PROIECT DIDACTIC

Data: 11.01.2022
Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic Filadelfia
Clasa: I C
Cadru didactic: Mihai Anamaria
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Tema lecției: Sunetul [ci] și grupul de litere ci
Tipul lecției: predare - învățare
Scopul lecției: Familiarizarea cu sunetul [ci] și grupul de litere ci;
Competențe specifice:
➔ CLR
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână
➔ AVAP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
Obiective operaționale:
O1: să formuleze propoziții folosind cuvântul dat;
O2: să exemplifice prin cuvinte poziția sunetului [ci] în diverse cuvinte;
O3: să identifice poziția grupului de litere ci în cuvinte;
O4: să răspundă răspunsuri la întrebări pe baza textului;
O4: să scrie corect, după model, grupul de litere ci;
Strategii didactice:
➔ Metode și procedee: conversație, metoda fonetică analitico-sintetică, explicația, demonstrația;
➔ Mijloace de învățământ: material video, planșe cu grupul ci de tipar și de mână, bilețele cu diferite cuvinte, caiete digitale;
➔ Moduri de organizare: frontal, individual;
Resurse:
➔ Timp: 45 minute
➔ Număr de elevi: 18 elevi
Bibliografie:
➔ Bărbulescu, G., & Beşliu, D. (2009). Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar. Corint.
➔ Crăciun, C. (2001). Metodica predării limbii române în învăţământul primar. Emia.
➔ Şerdean, Ioan, Didactica limbii române în şcoala primară, Editura Teora, București, 2001.
Nr. Etapele activității Conținut științific Ob. Strategii didactice Evaluare
crt. op.
Metode și Mijloace de Moduri de
procedee învățământ organizare

1. Moment Se crează condiții optime pentru desfășurarea

organizatoric lecției: se aerisește clasa, se pregătesc
(1 min) materialele didactice și se asigură funcționarea
mijloacelor tehnice.
Întâlnirea de dimineață: prezența, experții
clasei, regulile, rugăciune etc.

2. Captarea atenției Captarea atenției se realizează prin Conversați Imaginea Frontal Capacitatea
(3 min) prezentarea unei imagini din manual (Anexa a unui circ de a participa
1). la o discuție
Unde are loc întâmplarea din imagine? liberă cu
Ce animale sunt la circ? ajutorul unui
Ce are piticul pe cap? suport
Ce alte cuvinte care conțin sunetul [ci] intuitiv
cunoașteți?

3. Anunțarea temei și Elevii sunt anunțați că la ora de Comunicare Conversați Frontal

a obiectivelor în limba română vom învăța să recunoască și a
(1 min) să scrie grupul de litere ci, dar și să stabilească
poziția sunetului [ci] în diferite cuvinte.

4. Dirijarea învățării Se cere elevilor să formuleze o propoziție care

(35) să conțină cuvântul căciulă. Din răspunsurile O1 Metoda Planșă cu Frontal Capacitatea
lor se selectează o propoziție scurtă, care să fonetică grupul de de a formula
cuprindă cuvinte ușoare, cu puține silabe și analitico- litere ci o propoziție
sunete. Se parcurg pașii corespunzători sintetică cu un cuvânt
 metodei fonetice analitico-sintetice. Se dat
identifică fiecare cuvânt din propoziție, se
delimitează cuvântul căciulă. Acesta se
desparte în silabe și se delimitează silaba ce
conține sunetul [ci].
Se precizează că sunetul [ci] este redat în scris
prin două litere: c și i (planșă).

Pentru studierea sunetului nou se fac exerciții

de pronunțare corectă a sunetului în cor și
individual prin repetarea unor silabe și
cuvinte.
Se cere elevilor să dea exemple de cuvinte O2 Conversați Frontal Capacitatea
care conțin sunetul [ci] la început, la sfârșit și a de a
în interior. Exercițiul exemplifica
Ați mai învățat și alt sunet redat printr-un poziția
grup de litere? sunetului [ci];
Fac o citire model a textului suport din Caietul O3 Demonstraț Caiet de Frontal Capacitatea
de creație 2, pagina 46 (Anexa 2) și cer apoi ia creație 2 Individual de a
elevilor să citească textul în gând și să Exercițiul identifica
încercuiască cu verde toate cuvintele care poziția
conțin grupul de litere ci. grupului de
Se cere elevilor să citească selectiv cuvintele litere ci;
care conțin grupul de litere ci :
➔ la început: cine, circul, cinste, cinci,
cilindru, ciuperci, ciufuliți, cireș;
➔ la final: cinci, urzici, mici, douăzeci,
furnici, ciuperci;
➔ în interior: exercițiu, dificil,
repeziciune, copacilor, piciorul,
bicicletele;
 Se adresează întrebări pe baza textului: O4 Exercițiul Caiet de Frontal Capacitatea
Care este titlul textului? creație 2 Individual de a răspunde
Unde se petrec întâmplările din text? la întrebări pe
Ce animale participă la circ? baza textului;
Ce fac aricii?
Peste ce trec ursuleții cu bicicletele?
Elevii rezolvă exercițiul 1.

Se prezintă planșa cu grupul de litere ci de

mână și se analizează din ce litere este format.
Se demonstrează scrierea acestui grup de
litere pe tablă.
Se fac exerciții pentru a pregăti musculatura
mâinilor, apoi li se reamintește poziția corectă
în timpul scrierii.
Elevii vor scrie grupul de litere ci pe spațiul O5 Demonstraț Caiete Individual Capacitatea
destinat din Caietul de creație 2, pagina 46. ia digitale de a scrie
Dacă literele respective sunt scrise corecte, Exercițiul corect grupul
elevul poate scrie un rând în Caietul de Explicația de litere ci
scriere, pagina 40. (Anexa 3)

5. Fixarea În vederea fixării cunoștințelor prezentate

cunoștințelor anterior, elevii vor lucra exercițiul 2 din O5 Exercițiul Caiete Frontal Capacitatea
(4 min) Caietul de scriere, pagina 40. digitale de a scrie
corect grupul
de litere ci

6. Evaluarea și Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversați Frontal Capacitatea

încheierea participării elevilor la lecție. a de evaluare și
activității autoevaluare
(1 min)
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3