Școala Gimnazială „Al.

Vlahuță”
Focșani, Vrancea

PROIECT DIDACTIC
PROPUNĂTOR: Ion Florentina

DATA:13.12.2016

CLASA: I A

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română (CLR)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Nr 3: Prietenie

SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul și grupul de litere „Ci”

TIPUL LECȚIEI: Predare-învățare;

DISCIPLINE INTEGRATE:

 Matematică și explorarea mediului (MEM);

 Muzică și mișcare (MM);
 Dezvoltare personală (DP);
 Arte vizuale și abilități practice (AVAP);

COMPETENȚE SPECIFICE:

CLR:
1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.3 Identificarea unor sunetele, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare;
3.1 Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.4 Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susținute de suport imagistic;

MEM:
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mintal și în scris, în concentrul 0-100, recurgând
frecvent la numărare,
5.1. Sortarea și clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii;

DP:
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate;

AVAP:
2.2 Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei;

MM:
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm

1
COMPETENȚE DERIVATE:
CLR:
C1-recunoașterea grupului de litere CI în diverse situații;
C2-citirea corectă și conștientă a silabelor, cuvintelor și propozițiilor care conțin grupul de
litere CI, pe lângă celelalte litere învățate;
C3-scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere CE, CI;
C4-exprimarea corectă în propoziții răspunzând la întrebările legate de conținutul textului;

DP:
C6-descrierea unor personaje din textul dat;
C7-cooperarea cu colegii în realizarea unor sarcini de lucru;

MEM:
C8 –rezolvarea unui exercițiu în lanț cu adunări și scăderi în concentrul 0-20;
C9 – clasificarea unor date importante din anul calendaristic;

AVAP:
C10- realizarea în cadrul echipei a unei lucrări din piese decupate;

MM:
C11 – interpretarea unui colind colectiv.

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE: Metoda fonetică analitico – sintetică, observația, conversația, explicația,

demonstrația, lectura explicativă, exercițiul, jocul didactic, diagrama, explozia stelară
 MIJLOACE : manual, fișe de lucru, planșe cu grupurile de litere, coș cu piese
decupate, creioane colorate, videoproiector, prezentări ppt, cartonașe cu numele
echipei, minge, mascota clasei ;

RESURSE:

a) umane: 33 elevi;
b) temporale: 45 minute;
c) spațiale: sala de clasă;

FORME DE ORGANIZARE:

 Activitatea frontală;
 Activitate individuală;
 Activitate în grup;

BIBLIOGRAFIE:

1.Programa școlară pentru clasele pregătitoare, I, a II-a, București, 2013;

2.Dumitrescu Iliana, Ciobanu Nicoleta, Comunicare în limba română, manual pentru clasa a
II-a, semestrul I, Editura CDPRESS, București, 2014;
3.Ungureanu Adalmina, Metodica studierii limbii române-învățământ primar, Editura ASS,
Iași, 2003;
4.Molan Vasile, Didactica disciplinei Limba și literatura română în învățământ primar,
Editura Miniped, București, 2010;

2
 Strategia didactică

Competențe
Momen- Conținutul informational și demersul didactic Resurse

derivate
tele lecţiei/ Forme de Evaluare
Durata Procedurale Materiale organizare
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor

Pregătirea Voi verifica materialele Elevii își scot pe bănci Fișe,

videopro-
clasei pentru necesare desfăşurării activităţii manualul de CLR, penarul. iectorul
planșe
activitate de şi voi distribui materialele de
învăţare lucru (videoproiectorul, fişe,
1’-2’ jetoane).

Reactualiza- Elevii vor fi întrebaţi ce lecţie Elevii vor forma o

rea structurilor au avut de pregătit. Voi verifica povestire după imaginea
Observarea
lecţia „Sunetul și grupul de din manual.
învăţate litere ci” Vor citi coloanele de Metoda sistematică
anterior cuvinte de la ex. 4 și 5
fonetică Frontală
10’ -Ce alt grup de litere am mai -ce analitico –
învățat?
sintetică manuale
-Câte sunete se aud? -un sunet
-Câte litere intră în componența -două: „c” și „i” conversaţia Individuală
acestui grup?
explicaţia Formativă
În timpul citirii coloanelor
selectiv, se cere să se rezolve și orală,
alte tipuri de exerciții:
aprecierea
-Citește cuvântul care -cinci
denumește un număr. lucrul cu verbală a
-Formați propoziții cu sensurile -Pe cer sunt stele./Eu cer
manualul răspunsurilor
cuvântului „cer” pixul.
-Ce înseamnă cuvântul -făina se fărâmițează, se brainstorming la întrebări şi
„macină”? transormă în făină la

3
 moară tema de lucru
conversaţia de în clasă
-Citiți lecția! Elevii citesc lecția „La
teatru” integral, în lanț, fixare Individuală
selectiv.
Se va purta o scurtă conversaţie
pe baza textului lecţiei.
-Cine s-a dus la teatru? -Cecilia
-Cine sunt artiștii? -piticii
-Descrieți piticii! -cinci pitici poartă papuci
mici. Unul apare mai târziu
jocul didactic
fără papuci, doar în
ciorapi. Ultimul pitic, Planșe cu Frontală observarea
Mutulică, poartă pe cap o
grupurile individuală sistematică
căciulă mare.
-Cine este prietena piticilor? -Alba-ca-Zăpada diagrama CE, CI
-Alba-ca-Zăpada vă propune un
Imagine cu
joc: o diagramă: în primul cerc Elevii ies pe rând la tablă
scrieți cuvinte care conțin pentru a scrie 7 cuvinte Alba-ca- aprecieri
grupul de litere CE, atâtea câte care conțin grupul de litere
Zăpada verbale
indică numărul piticilor. În al CE, 7 cuvinte care conțin
doilea cer, scrieți cuvinte care grupul de litre CI și un marker
conțin grupul de litere CI, atâtea cuvânt care conține cele
câte zile sunt într-o săptămână. două grupuri de litere CE,
La intersecția cercurilor CI
rezolvați exercițiul în lanț:
5+2+3-4+2-1+3-5+15-19=
Scrieți un cuvânt care conține
cele grupuri de litere.

