coala: coala cu clasele I-VIII Nr 8 Hunedoara Clasa: a III-aB Invtor: Adeaconi Ana Aria curricular: Matematic i tiine ale

naturii Disciplina: Matematic Unitatea de nvare: Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 -10 000 Tipul leciei: consolidare Obiective de referin: 1.2. s scrie, s citeasca, s compare, i s ordoneze numere naturale 1.3. s efectueze operaii de adunare i de scdere cu numere mai mici dect 10 000: fr trecere peste ordin - cu trecere peste ordin 1.5. s efectueze operaii de adunare, i scdere a numerelor naturale cu utilizarea algoritmilor de calcul i a proprietilor operaiilor 2.10 s aprecieze valoarea de adevr a unei afirmaii i s cunoasc sensul implicaiei dac - atunci pentru exemple simple, eventual din cotidian; 4.1.. s manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor probleme practice prin metode matematice 4.3. s manifeste un comportament adecvat n relaiile cu colegii dintr-un grup de lucru n cadrul activitilor practice de rezolvare de exerciii i probleme Obiective operaionale: a) cognitive: OC1 s foloseasc corect terminologia matematic n exprimare i pentru aflarea sumei i a diferene n exerciii orale date Nivel: - minimal: recunosc o parte din terminologia nvat ; - mediu: cunosc terminologia i o aplic cu ajutor; - maximal: folosesc corect terminologia matematic . OC2 s calculeze suma i diferena a dou numere din concentrul 0 - 10 000
1

Nivel: - minimal: calculeaz cu ajutor exerciii de adunare i de scdere; - maximal: calculeaz corect exerciiile de adunare i de scdere OC3 s efectueze oral i scris exerciii cu operaiile matematice studiate, utiliznd numere naturale Nivel: - minimal:efectueaz cu ajutor exerciii; - maximal :efectueaz corect exerciiile; b) motrice: OM1 s scrie corect i lizibil, respectnd aezarea n pagina caietului i la tabl; OM2 s adopte o poziie corect la scris; OM3 s mnuiasc atent i corect instrumentele folosite. c) afective: OA1 vor manifesta interes pentru rezolvarea exerciiilor i problemei; OA2 vor participa cu plcere la toate etapele, Rezultate ateptate: dezvoltarea capacitii de calcul corect i rapid, oral i scris; dezvoltarea gndirii logice, a calitilor ei i a operaiilor acesteia; stimularea interesului pentru matematic ; dezvoltarea operaiilor gndirii, a ateniei i a simului critic. Resurse: 1. oficiale:
Consiliul Naional pentru Curriculum Programe colare pentru clasa a III-a, Bucureti, 2005; MATEMATICA , clasa a III-a, AUTORI: VIORICA PRIAL, DUMITRU D. PRIAL, CRISTIAN-GEORGE PRIAL, Editura EURISTICA

Bibliografice:

2. metodico didactice:
2

E Dancil, I. Dncil, Matematic suport didactic, situaii de nvare prin descoperire, Ed. Erc Press, 2007; Adina Livia Chiril, Matematic exerciii i probleme pentru clasele II-IV Ed. Dacia 2001. Metodologice: strategia didactic: deductiv mixt dirijat; metode i procedee: exerciiul, explicaia, problematizarea, conversaia, observaia, , ciorchinele, forme de activitate: frontal, individual, pe grupe; materiale: plane, fie de lucru, fie informative. DEMERSUL DIDACTIC

cubul

OB. SECVENELE OP. LECIEI

RESURSE DETALIERI DE CONINUT Metode Mijloace didactice

MODALITI Forme de DE EVALUARE activitate

Momentul Se pregtesc materialele necesare pentru conversaia organizatoric desfurarea n bune condiii a orei de matematic. explicaia Captarea i orientarea ateniei Se observ pe tabl un copac cu frunze de toamn pe care sunt scrise numere mai mici dect plan 10 000. exerciiul Elevii ordoneaz descresctor suma dintre numerele de pe frunzele aezate concentric i problemati numrul scris cu rou pe frunza din mijloc, fr a -zarea calcula.

Individual Frontal Frontal

Verificarea temei se face frontal, cantitativ i Verificarea calitativ. temei n timp ce elevii ordoneaz descresctor sumele de pe frunzele din copac verific tema cantitativ. Se verific apoi tema calitativ. Anunarea temei i a obiectivelor OC1 OC2 OC3 Reactualizarea cunotinelor Astzi vom fixa cunotinele despre despre adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 - 10 000 cu i fr trecere peste ordin. Se scrie titlul pe tabla i n caiete. Vom desfura lecia sub forma de joc. Exerciii de calcul mintal de tipul: Adunai numerele........... Marii cu..... numrul.......Ct ai obinut? Cum se numesc numerele. care se adun? Dac schimbm locul termenilor adunrii, ce se ntmpl cu rezultatul? Desczutul este 10 000, sczatorul este 3 000. Aflai diferena. Este un numr par sau impar? Putem s schimbam locul desczutului cu al scztorului ? Care este cel mai mare numar de 3 cifre? Care este cel mai mic numar par? Micorati cu 80 cel mai mare numr de 3 cifre. Ce se ntmpl dac adun la un numr 0 ? Dar dac scad ? Aflai suma numerelor :2 500 i 50 ; 350 i 20 ; 400 i 105 Aflai diferenta numerelor : 100 i 70 ; 650 i 5 conversaia explicaia

Manual

Individual Frontal Frontal

Individual Frontal Evaluare oral

exerciiul problemati -zarea Frontal

OC1

OC2 OC3 Dirijarea nvrii

Aflai numrul cu 60 mai mare dect 2 000 Gsete numrul cu 105 mai mic dect 905

conversaia explicaia

Ciorchinele cu elevii.

