Ministerul Educației și Cercetării

Şcoala Gimnazială „Miron Costin” – Suceava

Adresa: Suceava, Strada Păcii F.N., cod poştal 720099, jud. Suceava
Telefon: 0230/517825 Fax: 0230/519780
E-mail: mcostin_sv@yahoo.com
Nr. de înregistrare: _______/ _______________

AVIZAT DIRECTOR:
prof. Moraru Dumitru
COMISIA METODICĂ A CLASELOR PREGĂTITOARE
COORDONATOR COMISIE: prof. Palaghianu Lavinia Ocsana
ANUL ȘCOLAR: 2020-2021

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE (DETALIERI DE CONȚINUT)

AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Daniela Ștefan, Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana, Editura EDU, Târgu Mure
2016

CAIET DE CREAŢIE 1
Săptă- Tema/ Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
mâna Unitatea pline conținut petenţe ore
de
învățare

1. De azi sunt CLR Evaluare predictivă a 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, 5 materiale:
achizițiilor dobândite în 2.1 adecvate contextului fișe de lucru, -evaluare
școlar! planșe cu imagini
grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes inițială
din povești, CD,
Evaluare 1.Denumirea obiectelor din 2.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, prieteni,
videoproiector,
animale și jucării calculator
inițială imagini și alcătuirea de - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre
propoziții despre acestea procedurale: -
familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată conversația, jocul
2. Formularea de enunțuri din etc. de rol, povestirea observarea
3-4 cuvinte, după imagini forme de sistematică
3.Identificarea obiectelor a căror organizare: a elevilor
denumire începe cu același sunet individual,
frontal, în perechi
Evaluare MEM Gruparea de elemente după 2.1 4 materiale: - evaluare
inițială criterii date; - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte fișe de lucru, CD, inițială
precizate videoproiector,
Orientare în spațiu calculator
- Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport
procedurale:
cu alte obiecte precizate conversația,
- Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din
-
exercițiul, jocul observarea
 imagini, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper didactic, sistematică
- Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi prin forme de a elevilor
raportarea la ceilalţi colegi organizare:
individual, frontal
Evaluare AVAP Punctul şi linia cu scop de 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: -
inițială contur şi cu scop decorative 1.3 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi subiect mapa elevului, observarea
Exemplu: „Autoportret” – prin desen, pictură, modelaj, colaj etc. creioane colorate,
Autoportret foarfecă, lipici, sistematică
- Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu character a elevilor;
șablon
educativ şi formularea de răspunsuri simple la întrebări legate de mesaj procedurale:
conversația, jocul
didactic, munca
independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
Evaluare MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: -
inițială „Azi e prima zi de școală” 2.1 mijloacelor tehnice CD, CD- player, observarea
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
procedurale: sistematică
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând a elevilor
audiția muzicală,
corect cuvintele în cânt exercițiul,
memorizarea,
forme de
organizare:
frontal, individual
Evaluare DP Autocunoaştere şi atitudine 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub formă de jocuri 2 materiale: -
(culoarea ochilor „Cine are ochi albaştri să ridice pătratul fișe de lucru, CD,
inițială pozitivă faţă de sine observarea
verde”,lungimea părului, înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea videoproiector ,
Cine sunt eu? calculator sistematică
diferenţelor a elevilor
procedurale:
- Desenarea conturului corpului în mărime naturală pe coli de flipchart conversația,
-Colorarea conturului astfel încât să semene cât mai bine cu exercițiul, jocul
sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); decuparea şi afişarea didactic,
produselor forme de
- Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora organizare:
- Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propriapersoană individual, frontal

2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare

persoane cunoscute, a se 1.4 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este fișe de lucru, inițială
piticilor planșe cu imagini
Cine sunt prezenta, a identifica un 2.1 vorba în mesaj
din povești, CD,
eu? obiect, o persoană, animalul și 2.2 videoproiector ,
- Discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor calculator
Povestea mâncarea preferată 2.3 modele de comportament
-
- Participarea la jocuri de rol procedurale: observarea
mărului conversația, jocul
Evaluare de tipul vorbitor-ascultător, -Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ copii de rol, povestirea sistematică
inițială folosind păpuşi pe deget, pe - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi forme de a elevilor
mână, marionete, măști etc. pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la individual,

40
 cererea elementară de - Exerciţii–joc de dicţie, cântece, numărători ritmate; frontal, în perechi
informaţii: ,,Cine?, Ce?, - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre
Cum?, Unde?” familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată
- Dialogul - formularea de etc.
întrebări şi răspunsuri despre -Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare,
jocuri şi jucării, membrii adecvate contextului
familiei, prieteni, animale,
reguli de igienă alimentară şi
personală, despre conţinuturi
audiate
Evaluare MEM Igiena corpului 1.2 -Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin 4 materiale: evaluare
inițială Hrana ca sursă de energie: 3.1 figurarea lor unele sub altele, încercuirea părţilor comune ale grupurilor, fișe de lucru, CD, inițială
punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor videoproiector ,
importanţa hranei pentru 4.2 calculator
creştere şi dezvoltare; igiena -Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe
procedurale:
-Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului conversația,
alimentaţiei -
înconjurător exercițiul, jocul
-Identificarea şi denumirea corectă a părţilor componente ale corpului observarea
didactic,
omenesc, pentru evidenţierea rolului acestora forme de sistematică
-Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp organizare: a elevilor
-Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă individual, frontal
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 -Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.2 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului, mapa elevului, -Observare
mozaicului creioane colorate,
contur,lipire 2.3 foarfecă, lipici, sistematică
Hora piticilor -Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în
șablon, hârtie
aplicaţii/compoziţii liber alese colorată
Prosopul -„Galeria
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - Păpuși pentru degețele procedurale:
Mărul -Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire,lipire, artiștilor”
conversația, jocul
Salata de fructe rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie didactic, munca
denevoile/opţiunile copiilor independentă
forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
„O școală frumoasă” 2.1 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
„Cântecul mărului” procedurale: Observare
„Bună dimineața!” - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând sistematică
audiția muzicală,
corect cuvintele în cânt exercițiul,
memorizarea,
dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi

41
 Evaluare DP Igiena personală - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a situaţiilor 2 materiale: Observare
inițială Norme de igienă corporală (la 1.2 deaplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustrează fișe de lucru, CD, sistematică
reguli de igienă videoproiector ,
baie, igienă dentară, calculator
îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea
procedurale:
modului de folosire a acestora conversația,
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/încălcării regulilor de exercițiul, jocul
igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. didactic,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală forme de
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi consecinţele organizare:
respectării/nerespectării regulilor de igienă personală individual,
frontal,

3. Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
1.3 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, fișe de lucru, -
aligatoru- Elemente grafice planșe cu imagini
lui 2.1 membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate observarea
din povești, CD,
Sunetul a și literele A, a 2.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor sistematică
videoproiector ,
întâmplări familiare sau pe baza conținutului unor texte audiate calculator
„Prima zi de școală”, de Vali 2.4 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne:
a elevilor
Slavu 3.1 procedurale:
bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect metoda fonetico-
4.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor analitico-sintetică -evaluare
- Sunetul a şi literele A, a conversația, jocul orală
- Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite de rol,
suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu memorizarea
forme de
o literă)
organizare:
- Asocierea unor litere şi sunete individual, frontal
- Desenarea literelor mari de tipar
- Exersarea poziției corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, CD, inițială
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiector ,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 calculator, jetoane
ordonare 6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date
procedurale:
- Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii explicația,
Ziua, săptămâna: denumire, -
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale demonstrația,
ordonare - Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, animale) observarea
exercițiul, jocul
pentru identificarea structurii lor comune didactic, sistematică
Numărul și cifra 1 forme de a elevilor
Zilele săptămânii organizare:
individual, frontal

AVAP Ali aligatorul 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale:
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de mapa elevului,
(jucărie din hârtie) 2.4 -Observare
nevoile/ opţiunile copiilor creioane colorate,
foarfecă, lipici, sistematică
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
șablon, hârtie
colorată -
procedurale: interevalua
conversația,
re

42
 activitate practică
forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
„Săptămâna” 2.1 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
procedurale:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând Observare
demonstrația,
corect cuvintele în cânt audiția muzicală, sistematică
exercițiul,
forme de
organizare:
frontal, individual
DP Autocunoaştere şi atitudine 2.3 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare ale 2 materiale: Observare
copiilor fișe de lucru, CD,
pozitivă faţă de sine 3.3 sistemetică
- Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place fiecăruia videoproiector,
Despre meserii calculator
să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil
procedurale:
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” conversația,
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a exercițiul, jocul
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii didactic,
forme de
organizare:
individual, frontal

4. Motănelul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
1.2 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, fișe de lucru, -
Miaunel Elemente grafice planșe cu imagini
1.3 membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate observarea
din povești, CD,
Sunetul m și literele M, m 2.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor sistematică
videoproiector,
întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate calculator
„Muzicanții din Bremen”, de 3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
a elevilor
Frații Grimm 4.1 procedurale:
- Sunetul m şi literele M, m metoda fonetico-
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: analitico-sintetică -evaluare
bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe conversația orală
bancă, săritură etc. euristică, jocul de -
- Asocierea unor litere şi sunete rol, povestirea,
autoevalua
lectura după
- Desenarea literelor de tipar re
imagini
- Exersarea poziţiei corecte la scris forme de
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest individual,
fragment de poveste)?” frontal, pe grupe
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a 4 materiale: -

43
 recunoaştere, formare, citire, 1.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, CD, observarea
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiector, sistematică
- Clasificarea obiectelor după criterii date calculator,
ordonare 5.1 figurine de plastic a elevilor
- Animale domestice. Părțile corpului unui animal
procedurale:
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale explicația,
Numărul și cifra 2 - Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, animale)
Animalele domestice demonstrația,
pentru identificarea structurii lor comune exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual, frontal
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale:
decupare după contur, 2.4 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de mapa elevului, -Observare
nevoile/ opţiunile copiilor creioane colorate,
răsucire, lipire foarfecă, lipici, sistematică
Forme spaţiale (lungime, - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
șablon, hârtie
lăţime, înălţime): construcţii; colorată -expoziție
forme spaţiale foarte uşoare procedurale:
conversația,
din hârtie activitate practică
Pisicuțe și motănei forme de
Decorăm oul organizare:
individual, frontal
MM Elemente de limbaj muzical 1.1 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul 2 materiale: Evaluare
- sunetul din mediul 2.1 înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee CD, CD- player, orală
- Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul ilustrații
înconjurător: lung-scurt, tare- 2.3 procedurale:
încet mijloacelor tehnice Observare
demonstrația,
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea audiția muzicală,
- sunetul vorbit sau cântat - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând
sistematică
Cântare vocală în grup exercițiul,
corect cuvintele în cânt forme de
„Familia mea” organizare:
frontal, individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Îmi prezint familia” în 2 materiale: Observare
care fiecare copil îşi prezintă membrii familiei fișe de lucru, CD, sistemetică
şi obiecte familiar videoproiector,
Despre familie - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi familia mea” în care
calculator
copilul desenează membrii familiei
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic,

5. Iepurica CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii 5 materiale:
1.2 familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate fișe de lucru, -
cea isteață Elemente grafice planșe cu imagini
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor observarea
din povești, CD,
2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate sistematică
videoproiector,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator
Sunetul i și literele I, i 2.4 - Sunetul i şi literele I, i
a elevilor
„Cei trei purceluși”, de 3.1 procedurale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
Serghei Mihailov 3.2 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică -evaluare

44

MEM Numerele naturale 0-10:
recunoaştere, formare, citire,
scriere (cu cifre), comparare,
ordonare
Numărul și cifra 3
Anotimpurile
AVAP Pata de culoare; tehnici
simple: amprentare, obţinerea
formelor spontane prin
dactilopictură;
Tehnici simple: tăiere,
decupare după contur,
răsucire, lipire
Masca de carnaval
4.1 bancă, săritură etc. conversația orală
- Asocierea unor litere şi sunete euristică, jocul de
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu rol, povestirea,
lectura după -
imagini potrivite interevalua
imagini
- Desenarea literelor de tipar forme de
- Exersarea poziţiei corecte la scris
re
organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest frontal, pe grupe
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a fișe de lucru, CD,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” videoproiector,
1.4 calculator,
3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare -
figurine de plastic
- Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
6.2 - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea fenomenelor
observarea
explicația, sistematică
naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) demonstrația,
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de exercițiul, jocul a elevilor
caracteristicile specifice observate didactic,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor forme de
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale ale organizare:
individual, frontal
numerelor mai mici decât 10
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse
digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte (jetoane,
creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra fiinţe şi
lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
1.2 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
2.2 - Realizarea unor compoziţii individual/ în perechi/ în grup, folosind mapa elevului, -Observare
culori la alegere şi tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, acuarele, pensulă,
2.3 foarfecă, lipici, sistematică
ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume,
șablon,
obţinerea formelor spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură procedurale:
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înșirare, răsucire,
-expoziție
conversația,
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur activitate practică
forme de
organizare:
individual, frontal
45
 Iepurașii din pahare
Amprenta prieteniei
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
„Prietenii mei” 2.1 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ușurează receptarea ilustrații
2.3 procedurale: Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text sistematică
demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din palme, cu degetul audiția muzicală,
pe bancă) exercițiul,
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediulînconjurător forme de
şi imitarea lor folosind onomatopee organizare:
frontal, individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?”în 2 materiale: Observare
care fiecare copil îşi prezintă prietena/prietenul secret fișe de lucru, CD,
şi obiecte familiar 3.3 sistematică
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei” în care videoproiector,
Despre prietenie calculator
copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate desfăşurate
procedurale:
împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi; conversația,
Autocunoaştere şi atitudine - Discuții de explorare a culorilor preferate exercițiul, jocul
pozitivă faţă de sine didactic,
Culoarea preferată forme de
organizare:
individual,
frontal,

6. Ursulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, prieteni, 5 materiale:
animale, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini
răsfățat Elemente grafice 1.1 -
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor din povești,
1.2 imagini cu observarea
Sunetul u și literele U, u 1.3 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate sistematică
personaje din
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor poveștio, CD,
„Ursul păcălit de vulpe”, de 2.2 a elevilor
- Sunetul u şi literele U, u videoproiector ,
Ion Creangă 2.4 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: calculator
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe procedurale: -evaluare
3.2 bancă, săritură etc. metoda fonetico- orală
4.1 - Asocierea unor litere şi sunete analitico-sintetică
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu conversația
euristică, jocul de
imagini potrivite
rol, povestirea,
- Desenarea literelor de tipar lectura după
- Exersarea poziţiei corecte la scris imagini
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris forme de
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest organizare:
fragment de poveste)?” individual,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ frontal, pe grupe
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”

46
 - Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 numerelor mai mici decât 10 fișe de lucru, CD, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 videoproiector ,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 calculator, jetoane
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
procedurale:
un anumit reper într-un desen explicația,
Numărul și cifra 4 5.1 -
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a demonstrația,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” observarea
exercițiul, jocul
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare didactic, sistematică
Părţi componente - Clasificarea obiectelor după criterii date problematizarea a elevilor
Animalele sălbatice - Identificarea „vecinilor” unui număr forme de
- Completarea unor serii numerice organizare:
individual, frontal
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept
cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 4
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, animale)
pentru identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de
viaţă, de modul de hrănire
AVAP Tehnici simple: mototolire, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.5 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur mapa elevului, -Observare
- Descoperirea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu acuarele, pensulă,
contur, modelaj, înşirare, foarfecă, lipici, sistematică
răsucire, lipire șablon,
Șireturile lui Uțu procedurale: -lucrare
Cei 3 ursuleți conversația, practică
activitate practică
forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
Mişcarea pe muzică: 2.2 procedurale:
- liberă; sugerată de textul 2.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text Observare
demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din palme, cu degetul audiția muzicală,
cântecului sistematică
pe bancă) exercițiul,
- percuţia corporală (bătăi din - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul forme de
palme, cu degetul pe bancă) înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee organizare:
Suntem școlari acum frontal, individual
DP Comunicare şcolară 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/ negative de 2 materiale: Observare
3.1 interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă fișe de lucru, CD, sistematică
eficientă videoproiector,
- Comunicarea cu colegii şi 3.2 politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc.
calculator
cadrul didactic la clasă: - Transformarea spaţiului clasei într-un mediu prietenos, care să
procedurale:
faciliteze învăţarea: modalităţi de prezentare personală afişate pe mese/ conversația,
anunţarea răspunsului,
bănci, construirea în echipă a simbolului clasei care va fi afişat pe uşa exercițiul, jocul
aşteptarea rândului, clasei, expunerea regulilor clasei la nivelul elevilor pentru a fi didactic,
completarea răspunsurilor vizualizate forme de
colegilor după ce aceştia au - Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (aranjarea jucăriilor, organizare:
încheiat, exprimarea opiniei udatul florilor, distribuirea fişelor de lucru, afişarea produselor realizate individual, frontal

47
 personale, criticarea ideii nu a de către copii în cadrul unei secvenţe de lucru, ştergerea tablei, aranjarea
colegului consumabilelor, inserarea produselor activităţii în portofolii etc.)
Regulile clasei

7. Plecarea CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale:
1.2 conţinuturi audiate planșe cu imagini -
rățuștelor Elemente grafice din povești,
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe observarea
imagini cu
Sunetul r și literele R, r 2.2 baza conţinutului unor texte audiate sistematică
diverse obiecte
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor din mediul
„Rățușca cea urâtă”, de 2.4 - Sunetul r şi literele R, r
a elevilor
H. C. Andersen 3.1 familar, CD,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: videoproiector,
3.2 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe calculator -evaluare
4.1 bancă, săritură etc. procedurale: orală
- Asocierea unor litere şi sunete metoda fonetico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu analitico-sintetică
conversația
imagini potrivite
euristică, jocul de
- Desenarea literelor de tipar rol, povestirea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris imagini
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest forme de
fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ individual,
text scurt audiat frontal, pe grupe
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, CD, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 cretă colorată,
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 videoproiector,
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
calculator, jetoane
un anumit reper într-un desen procedurale:
Numărul și cifra 5 3.1 -
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a explicația,
5.1 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” observarea
demonstrația,
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare exercițiul, jocul sistematică
Păsările - Clasificarea obiectelor după criterii date didactic, a elevilor
- Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept
individual,

48
 cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 5 frontal,
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, animale)
pentru identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de
viaţă, de modul de hrănire
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.2 materiale, obiecte artistice mapa elevului, -Observare
- Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ desene animate „Rățușca acuarele, pensulă,
contur, modelaj, înşirare, 2.3 foarfecă, lipici, sistematică
răsucire, lipire cea urâtă”
șablon,
- Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, amprentare cu frunze, procedurale:
Puzzle de toamnă fructe, legume
-lucrare
Rățuște pe apă conversația, practică
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, rupere, tăiere, activitate practică
decupare după contur forme de
organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 1.2 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
Mişcarea pe muzică: 2.3 procedurale:
- percuţia corporală (bătăi din - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text Observare
demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul audiția muzicală,
palme, cu degetul pe bancă) sistematică
pe bancă) exercițiul,
„În pădurea cu alune”
forme de
organizare:
frontal, individual
DP Trăire şi manifestare 1.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/ negative de 2 materiale: Observare
2.1 interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă fișe de lucru, CD, sistematică
emoţională, starea de bine videoproiector ,
- Emoţii de bază: bucurie, 2.2 politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc.
calculator
tristeţe, frică, furie - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor de
procedurale:
comportare conversația,
Despre ascultare și - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, exercițiul, jocul
neascultare audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri pentru didactic,
identificarea emoţiilor de bază forme de
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este încurajat/ certat de organizare:
părinţi, când trebuie să plece de acasă pentru o perioadă mai lungă de individual, frontal
timp

8. Talentatul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale:
1.2 conţinuturi audiate planșe cu imagini -
Eli Elemente grafice din povești,
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe observarea
imagini cu
Sunetul e și literele E, e 2.2 baza conţinutului unor texte audiate sistematică
diverse obiecte
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor din mediul
„Elefănțelul curios”, de 2.4 - Sunetul e şi literele E, e
a elevilor
Rudyard Kipling 3.1 familar, CD,
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: videoproiector,
3.2 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe calculator -evaluare
4.1 bancă, săritură etc. procedurale: orală
- Asocierea unor litere şi sunete metoda fonetico-

49
 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu analitico-sintetică
imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică, jocul de
rol, povestirea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris
lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris imagini
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest forme de
fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ individual,
text scurt audiat frontal, pe grupe
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: evaluare
numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, CD,
recunoaştere, formare, citire, 1.2 formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 cretă colorată,
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 videoproiector,
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
calculator, jetoane
un anumit reper într-un desen procedurale:
Numărul și cifra 0 3.1 -
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a explicația,
5.1 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” observarea
demonstrația,
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare exercițiul, jocul sistematică
Animale din alte zone ale - Clasificarea obiectelor după criterii date didactic, a elevilor
lumii - Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept
individual, frontal
cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 5
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, animale)
pentru identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă și zonele de pe
glob în care trăiesc
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în grup, folosind 2 materiale:
2.3 culori la alegere şi tehnici improvizate: stropire, suflare mapa elevului, -Observare
lăţime, înălţime): acuarele, pensulă,
construcţii; forme spaţiale 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , lipire, tăiere, decupare sistematică
foarfecă, lipici,
foarte uşoare din hârtie după contur
șablon,
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - elefănțelul Eli procedurale:
Pata de culoare; tehnici - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
-lucrare
simple:suflare conversația, practică
activitate practică
Elefantul Eli forme de
Focul de artificii organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 1.2 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
Mişcarea pe muzică: 2.2 procedurale: Observare
- liberă; sugerată de textul - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text sistematică
demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul audiția muzicală,
cântecului
pe bancă)

50
 - percuţia corporală (bătăi din exercițiul,
palme, cu degetul pe bancă) forme de
organizare:
„Elefantul talentat” frontal, individual
DP Autocunoaştere şi atitudine 3.3 - Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor 2 materiale: Observare
native/ talentelor copiilor în diverse domenii (muzică, dans, gimnastică, fișe de lucru, CD, sistematică
pozitivă faţă de sine videoproiector,
- Caracteristici personale desen etc.): cântare vocală sau la un instrument, desenat etc.
calculator
simple, observabile în - Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de mişcare, muzicale,
procedurale:
literare, serbări etc. conversația,
activităţile şcolare şi
- Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele, lucrările exercițiul, jocul
extraşcolare (îmi place să elevilor clasei didactic,
cânt, îmi place să desenez, - Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” forme de
sunt ordonat, sunt politicos, - Crearea unor centre de interes (construcţii, pictură, lectură, ştiinţe, organizare:
îmi place să joc fotbal etc.) muzică etc.) unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de interes individual,
Calitățile mele frontal,

