Proiectarea Semestriala Integrata Clasa I

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ„EPISCOP IACOV ANTONOVICI” BÂRLAD

Telefon : 0235 411813
email : scoala8_bd@yahoo.com
SEMESTRUL I: (13.09.2021- 20.12.2021 ) 15 săptămâni

Unitatea de învațare: Bine te-am regăsit,școală!
Perioada : 3 săptamani ( I, II ,III)
Săptămâna: 13. 09- 17. 09. 2021
Ziua/ Competen Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

Data te - detalieri- -instrumente-
specifice
Activități integrate
DP Recapitularea noţiunilor -jocuride Resurse materiale: -observare 13.09
învăţate la clasa identificareșidenumireatrãsãturilor fișe de lucru, postituri, sistematică
pregătitoare: fizice jucãrii și obiecte diferite, - evaluare
Cine sunt eu? -desenareaconturuluicorpului etc. orală/evaluare
Trăsături fizice - individuală, de
Schema corporală: alcătuirea discuțiiînperechisauîngrupurimicipeba Resurse procedurale: grup
şi denumirea părţilor za desenelorși Metode: conversația
corpului poveºtilordesprepãrþilecorpuluiși euristicã, explicaþia, munca - temă de lucru
Obiecte şi activităţi zilnice de rolulacestora independentã, jocul în clasă
igienă personală - didactic („Mã cunosc - inter-evaluare
Emoţii de bază denumite prin jocuripentrurecunoaștereacopiilor,peb bine!”,„Actorul -auto-evaluare
cuvinte (bucurie, tristeţe, aza sensibil”,studii de caz -
frică, furie) în activităţi / enumerãriitrãsãturilorfizicerelevante Poveste cu oameni buni și
contexte -jocuride oameni certați cu legea-/
familiare identificareaobiectelordeigienã metode activ-participative -
Reguli de comunicare în _ersonalși observare, analizã imagini,
activitatea şcolară explicareamoduluidefolosirea situații, cazuri; completare
Comunicarea cu colegii şi acestora imagini, desene, enunțuri,
cadrele didactice - jocuride cunoaștere/intercunoaștere texte,valorificarea
Fiinţe şi obiecte preferate -realizarea unei etichete cu datele experiențelor anterioare, a
Caracteristicile acestora proprii imaginației în alcãtuirea
Reguli elementare ale noilor -identificarea necesității de a păstra unor enunțuri, mici
rutine specifice activităţii lucrurile proprii fără a le strica/ povestiri, situații/cazuri,
clasei pregătitoare crearea poveștii rechizitelor fericite jocuri , realizarea de
Tehnici simple care sprijină -identificarea obiectului școlar corelații, asocieri
învăţarea preferat Organizare:
Reguli de organizare a -rezolvarea de ghicitori activitate frontală,
învăţării -jocuridetipul,pentru aprecierea individuală , pe grupe,în
Hobby-uri şi activităţi emoþiilorîndiferitesituaþii.) echipă
preferate -jocurivizândexprimareaemoțiilor
Portofoliul personal cu -exerciþiide
rezultate/evidenţe ale învăţării identificarearegulilordecomunicare
-
completarearãspunsurilorcolegilor ,ex
primareaopiniei
personale,criticareaideii
-
exprimareaprindesenaregulilordecom
unicare -vorbimpe rând,
ascultãm_erson,respectãmprogramulș
colar, ajutãmcolegiisprijinul,adresãm
întrebãrietc.)
- jocuriderol-interacþiune_ersonsau
fizicã:seajutãuniicuceilalți,seexprimã
politicos(terog,mulțumesc)/seîntrerup
,se lovesc,seîmpingetc.
-identificarea hainelor adecvate
temperaturii și justificarea alegerilor
CLR Resursemateriale: observare 13.09

1.În drum spre școală - jocuri de rol manual, fişede prezentare, sistematică
2.1 - oferirea unor informaţii despre sine, imagini cu obiecte din clasă,
2.2  Salutul despre familie, colegi, despre cu obiecteale şcolarului, activităţiîn
4.1  Prezentareaproprie activităţile preferate etc., folosind Caiet de lucru (Art clasă
4.2  Oferirea unor enunţuri simple Educațional)
informaţiidespreviaţa - exersarea unor formule de adresare, Fișe de lucru (Art
deşcolar, despre de solicitare, de mulţumire, adaptate Educațional)
propriapersoană interlocutorului Resurseprocedurale:convers
Semne graficecare intrăîn - relatarea unor evenimente aţia, explicaţia,
componenţa literelor demână semnificative din viaţa proprie sau din demonstraţia,
(actualizare) activitatea şcolară/a clasei exersarea,exerciţiul, jocul
- enumerarea unor reguli de joc, a didactic
unor norme ale clasei Forme deorganizarea
- formularea unor enunţuri simple, colectivului:frontală, în
corecte, coerente, referitoare la echipă, în perechi,
activităţi desfăşurate individuală
- executarea unor elemente grafice Joc:
care intră în componenţa literelor de Ghiceşte care sunt
mână (actualizare)
- confecţionarea unor etichete, afişe,
materiale necesare în activitatea
zilnică
Jocuri: Cum mă numesc,
Mişcă vântul frunzele,
Desenez şi scriu ce ştiu
MEM Recapitulare - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse 13.09
1.1 şi simboluri matematice materiale:Matematică și
1.2 - exerciţii de scriere şi numărare cu explorarea mediului, manual
1.3 Amintiri din vacanță pas indicat pentru cls. I, Editura
1.4 - exerciţii de poziţionare a obiectelor Didactică și Pedagogică S.A.;
2.1 în spaţiu Matematică și explorarea
2.2 - exerciţii de identificare a unor forme mediului. Caiet de exerciții și
3.1 geometrice probleme pentru clasa I,
- exerciţii de sortare a unor obiecte, pe semestrul I, Editura Art
baza unui criteriu dat Educațional;Matematică și
- exerciţii de rezolvare de probleme cu explorarea mediului. Fișe
sprijin în imagini date integrate de evaluare curentă
și sumativă, partea I, Editura
Art Educațional; planşe
diverse, tablă magnetică,
magneţi, numărătoare,
riglete, figurine, atlase,
mulaje, culori, coli albe, coli
colorate, colţul verde al
clasei, grădina şcolii
Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul,
explicaţia, munca
independentă, învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală, activitate
în perechi, activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
Activitati integrate
CLR 1.În drum spre școală - jocuri de rol Resursemateriale: observare 14.09
- oferirea unor informaţii despre sine, manual, fişede prezentare, sistematică
2.1  Salutul despre familie, colegi, despre imagini cu obiecte din clasă,
2.2  Prezentareaproprie activităţile preferate etc., folosind cu obiecteale şcolarului, activităţiîn
4.1  Oferirea unor enunţuri simple Caiet de lucru (Art clasă
4.2 informaţiidespreviaţa - exersarea unor formule de adresare, Educațional)
deşcolar, despre de solicitare, de mulţumire, adaptate Fișe de lucru (Art
propriapersoană interlocutorului Educațional)
Semne graficecare intrăîn - relatarea unor evenimente Resurseprocedurale:convers
componenţa literelor demână semnificative din viaţa proprie sau din aţia, explicaţia,
(actualizare) activitatea şcolară/a clasei demonstraţia,
- enumerarea unor reguli de joc, a exersarea,exerciţiul, jocul
unor norme ale clasei didactic
- formularea unor enunţuri simple, Forme deorganizarea
corecte, coerente, referitoare la colectivului:frontală, în
activităţi desfăşurate echipă, în perechi,
- executarea unor elemente grafice individuală
MM care intră în componenţa literelor de Joc:
AVAP mână (actualizare) Ghiceşte care sunt
zilnică
CLR 1.În drum spre școală Resurse materiale: observare 14.09
- jocuri de rol manual, fişe de prezentare, sistematică
2.1 • Salutul - oferirea unor informaţii despre sine, imagini cu obiecte din
2.2 • Prezentarea proprie despre familie, colegi, despre clasă, cu obiecte ale activităţi în
4.1 • Oferirea unor activităţile preferate etc., folosind şcolarului, Caiet de lucru clasă
4.2 informaţii despre viaţa de enunţuri simple (Art Educațional)
şcolar, despre propria - exersarea unor formule de adresare, Fișe de lucru (Art
persoană de solicitare, de mulţumire, adaptate Educațional)
Semne grafice care intră în interlocutorului Resurse procedurale:
componenţa literelor de mână - relatarea unor evenimente conversaţia, explicaţia,
MM (actualizare) semnificative din viaţa proprie sau din demonstraţia, exersarea,
activitatea şcolară/a clasei exerciţiul, jocul didactic
AVAP - enumerarea unor reguli de joc, a Forme de organizare a
unor norme ale clasei colectivului: frontală, în
- formularea unor enunţuri simple, echipă, în perechi,
corecte, coerente, referitoare la individuală
activităţi desfăşurate Joc:
- executarea unor elemente grafice Ghiceşte care sunt
care intră în componenţa literelor de
zilnică
MEM Amintiri din vacanță…cu - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse 14.09
părinții şi simboluri matematice - exerciţii e materiale:Matematică și
1.1 scriere şi numărare cu pas indicat - explorarea mediului, manual
1.2 exerciţii de poziţionare a obiectelor în pentru cls. I, Editura
1.3 spaţiu - exerciţii de identificare a unor Didactică și Pedagogică S.A.;
1.4 forme geometrice - exerciţii de sortare Matematică și explorarea
2.1 a unor obiecte, pe baza unui criteriu mediului. Caiet de exerciții și
2.2 dat - exerciţii de rezolvare de probleme pentru clasa I,
3.1 probleme cu sprijin în imagini date semestrul I, Editura Art
Educațional;Matematică și
explorarea mediului. Fișe
integrate de evaluare curentă
și sumativă, partea I, Editura
Art Educațional; planşe
diverse, tablă magnetică,
magneţi, numărătoare,
riglete, figurine, atlase,
mulaje, culori, coli albe, coli
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
MM Cântarea vocală Cântec:La școală a. materiale: casetofon, cd- 14.09
Cântec:Clopoțelul uri, laptop
1. Evaluare- Cântece -reproducerea în grup a cântecelor b. procedurale: conversația,
cunoscute de la clasa însuşite intuitiv, respectând explicația, demonstrația,
pregătitoare sincronizarea exercițiul, jocul
2. Cântarea vocală - joc de recunoaştere a sunetelor c. forme de organizare a
străzii şi ale clasei, a sunetelor din colectivului: frontală,
Cântarea în colectiv -
natură (ciripitul păsărelelor, lătratul individuală,pe grup,
Poziția, emisia naturală, câinelui etc.) evaluare orală
dicția, tonul, semnalul de
început,sincronizarea Colorare de imagini sugerate de cantec
CLR 2. În clasă - jocuri de rol de tipul vorbitor – Resurse materiale: observare 15.09
ascultător, folosind păpuşi pe deget, manual, caiet, stilou, sistematică
1.4 •Salutul pe mână, marionete, măşti etc. creioane colorate, Caiet de
2.1 •Oferirea de informaţii despre - jocuri de rol lucru (Art Educațional), activităţi în
3.3 colegii de clasă - oferirea unor informaţii despre sine, Fișe de lucru (Art clasă
4.1 •Reguli de vorbire eficientă: despre familie, colegi, despre Educațional)
4.2 vorbirea pe rând, ascultarea activităţile preferate etc., folosind
interlocutorului, păstrarea ideii enunţuri simple Resurse procedurale:
Semne grafice care intră în - dialoguri în pereche sau în grupuri conversaţia, explicaţia,
componenţa literelor de mână mici pe teme familiare reale sau demonstraţia, exersarea,
(actualizare) imaginate exerciţiul, jocul didactic
- conştientizarea existenţei unor reguli
simple de desfăşurare a schimburilor Forme de organizare a
verbale (salutul, prezentarea scuzelor, colectivului: frontală, în
transmiterea mulţumirilor, formularea echipă, în perechi,
unei cereri, formularea unor întrebări individuală
etc.) care pot determina reuşita
comunicării
- plasarea în spaţiul clasei a unor
jetoane sau afişe care transmit mesaje
(reguli de conduită, aniversări ale
copiilor, mesaje ale copiilor sau ale
profesorului etc.)
- executarea unor elemente grafice
- organizarea în clasă a unui
colţ/panou, destinat transmiterii unor
mesaje şi informaţii (prin desene,
cuvinte/enunţuri simple şi simboluri)
pe o temă aleasă de copii sau
referitoare la subiectul unui proiect
Activitate transdisciplinară
cântecul Şcolărei şi şcolăriţe, muzica
de Timotei Popovic
CLR 2. În clasă - jocuri de rol de tipul vorbitor – Resurse materiale: observare 15.09
ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe manual, caiet, stilou, sistematică
1.4 •Salutul mână, marionete, măşti etc. creioane colorate, Caiet de
2.1 - jocuri de rol lucru (Art Educațional), activităţi în
3.3 •Oferirea de informaţii - oferirea unor informaţii despre sine, Fișe de lucru (Art clasă
4.1 despre colegii de clasă despre familie, colegi, despre Educațional)
4.2 activităţile preferate etc., folosind
•Reguli de vorbire eficientă: enunţuri simple Resurse procedurale:
vorbirea pe rând, ascultarea - dialoguri în pereche sau în grupuri conversaţia, explicaţia,
interlocutorului, păstrarea mici pe teme familiare reale sau demonstraţia, exersarea,
ideii imaginate exerciţiul, jocul didactic
Semne grafice care intră în - conştientizarea existenţei unor reguli
componenţa literelor de simple de desfăşurare a schimburilor Forme de organizare a
mână (actualizare) verbale (salutul, prezentarea scuzelor, colectivului: frontală, în
comunicării
profesorului etc.)
Activitate transdisciplinară cântecul

Şcolărei şi şcolăriţe, muzica de
Timotei Popovic
MEM - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, 15.09
1.5. Amintiri din vacanță….cu şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru,
1.6. bunicii scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă
2.1. exerciţii de poziţionare a obiectelor în magnetică, magneţi,
2.2. spaţiu - exerciţii de identificare a unor numărătoare, riglete,
5.1. forme geometrice - exerciţii de sortare figurine, atlase, mulaje,
5.2. a unor obiecte, pe baza unui criteriu culori, coli albe, coli
dat - exerciţii de rezolvare de colorate, colţul verde al
probleme cu sprijin în imagini date clasei, grădina şcolii
explicaţia, munca
descoperire,
AVAP problematizarea,
colectivului activitate
frontală, activitate în
perechi, activitate-joc,
independent
2. În clasă - jocuri de rol de tipul vorbitor – Resurse materiale: observare 16.09
CLR ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe manual, caiet, stilou, sistematică
•Salutul mână, marionete, măşti etc. creioane colorate, Caiet de
1.4 •Oferirea de informaţii - jocuri de rol lucru (Art Educațional), activităţi în
2.1 despre colegii de clasă - oferirea unor informaţii despre sine, Fișe de lucru (Art clasă
3.3 •Reguli de vorbire eficientă: despre familie, colegi, despre Educațional)
4.1 vorbirea pe rând, ascultarea activităţile preferate etc., folosind
4.2 interlocutorului, păstrarea enunţuri simple Resurse procedurale:
ideii - dialoguri în pereche sau în grupuri conversaţia, explicaţia,
Semne grafice care intră în mici pe teme familiare reale sau demonstraţia, exersarea,
componenţa literelor de imaginate exerciţiul, jocul didactic
mână (actualizare) - conştientizarea existenţei unor reguli
simple de desfăşurare a schimburilor Forme de organizare a
verbale (salutul, prezentarea scuzelor, colectivului: frontală, în
comunicării
profesorului etc.)

Şcolărei şi şcolăriţe, muzica de
Timotei Popovic
MEM Amintiri din vacanță….cu - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, 16.09
prietenii şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru,
1.5. scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă
5.2. dat - exerciţii de rezolvare de colorate, colţul verde al
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
AVAP demonstraţia, jocul didactic
independent
CLR 2. În clasă -jocuri de rol de tipulvorbitor – Resursemateriale: observare 17.09

ascultător, folosind păpuşi pe deget, manual, caiet, stilou, sistematică
1.4 •Salutul pe mână, marionete, măşti etc. creioane colorate, Caiet de
2.1 •Oferireadeinformaţii -jocuri de rol lucru (Art Educațional), activităţiîn
3.3 despre colegiide clasă -oferireaunorinformaţiidespre sine, Fișe de lucru (Art clasă
4.1 •Regulidevorbire desprefamilie, colegi, despre Educațional)
4.2 eficientă: vorbirea pe activităţile preferateetc.,folosind
rând, ascultarea enunţuri simple Resurseprocedurale:convers
interlocutorului, -dialoguri în perechesauîn grupuri aţia, explicaţia,
păstrarea ideii mici pe teme familiare reale sau demonstraţia,
Semne graficecare intrăîn imaginate exersarea,exerciţiul, jocul
componenţa literelor - conştientizarea existenţei unor didactic
demână (actualizare) regulisimple dedesfăşurarea
schimburilor verbale(salutul, Forme deorganizarea
prezentareascuzelor, transmiterea colectivului: frontală, în
mulţumirilor, formulareaunei cereri, echipă, în perechi,
formulareaunor întrebări etc.)carepot individuală
determinareuşita comunicării
-plasareaîn spaţiul clasei a unor
jetoanesau afişecaretransmit mesaje
(regulide conduită, aniversăriale
profesoruluietc.)
- executareaunor elemente grafice
careintrăîn componenţaliterelor
demână(actualizare)
-organizareaîn clasăaunui
colţ/panou, destinat transmiterii
unor mesaje şi
informaţii(prindesene,
cuvinte/enunţuri simpleşi
MM simboluri) peo temă aleasăde
AVAP copiisau referitoarela subiectul
unui proiect

Şcolărei şişcolăriţe, muzicadeTimotei
Popovic
MM Cântarea vocală Cântec: La școală a. materiale: casetofon, cd- 17.09
1.1 Cântec: Clopoțelul uri, laptop
2.1 1. Evaluare- Cântece -reproducerea în grup a cântecelor b. procedurale:
cunoscute de la clasa însuşite intuitiv, respectând conversația, explicația,
pregătitoare sincronizarea demonstrația, exercițiul,
2. Cântarea vocală - joc de recunoaştere a sunetelor jocul
Cântarea în colectiv - străzii şi ale clasei, a sunetelor din c. forme de organizare a
Poziția, emisia naturală, natură (ciripitul păsărelelor, lătratul colectivului: frontală,
dicția, tonul, semnalul de câinelui etc.) individuală,pe grup,
început, incronizarea evaluare orală
Colorarea unor imagini sugerate de
AVAP cântec
AVAP Materiale și Recapitulare – materiale și 17.09
instrumente folosite în cadrul Hârtie liniată și neliniată Observarea
instrumente:hârtie liniată
1.1; disciplinei AVAP; observare, creion grafit, creioane reacţiilor
și colorate, cerate, peniță, copiilor pe
recunoaștere și denumire
2.2; neliniată,diverseobiecte,cr radieră, acuarele, tușuri, parcursul
Când spui zbor, la ce te gândești? -
eiongrafit,creioanecolorat pag. nr. 5 din caietul elevului guașe, tempera, hârtie activităţilor
2.3; e,creioanecerate,radieră,ac colorată, pensulă, burete,
Discuții despre: Povești cu păsări,
uarele,hârtie sau carton Baloane colorate, Zmeie de hârtie foarfece, lipici, etc. Observarea
2.5 modului de
colorat,foarfece, lipici etc.
lucru și
Elemente de limbaj implicarea în
plastic:linia, punctul, forma, Cantecul : Prima zi de școală activitățile
culoarea propuse
https://www.youtube.com/watch?
Tehnici de lucru:linie v=XeATPWRbDbY Analiza
modulată,repetiție, produselor
dactilopictură, obținute, după
decuparedupă criterii date
contur,lipire, îndoire
Produse ale
activității:decorații,compozi
ții, jucării
Hârtie liniată și neliniată 17.09

AVAP Materiale și instrumente: Recapitulare – materiale și creion grafit, creioane
hârtie liniată și neliniată, instrumente folosite în cadrul colorate, cerate, peniță, Observarea
1.1; diverse obiecte, creion grafit, disciplinei AVAP; observare, radieră, acuarele, tușuri, reacţiilor
creioane colorate, creioane recunoaștere și denumire guașe, tempera, hârtie copiilor pe
2.2; cerate, radieră, acuarele, Când spui zbor, la ce te gândești? - parcursul
colorată, pensulă, burete,
2.3; hârtie sau carton colorat, pag. nr. 5 din caietul elevului foarfece, lipici, etc. activităţilor
foarfece, lipici etc. Discuții despre: Povești cu păsări,
2.5 Elemente de limbaj plastic: Baloane colorate, Zmeie de hârtie Observarea
MEM linia, punctul, forma, modului de
culoarea lucru și
Tehnici de lucru: linie Cantecul : Prima zi de școală implicarea în
CLR https://www.youtube.com/watch? activitățile
modulată, repetiție,
dactilopictură, decupare v=XeATPWRbDbY propuse
după contur, lipire, îndoire Analiza
Produse ale activității: produselor
decorații, compoziții, jucării obținute, după
criterii date
Săptămâna: 20. 09. 2021- 25. 09. 2021
Ziua / Competențe Continuțuri Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Data specifice - detalieri- -instrumente-
DP Recapitularea noţiunilor -jocuride Resurse materiale: -observare 20.09
1.1 învăţate la clasa identificareșidenumireatrãsãturilor fișe de lucru, postituri, sistematică
pregătitoare: fizice jucãrii și obiecte diferite, - evaluare
AVAP Trăsături fizice - individuală, de
Schema corporală: discuțiiînperechisauîngrupurimicipeba Resurse procedurale: grup
alcătuirea şi denumirea za desenelorși Metode: conversația
părţilor corpului poveºtilordesprepãrþilecorpuluiși euristicã, explicaþia, munca - temă de lucru
Obiecte şi activităţi rolulacestora independentã, jocul în clasă
zilnice de igienă - didactic („Mã cunosc - inter-evaluare
personală jocuripentrurecunoaștereacopiilor,peb bine!”,„Actorul -auto-evaluare
Emoţii de bază denumite aza sensibil”,studii de caz -
prin cuvinte (bucurie, Poveste cu oameni buni și
tristeţe, frică, furie) în enumerãriitrãsãturilorfizicerelevante oameni certați cu legea-/
activităţi / contexte -jocuride metode activ-participative -
familiare identificareaobiectelordeigienã observare, analizã imagini,
Reguli de comunicare în _ersonalși situații, cazuri; completare
activitatea şcolară explicareamoduluidefolosirea imagini, desene, enunțuri,
Comunicarea cu colegii acestora texte,valorificarea
şi cadrele didactice - jocuride cunoaștere/intercunoaștere experiențelor anterioare, a
Fiinţe şi obiecte preferate -realizarea unei etichete cu datele imaginației în alcãtuirea
Caracteristicile acestora proprii unor enunțuri, mici
Reguli elementare ale -identificarea necesității de a păstra povestiri, situații/cazuri,
noilor lucrurile proprii fără a le strica/ jocuri , realizarea de
rutine specifice activităţii crearea poveștii rechizitelor fericite corelații, asocieri
clasei pregătitoare -identificarea obiectului școlar Organizare:
Tehnici simple care preferat activitate frontală,
sprijină învăţarea -rezolvarea de ghicitori individuală , pe grupe,în
Reguli de organizare a -jocuridetipul,pentru aprecierea echipă
învăţării emoþiilorîndiferitesituaþii.)
Hobby-uri şi activităţi -jocurivizândexprimareaemoțiilor
preferate -exerciþiide
Portofoliul personal cu identificarearegulilordecomunicare
rezultate/evidenţe ale -
învăţării completarearãspunsurilorcolegilor ,ex
primareaopiniei
personale,criticareaideii
-
exprimareaprindesenaregulilordecom
unicare -vorbimpe rând,
ascultãm_erson,respectãmprogramulș
colar, ajutãmcolegiisprijinul,adresãm
întrebãrietc.)
politicos(terog,mulțumesc)/seîntrerup
,se lovesc,seîmpingetc.
CLR 3. Cartea, buna mea -utilizarea formulelor specificeîn Resursemateriale: observare 20.09
prietenă situaţii concrete detipul:invitaţie, manual, caiet, stilou, sistematică
2.1 urare, solicitare, prezentareaunor creioane colorate, carton
3.4 Numerotarea scuze etc. colorat, hârtie glasată/ activităţiîn
4.1 paginilor, direcţii - exersareaunor formulede adresare, creponată, foarfece, lipici clasă
4.3 de orientareîn desolicitare, Caiet de lucru (Art
pagină demulţumire, adaptate Educațional),
 Semne graficecare interlocutorului Fișe de lucru (Art
intrăîn componenţa - citireaunorcărţi degrup (cărţi uriaşe) Educațional)
literelor demână -memorareunorpoeziişi ghicitori din
(actualizare) proprie iniţiativă Resurseprocedurale:convers
 Propoziția. - confecţionareaunorminicărţi pe aţia, explicaţia,
Propoziția teme familiare (individual şiîn demonstraţia,
MM exersarea,exerciţiul, jocul
formată din două grup); realizarea„Abecedarului
– trei cuvinte clasei”, folosind planşe de colorat didactic
Identificarea unui obiect - activităţiîn bibliotecaşcolii
(obiectele școlarului) - completareaunui jurnaldelectură al Forme deorganizarea
clasei, folosind desene şi enunţuri colectivului: frontală, în
scurte echipă, în perechi,
- completarea unor grafice, panouri individuală
cu titluri, personaje ale textelor citite
- observarea intuitivă a cărţilor de
diverse forme, dimensiuni, grosimi,
cu sau fără imagini
- confecţionarea unor minicărţi pe
teme familiare, în care se vor folosi
limbaje convenţionale şi
neconvenţionale
Activitate practică:
Amenajarea unui Colţ al cărţii
Activităţi transdisciplinare:
Memorizare: Cartea, de Virgil
Carianopol
Cântecul Cărticica mea (folclor)
MEM • La plimbare - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, - observarea 20.09
şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, sistematică -
scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă
exerciţii de poziţionare a obiectelor în magnetică, magneţi,
1.5. 1.6. 2.1.
spaţiu - exerciţii de identificare a unor numărătoare, riglete,
2.2. 5.1. 5.2. forme geometrice - exerciţii de sortare figurine, atlase, mulaje,
a unor obiecte, pe baza unui criteriu culori, coli albe, coli
explicaţia, munca
AVAP independentă, învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
independent
3.4 Numerotarea scuze etc. colorat, hârtie glasată/ activităţiîn
4.1 paginilor, direcţii - exersareaunor formulede adresare, creponată, foarfece, lipici clasă
4.3 de orientareîn desolicitare, Caiet de lucru (Art
pagină demulţumire, adaptate Educațional),
 Semne graficecare interlocutorului Fișe de lucru (Art
CLR 21.09
intrăîn componenţa - citireaunorcărţi degrup (cărţi uriaşe) Educațional)
literelor demână -memorareunorpoeziişi ghicitori din
(actualizare) proprie iniţiativă Resurseprocedurale:convers
 Propoziția. - confecţionareaunorminicărţi pe aţia, explicaţia,
Propoziția teme familiare (individual şiîn demonstraţia,
formată din două grup); realizarea„Abecedarului exersarea,exerciţiul, jocul
– trei cuvinte clasei”, folosind planşe de colorat didactic
Identificarea unui obiect - activităţiîn bibliotecaşcolii
(obiectele școlarului) - completareaunui jurnaldelectură al Forme deorganizarea
neconvenţionale
Carianopol
MEM La plimbare - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, - observarea 21.09
1.5. şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, sistematică
1.6. scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă
5.1 forme geometrice - exerciţii de sortare figurine, atlase, mulaje,
explicaţia, munca
descoperire,
AVAP problematizarea,
independent
MM Cântarea vocală Cântec: Clopoțelul 21.09
2.1 -reproducerea în grup a cântecelor a. materiale: casetofon, cd-
2.2 Cântarea în grup și însuşite intuitiv, respectând uri, laptop
3.1 individual-Poziția, sincronizarea b.procedurale: explicația,
3.4 emisia naturală, dicția, - dialog între grupe, sugerat de textul demonstrația, exercițiul,
tonul, semnalul de cântecului jocul
început. Sincronizarea - marcarea structurii ritmice a c. forme de organizare a
CLR cântecului, prin acompaniamentul cu colectivului: frontală,
jucării muzicale (tobiţe, trianglu, individuală,pe grup,
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) evaluare orală
sau a percuţiei corporale (bătăi din
palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
bătăi pe genunchi)
- jocul perechilor – joc cu personaje
care se mişcă în perechi pe muzica
audiată
(exemplu: J.Strauss – „Marşul
persan”)
Colorarea unei imagini sugerate de
cantec
3.4 •Numerotarea scuze etc. colorat, hârtie glasată/ activităţiîn
4.1 paginilor, direcţii de - exersareaunor formulede adresare, creponată, foarfece, lipici clasă
4.3 orientareîn pagină desolicitare, Caiet de lucru (Art
•Semne graficecare demulţumire, adaptate Educațional),
intrăîn componenţa interlocutorului Fișe de lucru (Art
literelor demână - citireaunorcărţi degrup (cărţi uriaşe) Educațional)
(actualizare) -memorareunorpoeziişi ghicitori din
•Propoziția. proprie iniţiativă Resurseprocedurale:convers
CLR Propoziția formată - confecţionareaunorminicărţi pe aţia, explicaţia,
din două – trei teme familiare (individual şiîn demonstraţia,
cuvinte grup); realizarea„Abecedarului exersarea,exerciţiul, jocul
Identificarea unui obiect clasei”, folosind planşe de colorat didactic
MM (obiectele școlarului) - activităţiîn bibliotecaşcolii
- completareaunui jurnaldelectură al Forme deorganizarea
neconvenţionale
Carianopol
MEM La joacă - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, 22.09
şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, - observarea
scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă sistematică -
exerciţii de poziţionare a obiectelor în magnetică, magneţi,
1.5. 1.6. 2.1.
2.2. 5.1. 5.2. forme geometrice - exerciţii de sortare figurine, atlase, mulaje,
a unor obiecte, pe baza unui criteriu culori, coli albe, coli
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
independent
CLR 4. Amintiri din vacanţă -despărţirea cuvintelor în silabe, Resursemateriale: observare 23.09
numărareasilabelor unuicuvânt şi manual, caiet, stilou, sistematică
1.3 •Formulareaunei idei, reprezentarealor prin creioane colorate,
2.1 unei păreri simboluri/semne/jetoane/gesturi/bătăi Caiet de lucru (Art activităţiîn clasă
2.2 •Descriereaunui obiect, din palme Educațional),
4.1 aunei persoane -identificareaunorcuvinte date după Fișe de lucru (Art
•Povestireaunor criteriiprecum:numărde sunete, Educațional)
întâmplări trăite sunet iniţial, sunet final etc.
•Cuvântul. Cuvântul -oferireaunorinformaţiidespre sine, Resurseprocedurale:convers
format din una, două sau desprefamilie, colegi, despre aţia, explicaţia,
trei silabe activităţile preferateetc.,folosind demonstraţia,
Semne graficecare intrăîn enunţuri simple exersarea,exerciţiul, jocul
componenţa literelor -formulareaunorenunţuri simple, didactic
demână (actualizare) corecte, coerente,referitoarela
activităţidesfăşurate Forme deorganizarea
- exprimareapropriei păreri în colectivului: frontală, în
legătură cufapte sau situaţii echipă, în perechi,
familiare individuală
-scurtedescrieri (cel puţin trei
trăsături) referitoare la personaje de
desene animate/ benzi
desenate/persoane cunoscute (părinţi,
fraţi, surori, colegi)
Activităţi transdisciplinare: cântecul

