VERIFICAT, AVIZAT,

RESPONSABIL, DIRECTOR,

Profesor, Profesor ,
SIM VIOREL PAVEL FLORICA-ADRIANA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ANUL ŞCOLAR: 2022-2023

UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: CENTRUL ŞCOLAR PT. EDUCAŢIE INCLUZIVĂ

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
CLASA: a XII-a
NR. ORE/ SAPTĂMÂNĂ: 2 ore / săptămână
NR. TOTAL ORE: 58 ore
CADRU DIDACTIC: Prof. de psihopedagogie specială: Tulbure Doina

1
 PLANIFICARE ANUALĂ

 Total anual - 58 ore

Manual: Aurel Maior, Angelica Călugăriţa, Elena Maior, Manual de Matematică pentru clasa a IV-a, Editura Aramis

A. OBIECTIVE CADRU

I. CUNOAŞTEREA ŞI UTILIZAREA CONCEPTELOR SPECIFICE MATEMATICII APLICATE ÎN

REZOLVAREA UNOR SITUAŢII PRACTICE
II. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR DE EXPLORARE/ INVESTIGARE ŞI REZOLVARE DE
PROBLEME
III. FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE A COMUNICA UTILIZÂND LIMBAJUL MATEMATIC
IV. FORMAREA UNOR DEPRINDERI DE APLICARE ÎN PRACTICĂ A CUNOŞTINŢELOR
MATEMATICE

2
B. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I. CUNOAŞTEREA ŞI UTILIZAREA CONCEPTELOR SPECIFICE MATEMATICII APLICATE ÎN REZOLVAREA UNOR
SITUAŢII PRACTICE
Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
I.1. să înţeleagă şi să utilizeze -jocuri de numărare a obiectelor/elementelor din grupări date;
sistemul poziţional de formare a -exerciţii de numărare în care grupele de câte 10, 100,1000 obiecte se înlocuiesc cu un alt obiect/simbol;
numerelor naturale până la -exerciţii-joc de reprezentare a numerelor punând în evidenţă sistemul poziţional de scriere a cifrelor;
I.2. să scrie, să citească, să -exerciţii de asociere a reprezentărilor (desene, simboluri)
compare şi să ordoneze numerele cu numărul corespunzător;
naturale de la 0 la 1 000: -exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/numerelor naturale în concentrul 0-1 000;
-exerciţii de numărare cu pas dat crescător/descrescător, cu sprijin în obiecte şi desene;
-exerciţii pentru formarea şirului numerelor naturale, determinarea vecinilor numărului dintr-un șir dat;
I.3. să efectueze operaţii de -exerciţii orale şi scrise de adunare şi scădere cu numere
adunare şi scădere în concentrul 0- naturale de la 0 la 1 000 fără şi cu trecere peste ordin;
1 000 cu şi fără trecere peste ordin: -exerciţii de utilizare în situaţii concrete a simbolurilor matematice „+”, „-“, „=”;
-exerciţii de aplicare în situaţii concrete a proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element
neutru), fără a folosi terminologia specifică;
II.1.să cunoască elemente intuitive -exerciţii de identificare şi numire a elementelor de geometrie: punctul şi liniile diferite – frântă,
de geometrie (punct, linii): curbă, închisă, deschisă, dreaptă;
-exerciţii de desenare cu mâna liberă a elementelor de geometrie;
-jocuri tip puzzle de asamblare a elementelor de geometrie în figuri diverse (forme geometrice,
litere, cifre, contururi ale obiectelor etc.);

3
II.2.Să recunoască forme plane -exerciţii de recunoaştere şi descriere verbală a formei obiectelor din mediul înconjurător;
(cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi), -exerciţii-joc de asociere a formelor obiectelor din natură cu figurile geometrice;
să sorteze şi să clasifice după formă -exerciţii de identificare a interiorului şi exteriorului unei figuri;
obiecte date: -exerciţii de grupare/sortare a unor obiecte date după criterii diverse;
II.3.Să exploreze dirijat modalităţi -exerciţii de compunere
-exerciţii de desenare a şiformelor plane cu
descompunere şablon/ cufolosind
a numerelor mâna liberă;
obiectedecuparea
şi desene;lor;
de a compunere şi -exerciţii de descompunere a numerelor în sumă de numere;
descompunere numere în concentrul - exerciţii de alegere a unei descompuneri potrivite pentru efectuarea unui calcul pe baza unui suport
II.4.Să
0-1 000: rezolve probleme care -exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei probleme şi de exprimare a raţionamentelor
intuitiv- concret;
presupun cel mult două operaţii de matematice implicate în rezolvarea acesteia;
acelaşi ordin: -rezolvarea de probleme în care datele sunt reprezentate de imagini, desene simple (cerculeţe, figurine,
forme etc.) sau numere;
II.5.Să formuleze, oral şi în -exerciţii de formulare a unor probleme utilizând tehnici
scris, exerciţii şi probleme cu variate: cu sprijin concret în obiecte, pornind de la o temă
numere, care se rezolvă prin cel dată, pornind de la numere date;
II.6. Să continue modele repetitive -jocuri de completare a unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte sau reprezentate prin obiecte, desene sau numere;
numere:recunoască şi să utilizeze în -exerciţii de citire a orelor fixe pe ceas prin corelarea lor
II.7.Să
situaţii de viaţă unităţi de măsură cu mometele zilei (dimineaţa, prânz, seara);
a timpului: -exerciţii de plasare în timp a unor evenimente cotidiene;
compararea duratei unor evenimente familiare;
-exerciţii de înregistrare a evenimentelor reprezentative pe parcursul unei ore, zile, Dataămâni, luni, ani;

4
II.8.Să măsoare şi să compare -exerciţii-joc de măsurare cu palma, creionul, paharul, etc. a lungimii, volumului sau masei unor obiecte;
lungimea, volumul sau masa unor -exerciţii de verbalizare a acţiunilor concrete de măsurare;
obiecte folosind unităţi de măsură -exerciţii de comparare a lungimii a două obiecte;
nestandard şi standard adecvate: -exerciţii de ordonare a unor obiecte după dimensiune folosind expresii ca: “mai lung” “mai scurt”etc.;
-identificarea şi utilizarea în situaţii concrete a instrumentelor de măsură standard pentru efectuarea unor
II.9.Să utilizeze unităţi monetare în -jocuri didactice
măsurători de exersare
(metrul, a comportamentului
linia gradată, demetrul
metrul de croitorie, manipulare a unităţilor
de tâmplărie monetare;
etc.);
situaţii practice: -exerciţii aplicative de utilizare a monedelor şi bancnotelor autohtone şi europene.

FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE A COMUNICA UTILIZÂND LIMBAJUL MATEMATIC:

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
III.1.Să verbalizeze modalităţile de -exerciţii de exprimare în cuvinte proprii a modului de lucru aplicat în rezolvarea unor situaţii care
calcul folosite în rezolvarea solicit operarea cu obiecte, desene sau numere;
unor probleme practice şi de calcul: -exerciţii de utilizare a limbajului matematic în diverse situaţii:„adăugăm”, „luăm”, „mărim”,
„micşorăm”;
III.2. Să exprime oral etape --descriere a procedeelor
citirea enunţului utilizate pentru
unei probleme; redareamăsurarea şi compararea
în cuvinte obiectelor sau numerelor;
proprii a enunţului;
ale rezolvării unor probleme şi - exerciţiii de aplicare a unor scheme care să prefigureze datele şi paşii de rezolvare a unei probleme;
modalităţile de calcul utilizate în - exprimarea în limbaj propriu a modalităţi.lor de calcul utilizate în efectuarea unor exerciţii.
efectuarea unor exerciţii
IV.FORMAREA UNOR DEPRINDERI DE APLICARE ÎN PRACTICĂ A CUNOŞTINŢELOR MATEMATICE:
Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
IV.1.Să aplice cunoştinţele matematice -exerciţii de aplicare a alogoritmilor matematici în rezolvarea unor situaţii practice;
însuţite în rezolvarea unor probleme practice: -activităţi practice de cumpărare a unor produse şi de manipulare a unităţilor monetare;

5
 IV.2. Să manifeste curiozitate pentru aflarea -exerciţii de verificare a unor probleme practice;
răspunsurilor la problemele propuse: -jocuri de sesizare, prin observaţii dirijate, a utilităţii numerelor în viaţa cotidiană ( mass- media,
nr. de telefon, anul naşterii, mijloace de transport, măsuri la îmbrăcăminte, numărul străzii etc.);
-exerciţii-joc de cooperare cu caracter stimulativ- competitiv.

PLANIFICARE CALENDARISTICA

Nr Unităţi de învăţare OR Conţinuturi Nr. Săptămâna/ Obs.

crt ore data
1.  La început de 1.1 1. Numerele naturale de la 0 la 1000 000( actualizare); 4 1-2
drum 1.2 2. Adunări şi scăderi cu numerele naturale de la 0 la 10 000 M-I
1.5 cu şi fără tecere peste ordin;
1.6 3. Tabla înmulţirii, tabla împărţirii (actualizare);
2.2 4. Probleme ;
2.3 5. Probă de evaluare iniţială

2.  Numere naturale 1.1 1. Scrierea şi citirea numerelor naturale; 6 3-5

mai mici sau egale 1.2 2. Compararea şi ordonarea numerelor de la 0 la 1 000 000; M-I
cu 1 000 000 1.5 3. Rotunjirea numerelor naturale;
1.6 4. Scrierea numerelor cu cifre romane;
2.4 5. Numere naturale mai mici/egale cu 1 000 000 Recapitulare;
4.3 6. Evaluare

6
 7. Exerciţii de recuperare/dezvoltare
3.  Adunarea şi 1.1 1. Adunarea fără trecere peste ordin; 4 6-7
scăderea 1.2 2. Proprietăţile adunării;
numerelor naturale 1.5 3. Scăderea fără trecere peste ordin; M-I
mai mici sau egale 2.2 4. Adunarea cu trecere peste ordin;
cu 1 000 000 2.4 5. Scăderea cu trecere peste ordin;
2.6 6. Aflarea numărului necunoscut;
3.1 7. Adunarea şi scăderea numerelor naturale – recapitulare;
4.1 8. Evaluare;
4.2 9. Exerciţii de recuperare/dezvoltare

Nr unităţi de învăţare OR Conţinuturi Nr. Data Obs.

crt ore

4.  Înmulţirea 1.5 1. Înmulţirea când unul dintre factori este o sumă; 4 8-9
numerelor naturale 1.6 2. Înmulţirea unui număr de două cifre cu un număr de o cifră; M-II
mai mici sau egale 2.4 3. Înmulţirea unui număr de trei cifre cu un număr de o cifră;
cu 1 000 2.6 4. Înmulţirea numerelor de două cifre;
2.5 5. Înmulţirea numerelor de trei cifre cu un număr de două cifre;
3.1 6. Înmulţirea cu mai mulţi factori. Proprietăţi ale înmulţirii;
4.3 7. Înmulţirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000.
8. Recapitulare.Probă de evaluare

7
 5.  Împărţirea 1.5 1. Împărţirea prin cuprindere: împărţirea cu rest, relaţia dintre 5 Săptămâna
numerelor naturale 1.6 deîmărţit, împărţitor, cât; condiţia restului; 10-12
mai mici sau egale 2.4 2. Împărţirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră,
cu 1 000 2.5 când restul este 0 (zero); M-II
2.6 3. Împărţirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră
3.1 când restul este diferit de 0 (zero);
4.3 4. Împărţirea unui număr de trei cifre la un număr de o cifră;
5. Aflartea numărului necunoscut;
6. Împărţirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000
7. Recapitulare. Probă de evaluare

Nr. Unităţi de învăţare OR Conţinuturi Nr. Data/ Obs.

crt. ore Săptămâna
6.  Ordinea efectuării 1.5 1. Ordinea efectuării operaţiilor în exerciţii fără paranteze 6 13-15
operaţiilor 2. Ordinea efectuării operaţiilor în exerciţii cu paranteze M-II
rotunde şi paranteze pătrate
3. Probleme care se rezolvă prin exerciţii cu paranteze
4. Probă de evaluare
7.  Probleme 2.6 1. Probleme care se rezolvă prin cel mult trei operaţii 5 16-18
2.3 2. Probleme care se rezolvă prin mai mult trei operaţii M-III
2.9 3. Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă
2.1 4. Probleme de probabilităţi şi logică

