INSPECTORATUL COLAR

JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!

Denumirea programului de formare continu:

Competenele curriculare-prioriti ale reformei
Portofoliu evaluare
Modul A

Cursant
Formator
Centrul de formare

prof. Hodea Octavian

prof. Ficlenescu Maria
Colegiul Tehnic Piatra Neam

INSPECTORATUL COLAR
JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!

Opis
Modul A

Modul 1: Competene i curriculum disciplinar

Proiectarea unui opional derivat din disciplina matematic, disciplin distinct n catalog, cu durata de 1
an respectnd caracteristicile acestui tip de opional.

Modul 2: Proiectare curricular i inovare didactic

Proiectarea unei uniti de nvare la alegere (clas i tem) n acord cerinele curriculumului de
formare n care s evidenieze obiectivele de referin/comptenele specifice, activitile de
nvare, resursele i strategiile de evaluare.

Proba de evaluare sumativa pt aceast unitate.

Modulul 3 - Managementul colectivului de elevi, prioriti i strategii de aciune n societatea

cunoaterii

Caracterizarea colectivului clasei la care suntei nvtor/diriginte din perspectiva relaiilor sociale ale
clasei ca grup i realizarea unui proiect de program pentru activitile din sptmna "Sa stii mai multe, sa
fii mai bun"care s fie adaptat nevoilor sociale ale colectivului de elevi

INSPECTORATUL COLAR
JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!

3. Caracterizarea colectivului clasei

PIATRA NEAM
ARIA CURRICULAR CONSILIERE I ORIENTARE

Anul colar 2012-2013

[EXTRAS DIN MODULUL MANAGEMENT COLAR, CURS DE CONSILIERE I
ORIENTARE]
FIA DE CARACTERIZARE A CLASEI (MODEL)
Fisa de caracterizare a clasei este un document care contine concluziile investigatiilor asupra
unei clase de elevi. Ea reprezint o informare esentializat asupra caracteristicilor clasei respective.
Rubricile fisei ofera profesorului indicatii asupra faptelor pe care trebuie sa le cerceteze n continuare si
care sunt considerate necesare pentru o buna cunoastere a unui grup scolar. In scoli, profesorii utilizeaza
diverse alte tipuri de fise (fisa medicala, fisa psihologica, fisa pedagogica pe obiecte, fisa
psihopedagogica sau fisa individuala a elevului) dar, spre deosebire de fisa clasei, ele sunt destinate
sistematizarii datelor despre caracteristicile unui singur elev, cu particularitatile sale individuale, nu
sistematizarii datelor despre un intreg colectiv scolar.
Fisa de caracterizare a clasei reprezinta un instrument de lucru in mana profesorului si ndeplineste
mai multe functii:
Fixeaza cadrul de cunoastere a grupului clasei de elevi, indicand aspectele care trebuie sa fie
abordate;
Ordoneaza si prezinta intr-o maniera sistematica datele obtinute in urma investigatiilor
intreprinse asupra grupului;
Informeaza permanent profesorii care preiau clasa respectiva asupra caracteristicilor colectivului
de elevi cu care urmeaza sa lucreze;
Directioneaza procesul formativ desfasurat in scoala i n vederea educarii capacitatilor de
integrare sociala a elevilor care compun clasa scolara la care se refera fisa respectiva;
Ofera indicatori de evaluare a eficientei actiunilor educative intreprinse pentru a-i ajuta pe elevi
sa se dezvolte in planul social.
Ca si in cazul celorlalte tipuri de fise psihopedagogice, gradul de eficienta al fisei clasei de elevi
este conditionat de respectarea unor criterii metodologice:
Criteriul completitudinii sa permita acoperirea tuturor aspectelor definitorii pentru specificul
unui grup;
Criteriul selectarii din multitudinea fenomenelor de grup descrise n literatura de cercetare
sa se concentreze asupra acelora care sunt utile profesorilor pentru realizarea obiectivelor lor educative;
Criteriul sistematizarii sa permita o ordonare logica a informatiei si sa scoata i n evidenta
aspectele specifice ale unei clase de elevi;
Criteriul accesibilitatii sa poata fi completata si cercetata cu usurinta de toate persoanele implicate
in procesul instructiv-educativ. Continutul fisei de caracterizare a clasei de elevi se grupeaza in patru
mari sectiuni: informatii generale, dinamica grupului, specificul clasei ca microgrup social, concluzii
(CRISTEA S., CONSTANTINESCU C., 1998):

INSPECTORATUL COLAR
JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!

