PROIECT DIDACTIC

Propunător/ propunătoare: Voloc Larisa-Marina

Data: 10.11.2022
Şcoala: Eco - Școala „Otilia Cazimir” Iași
Clasa: I
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: Unitatea IV –„ Povești la gura sobei”
Subiectul: „Sunetul și grupul de litere „ce/Ce”
Tipul lecţiei: Predare-învățare
Scopul: Dezvoltarea deprinderilor de a citi și de a scrie corect grupul de litere „ce/Ce”
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1: să identifice literele din care este compus grupul de litere „ce/Ce”, prezent pe planșa suport;
O2: să scrie grupul de litere „ce/Ce”, realizând corect legătura din care este acesta compus;
O3: să identifice de câte sunete este reprezentat grupul de litere „ce/Ce”;
O4: să citească în ritm propriu, enunțuri și texte scurte, care conțin cuvinte compuse din grupul de litere „ce/Ce”.

Metode, procedee, tehnici: Conversația, explicația, observația, exercițiul, joc didactic.

Mijloace de învăţământ: Fișe de lucru, videoproiector, tablă, laptop, caiet tip 1, steaguri, planșe reprezentative.
Forme de organizare a activităţii: Frontal, individual, pe grupe.
Resurse:
temporale: 50 de minute
umane: 30 elevi
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina „Comunicare în limba română”, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin ordinul
ministrului educației naționale nr. 3418/19.03.2013;
 Manual digital pentru clasa I, „Comunicare în limba română”. https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in%20limba
%20romana/RWRpdHVyYSBEaWRhY3Rp4/#p=1
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
Asigur condițiile necesare desfășurării Conversația Frontal
optime a orei:
1. Momentul - pregătirea materialului didactic;
organizatoric
- asigurarea liniștii și a disciplinei
2 minute pentru buna desfășurare a
activității.

Se reactualizează cunoștințele în ceea Conversația Laptop Individual Observarea

2. Reactualizarea ce privește semnele de punctuație, sistematică
cunoştinţelor vocalele și consoanele.
Joc didactic Videoproiector Frontal Evaluarea
răspunsurilor
5 minute Se efectuează prin două joculețe
online:
1. „Vocale și consoane”;
2. „Alegeți semnele de
punctuație”.
3. Captarea Elevii fac cunoștință virtual cu doi Conversația Laptop Frontal Capacitatea de
atenţiei pitici, proiectați cu ajutorul concentrare
videoproiectorului pe tablă. Primul pitic Observația Videoproiector atenție
2 minute
se numește „C” iar al doilea „E”.
Aceștia sunt cei mai buni prieteni. Sunt
 loiali și de nedespărțit.
„Acești pitici sunt foarte prietenoși.
Dacă te întâlnești cu ei îți vor pune
numeroase întrebări, pentru a vă
împrieteni, cum ar fi:
„Ce faci?”
„Ce-ai acolo?”
„Ce-i acesta?”
„Ce jocuri îți plac?”
„Îți place să privești cerul?”
Astfel, se realizează o introducere clară
în temă, intuind ce lecție urmează să
parcurgem.
4. Comunicarea Anunț titlul lecției curente și precizez Conversația Frontal Capacitatea de
titlului lecţiei obiectivele operaționale pe înțelesul concentrare a
şi a copiilor: atenție
principalelor „Titlul lecției de astăzi Sunetul și
Explicația
coordonate ale grupul de litere Ce. Vom învăța grupul
acesteia de litere „ce”, vom scrie cuvinte și
propoziții care conțin acest grup de
1 minut litere, vom citi cuvinte, propoziții, vom
identifica de câte sunete este
reprezentat și vom despărți cuvinte în
silabe.
Conversația Planșă Frontal Capacitatea de
reprezentativă a citi corect
5. Dirijarea Se intuiește grupul de litere „ce/Ce”. Explicația cuvintele ce
învăţării grupului de
Se identifică în clasă planșa cu grupul conțin grupul
25 minute de litere „ce/Ce.” (Anexa 1) Citim litere ce/Ce de litere
cuvintele de pe planșă și identificăm în
ultimul cuvânt grupul de litere scris cu
litere mari. Întreb elevii de ce este scris
cuvântul „Cerasela” cu literă mare și îi
rog să îmi ofere alte exemple în care
folosim grupul de litere „ce ”scris cu
litere mari. Conversația Individual Evaluarea
Frontal răspunsurilor
Elevii vor da exemple de cuvinte care
conțin grupul de litere ce/Ce, în diferite
locuri din cuvânt. (început, mijloc, Capacitatea de
sfârșit). Planșă
Conversația Frontal a citi corect
Exercițiu reprezentativă cuvintele
Se realizează un exercițiu de citire cu Observația
ajutorul unei planșe (Anexa 2) în cadrul
căreia se află cuvinte ce conțin grupul Capacitatea de
concentrare a
de litere „CE”. Planșă
copiilor asupra
reprezentativă noii teme
Se identifică câte sunete are grupul de Conversația
cu vocalele și
litere „ce/Ce”. Explicația
„Acest grup de litere poate avea unul consoanele Frontal
sau două sunete. Avem două reguli limbii române
„1.Reprezintă un sunet dacă în aceeași
Evaluarea
silabă mai există o vocală.
răspunsurilor
2.Reprezintă două sunete dacă Planșă
formează singure silaba sau dacă sunt reprezentativă
urmate de o consoană.” Exercițiu celor două
 Având aceste două reguli expuse pe reguli de
tablă, vom exersa practic identificarea identificare a
sunetelor din grupul de litere „ce/Ce”.
sunetelor din
Identificăm câte sunete au grupurile de
litere din cuvintele de pe planșă, citite grupul de litere
anterior. (Anexa 2) Conversația „ce/Ce” Individual
Frontal
Tabla
Se aleg de pe planșă (Anexa 2) două Exercițiu
cuvinte. Doi elevi vor formula
propoziții cu aceste cuvinte, apoi vor Observația Capacitatea de
a formula și
veni la tablă pentru a le reprezenta
reprezenta
grafic, identificând grupul de litere grafic corect
„ce/Ce”. Fișă de lucru
propoziții
Caiet tip 1
Se realizează două exerciții de scriere a Exercițiu Individual
grupului de litere „ce/Ce”. Primul Observația
exercițiu de scriere se va desfășura pe o
Capacitatea de
fișă de lucru unde grupurile de litere
a scrie corect
sunt scrise punctat. Al doilea exercițiu grupul de
de scriere se va desfășura pe caietele de litere„ce/Ce”
tip 1. După ce se trece data și titlul
lecției atât la tablă cât și pe caietele
individuale, elevii au ca sarcină să scrie
un rând de caiet cu grupul de litere „ce”
mic de mână și un rând cu grupul de
litere „Ce” mare de mână. Se observă Fișă de lucru
așezarea în pagină, titlul, alineatele. Frontal
Conversația Individual
 După ce se exersează scrierea grupului
de litere, elevii au ca sarcină rezolvarea Observația
unei fișe de lucru.(Anexa 3) Fișa Capacitatea de
a citi corect, cu
conține un text narativ care va fi citit pe Exercițiu
intonație un text
roluri de către trei copii după citirea narativ
model. După citirea textului elevii au Capacitatea de
de rezolvat patru cerințe pe baza a recunoaște
textului citit. Răspunsurile cerințelor aspecte ce țin
consolidează teoria învățată dar și de aspectul
elemente precum alinierea sau așezarea paginii
în pagină.
6. Fixarea noului Elevii au de rezolvat o fișă de lucru.
conținut (Anexa 4) Primul exercițiu vizează Exercițiu Fișă de lucru Frontal Evaluarea
exersarea citirii de cuvinte și propoziții răspunsurilor
5 minute Conversația
ce conțin grupul de litere „ce/Ce”, al
doilea exercițiu presupune ordonarea
silabelor corect astfel încât să formăm
cuvinte ce conțin acest grup de litere.
La finalul fișei avem un text narativ pe
care o să îl citesc ca model, după care
voi numi un copil. Fișa se rezolvă oral
și frontal iar în timp ce un copil citește,
ceilalți copii trebuie să identifice și să
încercuiască grupul de litere învățat.

