Unitatea de învătare II

ÎN LUMEA ANIMALELOR
Perioada: 19.09-04.11
Săptămâna 3
TEMA SĂPTĂMÂNII: Aventura Aligatorului

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
Întâlnirea de dimineață Autocunoaştere şi atitudine materiale: Observarea
DP - 2.3 - Discuții de explorare a intereselor și a pozitivă faţă de sine fișe de lucru, sistematica
3.3 experiențelor anterioare ale copiilor Despre meserii planșe cu imagini
- Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai din povești, CD,
CLR 2.2.
videoproiector,
bine ce-i place fiecăruia să facă pentru
calculator
Luni valorizarea abilităților fiecărui copil procedurale:
19.09 - Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să conversația, jocul
fac” de rol, povestirea
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a forme de
unor abilități, a predispozițiilor native/ talentelor organizare:
copiilor în diferite domenii individual,
frontal, în perechi
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, planșe cu imagini elevilor
2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect Sunetul a și literele A, a din povești, CD,
3.1 videoproiector,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor -evaluare orală
4.1 calculator
- Sunetul a şi literele A, a procedurale:
AVAP 2.3 - Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici conversația, jocul
de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, de rol, povestirea
truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o forme de
literă) organizare:
- Asocierea unor litere şi sunete individual,
- Desenarea literelor mari de tipar frontal, în perechi
- Exersarea poziției corecte la scris
 - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
MEM - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Numerele naturale 0-10: materiale:
1.1 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru,
1.2 atâtea elemente” cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare Ziua, săptămâna: denumire, ordonare din povești, CD,
6.2 videoproiector,
- Clasificarea obiectelor după criterii date
AVAP 2.3. Numărul și cifra 1 calculator
- Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii procedurale:
Zilele săptămânii
-desenează tot atâtea obiecte câte îți indică cifra conversația, jocul
de rol, povestirea
forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi
Marți RELIGIE
20.09 LB. FRANCEZĂ
MEM Întâlnirea de dimineață Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 atâtea elemente” Ziua, săptămâna: denumire, ordonare din povești, CD,
6.2 videoproiector,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
Numărul și cifra 1 calculator
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
Zilele săptămânii
- Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii conversația, jocul
de rol, povestirea
forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi

CLR - - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, planșe cu imagini elevilor
2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect Sunetul a și literele A, a din povești, CD,
3.1 videoproiector,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor -evaluare orală
4.1 calculator
- Sunetul a şi literele A, a procedurale:
AVAP 2.3 - Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici conversația, jocul
de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, de rol, povestirea
truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o forme de
literă) organizare:
- Asocierea unor litere şi sunete individual,
 - Desenarea literelor mari de tipar
- Exersarea poziției corecte la scris
frontal, în perechi
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ
21.09 materiale:
fișe de lucru,
planșe cu imagini
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Numerele naturale 0-10:
din povești, CD,
MEM mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot recunoaştere, formare, citire, scriere (cu
videoproiector,
1.1 cifre), comparare, ordonare
atâtea elemente” calculator
1.2 Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
procedurale: Observarea
1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
conversația, jocul sistematică
6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date Numărul și cifra 1
- Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii de rol, povestirea
CLR 2.3. Zilele săptămânii forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, materiale:
ridicarea unui deget, a unui obiect fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
CLR - - Sunetul a şi literele A, a din povești, CD,
1.2 Literele mici şi mari de tipar videoproiector, - observarea
- Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici
1.3 Elemente grafice calculator sistematică a
de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, procedurale:
2.1 elevilor
3.1
truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o Sunetul a și literele A, a conversația, jocul
4.1 literă) de rol, povestirea -evaluare orală
AVAP 2.3 - Asocierea unor litere şi sunete forme de
- Desenarea literelor mari de tipar organizare:
- Exersarea poziției corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de frontal, în perechi
scris
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântare vocală în grup materiale: Aprecieri
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice „Săptămâna” CD, CD- player, globale si
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului ilustrații individuale
care uşurează receptarea procedurale:
audiția muzicală,
MEM 6.2. - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
exercițiul,
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt memorizarea,
Ordonarea jetoanelor cu zilele săptămânii dialogul muzical
forme de
 organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Joi percepute prin diferite semne: bătăi din palme, materiale:
22.09 ridicarea unui deget, a unui obiect fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
CLR - Sunetul a şi literele A, a din povești, CD,
1.2 - Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici Literele mici şi mari de tipar videoproiector, - observarea
1.3 de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, Elemente grafice calculator sistematică a
2.1 procedurale:
truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o elevilor
3.1 conversația, jocul
literă) Sunetul a și literele A, a
4.1 de rol, povestirea
AVAP 2.3 - Asocierea unor litere şi sunete -evaluare orală
- Desenarea literelor mari de tipar forme de
organizare:
- Exersarea poziției corecte la scris
individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
frontal, în perechi
scris
materiale:
fișe de lucru,
planșe cu imagini
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Numerele naturale 0-10:
din povești, CD,
MEM mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot recunoaştere, formare, citire, scriere (cu
videoproiector,
1.1 cifre), comparare, ordonare
atâtea elemente” calculator Aprecieri
1.2 Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale: globale si
1.4
- Clasificarea obiectelor după criterii date conversația, jocul individuale
6.2 Numărul și cifra 1 de rol, povestirea
MM 2.1 - Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii Zilele săptămânii forme de
Cântecul săptămânii
organizare:
individual,
frontal, în perechi
AVAP - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Ali aligatorul materiale: Aprecieri
2.3 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare (jucărie din hârtie) mapa elevului, globale si
2.4 după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ creioane colorate, individuale
CLR 1.4. opţiunile copiilor foarfecă, lipici,
șablon
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
procedurale:
Joc de rol conversația, jocul
didactic, munca
independentă
forme de
organizare:
 individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântare vocală în grup materiale: Observarea
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice „Săptămâna” CD, CD- player, sistematică
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului ilustrații
MM 6.2. care uşurează receptarea procedurale:
audiția muzicală,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
exercițiul,
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt memorizarea,
dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri - Formularea de întrebări şi răspunsuri
23.09 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri
despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, materiale:
animale, despre conţinuturi audiate fișe de lucru,
- Forme ale discursului oral - povestirea după planșe cu imagini
CLR imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau din povești, CD,
pe baza conținutului unor texte audiate Literele mici şi mari de tipar
1.2 videoproiector, - observarea
Elemente grafice
1.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator sistematică a
2.1 - Sunetul a şi literele A, a procedurale: elevilor
Sunetul a și literele A, a conversația, jocul
3.1 - Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici „Prima zi de școală”, de Vali Slavu de rol, povestirea
4.1 de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, -evaluare orală
AVAP 2.3 truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o forme de
organizare:
literă)
individual,
- Desenarea literelor mari de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziției corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
AVAP - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Ali aligatorul materiale: Observare
2.3 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare (jucărie din hârtie) mapa elevului, Expunerea
2.4 după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ creioane colorate, lucrărilor
CLR 1.4. opţiunile copiilor foarfecă, lipici,
șablon
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
procedurale:
Joc de rol conversația, jocul
didactic, munca
independentă
forme de
organizare:
 individual, frontal
materiale:
- Discuții de explorare a intereselor și a fișe de lucru,
experiențelor anterioare ale copiilor planșe cu imagini
- Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai din povești, CD,
videoproiector,
DP bine ce-i place fiecăruia să facă pentru Autocunoaştere şi atitudine calculator
2.3 valorizarea abilităților fiecărui copil pozitivă faţă de sine procedurale: Observare
3.3 - Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să Despre meserii
conversația, jocul
CLR 2.2 fac” de rol, povestirea
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a forme de
unor abilități, a predispozițiilor native/ talentelor organizare:
copiilor în diferite domenii individual,
frontal, în perechi

