Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
DISCIPLINA: MUZICA
PROFESOR: LERCA MIHAITA COSMIN
CLASA: A VIII-A
DURATA: 1 AN
TIP: C.D.S
TITLUL: MUZICA SI INSTRUMENT
APROBAT INSPECTOR DE SPECIALITATE:.........................
MUZICA SI INSTRUMENT
ARGUMENT
Muzica are darul de a se face înţeleasă fără a recurge la cuvinte şi, în acelaşi timp,
îţi oferă libertatea de a interpreta, de a comenta, chiar de a o înţelege.
Educaţia muzicală este o activitate pedagogică cu caracter complex, având ca
obiectiv central întregirea personalităţii elevilor cu elemente estetice şi morale
superioare, precum şi formarea şi dezvoltarea capacităţilor generale, în scopul creării
unui echilibru între pregătirea reală şi cea umanistă.
CHITARA
Obiective cadru :
Cunoaşterea unor genuri de muzică, care definesc spiritul poporului român;
Formarea deprinderii de a asculta şi interpreta muzica;
Formarea deprinderii de coordonare psiho-motorie ;
Stimularea competiţiei între copiii din scoala.
Obiective de referinţă:
Să recepteze sonor şi afectiv muzica;
Să interpreteze corect cântece din diferite genuri muzicale;
Să fie capabili să ritmeze o melodie ( prin bătăi din palme si prin sustinerea
ritmului muzical la instrumentul chitara).
Să asocieze corect unei melodii mişcările, în ritmul sugerat;
Să execute in acorduri simple, cantece în ritmil muzicii;
Să cunoască interpreţi de muzică populară şiusoara, să le interpreteze unele
melodii;
Stimularea competiţiei la nivel de scoala, localitate, judeţ sau la nivel
naţional.
Exemple de comportament:
Să asculte muzica şi să o diferenţieze de zgomote;
Să asculte cu plăcere diferite genuri de muzică;
Să cunoască şi recunoască instrumente muzicale;
Să cânte pe un ambitus de sextă, septimă, toţi deodată, cu respectarea
tonalităţii, a semnelor convenţionale stabilite ;
Să interpreteze corect cântece autentice cât şi din repertoriul unor interpreţi
preferaţi;
Să interpreteze expresiv, nuanţat cântece din diferite genuri muzicale;
Să-şi coordoneze mişcări ale braţelor, cu mimica feţei pentru a da strălucire
melodiei;
Să cunoască şi peţuiască interpreţi de valoare ai judeţului nostru;
Să-şi cultive sentimente de dragoste, preţuire şi respect faţă de muzică
Să se mobilizeze, depăşidu-şi emoţiile, prin participare activă şi constructivă
la concursuri;
Să redea în mod original melodii din folclorul autentic.
I. Obiective cadru/de referinţă/ şi activităţi de
învăţare
Valorificarea în practică a cântecelor
învăţate:
1.1. - exerciţii de vocaliză;
- să înveţe să interpreteze corect cântece din diverse - exerciţii de respiraţie;
genuri muzicale păstrând astfel „spiritul românesc” - exerciţii de intonaţie;
- exerciţii de memorare;
- exerciţii de interpretare.
2.1. - să-şi exprime preferinţa pentru anumite cântece şi - exerciţii – joc de recunoaştere după text sau după
să ştie să argumenteze alegerea făcută; melodie;
- exerciţii de argumentare;
2.2. – să cunoască şi să identifice diferite cântece: - exerciţii – joc: Ghiceşte ce-am cântat?
- exerciţii de interpretare;
CONŢINUTURI
Cântece populare
................................................. 202
A ruginit frunza din vii .............................................. 202
Bade palarie noua ..................................................... 203
Ciobanas cu trei sute de oi ........................................... 204
Ciuleandra ............................................................ 205
De-ar fi mândra-n deal la cruce ....................................... 206
Omul bun si pomul copt ................................................ 207
Trandafir de la Moldova ............................................... 208
Dupa pui de morosan ................................................... 209
Frumoasa-i vecina noastra ............................................. 210
Ma duse-i sa trec la Olt .............................................. 211
Mi-a zis mama ca mi-o da .............................................. 212
Pe deal pe la Cornatel ................................................ 213
Cântece patriotice
.............................................. 189
Desteapta-te române ................................................... 189
Hai sa-ntindem hora mare .............................................. 190
Hora unirii ........................................................... 191
Treceti batalioane române Carpatii .................................... 192
Treceti batalioane române Carpatii (varianta) ......................... 193
Tu Ardeal ............................................................. 194
Tricolorul ............................................................ 195
Cântece de petrecere
............................................ 196
Asa beu oamenii buni .................................................. 196
Cine-i nascut In... ................................................... 197
Du-ma acasa mai tramvai ............................................... 198
EVALUAREA
• Efectivul de elevi va fi împărţit în grupe egale la începutul anului de studiu urmând
ca fiecare grupă să lucreze la un proiect cu tema propusă de profesor sau cu o temă
la alegerea elevilor. La finalul fiecărui semestru proiectul va fi prezentat oral iar
nota obţinută va reprezenta 40% din media semestrială. Şeful de grup, ales de către
membrii grupei, vor da informaţii suplimentare privind aportul fiecarui membru la
proiect si poate propune neacordarea punctajului maxim pentru colegul/ii care nu
s-a/au implicat suficient. Restul de 60% din medie reprezintă probele orale şi scrise
la care vor participa elevii.
V. Sugestii metodologice
Insusirea acestor elemente de continut se va face prin activitati de invatare, cum ar fi :
• Exercitii cu alegere multipla;
• Exercitii de exprimare monologata;
• Exercitii de abstragere a ideilor principale;
• Exercitii de dezvoltare a uneia din aceste idei;
• Exercitii de identificare de personalitati marcante;
• Exercitii de exprimare a opiniei;
• Exercitii de completare;
• Raspunsuri la intrebari;
• Selectarea dintr-o lista;
• Interpretare de scurte dialoguri muzicale.
BIBLIOGRAFIE
a. GENERALĂ:
14
b. PENTRU ÎNTOCMIREA OPŢIONALULUI:
15