Proiect

didactic
Prof.înv.primar: Șerban Marilena
Data: 5.05.2023
Clasa: I C
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Muzică şi mișcare
Unitatea de învăţare: Energia în viața omului
Subiectul: Procedee armonico-polifonice. Interpretare melodie „Mirosul florilor”﴾solist-cor﴿
Forma de realizare: lecție integrată
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţiei:
 Formarea deprinderii de a sta corect în bancă în timpul cântării, de a respira corect, de a pronunţa cât mai clar şi mai corect
cuvintele din cântec;
 Dezvoltarea auzului muzical ca mijloc de percepere a muzicii;
 Formarea deprinderii de emisie corectă şi intonaţie corectă;
 Educarea gustului estetic;
 Dezvoltarea dragostei şi interesului pentru muzică.

Competenţe integrate:
MM : 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

CLR: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar ;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
 AVAP - 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

DP 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
Obiective operaţionale:
O1 – să execute corect exerciţii de încălzire a vocii, elemente de tehnică vocală(dicţie, emisie, respiraţie);
O2 – să diferenţieze auditiv sunete mai groase şi mai subţiri, înalte şi joase, lungi şi scurte;
O3 – să interpreteze cântecul individual ,dialogat sau în grup,acompaniați sau nu ,de CD;
O4 – să execute corect şi expresiv linia ritmico-melodică a noului cântec;
O5 – să acompanieze liber şi spontan cântecele (bătăi din palme, pe genunchi, pe masă, cu creionul pe bancă)
O6 – vor manifesta bucurie în realizarea sarcinilor, pe tot parcursul lecției;
O7 – vor manifesta interes pentru învățarea corectă a cântecului, atât din punct de vedere al textului,cât și al liniei
melodice
O8 – să respecte o poziţie corectă în timpul cântării, în vederea realizării respiraţiei costo-diafragmate şi a emisiei
sunetelor corespunzătoare

Strategii didactice:
 Metode și procedee:
conversaţia euristică , explicaţia, expunerea, jocul didactic,demonstrația, exercițiul, problematizarea, jocul de rol
 Mijloace de învățământ: planşe cu cântecul, CD, instrumente muzicale de jucărie, buchet de flori.
Caiet special de muzică, videoproiector ,laptop
 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
Resurse temporale:
Ora are o durată de 35 minute + 15 minute activitate în completare
Resurse umane:
Clasa are un număr de 19 elevi
Resurse bibliografice:
● ştiinţifice:
- Gagne M. Robert, Briggs J. Leslie, „Principii de design al instruirii”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1977
● oficiale:
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, aprobată prin OMECTS nr. 3418/19.03.2013
● metodico – didactice:
- Ionescu, A., „Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1978
 Strategii didactice
Conţinut – activităţi de învăţare
Momente OB.
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
Durata OP.
Activitatea procedee învăţământ organizare
Activitatea propunătoarei
elevilor
Elevii se
a) Moment organizatoric pregătesc Aprecieri
Elevii pregătesc materialele utile pentru pentru Conversaţia individuale
O1 lecție. începerea Aprecieri
orei. Joc didactic verbale
Frontală

Captarea atenţiei Povestirea

5'

Enunţarea temei Voi anunța tema si obiectivele Elevii Explicaţia Frontal

şi a obiectivelor operaţionale într-un limbaj accesibil. ascultă cu
operaţionale Trebuie să avem o poziție corectă în timp atenţie
ce cântăm; vom interpreta explicaţiile.
2' cântecul ,,Mirosul florilor” individual-
solist, cu întreaga clasă-corul,
acompaniați de cd și de instrumentele
muzicale confecționate de elevi.
Actualizarea Înainte de a trece la cântec,vom face unele
conţinutului exerciții de încălzire a vocii.
învăţat anterior Exerciţii de cultură vocal-auditivă Frontală
7' a) ţinuta corectă: spate drept, rezemat de
bancă, mâinile pe lângă corp sau pe Observarea
genunchi, picioarele sprijinite de podea. sistematică a
b) Exerciţii prevocale(respiraţie, dicţie) Individuală elevilor
Respiraţie cu pretext:
Haideţi să ne închipuim că plecăm să ne
întâlnim cu rudele lui Apolodor!

