GRUPUL COLAR ROZNOV DATA: 16.12.2011 CLASA: a II-a A, prof. ptr. nv.

ILIE ANA- SIMONA ARIA CURRICULARA: Matematic i tiine ale naturii DISCIPLINA: Matematica UNITATEA DE INVARE: Numerele naturale de la 0-1000 SUBIECTUL: Numerele naturale de la 0-1000 TIPUL LECIEI: consolidare de cunotine

Obiective de referina:
1.1 s neleag sistemul zecimal de formare a numerelor ( din sute, zeci i uniti ), utiliznd obiecte pentru justificri; 1.2 s scrie, s citeasc numerele naturale de la 0 la 1000; s compare i s ordoneze numerele naturale mai mici dect 1000, utiliznd simbolurile: <, >, =; 2.8 s sesizeze asocierea dintre elementele a dou categorii de obiecte ( iruri, numere mai mici dect 1000 ) pe baza unor reguli date; 4.1 s manifeste o atitudine pozitiv pentru aflarea rezultatelor unor exerciii i probleme. Obiective operaionale: cognitive O1- s scrie numerele cu ajutorul reprezentrilor date; O2- s citeasc numerele n concentrul 0 1000; O3- s identifice numerele pare i impare; O4- s formeze numere diferite cu cifrele propuse;

O5- s ordoneze cresctor i descresctor numerele date; O6- s scrie numere consecutive; O7- s compare numerele date i gsite; O8- s stabileasc valorea de adevr, argumentnd alegerea fcut; O9- s descompun numrul dat n sute, zeci i uniti. afective: dezvoltarea interesului pentru orele de matematica prin activitatea in grup; psihomotrice: colaborarea cu colegii, pentru realizarea sarcinilor colective; dezvoltarea spiritului de observaie. Strategii didactice: a) metode i procedee: conversaia, conversaia euristic, observaia, explicaia, exerciiul, cubul, munca n echip, munca independent. b) mijloace de nvmnt: cub, plan didactic, fie; c) forme de organizare: frontal, pe grupe, individual. Resurse bibliografice: Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1988; Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, Editura Polirom, Iai, 2007;

MOMENTELE LECIEI

OB. OP.

DESFURAREA ACTIVITII ACTIVITATEA ACTIVITATEA NVTOAREI ELEVILOR

1. MOMENT ORGANIZATORIC 3 min. 2. VERIFICAREA TEMEI 3 min. 3. CAPTAREA ATENIEI I REACTUALIZAREA CUNOTINELOR 10 min.

- Asigur condiii optime pentru buna desfurare a leciei. - Verific tema pe care au avut-o pentru acas. - Le prezint un ciorchine din rubrica tiu, din tabelul tiu/Vreau s tiu/Am nvat scris pe tabl. - Le cer s rezolve exerciiile de calcul oral, dintr- o prezentare powerpoint. - Le comunic elevilor subiectul leciei i voi enumera obiectivele operaionale urmrite, n rubrica Vreau s tiu. Le art elevilor un cub din carton, avnd feele colorate diferit, fiind

Se pregtesc pentru nceperea orei de matematic. Citesc tema i corectez eventualele greeli. Completeaz rubricile ciorchinelui.

STRATEGII DIDACTICE METODE MIJLOA FORME CE DE ACTIV. frontal Conversaia

EVALUARE

Observare individual Observare sistematic Observare sistematic

Conversaia fi euristic tiu/Vreau s tiu/Am nvat Ciorchinele Observaia Conversaia euristic

frontal

frontal tabla ciorchinele videoproiector

Rezolv oral exerciiile.

4. ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR LECIEI 2 min. 5. DIRIJAREA NVRII 20 min.

Sunt ateni la ceea ce Conversaia tabla se comunic. Explicaia

frontal

Ascult explicaiile.

Metoda cub Cubului Conversaia

frontal

Observare sistematic

O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7

inscripionate cu urmtoarele verbe: Faa 1: Albastru -verbul descrie Faa 2: Rou -verbul compar Faa 3: Verde -verbul asociaz Faa 4: Galben -verbul analizeaz Faa 5: Portocaliu -verbul argumenteaz Faa 6: Violet -verbul aplic Elevii sunt mprii n 6 grupe eterogene, nu neaprat egale numeric. Elevii sunt ndemnai s-i aleag un lider. Acetia sunt invitai s ias n fa pentru a-i alege o culoare. Fiecare grup primete o coal colorat n nuanele precizate mai sus pe care sunt scrise exerciii (anexele 2, 3, 4, 5, 6, 7).

