CAIET DE CREAȚIE 3

Săptă- Tema/ Disci- Conținuturile/Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evalua
mâna Unitatea pline conținut petenţe ore
de
învățare
18. Poveste ... CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
cu Propoziția/enunțul- 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite 5 fișe de lucru, - observar
înghețată formularea de propoziții cu 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane planșe cu sistematic
suport intuitiv 2.1 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.2 - Asocierea unor litere şi sunete povești, jetoane
limbii române, despărțirea 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea cu imagini, CD, -evaluare
cuvintelor în silabe 3.2 reacțiilor corespunzătoare videoproiector, orală
Elemente grafice 4.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste calculator -autoevalu
Desenarea literelor de tipar audiat procedurale:
- Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt metoda
Sunetul î și literele Î, î - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit cu imaginea fonetico-
„Hainele cele noi ale potrivită analitico-
împăratului”, de H. C. - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină sintetică
Andersen cu un anumit sunet conversația
- Simularea unor situații care presupun verbalizarea unor trăiri euristică, jocul
diferite didactic,
- Discuții privind comportamentul unor personaje; evidențierea povestirea,
unor modele de comportament lectura după
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării față de evenimente, imagini
persoane, lucruri cunoscute forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe organizare:
diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă individual,
- Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte și denumirea frontal, pe
acestora grupe
- Continuarea unei povești pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
din partea cadrului didactic sau a colegilor
- Desenarea literelor de tipar
- Orientarea în spațiul scrierii prin joc: sus, jos, stânga, dreapta etc.
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Poziționarea corectă a suportului de scriere în raport cu propriul
corp
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori variate
(mari/ mici, groase/ subțiri) pe foaie velină sau pe spații de 1-2 cm
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi materiale:
 în concentrul 0-10 prin 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale 4 fișe de lucru,
numărare 1.6 ale numerelor mai mici decât 10 CD, - observar
Probleme simple de adunare 4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, fiecare videoproiector, sistematic
sau scădere cu 1-5 unități în 5.1 operație fiind însoțită de numărarea obiectelor calculator, elevilor
concentrul 0-10, cu suport 5.2 - Rezolvarea de exerciții de adunare cu 2 unități în concentrul 0-10 jetoane
intuitiv și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ procedurale:
imagini explicația,
Adunarea cu 2 unități - Crearea unor probleme simple după imagini demonstrația,
Cald- rece - Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda balanței exercițiul, jocul
- Rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini date didactic,
- Gruparea corpurilor după un anumit criteriu forme de
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un anumit element organizare:
- Gruparea obiectelor după un anumit criteriu (cald/ rece) individual,
- Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă..?” frontal,
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, 2 materiale:
decupare după contur, 2.6 decupare după contur mapa elevului, -Observar
răsucire, lipire - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare foarfecă, lipici, sistematic
Forme spaţiale (lungime, plastică cu alte forme de exprimare artistică șablon,
lăţime, înălţime): construcţii; procedurale: -expoziție
forme spaţiale foarte uşoare activitate
din hârtie practică
Balaurul forme de
Cornetul de înghețată organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale:
Mișcarea pe muzică- percuția 1.3 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, Evaluare
corporală( bătăi din palme, cu 2.1 - Exerciții alternative în colectiv ilustrații orală
degetul în bacă) 2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului procedurale:
Dacă vesel se trăiește 3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din palme, demonstrația, Observare
cu degetul în bancă etc.) audiția sistematic
- Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise de obiecte muzicală,
din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire și manifestare 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea emoțiilor de bază; 2 materiale:
emoțională, starea de bine 2.2 - Dialog având ca suport imagini cu emoții de bază, cu ajutorul jetoane cu
- emoții de bază: bucurie, cărora să se analizeze: ”ce fac atunci când sunt trist, când mi-e simboluri care Observare
 tristețe, frică, furie frică, când sunt fericit, când sunt relaxat?” exprimă diferite sistematic
Împărăția emoțiilor - Roata emoțiilor pentru diferite situații emoții/
- Jocuri din folclorul copiilor care vizează exprimarea emoțiilor sentimente,
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, „Continuă povestea”, în ilustrații
care propoziția/ povestea este începută de învățător sau de un copil procedurale:
și se construiește în lanț discuția
colectivă, jocul
de rol,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate 2 materiale: - observar
Târâre pe genunchi și coate 1.3 - Târâre pe genunchi și coate echipament sistematic
1.4 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului sportiv, jaloane, elevilor
Calități motrice 3.1 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare procedurale:
Mobilitate și stabilitate 3.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort demonstrația,
articulară - Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple explicația,
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de exercițiul, jocul
întrecere cu respectarea regulilor stabilite didactic,
- Exersări în perechi și pe grupe forme de
- Încurajarea colegilor pentru participare activă organizare:
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup frontal,
individual, pe
echipe

19. Vulpea CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
vicleană Fonetică - sunete specifice 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
limbii române, despărțirea 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
cuvintelor în silabe 2.1 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Propoziția/ enunțul - 2.2 - Asocierea unor litere şi sunete povești, jetoane
formularea de propoziții cu 2.3 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea cu imagini, CD, -evaluare
suport intuitiv 2.4 reacțiilor corespunzătoare videoproiector , orală
Elemente grafice 3.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste calculator