Câte unul pe cărare (folclor)
Macheta Unde mi-am petrecut
vacanţa
MEM La joacă - exerciţii de utilizare a unor denumiri Resurse materiale: manual, 23.09
şi simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, - observarea
1.5. scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă sistematică -
5.2. dat - exerciţii de rezolvare de colorate, colţul verde al
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
independent
CLR 4. Amintiri din vacanţă -despărţirea cuvintelor în silabe, Resursemateriale: observare 24.09
numărareasilabelor unuicuvânt şi manual, caiet, stilou, sistematică
1.3  Formulareaunei idei, reprezentarealor prin creioane colorate,
2.1 unei păreri simboluri/semne/jetoane/gesturi/bătăi Caiet de lucru (Art activităţiîn clasă
2.2  Descriereaunui din palme Educațional),
4.1 obiect, aunei -identificareaunorcuvinte date după Fișe de lucru (Art
persoane criteriiprecum:numărde sunete, Educațional)
 Povestireaunor sunet iniţial, sunet final etc.
întâmplări trăite -oferireaunorinformaţiidespre sine, Resurseprocedurale:convers
 Cuvântul. Cuvântul desprefamilie, colegi, despre aţia, explicaţia,
format din una, două activităţile preferateetc.,folosind demonstraţia,
sau trei silabe enunţuri simple exersarea,exerciţiul, jocul
Semne graficecare intrăîn -formulareaunorenunţuri simple, didactic
componenţa literelor corecte, coerente,referitoarela
demână (actualizare) activităţidesfăşurate Forme deorganizarea
- exprimareapropriei păreri în colectivului: frontală, în
legătură cufapte sau situaţii echipă, în perechi,
-scurtedescrieri (cel puţin trei
trăsături) referitoare la personaje de
desene animate/ benzi
desenate/persoane cunoscute (părinţi,
fraţi, surori, colegi)
MM
vacanţa
MM Cântarea vocală Cântec: Clopoțelul 24.09

Cântarea în grup și reproducerea în grup a cântecelor a. materiale: casetofon, cd-
2.1 individual-Poziția, emisia însuşite intuitiv, respectând uri, laptop
2.2 naturală, dicția, tonul, sincronizarea b.procedurale: explicația,
3.1 semnalul de început. - dialog între grupe, sugerat de textul demonstrația, exercițiul,
3.4 Sincronizarea cântecului jocul
- marcarea structurii ritmice a c. forme de organizare a
cântecului, prin acompaniamentul cu colectivului: frontală,
jucării muzicale (tobiţe, trianglu, individuală,pe grup,
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) evaluare orală
sau a percuţiei corporale (bătăi din
palme, bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi)
- jocul perechilor – joc cu personaje
care se mişcă în perechi pe muzica
audiată
(exemplu: J.Strauss – „Marşul
AVAP persan”)
cțntec
AVAP 24.09
Materiale și instrumente:
1.1; hârtie liniată și neliniată, Recapitulare – linii, puncte, forme sau Hârtie liniată și neliniată
culori creion grafit, creioane Observarea
diverse obiecte, creion reacţiilor
2.2; colorate, cerate, peniță,
grafit, creioane colorate, Decorarea bufnițelor prin linii, puncte, copiilor pe
radieră, acuarele, tușuri,
2.3; creioane cerate, radieră, forme sau culori guașe, tempera, hârtie parcursul
acuarele, hârtie sau colorată, pensulă, burete, activităţilor
2.5 carton colorat, foarfece, Decorarea baloanelor cu linii, puncte, foarfece, lipici, etc.
forme sau culori Observarea
CLR lipici etc.
modului de
Decorarea de zmeie cu linii și puncte lucru și
MEM Elemente de limbaj -. implicarea în
plastic: linia, punctul, 24.09
activitățile
Hârtie liniată și neliniată
AVAP forma, culoarea propuse
Recapitulare – linii, puncte, forme sau creion grafit, creioane
culori colorate, cerate, peniță, Analiza
Tehnici de lucru: linie Decorarea bufnițelor prin linii, puncte, radieră, acuarele, tușuri, produselor
modulată, repetiție, forme sau culori guașe, tempera, hârtie obținute, după
dactilopictură, decupare colorată, pensulă, burete, criterii date
Decorarea baloanelor cu linii, puncte, foarfece, lipici, etc.
după contur, lipire,
forme sau culori
îndoire
Decorarea de zmeie cu linii și puncte -
Produse ale activității:
decorații, compoziții, pag. nr. 12 din caietul elevului.
jucării
Ce știi despre bufnițe
Săptămâna: 27. 09- 01. 10. 2021
Ziua Competente Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

specifice - detalieri- -instrumente-
DP Recapitularea -jocuride Resurse materiale: -observare 27.09
1.1 noţiunilor învăţate la identificareșidenumireatrãsãturilor fișe de lucru, postituri, sistematică
clasa pregătitoare: fizice jucãrii și obiecte diferite, - evaluare
AVAP Trăsături fizice - individuală, de
Schema corporală: discuțiiînperechisauîngrupurimicipebaz Resurse procedurale: grup
alcătuirea şi denumirea a desenelorși Metode: conversația
părţilor corpului poveºtilordesprepãrþilecorpuluiși euristicã, explicaþia, munca - temă de lucru
Obiecte şi activităţi rolulacestora independentã, jocul în clasă
zilnice de igienă - didactic („Mã cunosc - inter-evaluare
personală jocuripentrurecunoaștereacopiilor,peba bine!”,„Actorul -auto-evaluare
Emoţii de bază za enumerãriitrãsãturilorfizicerelevante sensibil”,studii de caz -
denumite prin cuvinte -jocuride Poveste cu oameni buni și
(bucurie, tristeţe, frică, identificareaobiectelordeigienã oameni certați cu legea-/
furie) în activităţi / _ersonalși metode activ-participative -
contexte explicareamoduluidefolosirea acestora observare, analizã imagini,
familiare - jocuride cunoaștere/intercunoaștere situații, cazuri; completare
Reguli de comunicare -realizarea unei etichete cu datele imagini, desene, enunțuri,
în activitatea şcolară proprii texte,valorificarea
Comunicarea cu colegii -identificarea necesității de a păstra experiențelor anterioare, a
şi cadrele didactice lucrurile proprii fără a le strica/ crearea imaginației în alcãtuirea
Fiinţe şi obiecte poveștii rechizitelor fericite unor enunțuri, mici
preferate -identificarea obiectului școlar preferat povestiri, situații/cazuri,
Caracteristicile acestora -rezolvarea de ghicitori jocuri , realizarea de
Reguli elementare ale -jocuridetipul,pentru aprecierea corelații, asocieri
noilor emoþiilorîndiferitesituaþii.) Organizare:
rutine specifice -jocurivizândexprimareaemoțiilor activitate frontală,
activităţii clasei -exerciþiide individuală , pe grupe,în
pregătitoare identificarearegulilordecomunicare echipă
Tehnici simple care -
sprijină învăţarea completarearãspunsurilorcolegilor ,expr
Reguli de organizare a imareaopiniei personale,criticareaideii
învăţării -
Hobby-uri şi activităţi exprimareaprindesenaregulilordecomun
preferate icare -vorbimpe rând,
Portofoliul personal cu ascultãm_erson,respectãmprogramulșco
rezultate/evidenţe ale lar, ajutãmcolegiisprijinul,adresãm
învăţării întrebãrietc.)
politicos(terog,mulțumesc)/seîntrerup,s
e lovesc,seîmpingetc.
CLR 4. Amintiri din -despărţirea cuvintelor în silabe, Resursemateriale: observare 27.09

vacanţă numărareasilabelor unuicuvânt şi manual, caiet, stilou, sistematică
1.3 reprezentarealor prin creioane colorate,
2.1  Formulareaunei simboluri/semne/jetoane/gesturi/bătăi Caiet de lucru (Art activităţiîn
2.2 idei, unei păreri din palme Educațional), clasă
4.1  Descriereaunui -identificareaunorcuvinte date după Fișe de lucru (Art
obiect, aunei criteriiprecum:numărde sunete, sunet Educațional)
persoane iniţial, sunet final etc.
 Povestireaunor -oferireaunorinformaţiidespre sine, Resurseprocedurale:convers
întâmplări trăite desprefamilie, colegi, despre aţia, explicaţia,
 Cuvântul. Cuvântul activităţile preferateetc.,folosind demonstraţia,
format din una, enunţuri simple exersarea,exerciţiul, jocul
două sau trei silabe -formulareaunorenunţuri simple, didactic
Semne graficecare corecte, coerente,referitoarela
MM intrăîn componenţa activităţidesfăşurate Forme deorganizarea
literelor demână - exprimareapropriei păreri în colectivului: frontală, în
(actualizare) legătură cufapte sau situaţii echipă, în perechi,
-scurtedescrieri (cel puţin trei trăsături)
referitoare la personaje de desene
animate/ benzi desenate/persoane
cunoscute (părinţi, fraţi, surori, colegi)
- executarea unor elemente grafice care
intră în componenţa literelor de mână
(actualizare)

vacanţa
MEM La teatru - exerciţii de utilizare a unor denumiri şi Resurse materiale: manual, 27.09
simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, - observarea
2.2. forme geometrice - exerciţii de sortare a figurine, atlase, mulaje,
5.1. unor obiecte, pe baza unui criteriu dat - culori, coli albe, coli
5.2. exerciţii de rezolvare de probleme cu colorate, colţul verde al
sprijin în imagini date clasei, grădina şcolii
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
independent
1.1 5. Comoara cu povești -utilizarea imaginilor pentru manual, caiet, fişecu sistematică
1.2 indicareasemnificaţiei unui mesaj imagini, stilou, creioane
1.4  Formulareaunei audiat colorate, activităţiîn
2.2 idei/unei păreri -realizareaunui desencare Caiet de lucru (Art clasă
2.3 proprii corespundesubiectului textului Educațional),
2.4  Desenareaunui audiat Fișe de lucru (Art
4.1 obiect/unei persoane -oferireade răspunsuri la întrebarea: Educațional)
 Repovestirea unor „Desprece este vorba... (în acest
AVAP întâmplări auzite fragment de poveste/în acest text)?” Resurseprocedurale:convers
 Identificarea sunetelor - decodificarea mesajului încifrat în aţia, explicaţia,
MEM unui cuvânt ghicitori demonstraţia,
Semne grafice care intră - identificarea personajelor/ exersarea, exerciţiul,
MM în componenţa literelor personajului unui text audiat jocul didactic
de mână (actualizare) - oferirea unor răspunsuri la întrebări 28.09
de genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Forme de organizarea
CLR Cum? De ce?” colectivului: frontală, în
- identificarea elementelor dintr-un echipă, în perechi,
text audiat care se regăsesc într-o individuală
ilustraţie corespunzătoare textului
- stabilirea de asemănări/ deosebiri
între personajele şi/ sau întâmplările
prezentate în povestirile audiate
- jocuri de tipul: „Recunoaşte
povestea şi personajul”, „Ce s-ar fi
întâmplat dacă..” etc.
- formularea unor întrebări de
lămurire în urma audierii poveştilor şi
povestirilor citite, înregistrate sau
povestite de adulţi/copii
- repovestirea clară şi cu intonaţie a
unui text audiat
- discuţii privind comportamentul
personajelor
- evidenţierea unor modele de
comportament, formularea unor
judecăţi de valoare faţă de faptele
personajelor
- formularea unei opinii personale
referitoare la un personaj/conduita
unei persoane/o întâmplare etc.
- jocuri de recunoaştere a unor
personaje, a unor poveşti după indicii
date
- dramatizări ale unor poveşti
cunoscute
- realizarea şi prezentarea unei
„colecţii” de poveşti audiate
(album cu desene realizate de copil în
urma audierii textelor, însoţite sau nu
de enunţuri scrise)
- jocuri de modificare a poveştilor
audiate: schimbarea succesiunii
evenimentelor, modificarea finalului,
introducerea unor personaje etc.
(actualizare)
MEM Activități preferate - exerciţii de utilizare a unor denumiri şi Resurse materiale: manual, 28.09
simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, - observarea
scriere şi numărare cu pas indicat - planşe diverse, tablă sistematică -
exerciţii de poziţionare a obiectelor în magnetică, magneţi, probe orale -
1.5. 1.6. 2.1.
2.2. 5.1. 5.2.
forme geometrice - exerciţii de sortare a figurine, atlase, mulaje,
unor obiecte, pe baza unui criteriu dat - culori, coli albe, coli
exerciţii de rezolvare de probleme cu colorate, colţul verde al
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
independent
MM Timbrul - Cântec: În pădure 28.09
1.2 Sunete din mediul jocul „Recunoaşte interpretul!” a. materiale: casetofon, cd-
2.1 înconjurător (bărbat, uri, laptop
2.2 femeie, copil sau un instrument b. procedurale:
3.1 conversația, explicația,
reproducerea în grup a cântecelor
3.4 demonstrația, exercițiul,
însuşite intuitiv, respectând jocul
CLR sincronizarea c. forme de organizare a
- dialog între grupe, sugerat de textul colectivului: frontală,
cântecului individuală,pe grup,
evaluare orală
- alegerea instrumentului potrivit sau
a percuţiei corporale pentru fiecare
cântec crearea spontană a unei linii
melodice simple sau a unor
combinaţii ritmice de silabe
onomatopeice, însoţite de mişcare
cantec
 Identificarea - decodificarea mesajului încifrat în aţia, explicaţia,
sunetelor unui cuvânt ghicitori demonstraţia,
MEM
în componenţa literelor personajului unui text audiat jocul didactic
de mână (actualizare) - oferirea unor răspunsuri la întrebări
Cum? De ce?” colectivului: frontală, în
MM
între personajele şi/ sau întâmplările 29.09
CLR
unui text audiat
personajelor
personajelor
date
cunoscute
(actualizare)
MEM Activități preferate - exerciţii de utilizare a unor denumiri şi Resurse materiale: manual, 29.09
1.5. simboluri matematice - exerciţii e caiet de lucru, fişe de lucru, - observarea
2.1. exerciţii de poziţionare a obiectelor în magnetică, magneţi, probe orale -
5.1. forme geometrice - exerciţii de sortare a figurine, atlase, mulaje,
5.2. unor obiecte, pe baza unui criteriu dat - culori, coli albe, coli
exerciţii de rezolvare de probleme cu colorate, colţul verde al
explicaţia, munca
AVAP
descoperire,
problematizarea,
independent
 Identificarea - decodificarea mesajului încifrat în aţia, explicaţia,
sunetelor unui cuvânt ghicitori demonstraţia,
MEM
în componenţa literelor personajului unui text audiat jocul didactic
de mână (actualizare) - oferirea unor răspunsuri la întrebări
Cum? De ce?” colectivului: frontală, în
MM
între personajele şi/ sau întâmplările
unui text audiat
personajelor
personajelor
date
cunoscute
(actualizare
MEM EVALUARE - exerciţii de scriere, ordonare şi Resurse 30.09

INIȚIALĂ comparare a numerelor naturale materiale:Matematică și - proba scrisă
1.1 - exerciţii de identificare a figurilor explorarea mediului,
1.2 geometrice manual pentru cls. I,
1.3 - exerciții de identificare a elementelor Editura Didactică și
1.4 intuitive ale Pământului Pedagogică S.A.;
2.2 - exerciții de rezolvare de probleme cu Matematică și explorarea
3.1 sprijin în imagini date mediului. Caiet de exerciții
5.2 și probleme pentru clasa I,
semestrul I, Editura Art
Educațional; Matematică și
AVAP
explorarea mediului. Fișe
integrate de evaluare
curentă și sumativă, partea
I, Editura Art Educational;
planşe diverse, tablă
magnetică, magneţi,
numărătoare, riglete,
figurine, atlase, mulaje,
culori, coli albe, coli
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
CLR 6.Evaluare predictivă COMUNICARE ORALĂ Resursemateriale: observare 1.10
1.1 -prezentareapropriei persoane; manual, coli de hârtie, sistematică
1.2 salutul creioane colorate, stilou,
1.3 -identificareanumăruluide Caiet de lucru (Art probăde
1.4 cuvintedintr-un enunţ dat Educațional), evaluare orală /
2.1 -formulareadeenunţuridupă Fișe de lucru (Art scrisă
2.2 reprezentări date Educațional)
2.3
2.4 CITIRE / LECTURĂ Resurseprocedurale:convers
MEM - citireacuvintelor, cu sprijin imagistic aţia, explicaţia,
-ordonareaunorimagini reprezentând muncaindependentă,
programuldelucru al elevului jocul didactic
-realizarea corespondenţei dintre
imagine şi literainiţială a cuvântului Forme deorganizarea
sugerat de aceasta colectivului: individuală,
frontală
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea pe liniatură dictando a trei Jocuri:
litere mari/mici de tipar (la alegere); Cum mă numesc, Mişcă
scrierea unor semne grafice indicate vântul frunzele,
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE
A COMUNICĂRII
- identificarea numărului de silabe ale
unui cuvânt sugerat de imagine
In lumea basmelor: Cantec

v=5YxjFhcu9Vc
MM Timbrul Cântec:În pădure 1.10

Sunete din mediul - jocul „Recunoaşte interpretul!” a. materiale: casetofon, cd-
1.2 înconjurător (bărbat, uri, laptop
2.1 femeie, copil sau un instrument b. procedurale:
2.2 reproducerea în grup a cântecelor conversația, explicația,
3.1 însuşite intuitiv, respectând demonstrația, exercițiul,
3.4 sincronizarea jocul
- dialog între grupe, sugerat de textul
cântecului c. forme de organizare a
- alegerea instrumentului potrivit sau a colectivului: frontală,
percuţiei corporale pentru fiecare cântec individuală,pe grup,
crearea spontană a unei linii melodice evaluare orală
simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
MM Realizează un desen sugerat de cântec
MEM
AVAP Materiale și Umplerea unui contur dat cu culori 1.10
1.1; preferate, prin tehnica dactilopicturii - Hârtie liniată și neliniată Observarea
instrumente:hârtie
Exersarea tehnicilor învățate în clasa creion grafit, creioane reacţiilor
2.2; liniată și colorate, cerate, peniță, copiilor pe
pregătitoare -decupare după contur,
neliniată,diverseobiec radieră, acuarele, tușuri, parcursul
lipire, îndoire
2.3; te,creiongrafit,creioan Realizarea unei păsări pe deget guașe, tempera, hârtie activităţilor
ecolorate,creioanecer colorată, pensulă, burete,
2.5 ate,radieră,acuarele,h foarfece, lipici, etc. Observarea
ârtie sau carton modului de
colorat,foarfece, lucru și
MEM
lipici etc. implicarea în
1.10
AVAP activitățile
Umplerea unui contur dat cu culori
Materiale și propuse
preferate, prin tehnica dactilopicturii -
instrumente: hârtie Exersarea tehnicilor învățate în clasa
liniată și neliniată, Analiza
pregătitoare -decupare după contur, produselor
diverse obiecte, creion lipire, îndoire
grafit, creioane colorate, obținute, după
Realizarea unei păsări pe deget criterii date
creioane cerate, radieră,
acuarele, hârtie sau
carton colorat, foarfece,
Unitatea de învățare: În familie
Perioada : 4 săptămâni (IV, V,VI, VII)
Săptămâna: 04. 10. 2021 - 8.10. 2021
Ziua / Competențe Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Data specifice - detalieri- -instrumente-
DP Autocunoaştere şi stil Cine sunt eu?Corpul meu! Eu și Resurse materiale: -observare 4.10
1.1 de viaţă sănătos ceilalți fișe de lucru, imagini, sistematică
creioane colorate, carioca, - evaluare
Autocunoaştere şi crearea unor ecusoane personalizate acuarele, hârtie glasatã, orală/evaluare
CLR atitudine pozitivă faţă - crearea unor obiecte simple prin creponatã, jetoane, mascote, individuală, de
de sine şi faţă de modelaj jucãrii, CD-uri audio, video grup
ceilalţi . (Caracteristici (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare, pentru diferite demonstrații -portofoliu
AVAP
personale simple, materiale sau ca suport în activitãți - temă de lucru
puncte tari și limite din natură) care să exprime în clasă
observabile în caracteristicile Resurse procedurale: - inter-evaluare
activitãțile școlare și propriei persoane Metode: conversaþia -auto-evaluare
de timp liber) - prezentarea într-un cadru inedit euristicã, demonstrația
(podium de („Cum sã fii sãnãtos“!)
premiere, interviu) a trei aspecte plăcute -explicaþia, munca
referitoare propria persoană independentã, -studiu de
- jocuri de continuare a unor fraze, caz -Povestea lui Auraș,
pentru jocul de rol , jocul
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, didactic„Dezvãluie ce
„Îmi place simți!“„Culoarea
de mine pentru că…”, „Mâncarea mea sentimentelor“„Eu și
preferată celãlalt, Eu și ceilalți”, „Eu
este…”, „Culoarea mea preferată în grupul meu”.,„Cum mã
este…”, „Pe tine vãd eu? Cum mã vãd
te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru ceilalți?“,„Ce ne apropie, ce
de mine ne diferențiazã?“,„Prietenii
atunci când…” oamenilor și ai Prințesei
- jocuri de prezentare în perechi, în Igiena”., studii de caz,
grupuri mici, în povești terapeutice -
faţa clasei, a rezultatelor activităţii „Prințesa Igiena“/ metode
- prezentarea trăsăturilor personale activ-participative ;
elementare în fişe de lucru
Organizare:
activitate frontală,
individuală , pe grupe, în
Cântecul :Corpul uman echipă
v=g6ix1KSnIFA
CLR 1. Casa noastră -jocuri de pronunţiea cuvintelor Resursemateriale: Observare 4.10
careîncep/se termină/conţin un anumit manual, caiet, figuri sistematică
1.3 •Sunetulşi literele (de sunet tangram, fişe pentru
2.1 tipar şidemână): a/A - analizaşi sinteza foneticăa exersarealiterei, probă orală/
2.4 •Oferireaunor cuvintelor şi silabelor diverseinstrumente descris, scrisă
3.1 informaţiidespre -stabilireapoziţiei unui sunet în Caiet de lucru (Art
3.2 locuinţă/ adresă silabă/cuvânt Educațional), autoevaluare
3.3 •Citirea/scrierea literelor -oferireaunorinformaţiidespre sine, Fișe de lucru (Art
4.1 demână desprefamilie, colegi, despre Educațional)
Scriere pe liniatură tip I activităţile preferateetc.,folosind
enunţuri simple Resurseprocedurale:convers
-dialoguri în perechesauîn grupuri aţia, explicaţia,
mici pe teme familiare reale sau muncaindependentă,
imaginate jocul didactic, metoda
-jocuri de tipul: fonetico – analitico –
„Continuăversul/strofa” sintetică
-recunoaşterealiterelormari şi
mici, detipar şi demână Forme deorganizarea
-realizarealiterelor maridetipar din colectivului: individuală,
figuri tangram frontală
-asociereaunor cuvinte/enunţuri,
scrise cu literedetipar şidemână, cu
imaginile potrivite
-punereaîn corespondenţă a
imaginilor cu mesajeleorale/scrise
indicate
- exerciţii de dezvoltare a
musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor
unor litere; decorarea literelor de mână
şi de tipar
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână (începând prin unirea punctelor
care le compun)
- executarea conturului unor litere,
silabe, cuvinte cu degetul pe blatul
mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta
pe tablă, cu markerul pe coli mari
Memorizare:
Bine e la noi acasă!,
de Emilia Căldăraru
Interpretarea strofei A, a, a … din
cântecul Toamna, de Ana Motora
Ionescu
MEM • Soarele, sursă de - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea Resurse - observarea 4.10
căldură şi lumină căldurii primite de la Soare materiale:Matematică și sistematică
3.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa explorarea mediului, - probe orale
4.2 şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu manual pentru cls. I, - probe
CLR acelaşi reper, timp de o săptămână şi Editura Didactică și practice
evidenţierea regularităţilor Pedagogică S.A.; - autoevaluarea
AVAP - recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă Matematică și explorarea - portofoliul
de lumină şi căldură şi importanţa mediului. Caiet de exerciții - experimentul
acestuia în menţinerea vieţii și probleme pentru clasa I, - activitatea
- identificarea efectelor semestrul I, Editura Art practică
pozitive/negative ale Soarelui asupra Educațional;Matematică și
Pământului explorarea mediului. Fișe
I, Editura Art Educațional;
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
CLR 1. Casa noastră Resursemateriale: Observare 05.10
- scrierea literelor de mână, folosind manual, caiet, figuri sistematică
diverse instrumente de scris (creion, tangram, fişe pentru
1.3 carioca, stilou, pensulă, cretă) pe exersarealiterei, probă orală/
2.1 variate suporturi (foaie velină, foaie diverseinstrumente descris, scrisă
2.4 Scrierea literei ”a mic de liniată, tablă etc.) Caiet de lucru (Art
3.1 mână Educațional), autoevaluare
3.2 Fișe de lucru (Art
3.3 Ce are Educațional)
4.1 Adam
inainte, Resurseprocedurale:convers
A, a, a! Multe Are Eva aţia, explicaţia,
vorbe-ncep cu " inapoi muncaindependentă,
a" Iar Anica lui jocul didactic, metoda
Apa, aluna, ata, Radoi fonetico – analitico –
ac, Si-nainte, si- sintetică
MM
Amandina si napoi
AVAP Forme deorganizarea
arac. Ghici, ce e?
colectivului: individuală,
Litera " a" mic de mana este formata frontală
din: o " codita" ( nu ii vom spune
linioara mica oblica, deoarece o vor
confunda cu semnul grafic cu acelasi
nume ), un oval, bastonas cu intorsatura
in jos.
Pasii pe care ii urmam in scrierea

literei:
– intuirea literei, descrierea ei;

– numirea elementelor componente in
ordinea in care se scriu;
– scrierea " in aer ";
– scrietea cu " degetul pe masa " ( se
simuleaza scrierea );
– exercitii de incalzirea muschilor
mainii;
– scrierea a 2-3 litere;
– corectarea eventualelor greseli;
– scrierea unui numar de randuri in
functie de particularitatile individuale
ale copilului.
Daca copilul oboseste, se fac pauze
05.10
scurte, in care se canta, se face putina
miscare etc.
CLR
1. Casa noastră
1.3 •Sunetul şi literele (de Observare
Interpretarea strofei A, a, a … Resurse materiale:
2.1 tipar şi de mână): a/A sistematică
din cântecul Toamna, de Ana Motora manual, caiet, figuri
2.4 •Oferirea unor informaţii Ionescu tangram, fişe pentru probă orală/
3.1 despre locuinţă/ adresă
3.2 exersarea literei, diverse scrisă
•Citirea/scrierea literelor - jocuri de pronunţie a cuvintelor care instrumente de scris, Caiet
3.3 de mână încep/se termină/conţin un anumit sunet de lucru (Art Educațional),
4.1 Scriere pe liniatură tip I autoevaluare
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Fișe de lucru (Art
şi silabelor Educațional)
- stabilirea poziţiei unui sunet în
silabă/cuvânt Resurse procedurale:
- oferirea unor informaţii despre sine, conversaţia, explicaţia,
despre familie, colegi, despre activităţile munca independentă,
preferate etc., folosind enunţuri simple jocul didactic,
- dialoguri în pereche sau în grupuri metoda fonetico – analitico
mici pe teme familiare reale sau – sintetică
imaginate
- jocuri de tipul: „Continuă Forme de organizare a
versul/strofa” colectivului: individuală,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de frontală
tipar şi de mână
- realizarea literelor mari de tipar din
figuri tangram
-asocierea unor cuvinte/enunţuri, scrise
cu litere de tipar şi de mână, cu
imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a
imaginilor cu mesajele orale/scrise
indicate
şi de tipar
care le compun)
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe
tablă, cu markerul pe coli mari
Memorizare:
Bine e la noi acasă!,
de Emilia Căldăraru
Ionescu
MEM • Soarele, sursă de - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea Resurse - observarea 05.10
căldură şi lumină căldurii primite de la Soare materiale:Matematică și sistematică
3.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa explorarea mediului, - probe orale
4.2 şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu manual pentru cls. I, - probe
CLR acelaşi reper, timp de o săptămână şi Editura Didactică și practice
evidenţierea regularităţilor Pedagogică S.A.; - autoevaluarea
AVAP - recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă Matematică și explorarea - portofoliul
de lumină şi căldură şi importanţa mediului. Caiet de exerciții - experimentul
acestuia în menţinerea vieţii și probleme pentru clasa I, - activitatea
- identificarea efectelor semestrul I, Editura Art practică
pozitive/negative ale Soarelui asupra Educațional;Matematică și
Pământului explorarea mediului. Fișe
I, Editura Art Educațional;
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
MEM • Electricitatea - identificarea surselor convenţionale de Resurse - observarea 6.10

