Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE


VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
21 iulie 2014
Prob scris
Pedagogie
Varianta 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.


Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I
(45 de puncte)
Urmtoarea secven face parte din programa colar de Introducere n pedagogie i Teoria i
metodologia curriculumului.
Valori i atitudini:
Cultivarea unui mediu colar centrat pe valori i relaii democratice
Promovarea unui sistem de valori culturale, morale i civice, n concordan cu idealul
educaional
Crearea unui climat socio-afectiv securizant, n clasa de elevi
Implicarea n dezvoltarea instituional i n promovarea inovaiilor n nvmnt
Angajarea n relaii de parteneriat socio-educaional cu familia i cu alte instituii cu
responsabiliti educaionale
Participarea la propria dezvoltare profesional i la definirea unui stil propriu de instruire.
Competene specifice
8. Enunarea principalelor surse i a
criteriilor de organizare pedagogic a
coninuturilor nvrii i valorificarea lor n
structurarea unor coninuturi pedagogice
specifice

Coninuturi

Noiunea de coninut
Criterii de selecie i de organizare a
coninuturilor

Produse curriculare: plan de nvmnt,


program colar, manuale i auxiliare
curriculare (soft-uri educaionale, pachete de
nvare, suporturi audio-video)
(Programa colar de Introducere n pedagogie i Teoria i metodologia curriculumului, OMECT
nr. 3458 /09.03.2004)
9. Analiza i evaluarea principalelor
produse curriculare plan de nvmnt,
programe colare, manuale etc. cu
ajutorul unor criterii i metode adecvate

Prezentai demersul educaional desfurat n vederea formrii competenelor specifice


precizate n secvena dat, avnd n vedere urmtoarele:
-

explicarea relaiei competene specifice-coninuturi, pentru secvena dat;


descrierea modului de formare a competenelor specifice din secvena dat prin utilizarea a
dou metode didactice;
precizarea a dou caracteristici ale fiecreia dintre cele dou metode didactice utilizate n
formarea competenelor specifice;
exemplificarea modului n care pot fi promovate dou dintre valorile i atitudinile din secvena
dat prin utilizarea uneia dintre metodele didactice alese;
evidenierea importanei mediului de instruire n procesul instructiv-educativ;
proiectarea didactic a unei secvene pentru un opional de extindere propus la clasa a IX-a, cu
urmtoarea structur: menionarea, n cadrul Argumentului a dou motive care susin
propunerea opionalului, elaborarea a dou Competene specifice noi (dup modelul celor din
secvena dat) i a cte dou Coninuturi noi pentru fiecare competen specific elaborat,
precizarea a dou recomandri specifice Sugestiilor metodologice.

Prob scris la pedagogie

Varianta 3
Pagina 1 din 2

Ministerul Educaiei Naionale


Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea
(45 de puncte)
Urmtoarea secven face parte din programa colar de Introducere n pedagogie i Teoria i
metodologia curriculumului.
Competene specifice
2. Utilizarea adecvat a terminologiei
specifice domeniilor Introducere n
pedagogie i Teoria i metodologia
curriculum-ului, n scopul explicrii
proceselor, al interpretrii i al aprecierii
unor situaii educaionale
3. Analiza conceptual i evaluativ a
specificitii pedagogice a educaiei

4. Caracterizarea colii ca organizaie


social de tip specific

Coninuturi
Delimitri conceptuale raportate la:
educaie, formele i tipurile de educaie,
educabilitate;
medii educaionale (coal, sistem de
nvmnt, cadru didactic, familie, organizaii
non-guvernamentale, Biserica, mass-media
etc.);
Structura educaiei
Determinrile educaiei
Funciile individuale i sociale ale educaiei
Forme i tipuri de educaie
Medii educaionale
Medii educaionale
coala n sistemul social
Tendine ale evoluiei nvmntului

(Programa colar de Introducere n pedagogie i Teoria i metodologia curriculumului, OMECT


nr. 3458 /09.03.2004)
A. Evaluai competenele specifice precizate n secvena dat prin cte un tip diferit de item un
item de tip pereche, un item de tip alegere multipl, un item de tip ntrebare structurat.
Not: Se puncteaz corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate i corectitudinea
proiectrii itemilor, respectiv a baremului acestora.
B. Prezentai comparativ dou metode complementare/ alternative de evaluare avnd n vedere:
- descrierea specificului fiecreia dintre cele dou metode de evaluare;
- menionarea a dou asemnri, respectiv dou deosebiri dintre cele dou metode de
evaluare;
- precizarea a cte dou avantaje ale utilizrii fiecreia dintre cele dou metode n cadrul
procesului de evaluare;
- exemplificarea modului n care competenele din secvena dat pot fi evaluate prin
intermediul uneia dintre metodele complementare descrise.

Prob scris la pedagogie

Varianta 3
Pagina 2 din 2