PROIECT DE ACTIVITATE

Aria curriculara: Om si societate

Disciplina: Educatie moral civica
Data: 07.12.2018
Clasa: a IX-a B
Unitatea de invatare: Raporturile noastre cu lucrurile şi fiinţele
Titlul activitatii: Nevoia de plante si animale
Tipul activitatii: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIV CADRU:
1. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor de percepţie necesare adaptării la normele de comportare în
societate

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 Recunoaşterea propriei identităţi prin raportare la mediul în care trăieşte
1.2 Identificarea lucrurilor şi a fiinţelor, a raporturilor persoanei cu acestea

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Obiective cognitive:
OC1: să identifice atitudini manifestate faţă de plante/animale (atitudine pozitivă/atitudine negativă), pe
baza explicării noţiunii de „atitudine” şi a situațiilor concrete oferite;
OC2: să exprime în cuvinte proprii păreri, sentimente, gânduri legate de atitudini pozitive/negative ale
oamenilor față de plante și animale;

Obiective motrice:
OM1. Să adopte o poziție corectă în bancă

Obiective afective:
OA1. Să se implice, cu plăcere şi interes, la toate etapele lecţiei;

RESURSE:

Bibliografice:
Curriculum naţional, Programe şcolare, Bucureşti,1998
Gheorghe Dumitriu, Proiectarea şi modelarea activităţilor didactice, Bacău, 1997
Manual pentru clasa a III-a, Educatie civică (2005), Dumitra Radu , Gherghina Andrei,Bucureşti,
Ed.Aramis

Metodologice
Strategia educational terapeutica: Formare de priceperi şi deprinderi
Metode si procedee: Explicatia, expunerea, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, explozia stelară,
dezbaterea
Mijloace didactice: Ppt, dicționarul explicativ al limbii române, fisa de lucru, planșă didactică cu scema
lecției, planșă didactică
Temporale: 45 minute
Umane: elevii şi profesorul.

FORME DE ORGANIZARE: Frontala, individual, pe grupe,

FORME DE EVALUARE: Aprecierea verbala, autoevaluare, analiza și aprecierea verbală a

răspunsurilor elevilor

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă.

 DESFASURAREA LECTIEI:

Etapele Ob. Conţinutul invatarii Strategii didactice Forme de

activităţii Op. evaluare
Activitatea educatorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment OA1 Asigur climatul psihopedagogic adecvat Elevii sunt atenti la Explicatia Frontala
organizatoric pentru buna desfăşurare a activităţii; explicatii.
1min Pregătesc materialele necesare.
2. Captarea OA1 Vizionarea unei prezentări PowerPoint cu Elevii vizionează ppt- Expunerea Ppt Frontala Aprecieri
atenţiei imagini ce surprind plante şi animale în diferite ul prezentat Demonstraţia Fisa de verbale
5 min ipostaze. Elevii raspund la Conversaţia lucru
Li se cere elevilor să răspundă, pe rând, la intrebari
întrebările: ”Ce simți când vezi?” și ”Ce simți
că vrei să faci?”, precizând ce ar face pentru
aceste viețuitoare dacă ar avea posibilitatea să le
ajute (anumite gesturi de tandrețe și afecțiune le
vor transfera colegilor care sunt în preajma lor
în momentul în care fac referire la acestea).
3.Anunţarea OA1 Se anunţă titlul lecţiei- Nevoia de plante si Elevii ascultă cu Conversaţia Frontala Aprecieri
temei şi a animale-, iar elevii sunt informaţi că, pe atenţie Explicaţia verbale
obiectivelor parcursul lecţiei, vor descoperi diverse atitudini
2 min pe care oamenii le au faţă de plante şi de
animale, identificându-le pe cele pozitive şi pe
cele negative.
4. Desfăşurarea OA1 Explic elevilor că atitudinile pot fi pozitive Elevii ascultă cu Explicaţia Dicționarul Individual Aprecierea
activităţii OC1 sau negative. atenţie Conversaţia explicativ Pe grupe verbală
OC2 În contextul lecţie noastre, ideea de atitudine Exerciţiul al limbii Autoevaluare
22 min OM1 pozitivă poate fi sinonimă cu “grijă”. române
Solicit elevii sa gaseasca antonime pentru
cuvântul ”grijă”:
grijă≠ nepăsare, distrugere, dezinteres,
indiferență
Cer elevilor să dea exemple de atitudini Elevii participa la
pozitive și negative față de plante și animale activitate
 Solicit elevilor sa identifice nevoia
oamenilor de plante și animale

5. Realizarea OA1 Realizarea feed-back-ului se realizează cu Elevii participa la Conversația Planșă Frontală Analiza și
feed-back-ului OC1 ajutorul schemei afișate pe tablă: discutie Explicația didactică cu aprecierea
8 min OC2 scema verbală a
OM1 lecției răspunsurilor
OM elevilor

PLANTE ANIMALE

Se poartă o discuţie referitoare la legătura

care există între om, plante şi animale, după
schema dată: ”Nevoia de plante și animale”
Se solicită elevilor să facă legătura între
definiţia substantivului și schema afișată.
Concluzionăm astfel:
Plantele și animalele, deși nu sunt persoane,
au dreptul la viață.
Omul trebuie să le ocrotească deoarece, fără
ele, viața sa ar fi imposibilă.
6. Evaluarea OA1 Ce am învăţat astăzi? Se fac aprecieri la Conversaţia Frontală Aprecieri
3 min adresa elevilor activi. (elevii primesc verbale
calificative şi stimulente)
7. Verificarea OA1 Dezbatere: ”Ce părere ai?” Elevii paricipa la Dezbaterea Planșă Frontală Analiza și
realizarii OC1 Se prezintă, pe tablă, afirmația: dezbatere Conversația didactică aprecierea
obiectivelor OC2 ”Iubesc animalele și-mi place să le admir mai verbală a
5 min OM1 ales în spectacolele de la circ!” răspunsurilor
Elevii își prezintă punctele de vedere în elevilor
legătură cu afirmația dată.