Curriculum modifiat la matematică

Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale, în vederea parcurgerii cât mai uşor a programei şcolare.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-participative de predare-
învăţare-evaluare, de obţinere a informaţiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât ma i
adecvate acestor cazuri.
În acest scop, se pune accent pe implicaţiile matematicii în viaţa noastră.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu cadrul didactic de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în
colectivul clasei pentru reuşita lor la finele clasei a IX- a în reţeaua şcolară ce include şcoli de meserii.
Concepţia didactică a discipline

Scopul major al educaţiei matematice în perioada şcolarităţii obligatorii este atât formarea şi dezvoltarea gândirii logice, cât şi
formarea şi dezvoltarea competenţelor şcolare pentru a realiza dezvoltarea deplină a personalităţii absolventului gimnaziului şi a-i
permite accesul la următoarea treaptă a învăţământului şi/sau integrarea lui socială. Astfel, matematica este o disciplină obligatorie de
studiu pentru toate clasele şi fundamentală pentru studiul celorlalte discipline şcolare.

Curriculumul este construit astfel încît să nu îngrădească libertatea profesorului în proiectarea activităţilor didactice. Astfel, pentru
formarea competenţelor specifice şi a subcompetenţelor în condiţiile parcurgerii integrale a conţinuturilor obligatorii în cadrul
aceleeaşi clasă, profesorul are dreptul:

 să schimbe ordinea parcurgerii elementelor de conţinut, dacă nu este afectată logica ştiinţifică sau didactică;
 să repartizeze timpul efectiv pentru parcurgerea unităţilor de conţinut în funcţie de pregătirea matematică a elevilor la
etapa respectivă a învăţămîntului;
 să grupeze în diverse moduri elementele de conţinut în unităţi de învăţare, respectînd logica internă de dezvoltare a
conceptelor matematice;
 să aleagă sau să organizeze activităţi de învăţare adecvate condiţiilor concrete din clasă.

Competențe specifice disciplinei Matematica:

1. Identificarea şi aplicarea conceptelor, terminologiei şi a procedurilor de calcul specific matematicii în contexte diverse.
2. Elaborarea unor planuri de acţiuni privind rezolvarea problemei.
3. Selectarea şi sistematizarea, din mulţimea de informaţii culese sau indicate, a datelor necesare pentru rezolvarea problemei
reale şi/sau modelate.
1
 Repartizarea temelor pe clase şi pe unităţi de timp
Clasa Temele Numărul de ore
I. Numere naturale 50
A V-a II.Numere raţionale pozitive 54
III.Elemente de geometrie şi unităţi de măsură 32
Total – 136 ore

Activităţi de învăţare şi evaluare

Subcompetenţe
1.1. Identificarea caracteristicilor
numerelor naturale şi a formei de
scriere a unui număr natural în
contexte variate.
1.2. Aplicarea operaţiilor aritmetice
şi a proprietăţilor acestora în calcule
cu numere naturale.
1.3. Utilizarea de algoritmi relevanţi
pentru efectuarea operaţiilor cu
numere naturale şi pentru
divizibilitatea cu 10, 2 şi 5.
1.4. Comunicarea în cadrul
activităţilor de învăţare în grup.
Conţinuturi
(recomandate)
I .Numere natural Exerciţii de:
- scriere şi citire a numerelor
* Scrierea şi citirea numerelor naturale. Şirul naturale;
numerelor naturale. - identificare a numerelor naturale
* Reprezentarea numerelor naturale pe axă. în diverse situaţii reale şi/sau
* Compararea şi ordonarea numerelor naturale. modelate;
* Operaţii cu numere naturale: adunarea, scăderea, - ordonare, comparare şi
înmulţirea (factorul al doilea este un număr cel mult de reprezentare a numerelor
trei cifre) şi împărţirea (împărţitorul este un număr cel naturale pe axa numerelor;
mult de două cifre),împărţirea cu rest. - determinare cărei mulţimi de
* Ordinea efectuării operaţiilor. numere, obiecte îi aparţine
* Factor comun. numărul, obiectul dat;
* Divizor. Multiplu. Divi-zibilitatea cu 10, 2 şi 5. - calcul cu numere şi aplicare în
* Numere pare şi numere impare. calcule a algoritmilor şi
*
Rezolvarea în mulţimea numerelor naturale a proprietăţilor adecvate;

