PROIECT

DATA: 06.11.2023
DIDACTI
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Balota
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Menchiu Ștefania
C
CLASA: a II-a
INTERVAL ORAR: 7:30-8:20
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unitate tematică 2- TOAMNĂ, DOAMNĂ RUGINIE
SUBIECTUL LECȚIEI: Ciuboţelele Ogarului, după Călin Gruia
TIPUL ÎNVĂȚĂRII: Predare - învățare
SCOPUL LECȚIEI: asigurarea formării deprinderilor de citire corectă, cursivă și conștientă.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
 PROIECT
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DIDACTI
C
O1- citirea corectă, fluentă, conştientă şi expresivă a lecturii „Ciuboţelele ogarului”de Călin Gruia;
O2- alcătuirea enunțurilor folosind cuvintele noi învățate;
O3- identificarea titlului, autorului, personajelor și numărului de alineate ale textului dat;
O4- crearea unor răspunsuri la întrebări pe baza textului citit.

STRATEGII DIDACTICE
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, muncă independentă.
 Mijloace de învăţământ: ~demonstrative: planșă demonstrativă, jetoane, table.
~individuale: caietul, manual.
 Forme de organizare: individuală, frontală.
 Forme de evaluare: evaluare orală continuă, observarea sistematică
 PROIECT
MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI TIMPULUI
DIDACTI
 Resurse temporale: 45 minute
 Resurse spațiale: sala de clasă
C
 Resurse umane: ~ 15 elevi

BIBLIOGRAFIE :
• Vasile Molan, ,,Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din învățământul primar”,
Editura Miniped, București, 2015;

• Limba și literatura română, caiet de lucru pentru clasa a II-a , editura Carminis.
 PROIECT
DIDACTI
C
Strategii didactice
Etapele
Conținutul științific Evaluare
lecției
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigurarea condițiilor optime frontală
organizatoric necesare desfășurării activității:
pregătirea materialului didactic
necesar, scăunelele dispuse în careu,
asigurarea ordinii și disciplinei .

2. Captarea Captarea atenției se va realiza prin Expunerea Fișă lucru Frontală Orală
atenției rezolvarea unui rebus ( anexa 1) Conversația
 PROIECT
3.
Reactualizar pentru acasă. DIDACTI
Se verifică calitativ și cantitativ tema Conversația Tablă Frontală
Individuală
Orală

ea
cunoștințelor
C

4. Anunțarea Pornind de la rebusul de mai sus Explicația Frontală

temei și a solicit un elev să citească cuvântul
obiectivelor care a ieşit pe verticala A-B şi astfel
urmărite le spun elevilor că astăzi vom citi un
text nou din care vom afla povestea
unui iepuraș care voia să-și cumpere
încălțări.
Explic obiectivele vizate pe înțelesul
elevilor.

5.Dirijarea  Citirea textului în gând, apoi cu voce tare Expunerea Tablă Frontală orală
învățării de către elevi. Explicația Caiete Individuală
 Verificarea conștientizării citirii prin Conversația
adresarea unor întrebări; Manual
Demonstrația
 Scriu titlul pe tablă și elevii în caiete;
 Citirea explicativă a textului:
 Explicarea cuvintelor
necunoscute
 Folosirea lor în enunțuri
 PROIECT
orale/scrise.
 Citirea model a textului de către
învățătoare;
DIDACTI
Citirea după model.
C
6.Obținerea  ● Se va realiza folosind metoda cadranelor. Demonstrația
performanței Elevii primesc foi împărțite în patru Exercițiul
Manual Individual Orală
cadrane, fiecare conținând o sarcină de
lucru:
Cadranul I
Titlul lecției
Cadranul II
Personajele lecției
Cadranul III
Să ordoneze imaginile potrivit
întâmplărilor.
Cadranul IV
Să coloreze personajul preferat din textul
studiat.
7.Asigurarea Discuție: faptele povestite sunt reale Explicația Manual Individual Orală
retenţiei și a sau imaginare Fișă
transferului

8.Evaluare • Citire selectivă conform Explicația Manual Individual Scrisă , orala

sarcinii date Exercițiul
Caiete
 fragmentul care arată
 PROIECT
anotimpul în care se petrece
acțiunea, DIDACTI
 dialogul dintre iepure și ogar;

• C
ultimul alineat al textului.
Citirea pe roluri
9.Încheierea Se fac aprecieri colective și Expunere Stimulenți Frontal Orală
activității individuale. ( analiza
răspunsurilor
și a
comporta-
mentului)

ANEXA 1
PROIECT
DIDACTI
C
 PROIECT
Anexa2. DIDACTI
C