DEZVOLTARE PERSONAL

CLASA a II-a
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

SEMESTRUL I
UNITATEA DE NVARE : U1 - CINE SUNT EU?/Autocunoatere i stil de via sntos
NUMR DE ORE ALOCAT: 8 ORE
PERIOADA: S1,S2,S3,S4,S5,S6,S7,S8
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii personale fa de sine i fa de
ceilali 1.1.; 1.2.
N
R EVALUARE
CONINUTURI NR.
C COMPETENE ACTIVITI DE NVARE ORE DATA RESURSE INSTRUMEN OBS.
- DETALIERI -
R TE
T
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Recapitularea noiunilor Conform Programei -jocuri de continuare a unor fraze, 1 S1/ Resurse materiale: - observare
nvate la clasa pregtitoare: colare anexa nr. 2 pentru evidenierea calitilor: Eu pot fie de lucru, sistematica
Recapitularea noiunilor la ordinul s, mi place de mine pentru imagini, creioane activitilor
nvate la clasa I: ministrului c, Prefer s, Culoarea mea colorate, carioca, individuale, de
Caracteristici personale educaiei naionale preferat este, Pe tine te apreciez acuarele, cret grup, n echip
simple, puncte tari i limite nr.3418/19.03.2013 pentru c, Sunt mndru de mine colorat,cartoane -evaluare
observabile n activitile /clasa I atunci cnd colorate, hrtie oral/evaluare
colare i de timp liber - jocuri de prezentare n perechi, n glasat, creponat, individual, de
Emoii de baz (bucurie, grupuri mici, n materiale din grup
tristee, fric, furie) i faa clasei, a rezultatelor activitii natur, textile, - teme de lucru
elemente simple delimbaj - prezentarea trsturilor personale plastic, jetoane, n clas.fie de
nonverbal (expresii elementare n fie de lucru mascote, jucrii, lucru
faciale,postur) i paraverbal - prezentarea unei experiene CD-uri audio, video ( individual, pe
(intonaie) personale (prima zi de coal, zile de pentru diferite grupe)
Abiliti de comunicare de natere, jucria favorit demonstraii sau ca - interevaluare/
baz - crearea unor scurte povestiri sau suport n activiti coevaluare
Mesaje verbale, scenete hazlii, pe baza unor cuvinte postituri, jucrii i -autoevaluare

1
nonverbale,paraverbale
simple
Prietenia
Caracteristicile unui bun
prieten
Ce este un bun prieten?
Sarcini de lucru n activitatea
colar i acas: tipuri de
sarcini, ncadrare n timp,
finalizare
Importana nvri
Tehnici simple de
monitorizare a achiziiilor
nvrii
Meserii cunoscute: denumire,
activiti principale, unelte i
instrumente, loc de
desfurare
Cine sunt eu? Cine eti tu? Cine
suntem noi? Eu i ceilali
Norme de igien la coal i
acas.Igiena locuinei, a slii de
clas
Emoiile mele
Prietenia- ce este un bun
prieten?
cheie , jocuri de mim pentru obiecte diferite -analiza
nelegerea unor mesaje adecvate produselor
nonverbale emitor-receptor (mi-am activitilor, etc. activitilor
fcut un prieten, am primit un cadou, -portofolii
bunicul a venit n vizit etc.) Resurse
- verbalizarea ideilor, gndurilor, procedurale:
emoiilor fa de unele situaii date Metode:
- emiterea unor afirmaii pozitive conversaia
despre sine i ceilali, euristic, explicaia,
- exprimarea opiniilor despre unele munca
situaii de via independent, jocul
Eu cred c..., n opinia mea... didactic, jocul de
- recunoaterea n imagini a rol,studii de caz ,
respectrii/nclcrii activiti de
regulilor de igien personal, fie de observare, analiz
lucru pentru exersarea nvrii imagini, situaii,
regulilor de igien personal: cazuri , completare
corespondene, asocieri, imagini, desene,
consecine, completare de obiecte care enunuri, texte,
lipsesc, exprimare de opinii valorificarea
- selectarea unor imagini cu personaje experienelor
care exprim emoii de baz anterioare, a
(Exemplu: Alegei personajele care imaginaiei n
exprim bucurie, fericire, alctuirea unor
veselie) enunuri, mici
- Poezii i cntece cu emoii povestiri,
- jocuri de mim situaii/cazuri,
- descrierea emoiilor trite n jocurile jocuri, realizarea de
preferate corelaii, asocieri,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale etc / metode activ-
diferitelor personaje din poveti, participative
povestiri, ale persoanelor Organizare:
din viaa real (mam, tat, activitate frontal,
nvtoare, bunici, director de coal, individual , pe
primar, preedinte, medic, grupe,n echip
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la
coal dintr-o list cu diferite tipuri de
2
 sarcini (imagini, cuvinte cheie)
2. Autocunoatere 1. Manifestarea - jocuri de autocunoatere i 4 Resurse materiale: - observare
i stil de via sntos . interesului pentru intercunoatere prin S2/ fie de lucru, sistematica
Autocunoatere i atitudine autocunoatere i folosirea diferitelor forme de imagini, creioane activitilor
pozitiv fa de sine i fa de a atitudinii comunicare S3/ colorate, carioca, individuale, de
ceilali . (Caracteristici personale fa de - exerciii artcreative realizate n mod acuarele, cret grup, n echip
personale simple, puncte tari sine i fa de individual sau n echip (prezentarea S4/ colorat,cartoane -evaluare
i limite observabile n ceilali unor forme originale de colorate, hrtie oral/evaluare
activitile colare i de timp 1.1. Stabilirea unor salut n cadrul crora copiii i atribuie glasat, creponat, individual, de
liber) asemnri i o nsuire/calitate care-i face unici i S5/ materiale din grup
Eu i ceilali .S ne cunoatem deosebiri ntre diferii de ceilali; obinerea unor natur, textile, - teme de lucru
mai bine! sine i ceilali, dup produse unice: decuparea unei hrtii plastic, jetoane, n clas.fie de
Fapte care ne apropie de ceilali criterii simple mpturite n forme diferite, colorarea mascote, jucrii, lucru
Suntem diferii, dar i unui obiect, interpretarea n manier CD-uri audio, video ( individual, pe
asemntori proprie a unui rol etc., desenarea pentru diferite grupe)
Sunt la fel ca ceilali .Sunt conturului minii sau a demonstraii sau ca - interevaluare/
diferit de ceilali amprentelor personale etc.) suport n activiti coevaluare
Cum sunt eu, cum sunt ceilali - confecionarea unor cadouri de tipul postituri, jucrii i -autoevaluare
Recapitulare/Evaluare lucru manual obiecte diferite -analiza
- analizarea unor personaje din adecvate produselor
poveti/ povestiri sau din viaa real, activitilor, etc. activitilor
n scopul identificrii unor -portofolii
asemnri i deosebiri ntre sine i Resurse
acestea procedurale:
- rezolvarea unor fie de lucru pentru Metode:
identificarea asemnrilor i conversaia
deosebirilor dintre sine i ceilali euristic,
3. Autocunoatere i atitudine 1.2. Respectarea - amenajarea clasei ntr-un mod 3 S6/ demonstraia - observare
pozitiv fa de sine i fa unor reguli de prietenos (estetic -explicaia, munca sistematica
de ceilali. Igiena personal igien personal vizual, condiii de nvare etc.), care S7/ independent, - activitilor
(Norme de igien n contexte s respecte studiu de caz individuale, de
variate. Importana normelor S8/ , jocul de rol , jocul
de igien pentru sntate, reguli simple de igien grup, n echip
- discuii despre importana regulilor didactic -evaluare
nvare i relaiile cu ceilali)
de igien n (Dezvluie ce oral/evaluare
Reguli de igien n situaii
diferite . viaa noastr simi! Culoarea individual, de
- realizarea unor proiecte n grupuri sentimentelor Eu grup
Igiena personal - igiena pielii, a
minilor i a urechilor, igiena mici despre i cellalt, Eu i - teme de lucru
regulile de igien i prezentarea ceilali, Eu n n clas.fie de
prului, a ochilor i buco-
3
 dentar acestora n clas grupul meu., lucru
Igiena slii de clas - jocuri de rol pentru exemplificarea Cum m vd eu? ( individual, pe
Regulile de igien acas comportamentelor dezirabile de igien Cum m vd grupe)
Importana normelor de igien personal ceilali?, Ce ne - interevaluare/
pentru sntate n diferite contexte apropie, ce ne coevaluare
Importana normelor de igien difereniaz?, -autoevaluare
pentru relaiile cu ceilali Prietenii -analiza
Recapitulare/Evaluare oamenilor i ai produselor
Prinesei activitilor
Igiena,etc) , studii -portofolii
de caz, poveti
terapeutice -
Prinesa Igiena,
etc./ metode activ-
participative ;

Organizare:
activitate frontal,
individual , pe
grupe, n echip

UNITATEA DE NVARE : U2 - EMOIILE I COMUNICAREA /Dezvoltare emoional i social

NUMR DE ORE ALOCAT: 9 ORE /sem. I
PERIOADA: S9,S10,S11,S12 S13, S14,S15, S16, S17
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui 2.1; 2.2; 2.3
N
R EVALUARE
CONINUTURI NR.
C COMPETENE ACTIVITI DE NVARE DATA RESURSE INSTRUMEN OBS.
- DETALIERI - ORE
R TE
T
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Dezvoltare emoional i 2. Exprimarea - dialoguri avnd ca suport 5 Resurse materiale: - observare
social adecvat a emoiilor imagini care surprind S9/ fie de lucru, imagini, sistematica
Trire i manifestare n interaciunea cu emoii de baz, cu ajutorul crora creioane colorate, activitilor
emoional, Starea de copii i aduli s se analizeze, carioca, acuarele, cret individuale, de
bine (Emoii de baz cunoscui de exemplu, strile de tristee, S10/ colorat,cartoane grup, n echip
(bucurie, tristee, fric, 2.1. Exprimarea fericire, relaxare, colorate, hrtie glasat, -evaluare
furie) exprimate n emoiilor de baz n fric etc. (Ce fac atunci cnd S11/ creponat, materiale din oral/evaluare

4
 comportamente) situaii variate sunt...) natur, textile, plastic, individual, de
Emoiile mele . Cum mi - aplicarea unor tehnici art- jetoane, mascote, jucrii, grup
exprim emoiile creative prin care s se S12/ CD-uri audio, video - teme de lucru
Emoiile n imagini i exprime diferite stri emoionale: pentru diferite n clas,fie de
culori desene, S13/ demonstraii sau ca lucru
Emoiile care ne fac bine cntece, modelaje din lut i suport n activiti ( individual, pe
.Emoiile care ne fac ru plastilin, roluri n postituri, jucrii i grupe)
mi stpnesc emoiile teatru, colaje, tapiserii din obiecte diferite adecvate - interevaluare/
Recapitulare/Evaluare materiale textile etc. activitilor, etc. coevaluare
- participarea la scurte scenete, Resurse procedurale: -autoevaluare
prin atribuirea unor Metode: conversaia -analiza
roluri, pentru exersarea euristic, explicaia, produselor
exprimrii emoiilor n munca independent, activitilor
situaii variate jocul de rol(Cercul -portofolii
- dezbateri despre legtura dintre sentimentelor) ,jocul
emoii i didactic , (Numele
comportamente altfel, Eu i ceilali,
- exerciii de identificare a Reporterul), activiti
soluiilor proprii pentru practice (Faa
exprimarea n mod sntos a uman,), Exprim
emoiilor emoia comunicnd!, .
- scrierea unor texte formate din O poveste despre
4-5 propoziii mine,La carnaval
despre cum s-au simit n diverse /metode activ-
situaii participative (Turul
clasei: Cum te simi
astzi?)
Organizare:
activitate frontal,
individual i pe
grupe/metode activ-
participative
2 Dezvoltare emoional i 2. Exprimarea - vizionarea unor secvene de film 2 S14/ Resurse materiale: - observare
social. Comunicare adecvat a emoiilor pentru fie de lucru, imagini, sistematica
colar eficient n interaciunea cu identificarea expresiilor creioane colorate, activitilor
(Elemente de ascultare copii i aduli corporale, faciale, verbale carioca, acuarele, cret individuale, de
activ: contact cunoscui simple, care indic ascultarea S15/ colorat,cartoane grup, n echip
vizual, postur, voce 2.2. Utilizarea unor activ colorate, hrtie glasat, -evaluare

5
 (intonaie, accent) elemente de ascultare - observarea, n jocuri de rol creponat, materiale din oral/evaluare
Comunicm - vorbim i activ create de colegi, a natur, textile, plastic, individual, de
ascultm Emoiile n elementelor specifice ascultrii jetoane, mascote, jucrii, grup
comunicarea cu ceilali active CD-uri audio, video - teme de lucru
-contact vizual, - utilizarea n comunicarea cu pentru diferite n clas,fie de
-postur, ceilali (familie, demonstraii sau ca lucru
-voce (intonaie, accent) colegi, prieteni, cadre didactice) a suport n activiti ( individual, pe
Recapitulare/Evaluare unor modaliti postituri, jucrii i grupe)
simple de ascultare activ: obiecte diferite adecvate - interevaluare/
contact vizual, postur activitilor, etc. coevaluare
adecvat, intonaie etc. -autoevaluare
- completarea cu elemente grafice Resurse procedurale: -analiza
specifice Metode: conversaia produselor
ascultrii active a unor personaje euristic, explicaia, activitilor
umane care munca independent, -portofolii
exprim interes n comunicare jocul
- realizarea unor desene cu didactic (Eu spun ceva
persoanele care i tu continui, Ce-ar fi
ascult activ/nu ascult activ dac... Actorul i
- fie de lucru cu situaii de gesturile)/ metode
comunicare/ascultare activ-participative
activ din viaa cotidian (acas,
pe strad, n Organizare:
parc, la coal, la magazin, la activitate frontal,
film etc.) individual , pe grupe,
n echip
3 Or la dispoziia nvtorului 1 S.16/

4 Recapitularea noiunilor, 1.1., 1.2, 2.1, 2.2 1 S.17/ Fie de lucru, dosare pt - observare
evaluarea abilitilor portofoliu, materiale sistematica
nvate n semestrul I pentru colaje activitilor
individuale, de
grup, n echip
-evaluare
oral/evaluare
individual, de
grup

6
 - teme de lucru
n clas,fie de
lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activitilor
-portofolii

SEMESTRUL II
UNITATEA DE NVARE : U2 - EMOIILE I COMUNICAREA /Dezvoltare emoional isocial
NUMR DE ORE ALOCAT: 4 ORE /sem.II
PERIOADA: S18, S19, S20, S21
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui 2.1; 2.2; 2.3
N
R
CONINUTURI NR. EVALUARE
C COMPETENE ACTIVITI DE NVARE DATA RESURSE OBS
- DETALIERI - ORE INSTRUMENTE
R
T
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2 Dezvoltare emoional i 2.3. Explorarea - exerciii de identificare a unor reguli 4 S18/ Resurse materiale: - observare
social. Interaciuni abilitilor de de comportament n relaia cu ceilali, fie de lucru, sistematica
simple cu fiine i obiecte relaionare cu pe baza discutrii unor situaii imagini, creioane activitilor
familiare (Abiliti ceilali concrete din experiena elevilor colorate, carioca, individuale, de
necesare i - exerciii de identificare a premiselor S19/ acuarele, cret grup, n echip
comportamente pentru a coopera cu ceilali (hobby-uri, colorat,cartoane -evaluare
acceptate n relaiile cu interese comune, activiti preferate S.20/ colorate, hrtie oral/evaluare
ceilali etc.) glasat, creponat, individual, de
Respectul n relaiile cu - exerciii-joc de difereniere a materiale din grup
ceilali) comportamentelor natur, textile, - teme de lucru n
Relaiile cu ceilali. facilitatoare/frenatoare care contribuie S 21/ plastic, jetoane, clas,fie de lucru
Emoiile n relaiile cu sau nu la iniierea i pstrarea unei mascote, jucrii, ( individual, pe
ceilali prietenii: cooperare, competiie, CD-uri audio, video grupe)
Prietenia i conflictele compromis pentru diferite - interevaluare/
7
Respectul. Bunele maniere - elaborarea unor lucrri individuale demonstraii sau ca coevaluare
Recapitulare/Evaluare sau n echip suport n activiti -autoevaluare
despre prietenie postituri, jucrii i -analiza
- elaborarea unor compuneri despre obiecte diferite produselor
prieteni, adecvate activitilor
universul extins al copilului (prietenii activitilor, etc. -portofolii
frailor/ Resurse
surorilor) procedurale:
- crearea unor mesaje de mulumire Metode:
adresate conversaia
colegilor/prietenilor euristic, explicaia,
munca
independent, jocul
didactic (Povestea
animluului
preferat, Mesaj
ctre un bun
prieten, Sculeul
prieteniei,
Semaforul
comportamentelor
prietenoase,
Interviu despre
prietenie, ) lucru
pe grupe, n echip,
studiu de caz
(Ascult cu atenie
povestea
lui Andronel!,),
rspunsuri la
ntrebri
problematice,
poveti terapeutice
(Prietenia,
comoara din
suflet)
Organizare:
activitate frontal,

8
 individual i pe
grupe, n echip

UNITATEA DE NVARE : U3 - NVA S FII TU! NVA I ASUM-I SARCINI /Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii
pentru via la colarul mic
NUMR DE ORE ALOCAT: 13 ORE
PERIOADA: S22, S23, S24 , S 25, S26, S27, S28, S29, S30, S31 , S32, S33, S34
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE: 3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar:2.1, 2.2, 2.3
N
R
C CONINUTURI ACTIVITI DE NR. EVALUARE O
COMPETENE ORE DATA RESURSE BS
R - DETALIERI - NVARE INSTRUMENTE
T
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1 Aspecte specifice ale 3. Utilizarea - crearea unui orar zilnic 5 S 22/ Resurse materiale: - observare sistematica
organizrii abilitilor i a personalizat fie de lucrucreioane activitilor individuale, de
nvrii i pregtirii atitudinilor specifice - iniierea unei agende n S 23/ colorate, carioca, cret grup, n echip
pentru nvrii n context care s fie precizat colorat, jucrii, CD- -evaluare oral/evaluare
via la colarul mic. colar programul zilnic S 24/ uri audio, video pentru individual, de grup
Rutine i sarcini de lucru 3.1. Realizarea unui - enumerarea activitilor S 25/ diferite demonstraii - teme de lucru n clas,fie
(Cum folosim timpul? program zilnic de ntr-o list Ce fac azi? sau ca suport n de lucru (individual, pe
Program zilnic de lucru activiti, - plasarea unor simboluri S 26/ activiti, fie/culegeri grupe)
Alternana efort/relaxare cu sprijinul adulilor pentru activitile cu texte, poezii, - interevaluare/ coevaluare
(timp de programului zilnic n ghicitori, cntecele, -autoevaluare
lucru/timp liber) . funcie de succesiune, fotografii, alte -analiza produselor
Importana timpului n frecven, dificultate, suporturi adecvate activitilor
nvare) durat activitilor propuse -portofolii
Timpul, cel mai bun - completarea unor texte Resurse procedurale:
prieten? tiu s-l folosesc? lacunare Eu nv mai Metode: conversaia,
colarul i programul zilnic bine , Cel mai uor explicaia, munca
de activitate nv cu.., mi place s independent, jocul
Programul meu zilnic de nv despre Pentru a didactic (Zilnicelul,
lucru memora mai uor am colrelul, Studiosul,
Timpul meu pentru nevoie de , Pentru a Sntosul, Jucuul,
activitate i odihn i nva, prefer s Cel mai harnic
odihn folosesc urmtoarele copila), studiu de caz
Reguli de igien privind obiecte (Povestea lui
programul zilnic de - analiza gradului de Rocule ) 18-22.04.2016
9
 activitate ndeplinire a programului Organizare: coala altfel
Cnd i ct nv? Cum zilnic activitate frontal, - observare sistematica
nv? - investigarea programelor individual i pe grupe activitilor individuale,
Recapitulare/Evaluare zilnice ale membrilor de grup, n echip
familiei -evaluare oral/evaluare
individual, de grup
- teme de lucru n
clas,fie de lucru
( individual, pe grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii
2 Aspecte specifice ale 3.2. Prezentarea - elaborarea n echipe a 3 S 27/ Resurse materiale: - observare sistematica
organizrii condiiilor unor postere: Cum fie de lucru, imagini, activitilor individuale, de
nvrii i pregtirii (instrumente, nvm? creioane colorate, grup, n echip
pentru persoane, contexte) -jurnalul nvrii prin carioca, acuarele, cret -evaluare oral/evaluare
via la colarul mic. care fac nvarea imagini sau cuvinte (cum S 28/ colorat,cartoane individual, de grup
Abiliti i atitudini de uoar nv, ce mi place s nv, colorate, hrtie glasat, - teme de lucru n clas,fie
nvare . (Condiiile sau dificil uor i greu n creponat, materiale de lucru (individual, pe
nvrii: factori activitatea de nvare, cine S29/ din natur, textile, grupe)
favorizani/ resurse, m ajut) plastic, jetoane, - interevaluare/ coevaluare
factori de stress/obstacole - crearea unor tiri despre mascote, jucrii, CD- -autoevaluare
(instrumente, persoane, cum nva elevii de uri audio, video pentru -analiza produselor
contexte) clasa a II-a, elevii mai diferite demonstraii activitilor
Cine i ce m ajut s mari, adulii sau ca suport n -portofolii
nv? - prezentarea unor scurte activiti
Cine i ce m mpiedic s proiecte despre condiiile postituri, jucrii i
nv? de nvare de acas i de obiecte diferite
Importana normelor de la coal adecvate activitilor,
igien pentru nvare - realizarea unor scurte fie/culegeri cu texte,
Recapitulare/Evaluare interviuri adresate colegilor poezii, ghicitori,
de clas sau prinilor: cntecele, fotografii,
Dac ai fi director, ce ai alte suporturi adecvate
pstra i ce ai schimba la activitilor propuse
coal, pentru ca elevii etc.
s nvee mai bine, mai Resurse procedurale:
10

3 Aspecte specifice ale
organizrii utilitii unor
nvrii i pregtirii meserii/profesii
pentru
via la colarul mic.
Explorarea meseriilor.(
La ce folosesc meseriile?
Utilitatea social a
meseriilor: produse
realizate, beneficii pentru
sine i pentru comunitate)
La ce folosesc meseriile?
Meseria, brar de aur
Meseriile. De ce sunt
folositoare meseriile?
Mintea nscocete,
minile lucreaz
Recapitulare/Evaluare
uor i cu plcere?
- Cum nvau bunicii
notri? - invitarea la clas
a unor bunici care s
relateze experienele
personale din copilrie
despre nvare: coala,
clasa, condiiile de acas,
cadrele didactice,
rechizitele etc.)
- interviuri aplicate
membrilor familiei despre
importana nvrii
3.3. Prezentarea - jocuri didactice despre
meserii De-a vnztorul,
De-a prezentatorul TV, S 31/
cunoscute De-a buctarul etc.
- vizite la locuri de munc
interesante pentru copii
(fabrica de ciocolat,
cabinet de stomatologie,
primrie, redacie de tiri,
centrul pompierilor etc.).
- crearea unor postere
originale despre specificul
meseriilor i beneficiile
acestora pentru membrii
comunitii
- dezbateri despre
produsele/rezultatele unor
meserii, utilitatea
meseriilor (mecanicul
repar o
main stricat, medicul ne
trateaz cnd suntem
Metode: conversaia
euristic, explicaia,
munca
3 S30/ Resurse materiale: - observare sistematica
fie de lucru, imagini, activitilor individuale, de
creioane colorate, grup, n echip
carioca, acuarele, cret -evaluare oral/evaluare
colorat,cartoane individual, de grup
colorate, hrtie glasat, - teme de lucru n clas,fie
S32/ creponat, materiale de lucru ( individual, pe
din natur, textile, grupe)
plastic, jetoane, - interevaluare/ coevaluare
mascote, jucrii, CD- -autoevaluare
uri audio, video pentru -analiza produselor
diferite demonstraii activitilor
sau ca suport n -portofolii
activiti
postituri, jucrii i
obiecte diferite
adecvate activitilor,
fie/culegeri cu texte,
poezii, ghicitori,
cntecele, fotografii,
alte suporturi adecvate
activitilor propuse
etc.
Resurse procedurale:
Metode: conversaia
11
 euristic, explicaia,
munca independent,
jocul didactic (De ce
nv?, nvtura te
schimb Ce am aflat
nou? Ce vreau s tiu?
Ce mi-a plcut?
O poveste despre
mine, S devenim
nelepi!, carnaval
Meseria mea.),
poezii(Ce miros au
meseriile?), studiu de
caz (Lenea i Prostia)/
metode activ-
participative
Organizare:
activitate frontal,
individual i pe
grupe, n echip
4 Or la dispoziia 1 S33/
nvtorului
5 RECAPITULARE 1/1.1, 1.2 Recapitularea 1 S34/ Fie de lucru, dosare pt - observare sistematica
/EVALUARE FINAL - 2/2.1, 2.2, 2.3 noiunilor/evaluarea portofoliu, materiale activitilor individuale, de
U1, U2, U3 3/3.1,3.2, 3.3 abilitilor pentru colaje grup, n echip
nvate/experimentate n -evaluare oral/evaluare
semestrul I i II /2015- individual, de grup
2016 - teme de lucru n clas,fie
de lucru ( individual, pe
grupe)
- interevaluare/ coevaluare
-autoevaluare
-analiza produselor
activitilor
-portofolii

Prof. Cuciinic Constana

12