8
 3.1 5. Probleme - Recapitulare
4.3 6. Probă de evaluare
8.  Fracţii 1.3 1. Scrierea şi citirea fracţiilor 6 19-21
1.4 2. Fracţii egale/Compararea fracţiilor
1.5 3. Aflarea fracţiilor dintr-un întreg M-III
2.6 4. Adunarea și scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor
3.1 5. Fracţii. Recapitulare
6. Probă de evaluare
9.  Măsurare şi măsură 2.4 1. Unităţi de măsurat lungimea 10 M- IV
2.8  Metrul, multiplii şi submultiplii.Transformări 22,23,24,25,27
2.9 2. Unităţi de măsurat capacitatea
2.1  Litrul, multiplii şi submultiplii.Transformări Săptămâna
3.1 3. Unităţi de măsurat masa corpurilor 26
4.3  Kilogramul, multiplii şi submultiplii Practică
 Transformări comasată
4. Unităţi de măsură pentru timp
 Ora, minutul, secunda, ziua
 Dataămâna, luna, anul
 Deceniul, secolul, mileniul
5. Monede şi bancnote
6. Probă de evaluare
10.  Elemente intuitive 2.1 1. Drepte perpendiculare, unghiuri, drepte paralele 4 28-29

9
 de geometrie 2.9 2. Forme plane:
2.8  Triunghi, pătrat, dreptunghi, romb, paralelogram, M-V
3.1 *trapez ,axe de simetrie
4.1 3. Figuri geometrice spaţiale:
4.3  Cubul, desfăşurarea şi asamblarea cubului.Piramida
4. Probă de evaluare
11.  Recapitulare finală 1.1 1.Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 / Operaţii 4 30-31
1.2 cu numere naturale Săptămâna
1.3 2. Ordinea efectuării operaţiilor 32,33,34,35,36
1.4 3. Probleme Practică
2.8 4. Fracţii comasată
3.1 5. Unităţi de măsură
4.3 6. Probă de evaluare finală

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LA ÎNCEPUT DE DRUM MODULUL-I

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data

10
crt ore
1.  Numerele naturale de 1.1  Exerciţii de numărare, comparare, ordonare şi a)manualul  Observare 1 06.09
la 0 la 1 000 000 1.2 rotunjire a numerelor de la 0 la 1000 000; b) explicaţia, sistematică
( actualizare); 1.5  Exerciţii de reprezentare a numerelor punând în observaţia,
1.6 evidenţă sistemul poziţional de scriere; exerciţiul
2.4 c)activitate
4.3 frontală
2.  Adunări şi scăderi cu 1.5  Eexerciţii de adunare şi scădere a numerelor a) Manualul,  Observare 1 08.09
numerele naturale de la 0 la 1.6 0 –1 000 cu şi fără trecere peste ordin; dicţionare sistematică
10 000 cu şi fără tecere 2.2  Exerciţii de efectuare a probei b)Lectura  Temă de
peste ordin; 2.3  Exerciţii de aflare a termenului necunoscut explicativă, lucru în
2.4 c) exerciţiul, clasă
2.5 povestirea
2.6 d)Activitate
2.7 frontală,
3.1 individuală, pe
4.3 grupe
3.  Tabla înmulţirii, tabla 1.5  Exrciţii de înmulţire şi împărţire a) Manualul,cărţi  Observare 1 13.09
împărţirii (actualizare); 1.6  Exerciţii de efectuare a probei cu ilustraţii sistematică
 Probleme ; 2.5  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut b)Joc de rol,  Temă de
2.6  Rezolvare de probleme prin cel mult două operaţii explicaţia, lucru în
2.7 exerciţiul clasă

11
 3.1 c) Activitate
frontală,
individuală
4.  Probă de evaluare iniţială  Numerele naturale de la 0 la 1000 000 a) Fise de  Probă 1 15.09
( actualizare); evaluare scrisă
 Adunări şi scăderi cu numerele naturale de la 0 la b) Exerciţiul
10 000 cu şi fără tecere peste ordin; c) Activitate
 Tabla înmulţirii, tabla împărţirii (actualizare); individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: NUMERE NATURALE MAI MICI SAU EGALE CU 1 000 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Scrierea şi citirea 1.1  Exerciţii de numărare; a) manualul,  Observare 2 20.09
numerelor naturale 1.2  Exerciţii de înţelegere a noţiunilor de număr numărători sistematică 22.09
2.4 natural şi sistem de numeraţie zecimal; poziţionale  Autoeva-
4.3  Exerciţii de utilizare a limbajului matematic b)explicaţia, luare
specific; observaţia,
 Exerciţii de formare a şirului numerelor naturale; exerciţiul, jocul,
 Exerciţii de citire şi scriere a unor numere c)activitate
reprezentate în tabele de numeraţie numind frontală,
ordinele şi clasele; individuală, în
 Exerciţii de scriere în tabele de numeraţie a unor

12
 numnere date; perechi
 Exerciţii de compunere şi descompunere a unor
numere sub formă de sume sau produse;
 Exerciţii de formare de numere cu ajutorul unor
cifre date;
 Exerciţii de formare şi citire a numerelor la
numărătoarea poziţională;
2.  Compararea şi 1.2  Exerciţii de comparare a unor numere naturaleu a) manualul,  Observare 1 27.09
ordonarea numerelor tilizând semnele de relaţie: <, >, =; b)explicaţia, sistematică
naturale de la 0 la 1 000  Exerciţii de ordonare crescătoare, descrescătoare a observaţia,  Temă de
000; unor numere date; exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii de înlocuire a unor litere cu cifre în c)activitate clasă
anumite relaţii matematice; frontală,
 Joc-concurs: „Cine formează numerele mai individuală, în
repede?” formarea unor numere cu ajutorul unor perechi
cifre date;
3.  Rotunjirea numerelor 1.2  Exrciţii de poziţionare a unor numere pe axă; a) manualul,  Observare 1 29.09
naturale 1.5  Exerciţii de utilizare a axei numerelor pentru a b)explicaţia, sistematică
1.6 preciza dacă un număr este „mai apropiat” sau „mai observaţia,  Temă de
4.3 depărtat” de altul; exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii de rotunjire a unor numere date la zeci, la c)activitate clasă
sute, la mii; frontală,
individuală, în