ecuaţiilor de tipul: x±a=b; a±x=b; x×a=b, (a≠0, a – - efectuare de estimări cu numere,

divizor al lui b); x:a=b (a≠0); a:x=b (x≠0, b – divizor cu mărimi;
al lui a) utilizând proprietăţile operaţiilor aritmetice - folosire a proprietăţilor operaţiilor
studiate şi algoritmul de determinare a componentei cu numere naturale;
necunoscute în cadrul operaţiei indicate. - rezolvare şi compunere de ecuaţii
* Compunerea de ecuaţii simple şi problem care şimple şi probleme
conduc la utilizarea operaţiilor studiate (inclusiv care conduc la utilizarea operaţiilor
elemente de organizare a datelor). studiate (inclusive elemente de
* Noţiunea de putere cu exponent natural a unui număr organizare a datelor);
Metode şi activităţi de instruire:
2

2.1. Utilizarea terminologiei aferente
noţiunii de fracţie ordinară, număr
zecimal finit în contexte variate.
2.2. Identificarea şi clasificarea în
situaţii reale şi/sau modelate a
fracţiilor ordinare şi numerelor
zecimale finite.
2.3. Reprezentarea pe axa
numerelor a fracţiilor ordinare şi a
numerelor zecimale finite.
2.4. Estimarea şi aproximarea,
utilizînd rotunjirile, a rezultatelor
unor calcule cu numere zecimale
finite.
2.5. Efectuarea calculelor cu numere
naturale, fracţii ordinare şi a
numerelor zecimale finite prin
utilizarea operaţiilor şi a ordinii
efectuării operaţiilor.
natural. Pătratul şi cubul unui număr natural. metoda exerciţiului;
* Sistemul de numeraţie zecimal. algoritmizarea;
* Propoziţii adevărate şi propoziţii false pe exemple activitatea în grup;
simple. lucrul individual; jocuri didactice;
* Mulţimi (descriere şi scriere), element, relaţie de analogia;
apartenenţă. Moduri de definire a mulţimilor. contraexemplul;
Mulţimile N şi N*.
* Operaţii cu mulţimi: intersecţie, reuniune. Activităţi de evaluare:
* Exemple de mulţimi finite; mulţimea divizorilor unui evaluarea iniţială; evaluarea
număr natural. formativă; testarea; probe orale,
* Exemple de mulţimi infinite; mulţimea multiplilor scrise;
unui număr natural.
II. Numere raţionale positive Exerciţii de:
- scriere şi citire a numerelor
* Fracţie. Reprezentarea fracţiei cu ajutorul natural, raționale pozitive;
unor desene. - identificare a numerelor natural,
* Fracţii subunitare, echiunitare, supraunitare. raționale pozitive în diverse situaţii
Fracţii egale. reale şi/sau modelate;
* Scoterea îbtregului dintr-o fracţie. - ordonare, comparare şi
Introducerea întrtegului în fracţie. reprezentare a numerelor
* Amplificarea şi simplificarea fracţiilor. natural, raționale pozitive pe axa
*Aducerea fracţiilor la acelaşi numitor (unul numerelor;
- determinare cărei mulţimi de
dintre numitori este multiplul celuilalt numitor).
numere, obiecte îi aparţine
*Compararea fracţiilor cu acelaşi numitor sau acelaşi
numărător. numărul, obiectul dat;
- calcul cu numere şi aplicare în
* Operaţii cu fracţii: adunarea şi scăderea fracţiilor cu
calcule a algoritmilor şi
acelaşi numitor, adunarea şi scăderea fracţiilor al căror
proprietăţilor adecvate;
cel mai mic numitor comun se poate calcula prin
- efectuare de estimări cu numere,
observare directă sau prin încercări simple, utilizând
amplificarea şi simplificarea fracţiilor. cu mărimi;
* Reprezentarea fracţiilor pe axa numerelor. - folosire a proprietăţilor operaţiilor
* Aflarea unei fracţii dintr-un număr natural, utilizând cu numere natural, raționale
unităţile fracţionare. pozitive;
* Noţiunea de raport.
* Numere zecimale finite: scrierea fracţiilor cu - rezolvare şi compunere de ecuaţii
numitori puteri ale lui 10 sub formă de număr zecimal. şimple şi probleme
care conduc la utilizarea operaţiilor
3