Desenarea literelor de tipar 3.2 audiat procedurale:
Dialogul 4.1 - Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt metoda -autoevalu
Formularea de întrebări și - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit cu imaginea fonetico-
răspunsuri potrivită analitico-
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină sintetică
 Sunetul v și literele V, v cu un anumit sunet conversația
„Vulpea și corbul”, de Jean - Simularea unor situații care presupun verbalizarea unor trăiri euristică, jocul
de La Fontaine diferite didactic,
- Discuții privind comportamentul unor personaje; evidențierea povestirea,
unor modele de comportament lectura după
- Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe imagini
diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații: organizare:
Cine? Ce? Când? Cum? individual,
- Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător frontal, pe
- Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee grupe
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele
corespunzătoare
- Dramatizări ale poveștilor/ fragmentelor din basme audiate
- Povestirea unor experiențe trecute sau prezente
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau a unei
imagini
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite
- Desenarea literelor de tipar
MEM Adunarea și scăderea - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
în concentrul 0-10 prin - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și fișe de lucru, - observar
numărare 1.1 descrescător CD, sistematic
Probleme simple de adunare 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale videoproiector, elevilor
sau scădere cu 1-5 unități în 1.6 ale numerelor mai mici decât 10 calculator,
concentrul 0-10, cu suport 3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare jetoane
intuitiv 4.2 operație fiind însoțită de numărarea obiectelor; procedurale:
Plante și animale 5.1 - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 2 unități în concentrul 0-10 explicația,
5.2 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ problematizarea
Scăderea cu 2 unități imagini ,exercițiul, jocul
Cu ce se hrănesc animalele - Crearea unor probleme simple după imagini didactic,
- Observarea directă în mediul natural a unor plante sau animale forme de
- Descoperirea intrusului în cadrul unui model repetitiv organizare:
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, modul de individual,
hrănire etc. frontal, pe
grupe
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, materiale:
decupare după contur, 2.6 decupare după contur 2 mapa elevului,
răsucire, lipire; - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare foarfecă, lipici, -Observar
Vulpea și vulturul (tangram) plastică cu alte forme de exprimare artistică șablon, sistematic
- Completarea unei imagini în raport cu axa de simetrie plastilină,
 planșetă -expoziție
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală - în colectiv 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale:
Vulpea și gâsca 1.3 ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- player, Evaluare
2.1 - Exerciții alternative în colectiv ilustrații orală
2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului procedurale:
3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din palme, demonstrația, Observare
cu degetul în bancă etc.) dialogul sistematic
- Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise de obiecte muzical
din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
DP Trăire și manifestare 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul cărora să analizeze materiale:
emoțională, starea de bine 2.2 diferite trăiri personale sau ale unor personaje 2 jetoane cu
- emoții de bază: bucurie, - Jocuri de rol ilustrând modalități pozitive/ negative de simboluri care Observare
tristețe, frică, furie interacțiune verbală sau fizică: se ajută, vorbesc politicos, se exprimă diferite sistematic
Emoții și comportamente împing emoții/
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, „Continuă povestea”, în sentimente,
care propoziția/ povestea este începută de învățător sau de un copil ilustrații
și se construiește în lanț procedurale:
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalități pozitive/ negative discuția
de interacțiune verbală sau fizică colectivă, jocul
-Roata emoțiilor de rol,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Târâre pe genunchi și coate 2 materiale: - observar
Târâre pe genunchi și coate 1.3 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate echipament sistematic
1.4 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului sportiv, jaloane, elevilor
Calități motrice 3.1 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare procedurale:
 Mobilitate și stabilitate 3.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort demonstrația,
articulară - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de explicația,
întrecere cu respectarea regulilor stabilite exercițiul, jocul
- Exersări în perechi și pe grupe didactic,
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, manifestarea forme de
empatiei cu propria echipă/ grup organizare:
frontal

20. Animăluțe CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
le mătușii Propoziția/ enunțul- 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
formularea de propoziții cu 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
suport intuitiv 2.1 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.2 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ benzi desenate povești, jetoane
limbii române, despărțirea 2.3 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea cu imagini, CD, -evaluare
cuvintelor în silabe 2.4 reacțiilor corespunzătoare videoproiector , orală
Forme ale discursului oral 3.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste calculator -autoevalu
Povestirea după imagini 3.2 audiat procedurale:
Elemente grafice 4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină metoda
Desenarea literelor de tipar cu un anumit sunet fonetico-
- Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe analitico-
Sunetul ț și literele Ț, ț diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă sintetică
„Câinele, cocoșul și vulpea”, - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații: conversația
după Esop Cine? Ce? Când? Cum? euristică, jocul
- Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător didactic,
- Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee povestirea,
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele lectura după
corespunzătoare imagini
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea succesiunii forme de
evenimentelor, modificarea finalului organizare:
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau a unei individual,
imagini frontal, pe
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite, completarea grupe
cuvintelor cu literele care lipsesc
- Desenarea literelor de tipar
