DATA: 10.04.

2019
ȘCOALA: GIMNAZIALĂ NR. 2 LIEȘTI
PROFESOR PENTRU INVATAMANT PRIMAR: STAN VIOLETA
CLASA: A IV-A B
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE
SUBIECTUL: DREPTUNGHIUL ȘI PĂTRATUL
TIPUL LECȚIEI: CONSOLIDARE
RESURSE TEMPORALE: 50 MIN.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 3.2. Explorarea caracteristicilor, relațiilor și a proprietăților figurilor și corpurilor
geometrice identificate în diferite contexte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să definească dreptunghiul şi pătratul.
O2: Să identifice elementele componente ale acestora pe desene.
O3: Să deseneze diferite poligoane.
O4: Să stabilească legături logice între elementele de geometrie şi lumea înconjurătoare.
O5: Să realizeze imagini şi tablouri cu ajutorul formelor şi al figurilor geometrice învăţate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația euristică, dicuția colectivă, explicația, exercițiul,
învățarea prin descoperire.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, în perechi, individual
 RESURSE MATERIALE: manualul, fişe de lucru, planse, markere, creioane colorate

BIBLIOGRAFIE:
 Manualul de clasa a IV-a de Matematică.
 Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014.
 https://www.twinkl.co.uk/search
 ETAPELE OB CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
LECȚIEI OP DIDACTIC
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE FORMA DE RESURSE
ÎNVĂȚĂTOAREA ELEVILOR ȘI ORGANIZA- MATERI-
PROCEDEE RE ALE
1. Momentul Se asigură condițiile necesare Elevii stabilesc ordinea Conversația Frontal
organizatoric desfășurării activității în și disciplina pentru
parametri optimi; învățătoarea începerea orei de curs.
1 min asigură liniștea și disciplina și
pregatește materialul didactic
în funcție de succesiunea
utilizării acestuia.
2. Verificarea Învățătoarea verifică tema Școlarii prezintă tema, Frontal Observarea
cunoștințelor calitativ și cantitativ, iar copiii numiți sistematică
acumulate spunându-le elevilor să răspund la rezolvările
anterior și deschidă caietele de teme și să exercițiilor.
verificarea temei le așeze în colțul din exterior al Apreciez
pentru acasă băncilor. Aceasta numește răspunsurile
câțiva elevi care să ofere corecte.
4 min răspunsurile la exerciții.
3. Captarea Învățătoarea așază la tablă fișe Școlarii numără câte Conversația Frontal Anexa 1 Observarea
atenției cu diferite obiecte construite forme sunt din fiecare Explicația sistematică
din diferite forme geometrice fel.
3 min și le cere copiilor să numere
câte forme sunt din fiecare fel.
(anexa 1)
Învățătoarea cere elevilor să Copiii observă planșele Conversația Frontal
observe pe planșă ce fel de și descriu figurile
figuri geometrice mai apar pe geometrice identificate.
langă triunghi, câte laturi au
acestea, cum arată vârfurile şi
colţurile acestora.
4. Anuțarea temei Învățătoarea anunță tema zilei, Școlarii ascultă Conversația Frontal Observarea
și a obiectivelor obiectivele și principalele subiectul și obiectele sistematică
propuse activități care se vor desfăura comunicate de
în cadrul lecției pe înțelesul învățătoare.
2 min elevilor. Aceasta scrie titlul și
data curentă la tablă.
5. Dirijiarea O1 Învățătoarea denumește Școlarii ascultă ceea ce Conversația Frontal Observarea
învățării elementele caracteristice ale le comunică sistematică
28 m dreptunghiului şi ale pătratului: învățătoarea.
latură, vârf, axă de simetrie.
Aceasta le spune copiilor să
deseneze pe tablă și în caiete Școlarii desenează un Explicația
un dreptunghi şi un pătrat şi să dreptunghi și un pătrat
noteze definiţia şi și notează definiția și
caracteristicile acestora caracteristicile
Învățătoarea prezintă o planşă acestora.
pe care este desenat, folosindu-
se numai figuri geometrice, un
O2 roboțel (anexa 2). Sunt Școlarii observă Conversația Frontal Anexa 2 Apreciez
recunoscute diferitele figuri roboțelul. răspunsurile
geometrice, cu stabilirea corecte.
elementelor componente ale
figurile geometrice. Cu
ajutorul figurilor geometrice
O4 realizate din carton, vom putea
evidenția diferenţa dintre un
dreptunghi şi un alt poligon cu Elevii ascultă ceea ce le
4 laturi. comunică învățătoarea.
Prin descoperire, învățătoarea
le cere copiilor să exemplifice
obiecte şi lucruri din jur care
au diferite forme geometrice.
Pentru a verifica dacă au
înţeles, învățătoarea se
 folosește de roboţel pentru a
rezolva câteva exerciții uşoare. Școlarii descoperă Învățarea prin Frontal Apreciez
1. Colorează cu galben obiecte și lucuri din descoperire răspunsurile
pătrăţelele roboţelului. jurul lor care au diferite corecte.
2. Realizeaza punctat axa de forme geometrice.
simetrie pentru două
dreptunghiuri. Elevii observă
3. Desenează câte un pătrat în roboțelul.
fiecare cerc pe care îl observi.
4. Trasează două linii de altă
culoare într-un dreptunghi
pentru a obţine trei
O3 dreptunghiuri mai mici.
5. Desenează-i roboţelului o
pălărie formată dintr-un
dreptunghi şi un pătrat.
6. Realizează în caiet un
dreptunghi cu lungimea de 6
pătrăţele şi lăţimea de 3
pătrăţele. Trasează o linie Elevii rezvolă Exercițiul Individual Observarea
pentru a obţine două pătrate. exercițiile oferite de sistematică
învățătoare.

Elevii rezvolă Exercițiul Individual Observarea

exercițiile oferite de sistematică

6. Asigurarea O3 Învățătoarea împarte copiii pe
conexiunii inverse grupe şi le spune să alcătuiască
cel mai frumos tablou cu
11 min ajutorul figurilor geometrice
puse la dispoziţie.
Fiecare grupă îşi va prezenta
lucrarea în faţa clasei şi va
O5 răspunde întrebărilor adresate
de colegi, apoi vor realiza un
clasament.
7. Încheierea Învățătoarea face aprecieri
activității verbale globale și individuale
2 min asupra modului de lucru al
elevilor.
Anexa 1
învățătoare.
Școlarii se împart în Explicația Fontal Observarea
grupe și construies sistematică
tablouri folosind
figurile geometrice
puse la dispoziție.
Aceștia își prezintă Conversația
lucrările în fața clasei.
Elevii ascultă ceea ce le Discuția Frontal
comunică învățătoarea. colectivă
Anexa 2