3.1 energie şi a unor surse alternative de materiale:Matematică și sistematică
3.2 energie explorarea mediului, - probe orale
4.2 - evidenţierea formelor de energie prin manual pentru cls. I, - probe
experimente simple Editura Didactică și practice
- identificarea importanţei energiei în Pedagogică S.A.; - autoevaluarea
viaţa omului, a modalităţilor de Matematică și explorarea - portofoliul
economisire a energiei mediului. Caiet de exerciții - experimentul
- exprimarea unor opinii (acord / și probleme pentru clasa I, - activitatea
dezacord) cu privire la anumite atitudini semestrul I, Editura Art practică
şi comportamente observate în mediul Educațional;Matematică și
AVAP înconjurător explorarea mediului. Fișe
- identificarea propriilor greşeli de integrate de evaluare
comportament faţă de mediul curentă și sumativă, partea
înconjurător I, Editura Art Educațional;
- identificarea unui şir de efecte ale unei planşe diverse, tablă
pene de curent şi recunoaşterea nevoii magnetică, magneţi,
de surse alternative de energie numărătoare, riglete,
- identificarea căilor de economisire a figurine, culori, coli albe,
energiei electrice şi recunoaşterea coli colorate, colţul verde al
caracterului limitat al energiilor clasei, grădina şcolii
convenţionale Resurse procedurale:
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar conversaţia, exerciţiul,
întâmpla dacă…?” explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
MM Timbrul Joc muzical: Deschide urechea bine a. materiale: casetofon, cd- 5.10
Sunete vocale (vorbite - jocul „Recunoaşte interpretul!” uri, laptop
1.1 sau cântate) (bărbat, femeie, copil sau un instrument) b. procedurale:
2.1 -executarea unor mişcări sugerate de conversația, explicația,
text (de exemplu, deplasarea pe demonstrația, exercițiul,
cântecele „Codobelcul” de L.Comes, jocul
CLR
„Voiniceii” de A. Ivăşcanu c. forme de organizare a
-alegerea instrumentului potrivit sau a colectivului: frontală,
AVAP percuţiei corporale pentru fiecare cântec individuală,pe grup,
- discuţii despre propriile creaţii, analiza evaluare orală
şi aprecierea lor
CLR -scrierea literelor de mână, folosind Resursemateriale: Observare 7.10
1. Casa noastră diverse instrumente de scris (creion, manual, caiet, figuri sistematică
1.3 carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate tangram, fişe pentru
2.1 Scrierea literei ”A suporturi (foaie velină, foaie liniată, exersarealiterei, probă orală/
2.4 mare de mână tablă etc.) diverseinstrumente descris, scrisă
3.1 Caiet de lucru (Art
3.23.3 Educațional), autoevaluare
4.1 Fișe de lucru (Art
Educațional)
Ce are Adam inainte, Resurseprocedurale:convers

Are Eva inapoi aţia, explicaţia,
MM Iar Anica lui Radoi muncaindependentă,
AVAP Si-nainte, si-napoi jocul didactic, metoda
Ghici, ce e? fonetico – analitico –
sintetică
Parti componente: Forme deorganizarea

– un bastonas mai lung, caruia i-am " colectivului: individuală,
indoit" putin coada; frontală
– bastonas mare cu intorsatura in jos si
"valul".
Se insista mai ales asupra primului
semn, pe care copiii au tendinta sa-l
transforme intr-o linie franta
Ionescu
CLR 2. Familia mea -jocuri de pronunţiea cuvintelor care Resursemateriale: Observare
încep/se termină/conţin un anumit sunet manual, caiet, figuri sistematică
•Sunetul şi literele (de - analisinteza fonetică a cuvintelor şi tangram, fişe pentru
1.3 tipar şi de mână): m/M silabelor exersarea literei, diverse probă orală/
2.1 •Citirea / scrierea - stabilirea poziţiei unui sunet în instrumente de scris, scrisă
2.4 literelor de mână silabă/cuvânt plastilină, sârmă moale,
3.1  Silaba ma - oferirea unor informaţii despre sine, Caiet de lucru (Art autoevaluare
3.2  Cuvântul mama despre familie, colegi, despre Educațional),
3.3 activităţile preferate etc., folosind Fișe de lucru (Art
4.1 enunţuri simple Educațional)
- dialoguri în pereche sau în grupuri
mici pe teme familiare reale sau Resurse procedurale:
imaginate conversaţia, explicaţia,
- jocuri de tipul: „Continuă munca independentă, jocul
MM versul/strofa” didactic,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de metoda analitico –
tipar şi de mână fonetico – sintetică
figuri tangram Forme de organizare a
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, colectivului: individuală,
scrise cu litere de tipar şi de mână, cu frontală
imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor
cu mesajele orale/scrise indicate
şi de tipar
care le compun)
Memorizare:
Mama, de G. B. Arădeanu
Activităţi transdisciplinare: Cântecul

Mama, din folclorul copiilor
Cântecul Mama, din folclorul copiilor

Cantecul Familia
v=l_l73DzfCHw
MEM Poziţii ale unui obiect: - identificarea poziţiei pe care o ocupă Resurse - observarea
2.1 verticală, orizontală, diverse obiecte în desene/realitatea materiale:Matematică și sistematică
oblică, interior, imediată, în raport cu alte obiecte explorarea mediului, - probe orale
AVAP exterior precizate manual pentru cls. I, - probe
- jocuri de poziţionare a obiectelor în Editura Didactică și practice
spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate Pedagogică S.A.; - autoevaluarea
(ex.: aşază creionul galben în stânga Matematică și explorarea - portofoliul
creionului roşu) mediului. Caiet de exerciții - experimentul
- identificarea poziţiei verticală, și probleme pentru clasa I, - activitatea
orizontală sau oblică a unor obiecte din semestrul I, Editura Art practică
realitatea imediată sau în cadrul unor Educațional;Matematică și
desene (ex.: încercuieşte obiectele explorarea mediului. Fișe
desenate în poziţie orizontală; colorează integrate de evaluare
obiectele desenate în poziţie oblică) curentă și sumativă, partea
- identificarea interiorului şi exteriorului I, Editura Art Educațional;
unei figure planşe diverse, tablă
figurine, culori, coli albe,
coli colorate, colţul verde al
explicaţia, munca
descoperire,
problematizarea,
colectivului:
independentă
V Activitati integrate
I CLR 2. Familia mea Resursemateriale: Observare
N 1.3 Scrierea literei ”m mic - scrierea literelor de mână, folosind manual, caiet, figuri sistematică
E 2.1 de mână diverse instrumente de scris (creion, tangram, fişe pentru
R 2.4 carioca, stilou, pensulă, cretă) pe exersarea literei, diverse probă orală/
I 3.1 variate suporturi (foaie velină, foaie instrumente de scris, scrisă
3.2 liniată, tablă etc.) plastilină, sârmă moale,
3.3 Caiet de lucru (Art autoevaluare
4.1 Mamaruta are mere Educațional),
Marinel vine si cere Fișe de lucru (Art
Mamaruta nu se-ndura, Educațional)
DP Marinel vine si fura.
conversaţia, explicaţia,
Se observa litera, alcatuirea ei: munca independentă, jocul
– bastonas, didactic,
– bastonas, metoda analitico –
– za. fonetico – sintetică
Se insista asupra continuitatii, nu ridica
varful stiloului de pe foaie, pana nu Forme de organizare a
MM termina litera. colectivului: individuală,
frontală
Cântecul Mama, din folclorul copiilor

Cantecul Familia
v=l_l73DzfCHw
CLR 2. Familia mea -jocuri de pronunţiea cuvintelor care Resursemateriale: Observare
încep/se termină/conţin un anumit sunet manual, caiet, figuri sistematică
•Sunetul şi literele (de - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor tangram, fişe pentru
1.3 tipar şi de mână): m/M şi silabelor exersarea literei, diverse probă orală/
2.1 •Citirea / scrierea - stabilirea poziţiei unui sunet în instrumente de scris, scrisă
2.4 literelor de mână silabă/cuvânt plastilină, sârmă moale,
3.1  Silaba ma - oferirea unor informaţii despre sine, Caiet de lucru (Art autoevaluare
3.2  Cuvântul mama despre familie, colegi, despre Educațional),
3.3 activităţile preferate etc., folosind Fișe de lucru (Art
4.1 enunţuri simple Educațional)
- dialoguri în pereche sau în grupuri
mici pe teme familiare reale sau Resurse procedurale:
imaginate conversaţia, explicaţia,
- jocuri de tipul: „Continuă munca independentă, jocul
MM versul/strofa” didactic,
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de metoda analitico –
tipar şi de mână fonetico – sintetică
figuri tangram Forme de organizare a
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, colectivului: individuală,
scrise cu litere de tipar şi de mână, cu frontală
imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor
cu mesajele orale/scrise indicate
şi de tipar
care le compun)
Memorizare:
Mama, de G. B. Arădeanu
Activităţi transdisciplinare: Cântecul

Mama, din folclorul copiilor
MM Timbrul Joc muzical: Deschide urechea bine a. materiale: casetofon, cd-
1.1 Sunete vocale (vorbite - jocul „Recunoaşte interpretul!” uri, laptop
2.1 sau cântate) (bărbat, femeie, copil sau un instrument) b. procedurale:
-executarea unor mişcări sugerate de conversația, explicația,
text (de exemplu, deplasarea pe demonstrația, exercițiul,
cântecele „Codobelcul” de L.Comes, jocul
CLR „Voiniceii” de A. Ivăşcanu c. forme de organizare a
-alegerea instrumentului potrivit sau a colectivului: frontală,
percuţiei corporale pentru fiecare cântec individuală,pe grup,
- discuţii despre propriile creaţii, analiza evaluare orală
şi aprecierea lor
AVAP
AVAP Elemente de limbaj
Realizarea unui tablou de toamnă În vie Observarea
plastic:linia, punctul, Coli de bloc de desen,
1.1; – prin amprentare sau prin colaj cu comportament
forma, culoarea
capace de plastic - pag. nr. 17 din caietul creioane colorate, cerate, ului
2.2; elevului. radieră, acuarele, guașe sau participativ
tempera, hârtie colorată,
2.3; pensulă, burete, foarfece,
Cantecul : A venit pe dealuri toamna lipici, materiale reciclabile- Analiza
2.5 https://www.youtube.com/watch? capace de plastic etc. produselor
v=s7YVYcbZ1yM obținute, după
MM Cântecul : Culesul viilor criterii date
v=Ubo16HOZmUo
Care este povestea ta preferată?
AVAP Elemente de limbaj Discuții despre următoarele subiecte: Coli de bloc de desen,
1.2; plastic: linia, punctul, creioane colorate, cerate, Observarea
Frunzele povestesc, În vie, Arborii
forma, culoarea radieră, acuarele, guașe sau comportament
povestesc, În pădure, Toamna darnică
2.1; tempera, hârtie colorată, ului participati
Exersarea tehnicilor învățate în clasa pensulă, burete, foarfece,
2.2; Produse ale activității: lipici, materiale reciclabile- Analiza
pregătitoare -decupare după contur,
desen liber, compoziții, capace de plastic etc. produselor
2.3; lipire.
diferite obiecte obținute, după
Realizarea unui mobil cu frunze de
decorative sau jucării, criterii date
2.4 toamnă
figurine etc.
Cantecul : A venit pe dealuri toamna
MEM https://www.youtube.com/watch?
CLR v=s7YVYcbZ1yM
Saptamana : 7. 10 – 11. 10 . 2019

L Activitati integrate
U DP Autocunoaştere şi Simțurile Resurse -observare
N stil de viaţă sănătos materiale: sistematică
I 1.1 crearea unor ecusoane personalizate fișe de lucru, - evaluare
Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin imagini, orală/evaluare
AVAP atitudine pozitivă modelaj creioane individuală, de
faţă de sine şi faţă (plastilină, lut) sau colaj (reviste, colorate, grup
CLR de ceilalţi . ziare, materiale carioca, -portofoliu
(Caracteristici din natură) care să exprime acuarele, hârtie - temă de lucru
personale simple, caracteristicile glasatã, în clasă
puncte tari și propriei persoane creponatã, - inter-evaluare
limite observabile - prezentarea într-un cadru inedit jetoane, -auto-evaluare
în activitãțile (podium de mascote, jucãrii,
școlare și de timp premiere, interviu) a trei aspecte CD-uri audio,
liber plăcute video pentru
referitoare propria persoană diferite
- jocuri de continuare a unor fraze, demonstrații sau
pentru ca suport în
evidenţierea calităţilor: „Eu pot activitãți
să…”, „Îmi place
de mine pentru că…”, „Mâncarea Resurse
mea preferată procedurale:
este…”, „Culoarea mea preferată Metode:
este…”, „Pe tine conversaþia
te apreciez pentru că…”, „Sunt euristicã,
mândru de mine demonstrația
atunci când…” („Cum sã fii
- jocuri de prezentare în perechi, în sãnãtos“!)
grupuri mici, în -explicaþia,
faţa clasei, a rezultatelor activităţii munca
- prezentarea trăsăturilor personale independentã, -
elementare în fişe de lucru studiu de
caz -Povestea lui
Poezia : Simturile Auraș, jocul de
https://www.youtube.com/watch? rol , jocul
v=hhRyxAqpR1o didactic„Dezvãl
uie ce
simți!“„Culoare
a
sentimentelor“„
Eu și celãlalt, Eu
și ceilalți”, „Eu
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
ceilalți?“,„Ce ne
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR Resursematerial Observare

2. Familia mea - scrierea literelor de mână, folosind e: sistematică
diverse instrumente de scris (creion, manual, caiet,
Scrierea literei”M carioca, stilou, pensulă, cretă) pe figuri tangram, probă orală/
mare de mană variate suporturi (foaie velină, foaie fişe pentru scrisă
1.3
liniată, tablă etc.) exersarea literei,
2.1
2.4 diverse autoevaluare
3.1 instrumente de
3.2 Mamaruta are mere scris, plastilină,
3.3 Marinel vine si cere sârmă moale,
4.1 Mamaruta nu se-ndura, Caiet de lucru
Marinel vine si fura. (Art
Educațional),
Se observa ca prima parte a literei Fișe de lucru
seamana cu "a" mare de mana, dar (Art
AVAP atentie la primul element grafic: daca
MM Educațional)
la " A" bastonasul " se indoaie " cu
putin inainte de a ajunge la linia Resurse
punctata, la " M "ne departam de procedurale:
linia oblica a caietului inainte de a conversaţia,
ajunge la linia orizontala de sus a explicaţia,
spatiului mic. munca
independentă,
jocul didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
sintetică
Forme de
organizare a
colectivului:
Cantecul Familia individuală,
https://www.youtube.com/watch? frontală
v=l_l73DzfCHw
MEM Poziţii ale unui - identificarea poziţiei pe care o Resurse - observarea
2.1 obiect: verticală, ocupă diverse obiecte în materiale:Mate sistematică
orizontală, oblică, desene/realitatea imediată, în raport matică și - probe orale
AVAP
interior, exterior cu alte obiecte precizate explorarea - probe practice
- jocuri de poziţionare a obiectelor în mediului, - autoevaluarea
spaţiu, în raport cu alte obiecte manual pentru - portofoliul
precizate (ex.: aşază creionul galben cls. I, Editura - experimentul
în stânga creionului roşu) Didactică și - activitatea
- identificarea poziţiei verticală, Pedagogică practică
orizontală sau oblică a unor obiecte S.A.;
din realitatea imediată sau în cadrul Matematică și
unor desene (ex.: încercuieşte explorarea
obiectele desenate în poziţie mediului. Caiet
orizontală; colorează obiectele de exerciții și
desenate în poziţie oblică) probleme pentru
- identificarea interiorului şi clasa I,
exteriorului unei figure semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
M Activitati integrate
A CLR 3.Cu trenul -intuireaimaginilor din manual Resursematerial observare
R -selectareaunor propoziţiidin e: sistematică
T 1.3 •Sunetulşi literele enunţuri create deelevi manual,
I 1.4 (de tipar şi -delimitarea cuvintelor din decupaje din probăorală/
2.1 demână): u/U propoziţiişi despărţireaacestoraîn ziareşi reviste, scrisă
2.2 •Formulareaunei silabe alfabetar, sârmă
2.3 propoziţii -identificareasunetuluiuîn silabe moale, autoevaluare
3.1 •Semnificaţiaunor - asociereasunetuluiu cu literau şiU plastilină,
3.2 simboluri - confecţionarealiterelordin sârmă, Caiet de lucru
3.3 •Modelede firedelână, beţişoare, plastilină (Art
3.4 comportament - exemplificareaunor substantive Educațional),
4.1 Scrierea cu proprii Fișe de lucru
majusculă -stabilirea corespondenţei dintre (Art
literele detiparşi cele demână Educațional)
- citireasilabelor
- completarea cuvintelorcu silabele Resurseprocedur
potrivite ale:conversaţia,
MM -Jocderol: Cummă comport observaţiadirijat
înautobuz ă,
-frământări delimbă exerciţiul,jocul
didactic,
Activitate transdisciplinară: metoda fonetico
Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare –
analitico -
sintetică
Forme
Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare deorganizarea
colectivului:
individuală,
https://www.youtube.com/watch? frontalăşi în
v=TJJTF2JTsdE grup
MEM Poziţii ale unui - identificarea poziţiei pe care o Resurse - observarea
2.1 obiect: verticală, ocupă diverse obiecte în materiale:Mate sistematică
orizontală, oblică, desene/realitatea imediată, în raport matică și - probe orale
AVAP
interior, exterior cu alte obiecte precizate explorarea - probe practice
- jocuri de poziţionare a obiectelor în mediului, - autoevaluarea
spaţiu, în raport cu alte obiecte manual pentru - portofoliul
precizate (ex.: aşază creionul galben cls. I, Editura - experimentul
în stânga creionului roşu) Didactică și - activitatea
- identificarea poziţiei verticală, Pedagogică practică
orizontală sau oblică a unor obiecte S.A.;
din realitatea imediată sau în cadrul Matematică și
unor desene (ex.: încercuieşte explorarea
obiectele desenate în poziţie mediului. Caiet
orizontală; colorează obiectele de exerciții și
desenate în poziţie oblică) probleme pentru
- identificarea interiorului şi clasa I,
exteriorului unei figure semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP Tehnici de Arborii povestesc – tablou realizat
lucru:desen, prin pliere - pag. nr. 18, 19, 20 din Observarea
1.1; amprentare,decupa caietul elevului. Coli de bloc de comportamentu
re,îndoire,lipire, Găsește diferențele dintre imagini. desen, creioane lui participativ
2.2; pliere Creează o poveste al cărei final să fie colorate, cerate,
scena desenată -pag. nr. 21 din radieră,
2.3; caietul elevului. acuarele, guașe
Desen pas cu pas – Fructe de toamnă sau tempera,
2.5 hârtie colorată,
-pag. nr. 22 din caietul elevului. pensulă, burete, Analiza
CLR foarfece, lipici, produselor
materiale obținute, după
MEM reciclabile- criterii date
Cantecul :Fructele toamnei
capace de plastic
https://www.youtube.com/
etc.
watch?v=KXQDFBwG2Tc Completarea
fișei Două stele
și-o dorință de
la pag. 22, din
caietul elevului
CLR Resursematerial observare
3.Cu trenul -scrierealitereiu/U şi asilabelor mu, e: sistematică
1.3 um, au manual,
M 1.4 Scrierea literei ”u Bastonase surioare decupaje din probăorală/
I 2.1 mic de mână Au pornit-o la plimbare. ziareşi reviste, scrisă
E 2.2 Iar la gara s-au urcat alfabetar, sârmă
R 2.3 Intr-un tren accelerat moale, autoevaluare
C 3.1 U,u,u trenu-a sunat plastilină,
U 3.2 Si din gara a plecat. Caiet de
R 3.3 lucru(Art
I 3.4 Educațional),
4.1 Litera "u" mic de mana este formata
Fișe de lucru
dintr-o "codita" si doua bastonase
(Art
mici cu intorsatura in jos si spre
Educațional)
dreapta.
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
MM Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
https://www.youtube.com/ didactic,
watch?v=TJJTF2JTsdE metoda fonetico
–
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontalăşi în
grup
MEM • Recunoaşterea, - reprezentarea numerelor de două Resurse - observarea

formarea, citirea cifre cu ajutorul numărătorii de materiale:Mate sistematică
1.1 şi scrierea poziţionare matică și - probe orale
numerelor - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, explorarea - probe practice
naturale de la 0 la bile etc.) a numerelor din intervalul 0- mediului, - autoevaluarea
31 100 manual pentru - portofoliul
AVAP - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe cls. I, Editura - experimentul
reţeaua caietului de matematică Didactică și - activitatea
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor Pedagogică practică
dintr-un număr S.A.;
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a Matematică și
zecilor dintr-un număr (ex.: Coloraţi explorarea
cifra zecilor cu roşu. Scrieţi cu verde mediului. Caiet
cifra unităţilor) de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM 1.Timbrul Cântec:O vioară mică
2.1 Sunete muzicale - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi a. materiale:
2.2 instrumentale mânuirea jucăriilor potrivite (sau a casetofon, cd-
3.1 2.Cântarea cu percuţiei corporale) pentru imitarea uri, laptop
3.4 acompaniament diferitelor sonorităţi din natură b.procedurale:
instrumental - imitarea unor animale sau a unor explicația,
fenomene ale naturii cu onomatopee demonstrația,
CLR lungi-scurte, cântate tare-încet, exercițiul, jocul
repede-lent (exemplu : „Jocul c. forme de
animalelor” organizare a
MEM
- imitarea unor animale; sonorităţi şi colectivului:
acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi frontală,
vântul”, jocul silabelor musicale individuală,pe
- ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă grup, evaluare
AVAP ca mine!” etc.) orală
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciţii de dicţie şi de sincronizare;
numărători
-alegerea instrumentului potrivit sau
a
percuţiei corporale pentru fiecare
cântec
CLR 3.Cu trenul -intuireaimaginilor din manual Resursematerial observare
-selectareaunor propoziţiidin e: sistematică
J 1.3 •Sunetulşi literele enunţuri create deelevi manual,
O 1.4 (de tipar şi -delimitarea cuvintelor din decupaje din probăorală/
I 2.1 demână): u/U propoziţiişi despărţireaacestoraîn ziareşi reviste, scrisă
2.2 •Formulareaunei silabe alfabetar, sârmă
2.3 propoziţii -identificareasunetuluiuîn silabe moale, autoevaluare
3.1 •Semnificaţiaunor - asociereasunetuluiu cu literau şiU plastilină,
3.2 simboluri - confecţionarealiterelordin sârmă, Caiet de lucru
3.3 •Modelede firedelână, beţişoare, plastilină (Art
3.4 comportament - exemplificareaunor substantive Educațional),
4.1 Scrierea cu proprii Fișe de lucru
majusculă -stabilirea corespondenţei dintre (Art
literele detiparşi cele demână Educațional)
- citireasilabelor
- completarea cuvintelorcu silabele Resurseprocedur
potrivite ale:conversaţia,
MM -Jocderol: Cummă comport observaţiadirijat
înautobuz ă,
-frământări delimbă exerciţiul,jocul
didactic,
Activitate transdisciplinară: metoda fonetico
Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare –
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontalăşi în
grup
CLR Scrierea literei ”U -scrierealitereiu/U şi asilabelor mu, Resursematerial observare
mare de mână um, au e: sistematică
manual,
Uite, bastonasul mare decupaje din probăorală/
Cara zaua in spinare. ziareşi reviste, scrisă
1.3
alfabetar, sârmă
1.4 autoevaluare
moale,
2.1 Litera "U" mare de mana este
plastilină,
2.2 formata din zaua mare si bastonasul
Caiet de lucru
2.3 mare cu intorsatura in jos si spre
(Art
3.1 dreapta.
Educațional),
3.2
Fișe de lucru
3.3
(Art
3.4
Educațional)
4.1 Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
v=TJJTF2JTsdE
ă,
exerciţiul,jocul
MM didactic,
metoda fonetico
–
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontalăşi în
grup
numerelor - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, explorarea - probe practice
naturale de la 0 la bile etc.) a numerelor din intervalul 0- mediului, - autoevaluarea
31 100 manual pentru - portofoliul
AVAP - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe cls. I, Editura - experimentul
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 4. Aniversarea - construirea corectăaunor Resursematerial observare
N Nanei enunţuri dupăimagini e: sistematică
E 1.3 -descoperireaunor cuvinte caresă manual,
R 2.1 •Sunetul şi literele înceapă, să conţinăsau săse termine decupaje din probăorală/
I 2.2 (de tipar şi cu sunetuln ziareşi reviste, scrisă
2.3 demână): n/N - asociereasunetuluin cu litera n/N alfabetar, sârmă
3.1 •Invitaţia: - citireasilabelor şia cuvintelor moale, autoevaluare
3.2 realizarea unei - asociereacuvântului scris cu plastilină,
3.3 invitaţii utilizând imaginea corespunzătoare Caiet de lucru
3.4 desene/simboluri/ - confecţionarealiterelordin sârmă, (Art
4.1 litere/cuvinte firedelână, beţişoare, plastilină Educațional),
4.2 •Regulidevorbire - citireapropoziţiilor enunţiativeşi Fișe de lucru
eficientă apropoziţiilor interogative (Art
•Scriereaunei - confecţionarealiterelordin sârmă, Educațional)
propoziţii(punctu firedelână, beţişoare, plastilină
aţia, alineatul, - colorareaşi decorarealiterelorn Resurseprocedur
scriereacu şiNobţinute din figuretangram ale:conversaţia,
majusculă) observaţiadirijat
Propoziția. Punctul Activitate transdisciplinară: ă,
În vizită – jocderol exerciţiul,jocul
didactic,
MM Activitate practică: metoda analitico
AVAP Aniversările noastre în Arborele –
clasei fonetico –
sintetică
Forme
Mulți ani trăiască(pentru orice deorganizarea
petrecere) colectivului:
https://www.youtube.com/watch? individuală,
v=nbPr2ZA5HZw frontală, îngrup
CLR 4. Aniversarea -scrierealiterein, izolat, în silabe şi în Resursematerial observare

Nanei cuvinte e: sistematică
Scrierea literei ”n -scriereapropoziţiei, alineatul, manual,
1.3 mic de mână scrierea cu majusculă decupaje din probăorală/
2.1
2.2 -punereaîn corespondenţă a silabei ziareşi reviste, scrisă
2.3 scrise detiparcusilaba scrisădemână alfabetar, sârmă
3.1 moale, autoevaluare
3.2 Bastonasul obosit, plastilină,
3.3 De o za s-a sprijinit. Caiet de lucru
3.4 (Art
4.1 Educațional),
Este alcatuita dintr-un bastonas mic
4.2 Fișe de lucru
cu intorsatura in sus si deschiderea
(Art
spre stanga si o za.
Educațional)
MM Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă,
MEM exerciţiul,jocul
didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
Mulți ani trăiască(pentru orice sintetică
petrecere)
https://www.youtube.com/watch? Forme
v=nbPr2ZA5HZw deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
MM 1.Timbrul Cântec:O vioară mică
2.1 Sunete muzicale - jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi a. materiale:
2.2 instrumentale mânuirea jucăriilor potrivite (sau a casetofon, cd-
3.1 2.Cântarea cu percuţiei corporale) pentru imitarea uri, laptop
3.4 acompaniament diferitelor sonorităţi din natură b.procedurale:
explicația,
instrumental - imitarea unor animale sau a unor demonstrația,
fenomene ale naturii cu onomatopee exercițiul, jocul
lungi-scurte, cântate tare-încet, c. forme de
repede-lent (exemplu : „Jocul organizare a
animalelor” - imitarea unor animale; colectivului:
sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul frontală,
„Ploaia şi vântul”, jocul silabelor individuală,pe
muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul grup, evaluare
„Cântă ca mine!” etc.) orală
- emiterea unor onomatopee cu rol de
exerciţii de dicţie şi de sincronizare;
numărători
AVAP -alegerea instrumentului potrivit sau
a
percuţiei corporale pentru fiecare
cântec
AVAP Realizarea unui tablou de toamnă În

Tehnici de vie – prin amprentare sau prin colaj Observarea
1.1; lucru:desen, cu capace de plastic - pag. nr. 17 din Coli de bloc de comportamentu
amprentare,decupa caietul elevului.. desen, creioane lui participativ
2.2; re,îndoire,lipire, Găsește diferențele dintre imagini. colorate, cerate,
pliere Creează o poveste al cărei final să fie radieră, Analiza
2.3; scena desenată -pag. nr. 21 din acuarele, guașe produselor
caietul elevului. sau tempera, obținute, după
2.5 Desen pas cu pas – Fructe de toamnă hârtie colorată, criterii date
-pag. nr. 22 din caietul elevului. pensulă, burete, Completarea
foarfece, lipici, fișei Două stele
Cantecul :Fructele toamnei materiale și-o dorință de
MEM reciclabile- la pag. 22, din
v=KXQDFBwG2Tc capace de plastic caietul elevului
etc.
Saptamana : 14. 10- 18. 10. 2019
U DP Autocunoaştere şi Cum sunt eu? Eu gândesc! Eu simt Resurse -observare
Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin imagini, orală/evaluare
CLR atitudine pozitivă modelaj creioane individuală, de
de ceilalţi . ziare, materiale carioca, -portofoliu
AVAP
MEM puncte tari și propriei persoane creponatã, - inter-evaluare
caz -Povestea lui
Auraș, jocul de
rol , jocul
didactic„Dezvãl
uie ce
a
sentimentelor“„
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR 4. Aniversarea - construirea corectăaunor Resursematerial observare