EXEMPLU DE FISA DE CARACTERIZARE A CLASEI:

Clasa: .............9F........................ Profesor diriginte:.............Hodea O..............................

FISA DE CARACTERIZARE A CLASEI
I.

INFORMATII GENERALE:

1. Nr. elevi:.......31........; Nr. baieti: ............29.......; Nr. fete: .........2........................

2. Profesiile parintilor/nr. cazuri; (se va completa ulterior)
- someri./............50%.....................................
- agricultori/.....................40%.............................
- angajati-muncitori/.............10%.....................................
3. Starea sanatatii/ nr. cazuri
- buna (un elev cu probleme de auz, o eleva cu probleme de natura psihica)
- nu s-au nregistrat cazuri de gripa/ alte boli cronice
4. Situatia la invatatura:
- Mediile generale ale clasei (anul/media):
- a V-a..............5..............
- a VI-a...............5.............
- a VII-a...............6,45.............
- a VIII-a...............5,80............
- a IX-a..............................
- a X-a...............................
- a XI-a..............................
- a XII-a..............................
Mediile generale pe discipline:
* Lb. si literatura romana * Lb. engleza * Lb. franceza * Matematica * Istorie
* Geografie
* Biologie
* Fizica
* Chimie

* Religie
* Ed. Muzicala * Ed. Plastica * PST
* Ed. fizica * Optional
* Purtare
________________

5. Elevi cu aptitudini deosebite/domenii/ nr. cazuri:

- Aptitudini sportive/ ex: fotbal.................................................
- Aptitudini artistice/ex: desen .................................................
- Aptitudini matematice ........Barcan G, Barcan M...................................................
- Aptitudini tehnice ..........Barcan Mihaita, Barcan Gabriel, Ciubotaru
Daniel........................................................
- Aptitudini muzicale ................................................................
- Aptitudini literare/ lingvistice ................................................
Elevi care ridica probleme/ nr. cazuri:

INSPECTORATUL COLAR
JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!

- Probleme sociale/ ....Bozu Andrei, Baroi Gabriel................................................................

- Probleme la invatatura/ ..............majoritatea elevilor.............................................
- Probleme comportamentale/ ....Rusu Ana Maria...............................................
6. Starea generala de disciplina a colectivului:
................................... nivel de energie ridicata care poate cauza stare conflictuala
7. Perspectiva colectivului:
.............Acumulare de capacitati tehnice specifice profilului

II.

DINAMICA GRUPULUI:

Gradul de coeziune a colectivului:

Colectivul clasei este n formare .....................................................................................................

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
................................

Colectivul clasei este format:

- Alegerea modului de actiune al grupului se face cu acordul total sau majoritar al membrilor?
.............................in mare parte..
- Ajungerea la acord presupune discutii, confruntare de puncte de vedere?
..................................................dezbateri mediata de diriginte...
- Se constata o transformare a structurii interne a grupului atunci cand se trece de la o sarcina la alta?
...................................de obicei da, clasa nefiind
omogena......................................................................................................................................................
III. SPECIFICUL CLASEI CA MICROGRUP:
Procesele de influenta a grupului asupra membrilor determina la cei mai multi:
Conformism (respectarea normelor de grup)..........in curs de
formare...........................................................................
Autonomie (independenta n raport cu alte grupuri)................in
formare..........................................................
Respingerea/ acceptarea noilor
veniti.....................toleranti.........................................................................
Placerea apartenentei la
grup......................medie.....................................................................................
Disponibilitatea de a actiona pentru grup.......in curs de
formare.................................................................................

MENTIUNI:.......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
......................
.............................................................................................................................................................................
............
.............................................................................................................................................................................
............
.............................................................................................................................................................................
............

INSPECTORATUL COLAR
JUDEEAN IAI

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!