PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

CLASA: a III –a A
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Colindam in lung si-n lat!”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ACTIVITĂŢI INTEGRATE: Limba si literatura română, Arte vizuale si abilitati practice.
SUBIECTUL LECTIEI: Înmulţirea unui număr naturalde două cifre cu un număr de o cifră.
SCOPUL LECTIEI: dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate
TIPUL LECTIEI: consolidare

COMPETENŢE SPECIFICE:

Matematică
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal
cu 10
2.5. Efectuarea de inmultiri de numere in concentrul 0-10 000 si de impartiri folosind tabla inmultirii ,respectiv tabla impartirii
5.1. Utilizarea terminologiei specific si a unor simboluri matematice in rezolvarea si/sau compunerea de problem cu rationamente simple
5.3. Rezolvarea de problem cu operatii aritmetice studiate,in concentrul 0-10 000

Limba si literatura romană

3.1. Extragerea unor informatii de detaliu din texte informative sau literare
3.3. Formularea unei pareri despre o povestire /personajele acesteia

Arte vizuale şi abilităţi practice

1.1. Recunoasterea unor mesaje communicate prin imagini in context familiar
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să efectueze calcule mintale orale;
O2 :să calculeze produsul a două numere , când unul dintre factori este formati din doua cifre;
O3 : să utilizeze terminologia specifică;
O4: să rezolve problemele date ;
O5: să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O6: să aplice corect algoritmul de rezolvare al unei probleme.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: - conversatia, observatia, exercitiul, explicatia, munca independentă, jocul didactic, povestirea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe , fişe de lucru ,plicuri,brad,castel,globulete,cadouri,stelute,ingerasi.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,stimulente
BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” - program
de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Matematică si explorarea mediului, Comunicare în limba romană , aprobată prin ordin al ministrului Nr.
5003/02.12.2014”, Bucuresti, 2014.
 Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;
 Strategii
Conţinut – activităţi de învăţare
Nr. Etapele O Mijloace
crt. Metode şi Moduri de Evaluare
lecţiei b. Activitatea de învăţă-
Activitatea învăţătorului procedee organizare
elevilor mânt
Pregătește materialele necesare pentru Se pregătesc Instructajul Frontal Observarea
Moment lecţie. pentru lecţie. verbal sistematică
1. organiza-
toric Stabilește ordinea şi disciplina.

Se face verificarea cantitativă a temei Verifică tema , Conversatia Caiete Frontal Autoevalua-
observând dacă elevii si-au făcut tema corectându-şi rea
2. dată. eventualele
Verificarea Se face verificarea calitativă a temei prin greşeli
temei corectarea eventualelor greseli.

Copii,sub ce erau asezate cadourile din Brad Plansă Frontal Observarea

textul studiat ora trecuta la limba si Conversația comportame
literatura romana? ntului
Astazi la ora de matematica avem un Ascultă cu
invitat special care are nevoie de ajutorul atenţie .
Captarea nostru.Fara el sarbatorile de iarna nu ar
3. atentiei mai avea nici un farmec.
Stiti despre cine este vorba?
Se prezinta plansa cu Bradut.
Îl cheamă Bradut si era tare supărat!
Vreti sa aflati de ce este Bradut supărat,
oare?

Anunţarea Lectia noastră se numeste: ,,Povestea lui Sunt atenţi la Conversaţia Frontal Oservaţia
temei noi şi Bradut.” Si îl vom ajuta pe Bradut să ceea ce se sistema-
4. a citească si sa rezolve exercitii si comunică. tică
obiectivelor probleme.

5. Reactualiza O1 Pentru început vă provoc să ne încălzim Frontal Observaţia

-rea O3 puţin minţile. sistema-
cunoştinţe- Se efectuează exerciţii de calcul oral de Rezolvă tică
lor genul: exerciţiile de Conversaţia
calcul oral. Exerciţiul
• 52 + 7 ; 16-9 ; 9 x 3 ;
• Găseşte numărul:
 - cu 7 mai mare decât 5; Raspund la
- de 9 ori mai mare decât 8; intrebari.
- cu 4 mai mic decât 63.
•Află - triplul numărului 10;
- suma nr 90 şi 30;

6. Astăzi vă voi spune o poveste , dar Conversaţia Plansă Frontal Observaţia

povestea aceasta este una specială, pentru sistema-
că vă va pune la încercare atenţia şi tică
isteţimea .