Nanei enunţuri dupăimagini e: sistematică
1.3 -descoperireaunor cuvinte caresă manual,
2.1 •Sunetul şi literele înceapă, să conţinăsau săse termine decupaje din probăorală/
2.2 (de tipar şi cu sunetuln ziareşi reviste, scrisă
2.3 demână): n/N - asociereasunetuluin cu litera n/N alfabetar, sârmă
3.1 •Invitaţia: - citireasilabelor şia cuvintelor moale, autoevaluare
3.2 realizarea unei - asociereacuvântului scris cu plastilină,
3.3 invitaţii utilizând imaginea corespunzătoare Caiet de lucru
3.4 desene/simboluri/ - confecţionarealiterelordin sârmă, (Art
4.1 litere/cuvinte firedelână, beţişoare, plastilină Educațional),
4.2 •Regulidevorbire - citireapropoziţiilor enunţiativeşi Fișe de lucru
eficientă apropoziţiilor interogative (Art
•Scriereaunei - confecţionarealiterelordin sârmă, Educațional)
propoziţii(punctua firedelână, beţişoare, plastilină
ţia, alineatul, - colorareaşi decorarealiterelorn Resurseprocedur
scriereacu şiNobţinute din figuretangram ale:conversaţia,
majusculă) observaţiadirijat
Propoziția. Punctul Activitate transdisciplinară: ă,
În vizită – jocderol exerciţiul,jocul
MM didactic,
Activitate practică: metoda analitico
AVAP
Aniversările noastre în Arborele –
clasei fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
Mulți ani trăiască(pentru orice colectivului:
petrecere) individuală,
https://www.youtube.com/watch? frontală, îngrup
v=nbPr2ZA5HZw
MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte Resurse - observarea

1.2 ordonarea prin punerea elementelor unele sub materiale:Mate sistematică
1.3 numerelor altele, încercuirea părţilor comune, matică și - probe orale
CLR naturale de la 0 la punerea în corespondenţă explorarea - probe practice
31 - scrierea rezultatelor obţinute prin mediului, - autoevaluarea
AVAP comparare, utilizând semnele , = manual pentru - portofoliul
- compararea a două numere naturale cls. I, Editura - experimentul
mai mici decât 100, atunci când Didactică și - activitatea
acestea au acelaşi număr de zeci/de Pedagogică practică
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de S.A.;
obiecte sau al numărătorii de Matematică și
poziţionare explorarea
- identificarea „vecinilor” unui număr mediului. Caiet
de la 0 la 100 de exerciții și
- ordonarea probleme pentru
crescătoare/descrescătoare a unor clasa I,
numere naturale prin compararea semestrul I,
acestora două câte două Editura Art
- identificarea unor numere, situate Educațional;Mat
într-un interval dat (ex.: „Scrie trei ematică și
numere mai mici decât 25”) explorarea
- estimarea ordinului de mărime a mediului. Fișe
unor grupuri de obiecte integrate de
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine evaluare curentă
între cardinalele a două mulţimi și sumativă,
- poziţionarea pe axă a unor numere partea I, Editura
date Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
A CLR Resursematerial observare
R Scrierea literei ”N - scrierea literei N,izolat, în silabe și e: sistematică
T mare de mână în cuvinte manual,
I 1.3 - scrierea propoziţiei, alineatul, decupaje din probăorală/
2.1 scrierea cu majusculă ziareşi reviste, scrisă
2.2 Nicu, Nina si alti scolari alfabetar, sârmă
2.3 Au plecat la Navodari. moale, autoevaluare
3.1 Vor sa scrie o scrisoare plastilină,
3.2 Pentru doamna-invatatoare, Caiet de lucru
3.3 Dar l-au uitat pe "n" mare. (Art
3.4 Haideti sa-i ajutam noi, sa le Educațional),
4.1 explicam cum se scrie aceasta litera! Fișe de lucru
4.2 (Art
Educațional)
Scriem un bastonas mare cu
intorsatura in jos si spre stanga, o Resurseprocedur
ale:conversaţia,
MM observaţiadirijat
AVAP ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
sintetică
linie oblica si un bastonas mare cu
intorsatura in jos si spre drerapta. Forme
deorganizarea
colectivului:
În vizită, joc de rol individuală,
frontală, îngrup
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independ.
AVAP Elemente de Prin ce te deosebești de alți copii? -
pag. nr. 23 din caietul elevului. Coli de bloc de Observarea
limbaj
1.1; plastic:linia, Realizarea de desene în care se desen, creioane reacţiilor
punctul, forma, folosesc elemente de limbaj colorate, cerate, copiilor pe
1.2; culoarea plastic:linia, punctul, forma, culoarea. radieră, parcursul
acuarele, guașe activităţilor
2.2; sau tempera,
hârtie colorată,
2.3; pensulă,
foarfece, lipici, Analiza
2.4. etc. produselor
MEM obținute, după
CLR criterii date la
începutul
activităților
I CLR -identificareasunetuluii în silabe şi Resursematerial observare
E 5. În grădina casei în cuvinte e: sistematică
R 1.3 - asociereasunetuluii cu literai/I manual,
C 1.4 •Sunetulşi literele - citireasilabelor,cuvintelor, decupaje din probăorală/
U 2.1 (de tipar şi propoziţiilor ziareşi reviste, scrisă
R 2.3 demână): i/I - citireaîn dialog alfabetar, sârmă
I 3.1 •Oferirea unor - completarea cuvintelorcu silabele moale, autoevaluare
4.1 informaţiidespre potrivite plastilină,
4.2 activităţile -modificareaunui cuvânt prin Caiet de lucru
preferate înlocuireaunei litere/unui sunet (Art
Propoziţia -realizareaunui dialogelev– elev Educațional),
interogativă, pornind dela o imaginedată Fișe de lucru
MM intonarea acesteia - confecţionarealiterelordin sârmă, (Art
firedelână, beţişoare, plastilină Educațional)
AVAP -identificareaunorsituaţiide
utilizareamajusculei Resurseprocedur
-formulareaunorcuvinte cu ajutorul ale:conversaţia,
alfabetarului observaţiadirijat
- colorareaşi decorarealiterelori şi ă, exerciţiul,
Iobţinute din figuretangram jocul didactic,
metoda analitico
Activitate – fonetico –
transdisciplinară:interpretareastrofei sintetică
I, I, i… din poezia Toamna,
deAnaMotora Ionescu Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală

planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Elemente de limbaj Cântec: De-a soldații- predare a. materiale:
muzical - crearea spontană a unei linii casetofon, cd-
1.1 melodice simple uri, laptop
1.3 Ritmul sau a unor combinaţii ritmice de b. procedurale:
De-a soldații silabe conversația,
CLR onomatopeice, însoţite de mişcare explicația,
- gruparea unor mişcări sau sunete demonstrația,
AVAP astfel exercițiul, jocul
încât să genereze un dans liber pe c. forme de
linii organizare a
melodice proprii, simple colectivului:
- asocierea unor mişcări ritmice sau frontală,
sunete în individuală,pe
relaţie cu poveşti, poezii, cântece grup, evaluare
- discuţii despre propriile creaţii, orală
analiza şi
aprecierea lor
-reproducerea în grup a cântecelor
însuşite
intuitiv, respectând sincronizarea
Realizarea unui desen sugerat de
cântec
J Activitati integrate
O CLR 5. În grădina casei Resursematerial observare
I Scrierea literei -scrierealiterei iizolat şiîn e: sistematică
” i mic de mână cuvinte manual,
-scriereaunui dialog, scrierea liniei decupaje din probăorală/
ziareşi reviste, scrisă
MM alfabetar, sârmă
AVAP moale, autoevaluare
plastilină,
Caiet de lucru
(Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
Educațional)
dedialog
Resurseprocedur
Bastonasul cu codita ale:conversaţia,
Il stiu de la gradinita observaţiadirijat
Punct deasupra pun precis ă, exerciţiul,
Si litera "i" am scris. jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
Litera "i" mic de mana este formata sintetică
dintr-o "codita", un bastonas mic cu
intorsatura in jos si spre dreapta si Forme
punct. "Codita" si bastonasul se scriu deorganizarea
fara a ridica varful stiloului de pe colectivului:
foaie frontală, în
echipă,
individuală
interpretarea strofei I, I, i… din
poezia Toamna, de Ana Motora
CLR -identificareasunetuluii în silabe şi Resursematerial observare
5. În grădina casei în cuvinte e: sistematică
1.3 - asociereasunetuluii cu literai/I manual,
1.4 •Sunetulşi literele - citireasilabelor,cuvintelor, decupaje din probăorală/
2.1 (de tipar şi propoziţiilor ziareşi reviste, scrisă
2.3 demână): i/I - citireaîn dialog alfabetar, sârmă
3.1 •Oferirea unor - completarea cuvintelorcu silabele moale, autoevaluare
4.1 informaţiidespre potrivite plastilină,
4.2 activităţile -modificareaunui cuvânt prin Caiet de lucru
preferate înlocuireaunei litere/unui sunet (Art
Propoziţia -realizareaunui dialogelev– elev Educațional),
interogativă, pornind dela o imaginedată Fișe de lucru
MM intonarea acesteia - confecţionarealiterelordin sârmă, (Art
firedelână, beţişoare, plastilină Educațional)
AVAP -identificareaunorsituaţiide
utilizareamajusculei Resurseprocedur
-formulareaunorcuvinte cu ajutorul ale:conversaţia,
alfabetarului observaţiadirijat
- colorareaşi decorarealiterelori şi ă, exerciţiul,
Iobţinute din figuretangram jocul didactic,
metoda analitico
Activitate – fonetico –
transdisciplinară:interpretareastrofei sintetică
I, I, i… din poezia Toamna,
deAnaMotora Ionescu Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
MEM • Numere pare, - identificarea numerelor pare/impare Resurse - observarea
1.2 numere impare dintr-un şir dat materiale:Mate sistematică
1.3 - scrierea unui şir de numere matică și - probe orale
pare/impare, având date limitele explorarea - probe practice
AVAP intervalului mediului, manual - autoevaluarea
pentru cls. I, - portofoliul
Editura Didactică - experimentul
și Pedagogică - activitatea
S.A.; practică
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I, semestrul
I, Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 5. În grădina casei -scrierea literei I mare de mană Resursematerial observare
N 1.3 -identificareaunorsituaţiide e: sistematică
E 1.4 utilizareamajusculei manual,
R 2.1 Scrierea literei ”I - colorarea şi decorarea literelor I decupaje din probăorală/
I 2.3 mare de mână obţinute ziareşi reviste, scrisă
3.1 alfabetar, sârmă
4.1 La cap coasa, moale, autoevaluare
4.2 plastilină,
Caiet de lucru
(Art
Educațional),
DP Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
La picioare baston, ale:conversaţia,
Acum pot sa scriu "Ion". observaţiadirijat
De scrii Iasi sau Ionesti, ă, exerciţiul,
Tot "I" mare folosesti. jocul didactic,
MM metoda analitico
Litera "I" mare de mana este formata – fonetico –
dintr-un "val" mic, scris sub linia sintetică
orizontala punctata si un bastonas
Forme
mare cu intorsatura in jos si spre
deorganizarea
stanga.
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
CLR 6. Recapitulare– - citirealiterelor, silabelor, observare
O fetiţă curajoasă cuvintelor detipar şi demână Resursematerial sistematică
1.3 -descriereailustraţiilor e:
1.4 - completareasilabelor încuvinte manual, probăorală/
2.1 reprezentategrafic Caiet de lucru scrisă
2.2 -scriereacorectă aliterelor (Art
2.3 mici şi mari de mână Educațional), autoevaluare
3.1 Fișe de lucru
3.2 (Art
3.3 Educațional)
3.4
4.1 Resurseprocedur
4.2 ale:conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
AVAP exersarea,exerciţ
iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
MM colectivului:
individuală
MM Elemente de limbaj Cântec: De-a soldații- repetare a. materiale:
1.1 muzical casetofon, cd-
2.1 - crearea spontană a unei linii uri, laptop
Ritmul melodice simple b. procedurale:
De-a soldații sau a unor combinaţii ritmice de conversația,
silabe explicația,
onomatopeice, însoţite de mişcare demonstrația,
- gruparea unor mişcări sau sunete exercițiul, jocul
astfel c. forme de
încât să genereze un dans liber pe organizare a
linii colectivului:
AVAP melodice proprii, simple frontală,
- asocierea unor mişcări ritmice sau individuală,pe
sunete în grup, evaluare
relaţie cu poveşti, poezii, cântece orală
- discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi
aprecierea lor
-reproducerea în grup a cântecelor
însuşite
intuitiv, respectând sincronizarea
Realizarea unui desen sugerat de c\
ntec
AVAP Elemente de
Animalul preferat, -pag. nr. 23, 24 Coli de bloc de Observarea
limbaj
1.1; din caietul elevului. desen, creioane reacţiilor
plastic:linia,
Realizarea de desene în care se colorate, cerate, copiilor pe
punctul, forma,
1.2; folosesc elemente de limbaj radieră, parcursul
culoarea
plastic:linia, punctul, forma, culoarea. acuarele, guașe activităţilor
2.2; sau tempera,
hârtie colorată,
2.3; pensulă,
2.4. Cțntecul : Azi Grivei e mânios ! etc. produselor
obținute, după
MM criterii date la
începutul
activităților
Saptamana : 21. 10- 25. 10. 2019

U DP Autocunoaştere şi Evaluare Resurse -observare
AVAP Autocunoaştere şi - crearea unor obiecte simple prin imagini, orală/evaluare
atitudine pozitivă modelaj creioane individuală, de
de ceilalţi . ziare, materiale carioca, -portofoliu
puncte tari și propriei persoane creponatã, - inter-evaluare
caz -Povestea lui
Auraș, jocul de
rol , jocul
didactic„Dezvãl
uie ce
a
sentimentelor“„
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR 6. Recapitulare– - citirealiterelor, silabelor, observare

O fetiţă curajoasă cuvintelor detipar şi demână Resursematerial sistematică
1.3 -descriereailustraţiilor e:
1.4 - completareasilabelor încuvinte manual, probăorală/
3.1 Fișe de lucru
3.2 (Art
3.3 Educațional)
3.4
4.1 Resurseprocedur
explicaţia,
demonstraţia,
iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
MM colectivului:
individuală
MEM • Numere pare, - identificarea numerelor pare/impare Resurse - observarea
1.2 numere impare dintr-un şir dat materiale:Mate sistematică
1.3 - scrierea unui şir de numere matică și - probe orale
pare/impare, având date limitele explorarea - probe practice
AVAP intervalului mediului, manual - autoevaluarea
S.A.; practică
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I, semestrul
I, Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
A CLR 6. Recapitulare– - citirealiterelor, silabelor, observare
R O fetiţă curajoasă cuvintelor detipar şi demână Resursematerial sistematică
T 1.3 -descriereailustraţiilor e:
I 1.4 - completareasilabelor încuvinte manual, probăorală/
3.1 Fișe de lucru
3.2 (Art
3.3 Educațional)
3.4
4.1 Resurseprocedur
explicaţia,
AVAP demonstraţia,
exersarea,exerciţ
iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
MM deorganizarea
colectivului:
individuală
MEM • Recapitulare - exerciţii de scriere, citire, formare a Resurse - observarea
numerelor naturale de la 0 la 31 materiale:Mate sistematică
1.1 - exerciții de comparare şi ordonare a matică și - probe orale
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31 explorarea - probe practice
1.3 - exerciții de identificare a numerelor mediului, - autoevaluarea
3.1 pare și a numerelor impare manual pentru - portofoliul
3.2 - exerciții de observare a unor cls. I, Editura - experimentul
4.2 regularităţi din mediul apropiat Didactică și - activitatea
AVAP - exerciții de identificare a Pedagogică practică
CLR importanţei energiei în viaţa omului S.A.;
- exerciții de realizare de asociaţii Matematică și
între fenomene şi cauzele posibile explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP .
1.1; Tehnici de .Autoportret-pag. nr. 23, 24 din Coli de bloc de Observarea
lucru:desen, caietul elevului desen, creioane reacţiilor
1.2; decupare după colorate, cerate, copiilor pe
contur, tăiere, Realizarea de desene în care se radieră, parcursul
2.2; îndoire, pliere, folosesc elemente de limbaj acuarele, guașe activităţilor
răsucire, plastic:linia, punctul, forma, culoarea. sau tempera,
2.3; lipire,colaj hârtie colorată,
pensulă,
2.4. . foarfece, lipici, Analiza
etc. produselor
obținute, după
CLR criterii date la
începutul
MEM activităților
I CLR 6. Recapitulare– - citirealiterelor, silabelor, observare
E O fetiţă curajoasă cuvintelor detipar şi demână Resursematerial sistematică
R 1.3 -descriereailustraţiilor e:
C 1.4 - completareasilabelor încuvinte manual, probăorală/
U 2.1 reprezentategrafic Caiet de lucru scrisă
R 2.2 -scriereacorectă aliterelor (Art
I 2.3 mici şi mari de mână Educațional), autoevaluare
3.1 Fișe de lucru
3.2 (Art
3.3 Educațional)
3.4
4.1 Resurseprocedur
explicaţia,
demonstraţia,
iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
MM colectivului:
individuală
MEM • Recapitulare - exerciţii de scriere, citire, formare a Resurse - observarea

numerelor naturale de la 0 la 31 materiale:Mate sistematică
1.1 - exerciții de comparare şi ordonare a matică și - probe orale
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31 explorarea - probe practice
1.3 - exerciții de identificare a numerelor mediului, - autoevaluarea
3.1 pare și a numerelor impare manual pentru - portofoliul
3.2 - exerciții de observare a unor cls. I, Editura - experimentul
4.2 regularităţi din mediul apropiat Didactică și - activitatea
AVAP - exerciții de identificare a Pedagogică practică
CLR importanţei energiei în viaţa omului S.A.;
- exerciții de realizare de asociaţii Matematică și
între fenomene şi cauzele posibile explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Cântare Cântec: Pisica stă la pândă-
Instrumentală predare a. materiale:
2.1 Ritmul - marcarea structurii ritmice a casetofon, cd-
2.2 Sunete lungi/ cântecului, prin acompaniamentul cu uri, laptop
CLR scurte jucării muzicale (tobiţe, trianglu, b.procedurale:
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) explicația,
sau a percuţiei corporale (bătăi din demonstrația,
palme, bătăi ale degetului în bancă, exercițiul, jocul
cu bătăi pe genunchi) c. forme de
organizare a
Colorarea unor imagini sugerate de colectivului:
cântec frontală,
individuală,pe
grup, evaluare
AVAP orală
J
O Activitati integrate
I CLR - asociereasunetului cu litera Resursematerial probăorală
7. -realizarea corespondenţei dintre e:
1.3 Evaluaresumativă literele detipar şi cele demână manual, probăscrisă
2.2 - compunerea cuvintelorfolosind Caiet de lucru
3.1 silabele date (Art autoevaluare
4.1 - copierea, transcriereaşidictarea Educațional),
unorlitere, silabe, cuvinte Fișe de lucru
- alcătuireadepropoziţii/ enunţuri, (Art
integrând cuvintedate Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
MM explicaţia,
AVAP muncaindepende
ntă
Forme
deorganizareaco
lectivului:
individuală
MEM • Evaluare - scrierea şi formarea numerelor Forme de - probă scrisă

naturale de la 0 la 31 organizare a
1.1 - ordonarea şi compararea numerelor colectivului
1.2 naturale de la 0 la 31 - activitate
1.3 - identificarea importanţei surselor de independentă
3.2 energie în viaţa omului
AVAP
I CLR - asociereasunetului cu litera Resursematerial probăorală
N 7. -realizarea corespondenţei dintre e:
E 1.3 Evaluaresumativă literele detipar şi cele demână manual, probăscrisă
R 2.2 - compunerea cuvintelorfolosind Caiet de lucru
I 3.1 silabele date (Art autoevaluare
4.1 - copierea, transcriereaşidictarea Educațional),
unorlitere, silabe, cuvinte Fișe de lucru
- alcătuireadepropoziţii/ enunţuri, (Art
integrând cuvintedate Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
MM explicaţia,
AVAP muncaindepende
ntă
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală
CLR 8. Activități de -oferireade răspunsuri la Resursematerial
ameliorare/dezvol întrebarea: „Desprece este vorba... e:
1.1 tare Ridichea (în acest fragment depoveste / în manual, caiet,
1.2 uriaşă– acest text)?” stilou, creioane
2.1 lecturădupăimagi - audiereaunorpoveşti, descrieri, colorate, Caiet
2.2
2.4 ni instrucţiuni şiindicaţii şi de lucru (Art
manifestareaunorreacţii Educațional),
3.1 corespunzătoare Fișe de lucru
-identificareapersonajelor/ (Art
personajului unui text audiat Educațional)
MM - oferirea unor răspunsuri la întrebări
de genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Resurseprocedur
Cum? De ce?” ale:conversaţia,
- formularea unor întrebări şi explicaţia,
răspunsuri referitoare la conţinutul demonstraţia,
MEM unui mesaj/text audiat exersarea,exerciţ
- jocuri de rol iul, jocul
- dialoguri în pereche sau în grupuri didactic
mici pe teme familiare reale sau
imaginate Forme de
- repovestirea clară şi cu intonaţie a organizarea
unui text audiat colectivului:
- discuţii privind comportamentul frontală, în
personajelor echipă, în
- evidenţierea unor modele de perechi,
comportament, formularea unor individuală
personajelor
cunoscute
- recunoaşterea literelor mari şi mici,
de tipar şi de mână
- citirea pe silabe/integrală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar
sau de mână
MM Cântare Cântec: Pisica stă la pândă-
2.1 Instrumentală repetare a. materiale:
2.2 Ritmul - marcarea structurii ritmice a casetofon, cd-
3.1 Sunete lungi/ cântecului, prin acompaniamentul cu uri, laptop
3.4 scurte jucării muzicale (tobiţe, trianglu, b.procedurale:
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) explicația,
sau a percuţiei corporale (bătăi din demonstrația,
palme, bătăi ale degetului în bancă, exercițiul, jocul
cu bătăi pe genunchi) c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală,
individuală,pe
grup, evaluare
AVAP orală
AVAP Cum ne îmbrăcăm?
Tehnici de –decorarea unei ii cu linii, puncte, Coli de bloc de Observarea
1.1; lucru:desen, forme sau culori -pag. nr. 25 din desen, creioane reacţiilor
decupare după caietul elevului. colorate, cerate, copiilor pe
1.2; contur,tăiere, .Realizarea de desene în care se radieră, parcursul
îndoire, pliere, folosesc elemente de limbaj acuarele, guașe activităţilor
2.2; răsucire, plastic:linia, punctul, forma,culoarea sau tempera,
lipire,colaj hârtie colorată,
2.3; pensulă,
2.4. etc. produselor
MEM
obținute, după
criterii date la
începutul
activităților
Vacanţă(pentru clasele din învăţământul primar) 26. X. 2019 – 3. XI. 2019

Unitatea de invatare: Muncim, învățăm, ne jucam
Perioada : 4 saptamani ( VIII, IX, X, XI )
Saptamana : 4. 11- 8. 11. 2019

U DP Autocunoaștereș Igiena personală . Igiena Resurse - observare
N i școlarului.Igiena sălii de clasa. materiale: sistematică
1.2 atitudinepozitiv
I ã fațãdesineșifațã Igiena locuinței. Igiena acasă. fișe de lucru, - evaluare orală/
deceilalți - recunoaşterea în imagini a imagini, evaluare
AVAP Igienapersonalã respectării/încălcării creioane individuală, de
(Norme de igienã regulilor de igienă personală colorate, grup
la școalã și acasã. - desenarea unor personaje care carioca, -portofoliu
Igiena locuinței, a respectă/ nu acuarele, hârtie - temă de lucru
sãlii de clasã) respectă regulile de igienă personală glasatã, în clasă
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla creponatã, - inter-evaluare
dacă nu ar jetoane, -auto-evaluare
exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că mascote, jucãrii, -colaj
săpunul ar conduce lumea”, “În CD-uri audio, -afiș
geanta ta descoperi că o video pentru
periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” diferite
- rebusuri, concursuri despre reguli demonstrații sau
simple de ca suport în
igienă activitãți
- realizarea unor colaje, desene,
sloganuri/cuvinte cheie care Resurse
ilustrează reguli de igienă procedurale:
- fişe de lucru pentru exersarea Metode:
învăţării regulilor conversaþia
de igienă personală: corespondenţe, euristicã,
asocieri, demonstrația
consecinţe, completare de obiecte („Cum sã fii
care lipsesc, sãnãtos“!)
exprimare de opinii -explicaþia,
- realizarea reclamelor pentru munca
produsele de igienă preferate independentã, -
studiu de
Cantecul : Igiena caz -Povestea lui
https://www.youtube.com/watch? Auraș, jocul de
v=IFz80ErfvgE rol , jocul
didactic„Dezvãl
Cantecul : Mâinile ni le spalam uie ce
https://www.youtube.com/watch? simți!“„Culoare
v=SW3cBk-jvA8 a
sentimentelor“„
Cantecul : Prietenii
https://www.youtube.com/watch? Eu și celãlalt, Eu
v=I1KwHplNE70 și ceilalți”, „Eu
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR -descriereaimaginilor Resursematerial observare

1.3, 1.4, 1. În livadă -selectareaunor cuvintedin e: sistematică
2.1,2.2,2.3, enunţuri realizate deelevi manual,
3.1,3.2,4.1,  Sunetulşi -delimitarea cuvintelor din decupaje din probăorală/
4.2 literele (de propoziţii ziareşi reviste, scrisă
tipar şi -despărţirea cuvintelor în silabe alfabetar, sârmă
demână): e/E -identificareasunetului eîn silabe şi moale, autoevaluare
 Dialogul cuvinteşi asociereaacestuia cu litera plastilină, figuri
MM
 Punctuaţia. e/E Tangram, Caiet
Utilizarea de lucru (Art
liniei de dialog - formularea unor propoziţii alcătuite Educațional),
Pronunţia şi din cuvinte care încep cu acelaşi Fișe de lucru
scrierea corectă a sunet (Art
cuvintelor care - completarea de propoziţii eliptice Educațional)
încep cu e şi a - identificarea numărului de silabe
cuvintelor care ale unui cuvânt Resurseprocedur
conţin diftongul ea - asocierea scrisului de mână cu cel ale:
de tipar conversaţia,
- formularea şi scrierea unor cuvinte observaţia
care conţin diftongul ea dirijată,
- exemplificarea unor cuvinte exerciţiul, jocul
potrivite unor cerinţe date (nume de didactic,
persoane, cu sunetul e în poziţie metoda fonetico
iniţială) –
- citirea integrală a cuvintelor analitico -
- exersarea unor dialoguri sintetică
- delimitarea cuvintelor unei
propoziţii Forme de
- confecţionarea literelor din sârmă, organizare a
fire de lână, beţişoare, plastilină colectivului:
individuală,
Activitate transdisciplinară: frontală şi în
Interpretarea strofei E, e, e …, din grup
cântecul …
MEM • Corpul omenesc. - realizarea unor colaje/desene care Resurse - observarea
3.1 Scheletul reprezintă corpul omenesc cu materiale:Mate sistematică
principalele părți componente ale matică și - probe orale
scheletului explorarea - probe practice
- recunoaşterea părților componente mediului, - autoevaluarea
ale scheletului şi localizarea acestora manual pentru - portofoliul
AVAP folosind imagini din atlase sau cls. I, Editura - experimentul
mulaje Didactică și - activitatea
Pedagogică practică
S.A.;
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Activitati pe discipline
Lb. engleză
A CLR 1. În livadă Resursematerial observare
R 1.3, 1.4, Scrierea literei ”e - scrierea literei e/E izolat şi în e: sistematică
T 2.1,2.2,2.3, mic de mână cuvinte manual,
I 3.1,3.2,4.1, - scrierea unui dialog decupaje din probăorală/
4.2 E, e, e, placuta vreme e. ziareşi reviste, scrisă
Struguri, prune, mere pere, alfabetar, sârmă
AVAP Noi avem dupa placere, moale, autoevaluare
E ,e, e, placuta vreme e. plastilină, figuri
Tangram, Caiet
MEM de lucru (Art
Litera "e" mic de mana este alcatuita Educațional),
dintr-o bucla mica, aceasta se Fișe de lucru
continua cu un bastonas cu (Art
intorsatura in jos, dreapta. Educațional)
Resurseprocedur
MM
ale:
conversaţia,
observaţia
dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic,
metoda fonetico
–
analitico -
Interpretarea strofei E, e, e …, din sintetică
cântecul …
Forme de
organizare a
colectivului:
individuală,
frontală şi în
grup
Religie
MEM Adunarea - adăugarea/extragerea de elemente Resurse - observarea
1.4 numerelor dintr-o mulţime de obiecte, fiecare materiale:Mate sistematică
1.5 naturale de la 0 la operaţie fiind însoţită de numărarea matică și - probe orale
1.6 10. Proprietăţile obiectelor explorarea - probe practice
CLR adunării - efectuarea de adunări şi scăderi şi mediului, manual - autoevaluarea
. verificarea cu obiecte sau prin pentru cls. I, - portofoliul
operaţia inversă Editura Didactică - experimentul
- evidenţierea proprietăţilor adunării și Pedagogică - activitatea
(comutativitate, asociativitate, S.A.; practică
element neutru), fără precizarea Matematică și
terminologiei explorarea
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mediului. Caiet
mental şi în scris, cu şi fără trecere de exerciții și
peste ordin, respectând algoritmul şi probleme pentru
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor clasa I, semestrul
- adunarea cardinalelor unor mulţimi I, Editura Art
care au acelaşi număr de elemente Educațional;Mat
- evidenţierea mai multor modalităţi ematică și
de grupare a elementelor unei mulţimi explorarea
pentru determinarea cardinalului mediului. Fișe
acesteia integrate de
- aflarea sumei/diferenţei a două evaluare curentă
numere mai mici decât 100 și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP Tehnici de
1.1; lucru:desen, Coli de bloc de Observarea
decupare după desen, creioane reacţiilor
1.2; contur, tăiere, Casa în care locuiești colorate, cerate, copiilor pe
îndoire, pliere, Realizarea de desene în care radieră, parcursul
2.2; răsucire, se folosesc elemente de limbaj acuarele, guașe activităţilor
lipire,colaj plastic:linia, punctul, forma, culoarea. sau tempera,
2.3; Subiecte hârtie colorată,
pensulă,
2.4. C\ntecul >Familia mea foarfece, lipici, Analiza
https://www.youtube.com/watch? etc. produselor
v=l_l73DzfCHw obținute, după
Caietul elevului criterii date la
MEM - pag. 23, 24, 25, începutul
26, 27, 28 activităților
I CLR -descriereaimaginilor Resursematerial observare
E 1.3, 1.4, 1. În livadă -selectareaunor cuvintedin e: sistematică
R 2.1,2.2,2.3,3. enunţuri realizate deelevi manual,
C 1,3.2,4.1, 4.2  Sunetulşi -delimitarea cuvintelor din decupaje din probăorală/
U literele (de propoziţii ziareşi reviste, scrisă
R tipar şi -despărţirea cuvintelor în silabe alfabetar, sârmă
I demână): e/E -identificareasunetului eîn silabe şi moale, autoevaluare
MM  Dialogul cuvinteşi asociereaacestuia cu litera plastilină, figuri
 Punctuaţia. e/E Tangram, Caiet
Utilizarea de lucru (Art
liniei de - formularea unor propoziţii alcătuite Educațional),
dialog din cuvinte care încep cu acelaşi Fișe de lucru
Pronunţia şi sunet (Art
scrierea corectă a - completarea de propoziţii eliptice Educațional)
cuvintelor care - identificarea numărului de silabe
încep cu e şi a ale unui cuvânt Resurseprocedur
cuvintelor care - asocierea scrisului de mână cu cel ale:
conţin diftongul ea de tipar conversaţia,
- formularea şi scrierea unor cuvinte observaţia
care conţin diftongul ea dirijată,
- exemplificarea unor cuvinte exerciţiul, jocul
potrivite unor cerinţe date (nume de didactic,
persoane, cu sunetul e în poziţie metoda fonetico
iniţială) –
- citirea integrală a cuvintelor analitico -
- exersarea unor dialoguri sintetică
- delimitarea cuvintelor unei
propoziţii Forme de
- confecţionarea literelor din sârmă, organizare a
fire de lână, beţişoare, plastilină colectivului:
individuală,
Activitate transdisciplinară: frontală şi în
Interpretarea strofei E, e, e …, din grup
cântecul …

partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Cântare Cântec: Broscuțele Timbrul
Instrumentală - însuşirea după auz a cântecelor, prin a. materiale: Sunete din
1.4 Jocuri muzicale demonstrarea lor de către cadrul casetofon, cd- mediul
3.3 didactic sau cu ajutorul mijloacelor uri, laptop înconjurător
CLR tehnice, urmată de preluarea intuitivă b. procedurale:
/ receptarea lor de către copii conversația,
-utilizarea unor mariale şi obiecte explicația,
refolosibile pentru confecţionarea demonstrația,
unor jucării muzicale simple exercițiul, jocul
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau c. forme de
nasturi; linguri de lemn decorate de organizare a
MM copii etc.) colectivului:
-Jocuri muzicale frontală,
individuală,pe
grup, evaluare
orală
Activități pe discipline
Ed. fizică
J Activitati pe discipline
O Ed. fizica
I Activitati integrate
CLR 1. În livadă Resursematerial observare
Scrierea literei E - scrierea literei e/E izolat şi în e: sistematică
1.3, 1.4, mare de mână cuvinte manual,
2.1,2.2,2.3,3. - scrierea unui dialog decupaje din probăorală/
1,3.2,4.1, 4.2 ziareşi reviste, scrisă
Ene, Ema si Emil alfabetar, sârmă
Au vazut un crocodil moale, autoevaluare
Fiara ar fugi indata
De n-ar fi de…ciocolata plastilină, figuri
Tangram, Caiet
MM de lucru (Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:
conversaţia,
observaţia
dirijată,
exerciţiul, jocul
didactic,
metoda fonetico
–
analitico -
sintetică
Forme de
organizare a
colectivului:
individuală,
frontală şi în
grup
CLR 2. La fermă - alcătuireaunorenunţuricu accent Resursematerial observare
1.3, pepronunţia corectă,clară e: sistematică
1.4  Sunetulşi -identificareasunetuluirîn silabe şi în manual,
2.1 literele (de tipar cuvinte decupaje din probă orală/
2.2 şi de mână): r/R - frământări de limbă ziareşi reviste, scrisă
2.3  Dialogul: - asocierea sunetului r cu litera r/R alfabetar, sârmă
3.1 oferirea de - identificarea poziţiei literei în moale, autoevaluare
3.2 informaţii scrierea unui cuvânt plastilină,
4.1 despre mediul - completarea de propoziţii eliptice diferite
social şi natural - formarea de cuvinte utilizând litere instrumente
apropiat date (cu support imagistic) descris, figuri
Citirea/scrierea - scrierea unor cuvinte cu ajutorul Tangram,
MEM unui dialog alfabetarului Caiet de lucru
- citirea silabelor, cuvintelor, (Art
MM propoziţiilor Educațional),
- citirea în dialog Fișe de lucru
- citirea selectivă (Art
Educațional)
- delimitarea în scris a cuvintelor
unei propoziţii Resurseprocedur
- asocierea corectă imagine – ale:conversaţia,
cuvânt observaţiadirijat
- citirea/scrierea unui dialog ă,
- confecţionarea literelor din sârmă, exerciţiul,jocul
fire de lână, beţişoare, plastilină didactic,
metoda analitico
Activitate practică: –
Litera R prin tehnica Tangram fonetico –
sintetică
Joc de pronunţie:
Rică nu ştia să zică, de Mălina Forme
Cajal deorganizarea
colectivului:
Joc
individuală,
Careul cuvintelor
frontală, îngrup
Cantecul : Am la țară la bunici
v=kzEcytyY2v0
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 2. La fermă - scrierea literei r/R; cuvinte, Resursematerial observare
N Scrierea literei ”r Propoziţii e: sistematică
E 1.3, mic de mână -scrierea unui dialog manual,
R 1.4 - delimitarea în scris a cuvintelor unei decupaje din probă orală/
I 2.1 propoziţii ziareşi reviste, scrisă
2.3 Noduletu-am desenat moale, autoevaluare
3.1 Zaua mica l-a urmat plastilină,
3.2 Straduindu-ne un pic diferite
4.1 O sa-l scriem pe "r" mic. instrumente
descris, figuri
MEM Litera "r" mic de mana este formata Tangram,
dintr-o linioara mica oblica (aceasta Caiet de lucru
porneste din stanga linioarei oblice a (Art
caietului ), un nodulet si o za. Educațional),
Noduletul este suprarand. Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
MM ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda analitico
Cantecul : Am la țară la bunici –
https://www.youtube.com/watch? fonetico –
v=kzEcytyY2v0 sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
CLR 2. La fermă - alcătuireaunorenunţuricu accent Resursematerial observare
1.3, pepronunţia corectă,clară e: sistematică
1.4  Sunetulşi -identificareasunetuluirîn silabe şi în manual,
2.1 literele (de tipar cuvinte decupaje din probă orală/
2.2 şi de mână): r/R - frământări de limbă ziareşi reviste, scrisă
2.3  Dialogul: - asocierea sunetului r cu litera r/R alfabetar, sârmă autoevaluare
3.1 oferirea de - identificarea poziţiei literei în moale,
3.2 informaţii scrierea unui cuvânt plastilină,
4.1 despre mediul - completarea de propoziţii eliptice diferite
social şi natural - formarea de cuvinte utilizând litere instrumente
apropiat date (cu support imagistic) descris, figuri
Citirea/scrierea - scrierea unor cuvinte cu ajutorul Tangram,
MEM unui dialog alfabetarului Caiet de lucru
- citirea silabelor, cuvintelor, (Art
MM propoziţiilor Educațional),
- citirea în dialog Fișe de lucru
- citirea selectivă (Art
Educațional)
- delimitarea în scris a cuvintelor
unei propoziţii Resurseprocedur
- asocierea corectă imagine – ale:conversaţia,
cuvânt observaţiadirijat
- citirea/scrierea unui dialog ă,
- confecţionarea literelor din sârmă, exerciţiul,jocul
fire de lână, beţişoare, plastilină didactic,
metoda analitico
Activitate practică: –
Litera R prin tehnica Tangram fonetico –
sintetică
Joc de pronunţie:
Rică nu ştia să zică, de Mălina Forme
Cajal deorganizarea
colectivului:
Joc
individuală,
Careul cuvintelor
frontală, îngrup
Cantecul : Am la țară la bunici
v=kzEcytyY2v0
MM Cântare Cântec: Broscuțele Timbrul
1.2 Instrumentală - însuşirea după auz a cântecelor, prin a. materiale: Sunete din
2.1 Jocuri muzicale demonstrarea lor de către cadrul casetofon, cd- mediul
2.2 didactic sau cu ajutorul mijloacelor uri, laptop înconjurător
3.1 tehnice, urmată de preluarea intuitivă b. procedurale:
3.4 / receptarea lor de către copii conversația,
-utilizarea unor mariale şi obiecte explicația,
refolosibile pentru confecţionarea demonstrația,
unor jucării muzicale simple exercițiul, jocul
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau c. forme de
nasturi; linguri de lemn decorate de organizare a
MM copii etc.) colectivului:
MEM -Jocuri muzicale frontală,
individuală,pe
grup, evaluare
orală
AVAP Exersarea tehnicilor învățate în
1.1; Produse ale clasa pregătitoare -decupare după
1.2; Analiza
activității:decorați contur, tăiere, îndoire, pliere, produselor
2.2; i,compoziții, răsucire, lipire – Frizuri amuzante obținute, după
2.3; jucării
-pag. nr. 26, 27, 28 din caietul criterii date
2.4. elevului
CLR
Realizarea unei expoziții cu

lucrările copiilor
Saptamana : 11. 11- 15.11. 2019
U DP Autocunoaște Prințesa igiena te sfătuiește…Cum să Resurse - observare
N 1.2 reși fii sănătos, Învață să fii sănătos materiale: sistematică
atitudinepozit
I ivã - recunoaşterea în imagini a fișe de lucru, - evaluare orală/
fațãdesineșifaț respectării/încălcării imagini, evaluare
CLR ã deceilalți regulilor de igienă personală creioane individuală, de
Igienapersonal - desenarea unor personaje care colorate, grup
ã (Norme de respectă/ nu carioca, -portofoliu
AVAP igienã la școalã
și acasã. Igiena respectă regulile de igienă personală acuarele, hârtie - temă de lucru
locuinței, a sãlii - jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă glasatã, în clasă
de clasã) nu ar creponatã, - inter-evaluare
exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că jetoane, -auto-evaluare
săpunul ar conduce lumea”, “În geanta mascote, jucãrii, -colaj
ta descoperi că o CD-uri audio, -afiș
periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” video pentru
- rebusuri, concursuri despre reguli diferite
simple de demonstrații sau
igienă ca suport în
- realizarea unor colaje, desene, activitãți
sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează
reguli de igienă Resurse
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării procedurale:
regulilor Metode:
de igienă personală: corespondenţe, conversaþia
euristicã,
asocieri, demonstrația
consecinţe, completare de obiecte care („Cum sã fii
lipsesc, sãnãtos“!)
exprimare de opinii -explicaþia,
- realizarea reclamelor pentru produsele munca
de igienă preferate independentã, -
studiu de
caz -Povestea lui
Cantecul : Igiena Auraș, jocul de
https://www.youtube.com/watch? rol , jocul
v=IFz80ErfvgE didactic„Dezvãl
uie ce
Cantecul : Mâinile ni le spalam simți!“„Culoare
https://www.youtube.com/watch? a
v=SW3cBk-jvA8 sentimentelor“„
Cantecul : Prietenii și ceilalți”, „Eu
https://www.youtube.com/watch? în grupul meu”.,
v=I1KwHplNE70 „Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR 2. La fermă - scrierea literei r/R; cuvinte, Resursematerial observare

Scrierea literei Propoziţii e: sistematică
1.3, ”R” mare de -scrierea unui dialog manual,
1.4 mână - delimitarea în scris a cuvintelor unei decupaje din probă orală/
2.1 propoziţii ziareşi reviste, scrisă
2.2 Daca vrei sa-i scrii lui Rila alfabetar, sârmă
2.3 Iepurasul din poveste, moale, autoevaluare
3.1 Ai nevoie de "R" mare. plastilină,
3.2 Nu e greu, te rog, priveste! diferite
4.1 instrumente
descris, figuri
MEM Este alcatuita dintr-un bastonas mare cu Tangram,
intorsatura in jos si spre stanga, o Caiet de lucru
"semispirala" , un nodulet si o za mic (Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
MM ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
Cantecul : Am la țară la bunici metoda analitico
https://www.youtube.com/watch? –
v=kzEcytyY2v0 fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
MEM Scăderea - adăugarea/extragerea de elemente Resurse - observarea
1.5 naturale până la operaţie fiind însoţită de numărarea matică și - probe orale
1.6 10 obiectelor explorarea - probe practice
CLR - adăugarea/extragerea de elemente mediului, - autoevaluarea
dintr-o mulţime dată, pentru a obţine manual pentru - portofoliul
AVAP mulţimi „cu tot atâtea elemente” cls. I, Editura - experimentul
- efectuarea de adunări şi scăderi şi Didactică și - activitatea
verificarea cu obiecte sau prin operaţia Pedagogică practică
inversă S.A.;
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Matematică și
mental şi în scris, cu şi fără trecere peste explorarea
ordin, respectând algoritmul şi aşezarea mediului. Caiet
corectă a unităţilor şi zecilor de exerciții și
- jocuri de extragere repetată a unui probleme pentru
anumit număr de elemente dintr-o clasa I,
mulţime dată (ex.: „De câte ori pot semestrul I,
extrage câte 3 bile dintr-un grup de 9 Editura Art
bile”; „Un băieţel împarte în mod egal Educațional;Mat
10 bomboane celor 5 colegi ai săi. Câte ematică și
bomboane primeşte fiecare coleg?”) explorarea
- rezolvarea unor situaţii practice de mediului. Fișe
aflare a unei sume/diferenţe de termeni integrate de
egali (ex.: „4 fraţi primesc câte 2 mere. evaluare curentă
Câte mere au primit fraţii?”) și sumativă,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere partea I, Editura
mai mici decât 100 Art Educațional;
- compararea a două sume, două planşe diverse,
diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă tablă magnetică,
sau cu un număr (ex., 24 + 13 ꞊ 45 – 40 magneţi,
sau 99 ꞊ 34 – 30 etc.) numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Lb. engleză
A CLR 3. La moară -identificareasunetuluio în silabe şi Resursematerial observare
R  Sunetulşi în cuvinte e: sistematică
T 1.3 literele (de - exemplificareaunor cuvinte care manual,
I 1.4 tipar şi conţin literao decupaje din probăorală/
1.5 demână): o/O - asociereasunetului o cu litera o/O ziareşi reviste, scrisă
2.1  Propoziţia: - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă
2.2 utilizarea propoziţiilor moale, autoevaluare
3.1 cuvintelor noi -scrierealiterei o/O izolat ori în plastilină,
3.2 în contexte cuvinteşi în propoziţii Caiet de lucru
4.1 adecvate -scriereadupădictareaunor (Art
4.3 Scrierea cuvinteşi propoziţiiscurte Educațional),
funcţională– - completareadecuvinte,propoziţii Fișe de lucru
copierea, eliptice (Art
MM transcrierea unui - asociereacuvântului cunumărul Educațional)
AVAP dialog potrivit de silabe
-scriereaunorcuvinte cuajutorul Resurseprocedur
alfabetarului ale:conversaţia,
- citireasilabelor,cuvintelor, observaţiadirijat
propoziţiilor ă, exerciţiul,
- citireaîn dialog jocul didactic,
- citireaselectivă metoda analitico
-delimitareaîn scris a cuvintelor – fonetico –
dintr-o propoziţie sintetică
-ordonareasilabelor pentru
obţinereaunuicuvânt Forme
-realizareaacorduluisubstantive– deorganizarea
adjective(fărăterminologie) colectivului:
- confecţionarealiterelordin sârmă, frontală, în
fire de lână, beţişoare, plastilină echipă,
individuală
- litera O cu pensula, creta, carioca
pe diferite suporturi de lucru
- utilizarea computerului pentru
scrierea literelor o şi O
Activitate transdisciplinară:
Orarul clasei
Joc:
Rebus
Cantecul : La moară
v=EDTid4YS-ao
Religie
verificarea cu obiecte sau prin Pedagogică practică
operaţia inversă S.A.;
mental şi în scris, cu şi fără trecere explorarea
peste ordin, respectând algoritmul şi mediului. Caiet
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor de exerciții și
bile”; „Un băieţel împarte în mod Educațional;Mat
egal 10 bomboane celor 5 colegi ai ematică și
săi. Câte bomboane primeşte fiecare explorarea
coleg?”) mediului. Fișe
- rezolvarea unor situaţii practice de integrate de
aflare a unei sume/diferenţe de evaluare curentă
termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc și sumativă,
câte 2 mere. Câte mere au primit partea I, Editura
fraţii?”) Art Educațional;
- aflarea sumei/diferenţei a două planşe diverse,
numere mai mici decât 100 tablă magnetică,
- compararea a două sume, două magneţi,
diferenţe sau a unei sume cu o numărătoare,
diferenţă sau cu un număr (ex., 24 + riglete, figurine,
13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30 etc.) culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP De ce crezi că zăpada este albă?-
1.3; Elemente de pag. nr. 29 din caietul elevului. Coli de bloc de
limbaj Subiecte propuse: Cu mănuși și desen, creioane Observarea
2.2; plastic:linia, căciulă, Ninge! colorate, cerate, reacţiilor
punctul, culoarea, radieră, copiilor pe
2.3; formeregulate Folosirea elementelor de limbaj acuarele, guașe parcursul
plastic: linia, punctul, culoarea, sau tempera, activităţilor.
2.5; forma. Realizarea unei rame foto sau hârtie colorată,
a unei coronițe decor pentru ferestre, pensulă, burete,
2.6. folosind tiparul dat al unei mănuși - foarfece, lipici,
pag. nr. 30, 31, 32 din caietul materiale
elevului. reciclabile –
MEM tuburi de hârtie
igienică, ziare
etc. Analiza
CLR
Caietul elevului produselor
- pag. 29, 30, 31, obținute, după
Interpretarea unui cantec de 32, 33, 34, 35, criterii date la
iarnă 36, 37, 38, 39, începutul
40 activităților
I CLR 3. La moară - scrierea literei o / izolat ori Resursematerial observare
E în cuvinte şi în propoziţii e: sistematică
R 1.3 - scrierea după dictare a unor manual,
C 1.4 Scrierea literei ”o cuvinte şi propoziţii scurte decupaje din probăorală/
U 1.5 mic de mână ziareşi reviste, scrisă
R 2.1 Un bastonas de-as avea alfabetar, sârmă
I 2.2 Cu "a" mic m-ati confunda moale, autoevaluare
3.1 Eu sunt oul cel vestit plastilină,
3.2 La care Zdreant-a poftit Caiet de lucru
4.1 Si a ramas pacalit. (Art
4.3 De l-ai scris pe "a" frumos, Educațional),
Nici eu n-oi fi mai prejos. Fișe de lucru
(Art
MM Educațional)
AVAP
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
watch?v=EDTid4YS-ao

verificarea cu obiecte sau prin Pedagogică practică
operaţia inversă S.A.;
mental şi în scris, cu şi fără trecere explorarea
peste ordin, respectând algoritmul şi mediului. Caiet
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor de exerciții și
bile”; „Un băieţel împarte în mod Educațional;Mat
egal 10 bomboane celor 5 colegi ai ematică și
săi. Câte bomboane primeşte fiecare explorarea
coleg?”) mediului. Fișe
- rezolvarea unor situaţii practice de integrate de
aflare a unei sume/diferenţe de evaluare curentă
termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc și sumativă,
câte 2 mere. Câte mere au primit partea I, Editura
fraţii?”) Art Educațional;
- aflarea sumei/diferenţei a două planşe diverse,
numere mai mici decât 100 tablă magnetică,
- compararea a două sume, două magneţi,
diferenţe sau a unei sume cu o numărătoare,
diferenţă sau cu un număr (ex., 24 + riglete, figurine,
13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30 etc.) culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Cântare a. materiale:
instrumentală - însuşirea după auz a cântecelor, prin casetofon, cd-
1.4 demonstrarea lor de către cadrul uri, laptop
3.3 1.Recapitulare didactic sau cu ajutorul mijloacelor b. procedurale:
2.Evaluare tehnice, urmată de preluarea conversația,
CLR intuitivă / receptarea lor de către explicația,
copii demonstrația,
- acompanierea cântecelor cu jucării exercițiul, jocul
AVAP
muzicale de tipul: linguri de lemn c. forme de
decorate în prealabil de către copii, organizare a
pahare de sticlă şi plastic cu diferite colectivului:
tipuri de boabe, cutii din lemn/ frontală,
plastic/ metal cu individuală,pe
grup, evaluare
orală
Ed. fizică
O Ed. fizica
CLR 3. La moară -identificareasunetuluio în silabe şi Resursematerial observare
 Sunetulşi în cuvinte e: sistematică
1.3 literele (de - exemplificareaunor cuvinte care manual,
1.4 tipar şi conţin literao decupaje din probăorală/
1.5 demână): o/O - asociereasunetului o cu litera o/O ziareşi reviste, scrisă
2.1  Propoziţia: - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă
2.2 utilizarea propoziţiilor moale, autoevaluare
3.1 cuvintelor noi -scrierealiterei o/O izolat ori în plastilină,
3.2 în contexte cuvinteşi în propoziţii Caiet de lucru
4.1 adecvate -scriereadupădictareaunor (Art
4.3 Scrierea cuvinteşi propoziţiiscurte Educațional),
funcţională– - completareadecuvinte,propoziţii Fișe de lucru
copierea, eliptice (Art
MM transcrierea unui - asociereacuvântului cunumărul Educațional)
AVAP dialog potrivit de silabe
-scriereaunorcuvinte cuajutorul Resurseprocedur
alfabetarului ale:conversaţia,
- citireasilabelor,cuvintelor, observaţiadirijat
propoziţiilor ă, exerciţiul,
- citireaîn dialog jocul didactic,
- citireaselectivă metoda analitico
-delimitareaîn scris a cuvintelor – fonetico –
dintr-o propoziţie sintetică
-ordonareasilabelor pentru
obţinereaunuicuvânt Forme
-realizareaacorduluisubstantive– deorganizarea
adjective(fărăterminologie) colectivului:fron
- confecţionarealiterelordin sârmă, tală, în echipă,
fire de lână, beţişoare, plastilină individuală
- litera O cu pensula, creta, carioca
pe diferite suporturi de lucru
- utilizarea computerului pentru
scrierea literelor o şi O
Activitate transdisciplinară:
Orarul clasei
Joc:
Rebus
v=EDTid4YS-ao
CLR 3. La moară Resursematerial observare
- scrierea literei o / O izolat ori în e: sistematică
1.3 cuvinte şi în propoziţii manual,
1.4 Scrierea literei ”O” - scrierea după dictare a unor cuvinte decupaje din probăorală/
1.5 mare de mână şi propoziţii scurte ziareşi reviste, scrisă
2.2 - confecţionarea literelor din sârmă, moale, autoevaluare
3.1 fire de lână, beţişoare, plastilină plastilină,
3.2 Caiet de lucru
4.1 Onu, Oana si Olguta
(Art
4.3 O ajuta pe maicuta
Educațional),
Sa roseasca ouale
Fișe de lucru
Ca vin sarbatorile.
(Art
MM Educațional)
AVAP
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
watch?v=EDTid4YS-ao
MEM Aflarea - aflarea unui termen necunoscut, Resurse - observarea
1.6 numărului folosind metoda balanţei materiale:Mate sistematică
necunoscut matică și - probe orale
AVAP explorarea - probe practice
mediului, manual - autoevaluarea
S.A.; practică
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I, semestrul
I, Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 4. Camera mea -identificareasunetuluicîn silabe şi Resursematerial
N 1.3 cuvinte e: observare
E 1.4  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte ce manual, sistematică
R 2.1 literele (de conţin sunetulc decupaje din
I 2.2 tipar - asociereasunetuluicculitera c/C ziareşi reviste, probăorală/
3.1 şidemână): - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă scrisă
3.2 c/C propoziţiilor moale,
4.1  Dialogul:oferir -scrierealiterei c/C izolat, în plastilină, figuri autoevaluare
4.2 eaunor cuvinte, în propoziţii Tangram,
informaţiidesp -scriereadupădictareaunor Caiet de lucru
DP re cuvinteşi propoziţiiscurte (Art
igienapersonal -scriereaunui dialogdindouă Educațional),
ă replici Fișe de lucru
 Descriereaunui -formulareadepropoziţii cu (Art
obiect sensurile diferiteale unuicuvânt Educațional)
Cuvinte cu formă - asociereadesilabepentru a
identică și înțeles obţineun cuvânt Resurseprocedur
diferit -ordonarea cuvintelor unei ale:conversaţia,
propoziţii observaţiadirijat
MM
- asociereaunei însuşiri potrivite ă,
unui obiect exerciţiul,jocul
- completarea cuvintelorcu silabe didactic,
potrivite metoda fonetico
–
Activitate practică: analitico -
Obţinerea literei C prin tehnica sintetică
Tangram
Forme
Joc: deorganizarea
Cuvinte ascunse într-un cuvânt colectivului:
individuală,
frontalăşi în
Discuții despre păstrarea ordinii în grup
cameră
Colorarea unei imagini ce
reprezintă o cameră –Anexa 1
CLR 4. Camera mea Resursematerial
1.3 Scrierea literei ”c -scrierealiterei c/C izolat, în e: observare
1.4 mic de mână cuvinte, în propoziţii manual, sistematică
2.1 -scriereadupădictareaunor decupaje din
2.2 cuvinteşi propoziţiiscurte ziareşi reviste, probăorală/
3.1 -scriereaunui dialogdindouă alfabetar, sârmă scrisă
3.2 replici moale,
4.1 plastilină, figuri autoevaluare
4.2 Din colac am rupt putin Tangram,
Si-o codita ii anin Caiet de lucru
DP Din colac va dau si voua, (Art
Iar eu scriu litera noua. Educațional),
Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
MM observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda fonetico
–
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
Discuții despre igienă
individuală,
Cântecul Prietenii
frontalăşi în
grup
watch?v=I1KwHplNE70
MM Cântare a. materiale:
1.1 instrumentală - însuşirea după auz a cântecelor, prin casetofon, cd-
2.1 demonstrarea lor de către cadrul uri, laptop
1.Recapitulare didactic sau cu ajutorul mijloacelor b. procedurale:
2.Evaluare tehnice, urmată de preluarea conversația,
intuitivă / receptarea lor de către explicația,
copii demonstrația,
CLR
- acompanierea cântecelor cu jucării exercițiul, jocul
muzicale de tipul: linguri de lemn c. forme de
decorate în prealabil de către copii, organizare a
pahare de sticlă şi plastic cu diferite colectivului:
AVAP tipuri de boabe, cutii din lemn/ frontală,
plastic/ metal cu individuală,pe
grup, evaluare
orală
AVAP
Elemente de Decorarea de căciuli cu puncte, linii Observarea
1.3; limbaj și forme-pag. nr. 33 din caietul Coli de bloc de comportamentu
plastic:linia, elevului desen, creioane lui participativ
2.2; punctul, culoarea, colorate, cerate,
formeregulate radieră, Analiza
2.3; acuarele, guașe produselor
sau tempera, obținute, după
2.5; hârtie colorată, criterii date
pensulă, burete,
2.6. foarfece, lipici, Completarea
materiale fișei Două stele
reciclabile- și-o dorință de
capace de plastic la pag. 22, din
MM
etc. caietul elevului
Saptamana : 18. 11 – 22. 11. 2019

U DP Autocunoaștereș Povești de sănătate….Campionii Resurse - observare
N 1.2 i sănătății materiale: sistematică
atitudinepozitiv
I ã fațãdesineșifațã - recunoaşterea în imagini a fișe de lucru, - evaluare orală/
deceilalți respectării/încălcării imagini, evaluare
AVAP Igienapersonalã regulilor de igienă personală creioane individuală, de
(Norme de igienã - desenarea unor personaje care colorate, grup
CLR la școalã și acasã. respectă/ nu carioca, -portofoliu
Igiena locuinței, a
sãlii de clasã) respectă regulile de igienă personală acuarele, hârtie - temă de lucru
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla glasatã, în clasă
dacă nu ar creponatã, - inter-evaluare
exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că jetoane, -auto-evaluare
săpunul ar conduce lumea”, “În mascote, jucãrii, -colaj
geanta ta descoperi că o CD-uri audio, -afiș
periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” video pentru
- rebusuri, concursuri despre reguli diferite
simple de demonstrații sau
igienă ca suport în
- realizarea unor colaje, desene, activitãți
sloganuri/cuvinte cheie care
ilustrează reguli de igienă Resurse
- fişe de lucru pentru exersarea procedurale:
învăţării regulilor Metode:
de igienă personală: corespondenţe, conversaþia
asocieri, euristicã,
consecinţe, completare de obiecte demonstrația
care lipsesc, („Cum sã fii
exprimare de opinii sãnãtos“!)
- realizarea reclamelor pentru -explicaþia,
produsele de igienă preferate munca
independentã, -
studiu de
caz -Povestea lui
Auraș, jocul de
rol , jocul
didactic„Dezvãl
uie ce
a
Cântecul Am două mânuțe
sentimentelor“„
v=PvAT4gRA2_I
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR 4. Camera mea -identificareasunetuluicîn silabe şi Resursematerial

