Liceul de Muzică și Arte Plastice 10.06.

2013

Alba Iulia

PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR: Tudor Bogdan Mădălin

SUBIECTUL LECȚIEI: Timbrul Muzical - Orchestra Simfonică

TTIPUL LECȚIEI: Mixtă

CLASA: VIII-a B

COMPETENŢE GENERALE:

1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative, vocale şi instrumentale

2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi

Muzicale

3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical

4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi

Artistice
 COMPETEȚE SPECIFICE

1.1 interpretarea cu acurateţe a unui 2.2 recunoaşterea unor lucrări muzicale

repertoriu divers de cântece şi de teme reprezentative din creaţia universală

muzicale

*3.1 descifrarea unor cântece în

1.3 realizarea de acompaniamente tonalităţile învăţate

instrumentale simple a cântecelor învăţate

3.3 diferenţierea caracteristicilor genurilor

2.1 audierea unor lucrări muzicale, Muzicale

identificând anumite elemente de limbaj

muzical 4.1 interpretarea cu expresivitate a pieselor

muzicale abordate

METODE DIDACTICE: conversația, dialogul, audiția, exercițiul, expunerea

MIJLOACE DIDACTICE: tabla, caiet, CD player, manual

ETAPELE ACTIVITAEA ACTIVITATEA METODE MATERIALE EVALUARE
LECȚIEI PROFESORULUI ELEVULUI DIDACTICE DIDACTICE
Se realizează climatul Elevii execută
MOMENT necesar desfaşurării lecţiei. cerinţele Explicarea
ORGANIZATORIC Se efectuează exerciţiile de profesorului. Demonstrarea
cultură vocală pe sunetele Conversatia
gamei Do.

Profesorul îndrumă elevii in

invaţarea “fragmentului din Audiția Manual
Simfonia “ Surpriza”
(pag.130). Casetofon
Pune spre audiţie fragmentul
studiat. CD
-adresează întrebări
referitoare la grupele
timbrului instrumental: Solfegierea

-Copii care sunt diferențele -Vioara este mai

dintre vioara și harpa? mică; harpa are mai Conversația
multe corzi și este
mai mare; la vioară
sunetele se produc
cu ajutorul
REACTUALIZARE arcușului; harpa Explicația
A produce sunete prin
CUNOȘTINȚELOR ciupire.
-Dar există asemănari între
-Da. Amândouă sunt
cele două instrumente? instrumente cu
corzi. Demonstrarea

-Ce alte instrumente cu corzi -Chitara, Pianul,

mai cunoașteți? Contrabasul etc
-Dar dacă luăm ca exemplu -Clarinetul este din Conversația
un clarinet și o trompetă? lemn iar trompeta
Care sunt deosebirile și este confecționată
asemănările? din alamă. Ambele
sunt instrumente de
suflat.
- Și în sfârșit găsiți
-Aici avem două
asemănari și deosebiri între
instrumente de
tamburină și xilofon
percuție; la xilofon
se pot reproduce
linii melodice mai
ample.
Astfel cele trei mari categorii
-Instrumente cu
de instrumente sunt?
corzi
Instrumente de
suflat
Instrumente de
percuție
-Atunci când vorbim de mai
multe voci cântând la un loc, Cor
numim asta ?
PREDARE - -Cum se numește când avem Orchestra.
ÎNVĂȚARE mai multe instrumente din
mai multe grupe cântând
deodată?

Notează titlul lecției pe tablă.

”Orchesra Simfonica”. Notează în caiete.

Cere elevilor să solfegieze Elevii raspund si Audiția Caiet

fragmentele din “Mica ascultă cu atenţie
serenadă”(pag.131) . audiţiile.
Pune spre audiţie primul Casetofon
fragment. CD
Profesorul expune elevilor Ascultă cu atenție și
informații despre orchestra notează definiția în
simfonică. Etimologie, caiete.
apariție, dezvoltare. Caiete

CONSOLIDAREA Profesorul discută cu elevii, Răspund fiind

LECȚIEI punând întrebări, coordonate îndrumați de Conversația
cu atenție de profesor, legate profesor.
de lecția studiată.