3.1. Identificarea unor figuri, corpuri
geometrice şi elemente ale acestora în
situaţii reale şi/sau modelate.
3.2. Caracterizarea prin descriere şi
desen a unei configuraţii geometrice
date.
3.3. Reprezentarea prin desen şi
confecţionarea din diferite materiale
a figurilor geometrice plane studiate.
3.4. Determinarea perimetrilor, a
ariilor (pătratului, dreptunghiului) şi a
volumelor (cubului, cuboidului) şi
exprimarea acestora în unităţi de
măsură adecvate
3.5.Interpretarea unei configuraţii
geometrice în sensul recunoaşterii
Scrierea şi citirea numerelor zecimale finite. studiate (inclusive elemente de
* Compararea, ordonarea, reprezentarea pe axă a organizare a datelor);
numerelor zecimale finite. Rotunjiri. Metode şi activităţi de instruire:
* Operaţii cu numere zecimale finite. Adunarea a două metoda exerciţiului;
sau mai multe numere zecimale finite. Scăderea a două algoritmizarea;
numere zecimale finite. activitatea în grup;
* Înmulţirea unui număr zecimal finit cu 10, 100,1000; lucrul individual; jocuri didactice;
înmulţirea cu un număr natural (factorul al doilea este analogia;
un număr cel mult de trei cifre); înmulţirea a două contraexemplul;
numere zecimale finite.
* Împărţirea numerelor zecimale finite la 10,100,1000. Activităţi de evaluare:
* Ridicarea unui număr zecimal finit la pătrat şi la cub. evaluarea iniţială; evaluarea
* Ordinea efectuării operaţiilor. formativă; testarea; probe orale,
* Probleme de aritmetică (metoda figurativă, metoda scrise;
reducerii la unitate, metoda mersului invers)
III. Elemente de geometrie Exerciţii de:
şi unităţi de măsură - identificare, descriere verbală şi în
scris, utilizînd
terminologia şi notaţiile respective
* Figuri geometrice: punct, dreaptă, segment,
a noţiunilor
semidreaptă, unghi, triunghi, patrulater, pentagon, cerc
geometrice studiate;
(prezentare prin descriere şi desen); elemente ale
- determinare a perimetrilor, a
figurilor geometrice (laturi, vârfuri, unghiuri, centru,
ariilor (pătratului,
rază, coardă, diametru), interior, exterior.
dreptunghiului) şi a volumelor
* Instrumente geometrice: riglă gradată, riglă
(cubului, cuboidului) şi
negradată, compas, echer. Desenarea figurilor
exprimarea acestora în unităţi de
geometrice şi măsurarea lungimilor segmentelor.
măsură adecvate;
* Drepte perpendiculare. Drepte paralele.
- reprezentare în plan a figurilor
Drepte concurente.
* Corpuri geometrice: cub, paralelipiped dreptunghic geometrice studiate,
utilizînd instrumentele de desen,
(cuboid), piramidă, sferă, cilindru circular drept, con
calculatorul şi
circular drept (descriere, evidenţiere a elementelor:
aplicarea reprezentărilor respective

elementelor ei şi a relaţionării cu
unităţile de măsură studiate
vârfuri, muchii, bază, centru, rază, generatoare).
în rezolvări de probleme
* Măsurarea şi estimarea unor lungimi, perimetre şi
arii, folosind diferite etaloane. - reprezentare prin desen a figurilor
* Unităţi de măsură uzuale pentru lungime (km, m, studiate şi
dm, cm, mm); transformări, măsurarea lungimii unui confecţionare din diferite materiale
a figurilor
4
segment, a unei linii frânte, perimetre. geometrice studiate;
* Unităţi de măsură uzuale pentru suprafaţă (km2,
m2, cm2, h, ar); transformări; aria pătratului şi a -efectuare de transformări
dreptunghiului (fără demonstraţii). ale multiplilor şi
3
* Unităţi de măsură uzuale pentru volum (m , submultiplilor principalelor
3 3
cm , dm ); transformări; volumul cubului şi al unităţi din sistemul
paralelipipedului dreptunghic (fără demonstraţii). internaţional de măsuri
* Unităţi de măsură uzuale pentru capacitate (l, pentru lungime, arie, volum,
ml); transformări. masă, timp;
* Unităţi de măsură uzuale pentru masă (t, q Metode şi activităţi de
(chintal), kg, g, mg); transformări. instruire: metoda exerciţiului;
* Unităţi de măsură uzuale pentru timp (sec, algoritmizarea;
min, ora, ziua, săptămîna, luna, anul, secolul); activitatea în grup;
transformări. lucrul individual; jocuri
* Unităţi monetare; transformări. didactice; analogia;
* Unităţi naţionale de măsurare (pe exemple concrete). contraexemplul;

