PROIECT DIDACTIC

Data: 18.10.2023
Clasa a V-a A
Şcoala Gimnazială ,,Al.Macedonski” Craiova
Profesor : Dobrescu Maria Cristina
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: I – Despre mine. Selfie
Subiectul lecţiei: Noţiuni de fonetică
Tipul lecţiei: de recapitulare și sistematizare a cunoştinţelor
Valori și atitudini
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural

Competenţe generale:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare.
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată.

3. Receptarea mesajului scris, din textele literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

Competenţe specifice:
1.4 sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/ sau a formelor lexicale;
2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;
2.5 participarea la diferite situaţii de comunicare;
4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie

COMPETENȚE DERIVATE/OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a. cognitive:

C1 - să definească fonetica, silaba, accentul;

C2 -să recunoască vocalele, semivocalele şi consoanele;

C3- să precizeze numărul sunetelor, al literelor și al silabelor din cuvintele date;
C4- să despartă cuvintele în silabe și să explice regulile aplicate;

C5 -să determine sensul unor cuvinte accentuate diferit;

b. afective:
- să-şi formeze deprinderi de exprimare corectă, şi fluentă;
-să manifeste interes pentru studiul gramaticii.

c. formative: să-și integreze cunoștintele dobândite într-un sistem propriu de valori.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversația euristică, explicația, brainstorming-ul, problematizarea, munca individuală.
b) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe .
c) Metode şi tehnici de evaluare: observarea curentă, aprecierea verbală.

Strategii de evaluare: observarea sistematică a elevilor, evaluarea reciprocă, autoevaluarea.

Resurse: umane: 24 elevi, 0 absenți
materiale/mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manual digital/fizic clasa V-a,
 de timp: 50 de minute.

Bibliografie:

 Limba română, manual pentru clasa a V-a, Florentina Sâmihăian , Sofia Dobra , Monica Halaszi, Anca Davidoiu Roman, Bucureşti,
Ed.Art Klett, 2022;
 Cartea mea de gramatică , Sofia Dobra, Bucureşti, Ed.Art Klett, 2022;
 Limba și literatura română Caietul elevului, Florentina Sâmihăian ,Sofia Dobra , Monica Halaszi, Anca Davidoiu Roman,Horia
Corcheș, Bucureşti, Ed.Art Klett, 2022.
 SCENARIU DIDACTIC
Secvenţele Comp. Crearea situaţiilor de învăţare Strategii didactice
instruirii derivate Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de
didactice / procedee învăţământ organizare a
Durata activităţii
Moment Notarea absenţelor în catalog. Elevii se pregătesc pentru Conversația Activitate Observarea
organizatoric Asigurarea unui climat adecvat începerea orei de limba şi euristică frontală curentă
2’ desfăşurării lecţiei. literatura română.
1. Captarea Profesorul subliniază faptul Elevii sunt atenți la
atenţiei că procesul de comunicare Observarea
explicațiile profesorului.
2’ presupune existenţa unui Conversaţia Carte Activitate curentă
emiţător şi a unui receptor euristică frontală
prin care se transmit
informaţiile.
Mesajul articulat apare sub
formă sonoră, adică sub
forma unui şir de sunete.

2. Enunţarea C1, C2 Profesorul precizează subiectul Ascultă, apoi notează titlul Expunerea Caietele Activitate Observarea
titlului C3, C4 lecţiei şi scopul acesteia – lecţiei în caiete. elevilor frontală curentă
2’ C5 recapitularea şi sistematizarea
cunoştinţelor însuşite la
capitolul Noţiuni de fonetică.
3. Verificarea Aprecierea
temei, C1 Conversaţia Caietele Activitate verbală
actualizarea, C2 Profesorul verifică, prin sondaj, Prezintă aspecte euristică elevilor frontală a
cunoştinţelor C3 tema și aspectele referitoare la referitoare la noțiunile de răspunsurilor
4` C4 noțiunile de fonetică discutate fonetică discutate în cadrul
C5 anterior, în cadrul unității: Despre mine.
unității.Despre mine. Selfie. Selfie.

Ce este fonetica? Fonetica este o ramură a

lingvisticii care studiază
producerea, transmiterea,
audiţia şi evoluţia
sunetelor limbajului
articulat.

Ce sunt sunetele? Sunetele sunt unităţi

minimale ale cuvântului
rostit.

Ce sunt literele? Literele sunt semnele care

redau, în scris, sunetele.

Ce este alfabetul? Alfabetul reprezintă

totalitatea literelor aşezate
într-o anumită ordine.