Vreti sa aflam aventurile lui Bradulet si Ascultă

Dirijarea sa-l ajutam sa treaca cu bine peste povestea.
învăţării obstacolele intalnite in drumul sau?
Ne vom imparti in 3 grupe.Fiecare grupa
va lua un plic de pe masa si –l va Povestirea Pe grupe
deschide.Vor avea de asezat in ordine
jetoanele cu silabele date pentru a forma
cuvantul care va denumi grupa:
1.Grupa Sanituelor
2.Grupa Stelutelor Privesc planşa.
3.Grupa Colindatorilor
“Era o zi frumoasă de iarnă. Fulgii de nea
se jucau de-a prinselea prin văzduh, iar
zăpada se așternu pe toată întinderea, Ascultă
asemeni unei mantii strălucitoare purtată continuarea
cu mândrie de Crăiasa ținuturilor poveştii. Fişe.
înghețate.  Copacii ca de cristal, iazul de
oglindă, bătrânii corbi zgribuliți de frig
păreau că poartă în ființa lor MAGIA Individual
iernii. Bradut era fermecat de frumusețea
din jur,si cu toate că nu părea să aibă
motive pentru a fi necăjit, sufletul
micuțului era apăsat de o tristețe Privesc
profundă.  Motivul nefericirii sale era exerciţiul scris
faptul că o vrajitoare careia nu-i prea pe planşă.
placea Iarna i-a furat ornamentele pentru Trebuie să
a-l impiedica pe Bradut sa intre in casele comparăm
oamenilor si astfel ar impeiedica si numerele date.
venirea sa.
Vreti sa-l ajutam sa-si recapete
ornamentele?
 Pentru a le inapoia trebuie sa ajungem la
castelul vrajitoarei si sa trecem cu bine
peste obstacolele intalnite in drum.Ca sa
vada ca suntem niste copii isteti
vrajitoarea vrea sa rezolvati cerintele de
pe fiecare obstacol intalnit.(anexa 1)

1.Lacul :plic cu globulete

Calculeaza si compara produsele: Rezlovă Pe grupe
71x4 42x6= exercitiul
O2
29x2 83x3= Pe masura ce
vor rezolva
44x4 88x2= exercitiile Individual
corect vor
65x9 76x8= atasa
ornamentele in
98x5 58x7= brad

38x6 80x7=
.
2.Mos Viscol :plic cu stelute

Afla produsul dintre:

a)dublul numarului 18 si 2 Pe grupe
b)triplul numarului 22 si 7 Individual
c)succesorul numarului 29 si 9
d)predecesorul numarului 46 si 5
e)29 si cel mai mic numar par de o cifra
f)diferenta numerelor 2345 si 2265 si 3

3.Zidul :plic cu cadouri

Problema 1:De Craciun ,pentru

decorarea „Oraselului copiilor”s-au
folosit 4580 beculete albastre,verzi si
rosii.Stiind ca albastre s-au folosit 89,iar
verzi triplul numarului celor albastre,afla
O4 cate beculete rosii s-au folosit.
O6
Problema2:
 Din produsul numerelor 79 si 4,scade
produsul numerelor 26 si 3.

Problema 3:

La triplul numarului 72 marit cu 5,aduga

dublul numarului 84.

Am ajuns cu bine la castel(plic cu Elevii Exerciţiul Plic cu Pe grupe

ingerasi unde reiese cuvantul bravo calculeaza si ingerasi Observarea
Obtinerea
anexa 2) si vrajitoarea uimita de asaza literele Explicaţia sistematică
7. performan
istetimea voastra va inapoiaza si obtinand
tei
ingerasul ornament pentru ca voi sa-l cuvantul Conversaţia
atasati Bradutului . “Bravo”
Elevii vor avea de rezolvat fişa de Exerciţiul Fișe de Individual Evaluare
evaluare (anexa 3) evaluare scrisă
Asigurarea
O5 Distribuie fişe de evaluare în formă de Rezolvă fişa Explicaţia
8. retenţiei şi a
O6 brad. Monitorizează activitatea de evaluare Observarea
transferului
independentă. Verifică exercițiile prin Conversaţia sistematică
citirea rezultatelor .
Se dă tema pentru acasă. Caiete Frontal Aprecieri
Incheierea In incheiere se fac aprecieri generale si Elevii sunt Conversaţia Individual generale şi
9. individuale. atenti. individuale
activităţii
Se noteaza elevii

„Lista comorilor”
 Se prezinta o listă de cuvinte din care
elevii vor putea alege numai acele „comori”( abilități ) de care au nevoie
pe tot parcursul demersului didactic.
Fiecare abilitate va fi pusă în lumină prin bifarea sau sublinierea
cuvântului respectiv folosind marker ( dacă lista e notată pe o planșă)
sau cretă colorată ( dacă lista e scrisă pe tablă). „Lista comorilor”

atent
dezordonat
activ
neserios
cuminte
ordonat
disciplinat
neatent
implicat

Calculati si comparati produsele. Colorati globurile!