SĂPTĂMÂNA 4
TEMA SĂPTĂMÂNII: Motănelul Miaunel

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
Întâlnirea de dimineață Interacţiuni simple cu fiinţe şi materiale: Observare
DP - 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de obiecte familiar fișe de lucru, sistemetică
MEM 6.2 tipul „Îmi prezint familia” în care fiecare copil Despre familie planșe cu imagini
îşi prezintă membrii familiei din povești, CD,
videoproiector,
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi
calculator
Luni familia mea” în care procedurale:
26.09 copilul desenează membrii familiei conversația, jocul
de rol, povestirea
forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
 1.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 - Sunetul m şi literele M, m planșe cu imagini elevilor
2.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Sunetul m și literele M, m din povești, CD,
3.1 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, videoproiector, -evaluare orală
4.1 calculator
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
AVAP 2.3 procedurale:
pe bancă, săritură etc. conversația, jocul
-interevaluare
- Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea
- Desenarea literelor de tipar forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de individual,
scris frontal, în perechi
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat

MEM - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Numerele naturale 0-10: materiale: - observarea
1.1 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică a
1.2 atâtea elemente” cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini elevilor
1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare din povești, CD,
5.1 Numărul și cifra 2 videoproiector,
- Clasificarea obiectelor după criterii date -evaluare orală
CLR 1.2 Animalele domestice calculator
- Animale domestice. Părțile corpului unui animal procedurale:
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale conversația, jocul
- Observarea părţilor componente ale de rol, povestirea
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru forme de
identificarea structurii lor comune organizare:
individual,
frontal, în perechi
Marți RELIGIE
27.09 LB. FRANCEZĂ
MEM - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 atâtea elemente” cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare din povești, CD,
5.1 Numărul și cifra 2 videoproiector,
- Clasificarea obiectelor după criterii date
CLR 1.2 Animalele domestice calculator
- Animale domestice. Părțile corpului unui animal procedurale:
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale conversația, jocul
- Observarea părţilor componente ale de rol, povestirea
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru forme de
identificarea structurii lor comune organizare:
individual,
frontal, în perechi
 Diferitele
obiecte din
clasă

- Formularea de întrebări şi răspunsuri

- Forme ale discursului oral - povestirea după
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau
pe baza conţinutului unor texte audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
- Sunetul m şi literele M, m fișe de lucru,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor planșe cu imagini
CLR - din povești, CD, - observarea
percepute prin diferite semne: bătăi din palme,
1.2 Literele mici şi mari de tipar videoproiector, sistematică a
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
1.3 Elemente grafice calculator elevilor
pe bancă, săritură etc. procedurale:
2.1
3.1
- Asocierea unor litere şi sunete Sunetul m și literele M, m conversația, jocul -evaluare orală
4.1 - Desenarea literelor de tipar de rol, povestirea
AVAP 2.3 - Exersarea poziţiei corecte la scris forme de
-interevaluare
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de organizare:
scris individual,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce frontal, în perechi
este vorba (în acest fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat

Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ

28.09 materiale:
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o fișe de lucru,
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot planșe cu imagini
MEM atâtea elemente” Numerele naturale 0-10:
din povești, CD,
1.1 videoproiector,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare recunoaştere, formare, citire, scriere (cu
1.2 calculator
- Clasificarea obiectelor după criterii date cifre), comparare, ordonare
procedurale: Observarea
1.4
5.1
- Animale domestice. Părțile corpului unui animal conversația, jocul sistematică
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale Numărul și cifra 2 de rol, povestirea
CLR 1.2
- Observarea părţilor componente ale Animalele domestice forme de
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru organizare:
identificarea structurii lor comune individual,
frontal, în perechi
CLR - - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 despre animale, despre conţinuturi audiate Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
 - Forme ale discursului oral - povestirea după
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau
pe baza conţinutului unor texte audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
- Sunetul m şi literele M, m din povești, CD,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor videoproiector,
1.3 calculator elevilor
percepute prin diferite semne: bătăi din palme,
2.1 procedurale:
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse conversația, jocul
3.1 Sunetul m și literele M, m -evaluare orală
4.1 pe bancă, săritură etc. de rol, povestirea
MM 2.1 - Asocierea unor litere şi sunete forme de -interevaluare
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de frontal, în perechi
scris
Cântec

materiale:
CD, CD- player,
- Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi ilustrații
din mediul procedurale:
înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee Elemente de limbaj muzical
MM audiția muzicală,
Evaluare orală
- sunetul din mediul înconjurător: lung- exercițiul,
1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător
scurt, tare-încet memorizarea,
2.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - sunetul vorbit sau cântat dialogul muzical Observare
2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Cântare vocală în grup
CLR 2.2 forme de sistematică
care uşurează receptarea „Familia mea” organizare:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
frontal,
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt
individual, în
perechi
Joi CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
29.09 1.2 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, planșe cu imagini elevilor
2.1 animale, despre conţinuturi audiate Sunetul m și literele M, m din povești, CD,
3.1 „Muzicanții din Bremen”, de Frații videoproiector,
- Forme ale discursului oral - povestirea după -evaluare orală
4.1 Grimm calculator
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau procedurale:
MEM 3.1 pe baza conţinutului unor texte audiate -interevaluare
conversația, jocul
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de rol, povestirea
- Sunetul m şi literele M, m forme de
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor organizare:
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, individual,
 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
pe bancă, săritură etc.
- Asocierea unor litere şi sunete
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris frontal, în perechi
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
-Găsește intrusul

