PROIECT DE ACTIVITATE

Dată:
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ Nr.14
Clasa: a X-a
Elev: S.E
Disciplina: Terapia tulburărilor de limbaj
Tema activității: Grupurile de litere,,ce-ci’’ .Grupul sunete,,ce-ci’’
Tipul lecției: Mixtă, Corectiv-terapeutică
Diagnostic: Dislalie-Dislexie-Disgrafie
Profesor psihopedagog: Puflea Alina- Victorița
Durata: 45 min
Locul desfășurării: Cabinet psihopedagogie specială

Obiectiv general:
 Consolidarea priceperilor și deprinderilor de pronunție corectă a sunetelor,,ce-ci’’.
 Dezvoltarea acuității auditive, discriminatorii vizuale, verbale și grafice a sunetelor,,ce-ci’’și a
grupurilor de litere corespunzătoare.
Obiective specifice:
Cognitive:
O.C. 1: - Să realizeze analiză corectă a unor cuvinte ce conțin sunetele,,ce-ci’’.
O.C. 2: - Să pronunțe corect sunetele,,ce-ci ‘’cuvintele date. Obiectivul este realizat la minim dacă elevul
pronunță 50% corect cuvintele date.
O.C. 3: - Să scrie corect grupurile,, ce-ci’’în cuvintele date. Obiectivul este realizat la minim dacă elevul
scrie 50% corect cuvintele date.
O.C. 4: - Să citească corect grupurile,,ce-ci’’în textul prezentat.
O.C.5. - Să identifice grupul de litere,,ce-ci’’ dintr-un text dat. Obiectivul este realizat la minim dacă
elevul identifică 50% grupul de litere,, ce’’-,,ci’’.
O.C.6. - Să despartă corect în silabe cuvintele care conțin grupul de litere,,ce-ci’’. Obiectivul este realizat
la nivel minim dacă elevul desparte corect 50% din cuvintele date.
O.C.7. - Să găsească corect perechea cuvintelor care conțin,,ce-ci’’. Obiectivul este realizat la nivel minim
dacă elevul găsește corect 50% din perechile de cuvinte.
O.C.8. - Să alcătuiască corect patru propoziții oral și scris cu cuvinte care conțin grupul de litere,, ce-ci’’.
Obiectivul este realizat la nivel minim dacă elevul alcătuiește corect două din patru propoziții cu grupul de
litere,,ce-ci’’.
Psihomotorii:
O.P.M.1: - Să execute corect mişcările aparatului fonoarticulator, în mod independent pentru a realiza

1
Corectă pronunţie a sunetelor şi cuvintelor;
O.P.M.2: - să execute mișcări pentru mobilitatea facială, linguală și labială.
Afective:
O.A. 1: - Să participe cu interes la actul comunicării;
O.A. 2: - Să includă noile cunoştinţe în propriul sistem de valori.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode și procedee didactice: Conversația, demonstrația articulatorie, explicația, exercițiul,

observația, imitația, jocul didactic.

2. Mijloace didactice: Oglinda logopedică, planșe cu imagini, jetoane cu silabe, alfabetar, diferite obiecte
(cești de ceai, ceainic), telefoane, fișe de lucru, mijloace tic.

4. Evaluare: continuă, formativă.

5. Forme de organizare: activitate individuală independentă

BIBLIOGRAFIE:

1. Boldan, I., Boldan, S. (2002), Îndreptar practic pentru corectarea dificultăților de scris-citit la copii,
Editura Lekton, Zalău
2. Gherle, S., (2008) Minighid logopedic, Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca
3. Maria, Anca (2007), Logopedie, Editată de Presă Universitară Clujeana, Cluj Napoca
4. Stanica, C., Vrăşmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, Editată de S.S.H., Bucureşti
5. Verza, E. (1977), Dislalia și terapia ei, E.D.P., Bucureşti
6. Alois Gherguț, Lucian Frumos, Gabriela Raus-Educație Specială –Ghid metodologic, Editura
Polirom 2016

2
3
 Strategii didactice
Nr. Momentele Ob. Resurse
Crt. Activității de Elemente de conținut științific Metode și Mijloace Forme de
Timp procedee Didactic organizare Evaluare
1. Pregătirea 3min. Aerisirea sălii, pregătirea Conversația Individuală
activității materialelor necesare desfășurării
activității.
2. Captarea O.A.1 10 min Mingișoare roșioare Conversația Individuală Orală
atenției Strălucesc frumos la soare,
Cu codițele perechi,
O.P.M.1 Să le pun după urechi.
. (Cireșe)

Lacrimi multe, pic, pic,

Curg pe obrăjori șiroaie
- Ce ai pățit, ia stai un pic,
Ai primit cumva bătaie?
- Nu, bunico, ea mă face
Să plâng mereu.
Eu o rog să îmi dea pace.
Dar n-a ascultă ce-i zic eu.
- Repejor în baie du-te!
Să nu plângi acum doar apă
Ar putea să te ajute!
Plângi, fiindcă e iute... ceapă!
(Ceapă)
3. Anunțarea 3min. Astăzi vom învăța să pronunțăm și Conversația Individuală
temei să scriem corect:
Grupul de litere și sunete,,Ci-Ce’’.
4. Dirijarea O.C.1 10 min Pentru început realizăm câteva Oglinda
activității exerciții de dezvoltare a Explicația logopedică Individuală
4
 musculaturii degetelor și a mâinii: Conversația
1. Exerciţii pentru independenţa Exercițiul
degetelor Demonstrația
O.C.2
- Replierea degetelor „în gheară”;
- Mişcarea bobârnac;
O.P.M.1 - Cântatul la pian;
.
2. Opoziţia mâinilor
Joc de rol:,,Invitație la ceai’’.
- Eleva împreună logopedul
participă împreună la jocul de rol
Vor lua telefoanele de jucărie și se Explicația
invite una pe cealaltă la un ceai, ele Conversația
fiind prietenele, Cerasela şi Cecilia. Exercițiul
- Citire text: Demonstrația
- Ce mai faci Cerasela? Oglinda
Imitația logopedică
- Cine e la telefon?

