Proiect

didactic
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Şcoala: Gimnazială ”Nicolae Bălcescu”,Jud.Bacău
Propunător: înv. Roxana Degeratu
Metodist: prof.înv.primar Dinu Mihaela
Data: 28 februarie 2017
Clasa: a II-a A
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Muzică şi mişcare
Unitatea de învăţare: Elemente de limbaj muzical-Interpretarea
Subiectul: Procedee armonico-polifonice. Interpretare melodie „Vivat veselia!”﴾solist-cor﴿
Forma de realizare: lecție integrată
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţiei:
 Formarea deprinderii de a sta corect în bancă în timpul cântării, de a respira corect, de a pronunţa cât mai clar şi mai corect
cuvintele din cântec;
 Dezvoltarea auzului muzical ca mijloc de percepere a muzicii;
 Formarea deprinderii de emisie corectă şi intonaţie corectă;
 Educarea gustului estetic;
 Dezvoltarea dragostei şi interesului pentru muzică.

Competenţe integrate:
MM : 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

CLR: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar ;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

AVAP - 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

DP 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
Obiective operaţionale:
Obiective cognitive:
Oc1 – să execute corect exerciţii de încălzire a vocii, elemente de tehnică vocală(dicţie, emisie, respiraţie);
Oc2 – să diferenţieze auditiv sunete mai groase şi mai subţiri, înalte şi joase, lungi şi scurte;
Oc3 – să interpreteze cântecul individual ,dialogat sau în grup,acompaniați sau nu ,de CD;
Oc4 – să execute corect şi expresiv linia ritmico-melodică a noului cântec;
Oc5 – să acompanieze liber şi spontan cântecele (bătăi din palme, pe genunchi, pe masă, cu creionul pe bancă, cu
diverse instrumente muzicale confecționate de ei﴿

Obiective afective:
Oa1 – vor manifesta bucurie în realizarea sarcinilor, pe tot parcursul lecției;
Oa2 – vor manifesta interes pentru învățarea corectă a cântecului, atât din punct de vedere al textului,cât și al liniei
melodice

Obiective psiho-motorii:
Om1 – să respecte o poziţie corectă în timpul cântării, în vederea realizării respiraţiei costo-diafragmate şi a emisiei
sunetelor corespunzătoare
Om2 – să danseze ca un pinguin,pe ritmul muzicii,imitând mișcările acestuia.
Strategii didactice:
 Metode și procedee:
conversaţia euristică , explicaţia, expunerea, jocul didactic,demonstrația, exercițiul, problematizarea, jocul de rol
 Mijloace de învățământ:
planşe cu cântecul, CD, instrumente muzicale de jucărie, nuci, microfon, ursuleț de pluș, baston, acuarele,
carte de muzică, videoproiector,laptop,mascota ,,Pinguin”, costume de pinguin ,prăjituri sub formă de pinguin
 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
Resurse temporale:
Ora are o durată de 35 minute + 15 minute activitate în completare
Resurse umane:
Clasa are un număr de 19 elevi
Resurse bibliografice:
● ştiinţifice:
- Gagne M. Robert, Briggs J. Leslie, „Principii de design al instruirii”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1977
● oficiale:
- Programa școlară pentru clasa pregătitoare, aprobată prin OMECTS nr. 3418/19.03.2013
● metodico – didactice:
- Ionescu, A., „Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV”, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1978
 Strategii didactice
Conţinut – activităţi de învăţare
Momente OB.
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
Durata OP.
Activitatea procedee învăţământ organizare
Activitatea propunătoarei
elevilor
Captarea atenţiei Elevii se
5' a) Moment organizatoric pregătesc Aprecieri
O1
Asigură condiţii optime pentru pentru Conversaţia individual
desfăşurarea activităţii propriu-zise începerea e
Se va face printr-un joc didactic orei. Joc didactic Mascota ,,Pin
intitulat: ,,Ghicește starea !”. Elevii guinul Frontală
În această dimineață, știind că avem răspund Apolodor” Aprecieri
oaspeți, eram.....Gândindu-mă însă, ce întrebărilor Povestirea verbale
copii minunați sunteți ,m-am ...... propunătoar
Ca să ajung la școală a trebuit să iau ei:
autobuzul.Așteptând în stație, am ...emoționat
devenit..... ă.
Iată că autobuzul a venit!M-am urcat, am ....înveselit. Observare
timbrat biletul și am ocupat un loc. ...nerăbdăto a
În stația următoare, a urcat un bătrânel are sistematică
care se sprijinea într-un baston.Nici un a elevilor
tânăr nu i-a oferit locul.Atunci, am Problematiza
devenit....M-am ridicat și i-am cedat rea
locul.Pe chipul bătrânului am citit ....
Povestirea va fi însoțită de comunicarea ...furioasă
nonverbală, cu ajutorul căreia elevii vor ....bucuria Conversația
decsoperi emoțiile.
Ce sunt toate acestea, într-un cuvânt?
Care dintre aceste emoții vă face să vă
simțiți cel mai bine?
 Atunci, să strigăm cu toții, ,,VIVAT, Toate
VESELIA!” acestea sunt
emoții.
Cel mai
bine m-aș
simți atunci
când sunt
vesel.

