PLANIFICARE

ZIUA/DATA DISCIPLI DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE
NA CONŢINUT
SĂPTĂMÂNĂ 1- EVALUARE
INIŢIALĂ
LUNI 13 SEPTEMBRIE – DESCHIDEREA ANULUI SCOLAR
MARŢI CLR Denumirea obiectelor din CLR – Identificarea unor denumiriale obiectelor/fiinţelor materiale: auxiliar,imagini Evaluare iniţială
imagini şi alcătuirea de DP – Joc de rol „Eu sunt…“ „Prima zi de școală“, Observare
propoziţii pornind de la Formularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Când? rechizite sistematică
un cuvânt dat Unde?“ procedurale: conversaţia, Aprecieri
Jocuri de exersare a unor formule de salut și de prezentare explicaţia, învăţarea prin individuale
Discuţii libere pornind de la imaginea dată descoperire, exerciţiul,
Prezentarea instrumentelor de scris activitatea independentă
AVAP –„Prietenii mei din vacanță“
Activitate frontală/individuală/în perechi
MEM Identificarea de elemente MEM – Joc „Ce anotimp este?“ materiale:auxiliar, Observare
după criterii date Întâlnirea cu noii colegi– exerciţii de comunicare creioane colorate, sistematică
Jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor fizice caiet cu foaie velină Aprecieri
Exerciţii de evidenţiere a emoţiilor (Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi procedurale: conversaţia individuale
de şcoală, întâlnirea cu noii colegi etc.) euristică, explicaţia,
Discuţii despre statutul de şcolar exerciţiul, problematizarea,
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor jocul de rol, jocul didactic
MM – „Deschide urechea bine“
AVAP Iată ce ştiu ! (cunoașterea – formularea de răspunsuri la întrebări simple; a. materiale: planșă desen, Observare
și intuirea materialelor şi – exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, acuarele, pensule, creioane, sistematică
instrumentelor de lucru); forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte; culori, carioci. Aprecieri
. – joc: Ce sunt? – identificarea materialelor și instrumentelor de lucru după b. procedurale: conversaţia, individuale
descrierea acestora (Ex: Am o coadă din lemn. Deși sunt un obiect, am păr. Ce explicaţia, jocul didactic.
sunt?) c. forme de organizare a
– realizarea unui desen / unei picturi la alegere. colectivului: activitate
frontală, individuală
DP Autocunoaştere şi stil de DP – „Cine sunt eu?“ materiale: auxiliar, Observare
viaţă sănătos CLR – Joc „Spune cum este...“ planșe cu imagini din sistematică
Dezvoltare emoţională Jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea poveşti, oglindă Aprecieri
şisocială părului etc.) procedurale: conversaţia individuale
Aspecte specifice ale Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora euristică, explicaţia,
organizării învăţării şi Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Cine sunt eu?“ în care fiecare copil exerciţiul, problematizarea,
pregătirii pentru viaţă la îşi prezintă colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat, activităţi jocul didactic
şcolarul mic preferate
Discuţii la începutul anului şcolar despre noile rutine (orar zilnic/săptămânal,
pauze, vacanţe)
Vizită în şcoală (la bibliotecă, la cabinetul de consiliere)
AVAP – Ghemul – liniaîn duct continuu
MIERCURI CLR Alcătuirea de propoziţii CLR – Formularea de mesaje despre sine/Iniţierea unor dialoguri materiale: caiet integrat, Aprecieri generale
din 3-4 cuvinte după DP – Joc „Pânza de păianjen“ rechizite, jetoane cu frunze şi individuale
imagini Formularea unor propoziţii despre conţinutul unui mesaj ilustrat al unui text de toamnă,
Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 2-3 cuvinte fişe de lucru
Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator procedurale: conversaţia,
Exerciţii de formulare a unor mesaje despre sine explicaţia, învăţarea prin
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de descoperire, exerciţiul,
interespentru copii activitatea independentă,
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes jocul de rol
Scrierea unor elemente grafice de dimensiuni și culori variate
Coordonarea mișcărilor prin colorare, hașurare în interiorul unui contur
AVAP – Decupaje – Frunze ruginii
MEM Orientarea în spaţiu; MEM–Orientarea spaţială şi localizarea în spaţiu materiale:auxiliar, Evaluare inițială
Formarea de mulțimi de CLR – Joc „Unde se află...?“ planşe -„Anotimpuri“, Observare
obiecte de același fel Exerciţii de grupare şi completare după model creioane colorate, fişe de sistematică
Jocuri de poziționare a obiectelor în raport cu altele precizate lucru, joc Tangram, CD, CD- Aprecieri
Exerciţii de identificare a poziţiei pe care o ocupăobiectele în spaţiu în raport cu player individuale
alte obiecte procedurale: conversaţia,
Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi prin raportarea la observaţia, învăţarea prin
ceilalţiRecunoașterea unor figuri geometrice descoperire, explicaţia,
AVAP – Exerciţii de colorare în interiorul unui contur exerciţiul,jocul didactic
EFS
MM Cântare vocală MM – „Școlărei și școlărițe“ de T. Popovici materiale:CD-uri muzică, Aprecieri generale
Elemente de limbaj CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ CD-player, şi individuale
muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate laptop, jetoane, caiet cu
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice foaie velină, rechizite
Reproducerea în colectiv, pronunțând corect cuvintele procedurale: explicaţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al demonstraţia, exerciţiul,
textului jocul muzical, jocul de rol
Exersarea mişcării spontane pe cântec
Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
MEM – Joc „Cald/Rece“

JOI CLR Identificarea cuvintelor CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ materiale:CD muzică, Aprecieri generale
care încep cu un anumit Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD-player,planşă – „Prima zi şi individuale
sunet Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice de școală“
Reproducerea în colectiv, pronunțând corect cuvintele procedurale: explicaţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al demonstraţia, exerciţiul,
textului jocul didactic, jocul muzical
AVAP–Frunze ruginii
CLR Recunoaşterea poveştilor CLR – Recunoaşterea poveştilor şi a personajelor acestora a. materiale: fişa de lucru, Aprecieri generale
şi a personajelor acestora DP – Joc de rol „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ caiet, planşe cu imagini din şi individuale
Exerciţii de formulare a enunţurilor din 3 cuvinte şi stabilirea poziţiei cuvintelor poveşti.
Exerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite b. procedurale: conversaţia,
Exprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente explicaţia, exerciţiul, munca
Povestirea unor experienţe trecute sau prezente independentă.
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ c. forme de organizare a
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare a semnificaţiei unor simboluri întâlnite în situaţii cotidiene individuală, evaluare orală şi
AVAP –Scufița Roșie –desen scrisă.
MEM Realizarea DP – Joc de cunoaștere:„Mă numesc …și îmi place…“ materiale:auxiliar,diverse Observare
corespondenței între Exerciţii de grupare şi completare după model obiecte, rechizite, fişă de sistematică
mulțime și numărul Exerciţii de colorare în interiorul unui contur colorat Aprecieri
corepunzător de Jocuri de comparare a grupurilor de obiectepreferate procedurale: conversaţia, individuale
elemente. Gruparea obiectelor după un anumit criteriu observaţia, explicaţia,
Sortarea pe diverse categorii exerciţiul,jocul didactic
 AVAP – Zâna Toamna
AVAP Compoziţie liberă – formularea de răspunsuri la întrebări simple; a. materiale: planșă desen, Observare
– exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, acuarele, pensule, creioane, sistematică
forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte; culori, carioci. Aprecieri
– joc: Ce sunt? – identificarea materialelor și instrumentelor de lucru după b. procedurale: conversaţia, individuale
descrierea acestora (Ex: Am o coadă din lemn. Deși sunt un obiect, am păr. Ce explicaţia, jocul didactic.
sunt?) c. forme de organizare a
– realizarea unui desen / unei picturi la alegere. colectivului: activitate
VINERI R
EFS
LF
SĂPTĂMÂNĂ 2 – EVALUARE INIȚIALĂ
LUNI CLR Gruparea personajelor CLR – Joc „Spune cum este personajul!“ a. materiale: fişa de lucru, Aprecieri generale
din poveşti în Exerciţii de identificare a unor momente din activitatea zilnică caiet, planşe cu imagini din şi individuale
pozitive/negative Descrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lor poveşti.
Exerciţii de identificare a culorilor primare în mediul înconjurător b. procedurale: conversaţia,
Enumerarea unor caracteristici observabile ale personajelor explicaţia, exerciţiul, munca
Exerciţii de lipire a diverselor materiale pe suporturi diferite independentă.
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate c. forme de organizare a
CLR – Cea mai frumoasă lucrare! –convorbire colectivului: frontală, indivi-
Activitate frontală/individuală duală, evaluare orală şi
scrisă.
MEM Identificarea unor MEM – Orientarea în spaţiu/Identificarea/sortareaobiectelor şcolarului materiale:auxiliar, Observare
elemente din universul CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ caiet integrat, rechizite sistematică
apropiat Jocuri de identificare a obiectelor, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un procedurale: conversaţia, Aprecieri
reper explicaţia, exerciţiul, individuale
Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi prin raportarea la activitatea independentă,
ceilalţi colegi jocul
Reprezentarea prin desene a unor modele decorative simple didactic
Scrierea de elemente grafice
Continuarea unor modele repetitive
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime,
grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)
AVAP – Prietenii mei necuvântători − desenarea obiectelor școlarului
DP Autocunoaştere şi DP – „Eu şi colegii mei“ materiale:auxiliar, creioane Observare
atitudine pozitivă CLR – Joc „Află cine este…?“ colorate, sistematică
faţă de sine şi faţă Jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea caiet cu foaie velină Aprecieri
Trăire şi manifestare părului, înălţimea, greutatea) procedurale: conversaţia individuale
emoţională, starea de Jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fizice euristică, explicaţia,
bine Realizarea de desene de tip autoportret exerciţiul, problematizarea,
de ceilalţi Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii jocul didactic
Discuţii despre statutul de preşcolar/şcolar
 AVAP – „Acesta sunt eu!“− realizarea de desene de tip autoportret
MM Cântare vocală în grup MM – Joc „Deschide urechea bine!“ materiale:CD-uri muzică, Aprecieri generale
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ CD-player, şi individuale
Compararea sunetelor vorbite cu cele cântate laptop, jetoane, caiet cu
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor foaie velină, rechizite
Reproducerea în colectiv a cântecului procedurale: explicaţia,
Exersarea mişcării spontane pe cântec demonstraţia, exerciţiul,
Desenarea unor elemente sugerate de textul cântecului jocul muzical, jocul de rol
AVAP – „Fructe și legume“
Activitate frontală/individuală/în grup
MARŢI CLR Comunicarea în scris / CLR – „Rechizitele şcolarului“ – manifestarea interesului faţă de lucrul cu cartea a. materiale: fişa de lucru, Observare
Comunicarea orală DP – Joc de rol „Spune cum arată clasa ta!“ caiet, planşe cu imagini din sistematică
Exerciţii de decodificare a mesajului încifrat în ghicitori poveşti. Aprecieri
Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? b. procedurale: conversaţia, individuale
Cum? Ce?“ explicaţia, exerciţiul, munca
Exerciţii de formulare a enunţurilor din 2-3 cuvinte şi stabilirea poziţiei cuvintelor independentă.
Exerciţii de punereîn corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită c. forme de organizare a
Formularea de mesaje despre sine/colegi/rechizite colectivului: frontală, indivi-
Formularea unor descrieri simple duală, evaluare orală şi
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată scrisă.
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini
Exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare
AVAP –„Sunt atent!“−haşurare în interiorul unui contur
MEM Identificarea MEM–Calendarul naturii materiale:auxiliar, Observare
anotimpurilor după CLR – Joc de rol „Meteorologul de serviciu“ calendarul naturii, rechizite, sistematică
caracteristici specifice din Exerciţii de numărare şi completare după model plastilină și Aprecieri
imagini; Scrierea cifrei 0 planşetă individuale
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare procedurale: conversaţia,
operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a activitatea independentă,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“ jocul de rol, jocul didactic
Completarea unui calendar cu starea vremii
Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“, „A cui
activitate a durat mai mult?“
AVAP Linia cu scop de contur Piticul care vestește toamna – pictură materiale: auxiliar, planşă Observare
Tehnici de lucru: MEM –Joc de mișcareîn care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ „Steaua culorilor“, pensulă, sistematică
pensulaţie Desen Exerciţii de identificare a culorilor primare în mediul înconjurător acuarele, burete, vas Aprecieri
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori procedurale: explicaţia, individuale
Pictură Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie deutilizări; demonstraţia, exerciţiul
„Turul galeriei“ pentru depozitarea în spaţii special amenajate şi etichetarea lor
alegerea celei mai Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici improvizate: pensulaţie,
frumoase lucrări dactilopictură
Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ –convorbire
DP Autocunoaştere şi DP – Cine sunt eu? materiale:auxiliar,creioane Observare
atitudine pozitivă CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“ colorate, sistematică
faţă de sine şi faţă Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora planșe, oglindă Aprecieri
Trăire şi manifestare „Deschide urechea bine“ – jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza procedurale: conversaţia individuale
emoţională, starea de enumerării trăsăturilor fizice relevante ale colegilor de clasă euristică, explicaţia,
bine Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii exerciţiul,
de ceilalţi Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor problematizarea, jocul
MM – Joc „Deschide urechea bine!“ didactic
MIERCURI CLR Repovestirea după – formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt a. materiale: fişa de lucru,
imagini audiat caiet, planşe cu imagini din
– numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat poveşti.
– participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, folosind păpuşi pe b. procedurale: conversaţia,
deget, pe mână, marionete, măşti etc. explicaţia, exerciţiul, munca
– jocuri de rol independentă.
– discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor modele de c. forme de organizare a
comportament colectivului: frontală,
– exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate individuală, evaluare orală şi
contextului scrisă.
– dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes
MEM Denumirea fenomenelor Fenomene ale naturii: recunoașterea anotimpurilor, fenomene specifice fiecărui Materiale: Observarea
naturale ilustrate; anotimp auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
. completarea Calendarului Naturii, familiarizarea cu simbolurile pentru calendar materiale audio-video, colectivă sau
(zilele săptămânii, lunile de toamnă, anotimpuri, vreme) jetoane cu simboluri ale individuală
 Minutul de mișcare: imitarea fenomenelor naturii vremii, cu anotimpuri și Observarea
simboluri pentru acestea, modului de
CD realizare a
Procedurale: explicația, sarcinilor de lucru
conversația, exercițiul, jocul
didactic
EFS
MM Cântare vocală în grup MM – Joc „Deschide urechea bine!“ materiale:CD-uri muzică, Aprecieri generale
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ CD-player, şi individuale
Compararea sunetelor vorbite cu cele cântate laptop, jetoane, caiet cu
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor foaie velină, rechizite
Reproducerea în colectiv a cântecului procedurale: explicaţia,
Exersarea mişcării spontane pe cântec demonstraţia, exerciţiul,
Desenarea unor elemente sugerate de textul cântecului jocul muzical, jocul de rol
AVAP – „Fructe și legume“

JOI CLR Dezvoltarea musculaturii CLR – Poziţii ale corpului în bancă şi la scris a. materiale: fişa de lucru, Observare
fine şi a coordonării DP – Joc „Aşa da, aşa nu“ (poziţii la scris/în bancă) caiet, planşe cu imagini din sistematică
mişcărilor Exerciţii de selectare a unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este poveşti.
vorba în mesaj b. procedurale: conversaţia,
Exerciţii de indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite semne explicaţia, exerciţiul, munca
Formularea enunţurilor din 2-3 cuvinte şi stabilirea poziţiei cuvintelor independentă.
Audierea/memorizarea unei poezii c. forme de organizare a
Evidenţierea unor modele de comportament colectivului: frontală, indivi-
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare duală, evaluare orală şi
Exerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp scrisă.
Exerciţii pentru orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc.
Exersarea poziţiei corecte la scris
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris
AVAP – Mascota clasei
CLR „Colegii de clasă“ de CLR – Memorizare: „Colegii de clasă“ de Emilia Căldăraru/Elemente grafice materiale:caiet integrat, Aprecieri generale
Emilia Căldăraru MEM – Jocuri de poziţionare a obiectelor suporturi de lectură variate, şi individuale
Audierea/memorizarea unei poezii fişă de colorat, rechizite
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes procedurale: conversaţia,
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini explicaţia, învăţarea prin
Răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea“ acestora în grup/cu ajutor descoperire, exerciţiul,
Observarea (intuitivă) a cărţilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fără activitatea independentă
imaginiîn colţul amenajat cu o minibibliotecă
Observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură
variate
Observarea amplasării imaginilor în raport cu textul
Exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare,
haşurare în interiorul unui contur
MM – „Bat din palme“ de Lili Schwan
MEM Compararea numărului MEM- Compararea a două mulțimi materiale:caiet integrat, fişe Observare
de elemente a două CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ de lucru, sistematică
mulțimi prin punerea în Exerciţii de identificare a poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în jetoane, Aprecieri
corespondență raport cu alte obiecte precizate figuri geometrice individuale
Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din imagini procedurale: conversaţia,
Reprezentarea prin desene a unor modele decorative explicaţia, exerciţiul,
Scrierea de elemente grafice activitatea independentă,
Continuarea unor modele repetitive jocul didactic
Organizarea unor jocuri de tipul „Cald-rece/Apă-foc“ – identificarea obiectelor după
caracteristici
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă,
culoare, mărime, grosime, gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)
AVAP Desen AVAP– „Colegul meu“ materiale:CD muzică, CD- Aprecieri generale
Pictură CLR – Joc „Spune cum este...!“ player, coli, flipchart, şi individuale
Formularea de răspunsuri la întrebări simple creioane colorate,
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, carioci/pensulă, acuarele,
obiecte artistice burete, bloc de desen
Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi subiect – Exemplu:„Colegul procedurale: explicaţia,
meu“ – prin pictură/prin desen demonstraţia, exerciţiul
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.
Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, stropirea,
punctarea
Exerciţii de exersare a utilizării corecte a instrumentelor de lucru
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor de lucru
MM – Cântece de toamnă învăţate
VINERI R
EFS
LF
SĂPTĂMÂNA 3- EU ȘI LUMEA MEA
LUNI CLR Comunicare orală CLR - -Salutul. Familia mea Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, – discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor modele de Auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
interacţiune) comportament materiale audio-video, colectivă sau
Citire/lectură – exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate cartonașe cu imagini care individuală
Scriere/redactare contextului redau cuvinte formate din 1,
Elemente de construcţie a – dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes 2 3 silabe, CD Observarea
comunicării - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii Procedurale: explicația, modului de
familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate conversația, exercițiul, jocul realizare a
AVAP – realizarea unui desen familia mea didactic sarcinilor de lucru
MEM Figuri și corpuri MEM – Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Familia mea materiale:auxiliar, Observare
geometrice CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ creioane colorate, sistematică
Ştiinţele vieţii Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra fiinţe şi lucruri fişe de lucru, Aprecieri
Compararea grupurilor de obiecte rechizite individuale
Punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor procedurale: conversaţia,
Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate explicaţia, exerciţiul,
Reprezentarea prin desene a unor modele decorative simple activitatea independentă,
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe jocul didactic
MM – „Semaforul“ de A. Motora-Ionescu
DP Autocunoaştere şi DP - Trăsături fizice a. materiale: caiet, fişe de
atitudine pozitivă – Jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea lucru, rechizite.
faţă de sine şi faţă părului, înălţimea, greutatea) b. procedurale: conversaţia
de ceilalţi – vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora euristică, exerciţiul, munca
– realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria persoană independentă, simularea,
CLR: Joc: Oglinda întoarsă joc de rol, joc didactic.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
MM Cântare vocală MM – „Școlărei și școlărițe“ de A. Ivășcanu materiale:CD-uri muzică, Aprecieri generale
1.1. Elemente de limbaj CLR – „În clasă“ –convorbire CD-player, şi individuale
2.1. muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate laptop, jetoane, caiet cu
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor foaie velină, rechizite
tehnice procedurale: explicaţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect demonstraţia, exerciţiul,
cuvintele jocul muzical, jocul de rol
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului (acţiuni, personaje)
AVAP – Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
MARŢI CLR Comunicare orală Prezentarea. Solicitarea. Bun venit la şcoală! Materiale: fişa de lucru, Observarea
(ascultare, vorbire, – jocuri de rol: ,,Prezentați-vă reciproc!” caiet, planşe cu imagini din sistematică
interacţiune) – discuţii privind comportamentul unor personaje; poveşti. colectivă sau
Citire/lectură - evidenţierea unor modele de comportament Procedurale: conversaţia, individuală
Scriere/redactare - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Îmi prezint familia” în care explicaţia, exerciţiul, munca
Elemente de construcţie a fiecare copil îşi prezintă membrii familiei independentă.
comunicării - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi familia mea” în carecopilul desenează
membrii familiei
- precizarea formulelor de salut potrivite unor situații ilustrate în imagni (ex.: la
intrarea în clasă, la plecarea de la bunici, întâlnirea cu un vecin etc) ;
- joc de rol Eu sunt... – exersarea prezentrării propriei persoane în funcție de
persoana cu care vorbește
- AVAP: Dacă aș fi o culoare, aș fi ... – completarea enunțului în funcție de
preferințe; - gruparea copiilor în funcție de culoarea preferată;
- discuții în grup despre hobby-uri, sporturi preferate etc. ;
- trasarea unor elemente grafice ce intră în comonența literelor .
- organizare a colectivului: frontală, individuală
MEM Figuri și corpuri MEM - Formare de mulţimi după criteriul formă. Bun venit la şcoală! Materiale: Observarea
geometrice Sortarea şi clasificarea obiectelor criterii variate (aceeași formă, și culoare, auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
Ştiinţele vieţii aceeași mărime) materiale audio-video, colectivă sau
Proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare, înalt-scund jetoane cu simboluri ale individuală
Mulțimi de elemente, numărarea elementelor, reprezentarea acestora prin tot vremii, cu anotimpuri și Observarea
atâtea elemente (buline) simboluri pentru acestea, comportamentului
MM- Minutul de mișcare: șirul de furnici CD participativ în
Procedurale: explicația, secvențele de
conversația, exercițiul, jocul învățare
didactic
AVAP Desen AVAP – Portretul meu- colaj cu frunze materiale:auxiliar, acuarele, Observare
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ tempera, burete, pensulă, sistematică
Exerciţii de identificare a unor momente din activitatea zilnică, când se prezintă ştampilă, creioane Aprecieri
imagini corespunzătoare procedurale: explicaţia, individuale
Descrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lor demonstraţia, exerciţiul,
Exerciţii de recunoaştere a culorilor primare în mediul înconjurător jocul didactic
Realizarea de grafice cu post-it-uri sau bucăţele de hârtie colorată, în care să
surprindă: „Culorile preferate ale membrilor familiei (fraţi, surori, mama, tata,
bunicul, bunica etc.)“
Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor
Realizarea de compoziţii prin utilizarea unor tehnici de lucru ca pensulaţia,
stropirea, punctarea Realizarea de compoziţii libere, spontane, atunci când li se
pun la dispoziţie materiale și instrumente diverse
Utilizarea unor tehnici simple de pensulație, colorare, trasare a unui contur
CLR –Cea mai frumoasă lucrare! -convorbire
Activitate frontală/individuală
DP Autocunoaştere şi DP - Trăsături fizice materiale: caiet, fişe de Observarea
atitudine pozitivă – Jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor fizice (culoarea ochilor, lungimea lucru, rechizite. comportamentului
faţă de sine şi faţă părului, înălţimea, greutatea) procedurale: conversaţia verbal/nonverbal al
de ceilalţi – vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora euristică, exerciţiul, munca copilului
– realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria persoană independentă, simularea,
CLR: Joc: Oglinda întoarsă joc de rol, joc didactic.
forme de organizare a
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Ascultarea unui text şi identificarea personajelor. La joacă Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, Audierea poveștii „Bicicleta cea nouă” Auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
interacţiune) Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în textul ascultat?” materiale audio-video, colectivă sau
Citire/lectură Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul textului audiat cartonașe cu imagini care individuală
Scriere/redactare Discuții despre personajele din text (nume, cum arată, ce haine poartă) redau cuvinte formate din 1,
Elemente de construcţie a Selectarea imaginilor pentru a reda detalii din text 2 3 silabe, CD Observarea
comunicării Discuții despre mijloacele de transport și regulile de circulație care trebuie Procedurale: explicația, comportamentului
respectate în drumul către școală conversația, exercițiul, jocul participativ în
Pronunțarea clară a cuvintelor și a silabelor pentru determinarea numărului de didactic secvențele de
silabe învățare
Reprezentarea grafică a cuvintelor și silabelor
Realizarea de desene pentru cuvinte formate din 1, 2, 3 silabe Observarea
Pronunțarea clară a sunetelor din cuvinte și silabe cu poziționarea explicită a modului de
sunetului inițial/ reprezentarea grafică a cuvintelor, silabelor, sunetelor realizare a
Exerciții de analiză fonetică pentru dezvoltarea auzului fonematic pentru sarcinilor de lucru
sunetele a, e
MM - Joc muzical „Deschide urechea bine” pentru identificarea sunetului inițial
din cuvinte
AVAP- Desenarea unei jucării preferate
MEM Figuri și corpuri MEM - Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Materiale: Observarea
geometrice Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor concepte matematice auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
Ştiinţele vieţii Jocuri de orientare spațială şi localizări în spaţiu - repere/ direcții în spaţiu: în, pe, materiale audio-video, colectivă sau
deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, jetoane cu simboluri ale individuală
vertical, oblic vremii, cu anotimpuri și Observarea
Identificarea în imagini a poziției obiectelor, prin colorare, urmând reperele spațiale simboluri pentru acestea, comportamentului
indicate (în spatele, în fața, etajul 1, de sub, din interiorul, de pe) CD participativ în
Realizarea unui desen prin poziționarea obiectelor conform instrucțiunilor (deasupra, Procedurale: explicația, secvențele de
în, pe, lângă, sub, jos) conversația, exercițiul, jocul învățare
CLR - Jocul „Obiectul deranjat”: Un copil se întoarce cu spatele la clasă. Învățătorul didactic
ascunde un obiect. Elevii descriu poziția obiectului folosind terminologia orientării
spațiale: pe, sub, deasupra, în. Elevul va trebui să ghicească despre ce obiect este
vorba.
EFS
MM Cântare vocală MM – „ Câte unul pe cărare“ materiale:CD-uri muzică, Aprecieri generale
1.1. Elemente de limbaj CLR – „În pădure“ –convorbire CD-player, şi individuale
2.1. muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate laptop, jetoane, caiet cu
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor foaie velină, rechizite
tehnice procedurale: explicaţia,
cuvintele jocul muzical, jocul de rol
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al
textului (acţiuni, personaje)
AVAP – Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
JOI CLR Comunicare orală CLR - Comunicarea în scris. Comunicarea orală. Să comunicăm! Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt Auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
interacţiune) audiat materiale audio-video, ziar colectivă sau
Citire/lectură - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat revistă individuală
Scriere/redactare - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Procedurale: explicația,
Elemente de construcţie a - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? conversația, exercițiul, jocul Observarea
comunicării Cum?” didactic modului de
- identificarea unor situații în care apare comunicarea orală/ scrisă realizare a
- Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii sarcinilor de lucru
familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate
AVAP – Realizarea unui colaj din hartie de ziar
CLR Comunicare orală CLR – Evidenţierea unor modele de comportament materiale:auxiliar, rechizite Observare
(ascultare, vorbire, MEM –Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ procedurale: conversaţia, sistematică
interacţiune) Exerciţii de identificarea cuvintelor care încep/se terminăcu un anumitsunet explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
Citire/lectură Punereaîncorespondenţă a unuicuvântrostitcuimagineapotrivită activitatea independentă, individuale
Scriere/redactare Desenarea unor obiecte/fiinţe , a căror denumire conţinesunetul specificat jocul de rol
Elemente de construcţie a Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe
comunicării Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes,
evidenţierea unor modele de comportament
Preziceri şi presupuneripe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare
Asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor
Desenarea literelor de tipar învăţate
Transcrierea fotografică vizuală a unor cuvinte/propoziţii
MM – „Câte unul pe cărare“
MEM Figuri și corpuri MEM – Realizarea corespondenţei între mulţimi şi numărul de elemente. materiale:auxiliar, rechizite Observare
geometrice Comunitatea locală procedurale: conversaţia, sistematică
Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „Agentul de circulație“ explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor activitatea independentă, individuale
Exerciţii de desenare a unormulţimi de linii cutot atâtea/cu mai multe/cu mai jocul de rol
puţine...
Continuarea unor modele repetitive
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi şi
regula de corespondenţă dintre acestea
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (ex.: elev-ghiozdan, poliţist-maşină,
medic- stetoscop)
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
AVAP –Semaforul
AVAP Pictură AVAP – materiale: auxiliar, Aprecieri generale
Culori calde – culori reci MM – „Bate vântul frunzele“ bloc de desen, acuarele, şi individuale
Exerciţii de explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori pensulă,
Exerciţii de sortare a materialelor de lucru şi a instrumentelor materiale din natură
Organizarea materialelor şi instrumentelor de lucru (frunze de diferite forme)
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere procedurale: observaţia,
şi tehnici improvizate – Exemplu: amprentare cu frunze, pensulaţie, dactilopictură conversaţia, demonstraţia,
Evidenţierea unor elemente de limbaj plastic – pata de culoare − sau a unor exerciţiul
tehnici de lucru − pensulaţie/amprentare/ştampilare
CLR – Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire
VINERI R
EFS
LF
SĂPTĂMÂNA 4 - CORPUL MEU
LUNI CLR Comunicare orală CLR - Mesaje despre sine. Acesta sunt eu! Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, – observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, Auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
interacţiune) fii atent) materiale audio-video, colectivă sau
Scriere / redactare – oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? cartonașe cu imagini care individuală
Cum?” redau cuvinte formate din 1,
– audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor 2 3 silabe, CD Observarea
corespunzătoare Procedurale: explicația, comportamentului
– formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, colegi, conversația, exercițiul, jocul participativ în
animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. didactic secvențele de
– formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes învățare
pentru copii
– jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora Observarea
– răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu modului de
ajutorul cadrului didactic realizare a
Convorbirea. Organele de simţ sarcinilor de lucru
MEM Numere MEM – Construirea de mulţimi după diferite criterii. Acesta sunt eu! Observarea
Ştiinţele vieţii Realizarea de corespondenţe conform unor cerinţe. Organele de simţ Materiale: sistematică
Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
Exerciţii de desenare a unormulţimi de linii cutot atâtea/cu mai multe/cu mai materiale audio-video, individuală
puţine... cartonașe cu numere, CD Observarea
Continuarea unor modele repetitive Procedurale: explicația, comportamentului
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi şi conversația, exercițiul, jocul participativ în
regula de corespondenţă dintre acestea didactic secvențele de
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (ex.: elev-ghiozdan, poliţist-maşină, învățare
medic- stetoscop) Observarea
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu modului de
DP- Curățenia înseamnă sănătate realizare a
Activitate frontală/individuală/în perechi sarcinilor de lucru
DP Autocunoaştere şi DP. Schema corporală materiale: caiet, fişe de Observarea
atitudine pozitivă – vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea acestora lucru, rechizite. comportamentului
faţă de sine şi faţă – realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria persoană procedurale: conversaţia participativ în
de ceilalţi – prezentarea fotografiei proprii, la vârste diferite; euristică, exerciţiul, munca secvențele de
– jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza enumerării trăsăturilor fizice independentă, simularea, învățare
relevante. joc de rol, joc didactic. Observarea
modului de
realizare a
sarcinilor de lucru
MM Cântare vocală MM – „Copilaş, ia seama bine!“ materiale:auxiliar, mărgele, Aprecieri generale
Elemente de limbaj CLR – Joc „Repetă şi continuă“ sârmă şi individuale
muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale: explicaţia,
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător demonstraţia, exerciţiul,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor jocul didactic, jocul muzical
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului
(acţiuni, personaje)
AVAP – Înşirăm mărgele
MARȚI 5 OCTOMBRIE – ZIUA EDUCAȚIEI
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Memorarea. Recitarea. Formularea întrebărilor şi răspunsurilor. Curăţenia Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, înseamnă sănătate Auxiliare didactice, fișe pdf, sistematică
interacţiune) – observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, materiale audio-video, colectivă sau
Scriere / redactare fii atent) cartonașe cu imagini care individuală
– oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? redau cuvinte formate din 1,
Cum?” 2 3 silabe, CD Observarea
– audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor Procedurale: explicația, comportamentului
corespunzătoare conversația, exercițiul, jocul participativ în
– formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, colegi, didactic secvențele de
animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. învățare
– formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes
pentru copii Observarea
– jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora modului de
– răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu realizare a
ajutorul cadrului didactic sarcinilor de lucru
MEM Numere MEM- Comparare de mulţimi prin punere în corespondenţă Observarea
Ştiinţele vieţii Numirea lunilor anotimpului toamna Materiale: sistematică
Mulţimi de fructe şi legume de toamnă – numărare, colorare în contur auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
Scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat şi în materiale audio-video, individuală
combinaţii cartonașe cu numere, CD Observarea
Discuţii despre anotimpul toamna – caracteristici Procedurale: explicația, comportamentului
Jocuri de tipul „Ghiceşte ce fac!“ pentru recunoaşterea activităţilor de toamnă conversația, exercițiul, jocul participativ în
Identificarea activităților de toamnădupă simboluri didactic secvențele de
Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a învățare
plantelor, în funcţie de anotimp Observarea
Discuţii despre avantajele și dezavantajele aduse de ploaie modului de
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine) realizare a
DP: Mă hrănesc sănătos sarcinilor de lucru
EFS
MM Sunetul din mediul MM: Chipul meu materiale: Observarea
înconjurător: lung-scurt, – Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător şi CD, CD-player, ilustrații modului de
tare-încet imitarea lor folosind onomatopee procedurale: audiția realizare a
Sunetul vorbit sau cântat – Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor muzicală, exercițiul, sarcinilor de lucru
tehnice memorizarea, dialogul
– Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea muzical
– Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect forme de organizare:
cuvintele în cânt frontal, individual, în perechi
JOI CLR Comunicare orală CLR: Formularea de propoziţii după imagini. Mă hrănesc sănătos materiale: fişa de lucru, Observarea
(ascultare, vorbire, – observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, caiet, planşe cu imagini din modului de
interacţiune) fii atent) poveşti. realizare a
Scriere / redactare – oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? procedurale: conversaţia, sarcinilor de lucru
Cum?” explicaţia, exerciţiul, munca
– audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor independentă.
corespunzătoare
– formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, colegi,
animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc.
– formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes
pentru copii
– jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora
– răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu
ajutorul cadrului didactic
DP: Mă hrănesc sănătos
forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală şi scrisă.
CLR Comunicare orală CLR: Formularea de propoziţii după imagini. materiale:auxiliar, rechizite, Aprecieri generale
(ascultare, vorbire, Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului creion/stilou, şi individuale
interacţiune) Exerciţii de identificare şi stabilire a poziţiei sunetelor fişe de lucru, caiet integrat
Scriere / redactare Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3 procedurale: conversaţia,
cuvinte explicaţia, învăţarea prin
Exerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite descoperire, exerciţiul,
Exprimarea îngrijorării sau a aprecierii faţă de evenimente, persoane, lucruri activitatea independentă,
cunoscute jocul de rol
Povestirea unor experienţe trecute sau prezente
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora
imaginare
Joc de rol „Mă hrănesc sănătos“
Poziţia corpului la scris şi utilizarea corectă a instrumentelor de trasare
Scrierea elementelor grafice
AVAP – Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
MEM Numere MEM : Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin procedee Observarea
Ştiinţele vieţii variate. Relaţii. Regularităţi. Materiale: sistematică
Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
Exerciţii de recunoaştere a cifrelorpe diferite suporturi materiale audio-video, individuală
Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte cartonașe cu numere, CD Observarea
Scrierea de elemente grafice: liniuţe orizontale şi puncte Procedurale: explicația, comportamentului
Discuţii despre anotimpul toamna – caracteristici conversația, exercițiul, jocul participativ în
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii didactic secvențele de
Recunoaşterea şi numirea lunilor anotimpului toamna învățare
Exerciţii de identificare a fenomenelor meteorologicedupă simboluri Observarea
Discuţii despre avantajele și dezavantajele aduse de ploaie modului de
Exerciţii de completare a unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, realizare a
prin lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc. sarcinilor de lucru
DP: Mă hrănesc sănătos!
AVAP Desen AVAP – Acesta sunt eu (colaj – figurine din carton – decupare, asamblare, lipire materiale: acuarele, Observare
Pictură – trăsături fizice “ tempera, burete, pensulă, sistematică
Linia cu scop de contur CLR – Joc „Spune cum este...!“ ştampilă, creioane colorate, Aprecieri
„Turul galeriei“ pentru Recunoaşterea diferitelor tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediul familiar bloc de desen/fişe de lucru individuale
alegerea celei mai Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi subiect – Exemplu:
frumoase lucrări „Autoportret“– prin pictură/prin desen procedurale: explicaţia,
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. demonstraţia, exerciţiul,
Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, stropirea, jocul didactic
punctarea
Exerciţii de exersare a utilizării corecte a instrumentelor de lucru
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“– convorbire
VINERI R
EFS
LF
SĂPTĂMÂNA 5 – Mișcare și energie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Memorizare: „Supa de zarzavat“ de Otilia Cazimir materiale:caiet integrat, Aprecieri generale
(ascultare, vorbire, Audierea/memorizarea unei poezii suporturi de lectură variate, şi individuale
interacţiune) Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes fişă de colorat, rechizite
Scriere / redactare Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini procedurale: conversaţia,
Răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea“ acestora în grup/cu ajutor explicaţia, învăţarea prin
Observarea (intuitivă) a cărţilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fără descoperire, exerciţiul,
imaginiîn colţul amenajat cu o minibibliotecă activitatea independentă
Observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură
variate
Observarea amplasării imaginilor în raport cu textul
Exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare,
DP- Hrana , sursă de energie
MEM Numere MEM -Formarea de mulţimi după criterii variate. Hrana, sursă de energie materiale: caiet, fişe de Observarea
Figuri și corpuri – identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte lucru, fişe de evaluare. comportamentului
geometrice obiecte precizate; procedurale: conversaţia, participativ în
Ştiinţele Pământului –– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”; explicaţia, exerciţiul. secvențele de
Științele fizicii – gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mări- forme de organizare a învățare
me, grosime, gust, utilitate, naturale/ prelucrate etc.); colectivului: activitate
– gruparea materialelor după caracteristici observate: transparenţă, duritate, frontală, individuală (proba
flexibilitate, utilizare etc.; orală şi scrisă)
– sortarea pe diverse categorii
– identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit element
AVAP – colorarea elementelor din Piramida Alimentelor
DP Igiena personală DP- Igiena personală materiale: caiet, fişe de Observarea

– jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea modului de lucru, rechizite. comportamentului
folosire a acestora procedurale: conversaţia participativ în
– ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă personală euristică, exerciţiul, munca secvențele de
– vizionarea unor filme scurte despre igiena personală independentă, simularea, învățare
AVAP – activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare sau joc de rol, joc didactic.
legarea şireturilor, spălarea mâinilor înainte de servirea mesei forme de organizare a
MM Cântare vocală MM – „Bate vântul frunzele“ de D. Cuclin materiale: auxiliar/culegere, Aprecieri generale
Elemente de limbaj MEM – Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ CD, şi individuale
muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD – player, caiet cu foaie
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător velină, rechizite
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale: explicaţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al jocul didactic,
textului (acţiuni, personaje) jocul muzical
Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediuşi imitarea lor
Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“
Activitate frontală/în grup
MARŢI CLR Comunicare orală CLR: Formularea de propoziţii după imagini. Formularea de întrebări şi materiale:caiet integrat, Observarea
(ascultare, vorbire, răspunsuri. Energia soarelui şi a apei suporturi de lectură variate, sistematică
interacţiune) DP – Joc de rol „Cine sunt eu?“ fişă de colorat, rechizite colectivă sau
Scriere / redactare Formularea unor propoziţii după imaginile unui text audiat procedurale: conversaţia, individuală
Audierea textului, detalii – „S-a sfârșit vacanța mare“ de Emilia Plugaru explicaţia, învăţarea prin Observarea
Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imagini descoperire, exerciţiul, comportamentului
Memorizarea primei strofe a poeziei/( a una-două strofe) activitatea independentă participativ în
Dialoguri în diferite contexte, pe teme de interes secvențele de
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini învățare
Scrierea elementelor grafice utilizând corect instrumentul de scris
AVAP – Obiecte preferate din grădiniţă
Activitate frontală/individuală/în perechi/în grup
MEM Numere MEM- Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin punere în materiale: caiet, fişe de Observarea
Figuri și corpuri corespondenţă. Energia soarelui şi a apei lucru, fişe de evaluare. comportamentului
geometrice – identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte procedurale: conversaţia, participativ în
Ştiinţele Pământului obiecte precizate; explicaţia, exerciţiul. secvențele de
Științele fizicii – enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu forme de organizare a învățare
ajutorul electricităţii; colectivului: activitate
– identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea; frontală, individuală
– identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigură
funcţionarea unor obiecte;
– identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului
apropiat;
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”;
– gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mări-
me, grosime, gust, utilitate, naturale/ prelucrate etc.);
– gruparea materialelor după caracteristici observate: transparenţă, duritate,
flexibilitate, utilizare etc.;
– sortarea pe diverse categorii
– identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit element
AVAP Pictură / Confecții și AVAP- Natura în mișcare amateriale: bloc desen, Observarea
jucării – enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor acuarele, pensule comportamentului
întâlnite în mediul familiar procedurale: conversaţia, participativ în
– realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la explicaţia, exerciţiul. secvențele de
dispoziţie materiale şi instrumente diverse forme de organizare a învățare
– confecţionarea de jocuri şi jucării simple colectivului: activitate
– utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, frontală, individuală
tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor
– realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu
alte forme de exprimare artistic
DP Igiena personală DP- Igiena personală materiale: caiet, fişe de Observarea
– jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea modului de lucru, rechizite. comportamentului
folosire a acestora procedurale: conversaţia participativ în
– ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă personală euristică, exerciţiul, munca secvențele de
– vizionarea unor filme scurte despre igiena personală independentă, simularea, învățare
AVAP – activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare sau joc de rol, joc didactic.
legarea şireturilor, spălarea mâinilor înainte de servirea mesei forme de organizare a
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR: Delimitarea cuvintelor în enunţ şi poziţia lor. Realizarea corespondenţei materiale:caiet integrat, Observarea
(ascultare, vorbire, între imagine şi text. Energia vântului suporturi de lectură variate, sistematică
interacţiune) – observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fişă de colorat, rechizite colectivă sau
Scriere / redactare fii atent) procedurale: conversaţia, individuală
– oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? explicaţia, învăţarea prin Observarea
Cum?” descoperire, exerciţiul, comportamentului
– formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, colegi, activitatea independentă participativ în
animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. secvențele de
– formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes învățare
pentru copii
– jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora
– răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu
– poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
– exersarea poziţiei corecte la scris
MEM Numere MEM- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Energia vântului materiale: caiet, fişe de Observarea
Figuri și corpuri – identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte lucru, fişe de evaluare. comportamentului
geometrice obiecte precizate; procedurale: conversaţia, participativ în
Ştiinţele Pământului – enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu explicaţia, exerciţiul. secvențele de
Științele fizicii ajutorul electricităţii; forme de organizare a învățare
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”; colectivului: activitate
– gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mări- frontală, individuală (proba
me, grosime, gust, utilitate, naturale/ prelucrate etc.); orală şi scrisă)
– gruparea materialelor după caracteristici observate: transparenţă, duritate,
flexibilitate, utilizare etc.;
EFS
MM Cântare vocală MM – „Bate vântul frunzele“ de D. Cuclin materiale: auxiliar/culegere, Aprecieri generale
Elemente de limbaj MEM – Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ CD, şi individuale
muzical Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD – player, caiet cu foaie
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător velină, rechizite
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale: explicaţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al jocul didactic,
textului (acţiuni, personaje) jocul muzical
Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediuşi imitarea lor
Activitate frontală/în grup
JOI CLR Comunicare orală CLR: Identificarea poziţiei cuvintelor în enunţ. Energia electrică materiale: fişa de lucru, Observarea
CLR (ascultare, vorbire, – observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, caiet, planşe cu imagini din sistematică
interacţiune) fii atent) poveşti. colectivă sau
Scriere / redactare – oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? procedurale: conversaţia, individuală
Cum?” explicaţia, exerciţiul, munca Observarea
– audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor independentă. comportamentului
corespunzătoare participativ în
DP – formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, secvențele de
colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. învățare
– formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes Observarea
pentru copii modului de
– jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora realizare a
– răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu sarcinilor de lucru
– poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
– exersarea poziţiei corecte la scris
forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
MEM Numere MEM- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Energia electrică materiale: caiet, fişe de Observarea
Figuri și corpuri – identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte lucru, fişe de evaluare. sistematică
geometrice obiecte precizate; procedurale: conversaţia, colectivă sau
Ştiinţele Pământului – enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu explicaţia, exerciţiul. individuală
Științele fizicii ajutorul electricităţii; forme de organizare a Observarea
– identificarea activităţilor zilnice în care intervine electricitatea; colectivului: activitate comportamentului
– identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigură frontală, individuală (proba participativ în
funcţionarea unor obiecte; orală şi scrisă) secvențele de
– identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului învățare
apropiat; Observarea
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”; modului de
– gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mări- realizare a
me, grosime, gust, utilitate, naturale/ prelucrate etc.); sarcinilor de lucru
–– identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit element
AVAP Pictură / Confecții și AVAP – MORIȘCA materiale: bloc desen, Observarea

jucării – enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor acuarele, pensule modului de
întâlnite în mediul familiar procedurale: conversaţia, realizare a
– realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la explicaţia, exerciţiul. sarcinilor de lucru
dispoziţie materiale şi instrumente diverse forme de organizare a
– confecţionarea de jocuri şi jucării simple colectivului: activitate
– utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, frontală, individuală
tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor
– utilizarea corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect creionul, pensula
– realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu
VINERI R
EFS
LF
SĂPTĂMÂNA 6 – Pe cărerile toamnei- 18.10.2021- 22.10.2021
LUNI CLR Comunicare orală CLR- Despărţirea în silabe. „Citirea” simbolurilor pentru vreme. Aspecte de toamnă materiale:auxiliar, Observare
1.2. (ascultare, vorbire, - participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului jetoane diferite, sistematică
1.3. interacţiune) – stabilirea poziţiei sau succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte creioane colorate,
3.3. Citire / lectură – „citirea” simbolurilor pentru vreme şi a calendarului naturii, a orarului şi/ sau a rechizite
4.1. Scriere / redactare jurnalului ilustrat procedurale: conversaţia,
4.3. Elemente de construcţie – poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp explicaţia, învăţarea prin
a comunicării – orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. descoperire, exerciţiul,
– exersarea poziţiei corecte la scris activitatea independentă,
– exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin jocul didactic
simboluri
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 1. Aspecte de toamnă materiale: auxiliar, coli, Observare
Ştiinţele vieţii Exerciţii de numărare şi completare după model creioane colorate, sistematică
1.1. Scrierea cifrei 1 plastilină și planşetă /fir de Aprecieri
1.2. Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie hârtie creponată individuale
3.1. fiind însoţită de numărarea obiectelor procedurale: conversaţia,
4.1. Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a explicaţia, exerciţiul,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“ activitatea independentă,
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (ex.: albină-floare, broască-nufăr, jocul didactic
bob de grâu – spic de grâu, ploaie-umbrelă)
AVAP –Modelarea/Îndoirea cifrei 1/joc de construcții Tangram
DP Comunicare – exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea materiale: caiet, fişe de
şcolară eficientă răspunsului; aşteptarea rândului; completarea răspunsurilor colegilor după ce lucru, rechizite.
aceştia au încheiat; exprimarea opiniei personale; criticarea ideii, nu a colegului procedurale: conversaţia
2.2 - exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la şcoală şi afişarea acestora euristică, exerciţiul, munca
pentru a fi vizualizate de elevi – exemplu: vorbim pe rând, ascultăm activ, independentă, simularea,
respectăm programul şcolar, ajutăm colegii când ne solicită sprijinul, adresăm joc de rol, joc didactic.
întrebări etc. forme de organizare a
– jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, „Continuă povestea” colectivului: activitate
– jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune frontală, individuală
verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog,
mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc.
– jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da (comunicare eficientă)/ Nu
(comunicare ineficientă)
MM Cântare vocală MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.Teodosiu materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ auxiliar/culegere,CD, CD– şi individuale
1.1. Elemente de limbaj Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – player, planşă, caiet cu foaie
2.1. muzical Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec velină, rechizite
2.2. Exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau procedurale: explicaţia,
2.3. Mişcare pe muzică cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv demonstraţia, exerciţiul,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloacetehnice jocul
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
Exerciţii de însuşire a cântecului integral, text şi melodie
Exersarea mișcării spontane la cântec
AVAP – Dansul frunzelor
 Activitate frontală/individuală/în grup
MARŢI CLR Comunicare orală CLR - Poziţia silabelor în cuvinte (iniţială/finală). Fructe materiale:auxiliar, Observare
(ascultare, vorbire, MM –Joc „Deschide urechea bine!“ jetoane diferite, sistematică
1.2. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor creioane colorate,
1.3. Citire / lectură Exerciţii de formulare a enunţurilor din 3 cuvinte şi stabilirea poziţiei cuvintelor rechizite
3.3. Scriere / redactare Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită procedurale: conversaţia,
4.1. Elemente de construcţie Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini explicaţia, învăţarea prin
4.3. a comunicării Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris descoperire, exerciţiul,
Scrierea elementelor grafice activitatea independentă,
Exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării mişcărilor prin colorare, jocul didactic
AVAP –Lampa lui Aladin – realizarea unor lucrăridecorative
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 2. Fructe materiale: auxiliar, coli, Observare
Ştiinţele vieţii CLR − Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ creioane colorate, sistematică
1.1. Exerciţii de numărare şi completare după model plastilină și planşetă /fir de Aprecieri
1.2. Exerciţii de colorare în contur hârtie creponată individuale
3.1. Exerciţii de personalizare/însufleţire a cifrei 2 procedurale: conversaţia,
4.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date activitatea independentă,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr jocul didactic
Exerciţii de ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Exerciţii de eliminare a elementelor unor mulţimi pentru a obține cardinalul 2
Realizarea de corespondenţe şi discuţii potrivit imaginilor
AVAP – „Modelarea/Realizarea prin îndoire a cifrei 2
AVAP AVAP Lucrări cu materiale din natură: Covor de frunze (amprentare) a. materiale: bloc desen,
– enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor materiale din natură,
2.1. întâlnite în mediul familiar acuarele foarfecă, lipici,
2.2. – realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la creioane.
2.4. dispoziţie materiale şi instrumente diverse b. procedurale: conversaţia,
2.6. – utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, explicaţia, exerciţiul.
tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor c. forme de organizare a
– utilizarea corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect creionul, pensula colectivului: activitate
– realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu frontală, individuală
MM ,,Bate vântul frunzele”
Activitate frontală/individuală/
DP Comunicare DP- Reguli de comunicare în activitatea şcolară a. materiale: caiet, fişe de
şcolară eficientă – exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea lucru, rechizite.
răspunsului; aşteptarea rândului; completarea răspunsurilor colegilor după ce b. procedurale: conversaţia
2.2 aceştia au încheiat; exprimarea opiniei personale; criticarea ideii, nu a colegului euristică, exerciţiul, munca
- exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la şcoală şi afişarea acestora independentă, simularea,
pentru a fi vizualizate de elevi – exemplu: vorbim pe rând, ascultăm activ, joc de rol, joc didactic.
respectăm programul şcolar, ajutăm colegii când ne solicită sprijinul, adresăm c. forme de organizare a
întrebări etc. colectivului: activitate
– jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, „Continuă povestea” frontală, individuală
– jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune
verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog,
mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc.
CLR - – jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da (comunicare eficientă)/ Nu
(comunicare ineficientă)
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR- Discriminarea sunetelor în cuvinte. Legume materiale:auxiliar, Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Spune câte sunt!“ jetoane diferite, sistematică
1.2. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj creioane colorate,
1.3. Citire / lectură Îndeplinirea unei instrucţiuni simple rechizite
3.3. Scriere / redactare Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului procedurale: conversaţia,
4.1. Elemente de construcţie Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3 cuvinte explicaţia, învăţarea prin
4.3. a comunicării Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi descoperire, exerciţiul,
Audierea poeziei „Stopul“ de Nicolae Nasta, memorizare activitatea independentă,
Evidenţierea unor modele de comportament jocul didactic
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“,„La semafor“
Orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc.
MM – ”Luați seama bine,,
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 3. Legume materiale: auxiliar, coli, Observare
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul…?“ creioane colorate, sistematică
1.1. Numărarea elementelor unei mulţimi plastilină și planşetă /fir de Aprecieri
1.2. Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 3, ca simboluri ale numerelor corespunzătoare hârtie creponată individuale
3.1. Reprezentarea numărului 3 cu ajutorul unor obiecte sau semne (cerculeţe, linii) procedurale: conversaţia,
4.1. Compararea grupurilor de obiecte explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr activitatea independentă,
Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omuluişi a plantelor, în jocul didactic
funcţie de anotimp şi de mediul de viaţă
Exerciţii de identificare a efectelor pozitive sau negative ale acţiunilor proprii
asupra mediului
Exerciţii de sortare pe diverse categorii: plante de grădină/plante de pădure etc.
MM – Joc muzical „3 RĂȚUȘTE“
EFS
MM Cântare vocală MM – „Acum e toamnă, da!“ de G.Teodosiu materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ auxiliar/culegere,CD, CD– şi individuale
1.1. Elemente de limbaj Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – player, planşă, caiet cu foaie
2.1. muzical Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec velină, rechizite
2.2. Exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau procedurale: explicaţia,
2.3. Mişcare pe muzică cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv demonstraţia, exerciţiul,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloacetehnice jocul
Exerciţii de însuşire a cântecului integral, text şi melodie
Exersarea mișcării spontane la cântec
AVAP – Dansul frunzelor
 Activitate frontală/individuală/în grup
JOI CLR Comunicare orală CLR - Înţelegerea textului. Extragerea informaţiilor esenţiale. Poziţia sunetelor în materiale:auxiliar, Observare
CLR (ascultare, vorbire, cuvinte. Activităţile oamenilor toamna jetoane diferite, sistematică
interacţiune) MEM – Joc „Spune câte sunt!“ creioane colorate,
Citire / lectură Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj rechizite
Scriere / redactare Îndeplinirea unei instrucţiuni simple procedurale: conversaţia,
1.2.
Elemente de construcţie Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului explicaţia, învăţarea prin
1.3.
a comunicării Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3 cuvinte descoperire, exerciţiul,
3.3.
Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi activitatea independentă,
4.1.
Audierea poeziei „Stopul“ de Nicolae Nasta, memorizare jocul didactic
4.3.
Evidenţierea unor modele de comportament
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“,„La semafor“
Orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc.
MM – 5 BOBOCEI DE RAȚĂ-AUDIȚIE
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 0. Activităţile oamenilor toamnă materiale: auxiliar, coli, Observare
Ştiinţele vieţii Exerciţii de numărare şi completare după model creioane colorate, sistematică
1.1. Scrierea cifrei 0 plastilină și planşetă /fir de Aprecieri
1.2. Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare hârtie creponată individuale
3.1. operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor procedurale: conversaţia,
4.1. Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a explicaţia, exerciţiul,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“ activitatea independentă,
Completarea unui calendar cu starea vremii jocul didactic
AVAP –Modelarea cifrei 0
AVAP AVAP - Lucrări cu materiale din natură:– Covor de frunze – colaj a. materiale: bloc desen,
– enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor materiale din natură,
întâlnite în mediul familiar acuarele foarfecă, lipici,
2.1. – realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la creioane.
2.2. dispoziţie materiale şi instrumente diverse b. procedurale: conversaţia,
2.4. – utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, explicaţia, exerciţiul.
2.6. tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor c. forme de organizare a
– utilizarea corectă a instrumentelor de lucru: copilul ţine corect creionul, pensula colectivului: activitate
– realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu frontală, individuală
MM ,,Bate vântul frunzele”
Activitate frontală/individuală/
VINERI R
EFS
LF
VACANȚĂ 25 OCTOMBRIE- 5 NOIEMBRIE
În conformitate cu ORDIN 5490/22.10.2021- PRIVIND INSTITUIREA UNOR MĂSURI ÎN ÎNV. PREUNIVERSITAR
ORDIN OME 5549/05.11.2021- PRIVIND STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR
SĂPTĂMÂNA 7- PLANTELE -8.11 – 12.11.2021
LUNI CLR Comunicare orală CLR -Literele „A” şi „a” (Sunetul „a”). Flori de toamnă Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Hai ghicește câte sunt!“ Caiete auxiliare, fișe, jetoane sistematică a
1.3. interacţiune) Discuţii libere pornind de la textul audiat,,Ariciul Ari întâlnește toamna” cu imagini a căror denumire elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: începe cu a, obiecte a căror și colectivă
2.4. Elemente de construcţie „Cine? Când? Unde? De ce?“ denumire începe cu a: ac, Autoevaluare
4.1. a comunicării Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet ață, apă Interevaluare
Exerciţii de despărţire în silabe/indicarea sunetului „a“ Procedurale: metoda Acordarea de
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit/necunoscute fonetico-analitică sintetică, recompense
Exerciţii-joc de dicţie, de exersare corectă a actului respirator explicația, demonstrația,
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini conversația, exercițiul,
MM- A,a,a acum e toamnaă da!-audiție, intonare exercițiul grafic, jocul
CLR Comunicare orală CLR – Formulări de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul unui text Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, audiat/Sunetul„a“/Literele „a“ şi „A“ Caiete auxiliare, fișe, jetoane sistematică a
interacţiune) MEM – Joc „Hai ghicește câte sunt!“ cu imagini a căror denumire elevilor, individuală
1.3. Scriere / redactare Selectarea şi ordonarea secvenţelor ilustrate din textul „Frunza“ începe cu a, obiecte a căror și colectivă
2.1. Elemente de construcţie a Formularea de răspunsuri pe baza ilustraţiilor denumire începe cu a: ac, Autoevaluare
2.4. comunicării Exerciţii de despărţire în silabe, de identificare a sunetului „a“ în cuvinte date ață, apă Interevaluare
4.1. Exerciţii de numărarea cuvintelor, de stabilire a poziţiei cuvintelor Procedurale: metoda Acordarea de
Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar (a, A, ă, Ă) fonetico-analitică sintetică, recompense
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete explicația, demonstrația,
Sesizarea unor diferenţe depronunţare pentru sunetele şi literele („a“, „A“, „ă“, conversația, exercițiul,
„Ă“) exercițiul grafic, jocul
Exerciţii de citire globală a numelor scrise pe etichete cu litere de tipar
Colorarea în interiorul unui contur a literelor „A“ şi „a“
Desenarea literei „A“ prin unirea punctelor
AVAP –Modelarea literei „A“/Construirea din piese Tangram
Activitate frontală/individual
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 4. Flori de toamnă materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ lucru,jetoane,cărţi cu sistematică
1.2. Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 4, ca simboluri ale numerelor corespunzătoare ghicitori despre plante, Aprecieri
3.1. Reprezentarea numărului 4 cu ajutorul unor obiecte plantă cu rădăcină, ierbar individuale
4.1. Compararea grupurilor de obiecte procedurale: conversaţia,
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie observaţia, învăţarea prin
fiind însoţită de numărarea obiectelor descoperire, explicaţia,
Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu exerciţiul, experimentul,
tot atâtea elemente“ activitatea independentă,
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi jocul didactic
Discuţii despre modificări apărute în viaţa omului, a plantelor, în funcţie de anotimp şi
de mediul de viaţă
Exerciţii practice de punere a unor seminţe la încolţit
Exerciţii de identificare a efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra
mediului apropiat
MM – „4 bobocei de rață“ – Joc de mişcare pe muzică după îndemnul versurilor
AVAP Colaj AVAP Colectarea de materiale din natură (frunze, flori, ghinde, conuri, Materiale: fișa model, Observarea
1.2. beţişoare) Colaj din materiale din natură (Vaza cu flori) frunze presate, hârtie modului în care
1.3. – marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate colorată, lipici, foarfecă lucrează elevii
2.1. – explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Procedurale: explicația, Aprecieri verbale
2.2. obiecte artistice demonstrația, munca Autoevaluare
2.3. – sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de independentă Evaluare din partea
proprietăţi/utilizări colegilor
– explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele Expunerea
artei vizuale şi ale tehnologiei lucrărilor
– realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie
materiale şi instrumente diverse
MARŢI CLR Comunicare orală CLR- Literele „A” şi „a” (Sunetul „a”). Povestirea pornind de la imagini. Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza unui suport vizual dat; Caiete auxiliare, fișe, jetoane sistematică a
1.3. interacţiune) formulare de răspunsuri la întrebări - imaginea mare, pag. 14; (2.2); cu imagini a căror denumire elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare - formulare de propoziții, indicarea numărului de cuvinte/ silabe, percepute prin începe cu a, obiecte a căror și colectivă
2.4. Elemente de construcţie bătăi din palme (1.3); denumire începe cu a: ac, Autoevaluare
4.1. a comunicării - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior (2.1); ață, apă Interevaluare
- identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care conțin sunetul a la Procedurale: metoda Acordarea de
început punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep cu sunetul a cu fonetico-analitică sintetică, recompense
imaginile potrivite explicația, demonstrația,
- gruparea obiectelor ilustrate a căror denumire conține sunetul a la începutul conversația, exercițiul,
cuvântului exercițiul grafic, jocul
- indicarea locului sunetului a în cuvinte formate din 2-3 silabe - ex. 3, pag.14
(1.3);
- recunoașterea literei A în cuvinte date
MEM - Alcătuirea plantelor
- denumirea părților plantelor cu evidențierea rolului fiecărei părți
- indicarea poziției sunetului a în denumirea părților component ale plantei
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea literei A mare de tipar;
MEM Numere MEM – Alcătuirea plantei/Numărul şi cifra 5 materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ (vocală sau consoană) lucru,jetoane,cărţi cu sistematică
1.2. Exerciţii de numărarea elementelor unei mulţimi ghicitori despre plante, Aprecieri
3.1. Exerciţii de recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri ale numerelor plantă cu rădăcină, ierbar individuale
4.1. corespunzătoare procedurale: conversaţia,
Reprezentarea numărului 5 cu ajutorul unor obiecte observaţia, învăţarea prin
Citirea şi scrierea numărului 5 descoperire, explicaţia,
Discuţii despre unelemodificări apărute în viaţa plantelor, în funcţie de anotimp şi de exerciţiul, experimentul,
mediul de viaţă activitatea independentă,
Exerciţii de observare directă a unei plante, de identificare a părților unei plante jocul didactic
Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar
Exerciţii de identificare aefectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra
mediului apropiat
Sortarea/clasificarea plantelor pe baza unui criteriu dat
AVAP – Ierbarul clasei – colectare, sortare
Activitate frontală/individuală/pe grupe
Cântare vocală în grup Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) Materiale: imagini de Observarea elevilor
Percuția corporală „În pădurea cu alune” toamnă, CD cu cântec Aprecieri verbale
– Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor Procedurale: demonstrația,
MM
tehnice audiția, exercițiul muzical,
1.1.
– Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea conversația
1.2.
– Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
2.3.
– Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe
bancă)
DP Interacţiuni simple Fiinţe şi obiecte preferate (alimente) materiale: caiet, fişe de Observare
cu fiinţe şi obiecte – jocuri de cunoaştere/intercunoaştere în care fiecare copil prezintă alimentul lucru, rechizite.. sistematică
2.3 familiare preferat procedurale: conversaţia Aprecieri
– realizarea unui jurnal în imagini obiectele/ fiinţele de care se simte ataşat euristică, exerciţiul, munca individuale
independentă, simularea,
joc de rol, joc didactic.
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR- Literele „A” şi „a” (Sunetul „a”). Memorizare. Modul de hrănire al plantelor Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, – recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi Caiete auxiliare, fișe, jetoane sistematică a
1.3. interacţiune) (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) cu imagini a căror denumire elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare – asocierea unor litere şi sunete începe cu a, obiecte a căror și colectivă
2.4. Elemente de construcţie – poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp denumire începe cu a: ac, Autoevaluare
4.1. a comunicării – orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. ață, apă Interevaluare
– exersarea poziţiei corecte la scris Procedurale: metoda Acordarea de
– utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris fonetico-analitică sintetică, recompense
– jocuri de tip labirint explicația, demonstrația,
– identificarea literelor din plastic/ din alfabetarul magnetic sau tipărite pe conversația, exercițiul,
diferite suporturi exercițiul grafic, jocul
- ascultă poezia ,,Rapsodii de toamnă” de George Topârceanu
AVAP – construirea literelor din „fir” de hârtie creponată sau hârtie reciclată
răsucită etc.
MEM Numere Cifrele de la 0 la 5. Recapitulare (1). Modul de hrănire al plantelor materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de elemente lucru,jetoane,cărţi cu sistematică
1.2. Exerciții de numărare ghicitori despre plante, Aprecieri
3.1. Completarea numerelor învățate pe axa numerelor naturale plantă cu rădăcină, ierbar individuale
4.1. Formarea unor mulțimi cu 5 elemente procedurale: conversaţia,
Identificarea cardinalului unor mulțimi date observaţia, învăţarea prin
Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor 0, 1, 2, 3, 4, 5; descoperire, explicaţia,
Construirea unor mulțimi cu un cardinal dat prin desenarea/ completarea exerciţiul, experimentul,
numărului de elemente activitatea independentă,
Minutul de mișcare: imitarea săriturilor unor animale (vrabie, broască, greiere, jocul didactic
ied, cangur)
AVAP - Colorarea graficului
Compunerea numărului 5;
Medii de viață ale animalelor (balta, deșertul, pădurea, câmpia, Polul Nord);
Numărarea, ordonarea numerelor de la 0 la 5
Identificarea numărului mai mare dintr-o pereche de numere date (5, 2, 3, 5, 3)
Compunerea/descompunerea numerelor învăţate
Educație fizică
AVAP Colaj AVAP - Colectarea de materiale din natură (frunze, flori, ghinde, conuri, Materiale: fișa model , Observarea
1.2. beţişoare)- Colţul viu – plantarea de flori în ghivece frunze presate, hârtie modului în care
1.3. – marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate colorată, lipici, foarfecă lucrează elevii
2.1. – explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Procedurale: explicația, Aprecieri verbale
2.2. obiecte artistice demonstrația, munca Autoevaluare
2.3. – sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de independentă Evaluare din partea
proprietăţi/utilizări colegilor
– explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele Expunerea
artei vizuale şi ale tehnologiei lucrărilor
JOI CLR Comunicare orală CLR - Literele „A” şi „a” (Sunetul „a”). Fructe, legume, cereale în alimentaţie Materiale: Observarea
(ascultare, vorbire, - desenarea unor fructe sau legume, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială Caiete auxiliare, fișe, jetoane sistematică a
1.3. interacţiune) sau finală) sunetul a cu imagini a căror denumire elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare – recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi începe cu a, obiecte a căror și colectivă
2.4. Elemente de construcţie (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) denumire începe cu a: ac, Autoevaluare
4.1. a comunicării – asocierea unor litere şi sunete ață, apă Interevaluare
– poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp Procedurale: metoda Acordarea de
– reprezentarea grafică a unor fructe si legume care contin sunetul a fonetico-analitică sintetică, recompense
- exersarea scrierii corecte a literei A explicația, demonstrația,
MM- intonarea cântecului ,,Cântec de toamnă” conversația, exercițiul,
exercițiul grafic, jocul
MEM Numere MEM - Cifrele de la 0 la 5. Recapitulare (2). Evaluare Observarea