materiale:
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o fișe de lucru,
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot planșe cu imagini
MEM atâtea elemente” din povești, CD,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare Numerele naturale 0-10:
1.1 videoproiector,
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu
1.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date calculator Aprecieri
cifre), comparare, ordonare
1.4 - Animale domestice. Părțile corpului unui animal procedurale: globale si
5.1 - Gruparea unor jetoane reprezentând animale conversația, jocul individuale
Numărul și cifra 2 de rol, povestirea
CLR 2.2 - Observarea părţilor componente ale Animalele domestice forme de
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
organizare:
identificarea structurii lor comune
individual,
Descrie animalul tău preferat
frontal, în perechi
materiale:
mapa elevului,
creioane colorate,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Tehnici simple: tăiere, decupare după
foarfecă, lipici,
contur, răsucire, lipire
AVAP înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare șablon Observare
Forme spaţiale (lungime, lăţime,
2.3 după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ procedurale: sistematică
înălţime): construcţii; forme spaţiale
2.4 opţiunile copiilor conversația, jocul
foarte uşoare din hârtie
MM 3.1 - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite didactic, munca -expoziție
Pisicuțe și motănei
Audierea unui cântec independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
MM - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi Elemente de limbaj muzical materiale: Evaluare orală
1.1 din mediul - sunetul din mediul înconjurător: lung- CD, CD- player,
2.1 înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee scurt, tare-încet ilustrații Observare
2.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător - sunetul vorbit sau cântat procedurale: sistematică
DP 2.3 Cântare vocală în grup audiția muzicală,
sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
„Familia mea” exercițiul,
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului memorizarea,
care uşurează receptarea dialogul muzical
 - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite forme de
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri - Formularea de întrebări şi răspunsuri
30.09 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri
despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni,
animale, despre conţinuturi audiate
- Forme ale discursului oral - povestirea după materiale:
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau fișe de lucru,
pe baza conţinutului unor texte audiate planșe cu imagini
CLR - observarea
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi mari de tipar din povești, CD,
1.1
Elemente grafice videoproiector, sistematică a
1.2 - Sunetul m şi literele M, m
calculator elevilor
1.3 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce procedurale:
3.2 Sunetul m și literele M, m
este vorba (în acest fragment de poveste)?” „Muzicanții din Bremen”, de Frații conversația, jocul
4.1 -evaluare orală
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre Grimm de rol, povestirea
MM 1.1 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat forme de -interevaluare
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un organizare:
text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un frontal, în perechi
fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară
de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
Numără personajele din fiecare ilustrație
materiale:
mapa elevului,
creioane colorate,
Tehnici simple: tăiere, decupare după
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, foarfecă, lipici,
contur, răsucire, lipire
AVAP înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare șablon Observare
Forme spaţiale (lungime, lăţime,
2.3 procedurale: sistematică
după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ înălţime): construcţii; forme spaţiale
conversația, jocul
2.4 foarte uşoare din hârtie
opţiunile copiilor didactic, munca
MM 3.1 Pisicuțe și motănei -expoziție
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
DP - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de Interacţiuni simple cu fiinţe şi materiale: Observare
2.3 tipul „Îmi prezint familia” în care fiecare copil obiecte familiar fișe de lucru, sistemetică
CLR 2.2 îşi prezintă membrii familiei Despre familie planșe cu imagini
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi din povești, CD,
 videoproiector,
calculator
procedurale:
conversația, jocul
familia mea” în care copilul desenează de rol, povestirea
membrii familiei forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi

Săptămâna 5

TEMA SĂPTĂMÂNII: Iepurica cea isteață

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul Interacţiuni simple cu fiinţe şi materiale: Observarea
DP - „Pot să te prezint eu?”în care fiecare copil îşi obiecte familiar fișe de lucru, sistematica
2.3 prezintă prietena/ prietenul secret Despre prietenie planșe cu imagini
3.3 - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi din povești, CD,
videoproiector,
CLR 2.2 prietenul/prietenii mei” în care copilul desenează
calculator
Luni prietenul/prietenii, activităţile preferate procedurale:
3.10 desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care conversația, jocul
se simt ataşaţi; de rol, povestirea
- Discuții de explorare a culorilor preferate forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Forme ale discursului oral - povestirea după Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 pe baza conţinutului unor texte audiate planșe cu imagini elevilor
2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor din povești, CD,
3.1 Sunetul i și literele I, i videoproiector,
- Sunetul i şi literele I, i -evaluare orală
4.1 calculator
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor procedurale:
AVAP 2.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, conversația, jocul -interevaluare
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse de rol, povestirea
 pe bancă, săritură etc. forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Punerea în corespondență a unor cuvinte individual,
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite frontal, în perechi
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat

MEM - Numărarea elementelor unei mulțimi Numerele naturale 0-10: materiale: - observarea
1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică a
1.2 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini elevilor
1.4 atâtea elemente” din povești, CD,
3.1 Numărul și cifra 3 videoproiector,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare -evaluare orală
6.2 Anotimpurile calculator
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
AVAP 2.3
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru conversația, jocul
recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale de rol, povestirea
sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) forme de
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în organizare:
funcţie de caracteristicile specifice observate individual,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor frontal, în perechi
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri
convenționale ale numerelor mai mici decât 10
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul
unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau
semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica şi număra fiinţe şi lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
Colorează cele trei mere pe care le folosește ICA
Marți RELIGIE
4.10 LB. FRANCEZĂ
MEM - Numărarea elementelor unei mulțimi Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 atâtea elemente” din povești, CD,
 3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare Numărul și cifra 3 videoproiector,
6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date Anotimpurile calculator
AVAP 2.3 - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru procedurale:
recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale conversația, jocul
de rol, povestirea
sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)
forme de
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în organizare:
funcţie de caracteristicile specifice observate individual,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor frontal, în perechi
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator
sau ale altor resurse digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul
unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau
semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica şi număra fiinţe şi lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
Colorează câte un degețel pentru fiecare iepuraș,
folosind culorile potrivite
- Forme ale discursului oral - povestirea după
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau
pe baza conţinutului unor texte audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
- Sunetul i şi literele I, i fișe de lucru,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor planșe cu imagini
CLR din povești, CD, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, Literele mici şi mari de tipar videoproiector, sistematică a
1.3 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse Elemente grafice calculator elevilor
2.1 pe bancă, săritură etc. procedurale:
3.1 - Asocierea unor litere şi sunete conversația, jocul
4.1 Sunetul i și literele I, i -evaluare orală
- Punerea în corespondență a unor cuvinte de rol, povestirea
AVAP 2.3 formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite forme de
-interevaluare
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de frontal, în perechi
scris
Transformă cele două litere în două insecte
simpatice
Joi CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
6.10 animale, despre conţinuturi audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
- Sunetul i şi literele I, i
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor planșe cu imagini
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, din povești, CD,
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse videoproiector,
1.3 calculator elevilor
pe bancă, săritură etc.
2.1 procedurale:
- Asocierea unor litere şi sunete conversația, jocul
3.1
Sunetul i și literele I, i
-evaluare orală
4.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte de rol, povestirea
MEM 1.1 formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite forme de -interevaluare
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de frontal, în perechi
scris
Scrie cifra corespunzătoare numărului de silabe

