DATA: 4.04.

2017
ȘCOALA: COLEGIUL NAȚIONAL „OCTAVIAN GOGA”, SIBIU
CLASA: a IV-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR GEORGIANA CECILIA MARTIN
ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE
DISCIPLINA: Limba si literatura română –
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Lumea necuvântătoarelor”
SUBIECTUL LECŢIEI: Exerciții aplicative de limba și literatura română
Text suport : „ Sticletele” adaptare după Mihail Sadoveanu
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea cunoștințelor și a deprinderilor dobândite anterior
SCOPUL: - dezvoltarea priceperirilor şi deprinderilor de citire corectă, conştientă, coerentă şi
expresivă;
- consolidarea subiectului și predicatului și a părților de vorbire învățate;
- îmbogăţirea vocabularului elevilor cu expresii literare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să descopere, completând tabelul, cuvântul cheie ,,necuvântătoarele”

O2 - să extragă dintr-un text dat informații cerute (titlul, autorul, personajele, timpul, spațiul)
demonstrând citirea conștientă și înțelegerea textului
O3 - să alcătuiască enunțuri cu cuvintele noi de la vocabular
O4 – să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza unui text dat, bazându-se pe informațiile
desprinse din text
O5 - să identifice părțile principale de propoziție și părțile de vorbire învățate
O6 –să compună un cvintet despre sticlete pe biletele date

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, cvintetul, problematizarea, reflecţia
personală, jocul didactic;
b) Resurse materiale: fișă cu textul ”Sticletele”de Mihail Sadoveanu, coli de flip-chart, fişe de lucru,
videoproiector, markere, ilustraţii, figurine cu păsări, crengi
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Bibliografie:
Pițilă, Teodora - „Limbă şi literatura română”, manual pentru clasa a IV-a ”, Ed. Aramis, București,
2006;
Istrate, Corina- ,, „Limbă şi literatura română”, manual pentru clasa a IV-a ”,Ed. Edu, Tg.Mureș
Iordăchescu , Carmen - „Îndrumător – Să dezlegăm tainele textelor literare”, Ed. Carminis, Pitești,
2012
 Strategia didactică
Etapele Ob.
Conţinuturile învățării
lecţiei op. Metode şi Mijloace Forme de
didactice Evaluare
procedee organizare
1.Moment Se asigură condiţii optime pentru începerea orei. conversaţia
organizatoric Salutul, prezentarea invitaţilor, exprimarea emoţiilor

1.Verificarea conţinutului bazat pe dialogul dirijat.

2.Reactualizarea conversaţia Fișă de Frontală
2.Îmbogăţirea, precizarea şi activizarea vocabularului
cunoştinţelor lucru Evaluare
dobândite Se cere elevilor să asculte cu atenţie enunţurile citite şi să explicatia orală
anterior O1 aleagă jetonul cu cuvântul potrivit fiecărui enunţ. Copiii trebuie
să scrie litera în căsuţa din tabel, conform precizării (a patra
literă din cuvânt etc.). Se obţine astfel cuvântul cheie al unității
de învățare:LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR. ( ANEXA 1). joc didactic Observarea
Ce înseamnă cuvântul necuvântătoare? .... CUVÂNT- a sistematică
cuvânta, a vorbi, antonimul cuvântătoarelor.... exerciţiul

3.Captarea Triluri de păsări, sunete de animale Observarea

atenţiei (mini-fluiere care reproduc cateva din sunetele explicatia Mini- sistematică
necuvântătoarelor ).......Acesta este limbajul lor. conversatia fluiere Frontală Evaluare
Călătorind prin lumea necuvântătoarelor, m-am gândit ca astăzi exercitiu orală
să facem un popas acasă la păsări.

