.5, 123 Linie curbă. Cercul .Discul. 1 în diverse domenii.
5.8, 5.9 Elementele.  Realizarea unor proiecte de grup/indivi-
5.5-5.9 124 Numărul π. Lungimea 1 duale, inclusiv proiecte STEM/STEAM, privind aplicarea
cercului.Aria discului. figurilor geometrice plane și corpurilor studiate în situaţii
125 Rezolvarea problemelor de 1 reale şi/sau modelate.
 Aplicarea jocurilor didactice în predarea
calculare a ariei
-învățarea-evaluarea figurilor geomet-rice plane și
discului,lungimii cercului.
corpurilor studiate.
Evaluare formativă Produse recomandate:
5.6-5.9 126 Corpuri geometrice. 1  cazul cercetat, cu aplicații practice;
Cubul.Cuboidul. Piramida.  răspunsul oral;
5.1-5.3, Desfășurarea corpului  răspunsul scris;
5.5, 5.7- geometric studiat.  problema rezolvată;
5.9  itemul scris rezolvat;
5.1, 5.2, 127 Aria și volumul cubului și a 1  schema elaborată;
5.6, 5.7 cuboidului.  desenul realizatat;
5.1-5.3, 128 Corpuri rotunde. Cilindrul. 1  argumentarea orală/în scris;
5.5, 5.7- Conul .Sfera  planul de idei;
5.9  proiectul stem „Corpuri geometrice în construcțiile din
5.1-5.9 129 Ora de sinteză 1 localitatea mea”;
 Lucrareapractică pe teren „Calcula-rea ariei terenului
130 Ora de sinteză integrativă 1 de joacă/terenului sportiv”;
131 Evaluare sumativă nr. 7 1  Lucrarea de laborator „Determinarea valorii numărului
π ”.
132 Analiza evaluării sumative 1
  Harta conceptuală elaborată la capitol;
 Testul sumativ rezolvat.
Elemente noi de limbaj matematic:
Paralelogram, romb, trapez, unghi,unghiuri ascuțite, obtuze,
drepte, complementare, suplementare, opuse la vârf,
adiacente,bisectoare, mediatoare, diagonală, raportor, grade,
minute, secunde,ʹʺ interior, exterior, diametru, coardă, numărul
π , lungimea cercului, arie, piramidă, cilindru circular drept,
con circular drept, sferă, corpul sferic, generatoare.
Notaţiile pentru figurile geometrice:
m( <B) – măsura unghiului B,
∘ - grad, ʹ - minute, ʺ- secunde,

≡ - congruent,
RECAPITULARE 4
1.1-1.9 133 Mulțimea numerelor naturale 1
I, II, III, 2.1- 2.8 134 Mulțimea numerelor întregi 1
IV, V
VI, VIII 3.1-3.10 135 Numere raționale 1
4.1- 4.7 136 Rapoarte și proporții 1
 LA FINELE CLASEI A VI-a ELEVUL
POATE:
 identifica, citi, scrie, reprezinta, compara și ordona numere naturale, numere întregi, numere raționale într-o varietate de contexte, inclusiv în
comunicare;
 determina cărei mulțimi de numere, obiecte, aparține numărul, obiectul dat;
 identifica, citi, scrie și reprezinta o mulțime dată în diverse moduri;
 aplica criteriile de divizibilitate cu 2,3,5,9,10, descompunerea în factori primi, numerele prime și compuse la rezolvarea problemelor, inclusiv din
cotidian;
 utiliza terminologiași notațiile aferente noţiunilor de număr natural, număr întreg, număr rațional, raport, proporție, procent, mulțime, divizor,
multiplu, criteriu de divizibilitate,elementelor de geometrie studiate în contexte diverse;
 efectua operațiile de adunare, scădere, înmulțire, împărțire, ridicare la putere cu exponent număr natural cu numere din multimile de numere
studiate;
 aplica proprietățile operațiilor aritmetice studiate pentru a eficientiza calcule cu diverse numere;
 rezolva ecuații simple, utilizând proprietăţile operaţiilor aritmetice studiate şi algoritmul de determinare a componentei necunoscute în cadrul
operaţiei indicate, în mulțimile de numere studiate;
 rezolva probleme utilizând metode studiate, probleme de aflare a fracţiei dintr-un număr, de aflare a numărului fiind dată fracţia, de aflare a p%
dintr-un număr, de aflare a unui număr când cunoaştem procentele din el, de aflare a raportului procentual;
 investiga probleme, situații-problemă, în care se solicită aplicarea operațiilor aritmetice, a metodelor de rezolvare învățate, organizarea datelor
sub formă de tabele şi/sau de diagrame statistice în vederea colectării, înregistrării, prelucrării şi prezentării acestora, utilizând numere raţionale,
inclusiv, rapoarte, procente;
 reprezinta prin desen şi confecţiona din diferite materiale figurile geometrice plane studiate;
 determina perimetrul poligoanleor, lungimea cercului, ariilor (pătrat, dreptunghi, disc) şi a volumelor (cub, paralelipiped dreptunghic) utilizând
formule cunoscute, Sistemul Internaţional şi/sau cel naţional de măsuri;
 opera cu măsuri de unghiuri: grade, minute, secunde;
 utiliza instrumentele de desen la construirea dreptelor paralele, perpendiculare, mediatoarei unui segment, cercului în diverse configurații;
 utiliza raportorul la măsurarea și construirea unghiurilor, la construirea bisectoarei unui unghi; rigla și compasul la construirea unui unghi
congruent cu cel dat;
 aplica terminologia și notațiile aferente figurilor și corpurilor geometrice studiate în diverse contexte;
 investiga valoarea de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmaţii simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
 justifica un demers sau rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.