Activităţi de evaluare:
evaluarea iniţială; evaluarea
formativă; testarea; probe
orale, scrise;
lucrări practice pe teren şi
de laborator

5
 STRATEGII DIDACTICE
METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ personalizat cu ajutorul
mijloacelor de învăţământ pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru.
-metode clasice: conversaţia, dialogul, expunerea orală;
-metode de învăţare: studiul cu manualul, exerciţiul;
-metode de predare-învăţare: explicaţia, învăţământul diferenţiat;
-metode active: jocul didactic, diagrama Venn, etc
-metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive.
MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru elevii cu CES, sunt
considerate auxiliare pedagogice şi se împart în materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul).
MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţarea-evaluarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale sunt:
-materiale informativ–demonstrative: corpuri geometrice, intrumente geometrice (metrul, echerul, raportorul)
-materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: fișe,
-materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: tipuri de teste orale și scrise.

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE ADAPTATE:

- exercitii de copiere dupa un model dat cu accent pe incadrarea in pagina;

- exercitii de observare a unor proprietatii
- numarul si gradul de exercitii va fi diminuat;
- se recomanda renuntare a la unele activitati de invatare si constituirea altora cu dificultate foarte mica(nivel de clasa a IV- a);
- se va folosi cu preponderenta materialul concret;
- se vor oferi planuri model de raspuns;
- exercitii de identificare a unor numere dintr-un șir dat;
- exercitii de completare a unor siruri de numere;
- exercitii de recunoastere a celui mai mare/celui mai mic numar dupa un criteriu simplu,de exemplu prin folosirea unui
sistem de simboluri (culori diferite);
- exercitii simple, adaptate nivelului de competente al elevilor integrati
- se va respecta ritmul propriu de lucru,
- nu se va pune accent pe aceste exprimări, cel mult pe recunoaştere.

EVALUARE

Se evaluează corectitudinea rezolvării/a aplicării parţiale a unui algoritm de calcul, observarea activităţii în grupe,
evaluarea muncii independente, evaluarea muncii individuale.
 COORDONAT: APROBAT:
Președintele comisiei metodice Director

______________________________________ ______________________________________
(denumirea comisiei metodice) ( nume, prenume,)

______________________________________ ______________________________________
(nume, prenume, semnătură) (semnătură)

”_____” _______________________2023 ”_____” _______________________2023

CURRICULUM MODIFICAT
Disciplina de studiu MATEMATICA

Elev
Clasa a VI-a
Perioada de realizare 2023-2024
Profesor Podubnîi Aliona
Nr Unitatea de Competente Continuturi Obs. Sapt
crt invatare specifice
0 Evaluare predictiva a cunostintelor acumulate anterior S1
Scrierea si citirea numerelor naturale in sistemul de numeratie S1
zecimal; sirul numerelor naturale
Reprezentarea numerelor naturale pe axa numerelor; S1
compararea si ordonarea numerelor naturale ;
Adunarea numerelor naturale S2
Scaderea numerelor naturale.
Inmultirea numerelor naturale S2
Factor comun. S3
Ordinea efectuarii operatiilor; utilizarea parantezelor: S3
rotunde, patrate.
I.1, Exercitii S4
1 Numere naturale I.2, Ridicarea la putere cu exponent natural a unui numar natural S4
I.3, Compararea puterilor care au aceeasi baza sau acelasi S4
exponent
Impartirea cu rest zero, a numerelor naturale cand S5
impartitorul are mai mult de o cifra
Impartirea cu rest a numerelor naturale (probleme care se S5
rezolva folosind teorema impartirii cu rest)