4. Anunţarea Se anunță tema lecției: ”Sticletele”, adaptare după Mihail Conversati Foi A4 cu Frontală
temei noi şi a Sadoveanu.. a textul
obiectivelor suport
 1. Integrarea textului în categoria altor texte studiate
5. Dirijarea Textul pe care îl vom studia este un text narativ, întrucat se Explicaţia
învăţării povestește o întamplare din viața unor păsări. Aprecieri
Li se adreseaza copiilor o serie de întrebari: individuale
Ce alte texte narative în proză sau în versuri în care Conversati Frontală
personajele sunt viețuitoare din lumea animalelor cunoasteți? a
(”Furnica, Câinele, Puiul” etc.)
Scurtă prezentare a lui Mihail Sadoveanu-localizarea pe harta a
localității Pașcani și enumerarea unor opere literare exercitiul
semnificative. hartă Frontală
2.Trezirea interesului pentru citit Orala
Copiii citesc textul cu ajutorul prezentării power point pe
fond muzical.
O2 3. Textul narativ-întelegerea textului lectura PPT
Li se va cere elevilor să citească în lanț textul . (Anexa 1) activă Suport text
Apoi să-și noteze titlul și autorul în caietul de clasă. Problemati
a) Verificarea citirii conștiente -zarea
Se pun întrebări pe baza textului pentru verificarea citirii
conștiente.
+Care este numele împărătesei păsărilor?
+Ce motiv a invocat corbul? Dar cinteza? Individua-
”BRAVOOO!” și ”MAI ÎNCEARCĂ!”. lă
b)Explicarea cuvintelor/expresiilor noi
Se explică cuvintele necunoscute din text: conversația
VOCABULAR
sfială = timiditate, teamă
lașitate = lipsă de curaj
strai = haină, îmbrăcăminte
O3 fes = scufie de formă conică Observare
purpuriu = roșu-închis Explicaţia sistematică
sprintene = vioaie
vârtej = mișcarea (amețitoare) în cerc
 Se alcătuiesc oral propoziții cu cuvintele noi. Conversa- Frontală
c)Citirea selectivă/ ștafetă ția
Se fac exercitții de citire selectivă după model.
+ Găsește propozițiile în care: Suport text
a)avem un predicat verbal la timpul viitor; exercitiul
b) avem un predicat verbal la timpul trecut;
c) avem un predicat verbal la timpul prezent; Frontală
O5 + Propoziția ”- Noi nu avem putere!” este o propoziție Orala
simplă/dezvoltată, enunțiativă/ exclamativă/ interogativă,
afirmativă/ negativă? descoperi-
+ Subiectul propoziției este cuvântul ....... care este rea
exprimat prin ......................, persoana......., numărul...... Altă
parte de vorbire pentru cuvântul ”noi” este ............................. .

4.Verificarea întelegerii textului

Se poartă scurte discuții despre titlul, autorul textului, timpul
și spațiul acțiunii, si despre personaje completându-se „Harta
textului” (Anexa 2)

5. În textul sticletele aveți cuvinte colorate cu verde unde

trebuie să găsiți sinonimele, iar la cele subliniate le găsiți
O4 antonimele scriind în caietul de clasă.

odată= bătrână-
neamurile= senin- Aprecieri
sfios= ostenit- colective pe
părlite= veșnic- Muncă rânduri
7. Obținerea emoționat= rușinos- conversația individua-
performanței strai= Harta lă
textului-
fișă
 6. Sticletele s-a dus până la ,,izvorul veșnic”. Definirea
8.Realizarea expresiei date = SOARELE, apoi veți primi fișa cu SOARELE
feed-back-ului unde veți formula propoziții simple pe razele scurte și
propoziții dezvoltate pe razele mai lungi după model. (Anexa
3)
Prezentarea și aprecierea lucrărilor

9. Evaluare Se realizează metoda „Cvintelul” pentru cuvântul

cheie „STICLETELE” scriind pe figurinele cu păsări primite.
1.Cine e personajul principal al povestirii?
2.Scrie două însuşiri deosebite ale acestuia. problemati
3. Scrie trei cuvinte/acţiuni ale acestuia. -zarea ”Soarele
O6 4.Scrie o propoziţie despre sticlete (4 cuvinte). zâmbitor” Muncă pe
5. Un cuvânt esenţial despre personaj echipă
Observare
sistematică
Aprecieri
individuale

Figurine Aprecieri
cu păsări colective
10. Asigurarea Pe fond muzical vom realiza un colț al păsărelelor vesele.
retenției și a Temă pentru acasă : Alcătuirea planuli de idei al textului.
transferului Portofoliu: Caută imagini și informații despre sticlete.
Aprecieri generale pozitive. Crengi
11. Încheiere verzi
 ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Versurile următoare fac parte din poezia ............................ (a patra literă)

,,O furnică, mică, mică,
Dar înfiptă, va să zică,
Ieri, la prânz, mi s-a urcat
De pe vișinul uscat, ...”

2. Partea principală de propoziție care arată ce face subiectul se numește ...................................... .(a treia literă)
3. Autoarea Silvia Kerim a scris textul ...................................... .(prima literă)
4. Partea principală de propoziție care răspunde la întrebările cine? sau despre cine este vorba în
propoziție? se numește ................................. .(a doua literă)

5. „ O furnică” este un text în .......................... .(prima literă)

6. Verbul ”a avea” la timpul prezent, persoana I, numărul singular este ......... Ce vocală apare în cuvânt? .......

7. Propoziția următoare este simplă, enunțiativă și ............................... . (prima literă din cuvânt)
,,Puiul cel mare nu ascultă de mama lui.”

8. Subiectul din propoziția ,,Tatiana simte parfumul magnoliei.” este ..................... (prima literă)

9. Antonimul cuvântului ,,negru” este ............. .( prima literă)

10. Autorul poeziei ”O furnică” este ..................... ......................... (Prima literă din prenume)

11. De Sfintele Paști vopsim ........ .( prima literă)

12. Ca parte de vorbire cuvântul ”micuț” poate fi ........................ .

13. Sinonimul cuvântului ”iute” este .................. .

14. Părțile de propoziție care se adaugă pe lângă subiect și predicat se numesc ...................................... (ultima literă din ultimul
cuvânt)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

N E C U V A N T A T O A R E