13
  Exerciţii de transcriere şi completare a unor tabele; perechi
 Exerciţii de aproximare a unor numere prin lipsă
sau rin adaos la zeci/sute/mii;
4.  Scrierea numerelor cu 1.1  Exerciţii de scriere a numerelor cu cifre romane; a) manualul,  Observare 1 04.09
cifre romane 1.2  Exerciţii de scriere cu cifre arabe a unor numere b)explicaţia, sistematică
scrise cu cifre romane; observaţia,  Temă de
 Joc: „Câţi ani a trăit?” exerciţiul, jocul, lucru în
c)activitate clasă
frontală,
individuală, în
perechi
5.  Evaluare  Exerciţii de scriere, formare, compunere, a)Manualul  Probă 1 06.10
descompunere, comparare, ordonare şi de b)exerciţiul scrisă
rotunjire a numerelor naturale mai mici sau egale c)Activitate
cu 1 000 000 individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE MAI MICI SAU EGALE CU 1 000 000
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Adunarea fără 1.5  Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care implică a) manualul,  Observare 1 11.10

14
 trecere peste ordin 2.6 efectuarea operaţiei de adunare; b)explicaţia, sistematică
 Proprietăţile adunării 3.1  Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice „cu observaţia,
4.3 atât mai mult”, „sumă”, „termeni”; exerciţiul, jocul,
 Rezolarea de exerciţii şi probleme care implică c)activitate
operaţia de adunare; frontală, indivi-
 Exerciţii de compunere a unor numere; duală, în perechi
 Exerciţii de calcul oral şi în scris;
 Exerciţii de completare a unor tabele;
 Exerciţii de grupare a unor numere pentru a obţine
suma dată;
 Joc: „Descoperiţi regula şi calculaţi!”
2.  Scăderea fără trecere 1.5  Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care implică a) manualul,  Observare 1 13.10
peste ordin 2.6 efectuarea operaţiei de scădere; b)explicaţia, sistematică
3.1  Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice „cu observaţia,  Temă de
4.3 atât mai puţin”, „diferenţă”, „rest”, „descăzut”, exerciţiul, jocul, lucru în
„scăzător”; c)activitate clasă
 Rezolarea de exerciţii şi probleme care implică frontală,
operaţia de scădere; individuală, în
 Exerciţii de descompunere a unor numere; perechi
 Exerciţii de calcul oral şi în scris;
 Exerciţii de completare a unor tabele;
 Exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi

15
 scădere;
 Exerciţii de aflare a descăzutului când se cunosc
scăzătorul şi diferenţa;
 Exerciţii de aflare a scăzătorului când se cunosc
descăzutul şi diferenţa;
 Joc: „Cine află primul rezultatul?”
3  Adunarea cu trecere peste 1.5  Exerciţii de aflare a sumei unor numere date; a) manualul,  Observare 1 13.10
M- ordin 2.6  Exerciţii de utilizarea a algoritmului de calcul şi b)explicaţia, sistematică
II. 3.1 înţelegerea semnificaţiei adunării; observaţia,  Chestionare
4.3  Exerciţii de completare a unor tabele; exerciţiul, jocul,  Temă de
 Exerciţii de aflare a unui termen când se cunoaşte c)activitate lucru în
suma şi celălalt termen; frontală, clasă
 Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice „cu individuală, în
atât mai mult”, „sumă”, „termeni”; Rezolvare de perechi
probleme;
 Joc: „Calculează şi completează!”

16
4.  Scăderea cu trecere 1.5  Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care implică a) manualul,  Observare
peste ordin 2.6 efectuarea operaţiei de scădere; b)explicaţia, sistematică 18.10
3.1  Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice observaţia,  Temă de
4.3 diferenţă”, „rest”, „descăzut”, „scăzător”; exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii şi probleme cu operaţia de scădere; c)activitate clasă
 Exerciţii de scădere şi efectuarea probei; frontală, indivi-
 Exerciţii de aflare a descăzutului când se cunosc duală, în perechi
scăzătorul şi diferenţa;
 Exerciţii de aflare a scăzătorului când se cunosc
descăzutul şi diferenţa;
 Joc: „Calculează şi completează!

 Probă de evaluare  Rezolvarea de exerciţii şi probleme care implică a)Manualul  Probă 1 20.10
adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 1 000 000 b)exerciţiul scrisă
c)Activitate
individuală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNMULŢIREA NUMERELOR NATURALE MAI MICI SAU EGALE CU 1 000 MODULUL-II
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Înmulţirea când unul 1.6  Exerciţii de efectuare a unor înmulţiri utilizând a) manualul,  Observare 1 01.11
dintre factori este o 2.2. adunarea repetată; b)explicaţia, sistematică
sumă; 2.6  Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: „de observaţia,

17
 atâtea ori mai mult”, „factori”, „produs”; exerciţiul, jocul,
 Exerciţii de înmulţire a unui număr cu o sumă prin c)activitate
două moduri; frontală, în
 Rezolvarea şi compunerea de probleme; perechi
2.  Înmulţirea unui număr 1.5  Exerciţii de efectuare a unor înmulţiri aplicând a) manualul,  Observare 1 03.11
de două cifre cu un 2.4 algoritmul de calcul corespunzător; b)explicaţia, sistematică
număr de o cifră; 2.6  Exerciţii de efectuare a unor înmulţiri prin calcul observaţia,  Temă de
3.1 oral şi în scris; exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii de înmulţire prin adunare repetată; c)activitate clasă
 Rezolvare şi compunere de probleme care se frontală,
rezolvă în două moduri;
3.  Înmulţirea unui număr 1.5  Exerciţii de efectuare a unor înmulţiri aplicând a) manualul,  Observare 1 08.11
de trei cifre cu un număr 2.4 algoritmul de calcul corespunzător; b)explicaţia, sistematică
de o cifră; 2.6  Exerciţii de efectuare a unor înmulţiri prin calcul observaţia,  Chestionare
3.1 oral şi în scris; exerciţiul, jocul, orală
4.3  exerciţii de completare a unor tabele; c)activitate  Temă de
 Rezolvare şi compunere de probleme; frontală, lucru în
 Exerciţii de verificare a unor egalităţi; clasă
 Rezolvări respectând ordinea efectuării operaţiilor;
4.  Înmulţirea numerelor de 1.5  Exerciţii de înmulţire fără trecere peste ordin; a) manualul,  Observare 1 10.11
două cifre; 2.4  Exerciţii de înmulţire cu trecere peste ordin; b)explicaţia, sistematică
2.6  Exerciţii de aplicare a algoritmului de calcul la observaţia,  Temă de
înmulţirea numerelor de două cifre; exerciţiul, jocul, lucru în