Enunţarea temei Voi anunța tema si obiectivele Elevii Explicaţia Frontal

şi a obiectivelor operaţionale într-un limbaj accesibil. ascultă cu
operaţionale Trebuie să avem o poziție corectă în timp atenţie
ce cântăm; vom interpreta explicaţiile.
2' cântecul ,,Vivat, veselia!” individual-
solist, cu întreaga clasă-corul,
acompaniați de cd și de instrumentele
muzicale confecționate de elevi.
Actualizarea Înainte de a trece la cântec,vom face unele
conţinutului exerciții de încălzire a vocii.
învăţat anterior Exerciţii de cultură vocal-auditivă Frontală
7' a) ţinuta corectă: spate drept, rezemat de
bancă, mâinile pe lângă corp sau pe Observare
genunchi, picioarele sprijinite de podea. a
b) Exerciţii prevocale(respiraţie, dicţie) Individuală sistematică
Respiraţie cu pretext: a elevilor
Haideţi să ne închipuim că plecăm să ne
întâlnim cu rudele lui Apolodor!

Exerciții de respirație:
Ne urcăm în maşină şi plecăm spre Polul
Sud. Pornim motorul: vrum, vrum, vrum!
(pronunţaţi şi voi de trei ori). Elevii Conversaţia Frontală
Ajungem într-un final acolo. Brrr, brr, executa
brr ,ce frig e..!﴾Repetați și voi de trei ori.!﴿ corect Explicaţia Aprecieri
Cum stăteam așa ,ne-a venit un miros de exercițiile individual
pește proaspăt. Haideţi să mirosim cu de e
toții! respirație.
Se inspiră, iar pe expiraţie se rosteşte
“Ce foame îmi vine!”. Repetăm exerciţiul
de două ori. Elevii
- Acum ne imaginăm că avem în mână execută
niște firmituri de pâine, noi suntem vântul corect Joc didactic
şi vrem să le împrăștiem. Suflăm cu exercițiile
putere. Inspirăm, expirăm. de intonație
Bunicul Apolodorin ne întâmpină şi ne și de dicție. Frontală
spune: Haideţi cu mine! Se inspiră, iar pe
expiraţie se rosteşte îndemnul. Joc
Repetăm exerciţiul de două ori. Haideţi cu didactic
mine!
Exerciții de intonație:
Exerciţii de intonaţie: Demonstrația
Am plecat mai departe îndrumaţi de Observare
bunicul Apolodorin care ne cântă o Exercițiul a
frumoasă melodie. Repetarea, după Răspund Frontală sistematică
modelul învăţătoarei, a scurte fragmente solicitărilor. a elevilor
melodice:
1. pe vocale (vocalize): a, e, i, o, u;
2. pe silabe deschise: ma, me, ta, tu, le, li; Repetă,
3. pe silabe închise: tic, poc, bum, lir, dim. după
Exerciţii de dicţie: modelul Exercițiul
Se face pe formule vorbite: la început rar, învăţătoarei,
apoi din ce în ce mai repede: scurte
1.Trenul pleacă de la gară fragmente
Şi străbate-ntreaga ţară. melodice. Conversația
Tu, tu, tu, tu ...
2. Bobocei, bobocei Frontală
Hai la baltă, dragii mei! Copiii
3. Toba bate: bum, bum, bum! răspund
 Hai, copii, cu toţi la drum! solicitărilor
4. Un cocoş c-un galoş propunătoar
Îşi ia boabe dintr-un coş... ei.
5. Bat din palme:Poc! Poc! Poc!
Staţi, copii, cu toţi pe loc!
Ritm muzical
- cu o monedă se bat diferite ritmuri pe
bancă, urmând ca elevii să le reproducă.
Mai mergem noi ce mai mergem şi ne
apare în faţă o uşă mare de lemn. Ce
credeţi că era scris pe ea?
Muzica îmi place mult
Şi s-o cânt şi s-o ascult.
Să le repetăm şi noi! Elevii
Uşa s-a deschis şi iată-ne în lumea recunosc Conversația
minunată a muzicii! cântecul
1. Şi pentru că suntem veseli , vă rog să intonat.
fiţi atenţi pentru că voi interpreta un Exercițiul
cântecel şi voi va trebui să-l recunoaşteţi. Elevii Demonstrația
Cânt cu silaba „la” un fragment din interpretea-
cântecul Ceata lui pițigoi. ză
2. Reactualizarea cântecului Ceata lui corect
pițigoi﴾Anexa 1﴿ cântecul
Se reaminteşte poziţia corectă, se dă tonul. Elevii sunt
- Interpretare cu toată clasa; atenti ca
- Interpretare pe grupe; atunci când Frontală
Joc: continuă versul sunt numiți Pe grupe
să poată Individuală Observa-
continua Jocul didactic rea
versurile Laptop sistemati-
Elevii Videoproiect că
participă la or a elevilor
joc și
intonează Aprecieri
 cântecul. verbale și
individua-
le
Manualul cu
cd
Se va arăta elevilor planșe caracteristice Elevii Problematiza Planșe Frontală
Prezentarea
fiecărei strofe în parte.Li se va cere să ascultă și rea
optimă a
intuiască numele cântecului, pe baza răspund
conținutului
acestora.Se va preciza că de această dată solicitărilor
învățării
se va interpeta cu ajutorul solistului vocal doamnei
1'
și al corului. învățătoare.