Ştiinţele vieţii - Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de elemente Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
1.1. - Exerciții de numărare obiecte pentru numărat, elevilor, individuală
1.2. - Completarea numerelor învățate pe axa numerelor naturale planșe cu numere, obiecte și colectivă
3.1. - Formarea unor mulțimi cu 5 elemente care pot fi mirosite, planșe Autoevaluare
4.1. - Identificarea cardinalului unor mulțimi date cu organele de simț, Interevaluare
- Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor 0, 1, 2, 3, 4, 5; creioane colorate, fișe Acordarea de
- Compunerea numărului 5 Procedurale: explicația, recompense
- Părțile plantei; problematizarea, exercițiul, Evaluare sumativă
- Medii de viață ale plantelor jocul scrisă
- Numărarea, ordonarea numerelor de la 0 la 5
- Identificarea numărului mai mare dintr-o pereche de numere date (5, 2, 3, 5, 3)
- Compunerea/descompunerea numerelor învăţate
DP Interacţiuni simple Fiinţe şi obiecte preferate (alimente) materiale: caiet, fişe de Observare
cu fiinţe şi obiecte – jocuri de cunoaştere/intercunoaştere în care fiecare copil prezintă alimentul lucru, rechizite. sistematică
2.3 familiare preferat procedurale: conversaţia Aprecieri
– realizarea unui jurnal în imagini obiectele/ fiinţele de care se simte ataşat euristică, exerciţiul, munca individuale
independentă, simularea,
joc de rol, joc didactic.
MM Cântare vocală în grup Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) Materiale: imagini de Observarea elevilor
1.1. Percuția corporală „În pădurea cu alune” toamnă, CD cu cântec Aprecieri verbale
1.2. – Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor Procedurale: demonstrația,
2.3. tehnice audiția, exercițiul muzical,
– Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea conversația
– Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
– Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe
bancă)
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 8- ANIMALELE – 15.11-19.11.2021
LUNI CLR Comunicare orală Literele „M” şi „m” (Sunetul „m”). Înţelegerea textului. Animalele domestice Temporale: 2 ore Observarea
(ascultare, vorbire, Audierea textului „Melc cel mic și Miro”; Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
interacţiune) Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații planșe cu litera U, imagini, elevilor, individuală
Scriere / redactare dintr-un mesaj scurt; Selectarea unei imagini dintr-un set de imagini pentru jetoane, instrumente de și colectivă
Elemente de construcţie verificarea înțelegerii textului scris, creioane colorate, Autoevaluare
a comunicării Sunetul m; Identificarea sunetului inițial : mama, melc, măr plastilină, fișe Interevaluare
Literele mari şi mici de tipar: M și m (recunoaștere, numire, scriere); Colorarea Procedurale: metoda Acordarea de
literelor de tipar; Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; fonetică, analitico-sintetică, recompense
Construirea literelor din bețișoare conversația, explicația, jocul,
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea exercițiul grafic
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar: mamA
Cuvântul; Silaba; Despărțirea cuvintelor în silabe; Identificarea silabei MA;
Reprezentarea grafică a silabelor, sunetelor, sunetului studiat: ramă, mac, cămilă,
pom; Identificarea cuvintelor care conțin sunetul studiat
Alcătuirea propozițiilor cu cuvinte date / după scheme date
Povestirea după imagini
Minutul de mișcare: Mers pe podea pe forma literei M
Lectură: Audierea textului: „Muzicanții din Bremen”
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 6. Animalele domestice Observarea
Ştiinţele vieţii Exerciţii de numărare şi completare după model Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
Scrierea cifrei 6 obiecte pentru numărat, elevilor, individuală
Scrierea „vecinilor“ unor numere planșe cu cifre, planșe cu și colectivă
Exerciţii de compararea grupurilor de obiecte/a unor numere date animale, foarfecă, lipici, fișe Autoevaluare
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, de Procedurale: demonstrația, Interevaluare
completare a unor serii numerice problematizarea, exercițiul, Acordarea de
Exerciţii de adăugare sau de eliminare a elementelor unor mulţimi corespunzător jocul, conversația recompense
numărului
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe
Exerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană
Exerciţii de recunoaştereapărţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)
Exerciţii de clasificare a animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul
de viaţă, de modul de hrănire
MM – „Bunicul meu o fermă avea“
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP- „Muzicanţii din Bremen” – colorare Materiale: fișa model , Observarea
Modelaj - marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate carioci , creioane colorate modului în care
– explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Procedurale: explicația, lucrează elevii
obiecte artistice demonstrația, munca Aprecieri verbale
– sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de independentă Autoevaluare
proprietăţi/utilizări Evaluare din partea
– explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele colegilor
artei vizuale şi ale tehnologiei Expunerea
– realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie lucrărilor
MARŢI CLR Comunicare orală CLR- Literele „M” şi „m” (Sunetul „m”). Memorizare. Animalele sălbatice Observarea
(ascultare, vorbire, Identificarea sunetului „m“ în cuvinte date Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
interacţiune) Despărţirea în silabe a cuvintelor care denumesc imaginile planșe cu litera U, imagini, elevilor, individuală
Scriere / redactare Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jetoane, instrumente de și colectivă
Elemente de construcţie Formularea unor propoziţii după imagini scris, creioane colorate, Autoevaluare
a comunicării Recunoaşterea literelor „M“ şi „m“ plastilină, fișe Interevaluare
Scrierea literei „M“ prin unirea punctelor Procedurale: metoda Acordarea de
Exerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp fonetică, analitico-sintetică, recompense
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris conversația, explicația, jocul,
Recunoaşterea literei pe diferite suporturi exercițiul grafic
Memorizarea unei strofe
Litera „M“, construirea literelor din plastilină/din joc de construcţie Tangram
Elemente grafice din componenţa literelor de mână
AVAP – Însufleţirea literei „M“
MEM Numere MEM Numărul şi cifra 6. Animalele sălbatice Observarea
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe!“ Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
Scrierea cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5și 6 obiecte pentru numărat, elevilor, individuală
Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal planșe cu cifre, planșe cu și colectivă
numărul natural corespunzător cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5,6 animale, foarfecă, lipici, fișe Autoevaluare
Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 obiecte Procedurale: demonstrația, Interevaluare
Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 6 problematizarea, exercițiul, Acordarea de
Exerciţii de găsire a elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte jocul, conversația recompense
mulţimi şi regula de corespondenţă dintre acestea
Exerciţiide realizare a unor corespondenţe
Explicareape baza ilustraţiilor aunor relaţii existente întredintre vieţuitoare (de
dezvoltare/de hrană)
Joc de conturare a unor desene după model
AVAP –Modelarea literei 6
Cântare vocală în grup MM - Azi Grivei e mânios materiale: Observarea elevilor
Percuția corporală Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD-player, ilustrații Aprecieri verbale
tehnice procedurale: audiția
– Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea muzicală, exercițiul,
MM – Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text memorizarea, dialogul
– Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe muzical
bancă) forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
DP Interacţiuni simple cu DP - Fiinţe şi obiecte preferate (animale și obiecte) a. materiale: caiet, fişe de Observarea elevilor
fiinţe şi obiecte familiare – jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?” în care lucru, rechizite. Aprecieri verbale
fiecare copil îşi prezintă animalul preferat b. procedurale: conversaţia
– realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi euristică, exerciţiul, munca
Prietenul meu necuvântător” independentă, simularea,
– Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret” joc de rol, joc didactic.
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Literele „U” şi „u” (Sunetul „u”). Exprimarea răspunsului la întrebări cu Observarea
(ascultare, vorbire, ajutorul desenelor sau prin simboluri. Alcătuirea corpului animalelor Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
interacţiune) Audierea textului „Umbrela năzdrăvană”; Identificarea semnificației unui mesaj planșe cu litera U, imagini, elevilor, individuală
Scriere / redactare scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un mesaj scurt Identificarea jetoane, instrumente de și colectivă
Elemente de construcţie personajelor din textul audiat prin marcarea imaginilor corespunzătoare scris, creioane colorate, Autoevaluare
a comunicării Sunetul u. Identificarea sunetului u: urs, umbrelă, unu, lună plastilină, fișe Interevaluare
Literele mari şi mici de tipar: U și u (recunoaștere, numire, scriere); Colorarea Procedurale: metoda Acordarea de
literelor de tipar; Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; fonetică, analitico-sintetică, recompense
Modelarea literelor din plastilină conversația, explicația, jocul,
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea exercițiul grafic
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 7. Alcătuirea corpului animalelor Observarea

Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
Numărarea elementelor unei mulţimi obiecte pentru numărat, elevilor, individuală
Exerciţii de recunoaştere a cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri ale numerelor mai planșe cu cifre, planșe cu și colectivă
mici decât 10, de recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor animale, foarfecă, lipici, fișe Autoevaluare
resurse digitale Procedurale: demonstrația, Interevaluare
Reprezentarea numărului 7 cu ajutorul unor obiecte sau semne problematizarea, exercițiul, Acordarea de
Citirea şi scrierea numărului 7 jocul, conversația recompense
Exerciţii de compararea grupurilor de obiecte
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare
operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor/pentru a obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente“
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele celeilalte mulţimi şi
regula de corespondenţă dintre acestea
Exerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană
Exerciţii de numire a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)
Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de
modul de hrănire
AVAP – Modelarea cifrelor învăţate
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP - Prietenul meu necuvântător – pensulație Materiale: fișa model , Observarea
Modelaj - marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate pensula, tempera modului în care
– explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Procedurale: explicația, lucrează elevii
obiecte artistice demonstrația, munca Aprecieri verbale
– sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de independentă Autoevaluare
proprietăţi/utilizări Evaluare din partea
– explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele colegilor
artei vizuale şi ale tehnologiei Expunerea
– realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie lucrărilor
MM- audiție: ”Bunicul meu o fermă avea”
JOI CLR Comunicare orală CLR - Literele „U” şi „u” (Sunetul „u”). Prietenul meu necuvântător Observarea
(ascultare, vorbire, Cuvântul; Silaba; Despărțirea cuvintelor în silabe și marcarea acestora prin bătăi Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
interacţiune) din palme planșe cu litera U, imagini, elevilor, individuală
Scriere / redactare Asocierea denumirii unei imagini cu litera inițială corespunzătoare jetoane, instrumente de și colectivă
Elemente de construcţie Minutul de mișcare: Mergi ca un tren și spune: Uuuu! scris, creioane colorate, Autoevaluare
a comunicării Lectură: Audierea textului: „La mulți ani, Ursulică!” plastilină, fișe Interevaluare
MEM – Joc„Apă-foc/Cald-rece“ Procedurale: metoda Acordarea de
Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet fonetică, analitico-sintetică, recompense
Exerciţii de identificare a sunetului „u“ în cuvinte date/de numărare a cuvintelor conversația, explicația, jocul,
dintr-un enunţ scurt exercițiul grafic
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi și de
alcătuire de propoziţii (sens opus/acelaşi sens)
Memorizarea a 1-2 strofedin poezie
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi
(tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă)
AVAP - Desenarea literei „U“de tipar
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 7. Prietenul meu necuvântător Observarea

Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Hai ghicește!“(ghicitori despre animale) Materiale: caiete auxiliare, sistematică a
Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de reprezentare a numărului 7 obiecte pentru numărat, elevilor, individuală
Exerciţii de citire şi scriere a numărului 7 planșe cu cifre, planșe cu și colectivă
Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte animale, foarfecă, lipici, fișe Autoevaluare
Exerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi după criterii date Procedurale: demonstrația, Interevaluare
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe problematizarea, exercițiul, Acordarea de
Discuţii despremodificări apărute în viaţa animalelor, în funcţie de anotimp şi de jocul, conversația recompense
mediul de viaţă
Exerciţii de sortare pe diverse categorii a animalelor: mediu de
viaţă/hrană/foloase
Exerciţii de numire a părţilor componente ale vieţuitoarelor (animale)
Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de
modul de hrănire
AVAP – Căsuța animalelor
DP Interacţiuni simple cu DP - Fiinţe şi obiecte preferate (animale și obiecte) a. materiale: caiet, fişe de Observarea elevilor
fiinţe şi obiecte familiare – jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?” în care lucru, rechizite. Aprecieri verbale
fiecare copil îşi prezintă animalul preferat b. procedurale: conversaţia
– realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi euristică, exerciţiul, munca
Prietenul meu necuvântător” independentă, simularea,
– Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret” joc de rol, joc didactic.
MM Cântare vocală în grup MM-Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă).Elefantul CICI materiale: Observarea elevilor
Percuția corporală CLR- Discuții de captare a atenției despre animalele sălbatice din pădure CD, CD-player, ilustrații Aprecieri verbale
Audierea cântecului procedurale: audiția
Observarea unei imagini care să ajute la receptarea și interpretarea cântecului muzicală, exercițiul,
Exersarea asimilării integrate a cântecului memorizarea, dialogul
Mișcare spontană pe muzică muzical
Joc de mișcare pe muzică forme de organizare:
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 9- Medii de viață-22 noiembrie -26 noiembrie
LUNI CLR Comunicare orală CLR - Literele „N” şi „n” (Sunetul „n”). Livada Temporale: 2 ore Observarea
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ Materiale: sistematică
1.3. interacţiune) -Audierea textului „Năsuc a răcit”; Identificarea informațiilor relevante din textul caiet de lucru, fișe, jetoane colectivă sau
2.1. Scriere / redactare audiat; Identificarea personajelor din textul audiat cu imagini a căror denumire individuală
2.4. Elemente de construcţie - Sunetul n; Identificarea sunetului n în cuvinte date: nas, munte, nor, mână, ren începe cu i, planșe cu literele Observarea
4.1. a comunicării - Literele mari şi mici de tipar: N și n (recunoaștere, numire, scriere); - - - Trasarea I şi i, prezentări multimedia: comportamentului
conturului literelor folosind resurse variate: creion, bețișor softuri educaționale, ppt-uri, participativ în
Stabilirea corespondenței dintre literele mari de tipar și cele mici; - Modelarea fișiere multimedia (animație, secvențele de
literelor cu sârmulițe plușate muzică, text) învățare
- Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea Procedurale: metoda Observarea
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar fonetico-analitică sintetică, modului de
Cuvântul; Silaba; Silaba NA; Despărțirea cuvintelor în silabe; explicația, demonstrația, realizare a
-Reprezentarea grafică a cuvintelor: nufăr, nod, corn, bunică, bostan; Alcătuirea conversația, exercițiul, sarcinilor de lucru
de cuvinte cu litere datePropoziția și schema propoziției; Alcătuirea de propoziții exercițiul grafic
din 2 și 3 cuvinte Colorare după codul culorilor și al cuvintelor Minutul de mișcare:
Coordonarea mișcărilor – Mișcă din nas și sari în același timp.
CLR Comunicare orală CLR - Literele „N” şi „n” (Sunetul „n”). Livada
(ascultare, vorbire, MEM – Joc de mimă „Ghicește ce fac!“
interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin bătăi din
1.3. Scriere / redactare palme sau prin reprezentare grafică
2.1. Elemente de construcţie Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt
2.4. a comunicării Exerciţii de stabilire a poziţiei/sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii de 2-3
4.1. cuvinte
Formularea de răspunsuri la ghicitori
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imaginidespre
meşteşuguri vechi şi noi, despre obiectele produse
Desenarea literei „N“de tipar
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
AVAP –Modelarea literei „N“
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 8. Livada Temporale: 1oră Observarea

1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Hai ghicește!“– ghicitori Materiale: obiecte pentru sistematică a
1.2. Formarea conceptului de număr natural numărat, planșe cu cifre, elevilor, individuală
3.1. Mulțimi cu 8 elemente planșe cu animale, foarfecă, și colectivă
4.1. Exerciții de numărare lipici, jetoane cu cifrele de la Autoevaluare
Recunoaşterea, scrierea, compararea, ordonarea numerelor de la 0 la 8 0 la8, prezentări Interevaluare
Completarea predecesorului şi a succesorului numerelor date multimedia: softuri Acordarea de
Completarea cu elemente său cu cardinalul pentru mulțimile date educaționale, ppt-uri, fișiere recompense
Completarea numerelor învăţate pe axa numerelor naturale multimedia
Ordonarea crescătoare a numerelor date (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) Procedurale: demonstrația,
Compunerea numărului 8 problematizarea, exercițiul,
Joc: identificarea celor 8 diferențe dintre cele 2 imagini jocul, conversația
Schimbarea formei corpurilor (deformare, rupere, spargere, mototolire, întindere)
Joc pentru evidențierea forțelor și a efectelor acestora
Minutul de mişcare: aruncarea la țintă cu bulgări de hârtieExerciţii de numărare a
elementelor unei mulţimi (numărul de elemente ale acesteia este dat de ultimul
număr)
AVAP – Îngrijim animalele sălbatice!
AVAP Pictură / Colaj AVAP - Portul popular din diferite zone ale tării Temporale: 1 oră Turul galeriei
1.2. MEM- marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate Materiale: Autoevaluare
1.3. – explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Fișa de lucru, foarfecă, lipici, Intervaluare
2.1. obiecte artistice creioane colorate, carioci
2.2. – sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de Procedurale: explicația,
2.3. proprietăţi/utilizări conversația, demonstrația
– explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele
artei vizuale şi ale tehnologiei
MARŢI CLR Comunicare orală CLR - Literele „N” şi „n” (Sunetul „n”). Dramatizare. Grădina de legume Temporale: O ORĂ Observarea
1.3. interacţiune) Simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite caiet de lucru, fișe, jetoane colectivă sau
2.1. Scriere / redactare Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei cu imagini a căror denumire individuală
2.4. Elemente de construcţie interpreţilor (cadrul didactic, elevi) începe cu i, planșe cu literele Observarea
4.1. a comunicării Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imagini I şi i, prezentări multimedia: comportamentului
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes softuri educaționale, ppt-uri, participativ în
Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea fișiere multimedia (animație, secvențele de
cadrului didactic sau a colegilor muzică, text) învățare
Scrierea/desenarea literei „N“ de tipar Procedurale: metoda Observarea
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene sau prin colorare fonetico-analitică sintetică, modului de
Scrierea literei „N“de dimensiuni şi culori variate (mari/mici, groase/subţiri) explicația, demonstrația, realizare a
AVAP – Litera „N“/nuci −modelare conversația, exercițiul, sarcinilor de lucru
exercițiul grafic
MEM Numere MEM - Numărul şi cifra 8. Grădina de legume Temporale: 4 ore Observarea
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Știrile zilei“ Materiale: obiecte pentru sistematică
1.2. Exerciţii de citire şi scriere a numărului 8 numărat, planșe cu cifre, colectivă sau
3.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr planșe cu animale, foarfecă, individuală
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător lipici, jetoane cu cifrele de la Observarea
Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a 0 la 8, prezentări comportamentului
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărare multimedia: softuri participativ în
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi educaționale, ppt-uri, fișiere secvențele de
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe multimedia învățare
Exerciţii de identificare a unor modificări apărute în viaţa animalelor, în funcţie de Procedurale: demonstrația, Observarea
anotimp şi de mediul de viaţă problematizarea, exercițiul, modului de
Discuţii pentru aprecierea necesităţii hranei pentru creştere şi dezvoltare jocul, conversația realizare a
Sortarea pe diverse categorii a animalelor: mediu de viaţă/hrană/foloase sarcinilor de lucru
AVAP – Construcţii din piese Tangram
Cântare vocală în grup Are mama o fetiță Temporale: o oră Observarea

– Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor Materiale: comportamentului
Audiție tehnice auxiliar didactic, participativ în
MM
– Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea CD, fișe de colorat adecvate secvențele de
1.1.
– Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text temei cântecului învățare
1.2.
– Exerciții de ascultare și recunoaștere a unor sunete din natură Procedurale: audiția
2.3.
– Imitarea unor sonoritǎţi cunoscute muzicală, explicația,
– Audierea unor creaţii muzicale de facturi diferite demonstrația, conversația,
exercițiul, jocul didactic
DP Rutine şi sarcini 1. Igiena sălii de clasă Temporale: o oră Observarea
de lucru – jocuri de identificare a obiectelor de igienă necesare în sala de clasă şi Materiale: comportamentului
2.3 explicarea modului de folosire a acestora auxiliar didactic, fișă pdf verbal/nonverbal al
– ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă în sala de clasă Procedurale: explicația, copilului
– activităţi practice de exersare a acţiunilor de igienă în sala de clasă conversația, jocul didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Literele „I” şi „i” (Sunetul „i”). Înţelegerea textului. Pădurea Temporale: o oră Observarea
(ascultare, vorbire, - Audierea poveștii ,,Un ied campion” Materiale: sistematică
1.3. interacţiune) Selectarea unor informaţii pentru verificarea înțelegerii textului caiet de lucru, fișe, jetoane colectivă sau
2.1. Scriere / redactare Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene sau prin colorare cu imagini a căror denumire individuală
2.4. Elemente de construcţie Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: I şi i (recunoaștere, numire, scriere) începe cu i, planșe cu literele Observarea
4.1. a comunicării - Identificarea sunetului i și a literei corespunzătoare din cuvintele: ied, delfin, iac, I şi i, prezentări multimedia: comportamentului
pui, maimuță; softuri educaționale, ppt-uri, participativ în
- Trasarea conturului literelor folosind resurse variate fișiere multimedia (animație, secvențele de
- Reprezentarea grafică a silabelor, sunetelor, sunetului studiat (caracatiță, muzică, text) învățare
iepure, bufniță, omidă, furnică) Procedurale: metoda Observarea
Completarea literelor lipsă pentru obținerea unor nume de copii (Mina, Nina, Ina, fonetico-analitică sintetică, modului de
Mimi) explicația, demonstrația, realizare a
- Colorarea literelor i şi I după cod conversația, exercițiul, sarcinilor de lucru
- Jocuri de combinare/ asociere/ poziționare corectă a literelor/ silabelor pentru exercițiul grafic
formarea unor cuvinte simple din una, două sau trei silabe (Ina, mami, una, Ana,
Mina, mama)
- Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare
- Trasarea unor cuvinte cu litera nouă
- Descoperirea de cuvinte ascunse în careuri cu litere
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 9. Pădurea Temporale: o oră Observarea

1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Ştirile zilei“ Materiale: sistematică
1.2. Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
3.1. Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri ale numerelor mai mici decât 10 materiale audio-video, individuală
4.1. Reprezentarea numărului 9 cu ajutorul unor obiecte cartonașe cu numere, CD Observarea
Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte Procedurale: explicația, comportamentului
Exerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi după criterii date conversația, exercițiul, jocul participativ în
Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată didactic secvențele de
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în învățare
situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) Observarea
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice modului de
observate realizare a
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin sarcinilor de lucru
lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor,
plantelor, în funcţie de anotimp
AVAP – Cifra 9 devine un personaj!
EFS
AVAP Pictură / Colaj AVAP- Tara mea Temporale: 1 oră Turul galeriei
1.2. – marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate Materiale: Autoevaluare
1.3. – explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, Fișa de lucru, foarfecă, lipici, Intervaluare
2.1. obiecte artistice creioane colorate, carioci
2.2. – sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de Procedurale: explicația,
proprietăţi/utilizări conversația, demonstrația
. – explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi sentimentelor prin mijloacele
artei vizuale şi ale tehnologiei
JOI CLR Comunicare orală CLR - Literele „I” şi „i” (Sunetul „i”). Mediul acvatic Temporale: o oră Observarea
1.3. interacţiune) Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în acest text?“ caiet de lucru, fișe, jetoane colectivă sau
2.1. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj cu imagini a căror denumire individuală
2.4. Elemente de construcţie Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? începe cu i, planșe cu literele Observarea
4.1. a comunicării Cum?“ I şi i, prezentări multimedia: comportamentului
Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin bătăi din palme sau prin softuri educaționale, ppt-uri, participativ în
reprezentare grafică fișiere multimedia (animație, secvențele de
Audierea unei lecturi citite muzică, text) învățare
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi Procedurale: metoda Observarea
Asocierea unor litere şi sunete fonetico-analitică sintetică, modului de
Recunoaşterea literei din plastic/din alfabetarul magnetic/ tipărite explicația, demonstrația, realizare a
Exerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere în raport cu corpul conversația, exercițiul, sarcinilor de lucru
AVAP– Plante vesele/Construirea literei „i“din plastilină/„fir“ de hârtie exercițiul grafic
creponată
MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 9. Mediul acvatic Temporale: o oră Observarea
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Hai ghiceşte“ Materiale: sistematică
1.1. Citirea şi scrierea numărului 9 auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
1.2. Colorarea unor cifre după codul culorilor materiale audio-video, individuală
3.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr cartonașe cu numere, CD Observarea
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător Procedurale: explicația, comportamentului
Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a conversația, exercițiul, jocul participativ în
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărare didactic secvențele de
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi învățare
Scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale, orizontale, oblice, separat şi în Observarea
combinaţii modului de
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în realizare a
situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) sarcinilor de lucru
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile
specifice observate
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin
lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
MM – Moş Crăciun
DP Rutine şi sarcini DP - Igiena sălii de clasă Temporale: o oră Observarea
de lucru – jocuri de identificare a obiectelor de igienă necesare în sala de clasă şi Materiale: comportamentului
1.2. explicarea modului de folosire a acestora auxiliar didactic, fișă pdf verbal/nonverbal al
– ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă în sala de clasă Procedurale: explicația, copilului
– activităţi practice de exersare a acţiunilor de igienă în sala de clasă conversația, jocul didactic
MM Cântare vocală în grup Sunete din natură – animalele (diverse medii de viață) Temporale: o oră Observarea
1.1. – Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor Materiale: comportamentului
1.2. Audiție tehnice auxiliar didactic, participativ în
2.3. – Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea CD, fișe de colorat adecvate secvențele de
– Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text temei cântecului învățare
– Exerciții de ascultare și recunoaștere a unor sunete din natură Procedurale: audiția
– Imitarea unor sonoritǎţi cunoscute muzicală, explicația,
– Audierea unor creaţii muzicale de facturi diferite demonstrația, conversația,
exercițiul, jocul didactic
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 10- EVALUARE
LUNI CLR Comunicare orală - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei, activitate practică de - Comunicare în lb. română – Observarea
(ascultare, vorbire, elaborare a unui afiș colectiv cu ajutorul palmelor conturate ale copiilor „Apa e caietul elevului pentru CP – sistematică a
1.3. interacţiune) prietena mea”; Ed. Elicart capacității de a
2.1. Scriere / redactare CLR : Literele A, M, I, N,U - ilustrații pronunța corect
2.4. Elemente de construcţie - răsfoirea unor cărţi în colţul amenajat cu o mini-bibliotecă, în biblioteca şcolii - cartonașe de culoare verde sunetele și de a
4.1. a comunicării etc. ; - cărți diverse trasa literele de
- observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură tipar învățată
variate – Exemplu: carte de colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine (listă de verificare)
doar text etc. ;
- observarea amplasării imaginilor în raport cu textul ;
- joc de rol: „La librărie”;
- repovestire Căsuța din oală – poveste populară ;
- AVAP : decorarea căsuței din povestea Căsuța din oală, folosind literele mari de
tipar: A, M, N, I
CLR Comunicare orală CLR: Povestirea după imagini. Literele A, M, I, N, U - Comunicare în lb. română – Observarea
(ascultare, vorbire, - identificarea personajelor din ilustrații - ; caietul elevului pentru CP – sistematică a
interacţiune) - ordonarea a patru ilustrații cunoscute de elevi; Ed. Elicart capacității de a
1.3. Scriere / redactare - crearea unei povești cu ajutorul celor 5 ilustrații date ; -ilustrații pronunța corect
2.1. Elemente de construcţie - recunoașterea literelor învățate ; - cartonașe de culoare verde sunetele și de a
2.4. a comunicării - identificarea cuvintelor identice ; trasa literele de
4.1. - scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puțin unui cuvânt identic cu un tipar învățată
cuvânt dat ; (listă de verificare)
 DP : joc Ce animale aș lua cu mine în călătorie și de ce?
MEM Numere MEM: Activitate practică individuală: Iubesc animalele - Matematică și explorarea Activitate practică
1.1. Ştiinţele vieţii - formare de mulțimi de animale cu tot atâtea, mai multe, mai puține elemente mediului – caietul elevului
1.2. - clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de mediul de viaţă, de pentru CP – Ed. Elicart Observarea
3.1. modul de hrănire -tabla magnetică sistematică a
4.1. - numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din - jetoane cu animale capacității de a
1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor - jetoane cu literele A și M reprezentarea
- ordonarea unui șir de jetoane cu 5 animale și scrierea cifrelor corespunzătoare numerelor de la 1
pentru indicarea ordinii acestora în șir; lipirea acestora pe suport de hârtie ; la 31 cu ajutorul
- scrierea vecinilor unui număr dat unor obiecte
- descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv format din jetoane cu (listă de verificare)
animale și bararea acestuia ;
-CLR : Joc Mulțimi de litere - formarea unor mulțimi de litere M cu mai multe
elemente decât mulțimea literelor A, pe tabla magnetică.
AVAP Pictură / Colaj AVAP – Aplicație , colaj 1 DEcembrie - coli flipchart Aprecieri
1.2. - observarea aspectului unui stup de albine pe baza imaginilor prezentate şi - benzi de hârtie colorată individuale
1.3. formularea de răspunsuri simple la întrebări legate de culorile steagului ; - acuarele
2.1. - recunoaşterea diferitelor tipuri de linii și puncte întâlnite în imagini cu drapelul ; - pensule Turul galeriei
2.2. - utilizarea unor tehnici simple de îndoire, rupere, mototolire a hârtiei, lipire - creioane colorate
2.3. pentru realizarea colajului – activitate de grup ; - hârtie subțire pentru
- realizarea unei compoziții în grup, pe o coală de flip-chart pe care se află aşezat mototolire
stupul confecționat anterior; utilizarea dactilopicturii pentru a reprezenta - lipici
steagul ;
- MM - exersarea mişcării spontane pe cântecul Alunelu, alunelu .
MARŢI- 30 NOIEMBRIE ZII LIBERĂ