18
 3.1  Exerciţii de completare de tabele; c)activitate clasă
 Exerciţii de estimare a produsului şi verificarea frontală,
prin calcul;Rezolvare de probleme;
5.  Înmulţirea numerelor de 1.5  Exerciţii de înmulţire; a) manualul,  Observare 1 15.11
trei cifre cu un număr de 2.4  Exerciţii de aplicare a algoritmului de calcul la b)explicaţia, sistematică
două cifre; 2.6 înmulţirea numerelor de trei cifre cu un număr de observaţia,  Chestionare
 Înmulţirea cu mai mulţi 3.1 două cifre; exerciţiul, jocul  Temă de
factori.  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut; c)activitate lucru în
 Înmulţirea numerelor  Înmulţiri respectând ordinea efectuării operaţiilor; frontală, indivi- clasă
naturale mai mici sau  Exerciţii de estimare a produsului şi verificarea duală, în perechi 2 17.11,
egale cu 1 000. prin calcul;Rezolvare de probleme; 22.11
6.  Probă de evaluare  Rezolvarea de exerciţii şi probleme care implică a)Manualul  Probă 1 24.11
operaţia de înmulţire a numerelor naturale mai mici b)exerciţiul scrisă
decât 1 000 c)Activitate
individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎMPĂRŢIREA NUMERELOR NATURALE MAI MICI SAU EGALE CU 1 000

19
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Împărţirea prin 1.6  Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care presupun a) manualul,  Observare 1 29.11
cuprindere: împărţirea cu 2.4 efectuarea operaţiilor de împărţire; b)explicaţia, sistematică
rest, relaţia dintre 2.5  Exerciţii de evidenţiere a legăturii dintre înmulţire observaţia,
deîmărţit, împărţitor, cât; 2.6 şi împărţire; exerciţiul, jocul,
condiţia restului  Exerciţii de utilizare a împărţirii prin cuprindere în c)activitate
efectuarea operaţiilor împărţire; frontală, indivi-
 Exerciţii de verificare a corectitudinii rezultatelor duală, în perechi
împărţirii;
 Exerciţii de recunoaştere a unor situaţii în care se
aplică împărţirea prin cuprindere;
 Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice:
„factor”, „termen”, „cât”, „deîmpărţit”,
„împărţitor”, “de atâtea ori mai mic decat”, „ de
atâtea ori mai puţin “
 Exerciţii de aflare a câtului şi restului;
 Rezolvări care implică operaţia de împărţire;

20
2.  Împărţirea unui 1.6  Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care presupun a) manualul,  Observare 1 06.12
număr de două cifre la un 2.4 efectuarea operaţiilor de împărţire; b)explicaţia, sistematică
număr de o cifră, când 2.5  Exerciţii de împărţire a unui număr de două cifre la observaţia,  Temă de
restul este 0 (zero) 2.6 un număr de de o cifră când restul este 0; exerciţiul, jocul, lucru în
 Împărţirea unui 1.6  Exerciţii de efectuare a unor împărţiri prin calcul c)activitate clasă
număr natural de trei cifre 2.4 oral şi în scris; frontală, indivi-  Observare
la un număr de o cifră; 2.5  Exerciţii de utilizare a terminologiei specifice duală, în perechi sistematică
2.6  Exerciţii de aflare a câtului şi restului; a) manualul,  Temă de
 Probleme care implică operaţia de împărţire; b)explicaţia, lucru în
 Exerciţii de recunoaştere a situaţiilor care presupun observaţia, clasă
efectuarea operaţiilor de împărţire; exerciţiul,
 Exerciţii de deprindere a algoritmului de calcul şi c)activitate
aplicarea acestuia în rezolvarea împărţirilor; frontală, indivi-
 Exerciţii de împărţire prin calcul oral şi în scris;“ duală, în perechi
 Exerciţii de aflare a câtului şi restului;
 Exerciţii de aflare a unui factor când se cunosc
produsul şi celălalt factor;
 Probleme care implică operaţia de împărţire;
3.  Împărţirea 1.6  Exerciţii de înmulţire şi împărţire în contexte a) manualul,  Observare 1 08.12
numerelor naturale mai 2.4 numerice variate; b)explicaţia, sistematică
mici sau egale cu 1 000 2.5  Exerciţii de completare a unor tabele; observaţia,  Temă de
Recapitulare 2.6  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut; exerciţiul, jocul lucru în
c)activitate

21
  Rezolvarea şi compunerea de probleme; frontală, clasă
 Exerciţii în care se aplică proprietăţile operaţiilor individuală, în
pentru a efectua un calcul mai rapid; perechi
4.  Probă de evaluare 1.6  Exerciţii de înmulţire şi împărţire în contexte a)Manualul  Probă 1 13.12
2.4 numerice variate; b)exerciţiul scrisă .
2.5  Exerciţii de completare a unor tabele; c)Activitate
2.6  Exerciţii de aflare a numărului necunoscut; individuală
 Rezolvarea şi compunerea de probleme;
 Exerciţii în care se aplică proprietăţile operaţiilor
pentru a efectua un calcul mai rapid;

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ORDINEA EFECTUĂRII OPERAŢIILOR

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 3
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Ordinea efectuării 1.5  Efectuarea de exerciţii fără paranteze cu numere a) manualul,  Observare 1 15.12
operaţiilor în exerciţii cu si 1.6 naturale respectând ordinea efectuării operaţiilor; b)explicaţia, sistematică
fără paranteze  Efectuarea de exerciţii în care apar operaţii de exerciţiul, jocul
ordine diferite; c)activitate
 Rezolvarea şi compunerea de probleme prin frontală,
exerciţii fără paranteze;
2.  Probleme care se 1.5  Rezolvarea şi compunerea de probleme prin a) manualul,  Observare 1 20.12

22
 rezolvă prin exerciţii cu 1.6 exerciţii cu paranteze; b)explicaţia, sistematică
paranteze 2.6  Exerciţii de verificare a corectitudinii rezultatelor; observaţia,  Chestionare
 Analiza unor probleme de tipul menţionat: exerciţiul, jocul,  Temă de
identificarea datelor şi a necunoscutelor; c)activitate lucru în
identificarea operaţiilor prin care se ajunge la frontală, indivi- clasă
rezolvare, identificarea tipului problemei (a duală, în perechi
formulei);
 Formularea de probleme cu text, pe baza unor
scheme, modele, reguli date;
 Compunerea de probleme utilizând tehnici variate:
cu sprijin concret în obiecte pornind de la numere
date; fără sprijin;
 Compunerea de probleme pornind de la exerciţii şi
invers; transformarea problemelor în exerciţii;
3.  Probă de evaluare 1.5  Efectuarea de înmulţiri şi împărţirii în contexte a)Manualul  Probă 1 22.12
1.6 numerice variate; b)exerciţiul scrisă
 Utilizarea proprietăţilor şi a împărţirii prin c)Activitate
cuprindere în efectuarea înmulţirii şi împărţirii; individuală
 Verificarea corectitudinii calculelor efectuate
utilizând proprietăţi ale operaţiilor, împărţirea prin
cuprindere, scăderea repetată.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROBLEME MODULUL-III

23
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Probleme care se 2.6  Analiza unor probleme de tipul menţionat: a) manualul, ,  Observare 1 10.01
rezolvă prin cel mult trei 3.1 a) identificarea datelor şi a necunoscutelor; b)explicaţia, sistematică
operaţii b) scrierea problemei pe scurt; observaţia,
c) reprezentarea datelor printr-un desen; exerciţiul, jocul
d) identificarea operaţiilor prin care se ajunge la c)activitate
rezolvare; frontală, indivi-
e) identificarea tipului problemei (a formulei); duală, în perechi
f) exprimarea judecăţii şi a planului de rezolvare;
g) scrierea rezolvării printr-un exerciţiu;
h) verificarea rezultatelor
2.  *Probleme care se 2.6  Analiza unor probleme de tipul menţionat: a) manualul,  Observare 1 12.01
rezolvă prin mai mult trei 3.1 a) identificarea datelor şi a necunoscutelor; b)explicaţia, sistematică
operaţii b) scrierea problemei pe scurt; observaţia,  Temă de
c) reprezentarea datelor printr-un desen; exerciţiul, jocul, lucru în
d) identificarea operaţiilor care duc la rezolvare; c)activitate clasă
e) identificarea tipului problemei (a formulei); frontală, indivi-
f) exprimarea judecăţii şi întocmirea planului de duală, în perechi
rezolvare;
g) scrierea rezolvării printr-un exerciţiu;

24
 h) verificarea rezultatelor
3.  Probleme care se 2.6  Rezolvarea de probleme în care cunoaştem suma şi a) manualul,  Observare 1 17.01
rezolvă prin metoda 3.1 diferenţa; b)explicaţia, sistematică
figurativă 4.3  Exerciţii de aplicare a algoritmului de rezolvare al observaţia,  Chestionare
acestor probleme; exerciţiul, jocul, Temă de
 Rezolvarea de probleme în care cunoaştem suma şi c)activitate lucru în
câtul;rezolvarea de probleme în care cunoaştem frontală, indivi- clasă
diferenţa şi câtul numerelor; duală, în perechi
 Rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentări
decât prin segmente;
4.  Probleme de probabilităţi 2.1  Verificarea validităţii unor afirmaţii generale in cazuri a) manualul,  Observare 1 .19.01
şi logică 0 particulare; b)explicaţia, sistematică
 Exemplificarea şi exprimarea relaţiilor cauzale; observaţia,  Chestionare
 Estimarea şi justificarea probabilităţii producerii unui exerciţiul, jocul,  Temă de
eveniment; c)activitate lucru în
 Formularea unor predicţii bazate pe experienţă; frontală, indivi- clasă
 Rezolvarea de probleme simple de logică utilizând duală, în perechi
operatori logici: „sigur”, „imposibil”, „posibil”;
5.  Probleme - 2.6  Rezolvarea şi compunerea de probleme cu cel a) manualul,  Observare 1 24.01
Recapitulare 3.1 mult trei operaţii; b)explicaţia, sistematică
2.9  Rezolvarea de probleme prin metoda figurativă; observaţia,  Chestionare
 Rezolvarea de probleme simple de logică; exerciţiul, jocul,  Temă de
lucru în

25
 c)activitate clasă
frontală,
6.  Probă de evaluare  Rezolvarea şi compunerea de probleme cu cel a)Manualul  Probă 1 26.01
mult trei operaţii; b)exerciţiul scrisă
 Rezolvarea de probleme prin metoda figurativă; c)Activitate
 Rezolvarea de probleme simple de logică; individuală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: FRACŢII
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Scrierea şi citirea 1.3  Exerciţii practice pt. înţelegerea conceptelor de a) manualul,  Observare 1 31.01
fracţiilor întreg, fracţie folosind diferite metode (desen, planșe sistematică
prin pliere, decupare, haşurare, colorare) b)explicaţia,  Temă de
 Exerciţii de reprezentare a unor subdiviziuni din observaţia, lucru în
întreg corespunzătoare unor fracţii exerciţiul, jocul, clasă
 Exerciţii de numire, scriere şi citire a fracţiilor, cu c)activitate
utilizarea terminologiei specifice: numărător, frontală, indivi-
numitor, linie de fracţie; duală, în perechi
2.  Fracţii egale 1.3  Exerciţii practice pt. înţelegerea conceptelor de a) manualul,  Observare 1 02.02
întreg, fracţie folosind diferite metode (desen, ilustraţii, fişe sistematică
prin pliere, decupare, haşurare, colorare) b)explicaţia,
 Exerciţii de identificare a fracţiilor observaţia,  Temă de

26
 corespunzătoare unor reprezentări grafice exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii de reprezentare a unor subdiviziuni din c)activitate clasă
întreg corespunzătoare unor fracţii; frontală,
 Exerciţii de reprezentare prin desen a unor fracţii
3.  Aflarea fracţiilor dintr- 1.3  Exerciţii practice de aflare a unei fracţii din întreg a) manualul,  Observare 1 07.02
un întreg 4.3 reprezentat prin grupe de obiecte; b)explicaţia, sistematică
 Exerciţii de scriere a întregului sub forma de observaţia,  Chestionare
fracţii echivalente; exerciţiul, jocul,  Temă de
 Rezolvarea de exerciţii şi probleme de aflare a c)activitate lucru în
unei fracţii dintr-un întreg; frontală, indivi- clasă
duală, în perechi 
4.  Adunarea/scaderea 1.4  Exerciţii de adunare cu numere fracţionare; a) manualul,  Observare 1 09.02
fracţiilor cu acelaşi  Exerciţii de aflare a sumei a două sau mai multe b)explicaţia, sistematică
numitor fracţii cu acelaşi numitor apelând la diferite observaţia,  Chestionare
suporturi intuitive; exerciţiul, jocul,  Temă de
 Exerciţii de scriere a unei fracţii ca sumă de două c)activitate lucru în
fracţii cu acelaşi numitor; frontală, indivi- clasă
 Rezolvarea de probleme; duală, în perechi
5.  Fracţii. Recapitulare 1.3  Exerciţii de scriere, comparare, adunare, scădere a a) manualul,  Observare 1 14.02
1.4 unor fracţii; b)explicaţia, sistematică
2.6  Rezolvare de probleme; exerciţiul, jocul,  Chestionare
c)activitate  Temă de
frontală, indivi- lucru în

27
 duală, în perechi clasă
6.  Probă de evaluare 1.3  Exerciţii de scriere, comparare, adunare, scădere a a)Manualul  Probă 1 16.02
1.4 unor fracţii; b)exerciţiul scrisă
 Rezolvare de probleme; c)Activitate
individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: MĂSURARE ŞI MĂSURĂ MODULUL-IV

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Unităţi de măsurat 2.8  Ordonarea unor obiecte date, în funcţie de a) manualul,  Observare 1 28.02
lungimea 2.9 lungimea, grosimea lor; planșe, metru, sistematică 1 02.03
 Metrul, multiplii şi 2.1  Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură ruletă  Probă
submultiplii 4.3 potrivite pentru efectuarea unor măsurători; b)explicaţia, practică
 Transformări  Citirea rezultatelor măsurării cu diverse observaţia,
instrumente; asocierea rezultatului cu mărimea exerciţiul, jocul,
care a fost măsurată, aproximarea prin rotunjire a c)activitate
rezultatelor obţinute prin măsurare; frontală, indivi-
 Exerciţii de estimare a unor lungimi şi verificarea duală, în perechi
prin măsurare;
 Prezentarea metrului ca unitate principală de
măsură pntru lungime;

28
  Prezentarea multiplilor şi submultiplilor metrului;
 Exerciţii de transformări;
 Rezolvare de probleme;
2.  Unităţi de măsurat 2.8  Ordonarea unor obiecte date, în funcţie de a) manualul,  Observare 1 07.03
capacitatea 2.9 volumul lor; ilustraţii, fişe de sistematică
 Litrul, multiplii şi 2.1  Efectuarea de măsurători, aproximarea lucru, vase de
submultiplii 4.3 rezultatelor măsurării consemnarea rezultatelor; diferite capacităţi  Temă de
 Transformări  Exerciţii de estimare a capacităţii unor vase şi b)explicaţia, lucru în
verificarea prin măsurare; observaţia, clasă
 Prezentarea litrului ca unitate principală de exerciţiul, jocul,  Probă
măsură pntru capacitatea vaselor; c)activitate practică
 Exerciţii practice de măsurare a capacităţii frontală, indivi- 
vaselor; duală, în perechi
 Prezentarea multiplilor şi submultiplilor litrului;
 Exerciţii de transformări;
 Rezolvare de probleme;
3.  Unităţi de măsurat masa 2.8  Ordonarea unor obiecte date, în funcţie masalor; a) manualul,  Observare 1 09.03
corpurilor 2.9  Efectuarea de măsurători, aproximarea ilustraţii, fişe de sistematică
 Kilogramul, multiplii şi 2.1 rezultatelor măsurării consemnarea rezultatelor; lucru, balanţă,  Chestionare
submultiplii 4.3  Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură cântar  Temă de
 Transformări potrivite pentru efectuarea unor măsurători; b)explicaţia, lucru în
 Citirea rezultatelor măsurării cu diverse observaţia, clasă
instrumente; asocierea rezultatului cu mărimea  Probă

29
 care a fost măsurată, aproximarea prin rotunjire a exerciţiul, jocul, practică
rezultatelor obţinute prin măsurare; c)activitate 
 Exerciţii de estimare a masei unor corpuri şi frontală, indivi-
verificarea prin cântărire; duală, în perechi
 Prezentarea kilogramului ca unitate principală de
măsură pntru greutate; multipli şi submultipli
 Exerciţii de transformări;
 Rezolvare de probleme;
4.  Unităţi de măsură 2.8  Plasarea în timp a unor evenimente; a) manualul, ceas  Observare 1 14.03
pentru timp 2.9  Ordonarea unor imagini în funcţie de succesiunea didactic, calendar  Chestionare
 Ora, minutul, secunda, 2.1 derulării lor în timp; b)explicaţia,  Temă de
ziua 4.3  Citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas model a observaţia, jocul, lucru în
 Dataămâna, luna, anul diverse ore; c)activitate clasă
 Deceniul, secolul,  Înregistrarea activităţilor desfăşurate într-un frontală, indivi-  Probă
mileniul interval de timp; duală, în perechi practică
5.  Monede şi bancnote 2.8  Recunoaşterea valorii monedelor şi a a) manualul, -  Observare 1 16.03
2.9 bancnotelor; monede şi sistematică
2.1  Schimburi echivalente cu sume de bani; bancnote  Chestionare
4.3  Compararea sumelor de bani; b)explicaţia,  Temă de
observaţia, jocul, lucru în
c)activitate fron- clasă
tală, individuală,