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Colorarea unor planșe, codul culorilor fiind dat de numere materiale:
în concentrul 0-10 prin 1.4 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare fișe de lucru, - observar
numărare 1.6 operație fiind însoțită de numărarea obiectelor 4 CD, sistematic
Probleme simple de adunare 3.1 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 unități în videoproiector, elevilor
sau scădere cu 1-5 unități în 4.1 concentrul 0-10 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea calculator,
concentrul 0-10, cu suport 4.2 de obiecte/imagini jetoane,
 intuitiv 5.1 - Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici decât 10 procedurale: Proiecte c
Plante și animale - Observarea directă în mediul natural a unor plante sau animale explicația, etichete și
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, conversația, ambalaje
Adunarea cu 1-5 unități desene sau numărare problematizarea unor prod
Animalele și foloasele lor - Exerciții care implică atenție concentrată pe detalii: observă ,exercițiul, jocul de origine
elemente de detaliu dintr-un desen, componente ale unei scheme didactic, animală
simple etc. forme de
- Exerciții de asocieri și corespondențe (ex. găină - pene/ ouă, oaie organizare:
- lână etc.) individual,
frontal
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, materiale:
decupare după contur, 2.4 decupare după contur mapa elevului, -Observar
răsucire, lipire, mototolire, 2.6 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare 2 foarfecă, lipici, sistematic
modelare, plastică cu alte forme de exprimare artistică șablon,
Tehnica colajului- folosind - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție plastilină, -expoziție
materiale diverse, potrivite materiale și instrumente diverse planșetă, pene,
nivelului de vârstă - Identificarea unei operații simple la care a fost supus un material lână, fire de ață;
Ferma animalelor prin comparare cu starea inițială a acestuia procedurale:
(machetă) activitate
Găinușa practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1 și La1, cu materiale:
Elemente de limbaj muzical- 1.3 o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul CD, CD- player, Evaluare
sunetul vorbit sau cântat; lung- 2.1 copiilor 2 ilustrații orală
scurt, tare-încet 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu procedurale:
Mi-o zis mama că mi-o da 3.3 ajutorul mijloacelor tehnice demonstrația, Observare
- Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din palme, dialogul sistematic
cu degetul în bancă etc.) muzical
- Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise de obiecte exercițiul,
din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.) forme de
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, organizare:
pronunțând corect cuvintele în cânt frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu ființe 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul cărora să analizeze materiale:
sau obiecte familiare- 3.3 diferite trăiri personale sau ale unor personaje din lumea filme scurte
persoane, animale, obiecte animalelor 2 care ilustrează Observare
 preferate - Jocuri care sugerează grija față de animale grija față de sistematic
Grija față de animale - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu animalele animale, relația
preferate dintre copii și
animale,
procedurale:
discuția
colectivă, jocul
de rol, studiul
de caz
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exersarea aruncarii azvârlite cu o mână, la distanță și la țintă 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o mână, 1.3 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului echipament - observar
la distanță și la țintă 2.1 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri dinamice și sportiv, mingi sistematic
Calități motrice 2.2 ștafete de burete, elevilor
Dezvoltarea vitezei de 3.1 - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul semnalelor panouri, fluier,
execuție a unor mișcări 3.2 vizuale și auditive procedurale:
repetate și cunoscute - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de demonstrația,
întrecere cu respectarea regulilor stabilite explicația,
- Exersări în perechi și pe grupe exercițiul, jocul
- Încurajarea colegilor pentru participare activă didactic, ștefete
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup combinate;
forme de
organizare:
frontal, pe
echipe

21. La pescuit CLR Fonetică- sunete specifice 1.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
limbii române, despărțirea 1.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
cuvintelor în silabe 2.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
Literele mici şi mari de tipar 2.2 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Propoziția/enunțul- 2.3 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior povești, jetoane
formularea de propoziții cu 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea cu imagini, CD, -evaluare
suport intuitiv 3.1 reacțiilor corespunzătoare videoproiector, orală
Forme ale discursului oral 3.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste calculator
Povestirea după imagini 4.1 audiat procedurale: -autoevalu
Elemente grafice 4.3 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină metoda
Desenarea literelor de tipar cu un anumit sunet fonetico-
 - Discuții privind comportamentul unor personaje; evidențierea analitico-
Sunetul ș și literele Ș, ș unor modele de comportament sintetică
„Povestea peștișorului - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe conversația
curcubeu”, de Marcus Pfister diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă euristică, jocul
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații: didactic,
Cine? Ce? Când? Cum? povestirea,
- Jocuri de mișcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu lectura după
accent pe pronunția corectă imagini
- Exerciții-joc de dicție, cântece, numărători ritmate forme de
- Sunetul ș şi literele Ș, ș organizare:
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din litere amestecate individual,
- Desenarea literelor de tipar frontal, pe
- Crearea unui orar folosind coduri de culori sau simboluri grupe
MEM Adunarea și scăderea 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale materiale:
în concentrul 0-10 prin 1.5 ale numerelor mai mici decât 10 fișe de lucru,
numărare 1.6 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 unități în 4 CD, - observar
Probleme simple de adunare 3.1 concentrul 0-10 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea videoproiector , sistematic
sau scădere cu 1-5 unități în 4.1 de obiecte/ imagini calculator, elevilor
concentrul 0-10, cu suport 4.2 - Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici decât 10 jetoane,
intuitiv 5.1 - Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv procedurale: Proiecte c
Plante și animale - Crearea unor probleme simple după imagini explicația, plante și
