Proiect didactic
CLASA: a IV-a B
OBIECTUL: Matematic
SUBIECTUL: Fracii. Exerciii i probleme
TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare a cunotinelor
SCOPUL: -consolidarea i sistematizarea cunotinelor despre unitatea fracionar,
noiunea de fracie, fracii echiunitare, subunitare, supraunitare, fracii egale;
-formarea priceperii i deprinderii de a aplica cunotinele dobndite
n efectuarea de exerciii i rezolvarea de probleme;
-dezvoltarea gndirii logice, limbajului matematic, ateniei i memoriei;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s defineasc noiunia de fracie (folosind limbajul matematic specific) i s
exemplifice;
O2 s denumeasc elementele componente al unei fracii i modalitile de
citire;
O3 s citeasc i scrie corect fraciile;
O4 s reprezinte fracii date prin colorare;
O5 - s exprime fracii echivalente cu fracii date;
O6 s compare fracii;
O7 s ordoneze fracii;
O8- s afle numrul necunoscut dintr-o fracie;
O9 s adune fracii cu acelai numitor;
O10 s scad fracii cu acelai numitor;
O11 s recunoas i s grupeze fraciile subunitare, supraunitare, echiunitare;
O12 s afle o fracie dintr-un ntreg;
O13 s rezove probleme cu fracii;
O14 s compun probleme cu fracii dup un desen.
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observarea, jocul
didactic, problematizarea, munca independent;
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, CD- ul Fracii cu peripeii,
MISIUNEA ,,PLOAIA, plane didactice pentru capitolul Fracii
Forma de organizare: frontal, individual;
c) Locul de desfurare: sala de clas;
d) Durata: 50 minute.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programe colare pentru clasa a IV-a , Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2005;
Proiectare i evaluare didactic n nvmntul primar, Maria Manolescu,
Maria Magdalena Constantinescu, Gabriela Gorcinski, Editura Steaua Procion
[Link]
1. Moment organizatoric
Pregtirea elevilor pentru lecie
Verificarea parial a temei
2. Anunarea temei
Elevii sunt anunai c vor repeta cunotinele despre fracie, vor
rezolva exerciii i probleme.
Se scrie titlul pe tabl: Fracii. Exerciii i probleme
3. Captarea ateniei
Sunt anunai c vor avea alturi civa prieteni: Dodo, Lola,
Buzzy, Inga. Sunt invitai s-i cunoasc.
Se vizioneaz prima parte din CD-ul Fracii cu peripeii, MISIUNEA
,,PLOAIA :
Intro, n care elevii fac cunotin cu Metricii;
Pregtiri de drum;
De aflat.
4. Reactualizarea cunotinelor anterioare
Se solicit elevilor s rspund la urmtoarele ntrebri:
Ce este fracia?
Cum se numete numrul de deasupra liniei de fracie?
Ce arat numrtorul?
Cum se numete numrul de sub linia de fracie?
Ce reprezint numitorul?
Cum scriem jumtatea unui ntreg sub form de fracie?
Cum mai citim aceast fracie?
Cum scriem sub form de fracie un sfert dintr-un ntreg?
Se vizioneaz din CD-ul Fracii cu peripeii, MISIUNEA ,,PLOAIA
secvenele,
De verificat;
De exersat.
i se rezolv exerciiile propuse.
Sunt anunai c prietenii lor, Metricii, le-au pregtit o surpriz,
dar va trebui s fie ateni i s rezolve corect exerciiile i probleme din
fi. Vor trebui s citeasc i s scrie fraciile corespunztoare desenelor,
s reprezinte fracii date prin colorare, s compare fracii, s le ordoneze,
s afle numrul necunoscut dintr-o fracie, s adune i s scad fracii,
s clasifice fraciile echiunitare, subunitare, supraunitare, s afle o
fracie dintr-un ntreg, s rezolve i s compun probleme cu fracii.
Ne pregtim pentru test
1. Scrie ce fracie din desen reprezint suprafaa colorat, n fiecare
caz:
2. Reprezint, prin colorare, fracia dat:
2
10
3. Stabilete dac urmtoarele propoziii sunt adevrate sau false:
1
-= - ;
3
-= - ;
-=
- ;
-=
- ;
- =
12
4. Scrie urmtoarele fracii n ordine cresctoare:
a) 7
-;
-;
-;
- ; -.
b) 1
- ; - ; - ; -;
3
5 2
a)
1
-.
15
b)
10
5
-.
1
5. Compar fraciile:
15
13
12
- ;
- ;
12
- ;
-.
10
6. Afl numrul necunoscut:
4
-+a= 10
a=
10
- -b=
-;
4
b=
10
c- - =
c=
4
7. Calculeaz:
13
- + -=
9
9
;
10
- + - + - =
20
20
8
;
20
- - - =
6
8. Folosind numerele 3, 7 i 15, scrie:
trei fracii echiunitare:
trei fracii supraunitare:
trei fracii subunitare:
9. Grupeaz, n tabel, urmtoarele fracii:
12
;
9
-
-= .
4
- ;
-;
-;
-;
-;
-.
Fracii supraunitare
Fracii echiunitare
Fracii subunitare
10. Calculeaz:
1
-
din 18 ;
- din 20 ;
- din 48 .
11. Un tractorist a arat ntr-o zi 2/4 din tot terenul pe care pe care l
avea de arat. Ce parte din suprafaa terenului a rmas nearat?
Sarcinile se rezolv fie individual, fie la tabl. n funcie de timpul
disponibil, se solicit elevilor s compun o problem dup un desen.
Se fac aprecieri asupra orei, se d tema pentru acas i se ofer
surpriza din partea Metricilor.