Exerciții de respirație:
Mirosim o floare! Elevii
Suflăm un fulg de nea! executa
Exerciții de intonație: corect Conversaţia Frontală
Exerciţii de intonaţie: exercițiile de Aprecieri
Repetarea, după modelul învăţătoarei, a respirație. Explicaţia individuale
scurte fragmente melodice:
1. pe vocale (vocalize): a, e, i, o, u;
2. pe silabe deschise: ma, me, ta, tu, le, li;
3. pe silabe închise: tic, poc, bum, lir, dim. Elevii
Exerciţii de dicţie: execută
Se face pe formule vorbite: la început rar, corect
apoi din ce în ce mai repede: exercițiile de
1.Trenul pleacă de la gară intonație și Joc didactic
Şi străbate-ntreaga ţară. de dicție.
Tu, tu, tu, tu ...
2. Bobocei, bobocei Frontală
Hai la baltă, dragii mei!
3. Toba bate: bum, bum, bum! Joc
Hai, copii, cu toţi la drum! didactic
4. Un cocoş c-un galoş
Îşi ia boabe dintr-un coş... Observarea
5. Bat din palme:Poc! Poc! Poc! Demonstrația sistematică a
Staţi, copii, cu toţi pe loc! Răspund elevilor
Ritm muzical solicitărilor. Exercițiul
- cu un creion se bat diferite ritmuri pe Frontală
bancă, urmând ca elevii să le reproducă.
Mai mergem noi ce mai mergem şi ne Repetă, după
apare în faţă o uşă mare de lemn. Ce modelul
credeţi că era scris pe ea? învăţătoarei,
Muzica îmi place mult scurte
Şi s-o cânt şi s-o ascult. fragmente Exercițiul
Să le repetăm şi noi! melodice.
Uşa s-a deschis şi iată-ne în lumea
minunată a muzicii!
1. Şi pentru că suntem veseli , vă rog să Copiii Conversația
fiţi atenţi pentru că voi interpreta un răspund
cântecel şi voi va trebui să-l recunoaşteţi. solicitărilor Frontală
Cânt cu silaba „la” un fragment din propunătoare
cântecul Fluturele. i.
2. Reactualizarea cântecului Elevii
FLUTURELE﴾Anexa 1﴿ recunosc
Se reaminteşte poziţia corectă, se dă tonul. cântecul Exercițiul
- Interpretare cu toată clasa; intonat. Demonstrația
- Interpretare pe grupe;
Joc: continuă versul Elevii
interpretea-
ză
corect
cântecul Jocul didactic
 Se va arăta elevilor planșe caracteristice Elevii Problematiza Planșe Frontală
Prezentarea
fiecărei strofe în parte.Li se va cere să ascultă și rea
optimă a
intuiască numele cântecului, pe baza răspund
conținutului
acestora.Se va preciza că de această dată solicitărilor
învățării
se va interpeta cu ajutorul solistului vocal doamnei
1'
și al corului. învățătoare.

Observa-rea
Elevii vor chema muzica spunând: „3,2,1 Conversația sistemati-că
Să vină muzica!” Elevii a elevilor
Interpretarea model şi reamintirea interpretea-
cântecului „Vivat veselia!” se va face prin ză cântecul
Dirijarea învățării intermediul laptop-ului,apoi de către un conform
20' grup de copii (se vor purta discuţii despre indicațiilor
tipul grupului pe care l-au ascultat: dacă date de
acesta este un grup format din adulţi sau doamna
unul alcătuit din copii, dacă acesta este un învățătoare. Frontală
cântec vesel sau trist). Observa-rea
Elevii îşi vor însuşi cântecul pe Laptop sistemati-că
traseul:colectiv- grupuri mici – colectiv,cu Vor Demonstrația a elevilor
şi fără cd. Vor fi organizate trei grupuri, acompania
fiecare interpretând câte o strofă, urmând cu Manualul de Pe grupe
ca refrenul să fie cântat în colectiv. În instrumente muzică
timp ce un grup va interpreta, celelalte cântecul. Explicația Individuală
două își vor acompania colegii cu
instrumentele muzicale confecționate de Aprecieri
ei. Exercițiul verbale și
Vor fi selectați trei elevi ,care vor fi Elevii vor individua-le
soliștii vocali, refrenul va fi cântat doar de cânta în cor
cor ,iar unii copii vor pune în scenă cu solist Conversația
 cântecul. vocal ;alți
elevi vor
dramatiza
Jocul de rol

Pentru varietate în interpretare, învăţătorul Rezolvă Exerciţiul Manualul Frontală Aprecieri

propune un joc muzical pe acest sarcinile Conversaţia Individual globale si
cântec,intitulat ,,Cântă mai departe!” propunătoa- Explicaţia individua-le
Explică modalitatea de desfăşurare a rei. Problematiza
jocului: rea
-fiecare vers al strofelor cântecului ,va fi Jocul didactic
interpretat de câte un solist numit de
învățătoare;
-pe textul refrenului: „Vivat veselia!
Obținerea Trăiască-n veci farmecul ei......” elevii
performanței cântă în cor şi execută bătăi din palme.
5' Interpreteză model. Organizează elevii
pentru desfăşurarea jocului şi execută
concomitent cu aceştia.Se va interpreta
cântecul astfel:prima strofă de fete, a doua
de băieți și a treia de doamna
învățătoare.Refrenul va fi interpretat de
întreaga clasă.

Conexiunea Pentru că toți suntem veseli, vă propun să Acceptă Conversaţia Caiet special Frontală Aprecieri
inversă (feed- desenăm un buchet de flori, pag.59, caiet propunerile Individuală verbale
back-ul) special. învăţătorului
Se fac aprecieri asupra modului de Ascultă Conversaţia Recompense Frontală Aprecierea
Evaluarea desfăşurare a lecţiei, ulterior elevii fiind şi aprecierile Kinder modului de
activităţii recompensaţi. învățătoarei. lucru
 Cum se numeşte cântecul învăţat astăzi? Răspund la Conversația Frontală
Care sunt emoțiile trăite? întrebări.
Retenția Ce fel de cântec este?

Copiii vor repeta cântecul însoțit de Elevii cântă. Laptop Frontală

Transferul mișcările corespunzătoare. Melodia