7. Obținerea Se proiectează un joc online pe tablă ce Joc Videoproiector Echipe Evaluarea

performanței are ca sarcină găsirea cuvintelor ce răspunsurilor
conțin grupul de litere „ce/Ce”. Elevii Conversația Laptop
4 minute Evaluarea
vor fi împărțiți în două echipe și vor Tablă capacității de a
ieși în fața clasei. O echipă va fi identifica corect
reprezentată de un steag roșu iar Steaguri cuvintele ce
conțin grupul
cealaltă de un steag albastru. Echipele
de litere
se vor sfătui cu privire la răspuns și pe „ce/Ce”
rând, alegând un reprezentant, aceștia
vor răspunde. Câștigă echipa care are
cele mai multe răspunsuri corecte.
 Asigurarea
8. retenţiei şi a Elevii vor primi o fișă pe care trebuie să
transferului o rezolve individual. Fișa cuprinde 4
exerciții. Primul exercițiu ne cere să
6 minute colorăm grupurile de litere, al doilea Evaluarea
Exercițiu Fișă de lucru Individual răspunsurilor
exercițiu presupune exersarea scrierii
grupului de litere învățat, al treilea să
rezolvăm un labirint, identificând
grupurile de litere corespunzătoare iar
exercițiul cu numărul patru ne provoacă
să citim cuvintele sugerate de imagini
dar să colorăm doar pe cele în care se
aude sunetul „ce”. În timp ce elevii
lucrează, trec pe la fiecare asigurându-
mă că au înțeles sarcinile.

Se fac aprecieri verbale ale lecției și

ale elevilor.
 ANEXE

Anexa nr. 1

Anexa nr. 2
 Anexa nr.3

Grupul de litere ce/Ce

Prietenele

„Celina se duce la prietena sa, Marcela. Aceasta o invită în casă. Marcela o servește pe Celina cu o ceașcă cu ceai de tei.

- Ceaiul e tare aromat, spune Celina. Îmi place mult!

- Și mie îmi place! Este bun și pentru răceală, adaugă Marcela.

Apoi, cele două prietene iau din bibliotecă o carte cu animale. Ele se uită cu interes la un rinocer.

- Ce animal mare e rinocerul! Observă Celina. ”

1. Completează!

Prietena Celinei este

Ceaiul este bun și pentru

Celina și Marcela se uită cu interes la un

2. Câte linii de dialog cuprinde textul?

Textul cuprinde linii de dialog.

3. La dialog iau parte și .

4. Textul are alineate.

Anexa nr. 4
Anexa nr. 5

Jocuri didactice online:

Vocale și consoane: https://wordwall.net/ro/resource/8512385/vocale-si-consoane

Semnele de punctuație: https://wordwall.net/ro/resource/7561757/alegeti-semnele-de-punctuatie

Identificare de cuvinte ce conțin grupul de litere „ce/Ce”: https://wordwall.net/ro/resource/7454354/grupul-de-litere-ce

Planșă pitici:

Planșă ilustrativă cu regulile sunetelor grupului de litere „ce/Ce”:

Steaguri: