PROIECT DE ACTIVITATE

I. DATE DE IDENTIFICARE
DATA: 27.01.2023
INSTITUȚIA: C.S.E.I. Șimleu Silvaniei
PROFESOR: Rad-Chiș Anca-Veronica
PROPUNĂTOR: Mirișan Alisia
CLASA: a VI-a, a VII-a B, DMS
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Cunoașterea și igiena corpului uman
SUBIECTUL LECȚIEI: Cum ne spălăm pe dinți?
TIPUL LECȚIEI: mixtă

II. FINALITĂȚI
COMPETENȚE GENERALE:
1 .Cunoașterea și formarea capacității de înțelegere a transformărilor care au loc în
propriul corp, prin intermediul acțiunilor de explorare senzorială

2. Dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul - igiena și îngrijirea

corpului

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

1.2 Cunoaşterea şi denumirea părţilor corpului

2.2 Exersarea şi fixarea unor comportamente simple de îngrijire a propriului corp (îmbrăcat,
dezbrăcat, spălat, mâncat):

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1—să denumească părțile componente ale corpului uman și organele de simț pe baza
ghicitorilor
O2—să denumească obiectele de igienă personală
 O3—să explice modul de utilizare al obiectelor de igienă personală
O4—să denumească obiectele folosite pentru păstrarea curată a dinților
O5—să răspundă la ghicitori pentru a rezolva rebusul
OBIECTIVE DIFERENȚIATE:
OD1—să identifice prin verbalizare părțile corpului
STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, problematizarea, exercițiul,

demonstrația,
 MIJLOACE DIDACTICE: anexa 1, anexa 2, cutie cu obiectele de igienă personală, laptop,
videoproiector, macheta cavității bucale, anexa 4, minge, tablă
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului, aprecieri verbale, aprecieri individuale
RESURSE:

 UMANE: 10 elevi
 TEMPORALE: 45 minute
Nr Etapele OB Conținutul informațional al lecției Strategii didactice Evaluarea
cr activității Metode și Materiale Forme de
t procedee didactice organizar
e
1. Moment  Se asigură condițiile neceare unei bune desfășurări a Conversația Frontal Observarea
organizatoric activității: aerisirea sălii de clasă, pregătirea sistematică a
materialului didactic neseare, aranjarea mobilierului și comportamentului
asigurarea uneiatmosfere propice desfășurării activității.
2. Reactualizarea O1  Se prezintă elevilor o serie de ghicitor prin intermediul Conversația Anexa 1 Frontal Observarea
cunoștințelor cărora elevii trebuie să identifice părțile corpului, iar sistematică a
apoi să formeze corpul copilului prin raportare la comportamentului
OD răspunsul oferit (ANEXA 1 și ANEXA 2) Anexa 2
1  Ulterior, voi ruga un elev să vină la tablă să enumere și Explicația Individual
să identifice la planșă (ANEXA 2) organele de simț
(ochi, nas, limbă, urechi, piele)
 Organele de simț ne ajută să transmitem informatiile
creierului. Cu ochii, adică cu ajutorul văzului,
identificăm obiectele din jur, cu nasul identificăm
mirosurile, cu limba identificam gustul, cu urechile
auzim, iar cu pielea percepem temperatura obiectelor
cu care intram in contact.
3. Anunțarea  Titul lecției: Cum ne spălăm pe dinți? Conversația Frontal Observarea
temei  Se prezintă obiectivele lecției pe înțelesul elevilor sistematică a
comportamentului
4. Captarea O2  Se prezintă elevilor o cutiuță cu obiecte de igienă. Conversația Cutie cu Frontal Observarea
atenției Elevii trebuie să își aleagă un obiect pe care să îl obiectele sistematică a
denumească, să explice modul de utilizare al de igienă comportamentului
O3 obiectului respectiv și importanța pe care o are din Explicația personală
punct de vedere al igienei corporale.
 „Ce avem în această cutiuță?”
Demonstrația Analiza
 „La ce folosim peria pentru păr? Cum ne pieptănăm
răspunsurilor
corect? De câte ori pe zi este recomandat să ne
 pieptănăm?
 „La ce folosim periuța și pasta de dinți? Cum le Problemati-
folosim? De ce este important să ne spălăm pe dinții? zarea Macheta
 „Să folosim periuța și pasta de dinți? Este important
pentru peroanele fumătoare să le folosească? ”
 Cum îngrijim faţa și părul?
De ex.: dimineaţa la trezire sa ne învioram ,după ce venim Explicația
de afara să îndepărtam praful.Cu ce ne pieptănam ? Cum
mai îngrijim parul –Pieptănul trebuie să fie individual.
 Cum avem grijă de urechi ?
După baia generală ştergem și interiorul urechii cu Conversația
beţişoare speciale, fără a introduce beţişorul foarte adânc
–sa nu ne spargem timpanul – o foiță subţire care, daca e
deteriorată nu ne mai permite să auzim
 De ce este important să avem grijă de fiecare parte a
corpului ? Ca să ne menţinem sănătatea! Un copil
nespălat , nu doar că nu arată bine și va fi respins de
colegi , dar va fi tot timpul bolnav , fiindcă microbilor
le place mizeria și se înmulţesc foarte repede .
5. Desfășurarea  Se prezintă elevilor un filmuleț despre modul în care Observația Laptop Frontal Analiza
activității trebuie să utilizăm corect pasta și periuța pentru igiena răspunsurilor
O3 cavității bucale.
https://www.youtube.com/watch?v=7EMY09E5sGo Conversația Videoproi
 După vizonarea filumețului, vom discuta importanța ector
modului în care trebuie să utilizăm corect pasta și
O4 Exercițiul
periuța de dinți. Se prezintă elevilor macheta cavității
Macheta
bucale. Elevii vor afla despre numărul de dinți, cum se Observarea
cavității
numesc dinții etc Explicația sistematică a
bucale
 „La ce folosesc dinții?” (mușcarea și mestecarea comportamentului
alimentelor, zâmbet, vorbire)
 „Ce înseamnă sănătatea orală?” (Înseamnă Problemati-
sănătatea dinților și a gingiei. Dinții și gingia trebuie zarea Periuță de
să fie puternice și sănătoase) dinți
  „Despre igiena dinților ce știți, copii?” (Noi ne
spălăm pe dinți dimineața și seara)
 „De ce este nevoie să ne spălăm pe dinți?” (pentru că
trebuie să îndepărtăm resturile de mâncare care ne Pastă de
dinți Frontal
strică dinții)
 „Cu ce ne spălăm pe dinți?” (apă, periuță și pastă de
dinți)
 „Cine știe câți dințișori avem în gură?” (32)
 „Cum sunt împărțiți dinții?” (ADULȚI—3 molari, 2 Demonstrația
premolari, 1 canin, 2 incisiv pe o parte). În total avem
12-molari, 8-premolari, 4-canini, 4-incisivi)
 „Care sunt mișcările corecte pentru periarea Conversația
dinților?” (Perierea corectă se face cu mișcări de sus-
jos și de jos-sus pe ambele fețe ale dinților; măselele
se spală cu mișcări circulare; limba și obrjii le spălăm
Explicația
deoarece se depun bacterii.
 Va veni în fața clasei un elev care va desmonstra
modul în care trebuie să ne spălăm pe dinți
 Fiecare elev va veni în fața clasei, va demonstra Individual
modul de utilizare a celor două obiecte de igienă
personală și va explica importanța spălării regulate a
dinților

6. Fixarea și O5  Se realizează prin rezolvarea împreună a unui rebus. Conversația Anexa 4 Individual Observarea
sistematizarea Jocul se va desfășura cu ajutorul unor ghicitori și a sistematică a
activității unei mingi. Rebusul va fi completat de elevul care va Explicația Minge comportamentului
fi numit și care va veni în fața clasei pentru a
completa rebusul pregătit pe tablă. (ANEXA 4) Ghicitori
7. Încheierea  Se vor face aprecieri generale și individuale referitor Conversația Frontal
activității la activitatea desfășurată, fiecare copil va primi câte o
bulină roșie în semn de recompensă.
ANEXA 1 Scrii,
Joci mingea,
El e sus, are si ochi Impletesti,
Nas si gura del deochi. Palate construiesti.
(capul) (degetele)

Deși sunt două mititele

Am o rasnicioara
Toata ziua rasneste Mă ajută să aud povești și cântecele
Si noaptea se odihneste.
(gura) (Urechile)

Ele au 10 copilași, se știe,

Am un ciocanas de piele
Cu doua gaurele. Iar pe cea dreaptă o întind
(nasul)
În semn de prietenie

(Mâinile)
Am doua ape-aprinse,
Sub doua paturi intinse.
Ghici ce sunt?
(ochii)

Cinci pitici Cu ele mă plimb oricând

Cinci voinici…
Pe nisip, prin băltoace sau pe pământ
Cat ii vezi de mititei,
Faci cu ei
(picioarele)
Tot ce vrei.
ANEXA 2
ANEXA 3
 ANEXA 4

„SUNT CURAT—SUNT SĂNĂTOS”

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8.

9.

1. Dacă-l uzi, el face spună Să mă face să strănut! (praf)

Și-ți alunecă din mână! (săpun)
7. O fetiță jucăușă
2. A lasat-o Dumnezeu Mereu șade după ușă
Numai când e invitată
Ca s-o bem și tu și eu. (apa)
Face camera curată. (mătura)

3. Să pot mirosi o floare

8. Un arici mititel
De ce am nevoie oare? (nas)
Curățăm dinții cu el. (peria)

4. În mici tuburi se găsește

9. Covoraș alb pe perete
Dinții bine îi albește
Are marker și burete. (tabla)
Și de carii ne păzește. (pastă)

5. O pernuță afânată
Stă la tablă agățată
Ca să ștergi tu tabla toată. (burete)

6. Firișor fluat de vânt

E în aer, pe pământ
 „Sunt curat—sunt sănătos!”

1. S Ă P U N

2. A P A
3. N A S

4. P A S T Ă

5. B U R E T E

6. P R A F

7. M Ă T U R Ă

P E R I E 8.

9.
T A B L Ă