natural. Pătratul şi cubul unui număr natural.
metoda exerciţiului;
2.1. Utilizarea terminologiei aferente
noţiunii de fracţie ordinară, număr
zecimal finit în contexte variate.
2.2. Identificarea şi clasificarea în
situaţii reale şi/sau modelate a
fracţiilor ordinare şi numerelor
zecimale finite.
2.3. Reprezentarea pe axa
numerelor a fracţiilor ordinare şi a
numerelor zecimale finite.
2.4. Estimarea şi aproximarea,
utilizînd rotunjirile, a rezultatelor
unor calcule cu numere zecimale
finite.
2.5. Efectuarea calculelor cu numere
naturale, fracţii ordinare şi a
numerelor zecimale finite prin
utilizarea operaţiilor şi a ordinii
efectuării operaţiilor.
Sistemul de numeraţie zecimal. algoritmizarea;
Propoziţii adevărate şi propoziţii false pe exemple simple. activitatea în grup;
Mulţimi (descriere şi scriere), element, relaţie de lucrul individual; jocuri didactice;
apartenenţă. Moduri de definire a mulţimilor. analogia;
Mulţimile N şi N*. contraexemplul;
Operații cu mulțimi mulţimi: intersecţie, reuniune.
* Exemple de mulţimi finite; mulţimea divizorilor unui Activităţi de evaluare:
număr natural. evaluarea iniţială; evaluarea
* Exemple de mulţimi infinite; mulţimea multiplilor formativă; testarea; probe orale,
unui număr natural. scrise;
II. Numere raţionale positive Exerciţii de:
* Fracţie. Reprezentarea fracţiei cu ajutorul - scriere şi citire a numerelor
unor desene. natural, raționale pozitive;
* Fracţii subunitare, echiunitare, supraunitare. - identificare a numerelor natural,
Fracţii egale. raționale pozitive în diverse situaţii
* Scoterea îbtregului dintr-o fracţie. reale şi/sau modelate;
Introducerea întrtegului în fracţie. - ordonare, comparare şi
* Amplificarea şi simplificarea fracţiilor. reprezentare a numerelor
*Aducerea fracţiilor la acelaşi numitor (unul natural, raționale pozitive pe axa
dintre numitori este multiplul celuilalt numitor). numerelor;
*Compararea fracţiilor cu acelaşi numitor sau acelaşi - determinare cărei mulţimi de
numărător. numere, obiecte îi aparţine
* Operaţii cu fracţii: adunarea şi scăderea fracţiilor cu numărul, obiectul dat;
acelaşi numitor, adunarea şi scăderea fracţiilor al căror - calcul cu numere şi aplicare în
cel mai mic numitor comun se poate calcula prin calcule a algoritmilor şi
observare directă sau prin încercări simple, utilizând proprietăţilor adecvate;
amplificarea şi simplificarea fracţiilor. - efectuare de estimări cu numere,
* Reprezentarea fracţiilor pe axa numerelor. cu mărimi;
* Aflarea unei fracţii dintr-un număr natural, utilizând - folosire a proprietăţilor operaţiilor
unităţile fracţionare. cu numere natural, raționale
* Noţiunea de raport. pozitive;
* Numere zecimale finite: scrierea fracţiilor cu

3.1. Identificarea unor figuri, corpuri
geometrice şi elemente ale acestora în
situaţii reale şi/sau modelate.
3.2. Caracterizarea prin descriere şi
desen a unei configuraţii geometrice
date.
3.3. Reprezentarea prin desen şi
confecţionarea din diferite materiale
a figurilor geometrice plane studiate.
3.4. Determinarea perimetrilor, a
ariilor (pătratului, dreptunghiului) şi a
volumelor (cubului, cuboidului) şi
exprimarea acestora în unităţi de
măsură adecvate
3.5.Interpretarea unei configuraţii
geometrice în sensul recunoaşterii
elementelor ei şi a relaţionării cu
numitori puteri ale lui 10 sub formă de număr zecimal. - rezolvare şi compunere de ecuaţii
Scrierea şi citirea numerelor zecimale finite. şimple şi probleme
* Compararea, ordonarea, reprezentarea pe axă a care conduc la utilizarea operaţiilor
numerelor zecimale finite. Rotunjiri. studiate (inclusive elemente de
* Operaţii cu numere zecimale finite. Adunarea a două organizare a datelor);
sau mai multe numere zecimale finite. Scăderea a două Metode şi activităţi de instruire:
numere zecimale finite. metoda exerciţiului;
* Înmulţirea unui număr zecimal finit cu 10, 100,1000; algoritmizarea;
înmulţirea cu un număr natural (factorul al doilea este activitatea în grup;
un număr cel mult de trei cifre); înmulţirea a două lucrul individual; jocuri didactice;
numere zecimale finite. analogia;
* Împărţirea numerelor zecimale finite la 10,100,1000. contraexemplul;
* Ridicarea unui număr zecimal finit la pătrat şi la cub.
* Ordinea efectuării operaţiilor. Activităţi de evaluare:
* Probleme de aritmetică (metoda figurativă, metoda evaluarea iniţială; evaluarea
reducerii la unitate, metoda mersului invers) formativă; testarea; probe orale,
scrise;
III. Elemente de geometrie Exerciţii de:
şi unităţi de măsură - identificare, descriere verbală şi în
scris, utilizînd
* Figuri geometrice: punct, dreaptă, segment, terminologia şi notaţiile respective
semidreaptă, unghi, triunghi, patrulater, pentagon, cerc a noţiunilor
(prezentare prin descriere şi desen); elemente ale geometrice studiate;
figurilor geometrice (laturi, vârfuri, unghiuri, centru, - determinare a perimetrilor, a
rază, coardă, diametru), interior, exterior. ariilor (pătratului,
* Instrumente geometrice: riglă gradată, riglă dreptunghiului) şi a volumelor
negradată, compas, echer. Desenarea figurilor (cubului, cuboidului) şi
geometrice şi măsurarea lungimilor segmentelor. exprimarea acestora în unităţi de
* Drepte perpendiculare. Drepte paralele. măsură adecvate;
Drepte concurente. - reprezentare în plan a figurilor
* Corpuri geometrice: cub, paralelipiped dreptunghic geometrice studiate,
(cuboid), piramidă, sferă, cilindru circular drept, con utilizînd instrumentele de desen,
circular drept (descriere, evidenţiere a elementelor: calculatorul şi
vârfuri, muchii, bază, centru, rază, generatoare). aplicarea reprezentărilor respective în rezolvări de