MIERCURI – 1 DECEMBRIE ZII LIBERĂ
JOI CLR Comunicare orală - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei, Jocul „ Literele - Comunicare în lb. română – Observarea
(ascultare, vorbire, vorbitoare” caietul elevului pentru CP – sistematică a
1.3. interacţiune) CLR: Evaluare: Cuvântul; Literele A, a, M, m, I, i, N, n Ed. Elicart capacității de a
2.1. Scriere / redactare -scrierea literei corespunzătoare sunetului final - ilustrații; pronunța corect
2.4. Elemente de construcţie - asocierea literelor a, m, i, n,u cu imagini corespunzătoare ilustrării literei inițiale, - creoioane colorate; sunetele și de a
4.1. a comunicării respectiv finale în scrierea cuvintelor -markere; trasa literele de
-trasarea literelor A, M I, N,U după model dat și precizarea numărului de litere din - litere și tabla magnetică tipar învățată
fiecare fel (listă de verificare)
-Joc: Jobenul cu litere – identificarea literelor care compun cuvinte date
DP : colorare litere cu chip fericit.
MEM Numere MEM: Ameliorare-dezvoltare Matematică și explorarea Aprecieri globale și
Ştiinţele vieţii  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de mediului – caietul elevului individuale cu
1.1. problemele individuale/ale majorităţii elevilor şi vor fi identificate după evaluare. pentru CP – Ed. Elicart privire la
1.2. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite -tabla magnetică rezultatele învățării
3.1. pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
4.1. vizate prin proba de evaluare.
DP Rutine şi sarcini DP Igiena sălii de clasă (Păstrez curățenia în sala de clasă): Dezvoltare personală – Aprecieri
de lucru - observarea și analiza unei ilustrații date; caietul elevului pentru CP – individuale
1.2. - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează acțiuni de igienă a sălii de clasă Ed. Elicart
- autoevaluarea propriului comportament în relație cu obiectele din sala de clasă - coli de hârtie;
- AVAP (2.2): realizarea unei mascote potrivită pentru Panoul sănătății – - carioci;
- creioane colorate.
MM Cântare vocală în grup MM- audierea cântecului „In întâmpinarea Crăciunului” demonstrat cu ajutorul - foi albe, creioane Aprecieri
1.1. mijloacelor tehnice colorateÎn întâmpinarea individuale
1.2. Audiție - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea Crăciunului - Tatiana Stepa -
2.3. - exersarea asimilării pe strofe / integrale a cântecului „Vesel iepuraș” YouTube
- exersarea mişcării spontane pe cântecul ;
- AVAP : desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului.
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 11- Condiții de viață
LUNI CLR Comunicare orală CLR- Literele „E” şi „e” (Sunetul „e”). Lumina şi căldura Temporale: 2 ore Observarea
(ascultare, vorbire, Audierea unui text Materiale: sistematică a
1.3. interacţiune) Selectarea unei imagini dintr-un set de imagini pentru verificarea înțelegerii auxiliare didactice, fișe pdf, elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare textului materiale audio-video, și colectivă
2.4. Elemente de construcţie Literele mari şi mici de tipar: E și e (recunoaștere, numire, scriere); Asocierea cartonașe cu litere, CD, Autoevaluare
4.1. a comunicării sunetului cu litera planșă cu literele de tipar: E Interevaluare
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene sau prin colorare şi e, prezentări multimedia: Acordarea de
Joc de exersare a memoriei,,Memoreaza cat mai multe cuvinte” softuri educaționale, ppt-uri, recompense
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate fișiere multimedia (animație,
Identificarea sunetului iniţial şi a literei corespunzătoare din cuvintele: albină, ren, muzică, text)
urs, iepure, melc, nutrie Procedurale: explicația,
Minutul de mișcare: imitarea unor animale (cangur, maimuţă, omidă) conversația, exercițiul, jocul
Reprezentarea grafică a silabelor, sunetelor şi a sunetului studiat (delfin, vulpe, didactic, jocul de rol
leu, elefant, veveriţă)
Citirea unor nume care conţin litera E (Ema, Emi, Ene, Enea)
Realizare a corespondenței dintre cuvintele scrise cu litere mici de tipar și cele
scrise cu litere mari de tipar
Scrierea literelor mari de tipar învăţate (A, M, U, N, I, E)
AVAP –„Evantaiul“ – desen decorativ
MEM Numere MEM – Numărul și cifra 10. Lumina și căldura Observarea
1.1. Ştiinţele vieţii Formarea conceptului de număr natural. Mulțimi de 10 elemente; Exerciții de Materiale: sistematică
1.2. numărare auxiliare didactice, fișe pdf, colectivă sau
3.1. Construirea unor mulțimi după un cardinal dat prin desenarea/ completarea materiale audio-video, individuală
4.1. numărului de elemente; Precizarea cardinalului unei mulțimi cartonașe cu numere, CD Observarea
Reprezentarea unor numere în grafic, prin colorare Procedurale: explicația, comportamentului
Scrierea numărului 10 conversația, exercițiul, jocul participativ în
Poziționarea numărului 10 pe axa numerelor didactic secvențele de
Minutul de mișcare: formarea unui trenuleț din 10 copii învățare
Ordinea crescătoare și descrescătoare a numerelor de la 0 la 10 Observarea
Completarea cu numere a șirurilor crescătoare sau descrescătoare modului de
Compunerea și descompunerea numărului 10 cu suport intuitiv realizare a
Compararea numerelor naturale de la 0 la 10. sarcinilor de lucru
Enumerarea aparatelor electrice pe baza imaginilor
Surse ale electricității: forța apei, forța vântului
Desenarea unui aparat care funcționează cu baterii
Activități practice cu jucării care funcționează cu baterii
AVAP Pictură / Colaj AVAP – Fulgi de zăpadă materiale:auxiliar, Observare
1.2. MM – „Sorcova“ 1-2 pacheţele de şerveţele sistematică
1.3. Formularea de răspunsuri la întrebări simple de nas /hârtie Aprecieri
2.1. Precizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare creponată/hârtie igienică); individuale
2.2. Descrierea materialelor folosind drept criteriu proprietăţile lor bucăţi de sârmă de 10-15
2.3. Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale cm/aţă/elastic; foarfecă,
Realizarea de compoziţii ce au la bază iniţiative spontane – Exemplu:obţinerea acuarele şi pensulă, băţ
formelor spontane prin stropire procedurale: conversaţia,
Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de explicaţia, demonstraţia,
exprimare plastică cu alte forme deexprimare artistică (sorcovirea)
exerciţiul
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
 Activitate frontală/individuală
MARŢI CLR Comunicare orală CLR : Literele „E” şi „e” (Sunetul „e”). Apa Temporale: o oră Observarea
(ascultare, vorbire, Identificarea obiectelor ale căror denumiri conţin sunetul e (paletă, pensulă, Materiale: sistematică a
1.3. interacţiune) creion, şevalet) auxiliare didactice, fișe pdf, elevilor, individuală
2.1. Scriere / redactare Citirea unor cuvinte simple, accesibile şi colorarea imaginii după cod materiale audio-video, și colectivă
2.4. Elemente de construcţie Jocuri de combinare/ asociere/ poziționare corectă a literelor/ silabelor pentru cartonașe cu litere, CD, Autoevaluare
4.1. a comunicării formarea unor cuvinte simple din una, două sau trei silabe sau a unor cuvinte noi planșă cu literele de tipar: E Interevaluare
Citirea unor enunţuri şi numărarea cuvintelor care le compun şi e, prezentări multimedia: Acordarea de
MM – „Cântecul iernii“de D. G. Chiriac softuri educaționale, ppt-uri, recompense
Activitate frontală/individuală fișiere multimedia (animație,
muzică, text)
Procedurale: explicația,
conversația, exercițiul, jocul
didactic, jocul de rol
MEM Numere MEM - Numărul 10. Apa materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „La spectacol“ lucru,planşe – Anotimpuri, sistematică
1.2. Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de reprezentare a numărului joc Tangram, jetoane, Aprecieri
3.1. 10, de citire şi scriere anumărului 10 riglete, numărătoare individuale
4.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte, a numerelor date procedurale: conversaţia,
Exerciţii de colorare a elementelor unei mulţimi explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de ordonare a numerelor, crescător experimentul, activitatea
Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate independentă, jocul
Scrierea de elemente grafice
Exerciţii de identificare a relaţiei vibraţie – sunet, a instrumentelor
muzicale/jucăriicare contribuie la producerea sunetului etc.
Discuţii despre obiceiuri şi tradiţii de iarnă
Realizarea unor colaje care să prezinte norme de comportare civilizată într-o sală
de spectacol
AVAP – Numărul 10 e prietenul meu!
Cântare vocală în grup MM: Cântarea în grup și individual: „Un elefant se legăna” Observarea
Atitudini corecte la ora de muzică în cadrul exercițiilor de cultură vocală Materiale: comportamentului
Audiție (respirație corectă, emisie corectă, ascultarea interpretării demonstrative auxiliar didactic, participativ în
MM Exerciții de cultură vocal-ritmică CD, fișe cu numerele secvențele de
1.1. Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul naturale învăţate învățare
1.2. mijloacelor tehnice Procedurale: audiția Aprecieri verbale
2.3. Realizarea de numărători în vederea însușirii cântecului muzicală, explicația,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstrația, conversația,
Cântarea vocală în cor exercițiul, jocul didactic
Cântare vocală individuală sau în pereche
DP Rutine şi sarcini Igiena locuinței amateriale: caiet, fişe de Aprecieri generale
de lucru – jocuri de identificare a obiectelor de igienă a locuinței şi explicarea modului de lucru, rechizite. şi individuale
2.3 folosire a acestora procedurale: conversaţia
- ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă a locuinței euristică, exerciţiul, munca
- activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare sau legarea independentă, simularea,
şireturilor, spălarea mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea toaletei, joc de rol, joc didactic.
ordonarea hainelor, aranjarea/împachetarea hainelor, închiderea fermoarului, forme de organizare a
nasturilor, în vederea dezvoltării independenţei faţă de adult colectivului: activitate
MIERCURI CLR Comunicare orală Literele „R” şi „r” (Sunetul „r”). Povestirea după imagini. Acţiuni dăunătoare materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, naturii poveşti, planșă r/R, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) MEM – Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează velină
4.1. a comunicării înţelegerea procedurale: conversaţia,
Reformularea unor mesaje explicaţia, învăţarea prin
Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor descoperire, exerciţiul,
corespunzătoare activitatea independentă
Exerciţii de formulare aunor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când?
Unde?“
Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet
Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor
Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
Audiere „Răţuşca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen
Recunoaşterea literelor din alfabetarul magnetic sau tipărite
Desenarea literei „R“ de tipar
MEM Numere CLR - Numerele de la 0 la 10. Recapitulare (1). Acţiuni dăunătoare naturii materiale:auxiliar, caiet Aprecieri generale
1.1. Ştiinţele vieţii DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ integrat, fişe de şi individuale
1.2. Scrierea numerelor de la 0 la 10 lucru,jetoane, joc Tangram Evaluare continuă
3.1. Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal procedurale: conversaţia,
4.1. numărul natural corespunzător numerelor învățate explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8,9 sau experimentul, activitatea
10 obiecte independentă, jocul
Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 10
mediului apropiat
Exerciţii de recunoaşterea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp, de
tipul „Dacă muzica este prea tare, atunci…“ etc.
AVAP – Toba
EFS
AVAP Pictură / Colaj AVAP– „Iarna“ – colaj materiale:auxiliar, bloc Aprecieri generale
1.1. MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ desen, pensulă, acuarele, şi individuale
1.2. Exerciţii de identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei ilustraţii,foarfecă, lipici Evaluare sumativă
1.3. Precizarea culorilor obiectelor personale procedurale: conversaţia,
2.2. Marcarea elementelor unei mulţimi după formă, culoare, textură, claritate explicaţia, demonstraţia,
2.3. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii libere exerciţiul
2.4. Realizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute –
Exemplu: Decupez un brăduț/o casă/o sanie pentru prietenul meu deoarece…
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi materialelor
Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de lipire,decupare după contur
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “– convorbire
Activitate frontală/pe grupe
JOI CLR Comunicare orală CLR - Literele „R” şi „r” (Sunetul „r”). Înţelegerea textului. Să iubim natura! materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de clasificare a animalelor după un criteriu poveşti, planșă r/R, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită velină
4.1. a comunicării Audiere „Răţuşca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen procedurale: conversaţia,
Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, povestite de colegi explicaţia, învăţarea prin
Exerciţii-joc de dicţie, sunetul „r“ descoperire, exerciţiul,
Formularea unor descrieri scurte activitatea independentă
Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere
Construirea literei „R“ din plastilină/din piese Tangram
AVAP – „Această literă este…“ –desene cu litere personificate
MEM Numere MEM - Numerele de la 0 la 10. Recapitulare (2). Să iubim natura!) materiale:auxiliar, caiet Aprecieri generale
Ştiinţele vieţii Scrierea numerelor de la 0 la 10 integrat, fişe de şi individuale
1.1. Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal lucru,jetoane, joc Tangram Evaluare continuă
1.2. numărul natural corespunzător numerelor învățate procedurale: conversaţia,
3.1. Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8,9 sau explicaţia, exerciţiul,
4.1. 10 obiecte experimentul, activitatea
Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 10 independentă, jocul
mediului apropiat
AVAP – Numere animate
DP Igiena personală DP – Igiena locuinței materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
– jocuri de identificare a obiectelor de igienă a locuinței şi explicarea modului de lucru, rechizite. şi individuale
1.2. folosire a acestora procedurale: conversaţia
- ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă a locuinței euristică, exerciţiul, munca
- activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare sau legarea independentă, simularea,
şireturilor, spălarea mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea toaletei, joc de rol, joc didactic..
ordonarea hainelor, aranjarea/împachetarea hainelor, închiderea fermoarului, forme de organizare a
nasturilor, în vederea dezvoltării independenţei faţă de adult colectivului: activitate
MM Cântare vocală în grup MM – „Zboară săniuţa mea“de A. Motora-Ionescu Observarea
1.1. Audiție Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte Materiale: comportamentului
1.2. cunoscute, cu sonorităţi distincte(instrumente muzicale) auxiliar didactic, participativ în
2.3. Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD, fișe cu numerele secvențele de
Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv naturale învăţate învățare
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice Procedurale: audiția Aprecieri verbale
Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a muzicală, explicația,
asimilării integrale a cântecului, de reproducere în colectiv a cântecelor demonstrația, conversația,
Exerciţii de acompaniere a cântecelor cu percuţie corporală exercițiul, jocul didactic
AVAP –„Sania“
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 12
LUNI CLR Comunicare orală CLR - Literele „R” şi „r” (Sunetul „r”). Înţelegerea textului. Să iubim natura! materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de clasificare a animalelor după un criteriu poveşti, planșă r/R, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită velină
4.1. a comunicării Audiere „Răţuşca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen procedurale: conversaţia,
Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, povestite de colegi explicaţia, învăţarea prin
Exerciţii-joc de dicţie, sunetul „r“ descoperire, exerciţiul,
Formularea unor descrieri scurte activitatea independentă
Construirea literei „R“ din plastilină/din piese Tangram
AVAP – „Această literă este…“ –desene cu litere personificate
MEM Numere Numerele de la 0 la 10. Evaluare (1). Țara mea, România! materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ lucru,calendarul sistematică
1.2. Scrierea numerelor de la 0 la 10 naturii,jetoane, riglete, Aprecieri
3.1. Exerciţii de construire a unor mulţimi de obiecte/elemente având drept cardinal numărătoare individuale
4.1. numărul natural corespunzător numerelor învățate procedurale: conversaţia,
Exerciţii de comparare a cardinalelor mulţimilor având 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8,9 sau explicaţia, exerciţiul,
10 obiecte experimentul, activitatea
Exerciţii de compunere şi descompunere a numărului 10 independentă, jocul
mediului apropiat
AVAP – Toba
AVAP Pictură / Colaj AVAP – Omul de zăpadă materiale:auxiliar, bloc Aprecieri generale
1.2. Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, desen, pensulă, acuarele, şi individuale
1.3. obiecte artistice ilustraţii,foarfecă, lipici Evaluare sumativă
2.1. Expunerea, observarea şi analizarea unor lucrări valoroase ale culturii româneşti procedurale: conversaţia,
2.2. tradiţionale şi contemporane, precum şi ale culturii universale, redate pe suport explicaţia, demonstraţia,
2.3. electronic sau în albume exerciţiul
Vizionarea unor expoziţii de artă, ateliere meşteşugăreşti, filme documentare
Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea,
forma, grosimea şi utilitatea unor obiecte, strânse într-o colecţie sau la Colţul de
Artă amenajat special în clasă
MARŢI CLR Comunicare orală Literele „R” şi „r” (Sunetul „r”). Povestirea după imagini. Acţiuni dăunătoare materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, naturii poveşti, planșă r/R, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) MEM – Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează velină
4.1. a comunicării înţelegerea procedurale: conversaţia,
Reformularea unor mesaje explicaţia, învăţarea prin
Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor descoperire, exerciţiul,
corespunzătoare activitatea independentă
Exerciţii de formulare aunor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când?
Unde?“
Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet
Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor
Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
Audiere „Răţuşca cea urâtă“ de H. Ch. Andersen
Recunoaşterea literelor din alfabetarul magnetic sau tipărite
MEM Numere MEM - Numerele de la 0 la 10. Evaluare (2). 1 Decembrie, Ziua României materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Cum se numesc.. ?“ (despre instrumentişti) lucru,calendarul sistematică
1.2. Exerciţii de numărare şi completare după model naturii,jetoane, riglete, Aprecieri
3.1. Scrierea numerelor învățate numărătoare individuale
4.1. Exerciţii de comparare, de scriere a „vecinilor“ unor numere procedurale: conversaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi experimentul, activitatea
Exerciţii de identificare a unor obiecte necesare pentru producerea sunetelor independentă, jocul
(identificarea relaţiei vibraţie – sunet)
Exerciţii decolorare a corpurilor care pot produce sunete şi vibraţii
Discuţii despreconsecinţele unor acţiuni asupra propriului corp
MM –Joc de imitare„Muzicieniijucăuşi!“
Cântare vocală în grup MM – „Zboară săniuţa mea“de A. Motora-Ionescu materiale: casetofon, CD, Aprecieri generale
MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ laptop, caiet cu foaie velină, şi individuale
Audiție Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte rechizite
cunoscute, cu sonorităţi distincte(instrumente muzicale) procedurale: conversaţia
MM Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate euristică, exerciţiul,
1.1. Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv simularea, jocul didactic,
1.2. Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice jocul de rol
2.3. Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a
asimilării integrale a cântecului, de reproducere în colectiv a cântecelor
Exerciţii de acompaniere a cântecelor cu percuţie corporală
DP Trăire şi manifestare DP – Îmi păstrez calmul! materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
emoţională, starea de Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor lucru, rechizite. şi individuale
2.3 bine, emoții de poveşti consacrate („Ursul păcălit de vulpe”), pentru identificarea şi denumirea procedurale: conversaţia
bază(bucuria, furia) în emoţiilor de bază ale personajelor euristică, exerciţiul, munca
activităţi/ contexte • Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a independentă, simularea,
familiare terminat de colorat un desen frumos şi este … (bucuros)”, „Fetiţa a spart o cană şi joc de rol, joc didactic.
este … (supărată)” etc. forme de organizare a
• Jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii colectivului: activitate
(Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnireacunoiicolegi, frontală, individuală
când este încurajat/certat de părinţi,
• Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalități diverse de exprimare a emoțiilor
• Jocuri : „Oglinda vorbitoare” – mimarea emoțiilor
• Joc de tipul labirint
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Literele „C” şi „c” (Sunetul „c”). Formularea de întrebări pentru a obţine un materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, răspuns dat. 1 Decembrie, ziua României poveşti, planșă c/C, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) MEM – Joc „Ce anotimp este?“ lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor; de numărare a cuvintelor velină
4.1. a comunicării dintr-un enunţ, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii procedurale: conversaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia, învăţarea prin
Exerciţii de despărţire în silabe, jocuri de compunere a cuvintelor din litere/silabe descoperire, exerciţiul,
Audiere, memorizare 1-2 strofe – „Iarna“ de George Coşbuc activitatea independentă
Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă
întâmplări/evenimente povestite de colegi
Formularea unor descrieridespre iarnă
Recunoaşterea şi numirea literelor„c“ şi„C“ pe diferite suporturi
Exerciţii de recunoaştere a literei pe diferite suporturi
Desenarea literei „C“ de tipar
Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin
simboluri – Exemplu: „Cum putem arăta prin «scris»ce frumoasă e iarna?“
MM – „Moş Crăciun“
MEM Numere MEM -Numerele de la 0 la 10. Consolidare şi sistematizare (1). Sunt mândru că materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii sunt român! lucru,calendarul sistematică
1.2. CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ naturii,jetoane, riglete, Aprecieri
3.1. Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de scrierea numărului 10 numărătoare individuale
4.1. Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a procedurale: conversaţia,
obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente“/prin numărare explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de adăugare/extragere de elemente, corespunzătornumărului experimentul, activitatea
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe independentă, jocul
Completarea unui calendarcu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri
– nori, soare, vânt etc.
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă,
culoare etc.)
Exerciţii de sortare pe diverse categorii (instrumente muzicale/obiecte de decorat
bradul de Crăciun)
MM – Colinde
EFS
AVAP Pictură / Colaj AVAP – Peisaj de iarnă materiale:auxiliar, bloc Aprecieri generale
2.4. Vizionarea unor expoziţii de artă, ateliere meşteşugăreşti, filme documentare
JOI CLR Comunicare orală CLR - Literele „C” şi „c” (Sunetul „c”). Țara mea, România materiale:auxiliar, carte de Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de grupare/regrupare de obiecte poveşti, planșă c/C, fișe de sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de selectare şi ordonare a secvenţelor ilustrate lucru, jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor alfabetar, caiet cu foaie individuale
2.4. Elemente de construcţie Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții velină
4.1. a comunicării Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale: conversaţia,
Exerciţii de despărţire a cuvintelor pe silabe explicaţia, învăţarea prin
Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate descoperire, exerciţiul,
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“ activitatea independentă
Povestirea unor experienţe trecute sau prezente
Audierepoveşti/ text despre istoria scrisului de-a lungul timpului
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte
AVAP: Modelarea/Însufleţirea literei C
MEM Numere Numerele de la 0 la 10. Consolidare şi sistematizare (2). România şi Uniunea materiale:auxiliar, fişe de Observare
Ştiinţele vieţii Europeană lucru,calendarul sistematică
1.1. Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru evidenţierea faptului că numărul naturii,jetoane, riglete, Aprecieri
1.2. de elemente ale acesteia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2,… x, numărătoare individuale
3.1. unde x ≤ 10 procedurale: conversaţia,
4.1. Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale ale numerelor explicaţia, exerciţiul,
mai mici decât 10 experimentul, activitatea
Recunoaşterea cifrelor 0,1... 9 pe tastele unui calculator sau ale altor resurse independentă, jocul
digitale
Reprezentareanumerelor de la 1 la 10 cuajutorulunorobiecte (jetoane, creioane,
mărgele etc.) sausemne (cerculeţe, linii etc.)
Citirea numerelor de la 0 la 10
Scrierea numerelor de la 0 la 10
Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei,
din 1 în 1, cu/fără manipularea obiectelor
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra plante
Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere
Joc: „Câte frunze are crenguţa mea?”
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor
unele sub altele, încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în
corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor
DP Trăire şi manifestare DP – Îmi păstrez calmul! materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
emoţională, starea de Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor lucru, rechizite. şi individuale
1.2. bine, emoții de poveşti consacrate („Ursul păcălit de vulpe”), pentru identificarea şi denumirea procedurale: conversaţia
bază(bucuria, furia) în emoţiilor de bază ale personajelor euristică, exerciţiul, munca
activităţi/ contexte • Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a independentă, simularea,
familiare terminat de colorat un desen frumos şi este … (bucuros)”, „Fetiţa a spart o cană şi joc de rol, joc didactic.
este … (supărată)” etc. forme de organizare a
• Jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii colectivului: activitate
(Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnireacunoiicolegi, frontală, individuală
când este încurajat/certat de părinţi,
• Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalități diverse de exprimare a emoțiilor
• Jocuri : „Oglinda vorbitoare” – mimarea emoțiilor
• Joc de tipul labirint
MM Cântare vocală în grup MM – „Zboară săniuţa mea“de A. Motora-Ionescu materiale:auxiliar/ culegere, Aprecieri generale
1.1. Audiție MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ casetofon, CD, laptop, caiet şi individuale
1.2. Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cu foaie velină, rechizite
2.3. cunoscute, cu sonorităţi distincte(instrumente muzicale) procedurale: conversaţia
Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate euristică, exerciţiul,
Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv simularea, jocul didactic,
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice jocul de rol
Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 13
LUNI CLR Comunicare orală CLR - Literele „O” şi „o” (Sunetul „o”). Sunt mândru că sunt român! materiale:auxiliar, planșă Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ o/O, fișe de lucru, jetoane sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii deformulare a unor răspunsuri la întrebarea „Despre ce este vorba în cu imagini, alfabetar Aprecieri
2.1. Scriere / redactare poveste?“, de selectare a unei imagini pentru a indica despre ce este vorba în procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Elemente de construcţie mesaj explicaţia, învăţarea prin
4.1. a comunicării Exerciţii de recunoaştere a personajului/personajelor dintr-un text audiat descoperire, exerciţiul,
Formularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? activitatea independentă
Unde? Cum?“
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor
dintr-un enunţ scurt
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită
Explicarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
Audiere „Lupul şi cei şapte iezi“ de Fraţii Grimm
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar
Asocierea unor litere şi sunete
Formularea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizeazăimaginile
din diferite poveşti – Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care
se petrece acţiunea
Litera „O“, construirea literelor din plastilină
MM – „Ursulețul Martinică“
MEM Numere MEM - Adunarea cu 1. Iarna materiale:auxiliar, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „La stomatolog“ colorat după codul sistematică
1.2. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi, din 1 în 1 numerelor, planşă – „Corpul Aprecieri
3.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte uman“, joc Tangram, riglete, individuale
4.1. Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), folosind axa numerelor numărătoare
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte procedurale: conversaţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 explicaţia, exerciţiul,
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător experimentul, activitatea
Exerciţii de identificare şi denumire corectă a părţilor componente ale corpului independentă, jocul
omenesc
Compararea propriilor fotografii cu cele ale colegului de bancă, afotografiilor
personale cu
acelea ale părinţilor
Exerciţii de identificare aasemănărilor (transmiterea moştenirii genetice de la
generaţie la generaţie), a asemănărilor şi deosebirilor cu alţi copii
Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ – Exemplu: „Copiii
care au ochi verzi şi păr blond să ridice mâna.“
MM –„Ninge, ninge“
Activitate frontal și individuală
AVAP Pictură / Colaj AVAP – Pinguinul materiale:auxiliar, bloc Aprecieri generale
Vizionarea unor expoziţii de artă, ateliere meşteşugăreşti, filme documentare
MARŢI CLR Comunicare orală CLR - Literele „O” şi „o” (Sunetul „o”). România şi Uniunea Europeană materiale:auxiliar, planșă Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de grupare/regrupare de obiecte/jetoane o/O, fișe de lucru, jetoane sistematică
1.3. interacţiune) Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează cu imagini, alfabetar Aprecieri
2.1. Scriere / redactare înţelegerea textului audiat procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Elemente de construcţie Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat explicaţia, învăţarea prin
4.1. a comunicării Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat descoperire, exerciţiul,
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? activitatea independentă
Cum?“
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite
semne, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt
Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-
4 cuvinteorale/scrise
Explicarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
Audiere „Lupul şi cei şapte iezi“ de Fraţii Grimm
Repovestirea unor fragmente, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor
Dramatizare (fragment la alegere)
Asocierea unor litere şi sunete
Exerciţii de audiere a unei poveşti, urmată de răsfoirea cărţii ce conţine textul şi
observarea amplasării imaginilor în raport cu textul
AVAP – Desenaţi unpersonaj imaginar folosind doarlitera „O“
Activitate frontală/individuală/de grup
MEM Numere MEM - Adunarea cu 1. Fenomene în anotimpul iarna materiale:auxiliar,joc Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „La stomatolog“ Tangram, jetoane, riglete, sistematică
1.2. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi, din 1 în 1 numărătoare Aprecieri
3.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte procedurale: conversaţia, individuale
4.1. Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), folosind axa numerelor explicaţia,
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte exerciţiul,experimentul,
Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 activitatea independentă,
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător jocul
Exerciţii de identificare şi denumire corectă a părţilor componente ale corpului
omenesc
Compararea propriilor fotografii cu cele ale colegului de bancă, afotografiilor
personale cu
acelea ale părinţilor
Exerciţii de identificare aasemănărilor (transmiterea moştenirii genetice de la
generaţie la generaţie), a asemănărilor şi deosebirilor cu alţi copii
Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ – Exemplu: „Copiii
care au ochi verzi şi păr blond să ridice mâna.“
Cântare vocală în grup MM – „Zboară săniuţa mea“de A. Motora-Ionescu materiale:auxiliar/ culegere, Aprecieri generale
MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ casetofon, CD, laptop, caiet şi individuale
Audiție Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cu foaie velină, rechizite
cunoscute, cu sonorităţi distincte(instrumente muzicale) procedurale: conversaţia
MM Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate euristică, exerciţiul,
1.1. Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv simularea, jocul didactic,
1.2. Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice jocul de rol
2.3. Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a
DP Trăire şi manifestare DP –Activitate practică – Eu cu prietenii mei împodobim bradul de Crăciun! materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
emoţională, starea de CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ lucru, rechizite. şi individuale
2.3 bine, emoții de Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii procedurale: conversaţia
bază(bucuria, furia) în Jocuri de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil prezintă un obiect specific euristică, exerciţiul, munca
activităţi/ contexte unei tradiţii de iarnă independentă, simularea,
familiare Exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor în cadrul activităţii practice de joc de rol, joc didactic.
împodobire a bradului forme de organizare a
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (pregătirea materialelor, colectivului: activitate
împodobirea bradului, curăţenia clasei) frontală, individuală
Realizarea împodobirii bradului în grup
AVAP – „Mie îmi place…“ – posterpe coală flipchart – „Împodobirea bradului“
Activitate individuală/de grup/echipe
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR - Literele „L” şi „l” (Sunetul „l”). Memorizare. Iarna materiale:auxiliar, planșă Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ l/L, fișe de lucru, jetoane cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? imagini, silabe, alfabetar Aprecieri
2.1. Scriere / redactare Unde?“ procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet explicaţia, învăţarea prin
4.1. a comunicării Exerciţii pentru identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor, de stabilire a poziţiei descoperire, exerciţiul,
sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte activitatea independentă
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date
Audiere, memorizare 1-2 strofe– „Uite, vine Moş Crăciun“ de Otilia Cazimir
Formulare de răspunsuri la ghicitori
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes
pentru copii –Exemplu: Împodobirea bradului de Crăciun
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete,citirea cuvintelor
Punerea în corespondenţă a unor cuvintecu imagini potrivite
Exerciţii de colorare în contur
MM – „Cine primește steaua“
MEM Numere MEM - Scăderea cu 1. Iarna în pădure materiale:auxiliar,joc Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „La doctor!“ Tangram, jetoane, riglete, sistematică
1.2. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi numărătoare Aprecieri
3.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr procedurale: conversaţia, individuale
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător explicaţia,
Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv exerciţiul,experimentul,
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte activitatea independentă,
Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 jocul
Exerciţii de utilizare a unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total,
diferenţă, =, +. -)
Identificarea şi denumirea corectă a părţilor componente ale corpului omenesc
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului
unei probleme
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
EFS
AVAP Compoziţii şi obiecte AVAP – Felicitare de Crăciun. materiale:auxiliar, bloc Aprecieri generale
1.1. decorative Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere desen, pensulă, acuarele, şi individuale
1.2. şi tehnici improvizate ilustraţii,foarfecă, lipici Evaluare sumativă
1.3. Realizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi utilizarea unor tehnici simple procedurale: conversaţia,
2.2. de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, explicaţia, demonstraţia,
2.3. modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor exerciţiul
2.4. Confecţionarea de jocuri şi jucării simple – utilizarea corectă a instrumentelor de
lucru: copilul ţine corect creionul, pensula,
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texture diferite
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite;decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort propriu
JOI CLR Comunicare orală Literele „L” şi „l” (Sunetul „l”). Ghicitori. Fenomene în anotimpul iarna materiale:auxiliar, planșă Aprecieri generale
(ascultare, vorbire, MEM – Calendarul naturii l/L, fișe de colorat/imagini şi individuale
1.3. interacţiune) Formularea unor propoziţii după imagini despre tradiţii de iarnă,
2.1. Scriere / redactare Conversaţii scurte, pe baza unei imagini calendarul naturii
2.4. Elemente de construcţie Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes silabe, alfabetar
4.1. a comunicării pentru copii –Exemplu: Împodobirea bradului de Crăciun procedurale: conversaţia,
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie explicaţia, învăţarea prin
Evidenţierea unor modele de comportament descoperire, exerciţiul,
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate activitatea independentă
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată
Planificări, preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau
a unora imaginare – Exemplu: Ce aduce Moş Crăciun?
Exerciţii pentru recunoaşterea literelor„l“ şi„L“
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
Lectură după una sau mai multe ilustraţii
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
Scrierea elementelor grafice/literelor mari şi mici de tipar de dimensiuni şi culori
diferite
MM – Colinde
Activitate frontală/pe echipe
MEM Numere MEM - Scăderea cu 1. Jocurile copiilor iarna materiale:auxiliar,joc Observare
Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „La doctor!“ Tangram, jetoane, riglete, sistematică
1.1. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi numărătoare Aprecieri
1.2. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr procedurale: conversaţia, individuale
3.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător explicaţia,
4.1. Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv exerciţiul,experimentul,
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte activitatea independentă,
Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 jocul
Exerciţii de utilizare a unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total,
diferenţă, =, +. -)
Identificarea şi denumirea corectă a părţilor componente ale corpului omenesc
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului
unei probleme
DP Trăire şi manifestare  DP – Eu şi prietenii mei ne pregătim de colindat materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
emoţională, starea de  CLR – Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ lucru, rechizite. şi individuale
1.2. bine, emoții de  Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii procedurale: conversaţia
bază(bucuria, furia) în  Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „La colindat – activitatea mea euristică, exerciţiul, munca
activităţi/ contexte preferată“ independentă, simularea,
familiare  Exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor, organizarea unor evenimente: joc de rol, joc didactic.
„La colindat“ forme de organizare a
 Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ colectivului: activitate
 MM – Colinde frontală, individuală
 Activitate frontală/pe grupe
MM Cântare vocală în grup MM – „Zboară săniuţa mea“de A. Motora-Ionescu materiale:auxiliar/ culegere, Aprecieri generale
1.1. Audiție MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ casetofon, CD, laptop, caiet şi individuale
1.2. Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cu foaie velină, rechizite
2.3. cunoscute, cu sonorităţi distincte(instrumente muzicale) procedurale: conversaţia
Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate euristică, exerciţiul,
Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv simularea, jocul didactic,
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice jocul de rol
Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
SĂPTĂMÂNA 14 – RECAPITULARE SI EVALUARE
LUNI CLR Comunicare orală – desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire materiale: fişa de lucru, Observare
(ascultare, vorbire, conţine (în poziţie iniţială sau finală) sunetul specificat caiet, planşe cu imagini din sistematică
1.3. interacţiune) – rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior poveşti. Aprecieri
2.1. Citire / lectură – identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate/ procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Scriere / redactare benzi desenate/ poveşti cunoscute explicaţia, exerciţiul, munca
4.1. Elemente de construcţie – recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi independentă.
a comunicării (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) forme de organizare a
colectivului: frontală,
individuală, evaluare orală şi
scrisă.
MEM Numere – compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal a. materiale: caiet, fişe de Observare
1.4. Ştiinţele vieţii un număr de elemente mai mic decât 10; lucru, fişe de evaluare. sistematică
1.5. Științele Pământului – adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare b. procedurale: conversaţia, Aprecieri
1.6. operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; explicaţia, exerciţiul. individuale
3.1. – adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine c. forme de organizare a
5.2. mulţimi „cu tot atâtea elemente”; colectivului: activitate
– rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 şi frontală, individuală (proba
verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene; orală şi scrisă).
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP Expoziţie cu lucrările elevilor a. materiale: planșă desen, Aprecieri generale
1.2. Modelaj – realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie acuarele, pensule, creioane, şi individuale
1.3. materiale şi instrumente diverse, într-un miniatelier amenajat culori, carioci, plastilină Evaluare sumativă
2.1. în sala de clasă sau în Colţul de Artă b. procedurale: conversaţia,
2.2. – participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii şi târguri explicaţia, jocul didactic.
2.3. organizate în şcoală şi în comunitate cu diferite ocazii c. forme de organizare a
– punerea în scenă a serbărilor tematice specifice anotimpurilor colectivului: activitate
MARŢI CLR Comunicare orală – asocierea unor litere şi sunete materiale: fişa de lucru, Observare
(ascultare, vorbire, – poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp caiet, planşe cu imagini din sistematică
1.3. interacţiune) – orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. poveşti. Aprecieri
2.1. Citire / lectură – exersarea poziţiei corecte la scris procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Scriere / redactare – utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris explicaţia, exerciţiul, munca
4.1. Elemente de construcţie – jocuri de tip labirint independentă.
a comunicării – observarea literelor din plastic/ din alfabetarul magnetic sau tipărite în relief pe forme de organizare a
diferite suporturi colectivului: frontală,
– construirea literelor din plastilină, pastă de modelaj, „fir” de hârtie creponată individuală, evaluare orală şi
sau hârtie reciclată răsucită etc. scrisă.
MEM Numere – jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime . materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
1.1. Ştiinţele vieţii dată lucru, fişe de evaluare. şi individuale
1.2. Științele Pământului – aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10; b. procedurale: conversaţia,
3.1. – aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei; explicaţia, exerciţiul.
4.1. – jocuri de rol care necesită gruparea/ regruparea de obiecte şi relaţia întreg- c. forme de organizare a
parte (ex.: „La ora de sport”, „La bibliotecă” etc.); colectivului: activitate
– crearea unor probleme simple după imagini date; frontală, individuală (proba
orală şi scrisă).
MM Recapitulare/ Evaluare – Interpretarea cântecelor studiate materiale: Aprecieri generale
1.1. – Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi cu CD, CD-player, ilustrații şi individuale
1.2. Jocuri muzicale degetul în bancă etc.) procedurale: audiția
2.3. – Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text muzicală, exercițiul,
– Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, memorizarea, dialogul
ridicări pe vârfuri etc.) muzical
forme de organizare:
DP Trăire şi – vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor a. materiale: caiet, fişe de Observare
manifestare poveşti consacrate, pentru identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale lucru, rechizite. sistematică
2.3 emoţională, starea de personajelor (Exemplu: cocoşul supărat, iedul fricos, împăratul fericit, albina b. procedurale: conversaţia Aprecieri
bine curajoasă etc.) euristică, exerciţiul, munca individuale
– completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a independentă, simularea,
terminat de colorat un desen frumos şi este... (bucuros).”, „Fetiţa a spart o cană şi joc de rol, joc didactic.
este… (supărată)”, “Bunica a plecat astăzi la ţară şi Monica este… (tristă)” etc. c. forme de organizare a
– jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii colectivului: activitate
(Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnirea cu noii colegi, frontală, individuală
când este încurajat/certat de părinţi, sărbătorirea zilei de naştere, apariţia unui
nou membru în familie etc.)
– jocuri din folclorul copiilor, practicate în şcoală sau în afara şcolii, vizând
exprimarea emoţiilor
MIERCURI CLR Comunicare orală – asocierea unor litere şi sunete materiale: fişa de lucru, Observare
(ascultare, vorbire, – poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp caiet, planşe cu imagini din sistematică
1.3. interacţiune) – orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. poveşti. Aprecieri
2.1. Citire / lectură – exersarea poziţiei corecte la scris procedurale: conversaţia, individuale
MEM Numere – formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin . materiale: caiet, fişe de Observare
1.1. Ştiinţele vieţii schimbarea numerelor/ acţiunilor/ întrebării dintr-o problemă rezolvată; lucru, fişe de evaluare. sistematică
1.2. Științele Pământului – jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în b. procedurale: conversaţia, Aprecieri
3.1. situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.); explicaţia, exerciţiul. individuale
4.1. – jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în c. forme de organizare a
concentrul 0-10 – (ex.: „La cumpărături”, „În parc” etc.) colectivului: activitate
– rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin frontală, individuală (proba
semne simple: puncte, cerculeţe, linii etc. orală şi scrisă).

EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP- Concurs – Sunt un pictor talentat! a. materiale: planșă desen, Aprecieri generale
1.1. Modelaj – realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie acuarele, pensule, creioane, şi individuale
1.2. materiale şi instrumente diverse, într-un miniatelier amenajat culori, carioci, plastilină Evaluare sumativă
1.3. în sala de clasă sau în Colţul de Artă b. procedurale: conversaţia,
2.2. – participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii şi târguri explicaţia, jocul didactic.
2.3. organizate în şcoală şi în comunitate cu diferite ocazii c. forme de organizare a
2.4. – punerea în scenă a serbărilor tematice specifice anotimpurilor colectivului: activitate
JOI CLR Comunicare orală – asocierea unor litere şi sunete materiale: fişa de lucru, Aprecieri generale
(ascultare, vorbire, – poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp caiet, planşe cu imagini din şi individuale
1.3. interacţiune) – orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. poveşti.
2.1. Citire / lectură – exersarea poziţiei corecte la scris procedurale: conversaţia,
MEM Numere – identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin . materiale: caiet, fişe de Observare
Ştiinţele vieţii adunare/scădere: am primit, a adus, au venit, au urcat, a spart, a dat, pleacă, lucru, fişe de evaluare. sistematică
1.1. Științele Pământului zboară, s-au ofilit, au coborât etc. şi asocierea lor cu operaţia corespunzătoare b. procedurale: conversaţia, Aprecieri
1.2. – folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea explicaţia, exerciţiul. individuale
3.1. enunţului unei probleme c. forme de organizare a
4.1. – rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date colectivului: activitate
– recunoaşterea reprezentării prin desen a rezolvării unei probleme frontală, individuală (proba
orală şi scrisă).
DP Trăire şi – vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor a. materiale: caiet, fişe de Aprecieri generale
manifestare poveşti consacrate, pentru identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale lucru, rechizite. şi individuale
1.2. emoţională, starea de personajelor (Exemplu: cocoşul supărat, iedul fricos, împăratul fericit, albina b. procedurale: conversaţia
bine curajoasă etc.) euristică, exerciţiul, munca
– completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a independentă, simularea,
terminat de colorat un desen frumos şi este... (bucuros).”, „Fetiţa a spart o cană şi joc de rol, joc didactic.
este… (supărată)”, “Bunica a plecat astăzi la ţară şi Monica este… (tristă)” etc. c. forme de organizare a
– jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii colectivului: activitate
(Exemplu: Cum m-am simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnirea cu noii colegi, frontală, individuală
când este încurajat/certat de părinţi, sărbătorirea zilei de naştere, apariţia unui
nou membru în familie etc.)
– jocuri din folclorul copiilor, practicate în şcoală sau în afara şcolii, vizând
exprimarea emoţiilor
MM Recapitulare/ Evaluare – Interpretarea cântecelor studiate materiale: Aprecieri generale
1.1. Jocuri muzicale – Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi cu CD, CD-player, ilustrații şi individuale
1.2. degetul în bancă etc.) procedurale: audiția
2.3. – Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text muzicală, exercițiul,
– Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, memorizarea, dialogul
ridicări pe vârfuri etc.) muzical
forme de organizare:
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
Planificarea unitățiilor de învățare

Semestrul al II -lea
PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE ,,SĂ NE AMINTIM!”- SAPTAMANA 17-21 IANUARIE
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Să ne amintim! materiale:caiet Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor integrat, planșă generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor,de ordonare a cuvintelor în propoziții,de cu litere, individuale
2.1. Citire / lectură numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de despărţire în silabe rechizite,jetoane Evaluare
2.4. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi cu imagini, silabe, continuă
4.1. Elemente de Evidenţierea unor modele de comportament alfabetar
construcţie a Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes procedurale:
comunicării Joc de rol „O zi în familie“ conversaţia,
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“ explicaţia,
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată:vorbire pe rând, ascultarea învăţarea prin
interlocutorului, păstrarea ideii,„Repetă şi continuă“ descoperire,
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar exerciţiul,
Decorarea unui covoraş folosind semne grafice activitatea
AVAP – Construirea unor litere din piese Lego independentă
MEM Numere MEM –Fenomenele naturii în situaţii reale sau în imagini/Adunarea cu 2 în concentrul 0 – 10 materiale:auxiliar Observare
1.4. Ştiinţele vieţii CLR – Jocde rol „La stomatolog“ ,rechizite, riglete, sistematică
1.5. Științele Pământului Exerciţii de numărare înainte şi înapoi numărătoare Aprecieri
1.6. Exerciţii de identificare a „vecinilor“, de comparare a unor numere (oral) procedurale: individuale
3.1. Numărare cu pas dat, cu suport intuitiv conversaţia,
5.2. Exerciţii de adăugare de elemente într-o mulţime de obiecte explicaţia,
Exerciţii de compunere aunor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic exerciţiul,
decât 10 experimentul,
Rezolvarea de exerciţii de adunarecu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 activitatea
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător independentă,
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în jocul
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)
Exerciţii de identificare/exemplificarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, plantelor,
în funcţie de anotimpul iarna
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime,
gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)
Exerciţii de sortare pe diverse categorii
AVAP – Fulgi de zăpadă
AVAP Desen / Pictură / AVAP – ,,Sperie Ciori” a. materiale: Aprecieri
1.2. Colaj / Modelaj MM – „Jucăușii“ planșă desen, generale şi
1.3. Joc de tipul „Găseşte diferenţele/Numește asemănările“ acuarele, individuale
2.1. Recunoaşterea diferitelor tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediul familiar pensule,
2.2. Folosirea liniei cu scop decorativ creioane, culori,
2.3. Realizarea de compoziţii spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente diverse carioci.
DP – „Copii din jurul lumii“ – convorbire b. procedurale:
Activitate frontală/individuală conversaţia,
explicaţia, jocul
didactic.
c. forme de
organizare a
colectivului:
activitate
frontală,
individuală
MARŢI CLR Comunicare orală – desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială a. materiale: fişa Aprecieri
(ascultare, vorbire, sau finală) sunetul specificat de lucru, caiet, generale şi
1.3. interacţiune) – rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior planşe cu imagini individuale
2.1. Citire / lectură – identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate/ benzi desenate/ din poveşti. Evaluare
2.4. Scriere / redactare poveşti cunoscute b. procedurale: continuă
4.1. Elemente de – recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de conversaţia,
construcţie a jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) explicaţia,
comunicării – asocierea unor litere şi sunete exerciţiul, munca
– poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp independentă.
– orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. c. forme de
– exersarea poziţiei corecte la scris organizare a
– utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris colectivului:
– jocuri de tip labirint frontală,
– observarea literelor din plastic/ din alfabetarul magnetic sau tipărite în relief pe diferite suporturi individuală,
– construirea literelor din plastilină, pastă de modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie reciclată evaluare orală şi
răsucită etc. scrisă.
MEM Numere MEM –Fenomenele naturii în situaţii reale sau în imagini/Adunarea cu 2 în concentrul 0 – 10 materiale:auxiliar Observare
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Jocde rol „La stomatolog“ ,rechizite, riglete, sistematică
1.2. Științele Pământului Exerciţii de numărare înainte şi înapoi numărătoare Aprecieri
3.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“, de comparare a unor numere (oral) procedurale: individuale
Exerciţii de adăugare de elemente într-o mulţime de obiecte explicaţia,
Exerciţii de compunere aunor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic exerciţiul,
decât 10 experimentul,
Rezolvarea de exerciţii de adunarecu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 activitatea
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător independentă,
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în jocul
Exerciţii de identificare/exemplificarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, plantelor,
în funcţie de anotimpul iarna
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu (formă, culoare, mărime, grosime,
gust, utilitate, naturale/prelucrate etc.)
MM – Interpretarea cântecelor studiate materiale: Aprecieri
1.1. - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) CD, CD-player, individuale
1.2. Jocuri muzicale – Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text ilustrații
2.3. – Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri procedurale:
etc.) audiția muzicală,
exercițiul,
memorizarea,
dialogul muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Trăire şi – vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor poveşti consacrate, materiale:auxiliar Observare
manifestare pentru identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale personajelor (Exemplu: cocoşul supărat, iedul , păpuşi sistematică
2.3 emoţională, starea de fricos, împăratul fericit, marionete/pe Aprecieri
bine albina curajoasă etc.) deget individuale
– completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a terminat de colorat un procedurale:
desen frumos şi este... (bucuros).”, „Fetiţa a spart conversaţia
o cană şi este… (supărată)”, „Bunica a plecat astăzi la ţară şi Monica este… (tristă)” etc. euristică,
– jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii (Exemplu: Cum m-am exerciţiul,
simţit? Situaţii: prima zi de şcoală, întâlnirea cu noii colegi, când este încurajat/certat de părinţi, simularea, jocul
sărbătorirea zilei de naştere, apariţia unui nou membru în familie etc.) didactic, jocul de
– jocuri din folclorul copiilor, practicate în şcoală sau în afara şcolii, vizând exprimarea emoţiilor rol
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Să ne amintim! caiet, planşe cu Aprecieri
(ascultare, vorbire, DP – Joc „Pânza de păianjen“ imagini din individuale
1.3. interacţiune) Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini poveşti.
2.1. Citire / lectură Formularea unor răspunsuri la întrebări despre mesajul unei imagini/text scurt audiat,de reformulare a b. procedurale:
2.4. Scriere / redactare unor enunţuri conversaţia,
4.1. Elemente de Exerciţii de oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ explicaţia,
construcţie a Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet exerciţiul, munca
comunicării Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi independentă.
Audiere „Prietenia, comoara cea mai de preţ“ c. forme de
Exerciţii-joc de dicţie, de pronunţare corectă organizare a
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, colectivului:
Evidenţierea unor modele de comportament frontală,
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje individuală,
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor evaluare orală şi
Jocuri de construire de cuvinte scrisă.
MM – Tot ce e pe lume
MEM Numere MEM– Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător/ Scăderea materiale:auxiliar Observare
1.1. Ştiinţele vieţii cu 2 în concentrul 0-10 ,rechizite, riglete, sistematică
1.2. Științele Pământului MM –„Mirosul florilor“ numărătoare Aprecieri
3.1. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi procedurale: individuale
4.1. Exerciţii de identificare a vecinilor, de comparare a unor numere (oral) conversaţia,
Numărare cu pas dat, cu suport intuitiv/cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător explicaţia,
Exerciţii de extragere a unor elemente dintr-omulţime de obiecte exerciţiul,
Exerciţii de descompunere aunor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai experimentul,
mic decât 10 activitatea
Rezolvarea de exerciţii de scăderecu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 independentă,
Exerciţii de utilizare a unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) jocul
Exerciţii de identificare a simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător, de
realizare a unor asociaţii corecte între imagini date
Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a efectelor acestora:
deformare/rupere/spargere/tragere/împingere
DP – „Aşa da, aşa nu!“
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP –,, Omul de tinichea” a. materiale: Aprecieri
1.1. Modelaj MM – „Jucăușii“ planșă desen, individuale
1.2. Joc de tipul „Găseşte diferenţele/Numește asemănările“ acuarele,
1.3. Recunoaşterea diferitelor tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediul familiar pensule,
2.2. Folosirea liniei cu scop decorativ creioane, culori,
2.3. Realizarea de compoziţii spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente carioci.
2.4. diverse b. procedurale:
DP – „Copii din jurul lumii“ – convorbire conversaţia,
Activitate frontală/individuală explicaţia, jocul
didactic.
JOI CLR Comunicare orală CLR – Să ne amintim! materiale:auxiliar Observare

(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ , planșă cu litere, sistematică
1.3. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat cărţi de poveşti Aprecieri
2.1. Citire / lectură Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text – ilustrate, individuale
2.4. Scriere / redactare Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiunea plastilină, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor,de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ alfabetar
a comunicării scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte procedurale:
Exerciţii de explicare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi explicaţia,
Trasarea literei prin colorare în contur, după model învăţarea prin
Formularea unor răspunsuri orale ce presupun alegere duală/multiplă descoperire,
Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate exerciţiul,
Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare activitatea
Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin independentă
AVAP – Modelarea litereiP
MEM Numere MEM– Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător/ Scăderea materiale:auxiliar Observare
Ştiinţele vieţii cu 2 în concentrul 0-10 ,rechizite, riglete, sistematică
1.1. Științele Pământului MM –„Mirosul florilor“ numărătoare Aprecieri
1.2. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi procedurale: individuale
3.1. Exerciţii de identificare a vecinilor, de comparare a unor numere (oral) conversaţia,
4.1. Numărare cu pas dat, cu suport intuitiv/cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi explicaţia,
descrescător exerciţiul,
Exerciţii de extragere a unor elemente dintr-omulţime de obiecte experimentul,
Exerciţii de descompunere aunor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente activitatea
mai mic decât 10 independentă,
Rezolvarea de exerciţii de scăderecu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 jocul
Exerciţii de utilizare a unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -)
Exerciţii de identificare a simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător, de
realizare a unor asociaţii corecte între imagini date
deformare/rupere/spargere/tragere/împingere
DP – „Aşa da, aşa nu!“
DP Trăire şi DP – Crearea unei poveşti – „Zâna Măseluţă“ materiale:auxiliar Observare
manifestare CLR – Joc „Continuă povestea..!“ , păpuşi sistematică
1.2. emoţională, starea de Exerciţii de identificarea a obiectelor şi activităţilor zilnice de igienă dentară marionete/pe Aprecieri
bine Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum deget individuale
m-am simţit? Situaţii: atunci când am căzut din …/de pe.../pe... etc. procedurale:
Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: conversaţia
se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc) euristică,
Crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul, „Zâna Măseluţă“ exerciţiul,
AVAP – „Periuţa zâmbitoare“ simularea, jocul
Activitate individuală didactic, jocul de
rol
MM MM – „Saniuta fuge“de A. Motora-Ionescu materiale: Aprecieri
1.1. MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ CD, CD-player, individuale
1.2. Jocuri muzicale Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi ilustrații
2.3. distincte(instrumente muzicale) procedurale:
Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate audiția muzicală,
Exerciţii de executare a percuţiei corporale, detaşat de cântec, în colectiv exercițiul,
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice memorizarea,
Exerciţii de cântareîn colectiv, asociind mişcarea sugerată de text, deexersare a asimilării integrale a dialogul muzical
cântecului, de reproducere în colectiv a cântecelor forme de
Exerciţii de acompaniere a cântecelor cu percuţie corporală organizare:
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ frontal,
Activitate frontală/individuală– Interpretarea cântecelor studiate individual, în
perechi
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE ,, VREM SĂ FIM ARTIȘTI” - SĂPTĂMÂNA 24- 27 IANUARIE
LUNI 24 IANUARIE- ZI LIBERĂ
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Formularea de întrebări şi răspunsuri/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi „Ă“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc„Ce anotimp este?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet litere, fișe de Aprecieri
2.1. Citire / lectură Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită lucru,jetoane cu individuale
2.2. Scriere / redactare Desenarea unor obiecte/fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială imagini, silabe,
3.1. Elemente de construcţie sau finală) sunetul specificat alfabetar
4.1. a comunicării Rostirea cuvintelor pe silabe; despărţirea în silabe, procedurale:
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes conversaţia,
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare explicaţia,
Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar exerciţiul,
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete; citirea cuvintelor jocul de rol,
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite activitatea
Construirea literei„Ă“ din plastilină/din piese Tangram independentă
Desenarea literei „Ă“ de tipar
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
MM – „Eu sunt numai un copilaș“
MEM Numere MEM – Identificarea regulilor de igienă a corpului şi a alimentaţiei/Adunarea cu 3 în concentrul materiale: Observare
3.1. Ştiinţele vieţii 0-10 auxiliar, planşe sistematică
5.2. Științele Pământului CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“ despre plante şi Aprecieri
Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere animale, jetoane, individuale
Compararea grupurilor de obiecte riglete,
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe numărătoare
Exerciţii de adăugare de elementeîntr-o mulţime de obiecte procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunarecu 3 unităţi în concentrul 0-10 conversaţia,
Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere mai mici decât 10 explicaţia,
Discuţii despre rolul hranei, creşterea şi dezvoltarea omului exerciţiul,
Discuţii despre igiena alimentaţiei şi a corpului activitatea
Exerciţii de precizare aconsecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp independentă
MM – Supa de zarzavat
MM – ,, Omul de zapada“ de D. D. Stancu materiale: Aprecieri
DP – Joc „Pânza de păianjen“ casetofon, generale şi
Jocuri muzicale Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD/laptop, caiet individuale
MM Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice cu foaie velină
1.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text procedurale:
1.2. Exersarea asimilării integrale a cântecului explicaţia,
2.3. Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele demonstraţia,
Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor exerciţiul, jocul
DP Trăire şi DP – Cât de bine mă simt în vizită ?
manifestare CLR: ,, Vizită “ de I. L. Caragiale
2.3 emoţională, starea de Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii
bine Jocuri de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil prezintă un obiect specific unei tradiţii de
iarnă
Desenarea/colorarea unor obiectelegate de tradiţiile de iarnă de care elevul se simte ataşat
Exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor, organizarea unor evenimente
,,În vizită ”
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor
Activitate individuală
MIERCURI CLR Comunicare orală LR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi „Ă“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM –Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ litere, fișe de Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, numărarea cuvintelor lucru,jetoane cu individuale
2.2. Scriere / redactare Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte imagini, silabe,
3.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi alfabetar
4.1. a comunicării Rostirea cuvintelor pe silabe, construirea de cuvinte,rimepornind de la silabe/litere date procedurale:
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor conversaţia,
Codarea sau decodarea unor mesaje scrise (panouri care prezintă reguli de comportament, explicaţia,
aniversări ale copiilor, mesaje ale copiilor sau ale cadrului didactic etc) exerciţiul, jocul
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris de rol, activitatea
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite independentă
Desenarea literei „Ă“ de tipar

Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți litera „Ă“
MEM Numere MEM– Identificarea regulilor de igienă a corpului şi a alimentaţiei/Scăderea cu 3 în concentrul 0-10 materiale:auxiliar Aprecieri
3.1. Ştiinţele vieţii DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ , casetofon, CD- generale şi
5.2. Științele Pământului Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr uri, laptop, caiet individuale
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător cu foaie velină
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de procedurale:
elemente mai mic decât 10 conversaţia
Exerciţii de extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte euristică,
Rezolvarea de exerciţii de adunarecu 3 unităţi în concentrul 0-10 exerciţiul,
Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere mai mici decât 10 simularea, jocul
Participarea la acţiuni care implică un mediu curat şi prietenos în cadrul clasei didactic, jocul de
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ rol
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP –Jocurile de iarnă ale copiilor materiale:auxiliar Aprecieri
1.1. Modelaj MM – Tot ce e pe lume , bloc de desen, generale şi
1.2. Jocuri de sortare nasturi, lipici individuale
1.3. Vizionarea unei prezentări cuportrete, pentru a stimula curiozitatea copiilor (ce reprezintă, cine le-a culori , spatula Evaluare
2.2. realizat, când, cum, în ce scop?) lemn sumativă
2.3. Realizarea unui cadouri, felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Desenez procedurale:
2.4. un portret pentru prietenul meu deoarece… conversaţia,
Înşirarea nasturilor; formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate explicaţia,
Exersarea muşchilor mici ai mâinii demonstraţia,
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul
Realizarea unei expoziţii în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică
JOI CLR Comunicare orală CLR – Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi„Ă“ materiale: Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi zi cu tine“ auxiliare, planșă generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt cu litere, fișe de individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi lucru,jetoane cu
2.2. Scriere / redactare Exerciţii de construirede cuvinte pornind de la silabe date imagini, silabe,
3.1. Elemente de construcţie Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură alfabetar
4.1. a comunicării Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes procedurale:
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi conversaţia,
mici de tipar explicaţia,
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate exerciţiul, jocul
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar de rol, activitatea
AVAP – Hora literelor însufleţite independentă
Activitate frontală/individuală/pe echipe
MEM Numere MEM – Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere materiale: Observare
3.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Repetă şi continuă“ auxiliar, planşe sistematică
5.2. Științele Pământului Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea despre plante şi Aprecieri
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene animale, jetoane, individuale
Exerciţii de aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 riglete,
Crearea unor probleme simple după imagini date numărătoare
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea procedurale:
numerelor/acţiunilor/întrebării dintr-o problemă rezolvată conversaţia,
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp explicaţia,
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ exerciţiul,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate activitatea
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date independentă
MM –„Jucăuşii“
DP Trăire şi DP – Cât de bine te simți alături de prieteni la masă materiale: Observare
manifestare MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ auxiliar, creioane, sistematică
1.2. emoţională, starea de Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii culori, imagini de Aprecieri
bine Jocuri de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil prezintă un obiect specific unei tradiţii de bază auxiliarCLR, individuale
iarnă fişe de colorat
Desenarea/colorarea unor obiectelegate de tradiţiile de iarnă de care elevul se simte ataşat procedurale:
Exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor, organizarea unor evenimente „La masă în oraș“ conversaţia
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor euristică,
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor explicaţia,
AVAP – El este prietenul meu exerciţiul,
Activitate individuală problematizarea,
jocul de rol
MM MM – „Piticii”-joc muzical materiale: Aprecieri
1.1. DP – Joc „Pânza de păianjen“ casetofon, generale şi
1.2. Jocuri muzicale Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD/laptop, caiet individuale
2.3. Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice cu foaie velină
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text procedurale:
Exersarea asimilării integrale a cântecului explicaţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele demonstraţia,
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
VINERI
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, În lumea poveștilor”- săptămâna 31 ianuarie -4 februarie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Formulări de întrebări şi răspunsuri/Sunetul „s“/Literele „s“ şi„S“ materiale:auxiliar Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ , caiet integrat, generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ ilustraţii/planşe,si individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet labe, alfabetar Evaluare
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de punereîn corespondenţă a unui cuvânt procedurale: continuă
4.1. Elemente de construcţie rostit cu imaginea potrivită conversaţia,
a comunicării Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte explicaţia,
Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere date învăţarea prin
Audiere, memorizare1-2 strofe– „Sania“ de George Coşbuc descoperire,
Exerciţii – joc de dicţie, exersarea actului respirator, joc de tipul „Tu ești ecoul meu!“ exerciţiul,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi activitatea
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie independentă
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete, de citire a cuvintelor
Jocuri care au cuvintele scrise sub imagini
Exerciţii de punere în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
MM –„Săniuța fuge!“
MEM Numere MEM –Identificarea factorilor care contribuie la menţinerea sănătăţii/Adunarea şi scăderea cu 4/5 materiale: Observare
1.4. Ştiinţele vieţii unităţi în concentrul 0-10 auxiliar, fişă de sistematică
1.5. Științele Pământului DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ colorat după Aprecieri
1.6. Exerciţii de compunereşi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr codul numerelor, individuale
3.1. de elemente mai mic decât 10 jetoane, riglete,
5.2. Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind numărătoare
însoţită de numărarea obiectelor
procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea
conversaţia,
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene
Vizionarea unor prezentări pentru identificarea efectelor pozitive/negative ale unor alimente, a explicaţia,
necesităţii hranei pentru creştere şi dezvoltare, a alimentaţiei sănătoase etc. exerciţiul,
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp activitatea
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ independentă
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu, după utilizare (piramida alimentelor)
AVAP –Alimente preferate la micul dejun
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Săniuța“ – colaj materiale: bloc Observare
1.2. Modelaj DP – Joc de cunoaștere: „Cine sunt eu?“ de desen, sistematică
1.3. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi pensulă, Aprecieri
2.1. instrumente diverse acuarele, spatula individuale
2.2. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoile/opţiunile copiilor lemn
2.3. Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru procedurale:expl
Exersarea muşchilor mici ai mâinii icaţia,
Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate demonstraţia,
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul, jocul
Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
Activitatefrontală/individuală
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea cuvintelor care încep/se termină cu sunetul s . Sunetul „s“. Literele „s“ şi„S“ materiale:auxiliar Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Umflăm baloane“ , caiet integrat, generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul„s“ ilustraţii/planşe,si individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor labe, alfabetar Evaluare
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilirea poziţiei sau a succesiunii procedurale: continuă
4.1. Elemente de construcţie cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte conversaţia,
a comunicării Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia,
Desenarea unor obiecte/fiinţe, a căror denumire conţine sunetul specificat învăţarea prin
Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe descoperire,
Exerciţii de sortare, după diferite criterii(sunet iniţial/final, număr de silabe etc.) exerciţiul,
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date activitatea
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar independentă
Exerciţii de asociere a unor imagini sau obiecte cu onomatopeele corespunzătoare
Participarea la activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu“
Exerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite
Desenarea literei „S“ de tipar
Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene sau simboluri„Cum putem arăta prin
«scris» ce frumoasă e iarna?“
AVAP – Modelați/Îndoiți litera S
MEM Numere MEM– Evidenţierea roluluihranei pentru creştere şi dezvoltare/Adunarea şi scăderea cu 4/5 materiale: Observare
1.1. Ştiinţele vieţii unităţi în concentrul 0-10 auxiliar, fişă de sistematică
1.2. Științele Pământului CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ colorat după Aprecieri
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5 unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea codul numerelor, individuale
4.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene jetoane, riglete,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 numărătoare
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată procedurale:
Crearea unor probleme simpledupă desene date la tablă conversaţia,
Evidenţierea rolului hranei pentru creştere şi dezvoltare ca sursă de energie explicaţia,
Crearea şi rezolvarea unor probleme de aflare a termenului necunoscut, cu sprijin în imagini date exerciţiul,
AVAP – „Carnavalul legumelor“ activitatea
Activitate frontală/individuală/pe grupe independentă
MM – „Săniuța fuge“ materiale: Aprecieri
DP – Joc„Pânza de păianjen“ auxiliar,casetofon generale şi
Jocuri muzicale Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate , CD-uri, laptopul, individuale
Audiereacânteculuiredatcumijloacetehnice caiet cu foaie
MM
Reproducereaîncolectiv a cântecelorînsuşiteintuitiv, pronunţândcorectcuvintele velină
1.1.
Jocuripecânteccuexecutareaunormişcăripotriviteconţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) procedurale:
1.2.
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală explicaţia,
2.3.
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă demonstraţia,
Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor exerciţiul, jocul
CLR –Joc „Tu eștiecoulmeu“
DP Trăire şi DP –Întâlnirea de dimineață/Emoţii de bază descoperite în lumea povestilor (bucurie, tristeţe) materiale: Observare
manifestare Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar, sistematică
2.3 emoţională, starea de Completarea frazelor lacunare rechizite,fişe de Aprecieri
bine Jocuri „Aşa da/aşa nu“:identificarea în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi colorat individuale
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te procedurale:
rog, mulţumesc), se lovesc, se împing etc. conversaţia
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei euristică,
zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ explicaţia,
AVAP – Acesta sunt eu exerciţiul,
Activitate frontală/pe grupe problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Dialoguri în diferite contexte/Sunetul „s“/Literele „s“ şi„S“ materiale:auxiliar Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc de rol „La piaţă“ , caiet integrat, generale şi
1.3. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi ilustraţii/planşe,si individuale
2.1. Citire / lectură Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie labe, alfabetar Evaluare
2.4. Scriere / redactare Evidenţierea unor modele de comportament procedurale: continuă
4.1. Elemente de construcţie Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes conversaţia,
a comunicării Joc de rol „La săniuş“ (situaţii de accidentare etc.) explicaţia,
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“ învăţarea prin
Jocuri care au cuvinte scrise pe baza unorimagini descoperire,
Desenarea literei „S“ de tipar exerciţiul,
Exerciţii de transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar activitatea
independentă
AVAP – „Şerpişori“
MEM Numere MEM– Identificarea regulilor de igienă a corpului şi a alimentaţiei/Adunarea și scăderea cu 4/5 materiale: Observare
1.1. Ştiinţele vieţii unități în concentrul 0-10 auxiliar, fişă de sistematică
1.2. Științele Pământului DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ colorat după Aprecieri
3.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr codul numerelor, individuale
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător jetoane, riglete,
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de numărătoare
elemente mai mic decât 10 procedurale:
Exerciţii de extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte conversaţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunarecu 4 unităţi în concentrul 0-10 explicaţia,
Exerciţii de aflare a diferenţei a două numere mai mici decât 10 exerciţiul,
Participarea la acţiuni care implică un mediu curat şi prietenos în cadrul clasei activitatea
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
independentă
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Jocurile copilăriei“ – colaj materiale: bloc Observare
1.1. Modelaj DP – Joc de cunoaștere: „Ecoul meu?“ de desen, sistematică
1.2. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi pensulă, acuarele Aprecieri
1.3. instrumente diverse procedurale:expl individuale
2.2. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoile/opţiunile copiilor icaţia,
2.3. Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru demonstraţia,
2.4. Exersarea muşchilor mici ai mâinii exerciţiul, jocul
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor
Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
JOI CLR Comunicare orală CLR – Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „s“/Literele „s“ şi„S“ materiale:auxiliar Aprecieri
(ascultare, vorbire, MM –„Săniuța fuge“ , caiet integrat, generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor ilustraţii/planşe,si individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții, numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt labe, alfabetar Evaluare
2.4. Scriere / redactare Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate procedurale: continuă
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de simulare a unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri conversaţia,
a comunicării Exerciţii de sesizare a utilizării formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, explicaţia,
prezentarea unor scuze etc. pentru a transmite intenţii, gânduri, sentimente etc. (în urma unei învăţarea prin
întâmplări la săniuş) descoperire,
Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi exerciţiul,
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie activitatea
Evidenţierea unor modele de comportament independentă
Transcrierea fotografică vizuală
AVAP – Construire litere din piese Tangram
MEM Numere MEM – Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci“/Adunarea şi scăderea cu 4 /5 unități în concentrul materiale: Observare
Ştiinţele vieţii 0-10 auxiliar, fişă de sistematică
1.1. Științele Pământului CLR – Joc „Completează silaba!“ colorat după Aprecieri
1.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea codul numerelor, individuale
3.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene jetoane, riglete,
4.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 numărătoare
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei procedurale:
Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia,
Discuţii despreconsecinţele unor acţiuni asupra propriului corp pe baza imaginilor explicaţia,
Exerciţii de analiză aconsecinţelor acţiunilor unor personaje din poveşti exerciţiul,
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ activitatea
Rezolvarea de probleme prin adunare/scădere: am primit, a adus, au venit etc. independentă
Folosirea unor reprezentări simbolicepentru a reda enunţul unei probleme
MM – „Jucăuşii“
DP Trăire şi DP –Întâlnirea de dimineață/Emoţii de bază descoperite în lumea povestilor (bucurie, tristeţe) materiale: Observare
manifestare Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar, sistematică
1.2. emoţională, starea de Completarea frazelor lacunare rechizite,fişe de Aprecieri
bine Jocuri „Aşa da/aşa nu“:identificarea în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi colorat individuale
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te procedurale:
rog, mulţumesc), se lovesc, se împing etc. conversaţia
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei euristică,
zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ explicaţia,
AVAP – Acesta sunt eu exerciţiul,
Activitate frontală/pe grupe problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MM MM – „Săniuța fuge!“ materiale: Aprecieri
1.1. DP – Joc„Pânza de păianjen“ auxiliar,casetofon generale şi
1.2. Jocuri muzicale Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate , CD-uri, laptopul, individuale
2.3. Audiereacânteculuiredatcumijloacetehnice caiet cu foaie
Reproducereaîncolectiv a cântecelorînsuşiteintuitiv, pronunţândcorectcuvintele velină
Jocuripecânteccuexecutareaunormişcăripotriviteconţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) procedurale:
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală explicaţia,
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă demonstraţia,
Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor exerciţiul, jocul
CLR –Joc „Tu eștiecoulmeu“
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Orice om, se știe, are o meserie ”- săptămâna 7-11 februarie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea semnificaţieiunor imagini care prezintă fenomene/Sunetul „v“/Literele „v“ şi„V“ materiale: Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ auxiliar, caiet cu generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ foaie velină, individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet rechizite,
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită procedurale:
a comunicării Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte conversaţia,
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date explicaţia,
Formulare de răspunsuri la ghicitori exerciţiul, jocul
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi de rol, activitatea
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie independentă
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite
Construirea literei„V“
Desenarea literei „V“ de tipar
MM – „Înfloresc grădinile“
MEM Numere MEM – Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi materiale: Observare
1.4. Ştiinţele vieţii Adunări şi scăderi cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 auxiliar, fişe de sistematică
1.5. Științele Pământului CLR – Joc de tipul „Tu eşti ecoul meu“ lucru,riglete, Aprecieri
1.6. Exerciţii de identificarea „vecinilor“ unui număr numărătoare individuale
3.1. Exerciţii de identificare,aflarea sumei/diferenţei a două numere procedurale:
5.2. Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată conversaţia,
Exerciţii de identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin explicaţia,
adunare/scădere exerciţiul,
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date activitatea
Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi independentă
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)
MM – „Iarnă, să te ducicubine!“
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „ Ce vreau să fiu – realizarea unui desen care să sugereze meseria dorită“ materiale: Aprecieri
1.2. Modelaj MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“ ilustraţii, generale şi
1.3. Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere foarfecă, lipici, individuale
2.1. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi coală, acuarele,
2.2. instrumente diverse pensulă
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoi procedurale:
Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru explicaţia,
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate exerciţiul, jocul
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „v“/Literele „v“ şi„V“ materiale: Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ auxiliar, caiet cu generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ foaie velină, individuale
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificarea cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet rechizite,
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale:
a comunicării Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale conversaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate exerciţiul, jocul
Construirea de cuvinte, rime pornind de la silabe/litere date de rol, activitatea
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar independentă
Audiere „Umbrela roşie“ de Titel Constantinescu
Desenarea literei „V“ de tipar
AVAP – Modelarealiterei V
MEM Numere MEM – Părţi componente la plante, animale, om/Probleme de adunări şi scăderi cu 1-5 unităţi în materiale: Observare
1.1. Ştiinţele vieţii concentrul 0-10 auxiliar, fişe de sistematică
1.2. Științele Pământului CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ lucru,riglete, Aprecieri
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea numărătoare individuale
4.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene procedurale:
Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime conversaţia,
Exerciţii de identificare şiaflarea sumei/diferenţei a două numere explicaţia,
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată exerciţiul,
Observarea părţilor componente la animaleşi ompentru identificarea structurii lor activitatea
comune;observarea părţilor componente la plante independentă
Recunoaşterea reprezentării prin desen a rezolvării unei probleme
MM – „Vulpe tu mi –ai furat gâsca“
MM –„Vulpe tu mi ai furat gâsca“ – folclor materiale: Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ auxiliar/culegere,c generale şi
Cântare instrumentală Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate asetofon, individuale
MM Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice
Mişcare pe muzică CD, laptop, caiet cu
1.1. Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica foaie velină
1.2. serenadă“, Partea I procedurale:
2.3. Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă explicaţia,
AVAP – piese Tangram Vulpea demonstraţia,
Activitate frontală/individuală exerciţiul, jocul
DP Aspecte specifice ale DP – „Ce îmi place să fac în timpul liber?“ materiale: Observare
organizării învăţării şi CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ auxiliar,creioane, sistematică
2.3 pregătirii pentruviaţă la Discuţii despre noile rutine culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Discuţii despre statutul de şcolar colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor procedurale:
preferate Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite conversaţia
Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place euristică,
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu– ghicitori, colaje explicaţia,
despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ exerciţiul,
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei problematizarea,
AVAP – „Ce îmi place să fac?“ jocul de rol, jocul
Activitate individuală didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Felicitarea – utilizarea cuvintelor în enunţuri adecvate/Sunetul „v“/Literele „v“ şi „V“ materiale: Aprecieri
(ascultare, vorbire, MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ auxiliar, caiet cu generale şi
1.3. interacţiune) Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare foaie velină, individuale
2.1. Citire / lectură (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) rechizite,
2.4. Scriere / redactare Sesizarea utilizării formulelor specifice – felicitarea alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi procedurale:
a comunicării Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie conversaţia,
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată explicaţia,
Planificări, preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile exerciţiul, jocul
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi de rol, activitatea
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor independentă
Lectură după una sau mai multe ilustraţii
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori diferite
Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(învăţătoarea va comunica/va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 8
Martie“)
AVAP–Fenomene ale naturii
MEM Numere MEM – Sortarea/clasificarea unor obiecte pe baza unui criteriu dat/Probleme de adunări şi materiale: Observare
1.1. Ştiinţele vieţii scăderi cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 auxiliar, fişe de sistematică
1.2. Științele Pământului CLR – Joc „Spune şi dă mai departe“ lucru,riglete, Aprecieri
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea numărătoare individuale
4.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene procedurale:
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 conversaţia,
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei explicaţia,
Crearea unor probleme simple după imagini date exerciţiul,
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată activitatea
Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp independentă
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu, grupare a materialelor după
caracteristici observate, de identificare a categoriei căreia îi aparţine un anumit element
MM – „Vulpe tu mi-ai furat gâsca“
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Realizarea din diferite material a unor instrumente de lucru specifice meseriilor“ materiale: Aprecieri
1.1. Modelaj MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“ ilustraţii, generale şi
1.2. Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere foarfecă, lipici, individuale
1.3. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi coală, acuarele,
2.2. instrumente diverse pensulă
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoi procedurale:
2.4. Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru explicaţia,
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate exerciţiul, jocul
JOI CLR Comunicare orală CLR – Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date./Sunetul „v“/Literele „v“ şi „V“ materiale: Aprecieri
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ auxiliar, caiet cu generale şi
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ foaie velină, individuale
2.1. Citire / lectură Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea rechizite,
2.4. Scriere / redactare Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat procedurale:
a comunicării Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei conversaţia,
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje explicaţia,
Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene) exerciţiul, jocul
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini de rol, activitatea
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date independentă
Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
AVAP –Litera V devine un personaj!
MEM Numere MEM – Adunări şi scăderi cu 1-5 unităţiîn concentrul 0-10 materiale: Observare
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Știrile zilei“ auxiliar, fişe de sistematică
1.1. Științele Pământului Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 lucru,riglete, Aprecieri
1.2. Exerciţii de aflare a termenului necunoscut numărătoare individuale
3.1. Crearea unor probleme simple după imagini date procedurale:
4.1. Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere conversaţia,
Folosirea unor reprezentări simbolice pentru a redaenunţul unei probleme explicaţia,
AVAP – „Cifrele au prins viață!“ exerciţiul,
Activitatefrontală/individuală activitatea
independentă
DP Aspecte specifice ale DP – „Hobby-urile mele“ materiale: Observare

1.2. pregătirii pentruviaţă la – „Micul colecţionar”, prezentarea colecţiilor pe care fiecare le are acasă sau a culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic obiectului/jucăriei/activităţii preferate; colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi – realizarea unor albume, agende speciale, portofolii care cuprind date personale despre activităţi procedurale:
preferate preferate, aptitudini, realizări etc.; conversaţia
– jocuri/activităţi/ concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor euristică,
copiilor în diverse domenii: muzică, dans, sport, desen, matematică, relaţionare cu ceilalţi etc. explicaţia,
(cântat vocal sau la un instrument, desenat, decupat, sărit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi exerciţiul,
curajos, a fi politicos, a răspunde la întrebări, calcul matematic simplu etc.); problematizarea,
– realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/ lucrările tuturor elevilor clasei; jocul de rol, jocul
– crearea unor spaţii în clasă cu recuzită specifică (construcţii, pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.), didactic
unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de interese pe diferite teme;
AVAP – „Ce vreau sa fiu cand voi fi mare“- desen liber
MM Cântare vocală MM –„Vulpe tu mi ai furat gâsca“ – folclor materiale: Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ auxiliar/culegere,c generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate asetofon, individuale
2.3. Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice CD, laptop, caiet cu
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica foaie velină
serenadă“, Partea I
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă procedurale:
AVAP – piese Tangram Vulpea explicaţia,
Activitate frontală/individuală demonstraţia,
exerciţiul, jocul
RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Vrem să fim artiști! ”- săptămâna 14-18 februarie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Formularea unorîntrebări şi răspunsuri/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ materiale: sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ auxiliar, planșă cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet, de indicare a litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare sunetelor/silabelor/cuvintelor imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date alfabetar
a comunicării Audiere „Cenușăreasa“ procedurale:
Exerciţii de formulare de răspunsuri la ghicitori, a unor răspunsuri la întrebări conversaţia,
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini explicaţia,
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie exerciţiul, jocuri
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite didactice,
Construirea literei„Ș“din plastilină activitatea
Desenarea literei „Ș“ de tipar independentă
AVAP –Pagina mea din cărticica ilustrată
MEM Numere MEM – Identificarea factorilor care contribuie la menţinerea sănătăţii/Numere naturale de la 10 la materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii 20 auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului CLR – Joc„Ce s-ar întâmpla dacă…?“ integrat, numă- individuale
1.6. Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, rătoare, rechizite Evaluare
3.1. mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.) procedurale: continuă
5.2. Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 20 conversaţia,
Exerciţii de numărareînainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, explicaţia,
cu/fără manipularea obiectelor exerciţiul,
Compararea grupurilor de obiecte activitatea
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii independentă,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr jocul
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
Exerciţii de ordonare cronologică a lunilor/anotimpurilor/zilelor săptămânii
Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul desenelor şi al simbolurilor
Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice
MM – Zboară săniuța
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Confecționarea unor instrumente muzicale –colaj, desen
1.2. Modelaj MM – „Puișorul mititel“
1.3. Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.
2.1. Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere
2.2. Folosirea liniei cu scop de contur în aplicaţii/compoziţii liber alese
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de lipire, pliere, tăiere, decupare după contur, formularea de întrebări
simple şi de răspunsuri despre cele observate
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi„Ş“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM –Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Replici afirmative/negative – Exemplu: numele greşit al personajului, loculîn care se petrece acţiunea alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, numărarea cuvintelor procedurale:
a comunicării Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte conversaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia,
Audiere „Cenușăreasa“ de Frații Grimm exerciţiul, jocuri
Lectură după una sau mai multe ilustraţii didactice,
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate activitatea
Exerciţii de observare a amplasării imaginilor în raport cu textul, destabilire a unor asemănări şi independentă
diferenţe între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de colorat, carte de poveşti cu ilustraţii,
doar text etc.
Desenarea literei „Ș“ de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți litera Ș
MEM Numere MEM – Evidenţierea necesităţii hranei pentru creştere şi dezvoltare/Numere naturale de la 10 la materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii 20 auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 20 procedurale: continuă
Compararea grupurilor de obiecte conversaţia,
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date explicaţia,
Identificarea „vecinilor“ unui număr exerciţiul,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător activitatea
Exerciţii de completare a unor serii numerice,de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor independentă,
Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1) cu suport jocul
Exerciţiide observare a unor elemente de detaliu dintr-un desen
Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
AVAP – Alimente preferate
MM MM – Carnavalul animalelor Camille Saint-Saens Material : Aprecieri
1.1. Cântare vocală CLR – Joc „Completați silaba!“ caiet cu foaie generale şi
1.2. Cântare instrumentală Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice velină individuale
2.3. Mişcare pe muzică Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:expli
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text caţia,
Exersarea asimilării integrale a cântecului demonstraţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele exerciţiul, jocul
Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă
AVAP – Sticluțe umplute cu diferite semințe, tobe din cutii goale
DP Aspecte specifice ale DP – Hobby-uri şi activităţi preferate – lumea artei materiale: Observare
organizării învăţării şi Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar,creioane, sistematică
2.3 pregătirii pentruviaţă la Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Jocuri care prezintă modalităţi de adresare potrivită în diferite situaţii colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei procedurale:
preferate zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ conversaţia
AVAP – Arta-colaj euristică,
Activitate frontală/pe grupe explicaţia,
exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR. Identificarea personajelor şi a trăsăturilor acestora/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM –Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor (x viorele + x zambile – x flori s-au ofilit … ) auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.4. Scriere / redactare Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare alfabetar
4.1. Elemente de construcţie (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) procedurale:
a comunicării Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi conversaţia,
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje explicaţia,
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată exerciţiul, jocuri
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini didactice,
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp activitatea
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene independentă
AVAP – Personajul preferat
MEM Numere MEM–Efecte pozitive/negative ale unor alimente/Numere naturale de 10 la 20/Semne grafice materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de citire şi scrierea numerelor de la 0 la 20 rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Compararea grupurilor de obiecte procedurale: continuă
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date conversaţia,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr explicaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, de completare a unor serii exerciţiul,
numerice activitatea
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor independentă,
Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport jocul
AVAP – Mingile colorate
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Imagini din concerte-+ imagini expoziții de artă –colaj, desen
1.1. Modelaj Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.
1.2. Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere
1.3. Folosirea liniei cu scop de contur în aplicaţii/compoziţii liber alese
2.2. Utilizarea unor tehnici simple de lipire, pliere, tăiere, decupare după contur, formularea de întrebări
2.3. simple şi de răspunsuri despre cele observate
2.4. Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor
JOI CLR Comunicare orală CLR – Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine ştie câştigă! auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare didactic, actori etc.) alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje procedurale:
a comunicării Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene) conversaţia,
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini explicaţia,
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date exerciţiul, jocuri
Lectură după una sau mai multe ilustraţii didactice,
Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar activitatea
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice independentă
AVAP – Rochiţe şi cămăşuţe
MEM Numere MEM – Piramida alimentelor/Numere naturale de 10 la 20/Semne grafice materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 20 rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date conversaţia,
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul,
Completarea unor serii numerice activitatea
Exerciţii de identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor independentă,
Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport jocul
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
AVAP – Piramida alimentelor
DP Aspecte specifice ale DP – Hobby-uri şi activităţi preferate – lumea artei materiale: Observare
organizării învăţării şi Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar,creioane, sistematică
1.2. pregătirii pentruviaţă la Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Jocuri care prezintă modalităţi de adresare potrivită în diferite situaţii colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei procedurale:
preferate zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ conversaţia
AVAP – Arta-colaj euristică,
exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MM Cântare vocală MM – Carnavalul animalelor Camille Saint-Saens materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Completați silaba!“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice procedurale:expli individuale
2.3. Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor caţia,
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text demonstraţia,
Exersarea asimilării integrale a cântecului exerciţiul, jocul
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele
AVAP – Expoziție de artă
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Sportul înseamnă sănatate ”- săptămâna 21-25 februarie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Sunetul „t“/Literele „t“ şi„T“ Temporal 2 ore Observare
1.3. interacţiune) Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet auxiliar, planșă cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Desenarea unor obiecte/fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie sau finală) sunetul specificat alfabetar
a comunicării Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, despărţirea în silabe procedurale:
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes conversaţia,
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare explicaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar exerciţiul, jocuri
Construirea literei „T“ din plastilină/din piese Tangram didactice,
Desenarea literei „T“ de tipar activitatea
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice independentă
MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“ – folclor
MEM Numere MEM – MEM: Numerele naturale de la 0 la 31; Fenomene ale naturii: ploaie , ninsoare, vânt, materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii fulger , tunet auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“ integrat, numă- individuale
1.6. Reprezentarea numerelor de la 20 la 31 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) rătoare, rechizite Evaluare
3.1. sau semne (cerculeţe, linii etc.) procedurale: continuă
5.2. Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 20 la 31 conversaţia,
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, explicaţia,
din 2 în 2,cu/fără manipularea obiectelor exerciţiul,
Conturarea unor desene după un cod dat de numere activitatea
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, independentă,
încercuirea părţilor comune ale grupurilor jocul
Exerciţii de identificare a numerelorde pe axa numerelor
Exerciţii de ordonare cronologică a lunilor/anotimpurilor/zilelor săptămânii
MM – Trenuletul fericirii!
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Ştiu să-mi organizez orarul!“ materiale: Aprecieri
1.2. Modelaj MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ foarfecă, lipici, generale şi
1.3. Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere carton subțire. individuale
2.1. Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, stropirea, punctarea corector
2.2. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoile/opţiunile copiilor procedurale:
2.3. Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru explicaţia,
Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de demonstraţia,
exprimare artistică exerciţiul, jocul
Activitate individuală/pe grupe
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „t“/Literele „t“ şi„T“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Prietena mea, numărătoarea –numărări“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte, alfabetar
4.1. Elemente de construcţie numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale:
a comunicării Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate explicaţia,
Construirea de cuvinte,rimepornind de la silabe/litere date exerciţiul, jocuri
Asocierea unor litere şi sunete, citirea cuvintelor didactice,
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris activitatea
Desenarea literei „T“ de tipar,decorarea literelor prin desene
MEM Numere MEM– Numere naturale de la 20 la 31(comparare,ordonare) materiale: Aprecieri

1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „Aniversări“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 20 la 31; numărarea înainte şi înapoi integrat, numă- individuale
3.1. Conturarea unor desene după un cod dat de numere rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) procedurale: continuă
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr conversaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător; completarea unor serii explicaţia,
numerice exerciţiul,
Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă elemente de detaliu dintr-un desen activitatea
Identificarea consecinţelor unor acţiuni independentă,
Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi jocul
Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“ „A cui activitate a durat
mai mult?“
AVAP – Baloane cu mesaje
Activitate frontală/individuală/pe grup
MM MM – Audiție Iarnă să te duci cu bine! Material : Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ caiet cu foaie generale şi
Cântare instrumentală Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate velină individuale
Mişcare pe muzică Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice procedurale:expli
1.1. Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: George Enescu – „Impresii caţia,
1.2. din copilărie“ (fragment) demonstraţia,
2.3. Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă exerciţiul, jocul
AVAP – Desen la alegere după muzica audiată
DP Aspecte specifice ale DP – „Ce îmi place să fac?“/Hobby-uri şi activităţi preferate materiale: Observare
organizării învăţării şi CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ auxiliar,creioane, sistematică
2.3 pregătirii pentruviaţă la Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: întreruperea jocului, pregătirea colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a atenţiei, procedurale:
preferate momente de relaxare etc. conversaţia
Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artistice euristică,
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“ explicaţia,
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală exerciţiul,
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ problematizarea,
AVAP – Programul meu – decupaje/lipire jocul de rol, jocul
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Sunetul „t“/Literele „t“ şi „T“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc„Pânza de păianjen“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe date alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură procedurale:
a comunicării Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes conversaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi explicaţia,
mici de tipar exerciţiul, jocuri
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate didactice,
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar activitatea
Confecţionarea unorbileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. independentă
„Scrierea“ unor bileţele folosind diferite semne, linii curbe, linii frânte şi „citirea“ mesajului
„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene, simboluri (inventate spontan sau
stabilite anterior)
AVAP – Decupaje la alegere
MEM Numere MEM–Numere naturale de 20 la 31 materiale: Aprecieri

1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciţii de citire şi scriere numerelor de la 20 la 31; numărarea înainte şi înapoi integrat, numă- individuale
3.1. Conturarea unor desene după un cod dat de numere rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, procedurale: continuă
încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor conversaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul,
Realizarea unor desene/afişe/colaje care să prezinte norme de comportare civilizată independentă,
Exerciţiide observare a unor elemente de detaliu dintr-un desen jocul
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni
MM – Ceasul
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Colaj iarnă!“ materiale: Aprecieri
1.1. Modelaj MEM –Joc „Ghicește animalul!“ foarfecă, lipici, generale şi
1.2. Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, dactilopictura, punctarea carton subțire. individuale
1.3. Utilizarea unor tehnici simple de șnuruire, decupareîn funcţie de nevoi corector
2.2. Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate procedurale:
2.3. Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea şi aspectul obiectelor întâlnite în explicaţia,
2.4. mediul familiar – Exemplu: Ajut-o pe Furni să înţeleagă de ce avem nevoie de gentuță/ghiozdan. demonstraţia,
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire exerciţiul, jocul
Activitate individuală/pe grupe
JOI CLR Comunicare orală CLR– Lectură:Evidenţierea unor modele de comportament/„Tata“ de Elena Farago/Litera „T“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Memorizare – „Tanu“ de Elena Farago litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor activităţi preferate alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare procedurale:
a comunicării Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură conversaţia,
Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere explicaţia,
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes exerciţiul, jocuri
Scrierea elementelor grafice didactice,
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice activitatea
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar independentă
AVAP – Decupaje la alegere/temă dată
MEM Numere MEM – Numere naturale de 20 la 31 – evaluare materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol „În vizită“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Exerciţii de scriere a numerelor de la 0 la 31 rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte procedurale: continuă
4.1. Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date conversaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul,
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor independentă,
Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport jocul
AVAP – Piramida alimentelor
DP Aspecte specifice ale DP – „Ce îmi place să fac în timpul liber?“ materiale: Observare
1.2. pregătirii pentruviaţă la Discuţii despre noile rutine culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Discuţii despre statutul de şcolar colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor procedurale:
preferate Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite conversaţia
Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place euristică,
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu– ghicitori, colaje explicaţia,
despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ exerciţiul,
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei problematizarea,
AVAP – „Ce îmi place să fac?“ jocul de rol, jocul
MM Cântare vocală MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ – folclor/ Dansează hopa!hopa! materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:expli individuale
2.3. Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice caţia,
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica demonstraţia,
serenadă“, Partea I exerciţiul, jocul
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă didactic
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Bun venit primăvară! ”- săptămâna 28 februarie-4 martie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – /Sunetul „p“/Literele „p“ şi„P“ Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc „Pânza de păianjen“ materiale: sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini auxiliar, planșă cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Formularea unor răspunsuri la întrebări despre mesajul unei imagini/text scurt audiat,de litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare reformulare a unor enunţuri imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ alfabetar
a comunicării Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet procedurale:
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Audiere „Prietenia, comoara cea mai de preţ“ explicaţia,
Exerciţii-joc de dicţie, de pronunţare corectă exerciţiul, jocuri
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, didactice,
Evidenţierea unor modele de comportament activitatea
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje independentă
Jocuri de construire de cuvinte
MM – Tot ce e pe lume
MEM Numere MEM – /Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin (0-20) materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Spune cum este...?“ auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului Exerciţii de numărare înainte şi înapoi integrat, numă- individuale
1.6. Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere rătoare, rechizite Evaluare
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte explicaţia,
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte exerciţiul,
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 activitatea
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în independentă,
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) jocul
Exerciţii de identificare aapei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse
formede precipitaţii
Desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
MM – Cocoșelul meu isteț
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Ghiocelul“
1.2. Modelaj MM – „De ziua mamei“
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici impro-
2.1. vizate:pensulaţie, stropire, suflare
2.2. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese
Identificarea unei operaţii simple la care a fost supus un material, prin comparare cu starea iniţială a
acestuia
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Lectură după ilustraţii/Sunetul „p“/Literele „p“ şi„P“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat litere, jetoane cu Aprecieri
Citire / lectură Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text – imagini, silabe, individuale
2.1.
Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiunea
2.4. Scriere / redactare alfabetar
Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor,de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ
4.1. Elemente de construcţie scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte procedurale:
a comunicării Exerciţii de explicare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi explicaţia,
Trasarea literei prin colorare în contur, după model exerciţiul, jocuri
Formularea unor răspunsuri orale ce presupun alegere duală/multiplă didactice,
Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate activitatea
Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare independentă
Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin
AVAP – Modelarea litereiP
MEM Numere MEM– Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin (0-20) materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ auxiliar, caiet generale şi
3.1. Compararea grupurilor de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr procedurale: continuă
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător conversaţia,
Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv explicaţia,
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente exerciţiul,
mai mic decât 20 activitatea
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 independentă,
Crearea unor probleme simple după imagini date jocul
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în
Exerciţii de identificare aapei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Discuţii care se referă la diferenţierea anotimpurilor, două câte două
Desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
deformarea/ruperea/spargerea/tragerea/împingerea
MM–„Căldărușă plină“
MM – „De ziua mamei“ Material : Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc de rol „Aniversări“ caiet cu foaie generale şi
Cântare instrumentală Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice velină individuale
Mişcare pe muzică Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:expli
MM Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text caţia,
1.1. Exersarea asimilării integrale a cântecului demonstraţia,
1.2. Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv exerciţiul, jocul
2.3. Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
AVAP – Chipul mamei
DP Aspecte specifice ale DP – „Suntem o echipă“ materiale: Observare
2.3 pregătirii pentruviaţă la Discuţii despre noile rutine,despre statutul de şcolar culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Organizarea orarului/calendarului procedurale:
preferate Personalizarea calendarului conversaţia
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite euristică,
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei explicaţia,
AVAP – „Desenez ce îmi place!“ exerciţiul,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Povestirea după imagini./Sunetul „p“/Literele „p“ şi„P“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de selectare şi ordonare secvenţelor ilustrate litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini procedurale:
a comunicării Exerciţii de povestire după imagini conversaţia,
Exersarea poziţiei corecte la scris explicaţia,
Exerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite exerciţiul, jocuri
Desenarea literei „P“ de tipar didactice,
Exerciţii de transcriere prin fotografiere vizuală activitatea
MM – Tot ce e pe lume independentă
MEM Numere MEM – Forme de precipitaţii/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte integrat, numă- individuale
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea rătoare, rechizite Evaluare
4.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene procedurale: continuă
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii activitatea
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor independentă,
Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător jocul
Observarea directă în mediul natural a unor plante, insecte etc.
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculeţe, linii etc.
MM – „Soarele şi ploaia“
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Felicitări de ziua mamei“ materiale: Aprecieri
1.1. Modelaj MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ auxiliar, diverse generale şi
1.2. Gruparea materialelor după criterii, sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de materiale la individuale
1.3. proprietăţi/utilizări etc. alegere, foarfecă,
2.2. Realizarea unor felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez o lipici, coală
2.3. felicitare pentru mama/bunica mea deoarece… procedurale:expl
2.4. Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, în icaţia,
funcţie de nevoile/opţiunile copiilor demonstraţia,
Confecţionarea unei felicitări tridimensionale exerciţiul, jocul
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor de rol
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite (oferirea)
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală: „1 Martie“/
„8 Martie“
CLR – „Afișul mesajelor pentru mămici“
JOI CLR Comunicare orală CLR – Iniţierea de dialoguri/Sunetul „p“/Literele „p“ şi„P“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, DP –„Ce s-ar întâmpla dacă…?“ (nu respectăm regulile în comunicare) auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exersarea unor dialoguri„Prietenul meu“/„Prietenii mei“ procedurale:
a comunicării Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“ conversaţia,
Elemente grafice din componenţa literelor de mână explicaţia,
Transcrierea prin fotografiere vizuală exerciţiul, jocuri
AVAP – Construirea literei din piese Tangram didactice,
Activitate frontală/individuală activitatea
independentă
MEM Numere MEM – Diferenţierea anotimpurilor după prezenţa apei în natură/Adunareaşi scăderea fără materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii trecere peste ordin (0-20)/Identificarea simbolurilor pentru fenomene auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului CLR – Joc „Spune cum este ...“ integrat, numă- individuale
1.2. Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea procedurale: continuă
4.1. operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 explicaţia,
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei exerciţiul,
Crearea unor probleme simple după imagini date activitatea
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în independentă,
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) jocul
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse
formede precipitaţii
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculeţe, linii etc.
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 –
Exemplu: „În parc“ etc.
AVAP – Micii grădinari
DP Aspecte specifice ale DP – „Suntem o echipă“ materiale: Observare
1.2. pregătirii pentruviaţă la Discuţii despre noile rutine,despre statutul de şcolar culori, fişe de Aprecieri
şcolarulmic Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor colorat individuale
Hobby-uri şi activităţi Organizarea orarului/calendarului procedurale:
preferate Personalizarea calendarului conversaţia
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite euristică,
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei explicaţia,
AVAP – „Desenez ceîmi place!“ exerciţiul,
jocul de rol, jocul
didactic
MM Cântare vocală MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ de Timotei Popovici materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi procedurale:expli individuale
2.3. distincte (instrumente muzicale) caţia,
Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate demonstraţia,
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice exerciţiul, jocul
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect
Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
AVAP – Pagina mea din cărticica ilustrată
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Magia primăverii! ”- săptămâna 7-11 martie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Acte de vorbire – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „d“/Literele „d“ şi„D“ Temporal 2 ore Observare
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul „d“, de indicare a litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare sunetelor/silabelor/cuvintelor imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţiide sortare după diferite criterii (sunet iniţial/final, număr de silabe etc.) alfabetar
a comunicării Audiere „Simţurile“ de Nicolae Nasta procedurale:
Exerciţii-joc de dicţie, frământări de limbă conversaţia,
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie explicaţia,
Evidenţierea unor modele de comportament
exerciţiul, jocuri
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare
didactice,
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicarecivilizată: vorbire pe rând, ascultarea interlocutorului,
activitatea
păstrarea ideii „Repetă şi continuă“
Jocuri de rol „La săniuş“ (situaţii de accidentare); „La doctor“ independentă
Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar, de asociere a unor litere şi
sunete; de citire a cuvintelor
AVAP – Modelați/Îndoiți litera D
MEM Numere MEM – Instituții din comunitatea locală. Adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin (0-20) materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii CLR –Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ – (vocală sau consoană/jocuride mișcare auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului Exerciţii de numărareînainteşiînapoi integrat, numă- individuale
1.6. Colorareaunorplanşeîn care codulculorilor este dat de numere rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de numărarecu pas dat, cusuportintuitiv procedurale: continuă
5.2. Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte conversaţia,
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte explicaţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 exerciţiul,
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător activitatea
Exerciţii de identificare a apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare)
independentă,
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse forme
jocul
de precipitaţii
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra mediului apropiat
MM – „Broscuțele“
Activitatefrontală/individuală/în grup
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP –Ghiocelul
1.2. Modelaj MM – Dansează hopa-hopa!!
1.3. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane
2.1. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
2.2. improvizate
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, decupare după contur, în funcţie de
nevoi/opţiuni
Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor întâlnite în mediul
familiar
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Construirea de rime/Sunetul „d“/Literele „d“ şi„D“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – „Calendarul naturii“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi procedurale:
a comunicării Rostirea cuvintelor pe silabe conversaţia,
Construirea de cuvinte,rime pornind de la silabe/litere date explicaţia,
Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar învăţate,decitire a unor cuvinte exerciţiul, jocuri
Discuţii despre utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris didactice,
Recunoaşterea literelor din alfabetarul magnetic sau din materiale tipărite activitatea
Colorarea în contur a literei „D“ de tipar, scrierea literei prin unirea punctelor independentă
Scrierea elementelor graficedin componenţa literelor de mână
MM – „Zboară săniuţa“
MEM Numere MEM – Instituții din comunitatea locală/Adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin (0-20) materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR –Joc „Ghiceşte anotimpul“/„Ce anotimp este?“ auxiliar, caiet generale şi
3.1. Exerciţii de numărarecu pas dat (din 5 în 5), cusuportintuitiv rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de compunereşidescompunere aunormulţimi de obiecteavânddrept cardinal un număr de procedurale: continuă
elemente mai micdecât 20 conversaţia,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere
explicaţia,
Crearea unor probleme simple după imagini date
exerciţiul,
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) activitatea
Discuţii despre prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.), despre independentă,
rolul apei în natură jocul
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse forme
de precipitaţii
Organizarea unor jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
MM – „Soarele şi ploaia“
Activitatefrontală/individuală/pegrupe
MM – „Vine, vine primăvara“ Material : Aprecieri
Cântare vocală MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ caiet cu foaie generale şi
MM
1.1.
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată, W. A. Mozart – „Mica serenadă“, George caţia,
1.2.
Enescu – „Impresii din copilărie“ (fragment) demonstraţia,
2.3.
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă exerciţiul, jocul
CLR – Joc „ Tu ești ecoul meu“
DP DP – Reguli de comunicare în activitatea şcolară materiale: Observare
Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar,creioane, sistematică
2.3 Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini culori, fişe de Aprecieri
Jocuri care prezintă modalităţi de adresare potrivită în diferite situaţii colorat individuale
Dezvoltare emoţională şi
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei procedurale:
socială
zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ conversaţia
Trăire şi manifestare
AVAP – Cascada euristică,
emoţională, starea de
bine
exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Formularea de propoziţii/Sunetul „d/Literele „d“ şi„D“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Tragem de sfoară“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Colorarea desenelor ale căror denumiri încep cu sunetul d litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Formularea unor propoziţii după imagini şi indicarea numărului de cuvinte imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Conversaţii scurte, pe bazaimaginilor alfabetar
a comunicării Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie conversaţia,
Discuţii despre mesajele indicate de imagini (simţuri) explicaţia,
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp exerciţiul, jocuri
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii didactice,
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene activitatea
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori independentă
MM – „Mirosul florilor“
MEM Numere MEM – Instituții din comunitatea locală/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – „Ce s-arîntâmpladacă…?“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciţii de adăugareşiextragerede elementedintr-o mulţime de obiecte integrat, numă- individuale
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunareşiscăderecu 1-5 unităţiînconcentrul 0-20 rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere procedurale: continuă
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Crearea unor probleme simple după imagini date explicaţia,
Exerciţii de identificare în imagini a unor forme de precipitaţii exerciţiul,
Exerciţii de recunoaştere a vieţuitoarelor apelor, legătura cu mediul lor de viaţă activitatea
Discuţii despre adaptarea plantelor şi a animalelor în funcţie de prezenţa apei
independentă,
Exerciţii de identificare a efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
jocul
Sortarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt figurate prin semne simple
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau de scădere cu 5 unităţi în concentrul 0-20
MM – „Barza“
Activitate frontală/individuală/în perechi/pe grupe
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Cosuletul cu lalele
1.1. Modelaj MM – Împreună să jucăm!
1.2. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici
2.2. improvizate
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, decupare după contur, în funcţie de
2.4. nevoi/opţiuni
familiar
JOI CLR Comunicare orală CLR – Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate/Sunetul „d“/Literele „d“ şi„D materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de selectarea şi ordonarea secvenţelor ilustrate litere, jetoane cu Aprecieri
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de ordonarea cuvintelor în propoziții, de numărare a cuvintelor alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate procedurale:
a comunicării Jocuri de rol conversaţia,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi explicaţia,
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie exerciţiul, jocuri
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes didactice,
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată activitatea
Planificări, preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare independentă
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte
Scrierea unor cuvinte/propoziții
AVAP – Construire litere din piese Tangram
MEM Numere MEM – Adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin (0-20) materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR –Joc „Cine știe câștigă!“– ghicitori auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului Exerciţii de numărarecu pas dat, cusuportintuitiv integrat, numă- individuale
1.2. Rezolvarea de exerciţii de adunareşiscăderecu 1-5 unităţiînconcentrul 0-20 rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a douănumere procedurale: continuă
4.1. Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Exerciţii de identificare a apei în natură sub diverse forme exerciţiul,
Exerciţii de identificare a vieţuitoarelor apelor, legătura cu mediul de viaţă specific activitatea
Exerciţii de explicare a diferenţelor: baltă-lac, râu-pârâu, mare-ocean independentă,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate jocul
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20
AVAP – „Balena şi peştişorii“
Activitatefrontală/individuală/în perechi
DP DP – „Eu și școala“/ comunicarea cu elevii și profesorii materiale: Observare
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ auxiliar,creioane, sistematică
1.2. Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum culori, fişe de Aprecieri
Dezvoltare emoţională şi m-am simţit? colorat individuale
socială Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea răspunsului, aşteptarea procedurale:
Trăire şi manifestare rândului, completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei conversaţia
emoţională, starea de personale, criticarea ideii, nu a colegului euristică,
bine Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm (la şcoală)?“ explicaţia,
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă exerciţiul,
AVAP – Pagina mea din cărticica ilustrată problematizarea,
Activitate individuală jocul de rol, jocul
didactic
MM Cântare vocală MM – „Înfloresc grădiniile“ – W. A. Mozart materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ cu foaie velină generale şi
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată, W. A. Mozart – „Mica serenadă“, George demonstraţia,
Enescu – „Impresii din copilărie“ (fragment) exerciţiul, jocul
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Comunitatea locală ”- săptămâna 14-18 martie
LUNI CLR Comunicare orală CCLR – Oferirea unor răspunsuri la cereri elementare de informaţii/Sunetul „î“/Literele „â“, „Î“şi Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, „î“ materiale: sistematică
1.3. interacţiune) MEM –Joc„La magazinul de aparate electrice“ auxiliar, planșă cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de selectare a unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite mijloace alfabetar
a comunicării Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale:
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe explicaţia,
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes exerciţiul, jocuri
Recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări didactice,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi activitatea
Asocierea unor litere şi sunete independentă
Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora
Orientarea în spaţiul scrierii
Exersarea poziţiei corecte la scris
Observarea literelor din plastic
Construirea literelor„Î“/„Â“din plastilină/din piese Tangram
Desenarea literelor „Î“/„Â“ de tipar
MM – Barza și broaștele
MEM Numere MEM– Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul apropiat/Adunarea şi scăderea fără materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii peste ordin (20-31) auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ integrat, numă- individuale
1.6. Exerciţii de numărare înainte şi înapoi rătoare, rechizite Evaluare
5.2. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr conversaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător explicaţia,
Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv exerciţiul,
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente activitatea
mai mic decât 31 independentă,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 jocul
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în
mediul înconjurător şi în materiale tipărite
Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul apropiat
MM –„Podul de piatră“
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – 100 zile de școală materiale: bloc Observare
1.2. Modelaj MM – Sunt român de desen, sistematică
2.1. instrumente diverse procedurale: individuale
2.2. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici explicaţia,
2.3. improvizate demonstraţia,
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese exerciţiul, jocul
Utilizarea unor tehnici simple de pensulaţie, stropie, dactilopictură, în funcţie de nevoile/opţiunile
copiilor
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sunetul „î“/Literele „â“,„Â“, „Î“şi „î“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc„Cine ajunge mai repede la…?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicareasunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite mijloace litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii imagini, silabe, individuale
4.1. Elemente de construcţie Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi procedurale:
a comunicării Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită conversaţia,
Exerciţii de identificareasensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia,
Despărţirea în silabe exerciţiul, jocuri
Recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicile acestuia didactice,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi activitatea
Asocierea unor litere şi sunete independentă
Desenarea literelor„Î“/„Â“ de tipar
Scrierea elementelor grafice/literelor „Î“/„Â“ de dimensiuni şi culori variate
AVAP– Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene
MEM Numere MEM – Construirea unor obiectefolosind suportul desfăşurat al unui cub/Adunarea şi scădere fără materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii trecere peste ordin (20-31) auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului CLR : Joc „Spune cum este...!“ integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: independentă,
puncte, cerculeţe, linii etc. jocul
AVAP – Cutia pentru cadouri
MM MM – „Dacă vesel se trăieşte“ Material : Aprecieri
1.1. Cântare vocală CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ caiet cu foaie generale şi
1.2. Cântare instrumentală Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice velină individuale
2.3. Mişcare pe muzică Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:expli
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text caţia,
Exersarea asimilării integrale a cântecului demonstraţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele exerciţiul, jocul
AVAP – Joc:„Mie îmi place să ..., pentru că…“
DP DP – „Suntem cetățeni ai Europei“ materiale: Observare
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ auxiliar,creioane, sistematică
2.3 Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi culori, fişe de Aprecieri
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei colorat individuale
Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării procedurale:
socială
Desenarea momentelor specifice unei activități preferate conversaţia
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ euristică,
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi explicaţia,
bine
AVAP – Steagul UE exerciţiul,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Cuvântul. Despărţirea în silabe/Sunetul „î“/Literele„â“, „Â“, „Î“şi „î“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii imagini, silabe, individuale
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi procedurale:
a comunicării Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe conversaţia,
Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă explicaţia,
Participarea la activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu“ exerciţiul, jocuri
Dialoguri în diferite contexte„La cumpărături“, „La piaţă“ didactice,
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene activitatea
Scrierea elementelor grafice/literelor„Î“/„Â“de dimensiuni şi culori variate independentă
Realizarea unor lucrări decorative (folosind linia şi punctul)
Realizarea unor desene cu litere personificate
MM – Sunt român
MEM Numere MEM – Construirea unor obiectefolosind suportul desfăşurat al unui cub/Adunarea şi scădere fără materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii trecere peste ordin (20-31) auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului CLR : Joc „Spune cum este...!“ integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: independentă,
puncte, cerculeţe, linii etc. jocul
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Cerul înstelat ! materiale: bloc Observare
1.1. Modelaj MM – Sunt român de desen, sistematică
1.3. instrumente diverse procedurale: individuale
2.2. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici explicaţia,
2.3. improvizate demonstraţia,
2.4. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese exerciţiul, jocul
Utilizarea unor tehnici simple de pensulaţie, stropie, dactilopictură, în funcţie de nevoile/opţiunile
copiilor
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate
JOI CLR Comunicare orală CLR –Iniţierea unor dialoguri/Sunetul „î“/Literele„â“, „Î“şi „î“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc „Pot să prezint eu?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de selectare şi ordonare a secvenţelor ilustrate litere, jetoane cu Aprecieri
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale:
a comunicării Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri conversaţia,
Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, pronunţia corectă explicaţia,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes exerciţiul, jocuri
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes didactice,
Elemente grafice din componenţa literelor de mână activitatea
Scrierea unor cuvinte/propoziții independentă
MM – Sunt român
MEM Numere MEM – Jocuri de construcţii/Probleme de adunare materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv integrat, numă- individuale
1.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-31 rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 procedurale: continuă
4.1. Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: exerciţiul,
puncte, cerculeţe, linii etc. activitatea
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date independentă,
AVAP –Jocuri de construcţii jocul
DP Dezvoltare emoţională şi DP – „Suntem cetățeni ai Europei“ materiale: Observare
socială CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ auxiliar,creioane, sistematică
1.2. Trăire şi manifestare Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi culori, fişe de Aprecieri
emoţională, starea de Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei colorat individuale
bine Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării procedurale:
Desenarea momentelor specifice unei activități preferate conversaţia
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ euristică,
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi explicaţia,
AVAP – Steagul UE exerciţiul,
jocul de rol, jocul
didactic
MM Cântare vocală MM – „Dacă vesel se trăieşte“ materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice procedurale:expli individuale
2.3. Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor caţia,
AVAP – Joc:„Mie îmi place să ..., pentru că…“
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Știu, am învățat, vreau să știu mai multe! ”- săptămâna 21-25 martie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „b“/Literele „b“ şi„B“ Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ materiale: sistematică
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de stabilire a locului imaginii, corespunzător cuvântului rostit imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea pe silabe, de identificare a sunetului alfabetar
a comunicării Audiere, memorizare – „Nu uitaţi“ de S. Mihnea procedurale:
Exerciţii-joc de dicţie conversaţia,
Evidenţierea unor modele de comportament privind nevoile omului pentru creşterea şi dezvoltarea sa explicaţia,
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare –Exemplu: exerciţiul, jocuri
Ce se poate întâmpla dacă nu păstram regulile de igienă personală (igiena corporală/igiena didactice,
alimentaţiei)? etc. activitatea
Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar independentă
Exerciţii de observare a literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite
Trasarea prin colorare în contur a literei „B“
AVAP – Construirea literei „B“ din plastilină
MEM Numere MEM - Adunarea şi scăderea cu4unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii CLR : Joc „Spune cum este...!“ auxiliar, caiet generale şi
1.6. Compararea grupurilor de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător procedurale: continuă
5.2. Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv conversaţia,
Compunerea şi descompunerea unor numere/mulţimi de obiecte explicaţia,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 exerciţiul,
Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea lungimii independentă,
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor unităţi de măsură jocul
Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi
Completarea unui desen prin realizarea unui element asemănător cu unul dat
MM – Acul
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Balene din figuri geometrice materiale: bloc Observare
1.2. Modelaj MM – „Soarele şi ploaia“ de desen, sistematică
1.3. Formularea de răspunsuri la întrebări simple pensulă, acuarele Aprecieri
2.1. Recunoaşterea diferitelor tipuri de forme geometrice întâlnite în mediul familiar procedurale: individuale
2.2. Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare, diferenţiere etc. – Exemplu: Joc de tipul „Săculeţul fer- explicaţia,
2.3. mecat“ (copiii introduc mâna într-un săculeţ cu obiecte, le pipăie şi recunosc obiectul doar după formă) demonstraţia,
Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere şi tehnici improvizate exerciţiul, jocul
Folosirea liniei cu scop de contur
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale
tehnologiei – Exemplu: Mă desenez pe mine când sunt bucuros/curajos etc.
Identificarea unei transformări la care a fost supusăo formă, prin comparare cu starea iniţială a
acestuia – Exemplu: jocul „Spune ce observi“(cerc – semicerc, forme obținute din decuparea cercului)
Activitate frontală/individual
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „b“/Literele „b“ şi„B“ Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ materiale: sistematică
2.1. Citire / lectură Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi alfabetar
a comunicării Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere date, construirea de rime procedurale:
Exerciţii de diferenţiere (scriere/pronunţare) a literelor „d“, „b“, „D“ şi „B“ conversaţia,
Exerciţii de citire a unor cuvinte de sub imagini explicaţia,
Discuţii pe baza imaginilor privind igiena alimentaţiei şi a corpului, despre importanţa apei exerciţiul, jocuri
Exerciţii de poziţionare corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp didactice,
Exerciţii de utilizare corectă a instrumentelor de scris
activitatea
Desenarea literei „B“, scrierea elementelor grafice
independentă
AVAP – Litera B devine un personaj
Activitate frontal/individuală
MEM Numere MEM – Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe!“ auxiliar, caiet generale şi
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate activitatea
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu independentă,
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date jocul
MM – Acul
MM – Înfloresc grădiniile Material : Aprecieri
Cântare vocală MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ caiet cu foaie generale şi
MM
1.1.
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată, W. A. Mozart – „Mica serenadă“, George caţia,
1.2.
Enescu – „Impresii din copilărie“ (fragment) demonstraţia,
2.3.
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă exerciţiul, jocul
DP DP – „Lucrăm împreună!“ – Reguli de comunicare în activitatea şcolară materiale: Observare
CLR –„Să ne imaginăm!“ auxiliar,creioane, sistematică
2.3 Exerciţii de identificare în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi pozitive/negative de culori, fişe de Aprecieri
interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se colorat individuale
lovesc, se împing etc. procedurale:
socială
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă conversaţia
colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat, activităţi preferate euristică,
Organizarea unor evenimente: „1 Martie“, „Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor“ explicaţia,
bine
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor, despre noile rutine. exerciţiul,
AVAP – Îngrijirea colțului viu al clasei problematizarea,
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „b“/Literele „b“ şi„B“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, DP – Joc imitativ „Igiena“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de oferire de replici afirmative/negative la enunţuri scurte imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre mesajul unei imagini/text scurt audiat alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de reformulare a unor enunţuri procedurale:
a comunicării Exerciţii de despărţire în silabe conversaţia,
Exerciţii de citirea silabelor, a cuvintelor, a propoziţiilor explicaţia,
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate exerciţiul, jocuri
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp didactice,
Exerciţii de trasare a literei B, de transcriere fotografică vizuală a unor cuvinte activitatea
MM – „Tot ce e pe lume“ independentă
MEM Numere MEM – Probleme de adunare materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc„Să ne imaginăm!“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-31 integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei procedurale: continuă
Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: explicaţia,
puncte, cerculeţe, linii etc. exerciţiul,
AVAP – Meseria preferată independentă,
Activitate frontală/individuală jocul
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP –Cuibul de berze - colaj materiale: bloc Observare
1.1. Modelaj MM – Împreună să jucăm! de desen, sistematică
1.2. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane pensulă, acuarele Aprecieri
1.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici procedurale: individuale
2.2. improvizate explicaţia,
2.3. Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, decupare după contur, în funcţie de demonstraţia,
2.4. nevoi/opţiuni exerciţiul, jocul
familiar
JOI CLR Comunicare orală CLR – Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate/Sunetul „b“/Literele „b“ şi„B“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor,de ordonare a cuvintelor în propoziții,de litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de despărţire în silabe imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Evidenţierea unor modele de comportament procedurale:
a comunicării Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes conversaţia,
Joc de rol „O zi în familie“ explicaţia,
Jocuri de tipul „Să ne imaginăm“; „Ce s-ar întâmpla dacă…“ exerciţiul, jocuri
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată:vorbire pe rând, ascultarea didactice,
interlocutorului, păstrarea ideii,„Repetă şi continuă“ activitatea
Decorarea unui covoraş folosind semne grafice
AVAP – Construirea unor litere din piese Tangram
MEM Numere MEM – Probleme de adunare și scădere materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR – Joc„Să ne imaginăm!“ auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-31 integrat, numă- individuale
1.2. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei procedurale: continuă
4.1. Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia,
AVAP – Meseria preferată independentă,
Activitate frontală/individuală jocul
DP Dezvoltare emoţională şi DP – „Lucrăm împreună!“ – Reguli de comunicare în activitatea şcolară materiale: Observare
socială CLR –„Să ne imaginăm!“ auxiliar,creioane, sistematică
1.2. Trăire şi manifestare Exerciţii de identificare în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi pozitive/negative de culori, fişe de Aprecieri
emoţională, starea de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se colorat individuale
bine lovesc, se împing etc. procedurale:
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă conversaţia
colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat, activităţi preferate euristică,
Organizarea unor evenimente: „1 Martie“, „Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor“ explicaţia,
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor, despre noile rutine. exerciţiul,
AVAP – Îngrijirea colțului viu al clasei problematizarea,
didactic
MM Cântare vocală MM – „Înfloresc grădiniile“ materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR :Joc „Cu ce începe cuvântul…“ cu foaie velină generale şi
Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată demonstraţia,
Acompanierea liberă a cântecelor
AVAP – „Ghiocelul“
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Evaluare ”- săptămâna 28 martie- 1 aprilie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Citirea simbolurilor pentru vreme şi a calendarului naturii/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ Temporal 2 ore Observare
2.1. Citire / lectură Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror denumire are sunetul specificat imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate alfabetar
a comunicării Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes procedurale:
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau imaginare conversaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar explicaţia,
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor exerciţiul, jocuri
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite didactice,
Construirea literei „Ț“ din plastilină/din piese Tangram activitatea
Desenarea literei „Ț“ de tipar independentă
MM – Primăvara piticilor
MEM Numere MEM – Adunarea şi scăderea fără şi cu trecere peste ordin (20-31) materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii CLR – Jocuri de construire a unor cuvinte rimate auxiliar, caiet generale şi
1.5. Științele Pământului Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv integrat, numă- individuale
1.6. Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 procedurale: continuă
5.2. Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte conversaţia,
Confecţionarea „banilor“ necesari pentru o activitate-joc explicaţia,
Jocuri de utilizare a banilor exerciţiul,
MM – Albinuța mea activitatea
Activitate frontală/individuală independentă,
jocul
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Ghiocei materiale: bloc Observare
1.2. Modelaj MM – Împreună să jucăm! de desen, sistematică
1.3. Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori pensulă, acuarele Aprecieri
2.1. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi procedurale: individuale
2.2. instrumente diverse explicaţia,
2.3. Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici demonstraţia,
improvizate exerciţiul, jocul
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, stropire,dactilopictură
MARŢI CLR Comunicare orală CLR –Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“(Ștafeta rezultatelor) auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii alfabetar
4.1. Elemente de construcţie cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte procedurale:
a comunicării Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi conversaţia,
Despărţirea în silabe explicaţia,
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor didactice,
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris activitatea
Desenarea literei „Ț“ de tipar
AVAP – Modelarea literei Ț
MEM Numere MEM –Adunarea şi scăderea cu 5unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Exerciții de numărare înainte şi înapoi integrat, numă- individuale
3.1. Comparareanumerelor/grupurilor de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător procedurale: continuă
Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv conversaţia,
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte explicaţia,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 exerciţiul,
Jocuri de utilizare a banilor independentă,
Jocuri de gestionare a unui mic buget jocul
AVAP –
MM MM – „La ospețe ursul cere!“ Material : Aprecieri
1.1. Cântare vocală CLR – Joc „Ce mănâncă?“ caiet cu foaie generale şi
1.2. Cântare instrumentală Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate velină individuale
2.3. Mişcare pe muzică Exerciţii alternative în colectiv procedurale:expli
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice caţia,
Reproducerea în colectiv, pronunțând corect cuvintele demonstraţia,
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală exerciţiul, jocul
Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind
onomatopee
Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
CLR – Joc „Tu eștiecoulmeu!“
Activitatefrontală/individuală/îngrup
DP DP – Evaluare materiale: Observare
CLR –Joc: „Sunt trist/vesel pentru că…“ auxiliar,creioane, sistematică
2.3 Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor poveşticonsacrate, culori, fişe de Aprecieri
pentru identificarea şi denumireaemoţiilor de bază ale personajelor colorat individuale
Jocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“ procedurale:
socială
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă conversaţia
jucăria preferată, animalul preferat, activităţi preferate, obiecte de îmbrăcăminte etc. euristică,
AVAP – „Personajul preferat“ explicaţia,
bine
Activitatefrontală/individuală exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR –Felicitarea – utilizarea cuvintelor în enunţuri adecvate. Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi „Ţ“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes procedurale:
a comunicării Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi conversaţia,
mici de tipar explicaţia,
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate exerciţiul, jocuri
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii didactice,
Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. activitatea
(învăţătoarea va comunica/va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 1 independentă
Martie“
Decorarea unor desene folosind semne grafice
Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu:
„Cum putem arăta prin „scris“ ce frumoasă e primăvara?“
AVAP – Mesaje desenate
MEM Numere MEM – Rezolvarea unor probleme. materiale: Aprecieri