CAIET DE CREAŢIE 2
Săptă- Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare Scena-
riu
mâna pline petenţe ore predare
R/ G/ V
9. Năsturel CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre conţinuturi 5 materiale:
1.2 audiate planșe cu imagini -
cel necăjit Elemente grafice din povești, CD, observarea
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe
videoproiector, sistematică
Sunetul n și literele N, n 2.2 baza conţinutului unor texte audiate
calculator, a elevilor
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
„Povestea nucii lăudăroase”, 2.4 - Sunetul n şi literele N, n
de Vladimir Colin 3.1 procedurale: -evaluare
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico- frontală
3.2 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
4.1 bancă, săritură etc. conversația
- Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu dramatizarea,
explozia stelară
imagini potrivite
forme de
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris frontal, în perechi
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate

51
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri convenționale ale 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 2.1 numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de lucru, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 colorată,
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector , -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Numărul și cifra 6 5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a
6.2 creioane colorate, sistematică
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” bețișoare, nasturi a elevilor
Corpul omenesc - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorați
Igiena corpului - Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
Reguli de igienă personală - Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, explicația,
mâine) demonstrația,
exercițiul, jocul
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul
didactic,
familiar problematizarea
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă forme de
organizare:
individual,
frontal, pe grupe
AVAP Tehnica colajului - folosind 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale: -Observare
materiale şi tehnici diverse lipire, rupere, tăiere, decupare după contur nasturi colorați, sistematică
- Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj hârtie colorată,
Hăinuțe peticite foarfecă, lipici, -expoziție
Origami ață, ac
Tablou din năsturei procedurale:
conversația,
explicația,
activitate practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 1.2 mijloacelor tehnice CD, CD- player, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 procedurale: sistematică
- liberă; sugerată de textul - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul audiția muzicală,
cântecului
pe bancă) exercițiul,
- percuţia corporală (bătăi din
forme de
palme, cu degetul pe bancă) organizare:
„Are mama o fetiță” frontal, individual
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a situaţiilor de 2 materiale: Observare
Norme de igienă corporală (la aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustrează fișe de lucru, CD, sistematică
reguli de igienă videoproiector,
baie, igienă dentară, calculator Concurs
îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală
procedurale:
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor de conversația,
Igiena îmbrăcămintei igienă personală exercițiul, jocul
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală didactic,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi consecinţele forme de
respectării/ nerespectării regulilor de igienă personală organizare:

52
 - Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare individual, frontal

10. Trenulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre conţinuturi 5 materiale: -
1.2 audiate planșe cu imagini observarea
Titi Elemente grafice din povești, CD, sistematică
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe
videoproiector, a elevilor
Sunetul t și literele T, t 2.2 baza conţinutului unor texte audiate
calculator,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet -evaluare
„Albă ca Zăpada și cei șapte 2.4 - Sunetul t şi literele T, t
pitici”, de Frații Grimm 3.1 procedurale: frontală
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.2 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
4.1 bancă, săritură etc. conversația
- Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu dramatizarea,
explozia stelară
imagini potrivite
forme de
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris frontal, în perechi
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: - evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de lucru, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 colorată,
ordonare 2.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector, -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Numărul și cifra 7 3.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a creioane colorate, sistematică
4.1 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” bețișoare, a elevilor
Forme şi transfer de energie 4.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare instrumente
Unde şi vibraţii: producerea - Clasificarea obiectelor după criterii date muzicale
sunetelor - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept procedurale:
Producerea sunetelor cardinal un număr de elemente mai mic decât 7 explicația,
exercițiul, jocul
- Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor (identificarea
didactic,
relaţiei vibraţie - sunet) problematizarea
forme de
organizare:

53
 individual,
frontal, pe grupe
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind 2 materiale:
simple: obţinerea formelor 2.3 culori la alegere şi tehnici improvizate dactilopictură mapa elevului, -Observare
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, acuarele, foarfecă, sistematică
spontane prin dactilopictură lipici, șablon,
Tehnici simple:decupare după lipire, rupere, tăiere, decupare după contur
procedurale: -lucrare
- Confecţionarea de jocuri şi jucării explicația, practică
contur, lipire
Trenulețul literelor activitate practică
forme de
Albumul cu fotografii organizare:
individual,
frontal, în perechi
MM Elemente de limbaj muzical 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de 2 materiale: Evaluare
- sunetul din mediul 3.3 obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte You-Tube, orală
- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet creioane,
înconjurător: lung-scurt, tare- beţişoare, Observare
încet de obiecte cunoscute pentru acest specific
procedurale: sistematică
- Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din demonstrația,
- sunetul vorbit sau cântat clasă (creioane, beţişoare, masa, podeaua, dulapul etc.)
„Trenulețul buclucaș” audiția muzicală
forme de
organizare:
frontal, individual
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ handmade” care să 2 materiale: Observare
fie dăruite unui copil din grup şi care să exprime ceea ce admiră la el planșe, panoul sistematică
eficientă 3.1
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea zilei de naştere, „Întâlnirii de
- Comunicarea cu colegii şi dimineaţă”, Roata Discuții
cadrul didactic la clasă: oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc.
emoțiilor individuale
- Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale procedurale:
anunţarea răspunsului,
copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ săptămâni în cadrul „Întâlnirii de conversația,
aşteptarea rândului, dimineaţă” exercițiul, jocul
completarea răspunsurilor didactic,
colegilor după ce aceştia au forme de
încheiat, exprimarea opiniei organizare:
personale, criticarea ideii nu a individual,
frontal,
colegului
Reguli de comportare

11. Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale: -observarea
1.2 conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică
Elemente grafice din povești, CD, a elevilor
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor
videoproiector,
Sunetul o și literele O, o 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
„Punguța cu doi bani”, de Ion 1.5
- Sunetul o şi literele O, o procedurale:
Creangă 2.1 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite metoda fonetico-
3.1 suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu analitico-sintetică
3.2 o literă) conversația
4.2 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor mari de tipar dramatizarea,
explozia stelară

