PROIECT DE LECŢIE

DATA: 13.02.2024
UNITATEA DE APLICAŢIE: Școala Gimnazială „Nestor Porumb” Tulca
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR: Cicortaş Nicoleta
CLASA: Pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Arte și Educație fizică, sport și sănătate
OBIECTUL: Muzică și mișcare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vulpea vicleană
SUBIECTUL: Cântec – „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca”
TIPUL LECŢIEI: Lecţie mixtă
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Îmbogățirea repertoriului muzical, dezvoltarea auzului muzical și formarea
deprinderii de emisie și intonație corectă la elevi.
COMPETENŢE GENERALE:
MM
CG.2 – Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei.
CG.3 – Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul
muzicii şi mişcării, individual sau în grup.
CLR
CG.1 – Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
CG.2 – Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
DP
CG.2 – Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi
cunoscuţi.
AVAP
CG.1 – Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi
tehnici elementare diverse.
COMPETENŢE SPECIFICE:
MM
CS.2.1 – Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
CS.2.2 – Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
CS.3.3 – Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător,
pentru acompanierea cântecelor.
CLR
CS.1.4 – Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscute;
CS.2.4 – Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând
interes pentru comunicare.
DP
CS.2.1 – Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiar.
AVAP
CS.2.6 – Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în
care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OO.1 – să cânte individual/în grup cântece însușite anterior;
OO.2 – să execute corect exercițiile de respirație și încălzire a vocii;
OO.3 – să intuiască noul conţinut pe baza materialului audio prezentat şi a
unui exerciţiu de imaginaţie;
OO.4 – să execute corect și expresiv linia ritmico-melodică a noului cântec;
OO.5 – să execute mișcări în ritmul muzicii și pe pe baza legăturii cu textul;
OO.6 – să ilustreze corect conţinutul noului cântec printr-un desen;
OO.7 – să adopte o poziție corectă a corpului în timp ce cântă.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, exercițiul,
demonstrația model, repetiția, jocul de mișcare, observația sistematică, aprecieri
individuale/colective.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: laptopul, videoproiectorul, caietul de
creație, creioane colorate, figurine din polistiren, orga.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
- M.E.N. (2013). Programă şcolară pentru disciplina muzică și mișcare –
clasa pregătitoare. Bucureşti.
- O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare : caiet de creație / Corina
Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana. – Târgu-Mureș : Edu, 2016 – 6 volume.
- O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare : mapa cadrului didactic /
Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana. – Târgu-Mureș : Edu, 2016 – vol. 7.
https://www.youtube.com/watch?v=p1ccrTzYTDU&ab_channel=TraLaLa-
Cantecesideseneanimatepentrucopii - accesat la ora 20:26 în data de 05.02.2024.
https://www.youtube.com/watch?
v=jFZOnLCEIm8&ab_channel=VioricaM-Parfeni – accesat la ora 01.28 în data de
07.02.2024.
ANEXE:
- cântecul „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca”
- fabula „Corbul și vulpea” de Jean de La Fontaine
- pagina din caietul de creație
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUTUL Metode şi
OO Mijloace de Forme
LECŢIEI INSTRUCTIV- EDUCATIV AL LECŢIEI procedee
învăţământ organiz
didactice
1.Moment or- ♦ Asigur climatul psihopedagogic adecvat desfăţurării
ganizatoric orei de muzică și mișcare. Ordonez materialele necesare şi conversaţia fronta
port discuţii introductive.
♦ Voi începe prin a recita următoarele versuri:
 Spatele de scaun rezemăm,
Pieptul înainte îl îndreptăm
Trandafirul roşu cu drag mirosim, conversația
Şi rostim:
Ce frumos miroase floarea!
 - Balonul mare acum îl umplem
Deci cu toţii aer în el să suflăm! expilcația
♦ Voi continua cu astfel de exerciții de respirație:
 aburirea unei oglinzi
 zboară fulgul din palmă
 încălzirea mâinilor laptop
 oftatul
 stingerea unei lumânări demonstrația
♦ Voi trece și la câteva exerciții de dicție pe care le voi fronta
OO face cu ajutorul unor formule vorbite; la început rar, apoi
1 din ce în ce mai repede:
 Trenul trece pe la gară
2.Reactuali-
Și străbate-ntreaga țară.
zarea
Tu, tu, tu, tu, tu…. video-
cunoștințelor
 Bobocei, bobocei proiector
dobândite an-
Hai la baltă, dragii mei!
terior
 Toba bate: Bum! Bum! Bum! exercițiul
Hai copii, cu toți la drum!
OO  Un cocoș c-un galoș
2 Își ia boabe dintr-un coș.
 Bat din palme: Poc! Poc! Poc!
Stați copii, cu toți pe loc!
 Peste mare trec cocoare
Și se duc în depărtare!
♦ Exerciţii de intonație(vocalize):
 vocalize cu ajutorul vocalelor a, e, i, o, u;
 vocalize pe sunetele arpegiului gamei Do
♦ Explic, demonstrez, execut concomitent cu elevii şi
urmăresc corectitudinea exerciţiilor.
♦ Se inițiază o discuție despre ultimul cântec învățat la ora
de muzică și mișcare și are loc intonarea colectivă a aces-
tuia (Dacă vessel se trăiește bate-așa!), însoţită de
mişcările sugerate de versuri/mișcări de percuție
corporală.
♦ Pentru acestă etapă a lecției voi folosi planșa „Vulpea laptop
și…”(ex. vulpea și vulturul Voicu, vulpea și ursul, vulpea videoproiec-
și corbul, vulpea și gâsca). tor
♦ Le voi pune întrebări legate de fiecare pereche formată. conversaţia
Voi face și un joc de rol care are ca și protagoniști vulpea figurine din
și corbul (din fabula Vulpea și corbul , de Jean de La polistiren – fronta
3.Captarea Fontaine – Anexa 1). Vom discuta despre cât de șireată vulpe și corb
atenţiei este vulpea și cum a reușit să-i păcălească pe cei din jur de jocul de rol
fiecare dată. orga
„Amintiți-vă situații în care ați fost păcăliți. Cum v-ați
Anexa 1

