PROIECTUL LECŢIEI

Liceul Teoretic „Alexandru cel Bun” Bender clasa I-a Data: 03.02.2015
Numele, prenumele învăţătoarei: Chiperi Angela, grad didactic II

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul lecţiei: Sunetul și litera j. Textul ”Stejarul din Cobîlnea”

Subcompetenţe: 1.1 Reproducerea unor fragmente din poveştile ascultate. 1.6 Pronunţarea clară a cuvintelor şi a propoziţiilor în comunicare.
1.8 Demonstrarea înţelegerii mesajului audiat prin formularea răspunsurilor la întrebări; prin argumentarea unor cuvinte, propoziţii.
2.5 Aprecierea / atitudinea cititorului faţă de cele descrise. 2.10 Identificarea în diverse contexte a cuvintelor cu sens asemănător şi a cuvintelor cu
sens opus. 3.5 Scrierea corectă a cuvintelor cu grupuri de litere (în limita standardelor de conţinut).

Obiectivele operaţionale Arsenalul didactic Biblografie

Metode şi tehnici: asocieri, exercițiul,
-să identifice sunetul j în cuvintele audiate; ghicitoarea, prezentarea PP, situaţie-problemă, Maria Buruiană, Silvia Cotelea, Aurelia
-să exemplifice cuvinte ce conțin acest sunet; tehnica „Explozia stelară”, jocul didactic. Ermicioi, Constantin Dragomir, Ion Hadîrcă,
-să citească selectiv cuvinte, propoziții ce Mijjloace: prezentare Power Point, proiector, Abecedar, Știința Prut Internaţional 2014;
îndeplinesc anumite cerințe; calculator, frunze de stejar ;secvența video Curriculum şcolar, clasele I-IV, Chişinău 2010;
-să răspundă deplin la întrebările textului; ”Scrierea caligrafică a literei j” Ghid metodologic de implementare a
-să participe cu plăcere şi interes la lecţie. Forme de organizare: frontală, individuală, în curriculumului modernizat, clasele I-IV-a,
perechi, în grup; Chişinău, 2011;
Etapele Dozare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
lecţiei Tehnici, metode (minute)
-Ce reprezintă imaginea? -Imaginea reprezintă ploaie. PP
-Adevărat. Este reprezentată ploaia. Și noi ultimele
zile avem parte de zile pșoioase. Ne este dor de
soare, deaceia v-am adus soarele în clasă cu
speranța că ne va ridica dispoziția și vom lucra mai
productiv.
Ca de obicei începem cu o frămîntare de limbă. Frămîntere de
Pare parașuta opăpădie, limbă
Păpădia are parașute-o mie.
E -Spuneți-o tare, în șoaptă, întrebător. Elevii spun frămîntearea de limbă după cerință.
V -Individual de 2 ori
O Să trecem la exerciții: (Anexa 1) Exerciții
C  Ajutați piticii să despartă cuvintele în silabe. Despart în silabe, apoi verifică; PP
A  Înlocuiți litera subliniată prin ”f” și citiți Pronunță cuvîntul obținut, apoi, verifica;
R cuvîntul obținut;
E  Eu spun una, tu mai multe; Citesc cuvîntul și numesc pluralul, vrifică;
A  Alintă cuvintele; Numesc diminutivul, apoi verifică;
 Completează propozițiile; Completează potrivit;
 Ghicitori: -Ghicesc ghicitorile:
 E un moș cu barba deasă, gene albe, plete Ghicitori
ninse... Moș Ger PP
 Cine și-a pierdut pantofiorul fugind de la
bal? Cenușăreasa
 Cine are puteri miraculoase, potolește
fiarele, îi fericește pe cei care suferă? Făt – Frumos
-Ce mai puteți povesti despre Făt-Frumos? Povestesc textul ”Făt-Frumos”. Povestirea
-Să citească cineva textul. Citește textul elevul numit. Explică cuvintele:
miraculloase, fiară, suferă; răspunde la 1-2
întrebări asupra textului.
 Minuta fizică. Elevii se împart în 2 grupe, recită și fac Minuta fizică
mișcări:
Broaștele cînd cîntă spun așa:
-Ai dat pînza? Ai dat pînza? Ai dat pînza?
-Am dat! Am dat! Am dat!
-Cu cît? Cu cît? Cu cît?
-C-un ort! C-un ort! C-un ort!
-O-că-că-că-că cu mult ai dat-o!
-O-că-că-că-că cu mult ai dat-o!

