PROIECT DIDACTIC

Propunător: Bereșoae Alina

Data: 13.11.2019
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Titlul lecției: Întemeierea statelor medievale românești
Tipul lecției : recapitulare
Scopul lecției: recapitularea cunoștințelor cu privire la întemeierea statelor medievale românești și dezvoltarea capacității de
localizare în spațiu și timp a evenimentelor istorice.
Obiectivele operaționale:
O1: să definească corect termenii de „întemeiere”, „descălecat”, „voievodat”, „cnezat”;
O2: să precizeze etapele de formare ale statelor medievale date;
O3: să compare etapele formării Țării Românești cu cele ale Moldovei ;
O4: să realizeze o axă cronologică a formării statelor medievale românești ;
O5: să numeasă cel puțin 2 personalități ale procesului de formare a statelor medievale românești.
Strategia didactică:
1. Metode și procedee: conversația; explicația; metoda cubului; exercițiul.
2. Mijloace didactice: foi colorate,cub, manual, video-proiector, fișă de lucru.
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie :
 Programa școlară pentru disciplina Istorie, clasa a IV-a M.E.N., București, 2014;
 Istorie, clasa a IV-a,editura Aramis, București, 2016.
Durată: 50 minute
 Strategia didactică
Nr. Ob. Conținutul intructiv-educativ
Secvențele lecției Metode și Evaluare
crt. op. Mijloace Forme de
procedee
didactice organizare
didactice

Se asigură climatul favorabil desfășurării Capacitatea elevilor

lecției în condițiile optime: de a se organiza
Moment
1.  se aerisește sala de clasă; pentru lecție.
organizatoric
 se pregătesc materialele didactice;
 se șterge tabla.

Se poartă o discuție pe baza planului de

recapitulare, pornind de la câțiva termini
Verificarea temei Frontal Capacitatea elevilor
O.1 istorici pe care elevii îi vor explica:
și a Conversația de a reda
2. „întemeiere”, „descălecat”, „voievodat”,
conținuturilor Individual conținuturile
„cnezat”.
anterioare anterior învățate.
 Se anunță titlul lecției și se prezintă Conversația Imagine Capacitatea elevilor
Anunțarea temei succint și adecvat obiectivele urmărite. Explicația Frontal de a recepta tema și
3. și a obiectivelor Video- obiectivele urmărite
proiector

Recapitularea Se formează șase grupe de câte 4-5 elevi

cunoștințelor/ cu ajutorul unor cartonașe colorate.
priceperiolor și Fiecare grupă își alege un lider care va
deprinderilor arunca cubul pentru a alege una din cele
șase sarcini corespunzătoare celor șase
4. fețe ale cubului. Astfel se distribuie
sarcinile de lucru:
 Grupa I – Descrie! - Descieți, Conversația Cub Frontal Capacitatea elevilor
O.2 pe scurt, etapele formării celor Metoda Pe grupe de a lucra în echipă,
trei state medievale românești: cubului în vederea rezolvării
Țara Românească, Moldova și Explicația corecte a sarcinilor
Dobrgea. Fișe de lucru.
 Grupa II – Compară! – Capacitatea elevilor
Comparați etapele formării de a descrie etapele
O.3 Țării Românești cu cele ale formării celor 3
Moldovei, cu ajutorul unei state.
diagrame Venn. Capacitatea elevilor
 Grupa III – Asociază! – de a compara
O.5 Asociază personalitățile date etapele de formare a
cu statul medieval două state.
corespunzător. (Gelu, Glad, Capacitatea elevilor
Basarab I, Menumorut, de a asocia
Bogdan) personalitățile date
 Grupa IV – Analizează! – cu statul medieval
O.1 Analizați procesul de corespunzător.
descălecat (definiție, cauze, Capacitatea elevilor
 consecințe). Conversația Cub Frontal de a analiza un
 Grupa V – Aplică! – Realizați euristică Pe grupe proces
o axă cronologică pe baza Metoda Zar Capacitatea elevilor
O.4 informațiilor receptate. cubului de a realiza o axă
 Grupa VI – Argumentează! – Explicația Fișe cronologică.
Exprimă-ți acordul sau Capacitatea elevilor
dezacordul față de afirmația de a-și exprima
următoare. Argumentează! Opinia.
„Dacă voievodatul
Transilvaniei nu s-ar fi aflat
sub ocupație ungară, atunci nu
s-ar fi întemeiat statele
românești de la sud și est de
Carpați, Țara Românească și
Moldova.”
După expirarea timpului dat, liderul va
prezenta ceea ce au realizat în echipă.

Elevii revin la forma de organizare Capacitatea elevilor

frontală și se va purta o discuție liberă pe Conversația de a folosi
Obținerea baza unei întrebări propuse de manual: Explicația Manual Individual informațiile
5. performanței Crezi că istoria poporului nostru ar fi fost Frontal asimilate, în vederea
alta dacă nu se întemeiau statele medieval argumentării tezei
românești? pe care o susțin.

6. Asigurarea Se va da ca temă pentru acasă exercițiul 2

retenției și a de la pagina 8. Capacitatea elevilor
transferului Conversația Frontal de a recepta tema
dată.
7. Încheierea lecției Se fac aprecieri generale și individuale Conversația Frontal
privind desfășurarea lecției. Individual