1.3 cuvinte e: observare
1.4  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte ce manual, sistematică
2.1 literele (de conţin sunetulc decupaje din
2.2 tipar - asociereasunetuluicculitera c/C ziareşi reviste, probăorală/
3.1 şidemână): - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă scrisă
3.2 c/C propoziţiilor moale,
4.1  Dialogul:oferire -scrierealiterei c/C izolat, în plastilină, figuri autoevaluare
4.2 aunor cuvinte, în propoziţii Tangram,
informaţiidespr -scriereadupădictareaunor Caiet de lucru
DP e cuvinteşi propoziţiiscurte (Art
igienapersonală -scriereaunui dialogdindouă Educațional),
 Descriereaunui replici Fișe de lucru
obiect -formulareadepropoziţii cu (Art
Cuvinte cu formă sensurile diferiteale unuicuvânt Educațional)
identică și înțeles - asociereadesilabepentru a
diferit obţineun cuvânt Resurseprocedur
-ordonarea cuvintelor unei ale:conversaţia,
propoziţii observaţiadirijat
MM
- asociereaunei însuşiri potrivite ă,
unui obiect exerciţiul,jocul
- completarea cuvintelorcu silabe didactic,
potrivite metoda fonetico
–
Activitate practică: analitico -
Obţinerea literei C prin tehnica sintetică
Tangram
Forme
Joc: deorganizarea
Cuvinte ascunse într-un cuvânt colectivului:
individuală,
frontalăşi în
Discuții despre igienă grup
Cântecul Prietenii
v=I1KwHplNE70
MEM Aflarea numărului - aflarea unui termen necunoscut, Resurse - observarea
1.6 necunoscut folosind metoda balanţei materiale:Mate sistematică
matică și - probe orale
AVAP explorarea - probe practice
mediului, manual - autoevaluarea
S.A.; practică
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I, semestrul
I, Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Lb. engleză
A CLR 4. Camera mea Resursematerial
R 1.3 Scrierea literei - scrierea literei / C izolat, în cuvinte, e: observare
T 1.4 ”C”mare de mână în propoziţii manual, sistematică
I 2.1 - scrierea după dictare a unor cuvinte decupaje din
2.2 şi propoziţii scurte ziareşi reviste, probăorală/
3.1 - scrierea unui dialog din două alfabetar, sârmă scrisă
3.2 replici moale,
4.1 plastilină, figuri autoevaluare
4.2 Cu "E" mare seman bine Tangram,
Poate vedea orisicine. Caiet de lucru
DP Zice Cora catre mine: (Art
-"E mai simplu, stiu precis! Educațional),
Chiar azi numele mi-am scris" Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
MM
ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda fonetico
–
analitico -
sintetică
Discuții despre igienă Forme

Cântecul Prietenii deorganizarea
https://www.youtube.com/watch? colectivului:indi
v=I1KwHplNE70 viduală,
frontalăşi în
grup
Religie
MEM • Probleme care - transformarea unei probleme Resurse - observarea
se rezolvă printr- rezolvate prin schimbarea numerelor/ materiale:Mate sistematică
1.6 o operaţie întrebării, prin înlocuirea cuvintelor matică și - probe orale
5.2
care sugerează operaţia explorarea - probe practice
- crearea unor probleme simple după mediului, - autoevaluarea
imagini/desene/scheme date manual pentru - portofoliul
AVAP - formularea şi rezolvarea unor cls. I, Editura - experimentul
CLR probleme pornind de la o tematică Didactică și - activitatea
dată/de la numere date, de la imagini Pedagogică practică
- modificarea unei probleme fără ca S.A.;
tipul de problemă să se schimbe Matematică și
- transformarea problemelor de explorarea
adunare în probleme de scădere şi mediului. Caiet
invers de exerciții și
- identificarea cuvintelor care probleme pentru
sugerează operaţii aritmetice (a dat, a clasa I,
primit, s-a spart) semestrul I,
- rezolvarea de probleme folosind Editura Art
obiecte concrete sau reprezentări Educațional;Mat
simbolice ematică și
- rezolvarea unor probleme după explorarea
imagini date mediului. Fișe
- asocierea rezolvării unei probleme integrate de
cu o reprezentare grafică/desen evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP . Portrete de Oameni de
Tehnici de zăpadă-pag. nr. 34 din caietul Observarea
1.3; elevului Coli de bloc de comportamentu
lucru:linie
desen, creioane lui participativ
modulată,repeti colorate, cerate,
2.2;
ție,îndoire,colaj radieră, Analiza
2.3; ,decupare,lipire Cantecul : Omul de zăpadă acuarele, guașe produselor
,pensulație. https://www.youtube.com/watch? sau tempera, obținute, după
2.5; kirigami etc. v=LlS2OIijbyk hârtie colorată, criterii date
pensulă, burete,
2.6. foarfece, lipici,
CLR materiale Completarea
reciclabile- fișei Două stele
MEM capace de plastic și-o dorință de
etc. la pag. 22, din
caietul elevului
CLR 5. În clasă - asociereasunetuluiă cu litera ă Resursematerial observare
-diferenţierealiterelor detiparşi e: sistematică
1.3  Sunetulşi demână, mici şimari manual,
M 1.4 literele (de -descriereaimaginilor decupaje din probăorală/
I 2.1 tipar şi - alcătuireaunorenunţurifolosind ziareşi reviste, scrisă
E 2.2 demână): ă/Ă cuvintedate alfabetar, sârmă
R 3.1  Norme de -identificarea formei moale, autoevaluare
C 3.2 exprimare orală articulate/nearticulateaunuimcuv plastilină,
U 4.1  Descriere ânt (fără terminologie) Caiet de lucru
R aprin -identificareapluralului/ (Art
I comparar singularuluiunui substantive (fără Educațional),
eaunor terminologie) Fișe de lucru
MM obiecte - completarea cuvintelorcu (Art
 Pronunţareaşi litere/silabepotrivite Educațional)
scrierea - confecţionarealiterelordin sârmă,
corectăa firedelână, beţişoare, figuri Resurseprocedur
cuvintelorce Tangram ale:conversaţia,
conţin - evidenţierea, în enunţuri, a observaţiadirijat
diftonguluă omonimiei cuvintelor (fără ă,
Acordul în număr terminologie) exerciţiul,jocul
didactic,
Fișe cu mesaje –
scrise/desenate fonetico –
sintetică
Ascultare/Memorare:
Cuvinte fermecate, de C. Forme
Mihăilescu deorganizarea
colectivului:
Joc de rol: individuală,
Exprimarea politicoasă frontală, îngrup
Cântecul Îmi cer iertare

v=JCDsRlUmJQQ
Cântecul : În clasa întâia

watch?v=leipfmIPVwM

5.2 care sugerează operaţia explorarea - probe practice
- formularea şi rezolvarea unor cls. I, Editura - experimentul
AVAP probleme pornind de la o tematică Didactică și - activitatea
CLR dată/de la numere date, de la imagini Pedagogică practică
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Cântare -însuşirea cântecelor pe traseul:
1.4 instrumentală colectiv –grupuri mici – colectiv a. materiale:
2.1 - reproducerea în grup a cântecelor casetofon, cd-
2.2 Jocuri muzicale- însuşite intuitiv, respectând uri, laptop
3.3 repetarea jocurilor sincronizarea b.procedurale:
CLR muzicale învățate - marcarea structurii ritmice a explicația,
cântecului, prin acompaniamentul cu demonstrația,
jucării muzicale (tobiţe, trianglu, exercițiul, jocul
MEM maracas, clopoţel, tamburină, lemne) c. forme de
sau a percuţiei corporale (bătăi din organizare a
palme, bătăi ale degetului în bancă, colectivului:
cu bătăi pe genunchi) frontală,
AVAP -utilizarea unor mariale şi obiecte individuală,pe
refolosibile pentru confecţionarea grup, evaluare
unor jucării muzicale simple orală
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau
nasturi; linguri de lemn decorate de
copii etc.)
Ed. fizică
Ed. fizica
CLR 5. În clasă -scriereademânăalitereiă/Ă Resursematerial observare
J Scrierea literei ”ă -scrierea/completareaunor enunţuri e: sistematică
O 1.3 mic de mână caresă conţină comparaţii manual,
I 1.4 decupaje din probăorală/
2.1 ziareşi reviste, scrisă
3.2 plastilină,
4.1 Caiet de lucru
(Art
Educațional),
întreobiecte familiare Fișe de lucru
MM (Art
- scrierea de mână a literei ă / Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă,
Cântecul : În clasa întâia exerciţiul,jocul
https://www.youtube.com/ didactic,
watch?v=leipfmIPVwM metoda analitico
–
Cântecul Îmi cer iertare fonetico –
https://www.youtube.com/watch? sintetică
v=JCDsRlUmJQQ
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
CLR 5. În clasă - asociereasunetuluiă cu litera ă Resursematerial observare
-diferenţierealiterelor detiparşi e: sistematică
1.3  Sunetulşi demână, mici şimari manual,
1.4 literele (de -descriereaimaginilor decupaje din probăorală/
2.1 tipar şi - alcătuireaunorenunţurifolosind ziareşi reviste, scrisă
2.2 demână): ă/Ă cuvintedate alfabetar, sârmă
3.1  Norme de -identificarea formei moale, autoevaluare
3.2 exprimare orală articulate/nearticulateaunuimcuv plastilină,
4.1  Descriere ânt (fără terminologie) Caiet de lucru
aprin -identificareapluralului/ (Art
comparar singularuluiunui substantive (fără Educațional),
eaunor terminologie) Fișe de lucru
MM obiecte - completarea cuvintelorcu (Art
 Pronunţareaşi litere/silabepotrivite Educațional)
scrierea - confecţionarealiterelordin sârmă,
corectăa firedelână, beţişoare, figuri Resurseprocedur
cuvintelorce Tangram ale:conversaţia,
conţin - evidenţierea, în enunţuri, a observaţiadirijat
diftonguluă omonimiei cuvintelor (fără ă,
Acordul în număr terminologie) exerciţiul,jocul
didactic,
Fișe cu mesaje –
scrise/desenate fonetico –
sintetică
Ascultare/Memorare:
Cuvinte fermecate, de C. Forme
Mihăilescu deorganizarea
colectivului:
Joc de rol: individuală,
Exprimarea politicoasă frontală, îngrup
watch?v=leipfmIPVwM
5.2 care sugerează operaţia explorarea - probe practice
- formularea şi rezolvarea unor cls. I, Editura - experimentul
AVAP probleme pornind de la o tematică Didactică și - activitatea
CLR dată/de la numere date, de la imagini Pedagogică practică
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 5. În clasă -scriereademânăalitereiă/Ă Resursematerial observare
N Scrierea literei -scrierea/completareaunor enunţuri e: sistematică
E 1.3 ”Ă” mare de caresă conţină comparaţii manual,
R 1.4 mână decupaje din probăorală/
I 2.1 ziareşi reviste, scrisă
3.2 plastilină,
4.1 Caiet de lucru
(Art
Educațional),
întreobiecte familiare Fișe de lucru
MM (Art
Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
watch?v=leipfmIPVwM
didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
CLR 6. La librărie - alcătuireaunorenunţuri, cu Resursematerial observare
1.3  Sunetulşi accent pe pronunţia corectă, clară e: sistematică
1.4 literele (de -identificareasunetuluil în silabe şi manual,
2.1 tipar şi în cuvinte decupaje din probăorală/
2.2 demână): -frământări delimbă ziareşi reviste, scrisă
3.1 l/L - asociereasunetuluil cu literal/L alfabetar, sârmă
3.2  Ortografiacuvi - citireaintegrală acuvintelorşi a moale, autoevaluare
4.1 ntelor propoziţiilor plastilină,
4.2  Cuvinte Caiet de lucru
MM cu -identificareaimaginii potrivite (Art
aceeaşi unui cuvânt dat Educațional),
formă, -utilizareaîn enunţuri acuvintelor Fișe de lucru
dar articulate (Art
înţeles - construirea corectăaunor Educațional)
MEM
diferit enunţuri dupăo imagine
Formulareaunei - completarea enunţurilorprin Resurseprocedur
solicitări, unei alegerea cuvântului potrivit ale:conversaţia,
cereri observaţiadirijat
Activitate practică: ă, exerciţiul,
-literaLprin tehnicaTangram jocul didactic,
metoda analitico
Activitate transdisciplinară: – fonetico –
Lalele, liliac - dactilopictură sintetică
Joc: Forme
Cuvinte isteţe deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
Realizarea unui desen care sa individuală
reprezinte cartea aleasă de la
librărie
Anexa 2
MM Cântare -însuşirea cântecelor pe traseul:
2.1 instrumentală colectiv –grupuri mici – colectiv a. materiale:
2.2 - reproducerea în grup a cântecelor casetofon, cd-
3.1 Jocuri muzicale- însuşite intuitiv, respectând uri, laptop
3.4 repetarea jocurilor sincronizarea b.procedurale:
muzicale învățate - marcarea structurii ritmice a explicația,
cântecului, prin acompaniamentul cu demonstrația,
jucării muzicale (tobiţe, trianglu, exercițiul, jocul
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) c. forme de
sau a percuţiei corporale (bătăi din organizare a
palme, bătăi ale degetului în bancă, colectivului:
cu bătăi pe genunchi) frontală,
-utilizarea unor mariale şi obiecte individuală,pe
refolosibile pentru confecţionarea grup, evaluare
unor jucării muzicale simple orală
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau
nasturi; linguri de lemn decorate de
copii etc.)
AVAP
AVAP Chipuri și accesorii pentru Hora
Tehnici de Oamenilor de zăpadă-pag. nr. 35 din Observarea
1.3; lucru:linie caietul elevului. Coli de bloc de comportamentu
modulată,repeti Găsește diferențele dintre imagini - desen, creioane lui participativ
2.2; ție,îndoire,colaj pag. nr. 36 din caietul elevului colorate, cerate,
,decupare,lipire radieră, Analiza
2.3; acuarele, guașe produselor
,pensulație.
sau tempera, obținute, după
kirigami etc.
2.5; hârtie colorată, criterii date
Cantecul : Omul de zăpadă pensulă, burete, Completarea
2.6. Produse ale https://www.youtube.com/watch? foarfece, lipici, fișei Două stele
activității:desen v=LlS2OIijbyk materiale și-o dorință de
liber,compoziții, reciclabile- la pag. 22, din
obiecte decorative capace de plastic caietul elevului
MEM etc.
Saptamana : 25. 11- 29.11. 2019
U DP Autocunoaște Evaluare Resurse - observare
N 1.2 reși - recunoaşterea în imagini a materiale: sistematică
atitudinepozit
I ivã respectării/încălcării fișe de lucru, - evaluare orală/
fațãdesineșifaț regulilor de igienă personală imagini, evaluare
CLR ã deceilalți - desenarea unor personaje care creioane individuală, de
Igienapersonal respectă/ nu colorate, grup
ã (Norme de respectă regulile de igienă personală carioca, -portofoliu
AVAP igienã la școalã
și acasã. Igiena - jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă acuarele, hârtie - temă de lucru
locuinței, a sãlii nu ar glasatã, în clasă
de clasã) exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că creponatã, - inter-evaluare
săpunul ar conduce lumea”, “În geanta jetoane, -auto-evaluare
ta descoperi că o mascote, jucãrii, -colaj
periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” CD-uri audio, -afiș
- rebusuri, concursuri despre reguli video pentru
simple de diferite
igienă demonstrații sau
- realizarea unor colaje, desene, ca suport în
sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează activitãți
reguli de igienă
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării Resurse
regulilor procedurale:
de igienă personală: corespondenţe, Metode:
asocieri, conversaþia
consecinţe, completare de obiecte care euristicã,
demonstrația
lipsesc, („Cum sã fii
exprimare de opinii sãnãtos“!)
- realizarea reclamelor pentru produsele -explicaþia,
de igienă preferate munca
independentã, -
studiu de
caz -Povestea lui
Auraș, jocul de
rol , jocul
didactic„Dezvãl
uie ce
a
sentimentelor“„
în grupul meu”.,
„Cum mã vãd
eu? Cum mã vãd
apropie, ce ne
diferențiazã?“,
„Prietenii
oamenilor și ai
Prințesei
Igiena”., studii
de caz, povești
terapeutice -
„Prințesa
Igiena“/ metode
activ-
participative ;
Organizare:
activitate
frontală,
individuală , pe
grupe, în echipă
CLR 6. La librărie -scrierealitereil/Lîn cuvinte, Resursematerial observare

1.3 Scrierea literei ”l propoziţiiscurte e: sistematică
1.4 mic de mână -dictare:cuvinte, propoziţii manual,
2.1 - copiereaunui dialog decupaje din probăorală/
2.2 Lalele, liliac - dactilopictură ziareşi reviste, scrisă
4.1 In gradina cresc lalele plastilină,
4.2 Liliac si multi bujori Caiet de lucru
MM Luca ar vrea sa duca astazi (Art
Mamei un buchet de flori. Educațional),
Fișe de lucru
Este formata dintr-o bucla ce se
(Art
continua cu un bastonas cu intorsatura
MEM Educațional)
spre dreapta. Se scrie dintr-o singura
miscare. Resurseprocedur
ale:conversaţia,
Litera "L" mare este formata dintr-o observaţiadirijat
bucla mare suprarand, se coboara pe ă, exerciţiul,
linia oblica a caietului pana la linia jocul didactic,
orizontala de jos a spatiului mic, se face metoda analitico
o bucla mica orizontala, aceasta se – fonetico –
sintetică
continua cu un val mic.
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
MEM • Recapitulare - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 Resurse - observarea

1.4 în 3 etc., în ordine crescătoare şi materiale:Mate sistematică
1.6 descrescătoare, cu precizarea limitelor matică și - probe orale
3.1 intervalului (de la ... până la) explorarea - probe practice
CLR - citirea numerelor de la 0 la 100 mediului, - autoevaluarea
- aflarea unui termen necunoscut, manual pentru - portofoliul
AVAP folosind metoda balanţei cls. I, Editura - experimentul
- realizarea unor colaje/desene care Didactică și - activitatea
reprezintă corpul omenesc cu Pedagogică practică
principalele organe S.A.;
- recunoaşterea părților componente ale Matematică și
scheletului şi localizarea acestora explorarea
folosind imagini din atlase sau mulaje mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Lb. engleză
A CLR 6. La librărie - alcătuireaunorenunţuri, cu Resursematerial observare
R 1.3 accent pe pronunţia corectă, clară e: sistematică
T 1.4  Sunetulşi -identificareasunetuluil în silabe şi manual,
I 2.1 literele (de în cuvinte decupaje din probăorală/
2.2 tipar şi -frământări delimbă ziareşi reviste, scrisă
3.1 demână): l/L - asociereasunetuluil cu literal/L alfabetar, sârmă
3.2  Ortografiacuvin - citireaintegrală acuvintelorşi a moale, autoevaluare
4.1 telor propoziţiilor plastilină,
4.2  Cuvinte cu Caiet de lucru
MM aceeaşi -identificareaimaginii potrivite (Art
formă, dar unui cuvânt dat Educațional),
înţeles -utilizareaîn enunţuri acuvintelor Fișe de lucru
diferit articulate (Art
Formulareaunei - construirea corectăaunor Educațional)
MEM
solicitări, unei enunţuri dupăo imagine
cereri - completarea enunţurilorprin Resurseprocedur
alegerea cuvântului potrivit ale:conversaţia,
observaţiadirijat
Activitate practică: ă, exerciţiul,
-literaLprin tehnicaTangram jocul didactic,
metoda analitico
Activitate transdisciplinară: – fonetico –
Lalele, liliac - dactilopictură sintetică
Joc: Forme
Cuvinte isteţe deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
Religie
MEM • Recapitulare - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din Resurse - observarea
1.4 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi materiale:Mate sistematică
1.6 descrescătoare, cu precizarea matică și - probe orale
3.1 limitelor intervalului (de la ... până explorarea - probe practice
CLR la) mediului, - autoevaluarea
- citirea numerelor de la 0 la 100 manual pentru - portofoliul
AVAP - aflarea unui termen necunoscut, cls. I, Editura - experimentul
folosind metoda balanţei Didactică și - activitatea
- realizarea unor colaje/desene care Pedagogică practică
reprezintă corpul omenesc cu S.A.;
principalele organe Matematică și
- recunoaşterea părților componente explorarea
ale scheletului şi localizarea acestora mediului. Caiet
folosind imagini din atlase sau de exerciții și
mulaje probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP
1.3; , Mâncarea preferată Coli de bloc de
2.2; desen, creioane Observarea
Elemente de Realizarea de desene în care colorate, cerate, reacţiilor
2.3;
limbaj se folosesc elemente de limbaj radieră, copiilor pe
2.5;
plastic:linia, plastic:linia, punctul, forma acuarele, guașe parcursul
2.6. activităţilor.
punctul, forma, sau tempera,
DP
culoarea hârtie colorată,
MEM
pensulă, burete,
Analiza
foarfece, lipici,
produselor
CLR materiale
obținute, după
reciclabile –
criterii date la
tuburi de hârtie
începutul
igienică, ziare
activităților
etc.
I CLR 6. La librărie -scrierealitereil/Lîn cuvinte, Resursematerial observare
E 1.3 Scrierea literei ”L” propoziţiiscurte e: sistematică
R 1.4 mare de mână -dictare:cuvinte, propoziţii manual,
C 2.1 - copiereaunui dialog decupaje din probăorală/
U 2.2 ziareşi reviste, scrisă
R 3.1 alfabetar, sârmă
I 3.2 moale, autoevaluare
4.1 plastilină,
4.2 Caiet de lucru
MM (Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
MEM Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
MEM • Recapitulare - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din Resurse - observarea

1.4 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi materiale:Mate sistematică
1.6 descrescătoare, cu precizarea matică și - probe orale
3.1 limitelor intervalului (de la ... până explorarea - probe practice
CLR la) mediului, - autoevaluarea
- citirea numerelor de la 0 la 100 manual pentru - portofoliul
AVAP
- aflarea unui termen necunoscut, cls. I, Editura - experimentul
folosind metoda balanţei Didactică și - activitatea
- realizarea unor colaje/desene care Pedagogică practică
reprezintă corpul omenesc cu S.A.;
principalele organe Matematică și
- recunoaşterea părților componente explorarea
ale scheletului şi localizarea acestora mediului. Caiet
folosind imagini din atlase sau de exerciții și
mulaje probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Elemente de limbaj Cântece:Treci ploaie călătoare, a. materiale:
muzical Lună nouă, Ariciul casetofon, cd-
1.1 Melodia Jocuri inspirate de cântece: joc uri, laptop
1.2 Genuri muzicale: liber , joc inspirat de scenariul b. procedurale:
3.3 folclorul copiilor acţiunii conversația,
CLR - desenarea unor imagini sugerate de explicația,
textul demonstrația,
diferitelor strofe ale unui cânte exercițiul, jocul
AVAP
- jocul perechilor – joc cu personaje c. forme de
care se organizare a
mişcă în perechi pe muzica audiată colectivului:
(exemplu: J.Strauss – „Marşul frontală,
persan”) individuală,pe
- mişcare liberă pe muzică de facturi grup, evaluare
diferite orală
(de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul
fermecat” (uvertura), „Rondo à la
Turc”)
Desenează ceea ce sugerează
cântecul
Ed. fizică
O Ed. fizica
CLR 7. Recapitulare -citirealiterelor, silabelor, literelor Resursematerial observare
detipar şi demână e: sistematică
2.1 - descriereailustraţiilor manual, Caiet
2.2 - completareasilabelor încuvinte de lucru (Art probăorală/
3.1 reprezentategrafic Educațional), scrisă
4.1 - copierea, transcrierea, dictarea Fișe de lucru
MM unorlitere, silabe, cuvinte (Art autoevaluare
AVAP - exersarea comunicării orale prin Educațional)
construireaunor propoziţiilogice
dupăimagini Resurseprocedur
-identificareanumăruluide ale:conversaţia,
cuvintedate într-o propoziţie observareadirijat
-ordonarealiterelor/silabelor, ă, exerciţiul,
pentru aobţine cuvinte jocul didactic,
-ortografierea corectăacuvintelor ce metoda fonetico
conţin diftongi – analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
CLR 7. Recapitulare -citirealiterelor, silabelor, literelor Resursematerial observare
detipar şi demână e: sistematică
2.1 - descriereailustraţiilor manual, Caiet
2.2 - completareasilabelor încuvinte de lucru (Art probăorală/
3.1 reprezentategrafic Educațional), scrisă
4.1 - copierea, transcrierea, dictarea Fișe de lucru
MM unorlitere, silabe, cuvinte (Art autoevaluare
AVAP - exersarea comunicării orale prin Educațional)
construireaunor propoziţiilogice
dupăimagini Resurseprocedur
-identificareanumăruluide ale:conversaţia,
cuvintedate într-o propoziţie observareadirijat
-ordonarealiterelor/silabelor, ă, exerciţiul,
pentru aobţine cuvinte jocul didactic,
-ortografierea corectăacuvintelor ce metoda fonetico
conţin diftongi – analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
MEM • Evaluare - rezolvarea de adunări şi scăderi, Forme de - probă scrisă
1.4 mental şi în scris, cu şi fără trecere organizare a
1.5 peste ordin, respectând algoritmul şi colectivului –
3.1 aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor activitate
5.2 - evidenţierea mai multor modalităţi independentă
AVAP de grupare a elementelor unei mulţimi
pentru determinarea cardinalului
acesteia
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind imagini
din atlase sau mulaje
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat, a
primit, s-a spart)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
- rezolvarea unor probleme după
imagini date
I CLR 8. - citirealiterelor, silabelor, Resursematerial probăorală
N 1.3 Evaluaresumativă cuvintelor, propoziţiilor e: probăscrisă
E 2.2 - completareadialogurilor eliptice manual, Caiet autoevaluare
R 3.1 - compunerede cuvintedupă de lucru (Art
I 4.1 reprezentări date Educațional),
DP - copierea, transcrierea, dictarea Fișe de lucru
unorlitere, silabe, cuvinte (Art
- alcătuireadepropoziţii/enunţuri Educațional)
cu ajutorul unor cuvintedate
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
explicaţia,
muncaindepende
MM ntă
Forme
deorganizare a
colectivului:
individuală
CLR -reactualizareabasmului/ Resursematerial

1.1 9. Activităţide repovestirea e: observare
1.2 ameliorare/ -formareasilabelor şi cuvintelor manual, Caiet sistematică
1.3 dezvoltare - copierea, transcriereaşidictarea de lucru (Art
1.4 AjutoareleScufiţe unorlitere, silabe, cuvinte Educațional), probăorală/
2.1 i -descriereailustraţiilor Fișe de lucru scrisă
2.2 Roşii - citirealiterelor, silabelor, (Art
3.1 cuvintelor detipar şi demână Educațional) autoevaluare
3.2 - completareasilabelor încuvinte
4.1 reprezentategrafic Resurseprocedur
4.2 - exersarea comunicării orale ale:conversaţia,
AVAP princonstruireaunorpropoziţiilogice explicaţia,
dupăimagini demonstraţia,
- citireapropoziţiilor exersarea,exerciţ
- completareaunui dialogcureplici iul, jocul
potrivite didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
MM deorganizarea
colectivului:
individuală
MM Elemente de limbaj Cântece:Treci ploaie călătoare, a. materiale:
muzical Lună nouă, Ariciul casetofon, cd-
1.1 jocuri inspirate de cântece: joc liber , uri, laptop
1.2 Melodia joc inspirat de scenariul acţiunii b. procedurale:
3.3 Genuri muzicale: - desenarea unor imagini sugerate de conversația,
folclorul copiilor textul explicația,
diferitelor strofe ale unui cânte demonstrația,
CLR - jocul perechilor – joc cu personaje exercițiul, jocul
care se c. forme de
mişcă în perechi pe muzica audiată organizare a
(exemplu: J.Strauss – „Marşul colectivului:
persan”) frontală,
AVAP - mişcare liberă pe muzică de facturi individuală,pe
diferite grup, evaluare
(de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul orală
fermecat” (uvertura), „Rondo à la
Turc”)
AVAP
Grivei roade un os Observarea
1.3; *realizarea de scurte descrieri ale Coli de bloc de comportamentu
formelor obiectelor din mediul desen, creioane lui participativ
2.2; Materiale, cunoscut; colorate, cerate,
instrumente si *descrierea materialelor folosind radieră, Analiza
2.3; tehnici de lucru: drept criteriu proprietatiile lor; acuarele, guașe produselor
modelaj *gruparea unor instrumente si sau tempera, obținute, după
2.5; materiale in functie de hârtie colorată, criterii date
domeniu(aceasta foloseste la…); pensulă, burete,
2.6. *utilizarea unor tehnici accesibile de foarfece, lipici, Completarea
modelaj; materiale fișei Două stele
*exersarea muschilor mici ale manii reciclabile- și-o dorință de
prin operatii de framantare; capace de plastic la pag. 22, din
MM *participarea la jocuri de rol cu etc. caietul elevului
jucarii si obiecte confecionate
Unitatea de invatare: Povești la gura sobei