O.A.1. - Sunt Cecilia şi te invit la un ceai.

- Ce bine! Ne întâlnim la, Ceainicul
vesel?’’
- Sigur! La ce oră poți veni?
- Pot veni la cinci la ceai!
- Ceau!
Ne mutăm la masa de ceai unde
gazda Cerasela o invita pe Cecilia
să-și toarne ceai din ceainic în Ceașcă
ceașcă. Fetele trebuie să vorbească Explicația Ceai
5
 despre cine, ce-a făcut săptămâna Conversația Hârtie colorată
asta, ele invitându-se săptămânal la Exercițiul
ceai: Demonstrația Anexa nr 1

- Ce bun e ceaiul de măceșe? Jocul didactic

- Putea să fie mai dulce!
- Ce-ai mai făcut săptămâna asta Explicația
după ceai?... Conversația
Exercițiul
O.C.2. - Hai să scriem câteva răvașe...
Eleva împreună cu logopedul merg
la măsuță și scriu câteva răvașe:
Împreună cu logopedul va scrie
cuvinte cu grupurile de litere,,C-
cred
Exercițiul nr.1. Găsește cuvinte noi
în care grupurile,, cipcească se afle
în cele trei poziții:
- La începutul cuvântului
- La mijlocul cuvântului
- La sfârșitul cuvântului
- La începutul cuvântului
Cireașă-----Ceainic
Ciupercă-----Ceașcă
Ciorapi------Ceapă
- La mijlocul cuvântului
Ghiocel-bicicletă

6
 Plăcinte-placere
Ulcior-ucenic
_______________
Anexa nr 2
- La sfârșitul cuvântului Fișă de lucru
Creion
- Arici-ace
- Furci-voce
- Mici-spice.
Desparte cuvintele scrise pe răvașe
în silabe.
Exercițiul nr.2.
Eu spun una tu spui/scrii multe
Scrieți perechea cuvintelor:
Focă-foci sac-saci
Vacă- vaci rac-raci
Furnică- furnici nuc-nuci
Curcă- curci ucenic-ucenici
Mac-maci cruce-cruci
Voce-voci furcă-furci

5. Consolidarea O.C.3. 10 min Completează cuvintele care conțin Conversația Fișă de lucru Aprecieri
Activității grupurile, ci-ce’’. Exercițiul Creioane
Fă__ ___neva a___la ___nemă Observația Anexa nr 3
O.C.4. ___rcel ta__re Analiza
Za__ cin__ bi__cletă plă__re fonetică
7
 tre___re
O.P.M.2 Ve_
. Citește textul și sublinează
grupurile, ce-ci’’folosind două Anexa nr.4.
culori (roșu și verde) Creioane
colorate
La circ

Marcela şi Cecilia merg la circ.

Programul începe la 15.
Aici ele observă cei 10 arici,
bursucul şi hârciogul.
- Ce urmează, Marcela?
- Urmează cerbii cei mândrii şi
maimuţele care se leagănă pe
cercuri.
- Ce frumos este la circ!
6. Evaluarea 5 min Alege propoziția corectă Exercițiul Fișă de lucru
Activității O.C.4 Mircia/Mircea își face un ceai/ciai. Conversația Anexa nr 5 Individuală Evaluare
Mama coc/coace o tartă cu fructe. orală
Ele cern/cerne făină.
Ei cer/cere cartea de pe masă.
7. Încheierea O.A.2 5 min Logopedul formulează aprecieri și Conversația Recompensă Individuală Autoevaluare
activității recomandări referitoare la
activitatea elevului.

Anexa 1

Exercițiul nr.1.

8
Găsește cuvinte care conțin grupul de litere ,,ci-ce’’ în diferite poziți: (-la începutul cuvântului-la mijlocul cuvântului -la sfârșittul cuvântului)

-la începutul cuvântului

Cireașă-----Ceainic
Ciupercă-----Ceașcă
Ciorapi------Ceapă

-la sfârșittul cuvântului

-arici-ace
-furci-voce
-mici-spice.
2.Desparte cuvintele scrise pe răvașe în silabe.

Anexa 2
9
Exercițiul nr.2.
Eu spun una tu spui/scrii mai multe
Scrieți perechea cuvintelor:
focă-foci sac-saci
vacă- vaci rac-raci
furnică- furnici nuc-nuci
curcă- curci ucenic-ucenici
mac-maci cruce-cruci
voce-voci furcă-furci

Anexa 3
Completează cuvintele care conțin grupurile ,,ci-ce’’.

fa__ ___neva a___la ___nema ___rcel tă__re

za__ cin__ bi__cletă plă__re tre___re
ve_

Anexa 4
10
Citește textul și sublinează grupurile ,,ce-ci’’folosind două culori (roșu și verde) (ci-roșu, ce-verde)

La circ

Marcela şi Cecilia merg la circ. Programul începe la 15.

Aici ele observă cei 10 arici , bursucul şi hârciogul.

- Ce urmează, Marcela?

- Urmează cerbii cei mândrii şi maimuţele care se leagănă pe cercuri.

- Ce frumos este la circ!

Anexa 5

Alege propoziția corectă

Mircia/Mircea își face un ceai/ciai.

Mama coc/coace o tartă cu fructe.

Ele cern/cerne făină.

Ei cer/cere cartea de pe masă.

11
12
13