- Observarea părților componente ale viețuitoarelor (plante, conversația, animale
Scăderea cu 1-5 unități animale) pentru identificarea structurii lor comune problematizarea acvatice
Viețuitoarele apelor - Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, modul de ,exercițiul, jocul
hrănire etc. didactic,
- Recunoașterea animalelor care trăiesc în mediul acvatic forme de
organizare:
individual,
frontal,
AVAP Culorie spectrului solar 2.2 - Realizarea unor compoziții individual/în perechi/în grup, materiale:
Culori calde/reci 2.3 folosind culori la alegere și tehnici improvizate; mapa elevului, -Observar
Pata de culoare- tenici 2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, 2 foarfecă, lipici, sistematic
simple: stropire, suflare 2.6 decupare după contur șablon,
Tehnici simple: tăiere, - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare acuarele, -expoziție
decupare după contur, plastică cu alte forme de exprimare artistică pensule, hârtie
răsucire, lipire, mototolire, - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție pentru brioșe,
modelare, materiale și instrumente diverse cereale, dopuri
Tehnica colajului- folosind - Realizarea unor compoziții având la bază materiale refolosibile: de plastic;
materiale diverse, potrivite dopuri, flacoane, ziare etc. procedurale:
nivelului de vârstă activitate
 Acvariul practică
Raci și broscuțe țestoase forme de
Caracatița organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în grup

MM Elemente de limbaj muzical- 1.1 - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate materiale:
sunetul vorbit sau cântat, - Exerciții de pronunție corectă și ritmată a unor versuri de tipul 2 ilustrații Evaluare
dicția „Știu că știi că știuca-i știucă” procedurale: orală
Jocuri de dicție demonstrația,
exercițiul, Observare
forme de sistematic
organizare:
frontal,
individual,
DP Igiena personală- activități 2.3 - Discuții despre activitățile preferate, hobby-uri materiale:
școlare,somn, odihnă, relaxare 3.2 - Realizarea unui jurnal în imagini în care copilul ilustrează Cd, proiector,
Programul unei zile 3.3 activitățile desfășurate într-o zi/ activitățile preferate desfășurate 2 imagini Observare
cu familia, prietenii de joacă, colegii de școală etc. procedurale: sistematic
- Desenarea momentelor specifice unei zile obișnuite discuția
- Organizarea unui orar al zilei prin lipirea unor imagini/ simboluri colectivă, jocul
cu activitățile zilnice și săptămânale de rol,
- Personalizarea orarului cu desene, simboluri; elemente grafice forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Aruncare azvârlită cu o mână, la distanță și la țintă 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o mână, 1.3 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului echipament - observar
la distanță și la țintă 2.1 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri dinamice și sportiv, mingi sistematic
Calități motrice 2.2 ștafete de burete, elevilor
Dezvoltarea vitezei de 3.1 - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul semnalelor panouri, fluier,
execuție a unor mișcări 3.2 vizuale și auditive procedurale:
repetate și cunoscute - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare demonstrația,
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de explicația,
întrecere cu respectarea regulilor stabilite exercițiul, jocul
- Exersări în perechi și pe grupe didactic, ștefete
- Încurajarea colegilor pentru participare activă combinate;
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup forme de
organizare:
 frontal, pe
echipe

22. Flori CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pentru Propoziția/enunțul- 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
mama formularea de propoziții cu 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
suport intuitiv 2.1 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste legende, jetoane
limbii române, despărțirea 2.3 audiat cu imagini, CD,
cuvintelor în silabe 2.4 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină videoproiector,
Cuvântul- utilizarea 3.1 cu un anumit sunet calculator -evaluare
cuvintelor noi în enunțuri 3.2 - Discuții privind comportamentul unor personaje; evidențierea procedurale: orală
adecvate 4.1 unor modele de comportament metoda
Scrierea funcțională- 4.2 - Identificarea a cel puțin două trăsături ale unor personaje din fonetico- -autoevalu
felicitarea, biletul, folosind povești cunoscute analitico-
desene/simboluri - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe sintetică
Forme ale discursului oral diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă conversația
Povestirea după imagini - Sunetul f și literele F, f euristică, jocul
Elemente grafice - Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea succesiunii didactic,
Desenarea literelor de tipar evenimentelor, modificarea finalului povestirea,
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite lectura după
Sunetul f și literele F, f - Confecționarea unor felicitări cu litere rupte sau decupate din imagini
„Legenda ghiocelului” reviste (învățătoarea va comunica/ va arăta mesajul care trebuie forme de
scris - exemplu: 1 Martie/ 8 Martie) organizare:
- Desenarea literelor de tipar individual,
frontal
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului materiale:
concentrul 0-20- 1.2 că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din fișe de lucru,
recunoaștere, formare, scriere, 1.3 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 4 CD, - observar
citire, comparare, ordonare 1.4 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și videoproiector , sistematic
Plante și animale- condiții de 3.1 descrescător calculator, elevilor
viață - Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20 jetoane, imagini
ȘtiințelePământului- - Explorarea mediului înconjurător pentru a număra ființe și cu peisaje de
fenomene ale naturii specifice lucruri primăvară,
diferitelor anotimpuri - Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor unele sub procedurale:
altele, prin încercuirea părților comune, prin punerea în explicația,
Numere naturale în concentrul corespondență 1 la 1 a elementelor grupurilor conversația,
0-20 - Identificarea vecinilor unui număr problematizarea
Primăvara - Selectarea unui număr după un criteriu dat ,exercițiul, jocul
- Completarea unor serii numerice didactic,
 - Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în situația în forme de
care se dau două numere organizare:
- Compunerea și descompunerea unor mulțimi de obiecte având individual,
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 20 frontal
- Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea
fenomenelor naturii în situații reale sau în imagini
- Completarea unui calendar pe o săptămână cu starea vremii
- Observarea unor modificări apărute în viața omului, plantelor,
animalelor în funcție de anotimp
- Observarea directă, în mediul natural a unor plante, insecte etc.