Ce sunt vocalele? Vocalele sunt sunete

continue, rostite fără
ajutorul altor sunete. În
limba română sunt şapte
vocale: a, ă, î, e, i, o, u.
Dintre acestea, numai trei
 pot forma silabe: a, ă, î si
sunt întotdeauna vocale.

Ce este silaba? Silaba este sunetul, grupul

de sunete, rostit printr-un
singur efort respirator. În
fiecare silabă există o
vocală. Nu există silabă
fără vocală, dar există
cuvinte, chiar propoziţii
alcătuite din vocale şi
semivocale.

Ce este accentul? Accentul reprezintă

pronunţarea mai intensă a
unei silabe dintr-un
cuvânt.
4.Prezentarea Profesorul comunică elevilor ce Elevii sunt atenți la Lectura Manual Activitate Observarea
conținutului vor avea de făcut pe parcursul explicațiile profesorului. expresivă frontală curentă
învățării lecției.Pe tablă se scrie planul
(5`) lecţiei:
1. Tipuri de sunete.
2. Corespondenţa sunet –
literă.
3. Despărţirea cuvintelor în
silabe.
4. Accentul.
 Explicaţia Dicționar Activitate Observare
Solicită elevilor să rezolve o Elevii sunt atenți și Obiecte frontală curentă
fișă de lucru prin care își vor rezolvă cerințele date pe demonstrative
aminti noțiunile importante ale fișa de lucru.
5. Dirijarea foneticii: Exercițiul
învățării
15` Fișa nr.1

C2 1.Analizaţi structura fonetică a

cuvintelor următoare, folosind
abrevierile V pentru vocale, S
pentru semivocale şi C pentru
consoane:
pâine: ...................... ........... Conversaţia Fișe de lucru Activitate Apreciere
soare: ................................. euristică individuală verbală a
tăiau: ..................... .......... (anexa 1) răspunsurilor
ştiai: ................................... Exercițiu
alcool:.................................
poezie: ...............................

2. În cuvântul osteneala Convesația

C2 există : euristică Fișa de lucru
a) patru consoane, patru vocale Raspuns corect: a)
si o semivocala ;
b)patru cosoane si cinci vocale ;
c) patru consoane, cinci vocale
si o semivocala. Caietele
elevilor
3.Arată câte sunete şi câte litere
conţin cuvintele: Mărgea=5 sunete, 6 litere Activitate
mărgea, nuci, gheară, unghi, frontală
 cinema, ghemotoc, farmacie nuci =3 sunete, 4 litere
C3
gheară=4 s, 6 l Mâna
ideilor
unghi=3 s, 5 l
cinema=5 s, 5 Fișa de lucru
ghemotoc=8 s, 8 l
farmacie=8 l , 8 s
C3 4. Marchează cu A (adevărat) Tabla
sau F (fals) următoarele Răspunsuri:
afirmaţii:
Grupurile ce, ci, ge, gi + vocală
(în aceeaşi silabă) = 1 sunet
A/F A
Litera x se prununţă : cz
respectiv cs A
A/F
F
Grupurile che, chi, ghe, ghi +
vocala (în aceeaşi silabă) = 2 A
sunete A/F
În cuvântul eram sunt 5 sunete
A/F
Scân-te-ie=plurisilabic
5. Despărţiţi în silabe cuvintele
C4 scânteie, colb, lua, precizaţi Colb=monosilabic
dacă acestea sunt monosilabice
sau plurisilabice. Lu-a =plurisilabic

6. Despărțiți în silabe 6. Elevii despart cuvintele

următoarele cuvinte: în silabe după regulile
constructor, punctuație, jertfă, învățate.con-struc-tor,
atletic, sculptură, astmatic, punc-tu-a-ți-e, jert-fă,
 exemplu, excavator,
astru,inegal, coafor
C5
7. Puneţi corect accentul în
cuvinte următoarele: trafic,
butelie, toxic, tovarăş, valurile,
lacul, soarele, cuprindere
a-tle-tic, sculp-tu-ră,ast-
ma-tic,e-xem-plu,ex-ca-
va-tor,as-tru, in-e-gal, coa-
for
7. Elevii pun accentul pe
cuvinte.