Explicaia

Aleg liderul.

pe grupe

Liderii aleg culoarea i citesc verbele de pe feele cubului n funcie de culoarea aleas.

fie de lucru

Anun timpul de lucru Lucreaz n echip. pentru rezolvarea cerinelor Completeaz fiele de pe fie. (10) pe care le-au primit. Exerciiul

Evaluarea reciproc

O8 O9
6. OBINEREA PERFORMANEI 5 min.

7. FIXAREA CUNOTINELOR 2 min. 8. EVALUARE 3 min.

Liderul afieaz i explic rezolvarea sarcinilor. Fiecare pereche de elevi va Sunt ateni la primi cte un puzzle i va explicaii i lucreaz. aranja piesele n ordinea cresctoare a numerelor. Se explic cerinele. La sfrit, fiecare puzzle va fi artat, pentru a fi evaluat de ctre colegi. Le cer elevilor s Elevii verific dac completeze rubrica ,,Am au fost realizate nvat. obiectivele leciei. Aprecierile se fac n Elevii i evalueaz funcie de frecvena i participarea la calitatea rspunsurilor. activitate. Dup rezolvare, fiele vor fi afiate la tabl. Se d tema pentru acas Observ fia- tem. ( anexa nr. 9 ).

Conversaia tabl euristic Explicaia puzzle Exerciiul

perechi

Observarea sistematic Evaluarea reciproc

Conversaia euristic Conversaia

frontal

Aprecieri verbale i calificative Autoevaluarea frontal

9. TEMA PENTRU ACAS 2 min.

Observaia fi Conversaia euristic

FAA I: DESCRIE

1. Observ, scrie, apoi spune din ce sunt formate numerele reprezentate:

2. Observ fiecare tabel, apoi scrie numerele care se pot forma.

Numrul de sute Numrul de zeci Numrul de uniti Numrul format Numrul Numrul de sute Numrul de zeci

Numrul de uniti

9 3

8 4

1 6

140 702

FAA A II- A: COMPAR

3. Compar perechile de numere folosind unul din semnele <, > sau =: a) 276 925 426 296 529 426 b) 328 265 541 456 265 415 274 657 154

4. Scrie: a) cel mai mare numr natural par, de trei cifre; b) cel mai mare numr natural de trei cifre pare; c) compar numerele gsite.

FAA A III- A: ASOCIAZ

5. ncercuiete cu numerele impare i cu numerele pare din irul urmtor: 426, 275, 122, 323, 917, 163, 279, 458, 211, 264.

6. Scrie cte trei numere diferite cu cifrele propuse:

8 1 5 7 6 2

FAA A IV- A: ANALIZEAZ

7. Ordoneaz cresctor numerele din interiorul cercului i descresctor pe cele din interiorul ptratului.
325 135 825 113 496 514 425 126 932

432

8. Scrie trei numere consecutive care: a) i urmeaz lui 412 :.............................................................. b) s aib la zeci cifra 8:....................................................... .

FAA A V- A: ARGUMENTEAZ

9. Adevrat (A) sau fals (F)? Citete cu atenie propoziiile date, scrie valoarea de adevr i argumenteaz. a) Rsturnatul lui 385 este 853. (....) b) Rsturnatul lui 198 este 891. (....) c) Numrul 520 este mai aproape de 600. (....) d) Numrul 760 este mai aproape de 800. (....) e) Numrul format din sute i zeci mai apropiat de 937 este 930. (....)

FAA A VI- A: APLIC

10. Mo Crciun parcurge o distan n mai multe etape: AB = 189 km BC = 198 km Descompune distana BC ca n exemplul urmtor: 100 A 80 9 B

TEM

235 Coloreaz astfel:

135 135

- dou sute treizeci i cinci - o sut apte - nou sute patruzeci - rsturnatul lui 531 - cel mai mic numr de trei cifre

235 940

100

235

107

107 235

TEM

1. Ce numere se pot forma cu ajutorul cifrelor: 3,7 i 9? ....................... 2. Ordoneaz urmtoarele numere: a) 620,872,154,295,901,482 .

b) 308,799,530,228,603,89 3. Ajut-o pe Alb-ca-Zpada s compun urmtoarele numere:

300

40

200

7.Scrie: a) cel mai mare numr de 3 cifre identice . b) cel mai mic numr de 3 cifre diferite .. c) cel mai mare numr de 3 cifre diferite d) cel mai mic numr de trei cifre identice e) cel mai mic numr natural de 3 cifre . 8.Continu irurile cu nc 3 numere: 640, 642, .., ., . 996, 993, , ., . 265, 270, ., , .. 342, 346, .., ., .. 870, 860, .., .., .. 9.Compar numerele: 643 693 162 362 182 182

514

415

623

266

902

809