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, materiale:
decupare după contur, 2.4 decupare după contur mapa elevului, -Observar
răsucire, lipire, pliere, 2.6 - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție 2 foarfecă, lipici, sistematic
Tehnica colajului- folosind materiale și instrumente diverse șablon, cutii de
materiale diverse, potrivite - Înșirarea mărgelelor chibrituri; hârtie -expoziție
nivelului de vârstă - Realizarea unor decoruri pentru diferite evenimente decorativă;
Cadou pentru mama - Punerea în scenă a serbărilor tematice specifice anotimpurilor procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în grup
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1 și La1, cu materiale:
Elemente de limbaj muzical- 1.3 o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul CD, CD- player, Evaluare
sunetul vorbit sau cântat; lung- 2.1 copiilor 2 procedurale: orală
scurt, tare-încet 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu demonstrația,
Am cules cu bucurie 3.3 ajutorul mijloacelor tehnice dialogul Observare
- Exersarea asimilării integrale a cântecului muzical sistematic
- Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din palme, exercițiul,
cu degetul în bancă etc.) forme de
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, organizare:
pronunțând corect cuvintele în cânt frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu ființe 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea emoțiilor de bază materiale:
sau obiecte familiare- 2.4 - Crearea unor povești de grup prin completarea frazelor lacunare. CD, proiector,
persoane, animale, obiecte Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă pentru că ... 2 imagini , versuri Observare
preferate și caracteristici ale - Roata emoțiilor pentru diferite situații procedurale: sistematic
 acestira (mama, bunica, ...) - Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua Mamei, expoziție discuția
Mama, ființa cea mai dragă de desene dedicată mamelor colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exersarea aruncarii azvârlite cu o mână, la distanță și la țintă 2 materiale: - observar
Aruncare azvârlită cu o mână, 1.3 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate echipament sistematic
la distanță și la țintă 2.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului sportiv, mingi elevilor
Calități motrice 2.2 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri dinamice și de burete,
Dezvoltarea vitezei de 3.1 ștafete panouri, fluier,
execuție a unor mișcări 3.2 - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul semnalelor procedurale:
repetate și cunoscute vizuale și auditive demonstrația,
- Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare explicația,
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de exercițiul, jocul
întrecere cu respectarea regulilor stabilite didactic, ștefete
- Exersări în perechi și pe grupe combinate ;
forme de
organizare:
frontal, pe
echipe

23. În grădină CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
Propoziția/enunțul- 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
formularea de propoziții cu 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
suport intuitiv 2.1 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.2 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ benzi desenate legende, jetoane
limbii române, despărțirea 2.3 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea cu imagini, CD, -evaluare
cuvintelor în silabe 2.4 reacțiilor corespunzătoare videoproiector, orală
Cuvântul- utilizarea 3.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină calculator -autoevalu
cuvintelor noi în enunțuri 3.2 cu un anumit sunet procedurale:
adecvate 4.1 - Sunetul g şi literele G, g metoda
Vocabular- cuvinte cu sens - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe fonetico-
opus/asemănător diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă analitico-
Elemente grafice - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații: sintetică
Desenarea literelor de tipar Cine? Ce? Când? Cum? conversația
- Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător euristică, jocul
Sunetul g și literele G, g - Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee didactic,
„Degețica”, de H. C. - Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele povestirea,
 Andersen corespunzătoare lectura după
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea succesiunii imagini
evenimentelor, modificarea finalului forme de
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau a unei organizare:
imagini individual,
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite, completarea frontal
cuvintelor cu literele care lipsesc
- Desenarea literelor de tipar
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului materiale:
concentrul 0-20- 1.2 că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din fișe de lucru,
recunoaștere, formare, scriere, 1.3 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 4 CD, - observar
citire, comparare, ordonare 1.4 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și videoproiector , sistematic
Plante și animale 1.5 descrescător calculator, elevilor
3.1 - Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20 plante în
Numere naturale în concentrul - Explorarea mediului înconjurător pentru a număra ființe și ghiveci
0-20 lucruri procedurale:
Părțile plantei - Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor unele sub explicația,
Condiții de viață altele, prin încercuirea părților comune, prin punerea în conversația,
corespondență 1 la 1 a elementelor grupurilor problematizarea
- Identificarea vecinilor unui număr ,exercițiul, jocul
- Selectarea unui număr după un criteriu dat didactic,
- Completarea unor serii numerice forme de
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în situația în organizare:
care se dau două numere individual,
- Numărarea înainte și înapoi, în variante complete sau de la un frontal
punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
- Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat de numere
- Observarea părților componente ale plantelor
- Numărarea florilor/ frunzelor unei plante care apar în interval de
o săptămână în scopul evidențierii creșterii acesteia
- Urmărirea creșterii unei plantule ținând sub observație unul din
factorii care întrețin viața
- Observarea directă, în mediul natural a unor plante, insecte etc.