54
 - Exersarea poziţiei corecte la scris forme de
-Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris organizare:
individual,
frontal, în perechi
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 numerelor mai mici sau egale cu 8 caiet de lucru, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 8 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 colorată,
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector, -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Numărul și cifra 8 2.1
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a creioane colorate, sistematică
3.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” bețișoare a elevilor
Corpul omenesc 4.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
Hrana ca sursă de energie: - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
importanţa hranei pentru - Identificarea „vecinilor” unui număr exercițiul, jocul
creştere şi dezvoltare; igiena - Completarea unor serii numerice didactic,
problematizarea
alimentaţiei - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
forme de
Alimentația sănătoasă un anumit reper într-un desen organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept individual,
cardinal un număr de elemente mai mic decât 8 frontal, pe grupe
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
- Analiza consecinţelor acţiunilor unor personaje din poveşti
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru identificarea efectelor
pozitive/ negative ale unor alimente, a necesităţii hranei pentru creştere
şi dezvoltare etc.
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale:
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de mapa elevului, -Observare
lăţime, înălţime): construcţii; 2.4
nevoile/ opţiunile copiilor ou, acuarele, sistematică
forme spaţiale foarte uşoare foarfecă, lipici,
din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
șablon, -lucrare
Suportul pentru ou procedurale: practică
Micul dejun explicația,
activitate practică
sănătos forme de
Oul, puiul, găina organizare:
individual,
frontal, în perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 mijloacelor tehnice You-Tube, orală
- Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi creioane, Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 beţişoare, sistematică
- liberă; sugerată de textul 3.2 cu degetul în bancă etc.)
procedurale:
- Cântarea în colectiv acântecelor, asociind mişcareasugerată de text demonstrația,
cântecului - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare
- percuţia corporală (bătăi din audiția muzicală
simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) forme de
palme, cu degetul pe bancă) organizare:
„Cântecul alimentelor” frontal, individual

55
 DP Igiena personală 2.2 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare ale 2 materiale: Observare
Igiena alimentației 2.3 copiilor planșe, panoul sistematică
- Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place fiecăruia „Întâlnirii de
Igiena alimentelor dimineaţă”, Roata Discuții
să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil
emoțiilor individuale
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” procedurale:
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a conversația,
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual, frontal

12. Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale: -observarea
1.2 conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică
Corinei Elemente grafice din povești, CD,
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor a elevilor
1.3 videoproiector,
Sunetul c și literele C, c 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.5
- Sunetul c şi literele C, c procedurale:
Călin Gruia 2.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
3.2 bancă, săritură etc. conversația
4.2 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
explozia stelară
- Exersarea poziţiei corecte la scris
forme de
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest individual, frontal
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 numerelor mai mici sau egale cu 9 caiet de lucru, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 colorată,
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector , -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Numărul și cifra 9 3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a
4.2 creioane colorate, sistematică
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” bețișoare a elevilor
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
Animalele de companie - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr exercițiul, jocul
- Completarea unor serii numerice didactic,
problematizarea
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept
forme de
cardinal un număr de elemente mai mic decât 9 organizare:
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de individual,
un anumit reper într-un desen frontal, pe grupe
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra

56
 mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme de
comportare civilizată
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.4 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de mapa elevului, -Observare
nevoile/ opţiunile copiilor șablon, foarfecă, sistematică
forme spaţiale foarte uşoare lipici, ață,
din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
procedurale: -lucrare
Colivia canarului explicația, practică
demonstrația,
activitate practică
forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi creioane,
Mişcarea pe muzică: 2.2 beţişoare, Observare
- liberă; sugerată de textul 3.2 cu degetul în bancă etc.)
procedurale: sistematică
- Cântarea în colectiv acântecelor, asociind mişcareasugerată de text demonstrația,
cântecului
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare audiția muzicală
- percuţia corporală (bătăi din simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) forme de
palme, cu degetul pe bancă) organizare:
„Rățuștele jucăușe” frontal, individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele de care se simt 2 materiale: Observare
şi obiecte familiar: animale ataşaţi planșe, desene sistematică
- Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere animate
de companie procedurale: Discuții
Atitudinea față de animale conversația, individuale
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual, frontal

13. O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii 5 materiale: -observarea
1.2 familie, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică
gospodină Elemente grafice din povești, CD, a elevilor
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor
videoproiector,
Sunetul ă și literele Ă, ă 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
„Ulcicuța, căsuța”, de Luiza 1.5 - Sunetul ă şi literele Ă, ă
Vlădescu 2.3 procedurale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
3.2 bancă, săritură etc. conversația
4.1 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
4.2 - Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu dramatizarea,
explozia stelară
imagini potrivite
forme de
- Desenarea literelor de tipar organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris individual, frontal
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris

57
 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: - evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1,2 numerelor mai mici decât 10 caiet de lucru, formativă
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 colorată,
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector, -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Numărul 10 3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a
3.2 creioane colorate, sistematică
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” bețișoare a elevilor
4.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
5.1 - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al exercițiul, jocul
seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic,
problematizarea
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv
forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept frontal, pe grupe
cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra
mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.1 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc. mapa elevului, -Observare
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în șablon, foarfecă, sistematică
forme spaţiale foarte uşoare 2.3 lipici, ață, fructe,
din hârtie 2.4 mediul familiar
bol, tacâmuri și -lucrare
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, farfurii din plastic practică
Inelul pentru șervețelele de 2.6
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de procedurale:
masă nevoile/ opţiunile copiilor explicația,
Salata de fructe - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite demonstrația,
Cărticica de bucate - Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate activitate practică
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare forme de
plastică, cu alte forme de exprimare artistică organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală 2.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
Mişcarea pe muzică: procedurale: Observare
- liberă; sugerată de textul - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația, sistematică
cântecului audiția muzicală
forme de

58
 „Ulcicuța, căsuța” organizare:
frontal, individual

DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a situaţiilor de 2 materiale: Observare
aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene care ilustrează planșe, film sistematică
Igiena locuinţei, a sălii de
reguli de igienă didactic,
clasă (aranjarea prezentare PPT Discuții
jucăriilor/cărţilor, utilizarea - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor de
procedurale: individuale
igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. conversația,
coşului de gunoi, ştergerea
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală exercițiul, jocul
prafului, aerisire) - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi consecinţele didactic,
Igiena locuinței respectării/ nerespectării regulilor de igienă personală forme de
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare, organizare:
legare a şireturilor, spălare a mâinilor înainte de servirea mesei, după individual,
utilizarea toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ împachetarea hainelor frontal,
în vederea dezvoltării independenţei faţă de adult etc.

