PROF.ÎNV.

PRIMAR: Perţa Suzana

UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Grigore C.Moisil’’
DATA: 23.03.2022
ORA : 08.00- 8.50
CLASA: a II -a B
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA DOMINANTĂ: Comunicare în limba română
UNITATEA DE INVATARE: Bun venit, primăvară !
DISCIPLINE INTEGRATE Dezvoltare personală
Arte vizuale și abilități practice
SUBIECTUL LECŢIEI: Textul narativ – „Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare – învățare
SCOPUL: Familiarizarea elevilor cu textul narativ „Cuibul de păsărele” după Cezar
Petrescu

COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text studiat;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întîlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
universul cunoscut;
Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
în rezolvarea unor sarcini
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - să ghicească răspunsul la ghicitori;
O2 - să enumere caracteristicile specifice anotimpului primăvara;
O3 – să citească corect, coerent, fluent și expresiv, în ritm propriu textul literar, cu
adaptarea intonației impusă de semnele de puctuație;
O4 – să identifice titlul și autorul textului, numărul alineatelor și al fragmentelor;
O5 – să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunțuri proprii;
O6 – să formuleze întrebări și răspunsuri vizând conținutul textului;
O7 – să identifice emoțiile și trăirile copiilor din text;
O8 - să desprinda mesajul textului literar;
O9 –să transpună printr-un desen un cuib de pasarele;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode,procedee,tehnici:observația,conversația,exercițiul, lectura explicativă,
metoda Explozia Stelară, metoda Jurnal cu dublă intrare, Harta conceptuala .
 Mijloace de învățământ: ghicitori, manualul de Comunicare în limba română,
caietul de clasă, steluțe cu întrebări, fișă de lucru, planse, creioane colorate,
markere, ustensile de scris,
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

RESURSE:

 Umane: 20 elevi;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 min

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin

ordinul ministrului, nr. 3418/19.03.2013, București, 2013;
 Angelica Hobjilă, Elemente de didactică a activităților de educare a limbajului,
Editura Institutul European, Iași, 2012;

 Angelica Hobjilă, Comunicare, discurs, teatru – Delimitări teoretice și deschideri

aplicative, Editura Institutul European, Iași, 2014
 Breben Silvia, Fulga Mihaela, Elena Gongea, Ruiu Georgeta, „Metode interactive de
grup- 600 metode și 200 aplicații practice pentru învățământul primar”, Editura
Arves, 2002.

www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIE
Etapele Ob. Conţinutul lecţiei Metode şi Evalu
opera
lecţiei - procedee are
ţional
e
1.Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei
organizto- de Comunicare in limba romana.
ric Aerisirea sălii de clasă,amenajarea spaţiului
de desfăşurare a activităţii, pregătirea
materialului didactic.
2.Verificar Se va verifica tema atât din punct de vedere -conversaţia
ea temei cantitativ cât şi calitativ.
-explicaţia

3.Captarea Adresez elevilor două ghicitori ,iar ei trebuie

atenţiei sa fie atenţi pentru a putea să dea răspunsul
corect. -orală
O1 Ziua se mărește
Zăpada se topește
Grădina a-nverzit -conversaţia
Ce anotimp a sosit?”
( Primăvara)
Zăpada s-a topit,
Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit.
Ce anotimp a sosit?
(Primăvara)
(anexa 1)
Adresez elevilor câteva intrebări referitore la
anotimpul primăvara:
În ce anotimp suntem?
O2 Care sunt primele semne ale primăverii? -conversaţia -orală
Ce fac pasările călatoare in anotimpul
primăvara?
Ce îşi construiesc pasările după ce se reîntorc
în ţara noastră?
Prezint copiilor o planşă cu PRIMĂVARA –
-explicaţia
CIORGHINELE ,fişa de pe care o va primi
fiecare elev şi pe care o va completa.
 Solicit elevii sa spună care sunt semnele -conversaţia
venirii PRIMĂVERII și împreună vom
completa ciorchinele. (anexa 2)
-exerciţiul
O3 -obser-
varea
sistema-
tică