AVAP Culori calde și reci 2.2 - Realizarea unor compoziții utilizând culori la alegere și tehnici materiale:
Tehnica colajului- folosind 2.3 improvizate; mapa elevului, -Observar
materiale diverse, potrivite 2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, 2 foarfecă, lipici, sistematic
nivelului de vârstă 2.6 decupare după contur șablon, paste
Fluturi - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare făinoase, -expoziție
Pliante cu plante plastică cu alte forme de exprimare artistică acuarele,
 - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție pensule,
materiale și instrumente diverse procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în grup
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1 și La1, cu materiale:
Doar una e primăvara 1.3 o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul CD, CD- player, Evaluare
2.1 copiilor 2 procedurale: orală
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu demonstrația, Observare
3.3 ajutorul mijloacelor tehnice exercițiul, sistematic
- Exerciții alternative în colectiv/individual forme de
- Exersarea asimilării integrale a cântecului organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu ființe 3.2 - Distribuirea și asumarea unor sarcini în clasă: aranjarea materiale:
sau obiecte familiare-plante, 3.3 jucăriilor, udatul florilor etc. CD, proiector,
animale, persoane; - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu plantele 2 imagini ,atlase Observare
Cum îngrijim plantele? preferate procedurale: sistematic
- Realizarea unor albume, agende speciale, portofolii care cuprind discuția
activități preferate, aptitudini, realizări colectivă,
- Realizarea unor colaje cu imagini din diferite grădini forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exerciții de prindere cu două mâini de la piept, din autoaruncări 2 materiale: - observar
Prindere cu două mâini de la 1.3 și de la partener echipament sistematic
piept, din auto-aruncări și de 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate sportiv, mingi elevilor
la partener 2.2 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului de burete,
Calități motrice 3.1 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri dinamice și panouri, fluier,
Dezvoltarea vitezei de 3.2 ștafete procedurale:
execuție a unor mișcări - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul semnalelor demonstrația,
repetate și cunoscute vizuale și auditive explicația,
- Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare exercițiul, jocul
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de didactic, ștefete
întrecere cu respectarea regulilor stabilite combinate ;
 - Exersări în perechi și pe grupe forme de
organizare:
frontal, în
perechi

24. Programul național „ȘCOALA ALTFEL”

25. Prin CLR Fonetică- sunete specifice 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pădure limbii române, despărțirea 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
cuvintelor în silabe 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
Literele mici şi mari de tipar 1.4 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Propoziția/enunțul- 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, jetoane
formularea de propoziții cu 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi simple cu imagini, CD, -evaluare
suport intuitiv 2.3 (privește, ascultă, fii atent) videoproiector , orală
Cuvântul- utilizarea 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea calculator -autoevalu
cuvintelor noi în enunțuri 3.1 reacțiilor corespunzătoare procedurale:
adecvate 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină metoda
Forme ale discursului oral 4.1 cu un anumit sunet fonetico-
Povestirea după imagini - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla dacă...” analitico-
Elemente grafice - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe sintetică
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă conversația
- Sunetul b și literele B, b euristică, jocul
Sunetul b și literele B, b - Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu imaginea didactic,
„Hansel și Gretel”, de Frații potrivită povestirea,
Grimm - Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
- Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal,
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului materiale:
numerelor naturale în 1.4 că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 4 CD, - observar
trecere peste ordin prin 3.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și videoproiector , sistematic
numărare/ cu suport intuitiv 4.1 descrescător calculator, elevilor
4.2 - Adăugarea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație jetoane, imagini
Probleme simple de adunare 5.1 fiind însoțită de numărarea obiectelor cu peisaje de
sau scădere cu 1-5 unități în 5.2 - Rezolvarea de exerciții de adunare cu 1-5 unități în concentrul 0- primăvară,
concentrul 0-31, cu suport 20 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ procedurale:
intuitiv imagini explicația,
 Plante și animale - Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat de numere conversația,
Condiții de viață - Aflarea sumei a două numere mai mici decât 20 problematizarea
- Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau ,exercițiul, jocul
Adunarea numerelor naturale figurate didactic,
în concentrul 0-20 - Identificarea situațiilor contextuale care impun rezolvarea unor forme de
Pădurea probleme prin adunare: am primit, a adus etc. și asocierea lor cu organizare:
operația corespunzătoare individual,
- Crearea unor probleme simple după imagini frontal
- Observarea directă în mediul natural a unor plante sau animale
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care reprezintă plante/
animale care trăiesc în pădure
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, modul de
hrănire etc.
