Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Exprimarea corectă, orală şi scrisă, reprezintă un obiectiv important al procesului de
învăţământ în ciclul primar, constituind unul dintre instrumentele de bază ale muncii
intelectuale, fără de care nu poate fi vorba despre dezvoltarea intelectuală viitoare a elevilor,
în special a imaginaţiei şi a gândirii creatoare.
Compunerea şcolară este o activitate migăloasă, meticuloasă şi pretenţioasă, ce
presupune o atenţie sporită şi un efort intelectual destul de mare din partea elevului. Ea
reflectă nivelul general de pregătire al elevului şi modul în care acesta stăpâneşte limba
română la un moment dat în evoluţia sa şcolară. Cuvintele înseamnă pentru fiecare dintre noi
o comoară inestimabilă cu care „îmbrăcăm” estetic conţinutul comunicării. Dar ne întrebăm
cum să-i determinăm pe cei mici să-şi însuşească această „tehnică” de a se exprima cât mai
bine în scris?
Activitatea de elaborare a compunerilor are o certă influenţă asupra dezvoltării
capacităţilor intelectuale ale elevilor, în special a imaginaţiei şi gândirii lor creatoare.
Exprimarea corectă, orală şi scrisă, reprezintă un obiectiv important al procesului de
învăţământ în ciclul primar, constituind unul dintre instrumentele de bază ale muncii
intelectuale, fără de care nu poate fi vorba despre dezvoltarea intelectuală viitoare a elevilor,
în special a imaginaţiei şi a gândirii creatoare.
Compunerile reprezintă un cumul de activităţi intelectuale care implică sinteza
cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor dobândite de elevi la limba şi literatura română, la
alte obiecte de învăţământ, cât şi în afara şcolii.
Compunerea şcolară este o activitate migăloasă, meticuloasă şi pretenţioasă, ce
presupune o atenţie sporită şi un efort intelectual destul de mare din partea elevului. Ea
reflectă nivelul general de pregătire al elevului şi modul în care acesta stăpâneşte limba
română la un moment dat în evoluţia sa şcolară. Cuvintele înseamnă pentru fiecare dintre noi
o comoară inestimabilă cu care „îmbrăcăm” estetic conţinutul comunicării. Dar ne întrebăm
cum să-i determinăm pe cei mici să-şi însuşească această „tehnică” de a se exprima cât mai
bine în scris?
Dar până ca elevii să ajungă la un asemenea nivel, este nevoie din partea dascălului de
o muncă asiduă, mai ales pe parcursul orelor de limba şi literatura română, valorificând orice
prilej pentru dezvoltarea imaginaţiei şi a creativităţii acestora. O primăformă de creaţie o
constituieredareaîntr-o exprimareoriginală a conţinutuluiunuitextcititsauauzit,
folosindimaginiartisticenoi. Activitateapetext (analiza) trebuieîndreptatăpentru a
solicitagândireaelevului, imaginaţia.
Intervenţiacreatoare a elevilorpoateconstaşiînexprimareaopiniei personale, a punctelor
de vederepropriidesprefapteleprezentateîntextelestudiate. De asemenea, pot fi
făcuteintervenţiichiarîndesfăşurareanaraţiunii, creându-se situaţiinoi,
prinmodificareafinaluluisauprinschimbareaatitudiniiunuipersonaj. Întrebările: „Ce s-ar fi
întâmplatdacă...?”, „ Voi cum aţi fi procedat...?”, stârnescinteresulelevilor,
stimulândimaginaţiaşigândirealorcreatoare. Iar de la astfel de intervenţiişipână la
creareaunorpoveşti originale încadrulcompunerii nu mai este decât un pas.
O formăapartede activitatecreatoare o
constituieşisubliniereatrăsăturilorcaracteristicealeunorpersonaje, care presupune un efort de
gândiredinparteaelevilorintroducându-i întehnicaanalizeiliterareşi a caracterizăriipersonajelor.
Eroiiacestoropereliterarecititede ei pot devenisubiectepentrucompuneri, pentru a
cărorrealizaresuntnecesarecunoştinţe, inspiraţie, efort de gândirecreatoare.
Toateacesteetapeîlpregătescpeelevpentru ca exprimarea lui sădevinăinteresantă, plină de
imaginaţieşi de sensibilitate, eirealizândindependentlucrări originale, sub forma unor diverse
tipuri de compuneri: pebazaunorimagini de sprijin, după un plan de idei, după un tablouînsoţit
de un fragment dintr-o operăliterară, compuneriinspiratedinsubiectulunoroperecitite,
compunericuajutorulunorcuvinte de sprijin, compunerilibere etc.
Prin inventivitatea sa, dascălul este în măsură să-i pregătească pe elevi pentru o
învăţare creativă, pentru o dezvoltare a spontaneităţii şi formare a aptitudinilor creative
propriu - zise. Cheia creativităţii este găsită atunci când elevul poate emite judecăţi
independente, când el descoperă probleme acolo unde alţii au găsit răspunsuri satisfăcătoare.
Activitatea de elaborare a compunerilor are o certă influenţă asupra dezvoltării
capacităţilor intelectuale ale elevilor, în special a imaginaţiei şi gândirii lor creatoare.