4.Anunţare - Anunţ subiectul lecţiei: “Cuibul de

a păsărele” de Cezar Petrescu.
subiectului - Specific elevilor că, până la sfârşitul lecţiei -conversaţia
şi a obiecti- trebuie să citească corect, fluent, expresiv
velor ope- textul, să identifice personajele, să răspundă
raţionale la întrebări legate de conţinut, să alcătuiască
enunţuri noi . -explicaţia
- Se notează la tablă data , titlul lecției şi
autorul, în timp ce elevii notează în caiete.
5.Organi- Se solicită elevilor intuirea imaginii din
zarea O3 manual .
situaţiilor  Lectura independentă a textului observar
de învăţare -Se solicită elevilor să citească textul lecţiei, ea
integral, în gând. sistemat
-Se verifică prin întrebări aşezarea textului ică
narativ în pagină: alineate, fragmente, titlu,
autor.
-Se verifică caracterul conştient al citirii prin
întrebări ce vizează conţinutul textului:
 Care este titlul lecţiei?
 Cum se numeşte autorul?
 Care sunt personajele care participă la
O4 întâmplare? -conversaţia
 Când are loc întâmplarea?
 Ce au descoperit cei doi
copii? -orală
 Câte ouă erau în cuib?
 Cum s-au simţit copiii când au văzut
cuibul?

 Lectura- model ( realizată

de învăţător sau un elev care citeşte expresiv)
 Explicarea noilor cuvinte de la vocabular.
O5 Se notează cuvintele de la vocabular și se -explicaţia
alcătuiesc propoziții cu aceste cuvinte.

-exerciţiul

 Exersarea actului cititului

( procedee diferite de lectură)
 Citire în lanţ
Citire selectivă.
Se aplică metoda Exploziei Stelare. Elevii sunt
împărțiți în 5 grupe de câte patru elevi. Fiecare
-explicaţia
grupa primește o steluță cu ce cuvânt va trebui să -
înceapă întrebarea adresată celorlalte echipe. aprecier
O6 i verbale
(anexa 3 )

-exerciţiul

Elevii primesc o fișă de lucru ce conține un

Jurnal cu dubla intrare. După rezolvarea
O7
acesteia o vor lipi în caiete. (anexa 4 ) -conversaţia
ENUNŢUL OPINIA PERSONALĂ( explicaţia)
Priveam cu
inima ticăind. -
Covorul verde, observa-
pufos, acoperise -exerciţiul rea
lunca.
Acolo erau patru sistemat
ouă albastre, cât ică
patru bomboane.

7.Obţinerea Copii, ce text am studiat astăzi la ora de

performan- Comunicare în limba română? -conversaţia
ţei Cine este autorul textului „Cuibul de -orală
păsărele”?
Care sunt personajele ?
O4 Cum s-au simţit copiii când au văzut cuibul?
Ce emoții au trăit băieții când au văzut
cuibul de păsărele ?
Care este meajul transmis de textul nostru? -aprecieri
La ce disciplină am vorbit despre emoții? verbale
O7 Care sunt acestea?
Vom rezolva la tablă și in caiete Harta
textului:
-exerciţiul
 Autor
 Titlul
 Personajele
 Locul desfășurării acțiunii
 Fragmente

8.Asigura – Solicit elevilor să deseneze în caiete cuibul -conversaţia Observa-

rea feed- O9 de pasărele şi să-mi spună mesajul transmis rea
backului de textul pe care l-am studiat astăzi. -exerciţiul sistema-
tică
9.Încheierea Se fac aprecieri verbale colective și
lecţiei individuale.
Se anunţă tema pentru acasă.
Anexa 1

Ghicitori:

Zăpada s-a topit,

Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit.
Ce anotimp a sosit ?
(primavara)

Ziua se mărește
Zăpada se topește
Grădina a-nverzit
Ce anotimp a sosit?”
( primăvara)

CIORCHINELE

Anexa 2
 CE? CINE?

EXPLOZI
A
CÂND? STELARĂ UNDE?

DE CE?

Anexa 3
 Jurnal cu dublă intrare
ENUNŢUL OPINIA PERSONALĂ( explicaţia)
Priveam cu inima ticăind.

Covorul verde, pufos,

acoperise lunca.
Acolo erau patru ouă
albastre, cât patru
bomboane.

Anexa 4

Harta conceptuală-“ Cuibul de păsărele”- Cezar Petrescu

 1. Timpul în care se 2. Locul unde
petrece acţiunea: are loc 3. Personajele lecţiei
acţiunea: sunt:

4. Cate fragmente are textul

5.Completeaza cu cuvintele
? Titlul şi autorul: din text:
Cate alineate are textul? Soarele.................razele
calde pamantului.
 Fragmente: Cuibul era ...........cu puf fin.
 Alineate:

6. Găseşte din text, însuşiri pentru

cuvântul dat:

puii 7. Care este învăţătura ce se

desprinde din text?