- Observarea directă în mediul natural a unor plante, insecte etc.
AVAP Pata de culoare - Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în funcție de materiale: -Observar
Insecte și flori din pădure- 2.1 proprietăți/ utilizări (pietricele, lemn etc.) 2 pietre de diferite sistematic
pictură pe pietre 2.2 - Realizarea unor compoziții, individual/ în perechi/ în grup forme și
2.6 folosind culori la alegere și tehnici improvizate mărimi, -expoziție
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție acuarele,
materiale și instrumente diverse pensule,
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale:
Mișcarea pe muzică- liberă, 1.3 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, Evaluare
sugerată de textul cântecului, 2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ușurează 2 procedurale: orală
impusă/ cu percuție 2.2 receptarea demonstrația,
corporală(bătăi din pame, cu 3.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de exercițiul, Observare
degetul în bancă) text forme de sistematic
La ospețe ursul cere - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu organizare:
degetul pe bancă) frontal,
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul individual,
înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee
DP Ocrotirea pădurii 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu plantele 2 materiale:
3.3 preferate CD, proiector,
- Realizarea unor colaje cu imagini din pădure imagini , Observare
 - Identificarea într-un șir de imagini a acțiunilor de ocrotire a procedurale: sistematic
pădurii discuția
colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Prindere cu două mâini de la piept, din auto-aruncări și de la 2 materiale:
Prindere cu două mâini de la 1.3 partener echipament - observar
piept, din auto-aruncări și de 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate sportiv, mingi sistematic
la partener 2.2 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului de burete, elevilor
Calități motrice 3.1 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare panouri, fluier,
Dezvoltarea vitezei de 3.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort procedurale:
execuție a unor mișcări - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de demonstrația,
repetate și cunoscute întrecere cu respectarea regulilor stabilite explicația,
- Exersări în perechi și pe grupe exercițiul, jocul
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, manifestarea didactic, ștefete
empatiei cu propria echipă/ grup combinate;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi

26. În livadă CLR Fonetică- sunete specifice 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
limbii române, despărțirea 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
cuvintelor în silabe 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
Literele mici şi mari de tipar 1.4 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Propoziția/enunțul- 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, jetoane
formularea de propoziții cu 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi simple cu imagini, CD, -evaluare
suport intuitiv 2.3 (privește, ascultă, fii atent) videoproiector, orală
Cuvântul- utilizarea 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea calculator
cuvintelor noi în enunțuri 3.1 reacțiilor corespunzătoare procedurale: -autoevalu
adecvate 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină metoda
Forme ale discursului oral 4.1 cu un anumit sunet fonetico-
Povestirea după imagini - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla dacă...” analitico-
Elemente grafice - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe sintetică
Desenarea literelor de tipar diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă conversația
- Sunetul d și literele D, d euristică, jocul
Sunetul d și literele D, d - Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu imaginea didactic,
 „La cireșe”, după Ion potrivită povestirea,
Creangă - Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
- Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului 4 materiale:
numerelor naturale în 1.4 că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 CD, - observar
trecere peste ordin prin 3.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și videoproiector, sistematic
numărare/ cu suport intuitiv 4.1 descrescător calculator, elevilor
Probleme simple de adunare 4.2 - Extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare operație jetoane, imagini
sau scădere cu 1-5 unități în 5.1 fiind însoțită de numărarea obiectelor cu peisaje de
concentrul 0-31, cu suport 5.2 - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 1-5 unități în concentrul 0- primăvară,
intuitiv 20 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ procedurale:
Plante și animale imagini explicația,
Condiții de viață - Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat de numere conversația,
- Aflarea diferenței a două numere mai mici decât 20 problematizarea
Scăderea numerelor naturale - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau ,exercițiul, jocul
în concentrul 0-20 figurate didactic,
Livada - Identificarea situațiilor contextuale care impun rezolvarea unor forme de
probleme prin scădere: au plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit organizare:
etc. și asocierea lor cu operația corespunzătoare individual,
- Crearea unor probleme simple după imagini frontal
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care reprezintă plante
care trăiesc în livadă
- Sortarea pe diverse categorii: legume/ fructe; cu gust dulce/ acru
etc.