1.1. Ştiinţele vieţii MEM – Joc „Completează jurnalul plantei“ auxiliar, caiet generale şi
1.2. Științele Pământului Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de identificare a simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp procedurale: continuă
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ conversaţia,
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 3 unităţi în concentrul 0-20 – (ex.: independentă,
„Îngrădina bunicii“ etc.) jocul
MM –Înfloresc grădinile
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Cireșul înflorit“ materiale: bloc Observare
1.1. Modelaj MM – Vine, vine primăvara de desen, sistematică
1.2. Gruparea materialelor după criterii date pensulă, acuarele Aprecieri
1.3. Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări procedurale: individuale
2.2. Realizarea de aplicaţiice au la bază iniţiative spontane, individual/în grup, atunci când li se pun la explicaţia,
2.3. dispoziţie materiale şi instrumente diverse, folosind tehnici de lucru diferite – Exemplu: pensulaţie, demonstraţia,
2.4. stropire, punctare,dactilopictură, tamponare, colaj exerciţiul, jocul
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale
tehnologiei
Utilizarea unor tehnici simple de tamponare, pensulație, dactilopictură, rupere, mototolire
JOI CLR Comunicare orală CLR –Jocuri de rol – iniţierea unor dialoguri/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba…?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Reformularea unor mesaje procedurale:
a comunicării Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj conversaţia,
Audiere, memorizare – „Mâţişorii“ de Otilia Cazimir explicaţia,
Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei exerciţiul, jocuri
Sesizarea utilizării formulelor specifice în situaţii concrete: felicitări,urăripentru a transmite intenţii, didactice,
gânduri, sentimente etc. activitatea
Scrierea elementelor grafice/literei „Ț“ de dimensiuni şi culori variate
MM – „Primăvara piticilor“
MEM Numere MEM – Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda balanţei materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR – Joc de rol„Pușculița mea!“ auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului Exerciții de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte integrat, numă- individuale
3.1. Exerciții de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 procedurale: continuă
4.1. Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate explicaţia,
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu exerciţiul,
Jocuri de utilizare a banilor independentă,
Jocuri de gestionare a unui mic buget jocul
AVAP – Puşculiţa
DP Dezvoltare emoţională şi DP – Evaluare materiale: Observare
Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii auxiliar,creioane, sistematică
1.2. Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică culori, fişe de Aprecieri
Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: „Da“ (comunicare eficientă)/„Nu“ (comunicare ineficientă) colorat individuale
socială Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă procedurale:
Trăire şi manifestare colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat conversaţia
emoţională, starea de Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei“, în care copilul îşi desenează euristică,
bine prietenul/prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, obiectele/fiinţele de care se simte explicaţia,
ataşat exerciţiul,
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor problematizarea,
AVAP – Copacul emoțiilor jocul de rol, jocul
Activitate frontală/individuală/pe echipe didactic
MM Cântare vocală MM – „La ospețe ursul cere!“ materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Ce mănâncă?“ cu foaie velină generale şi
2.3. Exerciţii alternative în colectiv caţia,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstraţia,
Reproducerea în colectiv, pronunțând corect cuvintele exerciţiul, jocul
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală
Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind
onomatopee
Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
CLR – Joc „Tu eștiecoulmeu!“
Activitatefrontală/individuală/îngrup
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Ziua Pământului”- săptămâna 4-8 aprilie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „g“/Literele „g“ şi Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, „G“ materiale: sistematică
1.3. interacţiune) MEM –Joc „Hai ghicește!“ auxiliar, planșă cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Formularea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce?Când?Unde?“ litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se terminăcu un anumitsunet imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de punere în corespondenţă a unui cuvânt alfabetar
a comunicării rostit cu imaginea potrivită procedurale:
Construirea de cuvintepornind de la silabe/litere date conversaţia,
Exerciţii de formulare de răspunsuri la ghicitori/la întrebări adresate de colegi explicaţia,
Recunoaşterea literelordin alfabetarul magnetic/tipărite activitatea
Desenarea literei „G“ de tipar independentă
MM – „Graiul animalelor“
MEM Numere MEM –Numărarea elementelor unor mulţimicu tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine materiale: Aprecieri
1.4. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ auxiliar, caiet generale şi
1.6. Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere rătoare, rechizite Evaluare
5.2. Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv conversaţia,
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte explicaţia,
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte exerciţiul,
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător activitatea
Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic independentă,
AVAP – jocul
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Să protejăm Pământul- afiș“ materiale: bloc Observare
1.2. Modelaj MEM – Joc „Cutiuţa fermecată“ – Sortarea/clasificarea unor obiecte de desen, sistematică
1.3. Exerciţii de grupare a materialelor după criterii date; de sortare a materialelor de lucru şi a pensulă, acuarele Aprecieri
2.1. instrumentelor în funcţie de utilizări etc. procedurale: individuale
2.2. Folosirea liniei cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii libere explicaţia,
2.3. Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de lipire, tăiere, decupare după contur, în funcţie de demonstraţia,
nevoi/opţiuni exerciţiul, jocul
Realizarea de compoziţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente
diverse
Confecţionarea de obiecte decorative prin tehnici simple
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu Paşti
Activitatefrontală/individuală/pe echipe
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj/Sunetul materiale: Observare
(ascultare, vorbire, „g“/ Literele „g“ şi „G“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) MEM –Joc„Apă-foc/Cald-rece“/„Telefonul fără fir“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce?Când?Unde?“ imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se terminăcu un anumitsunet alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale:
a comunicării Stabilireapoziţieisaua succesiuniicuvintelordinpropoziţii orale de 3-4 cuvinte conversaţia,
Exerciţii de identificare a sensuluiunuicuvântrostit de cadruldidactic/colegi explicaţia,
Desenarea unor obiecte/fiinţe, a căror denumire conţine sunetul specificat exerciţiul, jocuri
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri sau cântece didactice,
Construirea de cuvinte/rime pornind de la silabe/litere date activitatea
Audiere „Cum vorbesc animalele“
independentă
Exerciţii de asociere a unor imagini cu onomatopeele corespunzătoare
Exersarea utilizării corecte a instrumentelor de trasare/de scris
Desenarea literei „G“ de tipar
AVAP – Modelarea literei G
MEM Numere MEM–Adunarea şi scăderea cu 1-2 unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ auxiliar, caiet generale şi
3.1. Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr procedurale: continuă
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător conversaţia,
Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv explicaţia,
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente exerciţiul,
mai mic decât 31 activitatea
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 independentă,
Crearea unor probleme simple după imagini date jocul
MM –„Podul de piatră“
MM– „Înfloresc Grădiniile“- Material : Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ caiet cu foaie generale şi
Cântare instrumentală Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte velină individuale
Mişcare pe muzică Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:expli
MM
1.1.
1.2.
2.3.
AVAP – Grădina -desen
Activitate frontală/individuală “
DP DP – Micul colecționar materiale: Observare
MM – Înfloresc grădinile auxiliar,creioane, sistematică
2.3 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m- culori, fişe de Aprecieri
am simţit în clasa pregătitoare? etc. colorat individuale
Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret“ procedurale:
socială
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei conversaţia
„Micul colecţionar“,în care fiecare copil îşi prezintă colecţia de plante/insecte realizată în excursie euristică,
Jocuri/concursuri de identificare a unor abilităţi explicaţia,
bine
AVAP–Mie îmi place… exerciţiul,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR–Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „g“/Literele „g“ şi „G“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“/Jocuri de mișcare auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Audiere –„Cum vorbesc animalele“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Jocuri de pronunţare a onomatopeelor, însoţite de mişcare imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea procedurale:
a comunicării interlocutorului, păstrarea ideii – Exemplu: „Spune şi dă mai departe“, „Repetă şi continuă“, conversaţia,
„Statuile vorbitoare“etc. explicaţia,
Conversaţii scurte, pe baza unei imagini exerciţiul, jocuri
Exerciţii de recunoaştere a literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi
didactice,
activitatea
Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini
independentă
Exersarea poziţionării corecte a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene; scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate
MM – „Barza“
MEM Numere MEM –Adunarea şi scăderea fără şi cu trecere peste ordin (20-31) materiale: Aprecieri
1.1. Ştiinţele vieţii CLR : Joc „Spune cum este...!“ auxiliar, caiet generale şi
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: activitatea
puncte, cerculeţe, linii etc. independentă,
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date jocul
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Iepurașul de Paște“ – inelul pentru şerveţele materiale: bloc Observare
1.1. Modelaj MM – „Iepuraş drăgălaş“ de desen, sistematică
2.2. Realizarea unor cadouri pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute explicaţia,
Confecţionarea de obiecte prin tehnici simple
Expunerea unor obiecte realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală de Paşti
JOI CLR Comunicare orală CLR – Formulare de răspunsuri la ghicitori/Sunetul „g“/Literele „g“ şi „G“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Hai ghicește!“– calcul în lanţ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii-joc de dicţie procedurale:
a comunicării Formulare de răspunsuri la ghicitori conversaţia,
Reproducerea unor mesaje formulate de adult sau copii, activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu“ explicaţia,
Reglarea tonului, a volumului şi a vitezei vorbirii, prin rostirea repetată a aceluiaşi enunţ, cu exerciţiul, jocuri
schimbarea tonului, a volumului sau a vitezei vorbirii didactice,
Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora activitatea
„Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene, simboluri (inventate spontan sau stabilite independentă
anterior)
AVAP – Construirea de litere din piese Tangram
MEM Numere MEM – Jocuri de construcţii/Probleme de adunare/Scădere cu 1-2 unităţi materiale: Aprecieri
Ştiinţele vieţii CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ auxiliar, caiet generale şi
1.1. Științele Pământului Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv integrat, numă- individuale
3.1. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 procedurale: continuă
4.1. Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: exerciţiul,
puncte, cerculeţe, linii etc. activitatea
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date independentă,
AVAP –Jocuri de construcţii jocul
DP Dezvoltare emoţională şi DP – Protejez natura! materiale: Observare
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă auxiliar,creioane, sistematică
1.2. jucăria preferată/activităţi preferate culori, fişe de Aprecieri
Realizarea unui jurnal colorat individuale
socială Desenecu obiecte preferate procedurale:
Trăire şi manifestare Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor conversaţia
emoţională, starea de Prezentarea în faţa grupului a unor jucării preferate euristică,
bine Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia,
Exerciţii de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în diverse exerciţiul,
domenii problematizarea,
MM –„La pădure“ jocul de rol, jocul
Activitate frontală/pe grupe didactic
MM Cântare vocală MM– „Hristos a înviat“-priceasnă materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte procedurale:expli individuale
2.3. Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate caţia,
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text exerciţiul, jocul
AVAP – Învierea lui Iisus-desen
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Călătorind prin univers”- săptămâna 11-14 aprilie
LUNI CLR Comunicare orală CLR – Universul, Soarele și Luna/Sunetul/Silaba/Cuvântul/Sunetul „h“/Literele „h“ şi „H“ Temporal 2 ore Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc„Ce anotimp este?“ materiale: sistematică
2.1. Citire / lectură Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet litere, jetoane cu individuale
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor imagini, silabe,
4.1. Elemente de construcţie Audiere „Ursul păcălit de vulpe“ de Ion Creangă alfabetar
a comunicării Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită procedurale:
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date conversaţia,
Formulare de răspunsuri la ghicitori explicaţia,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi
exerciţiul, jocuri
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
didactice,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, asocierea unor litere şi sunete,citirea
activitatea
cuvintelor
Construirea literei„H“
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
MM – Ursuleţul Martinică
MEM Figuri şi corpuri MEM – Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Universul – Soarele şi Luna. materiale: Aprecieri
1.4. geometrice Figuri şi corpuri geometrice auxiliar, caiet generale şi
1.5. Ştiinţele Pământului Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi): recunoaștere, trasare după contur; integrat, numă- individuale
1.6. Numărarea figurilor geometrice dintr-o imagine dată (roboțelul) rătoare, rechizite Evaluare
3.1. Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau obiecte din clasă sau din mediul apropiat; procedurale: continuă
5.2. Reproducerea prin desen a formelor geometrice plane (pe puncte) conversaţia,
Realizarea unor desene simple folosind figurile geometrice plane explicaţia,
Joc: Sudoku matematic exerciţiul,
CLR : Joc „Spune cum este...!“ activitatea
AVAP – Cutia pentru cadouri independentă,
Activitate frontală/individuală/pe grupe jocul
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – Cer înstelat - desen cu pic-ul pe fond din cerneală materiale: bloc Observare
nevoi/opţiuni exerciţiul, jocul
MARŢI CLR Comunicare orală CLR – Universul, Soarele și Luna/Trăsături ale personajelor/Sunetul „h“/Literele „h“ şi„H“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ștafeta rezultatelor“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ litere, jetoane cu Aprecieri
2.4. Scriere / redactare Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor procedurale:
a comunicării Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilirea poziţiei sau a succesiunii conversaţia,
cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte explicaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi exerciţiul, jocuri
Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror denumire conţine sunetul specificat didactice,
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate activitatea
Construirea de cuvinte, rime pornind de la silabe/litere date independentă
Audiere „Ursul păcălit de vulpe“ de Ion Creangă
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament
Desenarea literei „H“ de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți/Trasați în aer litera H
MEM Figuri şi corpuri MEM –Figuri plane (1). Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. Universul – Soarele şi Luna. materiale: Aprecieri
1.1. geometrice Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii auxiliar, caiet generale şi
1.2. Ştiinţele Pământului jardinierelor) integrat, numă- individuale
3.1. Precizarea înălţimii fiecărei hortensii prin numărarea pătrățelelor rătoare, rechizite Evaluare
4.1. Completarea unui desen cu ciuperci de diferite înălțimi în raport cu cea dată procedurale: continuă
Exerciții joc de comparare a unor lungimi (compararea lungimii omizilor prin colorarea) conversaţia,
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii explicaţia,
drumurilor până la hortensii şi până la harpă prin numărarea pașilor) exerciţiul,
Părțile componente ale plantelor activitatea
Lucrări de îngrijire a plantelor independentă,
CLR : Joc „Spune cum este...!“ jocul
MM– ,,Cântecul Planetelor” Material : Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ caiet cu foaie generale şi
Cântare instrumentală Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte velină individuale
Mişcare pe muzică Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:expli
MM
1.1.
1.2.
2.3.
AVAP – Fiecare are o planet -desen
DP DP – Suntem mici cetățeni ai Europei! materiale: Observare
– vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, pentru identificarea şi auxiliar,creioane, sistematică
2.3 denumirea emoţiilor de bază ale personajelor; culori, fişe de Aprecieri
– completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a terminat de colorat un colorat individuale
desen frumos şi este.. (bucuros).” procedurale:
socială
– jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii (Exemplu: Cum m- conversaţia
am simţit?); euristică,
MM –„imnul Europei“ –audiție explicaţia,
bine
Activitate frontală/pe grupe exerciţiul,
problematizarea,
jocul de rol, jocul
didactic
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR– Lectură după ilustraţii/Sunetul „h“/Literele „h“ şi„H“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) alfabetar
a comunicării Dialoguri în diferite contexte conversaţia,
Conversaţii scurte, pe baza unei imagini explicaţia,
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi exerciţiul, jocuri
Lectură după una sau mai multe ilustraţii activitatea
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate independentă
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori diferite
MM – „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca!“
MEM Figuri şi corpuri MEM –. Figuri plane (1). Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc. Universul – Soarele şi Luna. materiale: Aprecieri
1.1. geometrice Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii auxiliar, caiet generale şi
Exerciții joc de comparare a unor lungimi (compararea lungimii omizilor prin colorarea) conversaţia,
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / Colaj / AVAP – „Iepurașul de Paște“ – inelul pentru şerveţele materiale: bloc Observare
JOI CLR Comunicare orală CLR – Crearea unor poveşti orale pornind de lao imagine dată/Sunetul „h“/Literele „h“ şi „H“ materiale: Observare
(ascultare, vorbire, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ auxiliar, planșă cu sistematică
1.3. interacţiune) Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. Citire / lectură poveste)?“ imagini, silabe, individuale
2.4. Scriere / redactare Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat alfabetar
4.1. Elemente de construcţie Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor procedurale:
a comunicării Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat conversaţia,
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat explicaţia,
Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii exerciţiul, jocuri
Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei didactice,
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje activitatea
Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene) independentă
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date
Jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiuniievenimentelor, modificarea
finalului
AVAP – Construirea unor litere din plastilină
MEM Figuri şi corpuri MEM – Corpuri. Cub, cuboid, sferă. Universul – Soarele şi Luna. materiale: Aprecieri
geometrice Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii auxiliar, caiet generale şi
4.1. Exerciții joc de comparare a unor lungimi (compararea lungimii omizilor prin colorarea) conversaţia,
DP DP – Suntem mici cetățeni ai Europei! materiale: Observare
– vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, pentru identificarea şi auxiliar,creioane, sistematică
1.2. denumirea emoţiilor de bază ale personajelor; culori, fişe de Aprecieri
socială
– completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? „Băieţelul a terminat de colorat un colorat individuale
desen frumos şi este.. (bucuros).” procedurale:
– jocuri de tipul „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii (Exemplu: Cum m- conversaţia
bine
am simţit?); euristică,
MM –„imnul Europei“ –audiție explicaţia,
Activitate frontală/pe grupe exerciţiul
MM Cântare vocală MM– ,,Iepuraș drăgălaș” materiale: caiet Aprecieri
1.1. Cântare instrumentală CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ cu foaie velină generale şi
1.2. Mişcare pe muzică Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte procedurale:expli individuale
2.3. Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate caţia,
AVAP – Fiecare are o planetă -desen
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
15 aprilie 2022 - 1 mai 2022: VACANTA DE PRIMAVARA
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Hai la joacă! ”- săptămâna 16-20 mai

LUNI CLR Comunicare orală CLR –Identificareatrăsăturilor unor personaje, modele de comportament/Sunetul „x“/Literele „x“ şi Temporal 2 ore Observare
(ascultare, „X“ materiale: auxiliar, planșă sistematică
1.3. vorbire, MEM – Joc „Meteorologul de serviciu“ cu litere, jetoane cu Aprecieri
2.1. interacţiune) Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor imagini, silabe, alfabetar individuale
2.4. Citire / lectură Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt procedurale: conversaţia,
4.1. Scriere / redactare Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de marionete, măşti etc. jocuri didactice,
construcţie a Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă activitatea independentă
comunicării Dramatizări ale poveştilor audiate anterior
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament
Formularea/completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte familiare
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje cunoscute
Conversaţii scurte în grup, pe baza unei imagini
AVAP– Modelațilitera K
MEM Unități de măsură MEM – Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei/Adunarea şi scăderea cu5unităţi fără şi materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
1.4. Ştiinţele cu trecere peste ordin (20-31) integrat, numărătoare, generale şi
1.5. Pământului CLR – Jocuri de construire a unor cuvinte rimate rechizite individuale
1.6. Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv procedurale: Evaluare
3.1. Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte conversaţia, explicaţia, continuă
5.2. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 exerciţiul, activitatea
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte independentă, jocul
Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei
Confecţionarea „banilor“ necesari pentru o activitate-joc
Jocuri de utilizare a banilor
MM – Albinuța mea
AVAP Desen / Pictură / AVAP– Zdreanță materiale: bloc de desen, Observare
1.2. Colaj / Modelaj MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu pensulă, acuarele sistematică
1.3. Exerciţiide explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori procedurale: Aprecieri
2.1. Realizarea unor bijuterii, jucării, individual/în perechi/în grup explicaţia, demonstraţia, individuale
2.2. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii exerciţiul, jocul
2.3. Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite, formularea de întrebări simple şi de răspunsuri
despre cele observate
Realizarea de scurte dramatizări cu ajutorul păpuşilor pe deget
Activitate frontală și individuală/pe echipe
MARŢI CLR Comunicare orală CLR– Combinarea propoziţiilor prin folosirea unor cuvinte de legătură/Sunetul „x“/Literele „x“ şi materiale: auxiliar, planșă Observare
(ascultare, „X“ cu litere, jetoane cu sistematică
1.3. vorbire, MEM –Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu imagini, silabe, alfabetar Aprecieri
2.1. interacţiune) Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini/întrebări procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Citire / lectură Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului explicaţia, exerciţiul,
4.1. Scriere / redactare Exerciţii de formulare/completare a unor enunţuri orale care să conţină comparaţii jocuri didactice,
Elemente de Dialoguri în diferite contexte,joc de rol „La ştrand“ activitatea independentă
construcţie a Conversaţii scurte, pe baza unei imagini
comunicării Exerciţii de combinare a unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură
Exerciţii de utilizare şi interpretare a tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii variate
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes
AVAP– Cireşe
MEM Unități de măsură MEM – Realizarea unor schimburi echivalente valoric/Adunarea şi scăderea cu 5unităţi fără şi cu materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
1.1. Ştiinţele trecere peste ordin (20-31) integrat, numărătoare, generale şi
1.2. Pământului CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ rechizite individuale
3.1. Exerciții de numărare înainte şi înapoi procedurale: Evaluare
4.1. Comparareanumerelor/grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia, continuă
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul, activitatea
Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv independentă, jocul
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31
Jocuri de gestionare a unui mic buget
AVAP – Bacnote
MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu Material : Aprecieri
Cântare vocală Exerciţiide explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori caiet cu foaie velină generale şi
Cântare Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale procedurale:explicaţia, individuale
instrumentală şi instrumente diverse demonstraţia, exerciţiul,
MM
Mişcare pe muzică Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor jocul
1.1.
1.2.
2.3.
DP DP – ,,Reguli la terenul de joacă“ materiale: Observare
Jocuride tipul „Pot să te prezint eu?“ – prezentarea activităţilor preferate auxiliar,creioane, culori, sistematică
Dezvoltare
2.3 Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret“ fişe de colorat Aprecieri
emoţională şi
Desenarea unor meserii din viitor procedurale: individuale
socială
Discuţii despre statutul de şcolar conversaţia euristică,
Trăire şi
Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul,
manifestare
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor problematizarea, jocul de
emoţională,
copiilor în diverse domenii rol, jocul didactic
starea de bine
AVAP – Roboţei
Activitate frontală//individuală/pe grupe
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR – Povestirea după imagini/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ materiale: auxiliar, planșă Observare
(ascultare, MEM – Joc „Ștafeta rezultatelor“– exerciţii de calcul mintal cu litere, jetoane cu sistematică
1.3. vorbire, Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat imagini, silabe, alfabetar Aprecieri
2.1. interacţiune) Reformularea unor mesaje procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Citire / lectură Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat explicaţia, exerciţiul,
4.1. Scriere / redactare Audiere„Pupăza din tei“ de Ion Creangă jocuri didactice,
Elemente de Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare activitatea independentă
construcţie a Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
comunicării colegilor
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii
Scrierea elementelor grafice/a literei K de dimensiuni şi culori
MM– Copilul politicos
MEM Unități de măsură MEM – Realizarea unor schimburi echivalente valoric/Aflarea unui termen necunoscut folosind materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
1.1. Ştiinţele metoda balanţei integrat, numărătoare, generale şi
1.2. Pământului CLR – Joc de rol„Pușculița mea!“ rechizite individuale
3.1. Exerciții de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte procedurale: Evaluare
4.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 conversaţia, explicaţia, continuă
Exerciții de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 exerciţiul, activitatea
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă, jocul
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
AVAP – Puşculiţa
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / AVAP– Păpădia materiale: bloc de desen, Observare
1.3. Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale explicaţia, demonstraţia, individuale
2.2. şi instrumente diverse exerciţiul, jocul
2.3. Realizarea unor cadouri pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez o
2.4. puşculiţă pentru prietenul meu deoarece…
Realizarea unor bijuterii, jucării, individual/în perechi/în grup
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare
JOI CLR Comunicare orală CLR – Povestirea după imagini/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ materiale: auxiliar, planșă Observare
(ascultare, MEM – Joc „Ștafeta rezultatelor“– exerciţii de calcul mintal cu litere, jetoane cu sistematică
1.3. vorbire, Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat imagini, silabe, alfabetar Aprecieri
2.1. interacţiune) Reformularea unor mesaje procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Citire / lectură Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat explicaţia, exerciţiul,
4.1. Scriere / redactare Audiere„Pupăza din tei“ de Ion Creangă jocuri didactice,
Elemente de Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare activitatea independentă
construcţie a Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
comunicării colegilor
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii
Scrierea elementelor grafice/a literei K de dimensiuni şi culori
MM– Copilul politicos
MEM Unități de măsură MEM – Probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
Ştiinţele CLR – Joc„Să ne imaginăm!“ integrat, numărătoare, generale şi
1.1. Pământului Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 rechizite individuale
1.2. Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 procedurale: Evaluare
3.1. Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia, explicaţia, continuă
4.1. Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate exerciţiul, activitatea
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date independentă, jocul
AVAP – Monede
DP DP –„Albumul clasei“ materiale: Observare
Dezvoltare
CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“ auxiliar,creioane, culori, sistematică
emoţională şi
1.2. Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi fişe de colorat Aprecieri
socială
Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării procedurale: individuale
Trăire şi
Desenarea momentelor specifice unei activități preferate conversaţia euristică,
manifestare
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul
emoţională,
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi
starea de bine
AVAP – Mie îmi place…
MM Cântare vocală MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu materiale: caiet cu foaie Aprecieri
1.1. Cântare Exerciţiide explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori velină generale şi
1.2. instrumentală Realizarea unor bijuterii, jucării, individual/în perechi/în grup procedurale:explicaţia, individuale
2.3. Mişcare pe muzică Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii demonstraţia, exerciţiul,
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare jocul
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Vine vara! ”- săptămâna 23-27 mai

LUNI CLR Comunicare orală CLR – Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet/Sunetele Temporal 2 ore Observare
(ascultare, w, y, q/Literele „W“ ,„Y“şi „Q“ materiale: auxiliar, sistematică
1.3. vorbire, MEM – Joc „Ce anotimp este?“ planșă cu litere, Aprecieri
2.1. interacţiune) Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii jetoane cu imagini, individuale
2.4. Citire / lectură Exerciţii de numire a personajului/personajelor silabe, alfabetar
4.1. Scriere / redactare Exerciţii de identificare, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumite sunet procedurale:
Elemente de Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită conversaţia,
construcţie a Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii explicaţia, exerciţiul,
comunicării Reproducerea unor mesaje formulate de adult sau copii,de tipul „Tu eşti ecoul meu“ jocuri didactice,
Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă activitatea
Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi independentă
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie – vizitarea unui „Parc de distracţii“
Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unorpersonaje preferate
Asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor, a propozițiilor
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu imagini potrivite
MM– Ciocănitoarea
MEM Unități de măsură MEM– Vara – Fenomene ale naturii/Recapitulare finală: Numere naturale dela0 la 31 materiale: auxiliar, Aprecieri
1.4. Ştiinţele CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ caiet integrat, numă- generale şi
1.5. Pământului Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv rătoare, rechizite individuale
1.6. Compunerea şi descompunerea unor numere/mulţimi de obiecte procedurale: Evaluare
3.1. Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii conversaţia, continuă
5.2. Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate explicaţia, exerciţiul,
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii activitatea
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de independentă, jocul
anotimp
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
MM– Pe câmp
AVAP Desen / Pictură / AVAP– Căsuța păsărelelor materiale: bloc de Observare
1.2. Colaj / Modelaj MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu desen, pensulă, sistematică
1.3. Exerciţiide explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori acuarele Aprecieri
2.1. Realizarea unor bijuterii, jucării, individual/în perechi/în grup procedurale: individuale
2.2. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii explicaţia,
2.3. Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare demonstraţia,
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul, jocul
MARŢI CLR Comunicare orală CLR –Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ materiale: auxiliar, Observare
(ascultare, MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ –Ștafeta rezultatelor planșă cu litere, sistematică
1.3. vorbire, Exerciţii de numire a personajului/personajelor din desene animate jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. interacţiune) Formularea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte silabe, alfabetar individuale
2.4. Citire / lectură Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor procedurale:
4.1. Scriere / redactare Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită conversaţia,
Elemente de Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii explicaţia, exerciţiul,
construcţie a Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt jocuri didactice,
comunicării Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător activitatea
Vizionare desene animate – Ciocănitoarea Woody independentă
Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi
Desenarea literelor W, Y, Qde tipar
AVAP– Modelațiliterele W, Y, Q
MEM Numere MEM– Alimente sănătoase/Numere naturale dela0 la 31 materiale: auxiliar, Aprecieri
1.1. Ştiinţele DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ caiet integrat, numă- generale şi
1.2. Pământului Exerciții de numărare înainte şi înapoi rătoare, rechizite individuale
3.1. Selectarea unor numere după un criteriu dat procedurale: Evaluare
4.1. Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător conversaţia, continuă
Exerciţi de numărare cu pas dat explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de compunere şi descompunere unor mulţimi de obiecte activitatea
Rezolvarea unei sumei/diferenţea două numere mai mici decât 31 independentă, jocul
Exerciţii de aflare a termenului necunoscut
Cunoaşterea efectelor pozitive/negative ale unor alimente
MM– Pe câmp
MM– „Stă la geam o păsărică“ Material : Aprecieri
Cântare vocală CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ caiet cu foaie velină generale şi
Cântare Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte procedurale:explicaţi individuale
instrumentală Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate a,
MM
Mişcare pe muzică Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstraţia,
1.1.
1.2.
2.3.
AVAP – Căsuţa păsărelelor
DP DP – ,,Reguli la terenul de joacă“ materiale: Observare
Jocuride tipul „Pot să te prezint eu?“ – prezentarea activităţilor preferate auxiliar,creioane, sistematică
Dezvoltare
2.3 Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret“ culori, fişe de colorat Aprecieri
emoţională şi
Desenarea unor meserii din viitor procedurale: individuale
socială
Discuţii despre statutul de şcolar conversaţia euristică,
Trăire şi
Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul,
manifestare
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor problematizarea,
emoţională,
copiilor în diverse domenii jocul de rol, jocul
starea de bine
AVAP – Roboţei didactic
Activitate frontală//individuală/pe grupe
MIERCURI CLR Comunicare orală CLR– Formularea de propoziţii după imagini/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ materiale: auxiliar, Observare
(ascultare, MEM –Joc de utilizare a banilor„În parcul de distracţii“ planșă cu litere, sistematică
1.3. vorbire, Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment din desene animate jetoane cu imagini, Aprecieri
2.1. interacţiune) Formularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“ silabe, alfabetar individuale
2.4. Citire / lectură Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe procedurale:
4.1. Scriere / redactare Exerciţii de sortare a jetoanelor care reprezentă obiecte, după diferite criterii conversaţia,
Elemente de Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă întâmplări/evenimente explicaţia, exerciţiul,
construcţie a Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă jocuri didactice,
comunicării Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unorpersonaje preferate activitatea
Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini independentă
Desenarea literelor W, Y, Qde tipar
AVAP– Personajul preferat
MEM Unități de măsură MEM– Hrana ca sursă de energie/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0– 31) materiale: auxiliar, Aprecieri
1.1. Ştiinţele DP – Joc „Te apreciez pentru că…“ caiet integrat, numă- generale şi
1.2. Pământului Exerciţii de identificarea „vecinilor“ unui număr rătoare, rechizite individuale
3.1. Compunerea şi descompunerea unor mulţimi procedurale: Evaluare
4.1. Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere conversaţia, continuă
Aflarea sumei/diferenţei a două numere explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de identificare şi denumire corectă a părţilor componente ale corpului omenesc activitatea
Exerciţii de identificarea efectelor pozitive/negative ale unor alimente, a necesităţii hranei independentă, jocul
AVAP – Anotimpuri
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP Desen / Pictură / AVAP– Căsuța păsărelelor materiale: bloc de desen, Observare
1.3. Realizarea unor bijuterii, jucării, individual/în perechi/în grup explicaţia, demonstraţia, individuale
2.2. Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii exerciţiul, jocul
2.3. Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare
JOI CLR Comunicare orală CLR – Personaje preferate/Identificarea unor trăsături/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ materiale: auxiliar, planșă Observare
(ascultare, MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ cu litere, jetoane cu sistematică
1.3. vorbire, Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii imagini, silabe, alfabetar Aprecieri
2.1. interacţiune) Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte procedurale: conversaţia, individuale
2.4. Citire / lectură Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor povești explicaţia, exerciţiul,
4.1. Scriere / redactare Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate jocuri didactice,
Elemente de Jocuri de rol activitatea independentă
construcţie a Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini
comunicării Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes
AVAP– Literele devin personaje
MEM Unități de măsură MEM – Diferenţierea anotimpurilor/Probleme de adunare/scădere materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
Ştiinţele CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ integrat, numărătoare, generale şi
1.1. Pământului Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere rechizite individuale
1.2. Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: procedurale: Evaluare
3.1. puncte, cerculeţe, linii etc. conversaţia, explicaţia, continuă
4.1. Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător exerciţiul, activitatea
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două independentă, jocul
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
Exerciţii de evidenţiere a importanţei hranei
Exerciţii de numire afoloaselor obţinute de la plante şi animale
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului unei probleme
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini
AVAP– Anotimpuri
DP DP –„Albumul clasei“ materiale: Observare
Dezvoltare
CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“ auxiliar,creioane, culori, sistematică
emoţională şi
1.2. Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi fişe de colorat Aprecieri
socială
Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării procedurale: individuale
Trăire şi
Desenarea momentelor specifice unei activități preferate conversaţia euristică,
manifestare
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul
emoţională,
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi
starea de bine
AVAP – Mie îmi place…
MM Cântare vocală MM –Stă la geam o păsărică ! materiale: caiet cu foaie Aprecieri
1.1. Cântare CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul? velină generale şi
1.2. instrumentală Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:explicaţia, individuale
2.3. Mişcare pe muzică Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea percuţiei corporale demonstraţia, exerciţiul,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau cumijloace tehnice jocul
Reproducerea în colectiv a cântecelor , pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite textului (acţiuni, personaje)
Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţişi imitarea lor folosind onomatopee
Realizarea unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
AVAP – Căsuţa păsărelelor
VINERI RELIGIE
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA MODERNĂ

PLANIFICARE

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ZIUA/DATA DISCIPLI DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE

DP Igiena personală DP- Igiena personală materiale: caiet, fişe de Observarea

AVAP Pictură / Confecții și AVAP – MORIȘCA materiale: bloc desen, Observarea

MEM Numere MEM - Cifrele de la 0 la 5. Recapitulare (2). Evaluare Observarea

MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 7. Alcătuirea corpului animalelor Observarea

MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 7. Prietenul meu necuvântător Observarea

MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 8. Livada Temporale: 1oră Observarea

Cântare vocală în grup Are mama o fetiță Temporale: o oră Observarea

MEM Numere MEM- Numărul şi cifra 9. Pădurea Temporale: o oră Observarea

MARŢI- 30 NOIEMBRIE ZII LIBERĂ

Planificarea unitățiilor de învățare

JOI CLR Comunicare orală CLR – Să ne amintim! materiale:auxiliar Observare

Desenarea literei „Ă“ de tipar

DP Aspecte specifice ale DP – „Hobby-urile mele“ materiale: Observare

MEM Numere MEM– Numere naturale de la 20 la 31(comparare,ordonare) materiale: Aprecieri

MEM Numere MEM–Numere naturale de 20 la 31 materiale: Aprecieri

MEM Numere MEM – Rezolvarea unor probleme. materiale: Aprecieri

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Hai la joacă! ”- săptămâna 16-20 mai

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE -,, Vine vara! ”- săptămâna 23-27 mai

S-ar putea să vă placă și