71x4 42x6= 29x2 83x3= 44x4 88x2=

65x9 76x8= 98x5 58x7=

38x6 80x7=
 I.1 I.1
9 x51 + (2 x 10) = 9 x 51 + (2 x 10) =
…………………. ………………
…………… ………….
……… R.: …… ……… R.: ……
I.2 I.2
Din suma numerelor 589 și Din suma numerelor 589 și
36 ia produsul numerelor 7 și 22. 36 ia produsul numerelor 7 și 22.
E: …………………………. E: ……………………………
…………………… ………………………
…………… R.: .......... ……………… R.: ..........
I.3 I.3
Într-un coş sunt 8 pere, cu 2 mai puține mere, iar Într-un coş sunt 8 pere, cu 2 mai puține mere, iar
numărul nucilor este de 14 ori mai mare decât cel al merelor. numărul nucilor este de1 4 ori mai mare decât cel al merelor.
Câte fructe sunt în coş? Câte fructe sunt în coş?
Rezolvare: Rezolvare :
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… R. : ……. ………………………………………… R. ……

.............................................................. ……………………………………….

Fişa de evaluare
Obiective:
 să respecte ordinea efectuării operaţiilor într-o expresie numerică cu sau fără paranteze;
 să opereze cu terminologia specifică operaţiilor de adunare, scădere, înmulţire, incluzând toate exerciţiile într-unul singur;
  să rezolve o problemă

Itemii de evaluare

ITEMI FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Calculează corect toate operaţiile din Calculează corect două operații din Calculează corect o operație din
I.1 expresia dată. expresia dată. expresia dată.
Scrie într-un exercițiu și rezolvă corect. Scrie într-un exercițiu si greșește Scrie într-un exercițiu , dar nu rezolvă
I.2 răspunsul final. nimic.
Rezolvă corect problema, cu trei operații. Rezolvă corect două operații din Rezolvă o operaţie.
I.3 problemă.
Grila de răspuns:

I.1 I.2 I.3

9 x 51 + (2 x 10) = (589 + 36) – (7 x 22) = 8 – 2 = 6 ( mere)

= 9 x 51 + 20 = 625 – 154 14 x 6 = 84 (nuci)
= 459 + 20 = 471 8 + 6 + 84 = 98 ( fructe)
= 479
R.: 479 R.: 471 R.: 98

Anexa 2
Joc didactic – „Cuvântul magic”
Notați în căsuțele libere, litera corespunzătoare pentru fiecare numar ,asezat in ordinea crescatoare.
Citiţi cuvântul obţinut.

24 x 4 = 96 4X11 = 44 12 x 7 =84 10 x 5 =50 33X 3= 99

V B A R O

44 50 84 96 99

B R A V O

Rezolvati problemele
 Problema 1:De Craciun ,pentru decorarea
Problema2: Problema 3:
„Oraselului copiilor”s-au folosit 4580 beculete
Din produsul numerelor 79 si 4, scade La triplul numarului 72 marit cu 5,aduga
albastre,verzi si rosii.Stiind ca albastre s-au
produsul numerelor 26 si 3. dublul numarului 84.
folosit 89, iar verzi triplul numarului celor
albastre, afla cate beculete rosii s-au folosit.

MOS VISCOL-Afla produsul dintre:

Afla produsul Afla produsul Afla produsul

dintre: dintre: dintre:
a)dublul b)triplul c)succesorul
numarului 18 numarului 22 numarului 29
si 2 si 7 si 9
 Afla produsul Afla produsul
Afla produsul dintre: dintre:
dintre: e)29 si cel mai f)diferenta
d)predecesorul mic numar par numerelor
numarului 46 de o cifra 2345 si 2265 si
si 5 3
 V B A R

24 x 4 = 4X11 = 12 x 7 = 10 x 5 =

33X 3=