Ordinea efectuarii operatiilor S6

Evaluare S6
Notiunea de divizor; notiunea de multiplu. S7
Divizibilitatea cu 10, 2 si 5
Media aritmetica a doua numere naturale, cu rezultat numar S8
natural
Ecuatii in multimea numerelor naturale S8
Exercitii S9

2 Multimi II.1, Multimi: descriere si notatii; element, relatia dintre element si S10
II.2, multime (relatia de apartenenta) S11
II.3 Relatia dintre doua multimi (relatia de incluziune); S11
submultime
Multimile N si N* S11
S12
Recapitulare pentru teza S12
Lucrare semestriala scrisa S13
3 Teza S13
Discutarea tezei S13
4 Numere FRACTII ORDINARE
rationale III.1, Fractii echiunitare, subunitare, supraunitare S14
mai mari sau III.2, Aflarea unei fractii dintr-un numar natural; S15
egale cu 0, Q+ III.3, Fractii echivalente S15
Amplificarea si simplificarea fractiilor S16
Adunarea si scaderea unor fractii ordinare care au acelasi S16
numitor
Reprezentarea pe axa numerelor a unei fractii ordinare S17
Exercitii si probleme referitoare la fractii ordinare S17
Evaluare S17
FRACTII ZECIMALE
Scrierea fractiilor ordinare cu numitori puteri ale lui 10, sub S18
forma de fractii zecimale
Transformarea unei fractii zecimale, cu un numar finit de S18
zecimale nenule, intr-o fractie ordinara

PLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL al II-lea
Clasa a V-a
CURRICULUM MODIFICAT
MATEMATICA
Nr Unitatea de Competente Continuturi Obs. Sapt
crt invatare specifice
1 Numere III.1 FRACTII ZECIMALE
rationale III.2 Adunarea si scaderea fractiilor zecimale care au un numar finit de S19
mai mari sau III.3 zecimale nenule
egale cu 0, Q+ Inmultirea fractiilor zecimale care au un numar finit de zecimale nenule S19

Evaluare S20
Ordinea efectuarii operatiilor cu fractii zecimale finite S20
S21
Probleme S21
Evaluare S21
Impartirea a doua numere naturale cu rezultat fractie zecimala; S22
transformarea unei fractii ordinare intr-o fractie zecimala;

Impartirea unei fractii zecimale finite la un numar natural nenul; S23

impartirea unui numar natural la o fractie zecimala finita; impartirea a doua
fractii zecimale finite;
Transformarea unei fractii zecimale intr-o fractie ordinara S24

Ordinea efectuarii operatiilor S24

Evaluare S25
Ecuatii S25
S26
Probleme care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor S26

Evaluare S27
2 Elemente de Dreapta, segmental de dreapta, masurarea unui segment de dreapta S27
geometrie si IV.1 Unghiul, triunghiul, patrulaterul, cercul: prezentare prin descriere si S27
unitati de IV.2 desen; recunoasterea elementelor lor: laturi, unghiuri, diagonale, centrul si S28
masura IV.3 raza cercului
IV.4 Simetria, axa de simetrie: prezentare intuitive, exemplificare in triunghi, S29
cerc, patrulater
 Cubul, paralelipipedul dreptunghic: prezentare prin desen si S29
desfasurare; recunoasterea elementelor lor;: varfuri, unghiuri, muchii, fete

Evaluare S29
3 Lucrare semestriala Recapitulare pentru teza S30
scrisa Teza S30
Discutarea tezei S30

4 Elemente de IV.1 Unitati de masura pentru lungime; perimetre; S31

geometrie si IV.2
unitati de IV.3 Unitati de masura pentru arie; aria patratului si a dreptunghiului; S32
masura IV.4
Unitati de masura pentru volum; volumul cubului si al paralelipipedului S33
dreptunghic;
Unitati de masura pentru capacitate; S34
Unitati de masura pentru masa; S34
S35
Unitati de masura pentru timp; transformari S35
Unitati monetare; transformari S35
Evaluare S36
5 Recapitulare, Recapitulare finala S36
Consolidare,
Sistematizare