Observa-
Elevii vor chema muzica spunând: „3,2,1 Conversația rea
Să vină muzica!” Elevii sistemati-
Interpretarea model şi reamintirea interpretea- că
cântecului „Vivat veselia!” se va face prin ză cântecul a elevilor
Dirijarea învățării intermediul laptop-ului,apoi de către un conform
20' grup de copii (se vor purta discuţii despre indicațiilor
tipul grupului pe care l-au ascultat: dacă date de
acesta este un grup format din adulţi sau doamna
unul alcătuit din copii, dacă acesta este un învățătoare. Frontală
cântec vesel sau trist).
Elevii îşi vor însuşi cântecul pe Laptop
traseul:colectiv- grupuri mici – colectiv,cu Vor Demonstrația Observa-
şi fără cd. Vor fi organizate trei grupuri, acompania rea
fiecare interpretând câte o strofă, urmând cu Manualul de Pe grupe sistemati-
ca refrenul să fie cântat în colectiv. În instrumente muzică că
timp ce un grup va interpreta, celelalte cântecul. Explicația Individuală a elevilor
două își vor acompania colegii cu
instrumentele muzicale confecționate de
ei. Exercițiul Instrumente
Vor fi selectați trei elevi ,care vor fi Elevii vor muzicale
soliștii vocali, refrenul va fi cântat doar de cânta în cor confecționate
 cor ,iar unii copii vor pune în scenă cu solist Conversația de elevi Aprecieri
cântecul. vocal ;alți verbale și
elevi vor Ursuleți de individua-
dramatiza pluș le
Jocul de rol Baston

Pentru varietate în interpretare, învăţătorul Rezolvă Exerciţiul Manualul Frontală Aprecieri

propune un joc muzical pe acest sarcinile Conversaţia Individual globale si
cântec,intitulat ,,Cântă mai departe!” propunătoa- Explicaţia individua-
Explică modalitatea de desfăşurare a rei. Problematiza le
jocului: rea
-fiecare vers al strofelor cântecului ,va fi Jocul didactic
interpretat de câte un solist numit de
învățătoare;
-pe textul refrenului: „Vivat veselia!
Obținerea Trăiască-n veci farmecul ei......” elevii
performanței cântă în cor şi execută bătăi din palme.
5' Interpreteză model. Organizează elevii
pentru desfăşurarea jocului şi execută
concomitent cu aceştia.Se va interpreta
cântecul astfel:prima strofă de fete, a doua
de băieți și a treia de doamna
învățătoare.Refrenul va fi interpretat de
întreaga clasă.

Pentru că toți suntem veseli, vă propun să Acceptă Conversaţia Nuci, lipici, Frontală Aprecieri
Conexiunea realizăm un pinguin, că să fie vesel și propunerile ochi de Individuală verbale
inversă (feed- Apolodor și să nu le simtă lipsa rudelor învăţătorulu plastic,
back-ul) sale. i. carton
portocaliu
Se fac aprecieri asupra modului de Ascultă Conversaţia Recompense Frontală Aprecierea
 desfăşurare a lecţiei, ulterior elevii fiind şi aprecierile Kinder modului
Evaluarea recompensaţi. învățătoarei. pinguin de lucru
activităţii

Cum se numeşte cântecul învăţat astăzi? Răspund la Conversația Frontală

Care sunt emoțiile trăite? întrebări.
Retenția Ce fel de cântec este?

Împreună cu Apolodor vor dansa dansul Elevii Costume de Frontală

unui pinguin călător , însoțit de mișcările dansează. pinguin
corespunzătoare. Măști de
Transferul pinguin
Fulgi
Laptop
Melodia
 Pinguin pe nuca
Necesar:
- 1 nuca
- Carioca pentru conturul alb – se realizeaza direct pe nuca
- Tempera negru, alb si pensule
- Hartie colorata portocalie pentru cioc si talpa
- Adeziv de calitate
- Eventual snur de martisor

Recomandare: se utilizează nuca cu partea teșită în jos – pentru o optimă îmbinare cu talpa .