Perioada : 3 saptamani ( XII, XIII, XIV )
Saptamana : 2 . 12 – 6. 12. 2019

U DP Dezvoltare Bucurie, tristețe, frică, furie Resurse - observare
N 2.1 emoționalã și - selectarea unor imagini cu materiale: sistematică
socialã
I Trăire şi personaje care fișe de lucru, -evaluare
manifestare exprimă emoţii de bază (Exemplu: hârtie glasatã, orală/evaluare
AVAP emoţională, Alegeţi hârtie creponatã, individuală, de
Starea de bine personajele care exprimă bucurie, pastã de lipit, grup
CLR (Emoţii de bază -
bucurie, tristeţe, fericire, imagini jetoane, - temă de lucru
frică, furie şi veselie…) mascote, în clasă
elemente simple
de limbaj - crearea unei expoziţii cu creioane - inter-evaluare
nonverbal - imagini/fotografii (aduse colorate, -auto-evaluare
expresii faciale, de acasă, realizate în clasă, decupate carioca, cretã
postură şi din coloratã, jucãrii,
paraverbal , ziare/reviste) care exprimă diferite CD-uri audio,
intonaţie)
emoţii video pentru
- recitarea unei poezii în diferite diferite
ipostaze (vesel, demonstrații sau
speriat, uimit) ca suport în
- propunerea unor concursuri de activitãți,
„Poezii şi cântece fișe/culegeri cu
cu emoţii” texte, poezii,
- jocuri de mimă ghicitori,
- turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” cântecele,
(laînceputul/finalul zilei, la fotografii, alte
începutul/finalul uneiactivităţi) suporturi
- descrierea emoţiilor trăite în adecvate
jocurile preferate activitãților
propuse
Resurse
procedurale:
Metode:
conversaþia
euristicã,
explicaþia,
munca
independentã,
jocul de
rol(„Cercul
sentimentelor“) ,
jocul didactic ,
(„Numele
altfel”,„Eu și
ceilalți”,
„Reporterul“),
activitãți
practice („Faþa
umanã”,),
„Exprimã
emoþia
comunicând!“, .
„O poveste
despre mine“,
„La
carnaval“
/metode activ-
participative
(Turul clasei:
„Cum te simþi
astãzi?“)
Organizare:
activitate
frontală,
individuală şi pe
grupe/metode
activ-
participative
CLR 1. Cenuşăreasa - asociereasunetului cu grupul de Resursematerial observare
litere e: sistematică
 Sunetulşigrupul -identificareapoziţiei sunetului în manual,
1.1 de litere (detipar cuvânt decupaje din probăorală/
1.2 şi de mână): - exemplificareade cuvinte care ziareşi reviste, scrisă
1.3
1.4 ce/Ce conţin sunetulstudiat alfabetar, Caiet
2.2  Repovestireauno - citireacuvintelor, propoziţiilor de lucru (Art autoevaluare
2.3 r întâmplări -formulareadepropoziţii după Educațional),
2.4 auzite imagini Fișe de lucru
3.1 Textul. Aşezarea -realizareaacorduluigramatical (Art
3.2 textuluiîn pagină în propoziţii Educațional)
3.4 (titlul, alineatele) -formulareadeîntrebărişi
4.1 răspunsuri Resurseprocedur
4.2 -dramatizareaunui basm ale:conversaţia,
-ordonareaunorimaginipotrivit observaţiadirijat
întâmplărilor descrise ă,
AVAP -identificarealocului, timpului, exerciţiul,jocul
MM personajeloracţiunii didactic,
metodafonetico
Activitate transdisciplinară: –
Basme şi culoare–expoziţie de analitico -
lucrări plastice sintetică
Joc: Forme
Adevărat sau fals – stabilirea deorganizarea
valorii de adevăr a unor colectivului:
enunţuri în raport cu mesajul individuală,
audiat frontalăşi în
Colorarea unor imagini ce grup
reprezintă personajele din
poveste
MEM • Organe interne - realizarea unor colaje/desene care Resurse - observarea
3.1 majore ale reprezintă corpul omenesc cu materiale:Mate sistematică
corpului omenesc. principalele organe; matică și - probe orale
Localizare - recunoaşterea organelor şi explorarea - probe practice
localizarea acestora folosind imagini mediului, - autoevaluarea
din atlase sau mulaje; manual pentru - portofoliul
- identificarea pe propriul corp a cls. I, Editura - experimentul
zonelor unde sunt amplasate anumite Didactică și - activitatea
organe Pedagogică practică
CLR S.A.;
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educational;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, mulaje,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Lb. engleză
A CLR 1. Cenuşăreasa Resursematerial observare
R - scrierea grupului de litere în cuvinte e: sistematică
T Scrierea grupului şi propoziţii manual,
I 1.1 de litere”ce/Ce - copieri, transcrieri, dictări decupaje din probăorală/
1.3 alfabetar, Caiet
1.4 de lucru (Art autoevaluare
2.2 Educațional),
2.3 Fișe de lucru
2.4 (Art
3.1 Educațional)
3.2
3.4 Resurseprocedur
4.2 observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
AVAP
didactic,
MM
metodafonetico
–
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontalăşi în
grup
Religie
numerelor - reprezentarea zecilor prin explorarea - probe practice
naturale de la 0 la mănunchiuri de câte 10 beţişoare mediului, - autoevaluarea
AVAP 100 - citirea numerelor de la 0 la 100 manual pentru - portofoliul
CLR - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe cls. I, Editura - experimentul
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP . Elemente de Balada unui greier mic
limbaj plastic: *realizarea unor lucrari individuale si Observarea
1.3; pata collective; Coli de bloc de comportamentu
*vizionarea unor fragmente din filme desen, creioane lui participativ
2.2; de desene animate cu character colorate, cerate,
radieră, Analiza
2.3; educative si forulare de raspunsuri la acuarele, guașe produselor
intrebari legate de mesaj; sau tempera, obținute, după
2.5; *exemplificarea semnificatiilor hârtie colorată, criterii date
propriilor lucrari/creatii; pensulă, burete,
2.6. *realizarea unor compozitii foarfece, lipici,
CLR individual/ in perechi/in grup materiale Completarea
folosind tehnici variate(amprentare reciclabile- fișei Două stele
MEM cu frunze); capace de plastic și-o dorință de
Lectură: Balada unui greier mic, de etc. la pag. 22, din
George Topîrceanu caietul elevului
Cântecul: Greierele și furnica
v=3prQPJd5lLE
CLR 1. Cenuşăreasa - asociereasunetului cu grupul de Resursematerial observare
litere e: sistematică
 Sunetulşigrupul -identificareapoziţiei sunetului în manual,
1.1 de litere cuvânt decupaje din probăorală/
M
1.2 (detipar şi de - exemplificareade cuvinte care ziareşi reviste, scrisă
I
1.3 mână): ce/Ce conţin sunetulstudiat alfabetar, Caiet
E
1.4  Repovestireaun - citireacuvintelor, propoziţiilor de lucru (Art autoevaluare
R
2.2 or întâmplări -formulareadepropoziţii după Educațional),
C
2.3 auzite imagini Fișe de lucru
U
2.4 Textul. Aşezarea -realizareaacorduluigramatical (Art
R
3.1 textuluiîn pagină în propoziţii Educațional)
I
3.2 (titlul, alineatele) -formulareadeîntrebărişi
3.4 răspunsuri Resurseprocedur
4.1 -dramatizareaunui basm ale:conversaţia,
4.2 -ordonareaunorimaginipotrivit observaţiadirijat
întâmplărilor descrise ă,
-identificarealocului, timpului, exerciţiul,jocul
AVAP
personajeloracţiunii didactic,
MM
metodafonetico
Activitate transdisciplinară: –
Basme şi culoare–expoziţie de analitico -
lucrări plastice sintetică
Joc: Forme
Adevărat sau fals – stabilirea deorganizarea
valorii de adevăr a unor colectivului:
enunţuri în raport cu mesajul individuală,
audiat frontalăşi în
Colorarea unor imagini ce grup
reprezintă personajele din
poveste

probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM Elemente de limbaj
1.1 Muzical Cântec: Sus boieri a. materiale:
1.2 1. Melodia Audiție: Astăzi s-a născut Hristos casetofon, cd-
1.4 Genuri muzicale: uri, laptop
colinde - crearea unei atmosfere propice b.procedurale:
CLR 2. Audiție însuşirii cântecului, prin prezentarea explicația,
unor materiale muzicale sau demonstrația,
ilustrative potrivite exercițiul, jocul
MEM - însuşirea cântecelor pe traseul: c. forme de
colectiv organizare a
–grupuri mici – colectiv colectivului:
-jocuri de audiere alternativă şi frontală,
AVAP comparată a sunetelor vorbite şi individuală,pe
cântate – Exemplu: grup, evaluare
ascultarea unei poezii, în comparaţie orală
cu
audierea unui cântec
-observarea unor ilustraţii pe textul
cântecului care uşurează receptarea
- implicarea activă şi dirijată în
receptarea
cântecelor
Ed. fizică
Ed. fizica
CLR 1. Cenuşăreasa Resursematerial observare
J - scrierea grupului de litere în cuvinte e: sistematică
O Scrierea grupului şi propoziţii manual,
I 1.1 de litere”ce/Ce - copieri, transcrieri, dictări decupaje din probăorală/
1.3 alfabetar, Caiet
1.4 de lucru (Art autoevaluare
2.2 Educațional),
2.3 Fișe de lucru
2.4 (Art
3.1 Educațional)
3.2
3.4 Resurseprocedur
4.2 observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
AVAP
didactic,
MM
metodafonetico
–
analitico -
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontalăşi în
grup
CLR 2. La munte -identificareasunetuluit în silabe Resursematerial observare
şi în cuvinte e: sistematică
1.3  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte ce manual,
2.2 literele (de probăorală/
3.1 tipar şi conţin litera t decupaje din scrisă
3.2 demână): t/T - asociereasunetuluit cu literat/T ziareşi reviste,
4.1  Scrierea - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă autoevaluare
4.2 cuvintelor ce propoziţiilor moale,
conţin - completareaunorenunţuri plastilină, figuri
diftongulia lacunareprin alegerea cuvintelor Tangram,
Textul: aşezarea potrivite Caiet de lucru
textuluiîn pagină -transcriereaunui dialog (Art
-schimbareaordinii cuvintelor într-o Educațional),
propoziţie, fărăa altera Fișe de lucru
MM mesajulcomunicării (Art
Educațional)
LiteraT din figuriTangram Resurseprocedur
ale:conversaţia,
Joc: observaţiadirijat
Careul misterios ă,
exerciţiul,jocul
Joc de rol: didactic,
Călătorie cu trenul metoda analitico
–
Repetarea cântecului Trenul colorat fonetico –
v=TJJTF2JTsdE
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 2. La munte -scrierealitereit/Tizolat,în Resursematerial observare
N cuvinte, în propoziţii e: sistematică
E 1.3 Litera” t mic de -scriereadupădictareaunor cuvinteşi manual,
R 2.2 mână propoziţiiscurte decupaje din probăorală/
I 3.1 -scriereaunui dialogdindouă ziareşi reviste, scrisă
3.2 replici alfabetar, sârmă
4.1 -transcriereaunui dialog moale, autoevaluare
4.2 plastilină, figuri
Tangram,
Caiet de lucru
(Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
MM Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
CLR 2. La munte -identificareasunetuluit în silabe Resursematerial observare
1.3  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte ce manual,
2.2 literele (de conţin litera t decupaje din probăorală/
3.1 tipar şi - asociereasunetuluit cu literat/T ziareşi reviste, scrisă
3.2 demână): t/T - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă
4.1  Scrierea propoziţiilor moale, autoevaluare
4.2
cuvintelor ce - completareaunorenunţuri plastilină, figuri
conţin lacunareprin alegerea cuvintelor Tangram,
diftongulia potrivite Caiet de lucru
Textul: aşezarea -transcriereaunui dialog (Art
textuluiîn pagină -schimbareaordinii cuvintelor într-o Educațional),
propoziţie, fărăa altera Fișe de lucru
MM mesajulcomunicării (Art
Educațional)
LiteraT din figuriTangram Resurseprocedur
ale:conversaţia,
Joc: observaţiadirijat
Careul misterios ă,
exerciţiul,jocul
Joc de rol: didactic,
Călătorie cu trenul metoda analitico
–
Repetarea cântecului Trenul colorat fonetico –
v=TJJTF2JTsdE
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
MM Elemente de limbaj Cântec: Sus boieri
muzical Audiție: Astăzi s-a născut Hristos a. materiale:
- crearea unei atmosfere propice casetofon, cd-
1.1 1. Melodia însuşirii cântecului, prin prezentarea uri, laptop
1.2 Genuri muzicale: unor materiale muzicale sau b.procedurale:
1.4 colinde ilustrative potrivite explicația,
2. Audiție - însuşirea cântecelor pe traseul: demonstrația,
exercițiul, jocul
colectiv c. forme de
–grupuri mici – colectiv organizare a
-jocuri de audiere alternativă şi colectivului:
comparată a sunetelor vorbite şi frontală,
cântate – Exemplu: individuală,pe
ascultarea unei poezii, în comparaţie grup, evaluare
cu orală
audierea unui cântec
AVAP -observarea unor ilustraţii pe textul
receptarea
cântecelor
AVAP Balada unui greier mic-modelaj

Elemente de *realizarea de benzi desenate prin Observarea
1.3; limbaj plastic: care sa redea etapele unei intamplari Coli de bloc de comportamentu
modelaj traite; desen, creioane lui participativ
2.2; *utilizarea unor tehici accesibile de colorate, cerate,
modelaj; radieră, Analiza
2.3; *realizarea de lucrari in care se acuarele, guașe produselor
asociaza elemente de exprimare sau tempera, obținute, după
2.5; plastica cu alte forme de exprimare hârtie colorată, criterii date
artistic: ilustarea versurilor unui pensulă, burete, Completarea
2.6. cantec prin desen; foarfece, lipici, fișei Două stele
materiale și-o dorință de
Cântecul: Greierele și furnica reciclabile- la pag. 22, din
https://www.youtube.com/watch? capace de plastic caietul elevului
MEM etc.
v=3prQPJd5lLE
Saptamana : 9. 12- 13.12. 2019

U DP Dezvoltare Emoțiile pot fi ”citite”…Poezii și Resurse - observare
N 2.1 emoționalã și cântece cu emoții materiale: sistematică
socialã
I Trăire şi - selectarea unor imagini cu personaje fișe de lucru, -evaluare
manifestare care hârtie glasatã, orală/evaluare
CLR emoţională, exprimă emoţii de bază (Exemplu: hârtie creponatã, individuală, de
Starea de bine Alegeţi pastã de lipit, grup
(Emoţii de personajele care exprimă bucurie, imagini jetoane, - temă de lucru
AVAP bază -bucurie,
tristeţe, frică, fericire, mascote, în clasă
furie şi veselie…) creioane - inter-evaluare
elemente - crearea unei expoziţii cu colorate, -auto-evaluare
simple de imagini/fotografii (aduse carioca, cretã
limbaj de acasă, realizate în clasă, decupate din coloratã, jucãrii,
nonverbal -
expresii faciale, ziare/reviste) care exprimă diferite CD-uri audio,
postură şi emoţii video pentru
paraverbal , - recitarea unei poezii în diferite diferite
intonaţie) ipostaze (vesel, demonstrații sau
speriat, uimit) ca suport în
- propunerea unor concursuri de „Poezii activitãți,
şi cântece fișe/culegeri cu
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile adecvate
preferate activitãților
propuse
Resurse
procedurale:
Metode:
conversaþia
euristicã,
explicaþia,
munca
independentã,
jocul de
rol(„Cercul
sentimentelor“) ,
jocul didactic ,
(„Numele
altfel”,„Eu și
ceilalți”,
„Reporterul“),
activitãți
practice („Faþa
umanã”,),
„Exprimã
emoþia
comunicând!“, .
„O poveste
despre mine“,
„La
carnaval“
/metode activ-
participative
(Turul clasei:
„Cum te simþi
astãzi?“)
Organizare:
activitate
frontală,
individuală şi pe
grupe/metode
activ-
participative
CLR 2. La munte -scrierealitereit/Tizolat,în Resursematerial observare
cuvinte, în propoziţii e: sistematică
1.3 Litera” T”mare -scriereadupădictareaunor cuvinteşi manual,
2.2 de mână propoziţiiscurte decupaje din probăorală/
3.1 -scriereaunui dialogdindouă ziareşi reviste, scrisă
3.2 replici alfabetar, sârmă
4.1 -transcriereaunui dialog moale, autoevaluare
Tangram,
Caiet de lucru
(Art
Educațional),
Fișe de lucru
(Art
MM Educațional)
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă,
exerciţiul,jocul
didactic,
metoda analitico
–
fonetico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
individuală,
frontală, îngrup
MEM Rotunjirea - rotunjirea la zeci a unui număr dat, Resurse - observarea
numerelor prin adăugarea sau eliminarea unui materiale:Mate sistematică
1.3 naturale de la 0 număr de unităţi matică și - probe orale
CLR la 100 explorarea - probe practice
mediului, - autoevaluarea
manual pentru - portofoliul
cls. I, Editura - experimentul
AVAP Didactică și - activitatea
S.A.;
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
Lb. engleză
A CLR 3. Scrisoarea -identificareasunetuluisîn silabe Resursematerial observare
R şi în cuvinte e: sistematică
T 1.3  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte care manual,
I 2.2 literele (de conţin sunetuls decupaje din probăorală/
3.1 tipar şi - asociereasunetuluis cu litera s/S ziareşi reviste, scrisă
3.2 demână): s/S - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă
4.1  Cuvinte cu propoziţiilor moale, autoevaluare
4.2 sens opus - exerciţiide antonimie plastilină, figuri
 Scrierea - citireaselectivă Tangram,
cuvintelor ce - completareaunordialoguri eliptice Caiet de lucru
conţin -obţinereade cuvintenoiprin (Art
MM diftonguloa înlocuireadelitere/silabeiniţiale Educațional),
AVAP  Povestireaunor -realizareaacordului gramatical Fișe de lucru
întâmplări dintresubiect şipredicat (fără (Art
trăite terminologie) Educațional)
- exerciţiide aşezare atextului în
pagină (scriereatitlului, scrierea cu Resurseprocedur
literămajusculă, respectarea ale:conversaţia,
alineatelor) observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
Activitate practică: jocul didactic,
LiteraSdin figuri Tangram metoda analitico
– fonetico –
Joc de rol: sintetică
De vorbă cu Moş Crăciun
Formedeorganiz
Joc: area
Rebus colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
Religie
1.3 naturale de la 0 la număr de unităţi matică și - probe orale
CLR 100 explorarea - probe practice
S.A.;
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP
1.3; Tehnici de Decorarea globurilor pentru Pomul Coli de bloc de Observarea
lucru:linie deCrăciun cu puncte, linii, forme și desen, creioane reacţiilor
2.2; modulată,repeti culori -pag. nr. 37 din caietul colorate, cerate, copiilor pe
ție,îndoire,colaj elevului. radieră, parcursul
2.3; ,decupare,lipire Realizarea de fulgi de zăpadă pentru acuarele, guașe activităţilor.
,pensulație. decor, prin tehnica kirigami -pag. nr. sau tempera,
2.5; 38, 39, 40 din caietul elevului. hârtie colorată,
kirigami etc.
pensulă, burete,
2.6. foarfece, lipici,
Produse ale Interpretarea unui cantec de materiale Analiza
activității:desen iarnă reciclabile –
MEM produselor
liber,compoziții, tuburi de hârtie obținute, după
obiecte decorative igienică, ziare
Povestea fulgului de zăpadă, de criterii date la
CLR Trenca Banciu etc. începutul
Caietul elevului activităților
- pag. 29, 30, 31,
32, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39,
40
I CLR - scrierea literei s / S izolat, ăn Resursematerial observare
E 3. Scrisoarea cuvinte, propoziţii e: sistematică
R 1.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte manual,
C 2.2 şi propoziţii scurte decupaje din probăorală/
U 3.1 Litera ”s mic de - scrierea unui dialog din două replici ziareşi reviste, scrisă
R 3.2 mână alfabetar, sârmă
I 4.1 moale, autoevaluare
Tangram,
Caiet de lucru
(Art
MM Educațional),
AVAP Cântecul- Săniuța Fișe de lucru
(Art
https://www.youtube.com/watch? Educațional)
v=XWBnYHRCa1s
Resurseprocedur
ale:conversaţia,
observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
sintetică
Formedeorganiz
area
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală

1.3 naturale de la 0 la număr de unităţi matică și - probe orale
CLR 100 explorarea - probe practice
S.A.;
Matematică și
explorarea
mediului. Caiet
de exerciții și
probleme pentru
clasa I,
semestrul I,
Editura Art
Educațional;Mat
ematică și
explorarea
mediului. Fișe
integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM .Melodia Cântec: Iarna veselă a. materiale: * audierea
Genuri muzicale: crearea unei atmosfere propice casetofon, cd- colectiva
1.4 folclorul copiilor- însuşirii cântecului, prin prezentarea uri, laptop * evaluarea
3.3 Cântece de iarnă unor materiale muzicale sau b. procedurale: reciproca
ilustrative potrivite conversația,
CLR - însuşirea cântecelor pe traseul: explicația,
colectiv demonstrația,
AVAP –grupuri mici – colectiv exercițiul, jocul
-jocuri de audiere alternativă şi c. forme de
comparată a sunetelor vorbite şi organizare a
cântate – Exemplu: colectivului:
ascultarea unei poezii, în comparaţie frontală,
cu individuală,pe
audierea unui cântec grup, evaluare
-observarea unor ilustraţii pe textul orală
receptarea
cântecelor
Ed. fizică
O Ed. fizica
CLR 3. Scrisoarea -identificareasunetuluisîn silabe Resursematerial observare
1.3  Sunetulşi - exemplificareaunor cuvinte care manual,
2.2 literele (de conţin sunetuls decupaje din probăorală/
3.1 tipar şi - asociereasunetuluis cu litera s/S ziareşi reviste, scrisă
3.2 demână): - citireasilabelor,cuvintelor, alfabetar, sârmă
4.1 s/S propoziţiilor moale, autoevaluare
4.2  Cuvinte cu - exerciţiide antonimie plastilină, figuri
sens opus - citireaselectivă Tangram,
 Scrierea - completareaunordialoguri eliptice Caiet de lucru
cuvintelor ce -obţinereade cuvintenoiprin (Art
MM conţin înlocuireadelitere/silabeiniţiale Educațional),
AVAP diftonguloa -realizareaacordului gramatical Fișe de lucru
 Povestireauno dintresubiect şipredicat (fără (Art
r terminologie) Educațional)
întâmplări - exerciţiide aşezare atextului în
trăite pagină (scriereatitlului, scrierea cu Resurseprocedur
literămajusculă, respectarea ale:conversaţia,
alineatelor) observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
Activitate practică: jocul didactic,
LiteraSdin figuri Tangram metoda analitico
– fonetico –
Joc de rol: sintetică
De vorbă cu Moş Crăciun
Joc: Formedeorganiz
Rebus area
colectivului:fron
tală, în echipă,
individuală
Joc de rol De vorbă cu Moş Crăciun
Moș Crăciun ce drag ne ești-colind

v=uIeW5kFDqVQ
CLR - scrierea literei s / S izolat, ăn Resursematerial observare
3. Scrisoarea cuvinte, propoziţii e: sistematică
1.3 - scrierea după dictare a unor cuvinte manual,
2.2 şi propoziţii scurte decupaje din probăorală/
3.1 Litera ”S” mare de - scrierea unui dialog din două replici ziareşi reviste, scrisă
3.2 mână alfabetar, sârmă
Tangram,
Caiet de lucru
(Art
MM Educațional),
AVAP Fișe de lucru
(Art
Educațional)
Cântecul- Săniuța
Resurseprocedur
https://www.youtube.com/watch? ale:conversaţia,
v=XWBnYHRCa1s observaţiadirijat
ă, exerciţiul,
jocul didactic,
metoda analitico
– fonetico –
sintetică
Formedeorganiz
area
colectivului:
frontală, în
echipă,
individuală
MEM Compararea şi - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse - observarea
1.2 ordonarea comparare, utilizând semnele <, >, = materiale:Mate sistematică
1.3 numerelor - compararea a două numere naturale matică și - probe orale
naturale de la 0 la mai mici decât 100, atunci când explorarea - probe practice
100 acestea au acelaşi număr de zeci/de mediului, - autoevaluarea
CLR unităţi, cu ajutorul mulţimilor de manual pentru - portofoliul
AVAP obiecte sau al numărătorii de cls. I, Editura - experimentul
poziţionare Didactică și - activitatea
- identificarea „vecinilor” unui număr Pedagogică practică
de la 0 la 100 S.A.;
- selectarea unor numere după un Matematică și
criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde explorarea
numerele mai mari decât 39 şi mai mediului. Caiet
mici decât 45.”) de exerciții și
acestora, două câte două Editura Art
numere mai mici decât 25.”) explorarea
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine mediului. Fișe
între cardinalele a două mulţimi integrate de
- poziţionarea pe axă a unor numere evaluare curentă
date și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
I CLR 4. Recapitulare - asocierealiterei mici/mari de Resursematerial observare
N mână e: sistematică
E 1.3 -identificareaimaginii potrivite unui manual,
R 2.2 cuvânt dat Caiet de lucru probăorală/
I 3.1 -dezvoltareaunei propoziţiiprin (Art scrisă
3.2 adăugareaunui număr de cuvinte Educațional),
4.1 indicat Fișe de lucru autoevaluare
4.2 - exerciţiidesinonimie (Art
- citirealiterelor, silabelor, Educațional)
cuvintelor detipar şi demână
- copierea, transcriereaşidictarea Resurseprocedur
unorlitere, silabe, cuvinte ale:conversaţia,
- exersarea comunicării orale prin observareadirijat
MM construireaunor propoziţiilogice ă, exerciţiul,
dupăimagini jocul didactic,
metoda fonetico
– analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
CLR 4. Recapitulare - asocierealiterei mici/mari de Resursematerial observare
mână e: sistematică
1.3 -identificareaimaginii potrivite unui manual,
2.2 cuvânt dat Caiet de lucru probăorală/
3.1 -dezvoltareaunei propoziţiiprin (Art scrisă
3.2 adăugareaunui număr de cuvinte Educațional),
4.1 indicat Fișe de lucru autoevaluare
4.2 - exerciţiidesinonimie (Art
- citirealiterelor, silabelor, Educațional)
cuvintelor detipar şi demână
- copierea, transcriereaşidictarea Resurseprocedur
unorlitere, silabe, cuvinte ale:conversaţia,
- exersarea comunicării orale prin observareadirijat
MM construireaunor propoziţiilogice ă, exerciţiul,
dupăimagini jocul didactic,
metoda fonetico
– analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
MM .Melodia a. materiale: * audierea
1.1 Genuri muzicale: Cântec: Iarna veselă casetofon, cd- colectiva
2.1 folclorul copiilor- crearea unei atmosfere propice uri, laptop * evaluarea
Cântece de iarnă însuşirii cântecului, prin prezentarea b. procedurale: reciproca
unor materiale muzicale sau conversația,
ilustrative potrivite
- însuşirea cântecelor pe traseul: explicația,
CLR colectiv demonstrația,
–grupuri mici – colectiv exercițiul, jocul
-jocuri de audiere alternativă şi c. forme de
comparată a sunetelor vorbite şi organizare a
AVAP cântate – Exemplu: colectivului:
ascultarea unei poezii, în comparaţie frontală,
cu individuală,pe
audierea unui cântec grup, evaluare
-observarea unor ilustraţii pe textul orală
receptarea
cântecelor
AVAP
Tehnici de Decorarea globurilor pentru Pomul Coli de bloc de
1.3; de Crăciun cu puncte, linii, forme și desen, creioane Observarea
lucru:linie
culori -pag. nr. 37 din caietul colorate, cerate, reacţiilor
modulată,repeti copiilor pe
2.2; elevului. radieră,
ție,îndoire,colaj parcursul
Realizarea de fulgi de zăpadă pentru acuarele, guașe
2.3; ,decupare,lipire decor, prin tehnica kirigami -pag. nr. sau tempera, activităţilor.
,pensulație. 38, 39, 40 din caietul elevului. hârtie colorată,
2.5; kirigami etc. pensulă, burete,
Brăduțul foarfece, lipici,
2.6. Produse ale https://www.youtube.com/watch? materiale
activității:desen v=LFoBsqNaTWA reciclabile – Analiza
liber,compoziții,ob Cântecul _Fulgii de nea tuburi de hârtie produselor
iecte decorative https://www.youtube.com/watch? igienică, ziare obținute, după
MM v=1q3yjpcFGJQ etc. criterii date la
Caietul elevului începutul
- pag. 29, 30, 31, activităților
32, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39,
40
Saptamana : 16 . 12 – 20. 12. 2019