MEM Numerele naturale 0-10: materiale: Aprecieri

1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, globale si
1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini individuale
1.4 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot din povești, CD,
3.1 Numărul și cifra 3 videoproiector,
atâtea elemente”
6.2 Anotimpurile calculator
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
CLR 2.1
- Clasificarea obiectelor după criterii date conversația, jocul
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru de rol, povestirea
recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale forme de
sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) organizare:
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în individual,
funcţie de caracteristicile specifice observate frontal, în perechi
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri
convenționale ale numerelor mai mici decât 10
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator
sau ale altor resurse digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul
unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau
semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica şi număra fiinţe şi lucruri
 - Identificarea „vecinilor” unui număr
Ghicitori despre anotimpuri
- Precizarea culorilor obiectelor materiale:
- Realizarea unor compoziţii individual/ în mapa elevului,
perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi creioane colorate,
tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, foarfecă, lipici,
AVAP
Tehnici simple: tăiere, decupare după șablon
1.2 ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu Aprecieri
contur, răsucire, lipire procedurale:
2.2 frunze, fructe, legume, obţinerea formelor Masca de carnaval conversația, jocul globale si
2.3 spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură didactic, munca individuale
MM 3.1 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, independentă
înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare forme de
după contur organizare:
-mișcare liberă pe muzică-La carnaval individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântare vocală în grup materiale: Observarea
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice „Prietenii mei CD, CD- player, sistematică
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului ilustrații
2.3 care ușurează receptarea procedurale:
CLR 2.1 audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
exercițiul,
mişcarea sugerată de text memorizarea,
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi organizare:
din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind frontal,
onomatopee individual, în
perechi
Vineri CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre „Cei trei purceluși”, de Serghei materiale: - observarea
7.10 1.1 jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, Mihailov fișe de lucru, sistematică a
1.2 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini elevilor
2.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după din povești, CD,
3.2 videoproiector,
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau -evaluare orală
DP 2.1 calculator
pe baza conţinutului unor texte audiate procedurale:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor conversația, jocul -interevaluare
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce de rol, povestirea
este vorba (în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre organizare:
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un frontal, în perechi
text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat
 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară
de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
Recunoaște emoțiile personajelor din poveste
- Precizarea culorilor obiectelor materiale:
- Realizarea unor compoziţii individual/ în mapa elevului,
perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi creioane colorate,
tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, foarfecă, lipici,
AVAP
Tehnici simple: tăiere, decupare după șablon
1.2 ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu Observare
contur, răsucire, lipire procedurale:
2.2 frunze, fructe, legume, obţinerea formelor Iepurașii din pahare conversația, jocul Expunerea
2.3 spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură didactic, munca lucrărilor
CLR 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, independentă
înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare forme de
după contur organizare:
Joc de rol individual, frontal
materiale:
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul fișe de lucru,
„Pot să te prezint eu?”în care fiecare copil îşi planșe cu imagini
prezintă prietena/ prietenul secret din povești, CD,
videoproiector,
DP - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi Autocunoaştere şi atitudine calculator Observare
2.3 prietenul/prietenii mei” în care copilul desenează pozitivă faţă de sine procedurale:
Culoarea preferată Expunerea
3.3 prietenul/prietenii, activităţile preferate conversația, jocul
CLR 2.2 lucrărilor
desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care de rol, povestirea
se simt ataşaţi; forme de
- Discuții de explorare a culorilor preferate organizare:
individual,
frontal, în perechi

Saptămâna 6

Tema săptămânii: Ursulețul răsfățat

 Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi Comunicare şcolară eficientă materiale: Observarea
DP pozitive/ negative de interacţiune verbală sau - Comunicarea cu colegii şi cadrul fișe de lucru, sistematica
fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă didactic la clasă: anunţarea răspunsului, planșe cu imagini
2.2 politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se aşteptarea rândului, completarea din povești, CD,
răspunsurilor colegilor după ce aceştia videoproiector,
3.1 lovesc, se împing etc.
3.2 au încheiat, exprimarea opiniei calculator
Luni - Transformarea spaţiului clasei într-un mediu personale, criticarea ideii nu a colegului procedurale:
10.10 AVAP 2.2 prietenos, care să faciliteze învăţarea: modalităţi Regulile clasei conversația, jocul
de prezentare personală afişate pe mese/ bănci, de rol, povestirea
construirea în echipă a simbolului clasei care va forme de
fi afişat pe uşa clasei, expunerea regulilor clasei organizare:
la nivelul elevilor pentru a fi vizualizate individual,
- Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă frontal, în perechi
(aranjarea jucăriilor, udatul florilor, distribuirea
fişelor de lucru, afişarea produselor realizate de
către copii în cadrul unei secvenţe de lucru,
ştergerea tablei, aranjarea consumabilelor,
inserarea produselor activităţii în portofolii etc.)
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre Literele mici şi mari de tipar materiale: evaluare
1.2 despre conţinuturi audiate Elemente grafice fișe de lucru, formativă
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după planșe cu imagini
2.1 imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau Sunetul u și literele U, u din povești, CD,
3.1 videoproiector, - observarea
pe baza conţinutului unor texte audiate
4.1 calculator sistematică a
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
AVAP 2.3 elevilor
- Sunetul u şi literele U, u conversația, jocul
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor de rol, povestirea
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, forme de
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse organizare:
pe bancă, săritură etc. individual,
- Asocierea unor litere şi sunete frontal, în perechi
- Punerea în corespondență a unor cuvinte
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară
 de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
Desenează doi ursuleți pornind de la literele u si
U
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe Numărul și cifra 4 din povești, CD,
3.1 videoproiector, - observarea
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un
5.1 Plante şi animale calculator sistematică a
desen procedurale:
AVAP 2.3 Părţi componente elevilor
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Animalele sălbatice conversația, jocul
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot de rol, povestirea
atâtea elemente” forme de
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare organizare:
- Clasificarea obiectelor după criterii date individual,
- Identificarea „vecinilor” unui număr frontal, în perechi
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 4
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Desenează pentru fiecare ursuleț câte 4 peștișori
Marți RELIGIE
11.10 LB. FRANCEZĂ
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe Numărul și cifra 4 din povești, CD,
3.1 videoproiector, - observarea
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un
5.1 Plante şi animale calculator sistematică a
desen procedurale:
CLR 1.2 Părţi componente elevilor
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o Animalele sălbatice conversația, jocul
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot de rol, povestirea
atâtea elemente” forme de
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare organizare:
- Clasificarea obiectelor după criterii date individual,
 - Identificarea „vecinilor” unui număr frontal, în perechi
- Completarea unor serii numerice Diferitele
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte din
obiecte având drept cardinal un număr de clasă
elemente mai mic sau egal cu 4
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire

- Forme ale discursului oral - povestirea după

imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau
pe baza conţinutului unor texte audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
- Sunetul u şi literele U, u fișe de lucru,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor planșe cu imagini
CLR percepute prin diferite semne: bătăi din palme, din povești, CD,
evaluare
Literele mici şi mari de tipar formativă
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse videoproiector,
1.2 Elemente grafice
pe bancă, săritură etc. calculator
1.3 procedurale:
- Asocierea unor litere şi sunete Sunetul u și literele U, u
2.1 conversația, jocul - observarea
3.1
- Punerea în corespondență a unor cuvinte sistematică a
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite de rol, povestirea
4.1 forme de elevilor
AVAP 2.4 - Desenarea literelor de tipar
organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris
individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
frontal, în perechi
scris
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
Decupează literele
Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ
12.10 MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe Numărul și cifra 4 din povești, CD,
3.1 videoproiector, - observarea
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un
5.1 Plante şi animale calculator sistematică a
desen procedurale:
AVAP 2.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o
Părţi componente elevilor
Animalele sălbatice conversația, jocul
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot de rol, povestirea
atâtea elemente”
 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
- Clasificarea obiectelor după criterii date
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
forme de
obiecte având drept cardinal un număr de
organizare:
elemente mai mic sau egal cu 4 individual,
- Observarea părţilor componente ale
frontal, în perechi
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Colorează fiecare al patrulea animal
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
conţinuturi audiate
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
- Sunetul u şi literele U, u materiale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru,
CLR percepute prin diferite semne: bătăi din palme, planșe cu imagini
1.2 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse din povești, CD,
Literele mici şi mari de tipar
1.3 videoproiector,
pe bancă, săritură etc. Elemente grafice
2.1 calculator
3.1
- Asocierea unor litere şi sunete procedurale: Observarea
- Punerea în corespondență a unor cuvinte Sunetul u și literele U, u sistematică
4.1 conversația, jocul
AVAP 2.2 formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite de rol, povestirea
- Desenarea literelor de tipar forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de individual,
scris frontal, în perechi
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
Colorează casetele în care găsești literele învățate
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Aprecieri
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, globale si
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Mişcarea pe muzică: ilustrații individuale
2.2 care uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului procedurale:
2.3 - percuţia corporală (bătăi din palme, cu audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
DP 2.3 degetul pe bancă) exercițiul,
mişcarea sugerată de text memorizarea,
Suntem școlari acum
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi organizare:
din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind frontal,
onomatopee individual, în
Scurte dialoguri despre școlari perechi
Joi - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
13.10 membrii familiei, prieteni, animale, despre
conţinuturi audiate
- Forme ale discursului oral - povestirea după
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau materiale:
pe baza conţinutului unor texte audiate fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
- Sunetul u şi literele U, u Literele mici şi mari de tipar
CLR Elemente grafice
din povești, CD,
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor videoproiector,
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme,
Sunetul u și literele U, u
calculator Aprecieri
2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse „Ursul păcălit de vulpe”, de Ion
procedurale: globale si
3.1 pe bancă, săritură etc. conversația, jocul individuale
Creangă
4.1 - Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea
AVAP 2.6 - Punerea în corespondență a unor cuvinte forme de
organizare:
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
individual,
- Desenarea literelor de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Descoperă personajul ascuns, respectând codul
culorilor
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: evaluare
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, formativă
1.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe Numărul și cifra 4 din povești, CD,
3.1 videoproiector, - observarea
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un
5.1 Plante şi animale calculator sistematică a
desen procedurale:
CLR 2.1. - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o
Părţi componente elevilor
Animalele sălbatice conversația, jocul
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot de rol, povestirea
atâtea elemente” forme de
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare organizare:
- Clasificarea obiectelor după criterii date individual,
- Identificarea „vecinilor” unui număr frontal, în perechi
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
 elemente mai mic sau egal cu 4
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Numește al patrulea animal din fiecare șir
materiale:
mapa elevului,
creioane colorate,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, foarfecă, lipici,
Tehnici simple: mototolire, rupere,
AVAP înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare șablon Observare
tăiere, decupare după contur, modelaj,
2.3 după contur procedurale: sistematică
înşirare, răsucire, lipire
2.5 - Descoperirea utilităţii obiectelor realizate prin conversația, jocul
Șireturile lui Uțu
DP 1.2 efort propriu didactic, munca -lucrare practică
-reguli de igienă a încălțămintei independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Observarea
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, sistematică
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Mişcarea pe muzică: ilustrații
2.2 care uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului procedurale:
2.3 - percuţia corporală (bătăi din palme, cu audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
CLR 2.3 degetul pe bancă) exercițiul,
mişcarea sugerată de text Suntem școlari acum memorizarea,
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
- Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi organizare:
din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind frontal,
onomatopee individual, în
perechi
Vineri CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre „Ursul păcălit de vulpe”, de Ion materiale: Aprecieri
14.10 1.1 membrii familiei, prieteni, animale, despre Creangă fișe de lucru, globale si
1.2 conţinuturi audiate planșe cu imagini individuale
2.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după din povești, CD,
3.1 videoproiector,
imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau
4.1 calculator
pe baza conţinutului unor texte audiate procedurale:
AVAP 2.6 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor conversația, jocul
- Sunetul u şi literele U, u de rol, povestirea
- Exersarea poziţiei corecte la scris forme de
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de organizare:
 scris
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba (în acest fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un
individual,
text audiat
frontal, în perechi
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară
de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
materiale:
mapa elevului,
creioane colorate,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, foarfecă, lipici,
AVAP înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare Tehnici simple: mototolire, rupere, șablon Observare
2.3
după contur tăiere, decupare după contur, modelaj, procedurale: sistematică
2.5
- Descoperirea utilităţii obiectelor realizate prin înşirare, răsucire, lipire conversația, jocul
CLR 1.1 didactic, munca
efort propriu Cei 3 ursuleți -lucrare practică
Ordonează întâmplările din povestea audiată independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
DP - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi Comunicare şcolară eficientă materiale: Observare
2.2 pozitive/ negative de interacţiune verbală sau - Comunicarea cu colegii şi cadrul fișe de lucru, Expunerea
3.1 fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă didactic la clasă: anunţarea răspunsului, planșe cu imagini lucrărilor
3.2 politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se aşteptarea rândului, completarea din povești, CD,
MEM 5.1 răspunsurilor colegilor după ce aceştia videoproiector,
lovesc, se împing etc.
au încheiat, exprimarea opiniei calculator
- Transformarea spaţiului clasei într-un mediu personale, criticarea ideii nu a colegului procedurale:
prietenos, care să faciliteze învăţarea: modalităţi Regulile clasei conversația, jocul
de prezentare personală afişate pe mese/ bănci, de rol, povestirea
construirea în echipă a simbolului clasei care va forme de
fi afişat pe uşa clasei, expunerea regulilor clasei organizare:
la nivelul elevilor pentru a fi vizualizate individual,
- Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă frontal, în perechi
(aranjarea jucăriilor, udatul florilor, distribuirea
fişelor de lucru, afişarea produselor realizate de
către copii în cadrul unei secvenţe de lucru,
 ştergerea tablei, aranjarea consumabilelor,
inserarea produselor activităţii în portofolii etc.)