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Realizarea unor compoziții, individual/ în perechi/ în grup materiale:
decupare după contur, 2.2 folosind culori la alegere și tehnici improvizate mapa elevului, -Observar
răsucire, lipire, pliere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, 2 foarfecă, lipici, sistematic
Expoziția fructelor (decor) 2.4 decupare după contur șablon, bețe,
2.6 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare procedurale: -expoziție
plastică cu alte forme de exprimare artistică activitate
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție practică
materiale și instrumente diverse forme de
organizare:
individual,
frontal, în
 prechi, în grup
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu materiale:
Mișcarea pe muzică- liberă, 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- player, Evaluare
sugerată de textul cântecului, 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ușurează procedurale: orală
impusă/ cu percuție 3.3 receptarea demonstrația,
corporală(bătăi din pame, cu - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de exercițiul, Observare
degetul în bancă) text forme de sistematic
Fructele supărate - Cântarea instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu organizare:
degetul pe bancă) frontal,
individual, în
perechi
DP Igiena personală - igiena 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu fructele materiale:
alimentelor 3.3 preferate CD, proiector,
Fructele - o hrană sănătoasă - Realizarea unor colaje cu imagini din livadă 2 imagini, Observare
- Identificarea dintr-un șir de alimente a celor care nu trebuie să procedurale: sistematic
lipsească din hrana zilnică discuția
- Realizarea unei salate de fructe colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Prindere cu două mâini de la piept, din auto-aruncări și de la 2 materiale:
Prindere cu două mâini de la 1.3 partener echipament
piept, din auto-aruncări și de 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate sportiv, mingi - observar
la partener 2.2 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului de burete, sistematic
Calități motrice 3.1 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare panouri, fluier, elevilor
Dezvoltarea vitezei de 3.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort procedurale:
execuție a unor mișcări - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de demonstrația,
repetate și cunoscute întrecere cu respectarea regulilor stabilite explicația,
- Exersări în perechi și pe grupe exercițiul, jocul
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, manifestarea didactic, ștefete
empatiei cu propria echipă/ grup combinate ;
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple forme de
organizare:
frontal, în
perechi

27. Sărbătoa- CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
rea Propoziția/ enunțul- 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fișe de lucru, - observar
Paștelui formularea de propoziții cu 1.3 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane 5 planșe cu sistematic
suport intuitiv 1.4 puse pe bancă, săritură etc. imagini din elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, jetoane
limbii române, despărțirea 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi simple cu imagini, CD, -evaluare
cuvintelor în silabe 2.3 (privește, ascultă, fii atent) videoproiector, orală
2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și manifestarea calculator
Elemente grafice 3.1 reacțiilor corespunzătoare procedurale: -autoevalu
Desenarea literelor de tipar 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină metoda
4.1 cu un anumit sunet fonetico-
Sunetul h și literele H, h - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla dacă...” analitico-
„La Paști”, de George - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe sintetică
Topîrceanu diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă conversația
- Sunetul h și literele H, h euristică, jocul
- Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu imaginea didactic,
potrivită povestirea,
- Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
- Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului 4 materiale:
concentrul 0-20: 1.4 că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din fișe de lucru,
recunoaștere, formare, scriere, 1.6 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 CD,
citire, comparare, ordonare 3.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale videoproiector,
4.1 ale numerelor mai mici decât 20 calculator,
4.2 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și jetoane, imagini
- observar
5.1 descrescător procedurale:
sistematic
5.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare explicația,
elevilor
operație fiind însoțită de numărarea obiectelor conversația,
- Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 unități în problematizarea
concentrul 0-20 și verificarea operațiilor efectuate prin numărarea ,exercițiul, jocul
de obiecte/ imagini didactic,
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat de numere forme de
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici decât 20 organizare:
- Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau individual,
figurate frontal,
- Identificarea situațiilor contextuale care impun rezolvarea unor
probleme prin adunare sau scădere: am primit, a adus, au plecat,
 au zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. și asocierea lor cu operația
corespunzătoare
- Crearea unor probleme simple după imagini
- Recunoașterea reprezentării prin desen a rezolvării unei
probleme
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte,
desene sau numărare
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un anumit element
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, 2 materiale:
decupare după contur, 2.2 decupare după contur mapa elevului, -Observar
răsucire, lipire, pliere 2.3 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente de exprimare foarfecă, lipici, sistematic
Ouă de Paște 2.4 plastică cu alte forme de exprimare artistică șablon, bloane,
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la dispoziție ață -expoziție
materiale și instrumente diverse procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în grup
MM Cântarea vocală- în colectiv 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale:
Audiție muzicală 1.3 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, Evaluare
La Paști 2.1 - Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care ușurează procedurale: orală
2.2 receptarea demonstrația,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de exercițiul, Observare
text forme de sistematic
- Cântarea instrumentală - percuția corporală (bătăi din palme, cu organizare:
degetul pe bancă) frontal
DP Obiceiuri și tradiții 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu ornamente 2 materiale:
românești 3.3 specifice sărbătorii pascale CD, proiector,
Ne pregătim de Paște - Discuții despre obiceiurile și tradițiile românilor cu ocazia imagini, Observare
sărbătorii pascale procedurale: sistematic
- Discuții privind semnificația sărbătorii Paștelui discuția
colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exerciții de aruncarea și prindere a mingii 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o mână, 1.3 - Ștafete combinate echipament - observar
la distanță și la țintă 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și derivate sportiv, mingi sistematic
Prindere cu două mâini de la 2.2 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor corpului de burete, elevilor
piept, din auto-aruncări și de 3.1 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității articulare panouri, fluier,
la partener 3.2 - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub formă de procedurale:
Calități motrice întrecere cu respectarea regulilor stabilite demonstrația,
Dezvoltarea vitezei de - Exersări în perechi și pe grupe explicația,
execuție a unor mișcări - Încurajarea colegilor pentru participare activă, manifestarea exercițiul, jocul
repetate și cunoscute empatiei cu propria echipă/ grup didactic, ștefete
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple combinate;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi