Proiectarea UT 2.

Scoala si cartea,doi prieteni adevarati

3 săptămâni III-V 23.09.2019 –11.10.2019
Săptămâna I
Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser
Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni EDUCATIE FIZICA
23.09. MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 Resurse materiale: Evaluare:
1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; la 1000 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de  Formarea, citirea si fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; la 0 la 1000 scrierea numerelor numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; - evidenţierea cifrei unităţilor / naturale până la 1000. axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; zecilor / sutelor dintr-un număr Numere pare, numere planşe, cuburi, diverse
5.2. - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite impare. materiale necesare
CLR: 2.1; 2.3. condiţii  Compunerea și experimentelor
AVAP: 2.2 descompunerea Resurse procedurale:
numerelor naturale. observarea dirijată,
 Forme de relief conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, în perechi,
activitate individuală
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Textul. Titlul. a. caiet, manual ,fişe de Evaluare:
1.1. - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un Autorul lucru, fişe de evaluare, observarea
1.2. text Salutul. imagini cu diverse obiecte sistematică
1.3. audiat Prezentarea b.conversaţia, explicaţia,
1.4. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul propriei exerciţiul, munca
1.5. audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce persoane independentă, munca în
2.1. cauză?, Cu ce scop? etc.) echipă,
AVAP: 2.2. - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, Text-suport: problematizarea,
folosind Luchi, după jocul, învăţarea prin
păpuși pe deget, pe mână, marionete, măști etc. Otilia Cazimir descoperire
- oferirea unor informații despre sine, despre familie, colegi, c.activitate frontală,
despre activitățile preferate etc., folosind enunțuri activitate individuală
☼Desen: „Obiectele școlarului”
CLR -dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Textul. Titlul.Autorul a. manual,fişe de lucru, fişe Evaluare:
3.2; animalul preferat, activitățile preferate/desfășurate etc. Salutul.Prezentarea propriei de evaluare, imagini cu observarea

1
 4.1; -realizarea unor postere care să ilustreze reguli de persoane diverse obiecte sistematică.
4.2. comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea Text-suport: b.conversaţia, explicaţia, autoevaluare
AVAP: 2.2. ideii) Luchi, după Otilia Cazimir exerciţiul, munca
-citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte independentă, munca în
(citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, echipă,
citire în ștafetă etc.) problematizarea,
-citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea jocul, învăţarea prin
intonației impusă de semnele de punctuație descoperire
-citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, c.activitate frontală,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text activitate individuală
(joc:
„Găsește și citește”)
-realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul și personajele din
basmele/poveștile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
-transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
-confecționarea unor fișe, etichete, afișe, materiale necesare
în activitatea zilnică
practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
Marți MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 Resurse materiale: Evaluare:
24.09. 1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; la 1000 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de  Formarea, citirea si fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; la 0 la 1000 scrierea numerelor numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; - evidenţierea cifrei unităţilor / naturale până la 1000. axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; zecilor / sutelor dintr-un număr Numere pare, numere planşe, cuburi, diverse
5.2. - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite impare. materiale necesare
CLR: 2.1; 2.3. condiţii  Compunerea și experimentelor
AVAP: 2.2 descompunerea Resurse procedurale:
numerelor naturale. observarea dirijată,
2h  Forme de relief conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului: frontală, în
perechi, individuală
CLR: -identificarea personajelor dintr-un text audiat Text-suport: a)manual,fişe de lucru, fişe Evaluare:
1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Luchi, după Otilia Cazimir de evaluare, imagini cu observarea
3.1; text audiat diverse obiecte sistematică,
4.1; - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul b.conversaţia, explicaţia, autoevaluarea
4.2. audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din exerciţiul, munca
AVAP: 2.2. ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) independentă, munca în

2
 - dramatizări ale unor fragmente din text echipă,
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre problematizarea,
animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. jocul, învăţarea prin
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de descoperire
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea c.activitate frontală,
ideii) activitate individuală
- citirea în forme variate/ în ritm propriu/citirea selectivă a
enunţurilor şi textului
-transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
MM: ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 3. Sunete muzicale a. materiale: casetofon, cd- Observarea
1.1 ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, instrumentale uri, laptop sistematică
1.4 b. procedurale:
2.1
vioară) conversația, explicația,
2.3 ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere demonstrația, exercițiul,
3.4. spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se jocul
CLR: 1.4 aude?”) c. forme de organizare a
DP: 1.1. ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
produse de diferite instrumente evaluare orală
● identificarea părților componente ale unor
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară)
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
a. materiale: caietul de arte
utilizate;
vizuale şi abilităţi practice,
AVAP - asociere formă-culoare;
şablon , foarfecă, acuarele,
1.1, - explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica
pensule, lipici, castravete,
1.3. forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice;
cartof, beţe de chibrituri.
2.1, discutarea mesajului şi a impresiilor;
1.Viaţa unei frunze b. procedurale: Expunere
3.1. - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a
(haşurare, repetiţie) conversaţia, explicaţia, lucrărilor
formelor ce au suferit deformări minore, etc;
demonstraţia, observaţia, (Analiza swot)
CLR - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de
exerciţiul, problematizarea.
2.1. domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj,
c. forme de organizare a
MM construcţii, confecţii, foto-video);
colectivului: activitate
1.4.; 2.1. - realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
frontală, activitate
- realizarea colajului.
individuală.
Miercuri - Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Textul. Titlul. a. manual,fişe de lucru, fişe
CLR:
25.09. naturii, noutăți, mesajul zilei; Autorul. de evaluare, imagini cu
1.3
identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea Alineatele diverse obiecte
3.1; Evaluare:
locului și timpului acțiunii prezentate într-un text audiat - A se prezenta sau a b.conversaţia, explicaţia,
4.1; observarea
formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul prezenta pe cineva exerciţiul, munca
4.2. sistematică
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Dialogul independentă, munca în
AVAP: 2.3 2.6
cauză?, Cu ce scop? etc.) - jocuri de rol/dramatizări ale Salutul. echipă,
.
unor lecturi cunoscute, folosind păpuși pe deget, pe mână, Alfabetul problematizarea,

3
 marionete, măști etc. - oferirea unor informații despre sine, Literele mari și mici de jocul, învăţarea prin
despre familie, colegi, despre activitățile preferate etc., mână descoperire
folosind enunțuri - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, Grupurile de litere c.activitate frontală,
materiale necesare în activitatea zilnică - practicarea unor Text suport:Luchi, după activitate individuală
jocuri de prezentare a colegului/colegei Otilia Cazimir
- citirea şi scrierea numerelor de Resurse materiale:
la 0 la 100 manual, caietul de lucru,
unele sub altele, încercuirea fişe de lucru, culegere,
părţilor comune, punerea în corespondenţă numărătoare poziţională,
MEM Numerele naturale de la 0
- scrierea rezultatelor obţinute axa numerelor, ilustraţii,
1.1; la 1000
prin comparare, utilizând semnele planşe, cuburi, Evaluare:
1.3;  Compararea și
<, >, = experimentelor observarea
1.4; ordonarea numerelor
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, Resurse procedurale: sistematică,
2.2; naturale în concentrul
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de observarea dirijată, aprecieri
3.1; 0-1000.
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare conversaţia, explicaţia, individuale
5.2.
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor  Medii de viață din învăţarea prin descoperire,
CLR: 2.1; 2.3.
numere date țara noastră demonstraţia,
AVAP: 2.2.
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza experimentul, jocul de rol
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât Forme de organizare :
1000 activitatea frontală, în
perechi, individuală
Resurse
-jocuri de autocunoaștere și intercunoaștere prin folosirea a)materiale: caiet, fişe de Observarea
Eu și ceilalți
diferitelor forme de comunicare lucru, rechizite sistematică,
o Noi... fetele și
-exerciții creative realizate în mod individual sau în echipă b)procedurale: evaluare
DP: băieții
(prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora conversaţia euristică, selectivă a
1.1; -Asemănări și deosebiri
copiii își atribuie o însușire/calitate care-i face unici și diferiți exerciţiul, muncă comportament
2.1; dintre sine și ceilalți după
de ceilalți; obținerea unor produse unice: decuparea unei independentă, u-lui
2.2. criterii simple: aspecte
hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, problematizarea, simularea, individual şi a
MM:2.1. fizice, gen, vârstă, tipuri de
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea joc de rol, joc didactic participării
vestimentație (sport,
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) c. forme de organizare a necondiţionate
elegant, tradițional
colectivului: frontal, la activitate
individual
EDUCATIE FIZICA
Joi AVAP - Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul 2.Crizantema (tăiere, lipire, a. materiale: caietul de arte Expunere
26.09. 1.1, naturii, noutăți, mesajul zilei; pensulaţie) vizuale şi abilităţi practice, lucrărilor
1.3. numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; şablon , foarfecă, acuarele, (Analiza swot)
2.1, - asociere formă-culoare; pensule, lipici, castravete,
2.2. - explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica cartof, beţe de chibrituri.
forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; b. procedurale:
CLR discutarea mesajului şi a impresiilor; conversaţia, explicaţia,
2.1. - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a demonstraţia, observaţia,
MM formelor ce au suferit deformări minore, etc; exerciţiul, problematizarea.
1.4.; 2.1. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de c. forme de organizare a

4
 domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, colectivului: activitate
construcţii, confecţii, foto-video); frontală, activitate
- realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute; individuală.
- realizarea colajului.
CLR: - identificarea personajelor dintr-un text audiat
3.2; - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Textul. Titlul. Resurse materiale: Evaluare:
4.1; text audiat Autorul. manual, observarea
4.2. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Alineatele Resurse procedurale: sistematică
AVAP: 2.2. audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din A se prezenta sau a observarea
ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) prezenta pe cineva dirijată,conversaţia,
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Dialogul explicaţia, învăţarea prin
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. Salutul. descoperire, jocul didactică,
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Alfabetul munca independentă
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea Literele mari și mici de
ideii) mână Forme de organizare a
-alfabetul, scrierea unor cuvinte cu sunete initiale date; Grupurile de litere colectivului:
-grupurile de litere: ce, ci, ge,gi,che,chi,ghe,ghi; activitatea frontală,
Text suport:Luchi, după activitate în echipă,
Otilia Cazimir activitate în perechi,
activitate individuală
MEM ; Resurse materiale: Evaluare:
1.1; - citirea şi scrierea numerelor de Numerele naturale de la 0 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; la 0 la 100 la 1000 fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; unele sub altele, încercuirea  Compararea și numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; părţilor comune, punerea în corespondenţă ordonarea numerelor axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; - scrierea rezultatelor obţinute naturale în concentrul planşe, cuburi,
5.2. prin comparare, utilizând semnele 0-1000. experimentelor
CLR: 2.1; 2.3. <, >, =  Medii de viață din Resurse procedurale:
AVAP: 2.2. - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, țara noastră observarea dirijată,
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de conversaţia, explicaţia,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare învăţarea prin descoperire,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor demonstraţia,
numere date experimentul, jocul de rol
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza Forme de organizare
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât activitatea frontală, în
1000 perechi, aindividuală
ED. FIZICA

5
Vineri Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul
27.09. naturii, noutăți, mesajul zilei - identificarea personajelor Textul. Titlul. Resurse materiale:
dintr-un text audiat Autorul. manual,
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Alineatele Resurse procedurale:
text audiat A se prezenta sau a prezenta pe observarea
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul cineva dirijată,conversaţia,
CLR:
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din Dialogul explicaţia, învăţarea
3.1; Observarea
ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Salutul. prin descoperire, jocul
4.1. sistematica
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Alfabetul didactică, munca
AVAP: 2.2.
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. Literele mari și mici de mână independentă
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Grupurile de litere Forme de organizare a
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea colectivului:
ideii) Text suport:Luchi, după Otilia activitatea frontală, în
-alfabetul, scrierea unor cuvinte cu sunete initiale date; Cazimir perechi, individuală
-grupurile de litere: ce, ci, ge,gi,che,chi,ghe,ghi;
RELIGIE
Optional
MM: ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 3. Sunete muzicale a. materiale: Observarea
1.1 ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, instrumentale casetofon, cd-uri, sistematică
1.4 laptop
2.1
vioară) b. procedurale:
2.3 ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere conversația, explicația,
3.4. spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se demonstrația,
CLR: 1.4 aude?”) exercițiul, jocul
DP: 1.1. ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor c. forme de
organizare a
produse de diferite instrumente colectivului: frontală,
● identificarea părților componente ale unor individuală,pe grup,
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) evaluare orală

6
 Săptămâna a II a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni LIMBA FRANCEZA
30.09. MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; 1000 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de  Compararea și ordonarea fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; la 0 la 100 numerelor naturale în numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; unele sub altele, încercuirea concentrul 0-1000. axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; părţilor comune, punerea în corespondenţă  Medii de viață din țara planşe, cuburi,
5.2. - scrierea rezultatelor obţinute noastră experimentelor
CLR: 2.1; 2.3. prin comparare, utilizând semnele Resurse procedurale:
AVAP: 2.2. <, >, = observarea dirijată,
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, conversaţia, explicaţia,
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de învăţarea prin
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare descoperire,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor demonstraţia,
numere date experimentul, jocul de
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza rol
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât Forme de organizare
1000 activitatea frontală, în
perechi, individuală
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Cartea. Cuprinsul cărții Resurse materiale: Observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, Sistematică,
1.2 text audiat Introducerea cuvintelor noi în Resurse procedurale: aprecieri
1.3 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de vocabularul propriu observarea individuale
2.3 interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, Dialogul dirijată,conversaţia,
3.1 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) Inițierea, menținerea și explicaţia, învăţarea prin
3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte încheierea unui dialog descoperire, jocul
4.1 (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe Text suport:Cartea de piatră, didactic, munca
roluri, citire ştafetă etc.) după Vladimir Colin independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Forme de organizare
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text activitatea frontală, , în
(joc: „Găseşte şi citeşte”) perechi, individuală
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Cartea. Cuprinsul cărții Resurse materiale: Observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Aşezarea textului scris în pagina manual, sistematică
1.2 text audiat caietului Resurse procedurale:
1.3 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme de Scrierea pe liniatură tip II observarea
2.3 interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, Copierea dirijată,conversaţia,
3.1 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) Cartea clasei explicaţia, învăţarea prin
3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Text suport:Cartea de piatră, descoperire, jocul
7
 4.1 (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe după Vladimir Colin didactic, munca
roluri, citire ştafetă etc.) independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text Forme de organizare a
(joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului:
activitatea frontală, în
perechi, individuală
Marți MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
01.10. 1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; 1000 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de  Siruri de numere naturale si fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; la 0 la 100 modalitati diferite de numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; unele sub altele, încercuirea numarare in intervalul 0- axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; părţilor comune, punerea în corespondenţă 1000. planşe, cuburi,
5.2. - scrierea rezultatelor obţinute  Alte medii de viață experimentelor
CLR: 2.1; 2.3. prin comparare, utilizând semnele Resurse procedurale:
AVAP: 2.2. <, >, = observarea dirijată,
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, conversaţia, explicaţia,
2h atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de învăţarea prin
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare descoperire,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor demonstraţia,
numere date experimentul, jocul de
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza rol
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât Forme de organizare
1000 frontală, în perechi,
individuală
MM ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Recapitulare a. materiale: casetofon, Observarea
1.1 ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, cd-uri, laptop sistematică
1.4 b. procedurale:
2.1
vioară) conversația, explicația,
2.3 ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere demonstrația, exercițiul,
3.4 spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se jocul
aude?”) c. forme de organizare
● confecționarea unei tobe a colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
● tactarea ritmului cu toba confecționată
evaluare orală
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Cartea. Cuprinsul cărții Resurse materiale: Observarea
1.2 (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe manual, sistematică
1.3 roluri, citire ştafetă etc.) Introducerea cuvintelor noi în Resurse procedurale:
2.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, vocabularul propriu observarea
3.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text Dialogul dirijată,conversaţia,
3.2 (joc: „Găseşte şi citeşte”) Inițierea, menținerea și explicaţia, învăţarea prin
4.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului încheierea unui dialog descoperire, jocul
citit Aşezarea textului scris în pagina didactic, munca
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul caietului independentă

8
 citit Scrierea pe liniatură tip II Forme de organizare a
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă Copierea colectivului:
- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea organizării Cartea clasei activitatea frontală,
spaţiului/standurilor de carte Text suport:Cartea de piatră, activitate în echipă,
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de după Vladimir Colin activitate în perechi,
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context activitate individuală
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru
redactarea unor enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende etc.
scrise/transcrise şi ilustrate de copii
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 1.Ghiveciul fermecat (lipire) a. materiale: caietul de Aprecieri
1.1, utilizate; Pictură arte vizuale şi abilităţi globale și
1.3. - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a practice, şablon, frunze, individuale
2.1, formelor ce au suferit deformări minore, etc; petale, seminţe, lipici, ,
2.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de acuarele, pensule, Expunerea
DP domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, foarfecă. lucrărilor
2.3. construcţii, confecţii, foto-video); b. procedurale:
CLR - realizarea colajului; conversaţia, explicaţia,
2.3. demonstraţia, observaţia,
MM exerciţiul,
1.4. problematizarea.
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
Miercuri Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Resurse materiale:
02.10. naturii, noutăți, mesajul zilei; manual,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Resurse procedurale:
(citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe Cartea. Cuprinsul cărții observarea
roluri, citire ştafetă etc.) Introducerea cuvintelor noi în dirijată,conversaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, vocabularul propriu explicaţia, învăţarea prin
CLR linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text Dialogul descoperire, jocul
1.2 (joc: „Găseşte şi citeşte”) Inițierea, menținerea și didactic, munca
1.3 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului încheierea unui dialog independentă
Observarea
2.3 citit Aşezarea textului scris în pagina Forme de organizare a
sistematică
3.1 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul caietului colectivului:
3.2 citit Scrierea pe liniatură tip II activitatea frontală,
4.1 - amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă Copierea activitate în perechi,
- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea organizării Cartea clasei activitate individuală
spaţiului/standurilor de carte Text suport:Cartea de piatră,
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de după Vladimir Colin
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru
redactarea unor enunţuri/texte scurte

9
 - citirea şi scrierea numerelor de Resurse materiale:
la 0 la 100 manual, caietul de lucru,
unele sub altele, încercuirea fişe de lucru, culegere,
părţilor comune, punerea în corespondenţă numărătoare poziţională,
- scrierea rezultatelor obţinute Numerele naturale de la 0 la axa numerelor, ilustraţii,
MEM
prin comparare, utilizând semnele 1000 planşe, cuburi,
1.1;
<, >, =  Poziția numerelor naturale pe experimentelor Evaluare:
1.3;
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, axa numerelor. Estimarea, Resurse procedurale: observarea
1.4;
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de aproximarea, rotunjirea observarea dirijată, sistematică,
2.2;
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare numerelor naturale. Condiții conversaţia, explicaţia, aprecieri
3.1;
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor generale și nevoi de bază învăţarea prin individuale
5.2.
numere date ale viețuitoarelor: aer, apă, descoperire,
CLR: 2.1; 2.3.
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza hrană; demonstraţia,
AVAP: 2.2.
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât experimentul, jocul de
1000 rol
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat Forme de organizare
activitatea frontală, în
perechi, individuală
- exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în Resurse :
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete a)materiale
din experienţa elevilor -fișe de lucru, jetoane
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu colorate, fotografii,
DP ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) hârtie colorată, lipici,
1.1 - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor foarfecă etc.
1.3 facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi Frumuseţea vârstelor b) procedurale:
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis - Asemănări și deosebiri dintre - observarea dirijată, Observarea
CLR 2.3 sine și ceilalți după criteriul conversația, explicația, sistematică
vârstă învățarea prin
AVAP 2.2 descoperire, jocul
didactic, munca
independentă
c) Forme de organizare;
- activitate frontală, în
perechi, individuală
ED. FIZICA
Joi AVAP Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul 2.Arborele curcubeu (linia a. materiale: caietul de Apreciere
03.10. 1.1., naturii, noutăți, mesajul zilei; modulată, pensulaţie) arte vizuale şi abilităţi globală
1.2., - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Colaj practice, şablon, frunze, Apreciere
2.3. utilizate; petale, seminţe, lipici, , individuală
- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a acuarele, pensule,
CLR formelor ce au suferit deformări minore, etc; foarfecă.
1.3.;2.3. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de b. procedurale:
MM domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, conversaţia, explicaţia,
1.4. construcţii, confecţii, foto-video); demonstraţia, observaţia,

10
 - realizarea colajului; exerciţiul,
problematizarea.
c. forme de organizare
a colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Cartea. Cuprinsul cărții Resurse materiale: Observarea
1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Introducerea cuvintelor noi în manual, sistematică
1.3 text audiat vocabularul propriu Resurse procedurale:
2.3 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textulDialogul observarea
3.1 audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din Inițierea, menținerea și dirijată,conversaţia,
3.2 ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) încheierea unui dialog explicaţia, învăţarea prin
4.1 - confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende etc.Aşezarea textului scris în pagina descoperire, jocul
scrise/transcrise şi ilustrate de copii caietului didactic, munca
Scrierea pe liniatură tip II independentă
Copierea Forme de organizare a
Cartea clasei colectivului:
Text suport:Cartea de piatră, frontală, în perechi,
după Vladimir Colin individuală
EDUCATIE FIZICA
MEM - citirea şi scrierea numerelor de Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
1.1; la 0 la 100 1000 manual, caietul de lucru, observarea
1.3; unele sub altele, încercuirea  Poziția numerelor naturale pe fişe de lucru, culegere, sistematică,
1.4; părţilor comune, punerea în corespondenţă axa numerelor. Estimarea, numărătoare poziţională, aprecieri
2.2; - scrierea rezultatelor obţinute aproximarea, rotunjirea axa numerelor, ilustraţii, individuale
3.1; prin comparare, utilizând semnele numerelor naturale. planşe, cuburi,
5.2. <, >, =  Condiții generale și nevoi experimentelor
CLR: 2.1; 2.3. - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, de bază ale viețuitoarelor: Resurse procedurale:
AVAP: 2.2. atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de aer, apă, hrană; observarea dirijată,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare conversaţia, explicaţia,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor învăţarea prin
numere date descoperire,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza demonstraţia,
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât experimentul, jocul de
1000 rol
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat Forme de organizare
frontală, în perechi,
individuală
Vineri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Cartea. Cuprinsul cărții Resurse materiale:
04.10. 1.2 naturii, noutăți, mesajul zilei; Introducerea cuvintelor noi în manual,
1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, vocabularul propriu Resurse procedurale: Observarea
2.3 linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text Dialogul observarea sistematică
3.1 (joc: „Găseşte şi citeşte”) Inițierea, menținerea și dirijată,conversaţia,
3.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului încheierea unui dialog explicaţia, învăţarea prin
11
 4.1 citit Aşezarea textului scris în pagina descoperire, jocul
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul caietului didactic, munca
citit Scrierea pe liniatură tip II independentă
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de Copierea Forme de organizare:
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context Cartea clasei a frontală, în perechi,
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru Text suport:Cartea de piatră, individuală
redactarea unor enunţuri/texte scurte după Vladimir Colin
RELIGIE
OTIONAL

MM Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Resurse materiale: ●

1.1 ● identificarea surselor de zgomote fișe de evaluare evaluare
1.2
1.3
● identificarea surselor de sunete muzicale scrisă și
3.1 ● identificarea instrumentului de percuție orală
● identificarea părților componente ale
instrumentelor muzicale studiate (tobă, pian,
vioară)
● tactarea ritmului

Săptămâna a III a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni LIMBA FRANCEZA
07.10. MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; 1000 manual, caietul de observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de  Poziția numerelor naturale pe lucru, fişe de lucru, sistematică,
1.4; la 0 la 100 axa numerelor. Estimarea, culegere, numărătoare aprecieri
2.2; unele sub altele, încercuirea aproximarea, rotunjirea poziţională, axa individuale
3.1; părţilor comune, punerea în corespondenţă numerelor naturale. numerelor, ilustraţii,
5.2. - scrierea rezultatelor obţinute  Condiții generale și nevoi planşe, cuburi,
CLR: 2.1; 2.3. prin comparare, utilizând semnele de bază ale viețuitoarelor: experimentelor
AVAP: 2.2. <, >, = aer, apă, hrană; Resurse procedurale:
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, observarea dirijată,
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de conversaţia, explicaţia,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare învăţarea prin
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor descoperire,
numere date demonstraţia,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza experimentul, jocul de
12
 algoritmului de comparare a două numere mai mici decât rol
1000 Forme de organizare
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat frontală, în perechi,
individuală
CLR - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi Recapitulare – În căutarea Resurse materiale: Observarea
1.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: comorii manual, sistematică
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu observarea
3.1 adaptareaintonaţiei impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia,
3.2 - exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi explicaţia, învăţarea
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor prin descoperire, jocul
activităţi individuale sau comune didactic, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text scurt pe independentă
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în Forme de organizare a
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), colectivului: frontală,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte în perechi, individuală
CLR - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi Recapitulare – În căutarea Resurse materiale: Observarea
1.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: comorii manual, sistematică
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu observarea
4.1 adaptareaintonaţiei impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia,
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi explicaţia, învăţarea
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor prin descoperire, jocul
activităţi individuale sau comune didactică, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text scurt pe independentă
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în Forme de organizare a
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), colectivului:
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte frontală, în perechi,
individuală
Marți MEM Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
08.10. 1.1; naturii, noutăți, mesajul zilei; 1000 manual, caietul de observarea
1.3; - citirea şi scrierea numerelor de Recapitulare lucru, fişe de lucru, sistematică,
1.4; la 0 la 100 culegere, numărătoare aprecieri
2.2; unele sub altele, încercuirea poziţională, axa individuale
3.1; părţilor comune, punerea în corespondenţă numerelor, ilustraţii,
5.2. - scrierea rezultatelor obţinute planşe, cuburi,
CLR: 2.1; 2.3. prin comparare, utilizând semnele experimentelor
AVAP: 2.2. <, >, = Resurse procedurale:
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, observarea dirijată,
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de conversaţia, explicaţia,
2h unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare învăţarea prin
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor descoperire,
numere date demonstraţia,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza experimentul, jocul de

13
 algoritmului de comparare a două numere mai mici decât rol
1000 Forme de organizare
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat activitatea frontală, în
perechi, individuală
MM ● audiții – melodii însoțite de 4. Jucării din materiale a. materiale: Observarea
1.1 acompanierea/interpretate cu chitară, castaniete, naturale și reciclabile casetofon, cd-uri, sistematică
1.2 laptop
1.3
maracas b. procedurale:
3.1 ● confecționarea unor jucării muzicale (chitară, conversația, explicația,
castaniete, maracas, clopoțel) demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală, evaluare
orală
CLR - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi Recapitulare – În căutarea Resurse materiale: Observarea
1.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: comorii manual, sistematică
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu observarea
4.1 adaptareaintonaţiei impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia,
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi explicaţia, învăţarea
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor prin descoperire, jocul
activităţi individuale sau comune didactic, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text scurt pe independentă
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în Forme de organizare a
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), colectivului:
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitatea frontală,
perechi, individuală
AVAP 1.Nuferi (modelare, presare, a. materiale: caietul
1.1., - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pensulaţie) de arte vizuale şi
1.2., utilizate; abilităţi practice,
2.3. - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din şablon , hârtie
mediul cunoscut; colorată, lipici,
CLR - realizarea colajului; acuarele, pensule, Apreciere
1.3.;2.3. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; plastilină, planşetă. globală
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor b. procedurale: Apreciere
MM şi materialelor de lucru; conversaţia, explicaţia, individuală
1.4. demonstraţia,
observaţia, exerciţiul,
problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului: activitate

14
 frontală, individuală
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul Evaluare sumativă Resurse materiale:
09.10. 1.2 naturii, noutăți, mesajul zilei; manual, caietul
1.3 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un elevului, fişe de lucru
4.1 text audiat Resurse procedurale:
4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date conversaţia, explicaţia,
- formarea unor cuvinte din silabe date munca independentă
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt Probă de evaluare
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în orală / scrisă
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), Forme de
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte organizare :
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate individuală
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
MEM - citirea şi scrierea numerelor de Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale:
1.1; la 0 la 100 1000 manual, caietul de
1.3; unele sub altele, încercuirea Evaluare lucru, fişe de lucru,
1.4; părţilor comune, punerea în corespondenţă culegere, numărătoare
2.2; - scrierea rezultatelor obţinute poziţională, axa
3.1; prin comparare, utilizând semnele numerelor, ilustraţii,
5.2. <, >, = planşe, cuburi, Evaluare:
CLR: 2.1; 2.3. - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, experimentelor observarea
AVAP: 2.2. atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de Resurse procedurale: sistematică,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare observarea dirijată, aprecieri
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor conversaţia, explicaţia, individuale
numere date învăţarea prin
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza descoperire,
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât demonstraţia,
1000 experimentul, jocul de
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat rol
Forme de organizare
activitate individuală
DP: - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în Cum ne îmbrăcăm? a. materiale: caiet,
2.3 relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete -Asemănări și deosebiri dintre fişe de lucru, rechizite
din experienţa elevilor sine și ceilalți după criteriul tip b. procedurale:
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu de vestimentație conversaţia euristică,
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) exerciţiul, muncă
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor independentă, Observarea
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi problematizarea, sistematică
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis simularea, joc de rol,
joc didactic
c. forme de
organizare a
colectivului: activitate

15
 frontală, activitate
individuală.
ED. FIZICA
Joi AVAP Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul . 2.Toamna în pădure (colaj – a. materiale: caietul Observare
10.10. 1.1., naturii, noutăți, mesajul zilei; presare, pensulaţie, lipire) de arte vizuale şi sistematică
1.2., - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor abilităţi practice,
2.3. utilizate; şablon , hârtie Lucrare
DP - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din colorată, lipici, practică
2.1. mediul cunoscut; acuarele, pensule,
MM - realizarea colajului; plastilină, planşetă.
1.4. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; b. procedurale:
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor conversaţia, explicaţia,
şi materialelor de lucru; demonstraţia,
observaţia, exerciţiul,
problematizarea.
c. forme de
organizare a
colectivului: activitate
frontală, individuală
CLR - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă La pas! Un pas mai sus! Resurse materiale:
1.2 desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul Observarea
2.3 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Activitati de ameliorare şi elevului, fişe de lucru sistematică
3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un dezvoltare Resurse procedurale:
3.4 text audiat observarea
4.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor dirijată,conversaţia,
4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date explicaţia, jocul
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de didactic, exerciţiul
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, Forme de organizare a
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) colectivului:
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a activitatea frontală,
primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o activitate în perechi,
problemă din spaţiul familiar activitate individuală
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o
întâmplare / un mod de comportament etc.
- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse dintr-
un text citit
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /
povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,

16
 Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
EDUCATIE FIZICA
MEM Numerele naturale de la 0 la Resurse materiale: Evaluare:
1.1; - citirea şi scrierea numerelor de 1000 manual, caietul de observarea
1.3; la 0 la 100 LA PAS! UN PAS MAI SUS! - lucru, fişe de lucru, sistematică,
1.4; unele sub altele, încercuirea Activități de recuperare- culegere, numărătoare aprecieri
2.2; părţilor comune, punerea în corespondenţă ameliorare-dezvoltare; poziţională, axa individuale
3.1; - scrierea rezultatelor obţinute numerelor, ilustraţii,
5.2. prin comparare, utilizând semnele planşe, cuburi,
CLR: 2.1; 2.3. <, >, = experimentelor
AVAP: 2.2. - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, Resurse procedurale:
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de observarea dirijată,
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare conversaţia, explicaţia,
-aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor învăţarea prin
numere date descoperire,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza demonstraţia,
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât experimentul, jocul de
1000 rol
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat Forme de organizare
activitatea frontală, în
perechi, individuală
Vineri CLR Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, Calendarul La pas! Un pas mai sus!
11.10. 1.2 naturii, noutăți, mesajul zilei;
2.3 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / Activitati de ameliorare şi
3.2 bandădesenată a mesajului transmis de un text audiat dezvoltare
Resurse materiale:
3.4 - identificarea personajelor dintr-un text audiat
manual, caietul
4.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
elevului, fişe de lucru
4.2 text audiat
Resurse procedurale:
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor
observarea
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
dirijată,conversaţia,
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de
explicaţia, jocul Observarea
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată,
didactic, exerciţiul sistematica
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.)
Forme de organizare a
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a
colectivului:
primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o
activitatea frontală,
problemă din spaţiul familiar
activitate în echipă,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o
activitate în perechi,
întâmplare / un mod de comportament etc.
activitate individuală
- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse dintr-
un text citit
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /

17
 povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,
Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
RELIGIE
OPTIONAL
MM ● audiții – melodii însoțite de 4. Jucării din materiale a. materiale: Observarea
1.1 acompanierea/interpretate cu chitară, castaniete, naturale și reciclabile casetofon, cd-uri, sistematică
1.2 laptop
1.3
maracas b. procedurale: Proba practică
3.1 ● confecționarea unor jucării muzicale (chitară, conversația, explicația, evaluare orală
castaniete, maracas, clopoțel) demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,

18