PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR: Moldoveanu Sabrina Ioana

DATA: 12.10.2023
GRUPA: Mare “ Albinutele”
TEMA ANUALĂ: “Cine sunt/ suntem?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Cele 5 simturi”
TEMA ACTIVITĂŢILOR: “„Simţurile” de Nicolae Nasta.”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢILOR: predare şi însuşire de noi cunoştinţe
MIJLOACE DE REALIZARE: DLC – memorizare
DOS – lipire
ADP: Întâlnirea de dimineaţă!
Rutine: ”Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea unor deprinderi de autoservire
“Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească
Tranziţii:”Bat din palme....”! (cântec)
 ADE: Domeniul Limba si Comunicare: „„Simţurile” de Nicolae Nasta.”– memorizare
Domeniul om şi societate: (activitate practică):Chipul– confecţionare
ALA I:
JOC DE ROL: „ Ştiu sǎ mǎ spǎl corect” - imitare
BIBLIOTECĂ: „ Ce ştiu despre....” - citire imagini
STIINTA: ”La mine in baie” – descriere obiecte de igiena personala

ALA II: „Chipul meu” – auditie muzicala

Scopul: Participarea cu interes la activitate a copiilor, demonstrand ca au audiat cu atentie textul si au retinut ideile acestuia.
DOMENII DE DEZVOLTARE: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI APREMISELOR CITIRII SI SCRIERII
CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE

1. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI APREMISELOR CITIRII SI SCRIERII

Dimensiuni ale dezvoltarii: D1- Ascultarea activa a mesajului pentru intelegerea si receptarea lui (comunicarea receptiva).
D 2- Exprimarea orala a mesajului, a emotiilor ( comunicarea expresiva).
Comportamente vizate:
C1. Exerseaza, cu sprijin, ascultarea active a unui mesaj in vederea intelegerii si receptarii lui ( comunicarea receptiva)

C2. Demonstreaza ințelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificarii ideilor, emotiilor, semnificatiilor etc. (comunicare expresiva).

C3. Demonstrează capacitate de comunicare clara a unor idei, nevoi, curiozitați, acțiuni, emotii proprii (comunicare expresiva).

C4. Respecta regulile de exprimare corecta, in diferite contexte de comunicare .

  Obiective operationale:
Sa recite poezia correct si expresiv (ton, pause, gesturi);
Sa retina cuvintele noi;
Sa raspunda la intrebari legate de continutul textului prezentat ;
Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical, folosind un limbaj adecvat;
Sa se manifeste emotional potrivit varstei in legatura cu starea/intamplarile personajelor.

2. CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE

Dimensiuni ale dezvoltarii: D1- Curiozitate, interes siintiativa de invatare;
D2 – Activare si manifestare a potentialului creativ;
Comportamente vizate: C.1.1 – Manifesta curiozitate si interes pentru experimentarea si invatarea in situatii noi;
C.2.1- Realizeaza sarcinile de lucru cu consecventa;
C.3.1- Manifesta creativitate in activitati diverse.

Obiective operationale:
Să denumească materialele necesare realizarii lucrarii;

Să confectioneze cu materiale date;

Să lucreze frumos, corect si ingrijit;

Să analizeze lucrarea proprie si pe cele ale colegilor;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE
ADP: Întalnirea de dimineață Cu ce ai ajuns la gradiniță? ( discuții libere)
Rutine ”Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea unor deprinderi de autoservire
“Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească
Tranzitii: cantecelul “Bat din palme…”!
ALA : BIBLIOTECA „ Ce stiu despre....” - citire imagini
Obiective: Să citescă ce vede în imaginile prezentate;
Să se exprime corect din punct de vedere gramatical .
JOC DE ROL: „ Stiu sa ma spal corect” - imitare
Obiective: Sa imite spalatul corect pe maini, pe dinti si pe fata.
STIINTA: ”La mine in baie” – descriere obiecte de igiena personala
Obiective: Sa numeasca cate un obiect de igiena personala;
Sa descrie obiectul preferat de igiena;
ALA 2
Subiectul activităţii:: „Chipul meu” – auditie muzicala

Obiective operaţionale: Să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;

Să participe cu placere și interes la joc alaturi de ceilalti copii.
STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: DLC: memorizarea, conversaţia, exerciţiu, explicaţia.
DOS 2: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul.

a) Materiale didactice: ecusoane, jetoane, imagini, planșe, ghicitori , coșulețe, lipici, hartie, etc.
 FORMĂ DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, Bucureşti, 2008;
SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata.

SALUTUL DE DIMINEATA se realizeaza prin tehnica comunicarii rotative.Copiii se aseaza in semicerc. Salutul incepe de la educatoare si
este continuat de toti copiii grupei, fiecare salutandu-si colegul din partea dreapta. Copiii sunt salutati prin intermediul versurilor " Dimineata
a sosit, Toti copiii au venit, In semicerc sa ne adunam Pe scaunele ne asezam, Cu totii sa ne salutam:

- Buna dimineata, dragi pitici,

Ma bucur ca sunteti aici

A inceput o noua zi,

Buna dimineata copiii!!!

PREZENTA: " Dupa ce ne-am adunat si frumos ne-am salutat

Colegii ne-am intalnit, oare cine nu a venit? ( Se face prezenta copiilor)

CALENDARUL NATURII: Sunt adresate urmatoarele intrebari: Ce zi este astazi? In ce anotimp suntem?