Săptămâna 7

Tema săptămânii: Plecarea rățuștelor

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi materiale: Observarea
DP pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fișe de lucru, sistematica
1.2 fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă planșe cu imagini
2.1 politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se Trăire şi manifestare emoţională, din povești, CD,
2.2 starea de bine videoproiector,
lovesc, se împing etc.
calculator
Luni CLR 2.2 - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ - Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică,
furie procedurale:
17.10 încălcării regulilor de comportare conversația, jocul
Despre ascultare și neascultare
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, de rol, povestirea
filme pentru copii, audierea unor poveşti forme de
consacrate şi organizarea unor jocuri pentru organizare:
identificarea emoţiilor de bază individual,
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este frontal, în perechi
încurajat/ certat de părinţi, când trebuie să plece
de acasă pentru o perioadă mai lungă de timp
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 animale, despre conţinuturi audiate Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor planșe cu imagini elevilor
2.1 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor Sunetul r și literele R, r din povești, CD,
3.1 videoproiector,
texte audiate -evaluare orală
4.1 calculator
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
AVAP 2.3 - Sunetul r şi literele R, r conversația, jocul
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor de rol, povestirea
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, forme de
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse organizare:
pe bancă, săritură etc. individual,
- Asocierea unor litere şi sunete frontal, în perechi
- Punerea în corespondență a unor cuvinte
 formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Privește imaginile și colorează după indicațiile
date
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - observarea
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică a
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini elevilor
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 Numărul și cifra 5 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe -evaluare orală
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Păsările
desen conversația, jocul
MM 2.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare individual,
- Clasificarea obiectelor după criterii date frontal, în perechi
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 5
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Cântecul numerelor
Marți RELIGIE
18.10 LB. FRANCEZĂ
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 Numărul și cifra 5 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Păsările
desen conversația, jocul
CLR 2.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o
 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot de rol, povestirea
atâtea elemente” forme de
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare organizare:
- Clasificarea obiectelor după criterii date individual,
- Identificarea „vecinilor” unui număr frontal, în perechi
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 5
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Ghicitori despre animale
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor
texte audiate materiale:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor fișe de lucru,
CLR
- Sunetul r şi literele R, r planșe cu imagini
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor din povești, CD, - observarea
1.2 Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, sistematică a
Elemente grafice calculator
2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse procedurale: elevilor
3.1 pe bancă, săritură etc. Sunetul r și literele R, r conversația, jocul
4.1 - Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea -evaluare orală
MEM 5.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte forme de
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite organizare:
- Desenarea literelor de tipar individual,
- Exersarea poziţiei corecte la scris frontal, în perechi
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Sortează jetoanele a căror denumire încep/ au
interior/ se termină cu sunetul R
Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ
19.10 MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 Numărul și cifra 5 din povești, CD,
 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un
desen
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente” videoproiector,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator
procedurale:
1.4 - Clasificarea obiectelor după criterii date
conversația, jocul
3.1 - Identificarea „vecinilor” unui număr de rol, povestirea
Plante şi animale
5.1 - Completarea unor serii numerice
Păsările forme de
CLR 1.2 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de organizare:
obiecte având drept cardinal un număr de individual,
elemente mai mic sau egal cu 5 frontal, în perechi
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor
texte audiate materiale:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor fișe de lucru,
- Sunetul r şi literele R, r planșe cu imagini
CLR din povești, CD,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor - observarea
Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, sistematică a
Elemente grafice calculator
1.3 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse procedurale: elevilor
2.1 pe bancă, săritură etc. Sunetul r și literele R, r conversația, jocul
3.1 - Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea -evaluare orală
4.1 - Punerea în corespondență a unor cuvinte forme de
MM 2.1 formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite organizare:
- Desenarea literelor de tipar individual,
- Exersarea poziţiei corecte la scris frontal, în perechi
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Cântec

MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Aprecieri

1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, globale si
 ilustrații
procedurale:
audiția muzicală,
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului
exercițiul,
care uşurează receptarea Mişcarea pe muzică: memorizarea,
1.2
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind - percuţia corporală (bătăi din palme, cu dialogul muzical
2.3
degetul pe bancă) individuale
mişcarea sugerată de text forme de
CLR 2.2 „În pădurea cu alune”
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi organizare:
din palme, cu degetul pe bancă) frontal,
individual, în
perechi
Joi - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
20.10 animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor materiale:
texte audiate fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
CLR - Sunetul r şi literele R, r din povești, CD, - observarea
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
sistematică a
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, Elemente grafice calculator
procedurale: elevilor
2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
3.1 pe bancă, săritură etc. Sunetul r și literele R, r conversația, jocul
4.1 de rol, povestirea -evaluare orală
- Asocierea unor litere şi sunete
AVAP 2.6 forme de
- Punerea în corespondență a unor cuvinte
organizare:
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
individual,
- Desenarea literelor de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Colorează după indicațiile date
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Aprecieri
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, globale si
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini individuale
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 Numărul și cifra 5 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Păsările
desen conversația, jocul
CLR 1.2
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
- Clasificarea obiectelor după criterii date
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de individual,
elemente mai mic sau egal cu 5 frontal, în perechi
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
materiale:
Explorarea mediului înconjurător pentru a mapa elevului,
identifica forme, culori, materiale, obiecte creioane colorate,
AVAP artistice foarfecă, lipici,
- Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ Tehnici simple: mototolire, rupere,
1.3 șablon
tăiere, decupare după contur, modelaj, Aprecieri
2.2 desene animate „Rățușca cea urâtă” procedurale:
înşirare, răsucire, lipire globale si
2.3 - Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, conversația, jocul
Puzzle de toamnă individuale
MM 2.1 amprentare cu frunze, fructe, legume didactic, munca
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, independentă
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur forme de
organizare:
Cântec
individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Observarea
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, sistematică
1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Mişcarea pe muzică: ilustrații
2.3 care uşurează receptarea - percuţia corporală (bătăi din palme, cu procedurale:
CLR 2.3 degetul pe bancă) audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
„În pădurea cu alune” exercițiul,
mişcarea sugerată de text memorizarea,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre „Rățușca cea urâtă”, de materiale: Aprecieri
21.10 1.1 animale, despre conţinuturi audiate H. C. Andersen fișe de lucru, globale si
1.2 - Povestirea după imagini, povestirea unor planșe cu imagini individuale
1.3 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor din povești, CD,
2.2 videoproiector,
texte audiate
 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
- Sunetul r şi literele R, r
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba (în acest fragment de poveste)?” calculator
2.4 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre procedurale:
3.1
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat conversația, jocul
3.2
4.1 - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un de rol, povestirea
text audiat forme de
AVAP 2.6
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un organizare:
fragment de poveste audiat individual,
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară frontal, în perechi
de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
materiale:
Explorarea mediului înconjurător pentru a mapa elevului,
identifica forme, culori, materiale, obiecte creioane colorate,
AVAP artistice foarfecă, lipici,
1.3 - Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ Tehnici simple: mototolire, rupere, șablon
Observare
2.2 desene animate „Rățușca cea urâtă” tăiere, decupare după contur, modelaj, procedurale:
înşirare, răsucire, lipire conversația, jocul Expunerea
2.3 - Realizarea unor compoziţii prin ştampilare,
MM 1.3 Rățuște pe apă didactic, munca lucrărilor
amprentare cu frunze, fructe, legume
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, independentă
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur forme de
organizare:
Audiție muzicală
individual, frontal
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi
pozitive/ negative de interacţiune verbală sau materiale:
fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă fișe de lucru,
politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se planșe cu imagini
lovesc, se împing etc. din povești, CD,
DP - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ Trăire şi manifestare emoţională, videoproiector,
1.2 starea de bine calculator Observare
încălcării regulilor de comportare procedurale:
2.1 - Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, Expunerea
2.2
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, furie conversația, jocul lucrărilor
CLR 1.2 filme pentru copii, audierea unor poveşti Despre ascultare și neascultare de rol, povestirea
consacrate şi organizarea unor jocuri pentru forme de
identificarea emoţiilor de bază organizare:
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este individual,
încurajat/ certat de părinţi, când trebuie să plece frontal, în perechi
de acasă pentru o perioadă mai lungă de timp
Săptămâna 8

Tema săptămânii: Talentatul Eli

Competente
Ziua Activităţi integrate Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
- Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, materiale: Observarea
DP a predispoziţiilor native/ talentelor copiilor în Autocunoaştere şi atitudine pozitivă fișe de lucru, sistematica
diverse domenii (muzică, dans, gimnastică, desen faţă de sine planșe cu imagini
3.3 etc.): cântare vocală sau la un instrument, desenat - Caracteristici personale simple, din povești, CD,
observabile în activităţile şcolare şi videoproiector,
CLR 2.2 etc.
calculator
Luni - Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de extraşcolare (îmi place să procedurale:
cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat,
31.10 mişcare, muzicale, literare, serbări etc. sunt politicos, îmi place să joc fotbal conversația, jocul
- Realizarea unor expoziţii cu temă, care să etc.) de rol, povestirea
cuprindă produsele, lucrările elevilor clasei Calitățile mele forme de
- Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” organizare:
- Crearea unor centre de interes (construcţii, individual,
pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.) unde copiii frontal, în perechi
pot opta să lucreze, în funcţie de interes
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR Literele mici şi mari de tipar materiale: - observarea
1.2 Elemente grafice fișe de lucru, sistematică a
1.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre planșe cu imagini elevilor
2.1 animale, despre conţinuturi audiate Sunetul e și literele E, e din povești, CD,
3.1 videoproiector,
- Povestirea după imagini, povestirea unor -evaluare orală
4.1 calculator
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor procedurale:
AVAP 2.3 texte audiate conversația, jocul
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de rol, povestirea
- Sunetul e şi literele E, e forme de
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor organizare:
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, individual,
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse frontal, în perechi
pe bancă, săritură etc.
- Asocierea unor litere şi sunete
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
- Desenarea literelor de tipar
 - Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris

MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: - observarea

1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică a
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini elevilor
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 Numărul și cifra 0 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe -evaluare orală
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Animale din alte zone ale lumii
desen conversația, jocul
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare individual,
- Clasificarea obiectelor după criterii date frontal, în perechi
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 5
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de
viaţă și zonele de pe glob în care trăiesc
Marți RELIGIE
1.11 LB. FRANCEZĂ
MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 Numărul și cifra 0 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Animale din alte zone ale lumii
desen conversația, jocul
CLR 1.4
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare individual,
- Clasificarea obiectelor după criterii date frontal, în perechi
 - Identificarea „vecinilor” unui număr Diferitele
- Completarea unor serii numerice obiecte din
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de clasă
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 5
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de
viaţă și zonele de pe glob în care trăiesc
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor materiale:
texte audiate fișe de lucru,
CLR - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
1.1 - Sunetul e şi literele E, e din povești, CD,
1.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
2.1 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, Elemente grafice calculator Observare
3.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse procedurale: Expunerea
4.1 pe bancă, săritură etc. Sunetul e și literele E, e conversația, jocul lucrărilor
MM 2.3 - Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea
forme de
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte
organizare:
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
individual,
- Desenarea literelor de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Joc muzical: Un elefant se legăna
Miercuri EDUCAȚIE FIZICĂ
2.11 MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Observarea
1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, sistematică
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 Numărul și cifra 0 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Animale din alte zone ale lumii
desen conversația, jocul
CLR 2.3
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare
- Clasificarea obiectelor după criterii date
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de individual,
elemente mai mic sau egal cu 5 frontal, în perechi
- Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de
viaţă și zonele de pe glob în care trăiesc
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor materiale:
texte audiate fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
CLR - Sunetul e şi literele E, e din povești, CD,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, Elemente grafice calculator
1.3 procedurale: Observarea
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
2.1
Sunetul e și literele E, e conversația, jocul sistematică
3.1
pe bancă, săritură etc.
- Asocierea unor litere şi sunete de rol, povestirea
4.1 forme de
DP 2.3 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte
organizare:
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
individual,
- Desenarea literelor de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
Prezentarea animalului preferat
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Aprecieri
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, globale si
1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Mişcarea pe muzică: ilustrații individuale
2.2 care uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului procedurale:
AVAP 2.6 - percuţia corporală (bătăi din palme, cu audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
degetul pe bancă) exercițiul,
mişcarea sugerată de text memorizarea,
„Elefantul talentat”
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
Deseneaza-l pe elefant
 organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Joi - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre
3.11 animale, despre conţinuturi audiate
- Povestirea după imagini, povestirea unor
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor materiale:
texte audiate fișe de lucru,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor planșe cu imagini
CLR - Sunetul e şi literele E, e din povești, CD,
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Literele mici şi mari de tipar videoproiector,
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, Elemente grafice calculator Aprecieri
2.1 procedurale:
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse globale si
3.1 conversația, jocul
pe bancă, săritură etc. Sunetul e și literele E, e individuale
4.1 de rol, povestirea
DP 2.2 - Asocierea unor litere şi sunete
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte forme de
organizare:
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
individual,
- Desenarea literelor de tipar
frontal, în perechi
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris

MEM - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri Numerele naturale 0-10: materiale: Aprecieri

1.1 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale recunoaştere, formare, citire, scriere (cu fișe de lucru, globale si
1.2 cu 5 cifre), comparare, ordonare planșe cu imagini individuale
1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 Numărul și cifra 0 din povești, CD,
1.4 videoproiector,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe
3.1 Plante şi animale calculator
care o ocupă faţă de un anumit reper într-un procedurale:
5.1 Animale din alte zone ale lumii
desen conversația, jocul
CLR 2.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o de rol, povestirea
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot forme de
atâtea elemente” organizare:
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare individual,
- Clasificarea obiectelor după criterii date frontal, în perechi
- Identificarea „vecinilor” unui număr
- Completarea unor serii numerice
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de
obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic sau egal cu 5
 - Observarea părţilor componente ale
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de
viaţă și zonele de pe glob în care trăiesc
Ghicitori despre animale
materiale:
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în mapa elevului,
perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi creioane colorate,
tehnici improvizate: stropire, suflare Forme spaţiale (lungime, lăţime, foarfecă, lipici,
AVAP
înălţime): construcţii; forme spaţiale șablon
2.2 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, Aprecieri
foarte uşoare din hârtie procedurale:
2.3 pliere , lipire, tăiere, decupare după contur Pata de culoare; tehnici simple: suflare conversația, jocul globale si
2.4 - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - Elefantul Eli didactic, munca individuale
MEM 4.2 elefănțelul Eli independentă
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite forme de
Joc: Ce mi s-ar întâmpla dacă... organizare:
individual, frontal
MM - Audierea cântecului demonstrat de propunător Cântarea vocală materiale: Observarea
1.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice - cântarea în colectiv CD, CD- player, sistematică
1.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului Mişcarea pe muzică: ilustrații
2.2 care uşurează receptarea - liberă; sugerată de textul cântecului procedurale:
CLR 2.3 - percuţia corporală (bătăi din palme, cu audiția muzicală,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind
degetul pe bancă) exercițiul,
mişcarea sugerată de text „Elefantul talentat” memorizarea,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi dialogul muzical
din palme, cu degetul pe bancă) forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Vineri CLR - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre „Elefănțelul curios”, de Rudyard materiale: Aprecieri
4.11 animale, despre conţinuturi audiate Kipling fișe de lucru, globale si
1.1 - Povestirea după imagini, povestirea unor planșe cu imagini individuale
1.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor din povești, CD,
1.3 videoproiector,
texte audiate
2.2 calculator
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
4.1 - Sunetul e şi literele E, e
MM 2.2 conversația, jocul
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor de rol, povestirea
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, forme de
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse organizare:
pe bancă, săritură etc. individual,
 - Asocierea unor litere şi sunete
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
- Desenarea literelor de tipar
- Exersarea poziţiei corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba (în acest fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre frontal, în perechi
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un
text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară
de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
materiale:
mapa elevului,
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în creioane colorate,
perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi foarfecă, lipici,
AVAP tehnici improvizate: stropire, suflare Forme spaţiale (lungime, lăţime,
șablon
2.2 înălţime): construcţii; forme spaţiale Observare
2.3
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, foarte uşoare din hârtie
procedurale:
conversația, jocul Expunerea
2.4
pliere , lipire, tăiere, decupare după contur Pata de culoare; tehnici simple: suflare
didactic, munca lucrărilor
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple -
MM 2.2 Focul de artificii independentă
elefănțelul Eli
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite forme de
organizare:
individual, frontal
DP - Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă materiale: Observare
3.3 a predispoziţiilor native/ talentelor copiilor în faţă de sine fișe de lucru, Expunerea
CLR 2.2 diverse domenii (muzică, dans, gimnastică, desen - Caracteristici personale simple, planșe cu imagini lucrărilor
etc.): cântare vocală sau la un instrument, desenat observabile în activităţile şcolare şi din povești, CD,
extraşcolare (îmi place să videoproiector,
etc.
cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, calculator
- Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de sunt politicos, îmi place să joc fotbal procedurale:
mişcare, muzicale, literare, serbări etc. etc.) conversația, jocul
- Realizarea unor expoziţii cu temă, care să Calitățile mele de rol, povestirea
cuprindă produsele, lucrările elevilor clasei forme de
- Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” organizare:
- Crearea unor centre de interes (construcţii,
individual,
pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.) unde copiii
frontal, în perechi
pot opta să lucreze, în funcţie de interes