unităţile de măsură studiate
* Măsurarea şi estimarea unor lungimi, perimetre şi
arii, folosind diferite etaloane.
* Unităţi de măsură uzuale pentru lungime (km, m,
dm, cm, mm); transformări, măsurarea lungimii unui egment, a
unei linii frânte, perimetre.
*Unităţi de măsură uzuale pentru suprafaţă (km2, m2, cm2, h,
ar); transformări; aria pătratului şi a dreptunghiului (fără
demonstraţii).
*Unităţi de măsură uzuale pentru volum (m3, cm3, dm3);
transformări; volumul cubului şi al paralelipipedului
dreptunghic (fără demonstraţii).
*Unităţi de măsură uzuale pentru capacitate (l, ml);
transformări.
*Unităţi de măsură uzuale pentru masă (t, q (chintal), kg, g,
mg); transformări.
*Unităţi de măsură uzuale pentru timp (sec,
min, ora, ziua, săptămîna, luna, anul, secolul);transformări.
*Unităţi monetare; transformări.
*Unităţi naţionale de măsurare (pe exemple concrete).
probleme
- reprezentare prin desen a figurilor studiate şi
confecţionare din diferite material a figurilor
geometrice studiate;
-efectuare de transformări ale multiplilor şi
submultiplilor principalelor unităţi din sistemul
internaţional de măsuri pentru lungime, arie, volum,
masă, timp;
Metode şi activităţi de instruire: metoda exerciţiului;
algoritmizarea;activitatea în grup;
lucrul individual; jocuri didactice; analogia;
contraexemplul;
Activităţi de evaluare: evaluarea iniţială; evaluarea
formativă; testarea; probe orale, scrise;
lucrări practice pe teren şi de laborator
 STRATEGII DIDACTICE
METODELE pedagogice utilizate în educaţia integrată sunt metode care promovează un învăţământ personalizat cu ajutorul mijloacelor de învăţământ pentru
îndeplinirea sarcinilor de lucru.
-metode clasice: conversaţia, dialogul, expunerea orală;
-metode de învăţare: studiul cu manualul, exerciţiul;
-metode de predare-învăţare: explicaţia, învăţământul diferenţiat;
-metode active: jocul didactic, diagrama Venn, etc
-metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive.
MIJLOACELE de învăţare constituie o componentă principală a procesului de învăţământ pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice şi se împart în
materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul).
MATERIALELE didactice folosite în predarea-învăţarea-evaluarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale sunt: -materiale informativ–demonstrative:
corpuri geometrice, intrumente geometrice (metrul, echerul, raportorul) -materiale pentru formarea şi exersarea deprinderilor: fișe,
-materiale de evaluare a rezultatelor învăţării: tipuri de teste orale și scrise.

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE ADAPTATE:

- exercitii de copiere dupa un model dat cu accent pe incadrarea in pagina;

- exercitii de observare a unor proprietatii
- numarul si gradul de exercitii va fi diminuat;
- se recomanda renuntare a la unele activitati de invatare si constituirea altora cu dificultate foarte mica(nivel de clasa a IV- a);
- se va folosi cu preponderenta materialul concret;
- se vor oferi planuri model de raspuns;
- exercitii de identificare a unor numere dintr-un șir dat;
- exercitii de completare a unor siruri de numere;
- exercitii de recunoastere a celui mai mare/celui mai mic numar dupa un criteriu simplu,de exemplu prin folosirea unui sistem de simboluri (culori diferite);
- exercitii simple, adaptate nivelului de competente al elevilor integrati
- se va respecta ritmul propriu de lucru,
- nu se va pune accent pe aceste exprimări, cel mult pe recunoaştere.

EVALUARE

Se evaluează corectitudinea rezolvării/a aplicării parţiale a unui algoritm de calcul, observarea activităţii în grupe, evaluarea muncii
independente, evaluarea muncii individuale.
 PLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL I
Clasa a V-a

CURRICULUM MODIFICAT
MATEMATICA