IMPARTASIREA CU CEILALTI: Se realizeaza prin discutii libere .

NOUTATEA ZILEI: Copiii sunt anuntati ca astazi vor invata despre cele 5 simturi, vor asculta cantecele si vor lipi chipul.
ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

NR. ETAPELE CONTINUTUL METODE MIJLOACE EVALUAREA

CRT ACTIVITATII STIINTIFIC SI DE
PROCEDEE INVATAMANT
1 Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: Conversaţia
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii ;
-pregătirea materialului didactic ;
-introducerea copiilor în sala de grupă ;
2 Captarea atentiei Le voi adresa copiilor cateva ghicitori. Conversaţia ghicitori Globala
1. “ E tare cand e uscat,
Dar in apa de-a intrat
Face spuma si clabuc
Ma gadil la nsuc.”( SAPUNUL)
2. “Aromata , in culori
Ii tine pe dintisori;
Sanatosi si ingrijiti.(PASTA DE DINTI)
3. E micuta si zglobie,
 Pe zi, cam de doua ori,
Pentru dinti face o magie
Si devin stralucitori.(PERIUTA)

3 Anuntarea temei si Astăzi, copii, vom învăța împreună o poezie care se Explicația
numește ”Simțurile” de Nicolae Nasta.
a obiectivelor
Voi trebuie să fiți atenți, să încercați să recitați poezia cu
ajutorul meu și să răspundeți corect la întrebări.
4 Se va realiza cu ajutorul întrbărilor. Ochii ne ajută
să vedem. Imagini re-
La ce ce ne ajută ochii? urechile ne Conversația prezentative
La ce ce ne ajută urechile? ajută să auzim.
La ce ce ne ajută limba? Limba ne ajută
Familiarizarea cu La ce ce ne ajută nasul? să simțim
textul poeziei La ce ce ne ajută degetele? gustul.
Nasul ne ajută
să mirosim.
Degetele ne
ajută să pipăim.

5 Dirijarea învățării Recitarea model a poeziei

Ascultă cu Păpușă , Imagini
Voi recita poezia model, clar, rar și expresiv. atenție poezia. re-prezentative
Simțurile
de Nicolae Nasta

Eu cu ochii, dragi copii

Văd papuși si jucarii.
 Cu urechile, oricând,
Aud orice cuvânt.

Limba și cu cerul gurii imi spun gustul prăjiturii.

Degetele-mi spun si ele
De sint moi, chiflele mele.
Iar cu nasul deseori,
Miros parfumul , florilor.

Invăţarea poeziei:

Se va trece la memorarea de către copii a poeziei pe Imagini

unități logice(strofe). reprezentative
Recit prima strofă, apoi o repet cu preşcolarii de două,
trei ori.
Se va recita a IIa strofă, care va fi repetată împreună
cu prima, pentru fixarea în memorie a fragmentelor logice
în succesiunea lor firească. Copiii solicitați
Memorarea poeziei se va realiza cu fiecare copil , vor recita
versurile cu
pentru corectarea greșelilor de pronunție. ajutor din
Pe parcursul activității se va urmări pronunţia, partea
fidelitatea reproducerii, gradul de expresivitate şi de educatoarei.
înţelegere a poeziei
.
Se va fixa titlul poeziei repeta cele 5 simțuri. Vor preciza Conversația Imagini sugestive
Asigurarea
titlul poeziei,iar Exercițiul
6 retenţiei şi
cei solicitați vor
transferului
recita poezia.
7 Obținerea Se propune jocul:''Continuă tu!'' în care copiii numiți vor
performanței recita de unde a rămas copilul solicitat anterior.
8 Evaluarea Aprecieri generale şi inividuale cu privire la modul în care Preșcolarii Conversația Recompense
activității au recitat poezia şi la atitudinea lor pe parcursul activităţii. ascultă cu
interes
aprecierile și
primesc
recompense.
ACTIVITATEA Voi aranja clasa pentru inceperea activitatii si pregatesc
DOS materialele necesare.
Anuntarea temei si Se va desfasura activitatea in cadrul Domeniului Om si Conversația
a obiectivelor Societate, Copiii se vor indrepta catre masute pe care sunt
pregatite materialele de lucru.
Vor spune ce materiale au primit.
Anunt tema si obiectivele.
Se executa exercitii de incalzire a muschilor mici ai
mainii: Degetele-mi sunt petale
Si le strang ca pe o floare.
Boboc-floare,boboc-floare Explicația Casuțe
Boboc-floare,boboc-floare " ,
"ploua-tuna","morisca inainte-inapoi".
Explic modul de lucru si realizez lucrarea model.
Supraveghez modul in care copiii executa lucrarile,
corectand pozitia corpului si ajutandu-i daca este cazul.
 Asigurarea feed- Se apreciaza lucrarea fiecărui copil, dupa care fiecare își va Conversația Frontal
beak -ului pune lucrare la panou.
Incheierea Întreb copiii despre ce am vorbit astăzi în cadrul Aprecieri Stimulente Frontala
activitatii activitaților. verbale
Voi face aprecieri verbale si colective, asupra modului care
s-a lucrat, copiii vor primi stimulente.

ALA II

ALA II: „Chipul meu” – auditie muzicala