Captarea şi -Această prințesă este prietenă

foarte bună cu un personaj mult
orientarea Conversația Formativă
îndrăgit de copii. Cum se mai
spune la zăpadă? -nea, omăt Explicația frontală orală prin
-E bătrân cu barba albă Elevii răspund la

4
atenţiei Și e moșul cel mai bun. ghicitoare: Moș Crăciun Videopro- aprecierea
Îl iubim că tot ce-i cerem
2’-3’ observația iectorul verbală a
El ne-aduce de Crăciun!
Se prezintă filmulețul de la Elevii urmăresc imaginile. Prezentare răspunsurilor
videoproiector.
ppt la întrebări
-Ce sărbătoare este anunțată -Nașterea Domnului Iisus
prin venirea lui Moș Crăciun? Hristos
-Când vine Moș Crăciun? -25 decembrie
Colindul la
Se va cânta un colind.
laptop

-Voi anunţa tema lecţiei şi

Anunţarea obiectivele urmărite
(familiarizarea cu sunetul (Ci),
temei şi pronunţarea şi citirea corectă a
acestuia, citirea corectă a
enunţarea Elevii ascultă obiectivele explicaţia frontală
cuvintelor şi propoziţiilor din
lecției.
obiectivelor manual, ordonarea cuvintelor în
propoziţii şi a silabelor în
2’ cuvânt). Atrag atenţia asupra
participării active şi cu interes
la lecţie.
Dirijarea -Pornind de la ilustraţia din
manual se desprinde propoziţia
învăţării Observarea
în care apare sunetul nou.
1. „Citirea” ilustraţiilor din metoda manuale sistematică
18’ manual;
fonetică, frontală
2. Desprinderea din comunicare Elevii povestesc imaginea.
a propoziţiei: analitico- Formativă
a)Prezenta- 3. Analiza şi sinteza cuvântului „Ciprian primește cadouri
sintetică orală
care conţine sunetul nou. de la Moș Crăciun.”
rea noului -stabilirea locului cuvântului în prin
propoziţie; -Ci-pri-an
conţinut jocul didactic aprecierea
-despărţirea cuvântului în
8’ silabe; conversaţia verbală a
-pronunţia sunetului nou;
5
 -joc „Bate din palme când auzi euristică răspunsurilor
sunetul nou”;
la întrebări
4. Intuirea pe coloane de
cuvinte a grupurilor de litere de exericitiul manuale individuală
tipar şi găsirea unor cuvinte Elevii, primind mingea,
mingea
care se scriu cu acestea. citesc coloanele de cuvinte
-în poziţie iniţială; de la ex. 4 și încercuiesc lucru cu
-în poziţie mediană; grupul de litere CI
manualul imagini la frontală
-în poziţie finală;
Sunt explicate cu ajutorul conversaţia videopro-
imaginilor cuvintele: Carpați,
problemati- iector
Căciulata, Cernăuți, China,
b)Fixarea Cișmigiu, Constanța zarea Observarea
cunoştinţelor sistematică
5. Joc pe echipe
10’ Moș Crăciun este ajutat tot anul Elevii se grupează pe
pentru a pregăti sacul plin de echipe, își deleagă liderul
explicaţia rebusul
jucării de RENI, SPIRIDUȘI, pentru a scrie, iar unul
OAMENI DE ZĂPADĂ, dintre ei lucrează la moșul Activitate
cartonașe
CRĂIASA ZĂPEZII ȘI de hârtie.
cu numele pe echipe
ÎNGERAȘI. Ca să primiți și voi
echipei
mult așteptatele cadouri sub
brad, Moșul vă invită în pereche
fișele cu
să descifrați rebusul. În
imagini
pătrățele voi scrieți mai multe
decupate
obiecte decât cuvântul scris
alături. Cineva din echipă va
lipici,
asambla Moșul decupat.
culori
În timpul acesta, se va auzi un Se ascultă colindul.
colind Aprecierea
colind la laptop.
verbală a
6. Descifrarea lecţiei :
răspunsurilor
-Care este titlul lecției? -Crăciunul
-Câte alineate are textul? -2 alineate la întrebări
-Citiți în gând lecția Elevii citesc în gând lecția.

6
 a) citirea integrală Elevii citesc lecția cu voce
b) citirea în lanţ; tare.
b) citirea selectivă;
Asigurarea Se realizează prin explozia Elevii răspund întrebărilor Observarea
stelară: învățătoarei.
conexiunii sistematică
Explozia Manualul frontal
inverse
stelară Videopro- Tema de
4’-5’
exerciţiul iectorul lucru în clasă
dialogul apreciere
-Cine au căciuli strălucitoare? verbală a
-Unde a pornit Moșul?
modului de
-De ce primesc copiii cadouri?
-Când a nins? lucru
-Ce cară în spate Moșul?

-Voi explica elevilor ca pentru

Tema pentru
ora viitoare au ca temă pentru Elevii ascultă tema pentru explicaţia
acasă frontală
acasă citirea lecţiei foarte bine acasă.
1’-2
pentru ora următoare.

Aprecieri
Aprecieri
-Voi face aprecieri asupra frontal verbale
finale conversaţia
modului de lucru. generale şi
1’-2’
individuale