Proiectul activității integrate

Consolidarea sunetului -S-

Instituția: Grădinița – creșă nr.225, mun. Chișinău

Logoped: Filipenco Maia
Grupa: pregătitoare (6-7 ani)
Copii:____Natalia gr.3, Bogdan gr.4, ________
Diagnostic logopedic: dislalie polimorfă
Tipul de terapie: Terapia rotacizmului
Etapa terapiei: automatizare
Subiectul activității: Automatizarea sunetului –R-
Scopul activității: Automatizarea sunetului –R- izolat, în silabe, logatoni, cuvinte, propoziții, poezie, frământări de
limbă, scenetă;
Domeniile de activitate:
• Limbaj și comunicare
• Sănătate și motricitate
• Arte
Domeniile de dezvoltare:
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisele citit-scrisului
Subdomeniul 1: Dezvoltarea limbajului și a comunicării verbale
Subdomeniul 2: Formarea premiselor citit-scrisului
Obiective terapeutice:
1. Pronunţarea corectă a sunetului –R- izolat, in silabe deschise și închise, logatomi, în cuvinte simple, compuse si în propoziţii.
2. Dezvoltarea mobilității aparatului fono-articulator;
3. Dezvoltarea motricității fine, grosiere;
4. Dezvoltarea auzului fonematic;
5. Dezvoltarea atenției auditive, vizuale;
6. Dezvoltarea respirației corecte: inspir-respir;
7. Dezvoltarea vocabularului activ și pasiv;
8. Dezvoltarea expresivității vorbirii, dicției;
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității, copilul va fi capabil:
a) cognitive:
O1 -Să pronuţe corect, după model, sunetul –R-, în silabe deschise, închise, logatomi, în cadrul cuvintelor simple, compuse și în propoziții;
O2- Să precizeze poziţia sunetului –R- în cadrul cuvântului (la început, în interior, la sfârşit);
O3 -Să identifice existența sunetului –R- în cuvinte;
O4 -Să depisteze cuvintele care conţin sunetul –R-;
O5- Să-şi adapteze mişcările organelor fonoarticulatorii modului corect de pronunţie a sunetului –R-;
O6- Să formeze puzzlele și să citească cuvintele din două silabe;
O7- Să citească cuvinte din două silabe, să găsească locul literei R în cuvintele date;
b) socioafective:
O8 - Să demonstreze empatie, dorinţa de a fi un om cult, educat, cu o dicție clară.
c) psihomotorii:
O9 - Să articuleze corect sunetul –R- izolat, în silabe,..în frământări de limbă, poezii, scenete;..
O10-Să manipuleze obiecte mărunte cu degețelele,
O11-Să îndeplinească mișcări după ritm, după muzică, după model;

Strategii didactice:
 Metode și procedee didactice: demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, jocul didactic, analiza fonetică, recitare, dramatizare.
 Mijloace de învățământ: oglinda, litere, imagini, material verbal (cuvinte, poezie), puzzle, fişe de lucru, litere-mergele, măști, laptop.
 Forma de organizare: grup mic din 2 copii

Bibliografie:
1. Curriculumul pentru educație timpurie. Chișinău, 2019.
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani. Chișinău, 2019.
3. Vrânceanu M. ș.a. 1001 de idei pentru o educație de calitate: Ghid pentru educatori. Chişinău: Centrul educaţional Pro Didactica, 2010.
4. Emil Verza – Tratat de logopedie – Ed. Humanitas, 2003;
5. Ecaterina Vrăjmaş şi colaboratorii Oprea V., Stoica A., Stancu A., Niculescu S., Gălbinaş E. – Să învăţăm cu ...plăcere, Fişe de exerciţii
logopedice – Asociaţia Reninco România, Bucureşti, 2007;

6. Iolanda Mititine – Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj– Editura Ancarom, Iaşi, 1996.
7. C.Bodea-Hategan-Logopedia.Terapia tulburarilor de limbaj.Structuri deschise,Editura trei ,2016
8. Soft educațional ,,Hai să îl spunem pe R, A, M,..”
9. jucariivorbarete@gmail.com;....
 Scenariul activității

Sstrategii didactice
Etape ale Metode și procedee Mijloace de
Conținutul activității Forme de Evaluare
activității didactice învățământ
organizare

1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea

organizatoric activităţii.
Întâlnirea copiilor
Se realizează Salutul de întâlnire a copiilor: Grup mic DPES
2.Captarea Conversația,
– Bună ziua!!! – Standard 3 Indicator: 230.
atenţiei explicația
–Familiarizarea copiilor cu mediul cabinetului şi
crearea unui climat socio-afectiv optim.
–-Astăzi, copii, noi avem o activitate deosebită, Standart 6
deoarece o să ne ocupăm împreună, 2 copii din Indicator:275,276
grupe pregătitoare diferite, dar care deja au învățat
să pronunțe corect sunetul –R-.
–-Deci, o să facem cunoștință. Mă numesc...( Natalia,
Bogdan)

3.Gimnastica Pregătirea degețelelor, a mîinilor; Jocul cu degețelele Imitarea Grup mic DFFS Standard 2.
pentru degețele, Exercițiile: ”salutul degețelelor”, ” îmbrățișările”, (un set de exerciții adultului Copilul va fi capabil să
mîinuțe; Degețelele, manipuleze obiecte
”lăcățica”, ”urechiușile iepurașului”; pentru motricitatea
mînuțele; pentru dezvoltarea
 fină); motricității fine.
Indicatori: 57.
DLC
Standard 4
Indicator: 470
4.Gimnastica Imitarea DC
Pregătirea generală a aparatului fono-articulator; Un set de exerciții
fono- adultului, Standard 1 Indicator:
articulatorie Solicit să imite după mine, Exercițiile: pentru obrăjori,
oglinda, 551.
”tubușor”, ”zâmbet”, ”zâmbet închis-zâmbet limbă;
obrajii,
deschis”, ”hipopotam”, ”ceasul”, ”scrânciobul”, ” DPES
buzele,
Standard 10,
ping-pong”, ”ținem limba sus după dinții incesivi limba;
Indicator: 34. Standard 8
superiori”, ”pedepsim limba”, Indicator: 319.

” căluțul”;
Solicit să imite după mine: mişcările de mobilitate DLC
Standard 1
facială (umflarea alternativă a obrajilor, umflarea şi Indicator: 383.
retragerea alternativă a obrajilor);
Mobilitatea linguală (limba lopată, limba jos în DLC
gură, vârful limbii se plimbă de la incisivii superiori Standard 5 Indicator:
476.
spre vălul palatin); mobilitatea labială (întinderea şi DLC
rotunjirea buzelor, acoperirea unei buze cu cealaltă) Standard 1. Copilul va fi
capabil să asculte și să
înțeleagă semnificația
mesajului vorbit.
Indicatori: 372, 373, 374,
Exerciții pentru
5.Gimnastica Imitarea 375, 376.
Exerciții de inspir-expir. Inspirăm pe nas, expirînd dezvoltarea
respiratrie adultului
aerul pronunțăm vocale. respirației
 Exerciții: DLC Standard 2. Copilul
6.Dezvoltarea
auzului -Cum merge un tractor? Drrr-drrr-drrrr... va fi capabil să-și extindă
Jocul didactic progresiv vocabularul.
fonematic, -Cum oprim calul? Trrrr-trrrr; Imitarea
atenției adultului Indicatori: 391, 392, 393,
-Cum toarce pisica? Sforrrr, Sforrr;
auditive. 394, 395
-Cum grohăie purcelul?Groh, groh;
-Cum cântă greierașul? Cri-cri-cri.. DLC Standard 7. Copilul
-Ciora cum strigă? Carrr, Carrr va fi capabil să
demonstreze interes față
-Cum ciripește-o păsirică? Cirip, Cirip
de carte și lectură.
-Cum se-nfurie un cîine? RRRR, RRRR Indicatori: 499, 500, 501,
Inspirăm pe nas, expirînd aerul pronunțăm sunetul – 502, 504. Standard 8.
Jocul didactic Copilul va fi capabil să
rrrrrr-;
”Papagalul” efectueze corespondențe
Pronunțăm silabe, onomatopee după logoped: Imităm
adultul; între sunet și literă.
Pa-po-pu-pe-pi; Indicatori: 515, 516, 517.
Ma-mo-mu-me-mi; Standard 9. Copilul va fi
La-lo-lu-le-li;.... capabil să folosească
limbajul scris/tipărit în
RRRRRRRRR
activitățile zilnice.
Trrra-tro-tru-tre-tri Indicatori: 531, 532, 534.
Dra-dro-dru-dre-dri
Vra-vroo-vru-vre-vri;..... Standard 4. Copilul va fi
7.Comunicarea capabil să pronunțe
temei si a -Deci, acum suntem bine pregătiți de a pronunța
corect sunete, cuvinte ale
obiectivelor sunetul –R-, pe care deja l-am învățat. Astăzi vom limbii materne.
demonstra că reușim bine să-l pronunțăm în Indicatori: 443, 444.
silabe, cuvinte, poezie, frământare de limbă,..
 Litera R este astăzi aici prezentă ca un rege, cu
coroana. Astăzi este despre el.