-Deci, cum fac broaștele? Imită broaștele; Imitarea

R -Cum face un cîine, cînd i se ia osul? Cîinele;
E -Cum fac gîștele cînd treci pe lîngă ele? Gîștele;
A Cum se aude vijelia afară? Vijelia .
L -Ce sunet se aude? Jjjjjjjj!
I -Ce fel de suneet este? De ce?
Z (Anunțarea subiectului și obiectivelor pe înțelesul
A copiilor.)
R -Dați exemplu de cuvinte ce încep cu sunetul j, îl au Dau exemplu de cuvinte conform sarcinii.
E în interior; la sfîrșit.
A Joc ”Bateți din palme” la auzul sunetului nou. Bat din palme la auzul sunetului nou. Joc didactic
(Anexa 1)
S Prezentarea planșei cu litera J de tipar. Planșa
E -Cu ce seamănă? Fac presupuneri.
N -Să vedem cum se scrie. (secvența video) Analizează scrierea. Analiza
S -Pe cîte spații se scrie? 3 spații de sus în jos
U -Să scriem și noi 3 rînduri în caietele model. Scriu în caiete. Exercițiul
L -Iar acum deschideți manualul la pag.76.
U -Citiți cuvintele din stînga, explicați. Se face apel la Citesc cuvintele și explică. Explicația
I imaginile PP .
-Iar acum priviți imaginea: Lucrul cu
 -Ce anotimp este? Răspund la întrebări: imaginea
-Pe cine vedem?
-Despre ce discută oare bunelul cu nepoțelul?
-Ce e neobișnuit? (copac împrejmuit cu gard)
-Ce întreabă nepotul?
-Acum citiți independent și aflați de ce e împrejmuit Citesc textul și își spun părerea.
cu gard copacul.
-Acum voi citi eu textul ,iar la sfîrșit voi să-mi
spuneți cîte propopziții conține textul.(7)
-Să citim în glas. Citesc în voce. Citirea ”Zum-
-Să citim în lanț. Citesc cîte o propoziție zum!”
Citirea în lanț

Joc de orientare în text ”Eu încep propoziția, tu Găsesc propoziția ,începutul căreea l-au auzit și Joc didactic
R continui”. o continuă.
E ”Explozia stelară” Alcătuiesc propoziții cu începutul dat. ”Explozia
F -Despre ce i-a povestit bunicul lui Bujorel? Răspund la întrebări. stelară”
L -Unde se află acest stejar?
E -A aflat Bujorel ce-l interesa?
C -Ajutați-l!
Ţ
I
E
-Dar voi ați vrea să vedeți stejarul de aproape? PP
-Observați datele. Sînt orientați să observe ce scrie pe tăblița de
E -Să judecăm bine și să spunem oare cîți ani poate lîngă stejar.
X avea stejarul?
T -Ce mai aflăm din text?
I -Dar ce știți voi despre Ștefan cel Mare?
N -Cu cine din personajele cunoscute putem să-l
D asemuim? (cu Făt-Frumos).
 E -Încercați să povestiți despre Ștefan cel Mare Povestesc despre Ștefan cel Mare utilizînd Povestirea
R folosind expresiile despre Făt-Frumos. expresiile din textul anterior ”Făt –Frumos” PP
E -Ce învățăm de la Ștefan cel Mare?
-Dar știți că el ne-a lăsat o comoară?
-Care-i comoara? (Moldova).

Să facem bilanțul lecției. Completați:

Am aflat expresii noi ...
Aș vrea să am un prieten ca...
De azi înainte voi ști că...

ANEXA:
Jocul didactic ”Bate din palme”
Joc, merge, dejun, cină, pîrjoală, argint, roșie, barză, joacă, ușor, cojoc, mijloc, șoricel.