Individual Frontal Frontal

Se realizeaz un ciorchine mpreun

Exemplu: desczut termen i sum termen i

exerciiul ciorchinele
diferen (rest) scdere Operaii matematice sczto r

plan

adunare

Frontal

Exerciii la tabl Argumenteaz Calculeaz apoi efectueaz proba prin adunare i proba prin scdere: 7 325 + 1 926 = 6 158 4 053 = 925 + 878 = 9 030 1 408 = Analizeaz propoziiile de mai jos i anuleaz-o pe cea care nu prezint un adevr: Termenul necunoscut al unei adunri se afl prin adunare. F

Frontal

Primul termen al scderii, desczutul se afl prin adunare. A Al doilea termen al scderii, scztorul se afl prin scdere. A Argumenteaz Ex.3./p.44 Afl numrul necunoscut: a +638 = 1 058 3 753 + b = 5 821 6 925 c = 2 047 1 879 n = 215 d 195 = 1 438 m 3 007 = 653 conversaia explicaia

Frontal Oral

exerciiul problemati -zarea

Analizeaz - Verific dac egalitile sunt adevrate sau false: 720+180=900+0 5 090 1 736 =227 + 4 908 Aplic La suma numerelor 975 i 280 adaug diferena conversaia lor. Din diferena numerelor 6 003 i 1 548 scade explicaia numrul 2 056. OC3 Asociaz Manual Completeaz casetele pentru a obine egalitile exerciiul adevrate: a) 956 + = 743 + 956 problemati 225 + 138 + = 138 + 901 + 225 -zarea Individual Frontal

Evaluare Frontala

b) 736 408 = 141 240 = 756 120 120 Compar Pune semnul < ,>, sau = , fr a calcula: 1 945 + 226 226 + 1 945 375 + 813 813 + 676 945 + 700 945 700 3 000 576 3 000 1 046 Realizarea feed-back-ului OC3 Aplic proprietile cunoscute ale adunrii pentru a rezolva exerciiul rapid. Completeaz cu semnele +, - sau = pentru a obine relaii adevrate: 5 135 2 342 7 477 645 4 231 4 414 6 849 3 517 3 332 356 9 568 5 212 Joc: Descoper cifra conversaia 18+ 94+ 47+ 47 5 145 93 18 386 Metoda mozaicului 1. La numrul 372 adaug diferena numerelor 4 694 i 357. 2. Se dau numerele: a = 1 304, b =6 559, c = 492. Calculeaz a + b c = ? 3. Compar numerele cu unul din semnele <, =, >: 2 458 282 3 282 + 337 4. Afl necunoscuta: 3 853 a = 3 326 explicaia

Individual Frontal Frontal

Frontal

exerciiul problemati -zarea Frontal Frontal

7

Tema pentru acas

5. Afl suma numerelor 7 357 i 239, apoi

Individual Frontal Frontal conversaia explicaia Individual

ncheierea activitii OC3

diferena lor.
6. Calculeaz: 4 851 -

1 345 + 4 422 4 283 7. La numrul 372 adaug diferena numerelor 4 694 i 357. 8. Se dau numerele: a = 1 304, b =6 559, c = 492. Calculeaz a + b c = ? 9. Compar numerele cu unul din semnele <, =, >: 2 458 282 3 282 + 337 10. Afl necunoscuta: 3 853 a = 3 326 11. Afl suma numerelor 7 357 i 239, apoi diferena lor. 12. Calculeaz: 4 851 1 345 + 4 422 4 283

Se realizeaz activitatea pe grupe din anexa 1 care reprezint un ciorchine.

Se anun tema pentru acas. Se fac aprecieri asupra modului n care elevii au participat la lecie. Se noteaz elevii care au participat activ. Ca recompens se ofer elevilor o fi pe care s o rezolve i s o coloreze pn la lecia urmtoare. OC2 OC3

fie activitatea pe grupe

Individual Frontal Frontal manual fie

8

Adugai numerele care lipsesc astfel nct grupndu-le cte trei - suma lor s fie 9 000

1 000 + 2 000 +

= 9 000

+ 3 000 + 4 000 = 9 000 2 000 + 5 500 + = 9 000

+ 4 000 + 1 000 = 9 000 1 500 + 4 500 + 500 + 3 500 + = 9 000 = 9 000