8. Dirijarea
învăţării - Corect. Noi am învățat a poziționa buzele, limba
, dinții, inspirul, respirul, vibrațai vîrfului limbii Imitarea
adultului,
pentru ca sunetul –R- să se audă curat. Astfel noi
oglinda;
suntem gata astăzi să demonstrăm cum se pronuță
sunetul –R- izolat, în silabe deschise, închise, în
cuvinte, fraze.
9.Realizarea
sensului - Pronunțăm cu toții sunetul –R- ( buzele, dinții
Imitarea
întredeschiși, limba sus, după dinții incesivi adultului;
superiori și cu o puternică respirație Recunoașterea Litere
pronunțăm sunetul R, vibrând vîrful limbii). vocalelor, a literei R, decupate,
- Noi concomitent am învățat și litera –R-. citirea silabelor vocale,
Desenăm în aer cu degețelul. deschise, închise; consoane
- După mine ca papagalii repetăm silabele.
Ra-ra-ra, ro-ro-ro, ru-ru-ru, re-re,re, ri-ri-ri,
ar,ar, ar...;...Înșirăm literele, compunem
silabe.
Jocul didactic ,
-Jocul ”Broscuțelor”, citim silabele de pe broscuțe
citirea silabelor cu
ca să ajungem la mal. două consoane; Fișe cu
silabe(broscuț
e, traseul
broscuțelor)
Joc didactic, formăm
-Jocul ”Formăm puzzle” puzzle, cuvinte din
două silabe, citim
Puzzle, cu
cuvîntul primit
silabe
Joc didactic,
denumirea imaginei
-Jocul ”Monstrulețul flămând”(alegem o imagine,
numim , dacă găsim sunetul R , atunci hrănim imagini cu
cuvinte cu
Monstrulețul flămând); DFFS Standard 2.
Joc didactic, (tema suntul –R-,
Copilul va fi capabil să
pentru acasă), de
-Jocul ”Vânătoatea de cuvinte”( cine numește mai învățat cît mai multe manipuleze obiecte
pentru dezvoltarea
multe cuvinte cu suntel –R-?); cuvinte care încep cu imagini -
cuvinte –R-, motricității fine.
-Cîte cuvinte găsești, atâte litere-mărgeluțe sunetul –R-;
fișe cu Indicatori: 57.
primești și le îșiri pe o ață - brățară. imagini;
litere-
mărgeluțe
-Frământarea de limbă:
Bucur și Bucura se bucurau, că Bucurel a ajuns în Pronunțare, imitarea
adultului
București.
-Poezia:
Rică nu știa să zică poster
Pronunțarea, DLC Standard 7. Copilul
Râu, rățușcă, rămurică, imitarea adultului; va fi capabil să
Dar de când băiatu-nvață poezia despre rață demonstreze interes față
Rică știe-acum săă zică poster de carte și lectură.
Indicatori: 499, 500, 501,
Râu, rățușcă, rămurică. 502, 504.
 Dramatizare:
Racul și broasca
-Rac, rac, răcușor,
Un-te duci, tu, bădișor?
-Mă duc, broască, să mă-nsor
Să i–au fata lui Bujor.
- I-a-mă, răcușor, pe mine
Căci cu mine ai s-o duci bine.
Îmi dă tata o moșie și un lac cu stufărie. Dramatizare
-Fuuuuu, broască, gură-cască! Costume,
N-ai nici cap de legătoare, măști, poster;
n-ai nici trup de cingătoare,
nici picior pentru papuc.
La ce oare să mă-ncurc?
-I-a te uită, rac ghebos,
Caută și el frumos. Standard 10. Copilul va
fi capabil să utilizeze
diferite modalități de
grafism: desene, semne,
-Jocul ”Sunt atent și repet mișcările” forme, pregrafisme.
Indicatori: 543, 544, 545,
546, 547, 548, 549

Joc didactic, cu s-a descărat

mișcări ritmice filmulețul

Reflecție La final, se face evaluarea lucrului copiilor prin jocul Litera -R- În grup mic
„Cu –R- am făcut ...” cu
Se convoacă o discuție despre pronunțarea sunetului-s-: imaginea ...
 - De ce nu toți copii pot pronunța acest sunet? Jocul
- Cum s-ar putea face ca să pronunțăm corect acest „Pușculița
sunet? ideilor”
Copiii vor emite cât mai multe idei despre modalitățile
de pronunțare a sunetului.
Extindere Acasă, împreună cu părinții, să găsească cât mai multe
cuvinte cu sunetul –R-.