U DP Dezvoltare Evaluare Resurse - observare
N 2.1 emoționalã și - selectarea unor imagini cu materiale: sistematică
socialã
I Trăire şi personaje care fișe de lucru, -evaluare
manifestare exprimă emoţii de bază (Exemplu: hârtie glasatã, orală/evaluare
AVAP emoţională, Alegeţi hârtie creponatã, individuală, de
Starea de bine personajele care exprimă bucurie, pastã de lipit, grup
CLR (Emoţii de bază - fericire, imagini jetoane, - temă de lucru
bucurie, tristeţe,
frică, furie şi veselie…) mascote, în clasă
elemente simple - crearea unei expoziţii cu creioane - inter-evaluare
de limbaj imagini/fotografii (aduse colorate, -auto-evaluare
nonverbal - de acasă, realizate în clasă, decupate carioca, cretã
expresii faciale, din coloratã, jucãrii,
postură şi
paraverbal , ziare/reviste) care exprimă diferite CD-uri audio,
intonaţie) emoţii video pentru
Emoțiile pot fi - recitarea unei poezii în diferite diferite
„citite“ ipostaze (vesel, demonstrații sau
Poezii și cântece cu speriat, uimit) ca suport în
emoții - propunerea unor concursuri de activitãți,
Evaluare „Poezii şi cântece fișe/culegeri cu
- descrierea emoţiilor trăite în adecvate
jocurile preferate activitãților
propuse
Resurse
procedurale:
Metode:
conversaþia
euristicã,
explicaþia,
munca
independentã,
jocul de
rol(„Cercul
sentimentelor“) ,
jocul didactic ,
(„Numele
altfel”,„Eu și
ceilalți”,
„Reporterul“),
activitãți
practice („Faþa
umanã”,),
„Exprimã
emoþia
comunicând!“, .
„O poveste
despre mine“,
„La
carnaval“
/metode activ-
participative
(Turul clasei:
„Cum te simþi
astãzi?“)
Organizare:
activitate
frontală,
individuală şi pe
grupe/metode
activ-
participative
CLR 5. - citirealiterelor, silabelor, Resursematerial probăorală
Evaluaresumativă cuvintelor, propoziţiilor e:
1.3 -formulareaunorîntrebări potrivite manual, probăscrisă
2.2 răspunsurilordate Caiet de lucru
3.1 -formulareaunorenunţuri pebaza (Art autoevaluare
4.1 imaginilor Educațional),
4.2 -ortografierea cuvintelorsugerate Fișe de lucru
deimagini (Art
- asociereascrierii detipar cu cea Educațional)
MM demână
- identificarea antonimelor unor Resurseprocedur
AVAP
cuvinte dintr-o listă dată ale:conversaţia,
- transcrierea unor enunţuri după explicaţia,
criterii date muncaindepend
entă
Forme
deorganizare
a colectivului:
individuală
- poziţionarea pe axă a unor numere evaluare
date curentă și
sumativă, partea
I, Editura Art
Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în
grup şi
independentă
Lb. engleză
A CLR 6. Activităţide - exerciţiidepronunţie Resursematerial observare
R ameliorare/ - analiza foneticăşi sinteza e: sistematică
T 1.3 dezvoltare cuvintelor manual,
I 2.2 Ajutoarele lui Moș - Caiet de lucru activităţiîn clasă
2.3 Crăciun citirea/scrierealiterelor/silabelor/cuvi (Art
3.1 ntelor ce conţin literele învăţate Educațional),
3.2 -formulareadepropoziţii Fișe de lucru
4.1 enunţiative/interogative (Art
4.2 -utilizareasemnelor depunctuaţie Educațional)
- exerciţiide construirede Resurseprocedur
MM dialoguri orale/scrise ale:conversaţia,
-transcrierea/copiereaunui text explicaţia,
demonstraţia,
exersarea,exerciţ
MEM iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
Religie
- poziţionarea pe axă a unor numere evaluare curentă
date și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
culori, coli albe,
coli colorate,
colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
AVAP . Tehnici de Decorarea globurilor pentru Pomul
lucru:linie de Crăciun cu puncte, linii, forme și Coli de bloc de
1.3; culori -pag. nr. 37 din caietul desen, creioane Observarea
modulată,repeti
elevului. colorate, cerate, reacţiilor
ție,îndoire,colaj copiilor pe
2.2; Realizarea de fulgi de zăpadă pentru radieră,
,decupare,lipire parcursul
decor, prin tehnica kirigami -pag. nr. acuarele, guașe
2.3; ,pensulație. activităţilor.
sau tempera,
kirigami etc. 38, 39, 40 din caietul elevului. hârtie colorată,
2.5; pensulă, burete,
Produse ale Audiție : Colinde de Crăciun foarfece, lipici,
2.6. materiale
activității:dese
CLR reciclabile – Analiza
n
tuburi de hârtie produselor
MEM liber,compoziți
igienică, ziare obținute, după
i, obiecte
etc. criterii date la
decorative Caietul elevului începutul
32, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39,
40
CLR Recapitulare - citireaintegrală/pe Resursematerial probăorală/
1.3 semestrială roluri/selectivăaunui text dat e: scrisă
1.4 -identificareavariantei corectea manual,
M 2.1 unui enunţ în legătură cutextulcitit Caiet de lucru autoevaluare
I 2.2 - exerciţiideidentificarea (Art
E 3.1 pluralului unor substantive Educațional),
R 3.2 -înlocuireaunei literepentru a Fișe de lucru
C 4.1 obţine cuvintenoi (Art
U 4.2 -realizareaacorduluigramatical în Educațional)
R enunţuri
I MM - asociereaunei întrebăricu Resurseprocedur
răspunsulpotrivit ale:conversaţia,
-transcriereaunui text cu dialog observareadirijat
ă, exerciţiul,
Jocuri: jocul didactic,
Loto, Domino metoda fonetico
– analitico –
Proiect: sintetică
Zâna Iarna
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală,
individuală
MEM RECAPITULARE - aflarea unui număr/a unor numere Resurse

respectând anumite condiţii (ex.: materiale:Mate
1.1 „scrie cel mai mare număr mai mic matică și
1.2 decât 80”, „scrie toate numerele explorarea
1.3 naturale de două cifre identice” etc.) mediului,
3.1 - selectarea unor numere după un manual pentru
criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde cls. I, Editura
numerele mai mari decât 39 şi mai Didactică și
mici decât 45”) Pedagogică
- identificarea numărului mai S.A.;
AVAP mic/mai mare pe baza algoritmului Matematică și
de comparare a două numere mai explorarea
mici decât 100 mediului. Caiet
- ordonarea de exerciții și
crescătoare/descrescătoare a unor probleme pentru
numere naturale prin compararea clasa I,
acestora, două câte două semestrul I,
- realizarea unor colaje/desene care Editura Art
reprezintă corpul omenesc cu Educațional;Mat
principalele organe ematică și
- recunoaşterea organelor şi explorarea
localizarea acestora folosind imagini mediului. Fișe
din atlase sau mulaje integrate de
evaluare curentă
și sumativă,
partea I, Editura
Art Educațional;
planşe diverse,
tablă magnetică,
magneţi,
numărătoare,
riglete, figurine,
atlase, culori,
mulaje, coli
albe, coli
colorate, colţul
verde al clasei,
grădina şcolii
Resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
explicaţia,
munca
independentă,
învăţarea prin
descoperire,
problematizarea,
demonstraţia,
jocul didactic
Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
MM 1. Melodia Cântec: Sus boieri * audierea
1.4 Genuri muzicale: Audiție: Astăzi s-a născut Hristos a. materiale: colectiva
2.1 colinde - crearea unei atmosfere propice casetofon, cd- * evaluarea
2.2 2. Audiție însuşirii cântecului, prin prezentarea uri, laptop reciproca
3.3 unor materiale muzicale sau b.procedurale:
CLR ilustrative potrivite explicația,
- însuşirea cântecelor pe traseul: demonstrația,
colectiv exercițiul, jocul
MEM –grupuri mici – colectiv c. forme de
-jocuri de audiere alternativă şi organizare a
comparată a sunetelor vorbite şi colectivului:
cântate – Exemplu: frontală,
AVAP ascultarea unei poezii, în comparaţie individuală,pe
cu grup, evaluare
audierea unui cântec orală
receptarea
cântecelor
Ed. fizică
Ed. fizica
J CLR Recapitulare - citireaintegrală/pe Resursematerial probăorală/
O 1.3 semestrială roluri/selectivăaunui text dat e: scrisă
I 1.4 -identificareavariantei corectea manual,
2.1 unui enunţ în legătură cutextulcitit Caiet de lucru autoevaluare
2.2 - exerciţiideidentificarea (Art
3.1 pluralului unor substantive Educațional),
3.2 -înlocuireaunei literepentru a Fișe de lucru
4.1 obţine cuvintenoi (Art
4.2 -realizareaacorduluigramatical în Educațional)
enunţuri
MM - asociereaunei întrebăricu Resurseprocedur
-transcriereaunui text cu dialog observareadirijat
ă, exerciţiul,
Jocuri: jocul didactic,
Loto, Domino metoda fonetico
– analitico –
Proiect: sintetică
Zâna Iarna
Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală,
individuală
CLR Recapitulare - citireaintegrală/pe Resursematerial probăorală/
1.3 semestrială roluri/selectivăaunui text dat e: scrisă
1.4 -identificareavariantei corectea manual,
2.1 unui enunţ în legătură cutextulcitit Caiet de lucru autoevaluare
2.2 - exerciţiideidentificarea (Art
3.1 pluralului unor substantive Educațional),
3.2 -înlocuireaunei literepentru a Fișe de lucru
4.1 obţine cuvintenoi (Art
4.2 -realizareaacorduluigramatical în Educațional)
enunţuri
MM - asociereaunei întrebăricu Resurseprocedur
observareadirijat
-transcriereaunui text cu dialog ă, exerciţiul,
jocul didactic,
Jocuri: metoda fonetico
Loto, Domino – analitico –
sintetică
Proiect:
Zâna Iarna Forme
deorganizarea
colectivului:
frontală,
individuală
MEM EVALUARE - reprezentarea numerelor de două Forme de - probă scrisă
cifre cu ajutorul numărătorii de organizare a
1.1 poziţionare colectivului
1.2 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor - activitate
1.3 dintr-un număr independentă
1.4 - identificarea numerelor pare/impare
3.1 dintr-un şir dat
- ordonarea
crescătoare/descrescătoare a unor
AVAP numere naturale prin compararea
acestora două câte două
- compunerea şi descompunerea
numerelor în concentrul 0 – 100,
folosind obiecte, desene şi numere
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind imagini
din atlase sau mulaje
I CLR Evaluaresemestria -identificareanumăruluidesilabe Resursematerial probăorală
N lă dintr-un cuvânt dat e:
E -despărţireaîn silabeaunui cuvânt manual, probăscrisă
1.3
R 2.1 dat Caiet de lucru autoevaluare
I 3.1 - completareaspaţiilor goale cu (Art
4.1 silabepentru aobţinecuvinte Educațional),
4.2 -identificareaunorşiruri de Fișe de lucru
cuvinte, dupăindiciidate (Art
-recunoaştereapropoziţiilor care Educațional)
au legăturăcu imaginidate
-formularede enunţuricu ajutorul
cuvintelor date Resurseprocedur
- citireaunui text ale:conversaţia,
- exerciţiide antonimie explicaţia,
- completareaunorpropoziţii muncaindepende
eliptice ntă
-transcriereaunor elemente din Forme
text, după indicii date deorganizarea
colectivului:
individuală
CLR Activităţi de - exerciţiidepronunţie Resursematerial observare
ameliorare/ - analiza foneticăşi sinteza e: sistematică
1.3 dezvoltare cuvintelor manual,
2.2 - Caiet de lucru
2.3 citirea/scrierealiterelor/silabel (Art
or/cuvintelor ce conţin literele Educațional),
învăţate Fișe de lucru
-formulareadepropoziţii (Art
enunţiative/interogative Educațional)
-utilizareasemnelor depunctuaţie
- exerciţiide construirede Resurseprocedur
dialoguri oral/scrise ale:conversaţia,
- transcrierea/copierea unui text explicaţia,
demonstraţia,
exersarea,exerciţ
iul, jocul
didactic, metoda
fonetico –
analitico –
sintetică
Forme de
organizarea
colectivului:
frontală, în
echipă, în
perechi,
individuală
MM 1. Melodia Cântec: Sus boieri * audierea
2.1 Genuri muzicale: Audiție: Astăzi s-a născut Hristos a. materiale: colectiva
2.2 colinde - crearea unei atmosfere propice casetofon, cd- * evaluarea
3.1 2. Audiție însuşirii cântecului, prin prezentarea uri, laptop reciproca
3.4 unor materiale muzicale sau b.procedurale:
ilustrative potrivite explicația,
- însuşirea cântecelor pe traseul: demonstrația,
colectiv exercițiul, jocul
–grupuri mici – colectiv c. forme de
-jocuri de audiere alternativă şi organizare a
comparată a sunetelor vorbite şi colectivului:
cântate – Exemplu: frontală,
ascultarea unei poezii, în comparaţie individuală,pe
cu grup, evaluare
audierea unui cântec orală
AVAP cântecului care uşurează receptarea
receptarea
cântecelor
AVAP Decorarea globurilor pentru Pomul
Tehnici de de Crăciun cu puncte, linii, forme și Coli de bloc de
1.3; lucru:linie culori -pag. nr. 37 din caietul desen, creioane Observarea
modulată,repeti elevului. colorate, cerate, reacţiilor
2.2; ție,îndoire,colaj Realizarea de fulgi de zăpadă pentru radieră, copiilor pe
,decupare,lipire decor, prin tehnica kirigami -pag. nr. acuarele, guașe parcursul
2.3; 38, 39, 40 din caietul elevului. sau tempera, activităţilor.
,pensulație.
kirigami etc. hârtie colorată,
2.5; pensulă, burete,
foarfece, lipici,
2.6. Produse ale materiale
activității:desen reciclabile – Analiza
liber,compoziții, tuburi de hârtie produselor
obiecte decorative igienică, ziare obținute, după
MEM
etc. criterii date la
Caietul elevului începutul
32, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39,
40
Vacanța de iarnă(intersemestrială): 21. 12. 2019- 12. 01. 2020;
Anexa CLR- Camera mea
Anexa 2 CLR- Cartea la bibliotecă
Anexa 1 UI. Povesti la gura sobei Avem grijă de haine
Facem curățenie
Ne ștergem încălțămintea
Anexa 2
Anexa 3
De ce cad frunzele ?
Cu toţii ne bucurăm de culorile deosebite pe care le capătă frunzele toamna. Dar ştii de ce nu rămân ele verzi tot anul şi care e motivul
pentru care cad când vine frigul?
Frunzele sunt micile fabrici de mâncare ale copacului. Ele transformă căldura, apa şi dioxidul de carbon în glucoză, o substanţă cu care pomul se
hrăneşte, iar acest proces se numeşte fotosinteză. Dar, odată cu venirea toamnei, când zilele se micşorează şi nu mai este la fel de mult soare,
copacii ştiu că trebuie să se pregătească pentru iarnă. Ei intră într-o stare de repaus şi se odihnesc până când se face cald, aşa că nu mai au nevoie
de aceste făbricuţe.
De aceea, culoarea verde dispare treptat şi este înlocuită cu nuanţe de galben, portocaliu, roşu sau maro, după care, încet-încet, frunzele cad.
Povestea fulgului de zapada

(Trenca Banciu)
Era odata, demult-tare demult, o fetita care se numea Roua. Roua se nascuse in casa unui om bun si
harnic. Parintii o iubeau ca pe lumina ochilor. Ziua si noaptea se gandeau numai la fericirea copilei lor.
Mama ii tesea rochite din culorile tuturor florilor, iar tata ii facea coronite de pus in par din cele mai
frumoase pietricele gasite in raul ce curgea in fundul gradinitei.
Roua era tot atata de buna pe cat era de frumoasa. Avea doi ochi ca doua scantei, limpezi si plini de
bunatate. Privirile ei blande alinau cea mai mare durere. Parul ei, un val matasos, moale si stralucitor,
atingea pamantul in mers. Mainile ei erau asa de indemanatice, ca ce lucru luau il si terminau, dar nu
oricum, ci frumos si bine. Intr-un cuvant, toti erau atat de fericiti, incat pereche in lume nu aveau.
Parintii nu-si mai gaseau loc de asa mare bucurie ce daduse peste ei.
Cum uneori, insa, zilele senine sunt umbrite de nori, tot asa si in sufletul parintilor fetei era o umbra care
le intuneca fericirea. Mama, de cate ori isi aducea aminte, si isi aducea destul de des, se ascundea
in cea mai intunecata camera si plangea, si plangea pana se linistea. Astfel, zilele treceau, Roua crestea, se
facea tot mai frumoasa, dar si durerea in sufletul parintilor crestea.
Mama avea mare grija de fetita. O urmarea pas cu pas si niciodata nu o lasa sa iasa afara in plin soare. Ea o
scotea pe fata la plimbare numai seara.
In gradina care era plina de cele mai frumoase flori, Roua zburda, se ducea in serile cu luna plina si isi privea chipul frumos in oglinda apei.
Acolo vedea ea ca ochii ei straluceau ca doua pietre scumpe, ca parul ei era un val inspumat de matase.
Cand nu era luna, licuricii isi aprindeau felinarele si se insirau pe malul apei ca sa faca lumina in
calea fetei.
Uneori, obosita de atata alergat, se oprea cu mama ei sub un pom si asculta susurul raului, piuitul
pasarelelor care se pregateau de somn, fosnetul frunzelor, soaptele vantului cald de vara care ii
mangiie obrajii, infierbantati de atata zburdat si se desfata in parfumul florilor care-i erau atat de
dragi. Fiecare floare era socotita o fiinta careia Roua avea sa-i spuna ceva. Tuturora le soptea usor
„Noapte buna.”, mangaindu-le cu degetele ei subtiri si moi cand pleca sa se culce.
Aceasta fericire si multumire nu dura mult. Venind intr-o zi la ea prietenele ei, una mai vorbareata
o intreba de ce nu iese si ea afara, iar alta, de ce nu vine si ea in vizita la ele. Roua ridica cei doi
ochi limpezi spre fete si nu raspunse. Dupa plecarea lor, alerga la mama ei, spunandu-i; "Mama,
mama, de ce nu merg si eu niciodata ziua afara la joc?"
- Copila mea, copila mea! striga mama inspaimantata si o imbratisa pe fata ca si cum ar fi aparat-o de o primejdie.
Dupa putin timp, mama ii spuse: "in clipa in care te va atinge soarele, noi te vom pierde, asa a vrut zana cea rea." De atunci, nelinistea mamei a
crescut si in curand se imbolnavi. Roua o ingriji cu dragoste, asigurand-o ca e destul de mare ca sa inteleaga primejdia ce o astepta.
In curand mama s-a facut bine si si-a inceput iar munca de toate zilele. Intr-o zi, venind de la lucru, ea aduse un voal de matase subtire ca panza
de paianjen, alb si sclipitor, pentru a-i face o rochie.
Cand rochia a fost gata, Roua s-a asezat in fata oglinzii si s-a imbracat. Era atat de frumoasa in seara aceea, ca licuricii alergau de colo colo prin
gradina, sa vesteasca toate cantatoarele, ganganiile, florile, frunzele, vantul ca Roua este mai frumoasa ca oricand si sa pofteasca toti s-o vada.
Si, intr-adevar, privindu-se in undele lacului, Roua nu se mai recunoscu. De fericire, baga mana in apa s-o tulbure, sa vada daca nu e vreo
nalucire. Nu, cu adevarat era ea.
Mama fetei pleca zilnic la lucru si Roua ramanea cu gospodaria, acasa. Cand pleca, nu uita totdeauna sa-i spuna: „Ai grija de casa si mai ales de
tine. Roua zambea, o imbratisa, o saruta si mama pleca linistita.
Intr-una din zile, dupa ce Roua termina toata treaba, lua rochia cea frumoasa si se imbraca. Se privi in oglinda. Era incantata. Ce-ar fi sa ma duc
la prietenele mele, sa le arat ce rochie frumoasa am? Si se indrepta spre usa, dar … Isi aduse aminte de sfatul mamei. Atunci, se intoarse si incepu
sa danseze prin camera. Invartindu-se, atinse perdeaua care ii dezvalui minunile de afara. Privi pe fereastra. Soarele arzator arunca raze de aur
care invaluia tot pamantul. Pasarelele ciripeau, zburdand de ici-colo, cantand cantece de bucurie catre soare. Florile cu rochitele lor care de care
mai frumoase, isi ridicau capsorul, pline de fericire, inspre el. Fluturasii in haina lor de sarbatoare treceau pe la fiecare floare, ii spuneau ceva si
plecau la alta si tot asa mereu.
Trecu ziua, veni mama, mersera in gradina si se culcara.
A doua zi, in capul fetei se infiripa asa de tare gandul sa iasa afara ca nu o mai slabea. Isi lua rochia cea minunata, se privi in oglinda, insa
bucuria nu-i mai fu atat de mare. Se duse la fereastra plictisita. Privi. Acelasi tablou. De cateva ori se indrepta spre usa si se intoarse. Trecu si
ziua aceasta cu bine.
Veni a treia zi. Roua isi puse rochia, se privi in oglinda vru sa danseze, sa cante. Zadarnic. Nimic nu-i mai scotea din cap gandul de a iesi la
soare.
"Si ce-o sa fie daca ies?" gandi ea … apoi cu glas tare: „Ma duc doar in prag, mai departe, nu". Se mai suci, se mai invarti, privi pe fereastra.
Fluturii zburau de colo pana colo, parca ziceau: "Vino, vino!"
Isi lua inima in dinti si se duse la usa. O deschise. Vai, ce incantare! Caldura ii invalui trupul. Ce bine se simtea acum. Nu o durea nimic, nu
simtea nimic rau. Iesi in curte. Incepu sa alerge, sa cante, sa mangaie florile, incerca sa prinda un fluture.
Obrajii i se rumenira, ochii ii straluceau mai tare. Dar parul, parul era numai din fire de aur in care sclipeau pietre scumpe.
Fericirea era nemasurata. Roua se simtea usoara, parca plutea. Radea, se invartea, nu mai avea astampar. De-indata, vrand sa se opreasca in loc,
sa se odihneaasca, simti ca nu mai poate, atinge pamantul. Bucuria ii fu mai mare. Se lasa in voia vantului si simti cum se urca tot mai sus, tot
mai sus.
- "Ajung la soare, ajung la soare! cat am dorit si doresc sa fiu langa el. Ce frumos e!"
Privi in jos. Ce frumos se vedeau casele, gradinile, pamantul! Se gandi: "Cum de n-a iesit pana acum afara? Toate au fost numai niste nascociri.
Cum o sa-i povesteasca mamei tot ce a vazut!"
In acest timp, Roua era tot mai usoara si urca tot mai sus. Parul ei despletit ii invaluia corpul si rochita
umflata de vant o ajuta sa urce mai repede, tot mai sus si tot mai sus. Urcand asa, Roua simti ca- i este
frig. Se ghemui, dar frigul era tot mai mare. Simtea ca se ingreuneaza de parca ti-ar fi atarnat cineva
pietre de picioare. Se uita imprejur si vazu ca ajunsese intr-un palat plin cu apa si in ce parte voia sa
puna piciorul sau sa intinda mina, dadea numai de apa. Era palatul lui Nor Cenusiu. Nici n-avu timp sa
se dumireasca, ca se si deschise o usa si prin ea navalira o sumedenie de copii, care mai mari, care mai
mici si fiecare avea cate un nume: Nor Alb, Nor Pufusor, Nor Cenusiu, Norulet Albastrui.
Se inghesuiau asa de tare, incat s-au amestecat unii cu altii de nu-i mai cunosteai.
Roua abia isi gasise un loc sa stea. N-au intrat bine cu totii ca usa se tranti si aparu Nor Cenusiu, tunind si
fulgerand. Cu glas ca din butoi sau ca si cum ar fi batut in toba le spuse sa mearga fiecare si sa stranga
cat mai multe picaturi de apa ca pe pamint trebuie ploaie.
Nor Pufusor spuse ca el a si gasit o picatura care e chiar langa el, aratand-o pe Roua. Fetita incepu sa
strige ca nu ramane la ei, ca se duce la soare. Striga degeaba. Nimeni n-o asculta. Si cu totii se
ingramadeau la usa, care mai de care sa iasa mai repede afara. Acolo s-au intalnit cu Bate Vant, care i-a
luat pe aripile lui si a inceput sa-i ridice pe toti sus. Rouai i se lumina fata de un zambet. Tot va ajunge la
soare. Deodata, norii se imprastiara care incotro si Roua ramase in barba lui Bate Vant, care ii zise:
„Prinde-te cu mainile de bara mea si tine-te bine, ca te duc eu la soare.” Si au zburat ei asa pana ce l-au intalnit in cale pe Vajaie-Vant care o
cauta pe fata. El auzise de la Nor Cenusiu ca sus, in vazduh, undeva, o fetita si cu Ger Napraznic avea nevoie de cineva care sa-i aprinda pipa si
sa-i scuture pletele de bruma, fetita aceasta era tocmai ce-i trebuia.
Si asa Vajaie Vant veni in cautarea ei, ca sa-i mai intre in voie mosului care era tare suparat, mai ales in ziua aceea, caci raza de soare se
strecurase strengareste prin fereastra si ii topise un fir de gheata, din mustata. Asa ca Vajaie Vant, dand peste cei doi calatori, o insfasca pe fata si
pleca cu ea. Bate-Vant nici n-avu timp sa-si dea seama ce se intamplase. Roua incepu sa planga. Isi dadea seama ca acum merge la rau, si chiar
asa era. Ajunsesera la portile palatului de gheata unde locuia Ger Napraznic.
Vijaie Vant batu la poarta cu un ciocan de gheata. Poarta se deschise, iar cand intrara, la usa palatului
vazura doi oameni de zapada nemiscati care faceau de straja.
Palatul era foarte mare, inalt, facut numai din gheata si era asa de rece, ca-ti ingheta suflarea. Vijaie Vant
sufla si in fata lor se deschise printre bolovanii de gheata o potecuta, pe unde trecura cei doi calatori,
sufland din greu. Au mers ei asa o bucata de vreme si au ajuns in odaia in care se afla Ger Napraznic. El
sedea pe un scaun inalt de gheata. Era invelit cu o patura de zapada, iar in gura avea o pipa de gheata si
cand pufaia iesea din ea o pulbere ce se lipea unde nimerea. Asta era bruma.
Cum o vazu pe Roua, o trimise sa ia pieptenele din lada ce se afla intr-un colt al camerei si sa-l pieptene,
ca de mult nu-si mai scuturase bruma din par. Roua, tremurand de frig, se apropie de lada, o deschise si
scoase, spre mirarea ei, un pieptene facut din turturi. Incepu sa-l pieptene si sa planga de frig ce-i era.
Ger Napraznic simti o lacrima calda pe frunte. Se incrunta si zise: "Nu-i de ajuns ca mi-a topit raza de
soare un fir din mustata, tu vrei sa ma topesti cu totul? Ai grija, un fir de par de-mi va lipsi e vai de tine!"
Roua suspina si incerca sa-si opreasca lacrimile, dar dorul de mama, de casa, de gradina, de rauletul in care
isi oglindea altadata mandrul chip o indemna la plans. Si plangea fara oprire. Ger Napraznic, ca sa scape
de lacrimile ei, le prefacea pe loc in pufusor de bruma, care, din cauza rasuflarii lui, se involbura prin
camera si se lipea la ochi, pe fata, pe gat si te ingheta.
Atunci, Roua deschise geamul. Bruma iesi afara si, cu graba mare, dusa de vanturi, alerga in jos cat mai
aproape de pamant.
Roua privea dupa ea si dorul de casa ii topea inima. Ea slabea din zi in zi tot mai tare si se simtea tare-tare usoara. Se gandi ce-ar fi daca o data cu
bruma de gheata ar sari si ea pe fereastra si asa facu.
Ger Napraznic simti ca nu mai e pieptanat si lovi cu pumnul intr-un clopot de gheata care zgudui tot palatul si indata se infatisa inainte-i Vijaie
Vant.
"Alearga iute dupa fata aceea! De n-o poti prinde, sufla de poti si prefa-o in fulg de zapada!"
Vajaie Vant iesi val-vartej pe usa cu barba in vant, cu toiagul de gheata in mana si cu mantaua fluturand. Alerga ce alerga, dar baga de seama ca
Roua se departa tot mai tare. Atunci, incepu sa sufle, Roua simti ca-i ingheata spatele, apoi mainile, picioarele, capul si incet-incet simti ca o
cuprinde un somn odihnitor. Cand sa inchida ochii, ea se mai uita odata spre pamant, sa vada ce-i era mai drag. Si, spre marea ei bucurie, i se
infatisa tot ce iubise ea mai mult - casa, curtea, gradina, insa florile nu mai erau, pasarelele plecasera de mult, fluturii se ascunsesera, merele,
perele, strugurii nu mai erau. In gradini si vii pomii erau goi. Pamantul era pustiu. Trecuse multa vreme de cand plecase. Roua, totusi a
recunoscut locurile dragi.
- "N-am sa te las mosule sa ingheti pamantul, n-am sa te las," gandi ea. Isi prinse rochita inspumata cu mainile tremurande si, intinzand-o, se lasa
usor in jos, aparand pamantul de furia gerului napraznic.
Si, asa, fiecare fir din tesatura minunatei rochite se prefacu in cate un firisor sclipitor de zapada care tocmai acoperi pamantul sa-l incalzeasca, sa
ocroteasca semintele care dormeau somnul lung de iarna, asteptand primavara sa incolteasca, sa inveseleasca si sa imbogateasca pamantul cu rod
imbelsugat.
De priviti cu atentie fiecare fulgusor de zapada, in el veti vedea ochii stralucitori ai Rouai, care zambesc cu drag tuturor copiilor si-i
imbie la joc.

Proiectarea Semestriala Integrata Clasa I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Semestriala Integrata Clasa I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ„EPISCOP IACOV ANTONOVICI” BÂRLAD

SEMESTRUL I: (13.09.2021- 20.12.2021 ) 15 săptămâni

Săptămâna: 13. 09- 17. 09. 2021

Ziua/ Competen Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

CLR Resursemateriale: observare 13.09

Activitate transdisciplinară cântecul

Activitate transdisciplinară cântecul

CLR 2. În clasă -jocuri de rol de tipulvorbitor – Resursemateriale: observare 17.09

Activitate transdisciplinară cântecul

Hârtie liniată și neliniată 17.09

Săptămâna: 20. 09. 2021- 25. 09. 2021

Ziua / Competențe Continuțuri Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Activităţi transdisciplinare: cântecul

MM Cântarea vocală Cântec: Clopoțelul 24.09

Ziua Competente Continuturi Activitati de invatare Resurse Evaluare Obs.

CLR 4. Amintiri din -despărţirea cuvintelor în silabe, Resursemateriale: observare 27.09

Activităţi transdisciplinare: cântecul

MEM EVALUARE - exerciţii de scriere, ordonare şi Resurse 30.09

In lumea basmelor: Cantec

MM Timbrul Cântec:În pădure 1.10

Săptămâna: 04. 10. 2021 - 8.10. 2021

Ziua / Competențe Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Pasii pe care ii urmam in scrierea

– intuirea literei, descrierea ei;

MEM • Electricitatea - identificarea surselor convenţionale de Resurse - observarea 6.10

Ce are Adam inainte, Resurseprocedurale:convers

Parti componente: Forme deorganizarea

Activităţi transdisciplinare: Cântecul

Cântecul Mama, din folclorul copiilor

Cântecul Mama, din folclorul copiilor

Activităţi transdisciplinare: Cântecul

Saptamana : 7. 10 – 11. 10 . 2019

CLR Resursematerial Observare

MEM • Recunoaşterea, - reprezentarea numerelor de două Resurse - observarea

CLR 4. Aniversarea -scrierealiterein, izolat, în silabe şi în Resursematerial observare

AVAP Realizarea unui tablou de toamnă În

CLR 4. Aniversarea - construirea corectăaunor Resursematerial observare

MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte Resurse - observarea

MEM Compararea şi - compararea unor grupuri de obiecte Resurse - observarea

Saptamana : 21. 10- 25. 10. 2019

CLR 6. Recapitulare– - citirealiterelor, silabelor, observare

MEM • Recapitulare - exerciţii de scriere, citire, formare a Resurse - observarea

MEM • Evaluare - scrierea şi formarea numerelor Forme de - probă scrisă

Vacanţă(pentru clasele din învăţământul primar) 26. X. 2019 – 3. XI. 2019

Saptamana : 4. 11- 8. 11. 2019

CLR -descriereaimaginilor Resursematerial observare

MEM Adunarea - adăugarea/extragerea de elemente Resurse - observarea

Realizarea unei expoziții cu

CLR 2. La fermă - scrierea literei r/R; cuvinte, Resursematerial observare

MEM Scăderea - adăugarea/extragerea de elemente Resurse - observarea

Saptamana : 18. 11 – 22. 11. 2019

CLR 4. Camera mea -identificareasunetuluicîn silabe şi Resursematerial

Discuții despre igienă Forme

Cântecul Îmi cer iertare

Cântecul : În clasa întâia

MEM • Probleme care - transformarea unei probleme Resurse - observarea

CLR 6. La librărie -scrierealitereil/Lîn cuvinte, Resursematerial observare

MEM • Recapitulare - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 Resurse - observarea

MEM • Recapitulare - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din Resurse - observarea

CLR -reactualizareabasmului/ Resursematerial

Unitatea de invatare: Povești la gura sobei

Saptamana : 2 . 12 – 6. 12. 2019