14. În CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ 5 materiale: -observarea
1.2 text scurt audiat planșe cu imagini sistematică
așteptarea Elemente grafice din povești, CD, a elevilor
lui Moș Recapitulare 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe
videoproiector,
Crăciun 1.4 baza conţinutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Internet frontală
„Povestea lui Moș Crăciun” 2.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine?
3.1 procedurale:
Ce? Unde? Cum?” conversația
3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor euristică,
4.2 - Recapitularea sunetelor și literelor învățate dramatizarea,
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită jocul didactic
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ copii forme de
organizare:
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes
individual, frontal
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din
partea cadrului didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0-10: 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale ale 4 materiale: - evaluare
numerelor mai mici decât 10 caiet de lucru, formativă
recunoaştere, formare, citire, 1.5
- Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 CD, cretă
scriere (cu cifre), comparare, 1.6 colorată,
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de
videoproiector, -
un anumit reper într-un desen calculator, observarea
Recapitulare 3.2
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a creioane colorate, sistematică
4.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru a elevilor.
5.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
5.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al exercițiul, jocul
seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic,
problematizarea
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv
forme de
- Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
- Completarea unor serii numerice individual,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept frontal, pe grupe

59
 cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare
- Recapitulare. Evaluare
- Ameliorare/ dezvoltare
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.1 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc. mapa elevului, -Observare
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în șablon, foarfecă, sistematică
contur, răsucire, lipire 2.3 lipici, ață
Barba lui Moș Crăciun 2.4 mediul familiar
procedurale: -lucrare
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, explicația, practică
Coronița de Crăciun 2.6 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de
Bradul împodobit demonstrația,
nevoile/ opţiunile copiilor activitate practică
Plicul și felicitarea - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite forme de
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare individual, frontal
plastică, cu alte forme de exprimare artistică
MM Cântarea vocală: cântarea în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
„Știi, dragă Moș Crăciun” 3.4 procedurale: Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația, sistematică
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare copil să se înscrie audiția muzicală
firesc forme de
organizare:
frontal, individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când au fost făcute 2 materiale: Observare
2.1 - Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale pe coli de planșe, film sistematică
şi obiecte familiare didactic,
- Persoane şi caracteristicile hârtie sau pe pânză, crearea unor lucrări colective de Crăciun
prezentare PPT Discuții
acestora (mama, tata, bunica/ - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ handmade” care să
procedurale: individuale
fie dăruite unui membru al familiei de Crăciun conversația,
bunicul, o prietenă/un prieten, - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, exercițiul, jocul
un frate/o soră) audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri pentru didactic,
Sărbători de iarnă în familie identificarea emoţiilor de bază forme de
organizare:
individual, frontal

15. Pic, CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii 5 materiale: -
1.2 familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate. planșe cu imagini observarea
picătura Elemente grafice din povești, CD,
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor sistematică
năzdrăva- 1.3 videoproiector , a elevilor
1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate.
nă Sunetul p și literele P, p calculator,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet -evaluare
„Povestea cireșelor la 1.5 - Sunetul p şi literele P, p procedurale: frontală
urechi”, după Lidia Novac 2.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
3.2 bancă, săritură etc. conversația
4.2 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
explozia stelară

60
 - Exersarea poziţiei corecte la scris forme de
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest individual, frontal
fragment de poveste)?”
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept 4 materiale: - evaluare
concentrul 0 – 10, prin 3.1 cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 caiet de lucru, formativă
- Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, CD, cretă
numărare 5.2 colorată,
Adunarea cu o unitate fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
videoproiector , -
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a calculator, observarea
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, sistematică
Pământul - Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în concentrul 0-10 şi fișe de lucru, a elevilor
Prezenţa apei în natură sub verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene bețișoare
diverse forme (precipitaţii, - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea fenomenelor procedurale:
râuri, lacuri, mare etc.) naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) explicația,
Fenomene ale naturii: ploaie, - Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de exercițiul, jocul
didactic,
ninsoare caracteristicile specifice observate
problematizarea
Apa în natură - Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, forme de
plantelor, în funcţie de anotimp organizare:
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor individual,
probleme prin adunare frontal, pe grupe
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.3 - Decolorarea cu pic 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.1 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, mapa elevului, -Observare
materiale, obiecte artistice șablon, foarfecă, sistematică
forme spaţiale foarte uşoare 2.2 lipici, ață, borcan,
din hârtie 2.4 - Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: răsucirea, înşiruirea
hârtie colorată, -lucrare
- Tehnici simple de prelucrare a firului textil: răsucirea acuarele practică
Povestea unei picături
Iarna în borcan procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate practică
forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală: cântarea în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
„Omul de nea” 3.4 procedurale: Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația, sistematică
audiția muzicală
forme de
organizare:
frontal, individual

61
 DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?” în 2 materiale: Observare
şi obiecte familiare: persoane care fiecare copil îşi prezintă prietena/ prietenul secret planșe, film sistematică
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii mei” în care didactic,
şi caracteristicile acestora -o prezentare PPT Discuții
prietenă/un prieten copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile preferate desfăşurate
procedurale: individuale
împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi conversația,
Despre prietenie - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna prieteniei”, „Întreceri exercițiul, jocul
prietenoase” etc. didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,