Fabula săptămânii Caiet de creație 3, pag. 19

Vulpea și corbul
de Jean de La Fontaine
Cumătrul corb ţinea-n plisc o bucată
De cașcaval, furată.
Cumătra vulpe, atrasă de miros,
Vorbi cu el de sub copac, de jos:
- Măria-ta, îi zise, să trăiești!
Că tare mândru şi frumos mai ești.
De-i fi la cânt cum te arăţi la pene,
E lămurit, cu ochi şi cu sprâncene,
Nu vreau să mint, dar nici nu vreau să neg,
Că eşti minunea codrului întreg.
El, măgulit de-această cuvântare,
Voi să dovedească ce-i în stare;
Deschise pliscul, cașcavalul cade,
Vulpea i-l ia şi-i ţine, cum se cade,
O altă cuvântare: - Domnul meu,
O să te-nvăţ acum ceva şi eu.
Lingușitorii se înfruptă de la cei
Ce cască gura ascultând la ei.
Lecţia mea, văzuși, nu te-a costat
Decât o bucată de caş furat.

Anexa 2

Cântecelul săptămânii Caiet de creație 3, pag. 13

1. Vulpe tu mi-ai furat gâsca, 2. Lele vulpe, fii cuminte

Dă-mi-o înapoi, dă-mi-o înapoi. (bis) Nu mai tot fura, nu mai tot fura. (bis)
Că de nu eu vin cu pușca Gâște fripte și plăcinte,
Și cu trei copoi. (bis) Nu-s de dumneata. (bis)
(muzica: din folclorul copiilor)
Anexa 3