30
6.  Probă de evaluare 2.8  Exerciţii şi probleme cu unităţile de măsură a)Manualul  Probă 1 21.03
2.9 învăţate; b)exerciţiul scrisă
4.3 c)Act. individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Drepte perpendiculare, 2.1  Exerciţii de identificare a dreptelor a) manual, planșe  Observare 1 23.03
unghiuri, drepte paralele 2.8 perpendiculare, a unghiurilor, a dreptelor paralele , trusă geometrică sistematică 1 28.03
pe modele fizice, desene şi în mediul înconjurător; b)explicaţia,
 Exerciţii de construire a unor unghiuri; exerciţiul, jocul,
 Exerciţii de verificare a unghiurilor cu ajutorul c)activitate
echerului; frontală, indivi-
 Trasarea unor drepte paralele şi perpendiculare; duală, în perechi
2.  Forme plane: 2.1  Identificarea şi recunoaşterea elementelor a) manualul,  Observare 1 30.03
 Triunghiul, pătratul, 2.8 constitutive la triunghi, pătrat, dreptunghi, romb, ilustraţii, fişe de sistematică
dreptunghiul, rombul, *paralelogram, *trapez; lucru, trusă
*paralelogramul,  Exerciţii de notare a figurilor geometrice plane; geometrică, figuri  Temă de
*trapezul  Exerciţii de calculare a perimetrelor; geometrice lucru în
 Axe de simetrie  Desenarea unor figuri geometrice plane, notarea şi b)explicaţia, clasă
numirea acestora; observaţia, 
 Identificarea interiorului şi exteriorului unei

31
 figuri; exerciţiul, jocul,
 Desenarea unor modele geometrice simple c)activitate
utilizând simetria şi translaţia; frontală, indivi-
 Sortarea obiectelor, figurilor plane după forma duală, în perechi
lor şi după criterii date;
3.  Figuri geometrice 2.1  Decuparea unor figuri desenate; a) manualul,  Observare 1 04.04
spaţiale: 2.8  Identificarea formelor spaţiale pe modele fizice, ilustraţii, fişe de sistematică
 Cubul, desfăşurarea şi desene sugestive şi în mediul înconjurător; lucru  Chestionare
asamblarea cubului  Recunoaşterea formelor învăţate la obiectele din b)explicaţia, orală
 Paralelipipedul mediul apropiat; observaţia,  Temă de
dreptunghic (cuboidul),  Sortarea obiectelor şi spaţiale după forma lor şi exerciţiul, jocul, lucru în
desfăşurarea şi asamblarea după criterii date; c)activitate clasă
unei desfăşurări date  Desenarea unor modele geometrice simple frontală, indivi- 
 Piramida utilizând simetria şi translaţia; duală, în perechi
 Desfăşurarea paralelipipedului dreptunghic şi a
cubului (se va realiza efectiv pentru corpuri
construite din carton);
 Asamblarea cubului şi a paralelipipedului
dreptunghic;

32
4.  Probă de evaluare 2.1  Identificarea figurilor geometrice plane şi a)Manualul  Probă 1 06.04
2.8 spaţiale; b)exerciţiul scrisă
 Desenarea formelor plane cu şablon, instrumente c)activitate indivi-
sau/şi cu mâna liberă; duală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RECAPITULARE FINALĂ M0DULUL-V

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Detalieri de conţinut OR Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Data
crt ore
1.  Numere naturale 1.1  Exerciţii de citire, scriere, compunere, a) manualul,  Observare 1 20.04
mai mici sau egale cu 1.2 descompunere, comparare, ordonare; planșe, sistematică
1 000 000 2.4  Exerciţii de determinare a unor numere naturale b)explicaţia,
4.3 care să îndeplinească condiţii date; observaţia,
exerciţiul, jocul,
c)activitate
frontală, indivi-
duală, în perechi
2.  Operaţii cu numere 1.5  Rezolvarea de exerciţii de a) manualul,  Observare 1 25.04
naturale mai mici sau egale 1.6 adunare/scădere/înmulţire/împărţire; ilustraţii, fişe sistematică
cu 2.5  Exerciţii de operare cu terminologia specifică; b)explicaţia,  Temă de
1 000 000 2.6  Folosirea proprietăţilor pentru a rezolva mai observaţia, lucru în
 3.1 rapid; exerciţiul, jocul, clasă

33
  Efectuarea probei prin operaţia inversă; c)activitate
frontală,
3.  Ordinea efectuării 1.5  Rezolvarea de exerciţii care implică sau nu a) manualul,  Observare 1 27.04
operaţiilor 1.6 paranteze rotunde sau drepte; ilustraţii, fişe de sistematică
 Rezolvarea unor expresii numerice care conţin lucru  Chestionare
paranteze şi ordine diferite; b)explicaţia, orală
 Rezolvare de probleme printr-un exerciţiu; observaţia,  Temă de
 Exerciţii de aflare a numărului necunoscut; exerciţiul, jocul, lucru în
 Exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor; c)activitate clasă
frontală
4.  Probleme 2.6  Rezolvarea de probleme care se rezolvă prin cel a) manualul,  Observare 1 02.05
3.1 mult trei operaţii; ilustraţii, fişe sistematică
 Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă; b)explicaţia,  Temă de
 Creare de probleme după exepresi numerice sau observaţia, lucru în
desene; exerciţiul, jocul, clasă
c)activitate
frontală
5.  Fracţii 1.3  Exerciţii de citire, scriere a fracţiilor; a) manualul,  Observare 1 04.05
1.4  Exerciţii de comparare a fracţiilor; ilustraţii, fişe sistematică
 Exerciţii de adunare/scădere a fracţiilor; b)explicaţia,  Temă de
 Rezolvarea de probleme care solicită adunarea şi observaţia, lucru în
scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor; exerciţiul, jocul, clasă
c)activitate

34
 frontală
6.  Probă de evaluare  Numere naturale mai mici sau egale cu a)Manualul  Probă 1 09.05
finală 1 000 000 b)exerciţiul scrisă 1 11.05
 Operaţii cu numere naturale c)Activitate
 Ordinea efectuării operaţiilor individuală
 Probleme
 Fracţii
 Elemente intuitive de geometrie
 Unităţi de măsură

35