16. Pinguinul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre sporturi de 5 materiale: -observarea
1.2 iarnă, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică
schior Elemente grafice din povești, CD,
- Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor a elevilor
1.3 videoproiector,
Sunetul l și literele L, l 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
„Cartea cu Apolodor”, de 1.5 - Sunetul l şi literele L, l
Gellu Naum 2.3 procedurale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
3.2 bancă, săritură etc. conversația
4.2 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
explozia stelară
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
forme de
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest organizare:
fragment de poveste)?” individual, frontal
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept 4 materiale:
cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 caiet de lucru, - evaluare
concentrul 0 – 10, prin 3.1
- Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, CD, cretă formativă
numărare 4.1 colorată,
Scăderea cu o unitate 5.2 fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
videoproiector,
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a calculator, -
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, observarea
Pământul - Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi fișe de lucru, sistematică
Prezenţa apei în natură sub verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene bețișoare a elevilor
diverse forme (precipitaţii, - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea fenomenelor procedurale:
râuri, lacuri, mare etc.) naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) explicația,
Fenomene ale naturii: ploaie, - Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de exercițiul, jocul
didactic,
ninsoare caracteristicile specifice observate
problematizarea
Iarna - Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, forme de
plantelor, în funcţie de anotimp organizare:
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă elemente individual,
de detaliu dintr-un desen frontal, pe grupe
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, de tipul celor de mai sus, în

62
 cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor
probleme prin scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVAP Tehnici simple: decupare după 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
contur, lipire 2.1 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc. mapa elevului, -Observare
- Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în șablon, foarfecă, sistematică
Patinatorii 2.3 lipici, ață, borcan,
Forme spaţiale (lungime, 2.4 mediul familiar
hârtie colorată, -lucrare
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, acuarele practică
lăţime, înălţime): construcţii; 2.6 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de
forme spaţiale foarte uşoare procedurale:
nevoile/ opţiunile copiilor explicația,
din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite demonstrația,
Colonia de pinguini - Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare activitate practică
plastică, cu alte forme de exprimare artistică forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală: cântarea în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
„Jocul iernii” 3.4 procedurale: Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația, sistematică
audiția muzicală
forme de
organizare:
frontal, individual
DP Autocunoaştere şi atitudine 1.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel 2 materiale: Observare
2.3 mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor planșe, film sistematică
pozitivă faţă de sine didactic,
Caracteristici personale 3.2 fiecărui copil, indiferent de domeniu
prezentare PPT Discuții
simple, observabile în - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate
procedurale: individuale
activităţile şcolare şi conversația,
extraşcolare (sportul preferat) exercițiul, jocul
didactic,
Sportul preferat forme de
organizare:
individual,
frontal,

17. La săniuș CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre sporturi de 5 materiale: -observarea
1.2 iarnă, despre conţinuturi audiate planșe cu imagini sistematică
Elemente grafice din povești, CD, a elevilor
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea unor
videoproiector ,
Sunetul s și literele S, s 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conținutului unor texte audiate
calculator, -evaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
„Poveste despre dărnicie” 1.5 - Sunetul s şi literele S, s
2.3 procedurale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: metoda fonetico-
3.1 bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe analitico-sintetică
3.2 bancă, săritură etc. conversația
4.2 - Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,

63
 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest explozia stelară
fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui mesaj/ organizare:
individual, frontal
text scurt audiat
- Repovestirea unor secvențe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept 4 materiale: -evaluare
cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 caiet de lucru, formativă
concentrul 0 – 10, prin 3.1
- Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, CD, cretă
numărare 4.1 colorată,
Adunarea și scăderea cu o 4.2 fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
videoproiector, -
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a calculator, observarea
unitate 5.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, sistematică
- Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu o unitate în concentrul fișe de lucru, a elevilor
Forţe şi mişcare 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ prin bețișoare
Efecte observabile ale forţelor: desene procedurale:
împingere, tragere - Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp explicația,
Mişcarea corpurilor şi - Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a efectelor acestora: exercițiul, jocul
didactic,
schimbarea formei: deformare, deformarea/ ruperea/ spargerea
problematizarea
rupere - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea fenomenelor forme de
Forțe naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) organizare:
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de individual,
caracteristicile specifice observate frontal, pe grupe
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor,
plantelor, în funcţie de anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă elemente
de detaliu dintr-un desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în cadrul unor jocuri în perechi/
de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor
probleme prin adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii 2.1 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc. mapa elevului, -Observare
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, șosetă, foarfecă, sistematică
Omul de zăpadă 2.3 orez, ață, hârtie
2.4 lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de
colorată, acuarele -lucrare
nevoile/ opţiunile copiilor procedurale: practică
2.6 - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite explicația,
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate demonstrația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare activitate practică
plastică, cu alte forme de exprimare artistică forme de
organizare:
individual, frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 mijloacelor tehnice CD-player, CD, orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea ilustrații
Mişcarea pe muzică: 3.4 procedurale: Observare
- liberă; sugerată de textul - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
demonstrația, sistematică

64
 cântecului audiția muzicală
- percuţia corporală (bătăi din forme de
organizare:
palme, cu degetul pe bancă) frontal, individual
„Săniuța”

DP Autocunoaştere şi atitudine 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Aș vrea să îți 2 materiale: Observare
dăruiesc...” planșe, film sistematică
pozitivă faţă de sine didactic,
- Caracteristici personale - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii mei” în care
prezentare PPT Discuții
simple, observabile în copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile preferate desfăşurate
procedurale: individuale
împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi etc. conversația,
activităţile şcolare şi - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna dărniciei” exercițiul, jocul
extraşcolare (jocuri de iarnă
didactic,
preferate) forme de
Jocuri de iarnă organizare:
Interacţiuni simple cu fiinţe individual, frontal
şi obiecte familiare: persoane
şi caracteristicile acestora -o
prietenă/un prieten
Despre dărnicie

65