C5 8. Formulați enunțuri în care Elevii rezolvă cerința dată: Exercițiul Activitate Apreciere
6. Obţinerea să folosiți următoarele cuvinte: Individuală verbală a
performanţei 8. Ea are trei copii. frontală răspunsurilor
copỉi, cỏpii, ảcele, acẻle, lủngi,
3’
lungi, vesélă, véselă, mobílă, Eu fac copii la xerox.
mobilă. Acele mamei s-au rupt.
Acele lucruri sunt rele.
El are plete lungi.
Câinele se lungi pe jos.
Fetița este veselă.
Vesela mamei strălucește
de curățenie.
Puntea este mobilă.
Tata cumpără o mobilă
nouă.
7. Feedback C2 Propune elevilor să răspundă la Elevii rezolvă Anexa 2. Explicația Fișa de lucru Activitate Aprecierea
5’ cerințele din Anexa 2. frontală verbală
9.Alegeți seria în care toate
 cuvintele conțin
semivocale.Marcați-le!

a)amândoi, joacă, perdea, stea,

geană

b)deasupra, foaie, trecea, alcool

c) brâu, gutui, făceau, noroi

8. Evaluarea C1, C2 Propune elevilor să rezolve o Eleviii rezolvă Anexa 3. Explicația Activitate Aprecierea
performanței C3, C4 fișă de lucru prin care se Fise de lucru individuală verbală a
8’ C5 verifică cunoștințele acumulate răspunsurilor
anterior.(Anexa 3)
C1, C2 Invită elevii să noteze pe foițele Notează pe foițele date: Observarea
9. Retenția C3, C4 date aspecte/informații -3 lucruri recapitulate care Tehnica Activitate curentă
2’ C5 consolidate pe parcursul lecției, ți-au plăcut 3/2/1 individuală
punctând: -2 exerciții/aplicații care
-3 noțiuni (concepte) ți-au plăcut
-2 exerciții/aplicații -1 emoție, pe care ai
-1 emoție. simțit-o în timpul lecției.
10. Transfer Comunică elevilor tema pentru Elevii notează tema în Expunerea Manual Activitate Apreciere
2’ acasă. caiete. Menționează frontală verbală
Solicită elevilor să-şi exprime aspectele pozitive/negative Exercițiile de la
opiniile despre activitate. din timpul orei, ţinând Conversația pag.34, Cartea
Apreciază elevii cu participare cont de competenţele mea de
reprezentivă la activitate. propuse la începutul gramatică
lecţiei.
 Fișa nr.1

1.Analizaţi structura fonetică a cuvintelor următoare, folosind abrevierile V pentru vocale, S pentru semivocale şi C pentru consoane:
pâine: ...................... ........... soare: .................................
tăiau: ..................... .......... ştiai: ...................................
alcool:................................. poezie: ...............................

2. În cuvântul osteneala există :

a) patru consoane, patru vocale si o semivocala ;
b)patru cosoane si cinci vocale ; c) patru consoane, cinci vocale si o semivocala.

3.Arată câte sunete şi câte litere conţin cuvintele:

mărgea, nuci, gheară, unghi, cinema, ghemotoc, farmacie

4. Marchează cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele afirmaţii:

Grupurile ce, ci, ge, gi + vocală (în aceeaşi silabă) = 1 sunet A/F
Litera x se prununţă : cz respectiv cs A/F
Grupurile che, chi, ghe, ghi + vocala (în aceeaşi silabă) = 2 sunete A/F
În cuvântul eram sunt 5 sunete A/F

5. Despărţiţi în silabe cuvintele scânteie, colb, lua, precizaţi dacă acestea sunt monosilabice sau plurisilabice.

6. Despărțiți în silabe următoarele cuvinte: constructor, punctuație, jertfă, atletic, sculptură, astmatic, exemplu, excavator, astru,inegal, coafor

7. Puneţi corect accentul în cuvinte următoarele: trafic, butelie, toxic, tovarăş, valurile, lacul, soarele, cuprindere

Obţinerea performanţei
8. Formulați enunțuri în care să folosiți următoarele cuvinte: copỉi, cỏpii, ảcele, acẻle, lủngi, lungi, vesélă, véselă, mobílă, mobilă.
 FEEDBACK

9.Alegeți seria în care toate cuvintele conțin semivocale.Marcați-le!

a)amândoi, joacă, perdea, stea, geană

b)deasupra, foaie, trecea, alcool

c) brâu, gutui, făceau, noroi

Evaluarea performanței -ANEXA 3

Precizați câte litere și sunete conțin cuvintele următoare, vocalele, semivocalele și grupurile vocalice existente.

Cuvântul Despărțire în silabe,Transcriere fonetică, Litere și Vocale și semivocale Grupuri de litere

sunete

1.mergeau

2.farmacie

3.cheamă

4.erau

5.micsandră

6.excursie

7.Gheorghe

8.vechi