PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA: 17.11.2017
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Școala Gimnazială ”Al. I. Cuza” Fălticeni
CLASA: a IV-a C
PROPUNĂTOR: prof. Oșlobanu Mariana
ARIA CURRICULARĂ:Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Carte frumoasă, cinste cui te-a scris
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: Minunata lume a cărților
TIPUL DE ACTIVITATE: sistematizare și consolidare
FORMA DE REALIZARE : Abordare integrată
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Educație civică
 Joc și mișcare
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea capacității de comunicare orală și scrisă

1
COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINELOR INTEGRATE:
 Comunicare în limba română :
1.1. Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de repere
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experiențe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citit
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ a unei activităţi/ a unei întâmplări imaginate/trăite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale
• Educație civică
2.2 Recunoaşterea unor comportamente moral-civice din viaţa cotidiană
3.1 Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
 Joc și mișcare :
1.3 Valorificarea deprinderilor motrice de bază în condițiile unor proiecte cu caracter integrat -

2
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O 1 - Să citească în ritm propriu un text narativ, respectând semnele de punctuație;
O 2 - Să analizeze conținutul textului formulând enunțuri logice despre sensul global al lecturii, despre personaje și fapte
prezentate în ordine cronologică;
O 3 - Să folosească unele aspecte referitoare la text în cel puțin două situații de comunicare;
O 4 - Să scrie corect enunțuri simple și dezvoltate referitoare la text;
O 5 - Să răspundă la întrebări pe baza textului citit;
O 6 - Să folosească în enunțuri proprii cunoștințe de la alte discipline;
O 7 - Să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul grupului;
O 8 - Să participe activ la desfăşurarea lecției.
STRATEGIE DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul, metoda cubului;
 Mijloace de învăţământ: laptop, planșe, videoproiector, suport de proiecție;
 Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal;
RESURSE:
 Umane: 20 de elevi ai clasei, 6 fete, 12 băieți
 Spaţiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 de minute
 Bibliografice:

3
 1. Vasile Molan, ,,Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din
învățământul primar”, Editura Miniped, București, 2015
2. Carmen Iordăchescu , ” Să dezlegăm taina textelor literare ” ,clasa a-IV-a, Editura Carminis, Pitesti, 2006
3. Liliana Catruna, Natalia Dan, ”Jocul cuvintelor”- Culegere de exerciții de limba română, clasa a IV-a, Editura
Aramis,București, 2013

SCENARIUL DIDACTIC
Secvenţele Ob. Com Conţinutul informaţional şi demersul Strategie didactică T Evaluare
instruirii Op. pete didactic i
nţe Metode şi Mijlo Forme m
speci procedee ace de de p
fice învăţa organiza
disci re re
pline
lor
integ
rate
Moment Elevii își pregătesc toate lucrurile Manu frontal 2 Capacitate
organizatoric necesare bunei desfășurări a orei de alul, min a de
limba și literatura română și constată caietel organizare
dacă au colegi care absentează. e, și
Profesorul notează absențele. penar autoorgani
ul zare a
elevilor

4
 Verificarea Verificarea temei pentru acasă Caiete frontal 2 Capacitate
cunoştinţelor frontal, cantitativ și calitativ. de a de
dobândite teme autoverific
anterior are a temei

Captarea C1.1 Pentru a capta atenția elevilor, voi conversația Proiec individu 3 Capacitate
atenţiei utiliza un filmulet ”Un gând despre ție al a de a
carte”, care va genera o scurtă video înțelege
discuție despre rolul cărților și tema mesajul
abordată, pentru a o dezvolta în filmulețulu
timpul orei i
Anunţarea Astăzi vom face o lecție mai specială Expunerea 2 Capacitate
temei şi a în care vom discuta câteva fragmente a de a
obiectivelor din textele studiate, în capitolul sculta
dedicat cărții, Carte frumoasă, cinste tema și
cui te-a scris iar pe parcursul orei obiectivele
vom fi capabili să formulăm păreri și lecției
concluzii,să analizăm diferite părți de jetoan
vorbire,să rezolvăm diferite sarcini de e frontal
vocabular. Pentru a ne transpune într-
o atmosferă de toamnă și pentru a da
oarecare dinamism orei, sub formă de
competiție, voi invita copiii să ia dintr-
un coșuleț câte o furnicuță sau un Explicația
greieraș, iar pe parcursul lecției
fiecare răspuns corect să aducă
puncte în casa fiecăruia.
Crearea O.1 C.1.2 În prima parte a orei, voi împărți Problematiz Individu 2 Capacitate
5
situaţiilor de clasa în 5 grupe și le voi împărți câte o area al a de a se
învăţare O.4 fișă de lucru pe care o vom rezolvza conforma
atât frontal cât și individual. Fiecare cerințelor
C.2.5 grupă va avea câte un fragment de
text ce va fi proiectat pe ecranul de Lectura Fișe Pe Capacitate
O.6 proiecție și pe rând le vor citi și vor expresivă de grupe a de a
răspunde cerințelor. Fișele sunt lucru rezolva
cuprinse în anexele proiectului. 15 sarcinile
C.3.3 min de pe fișe
retrop
roiect
orul

Obţinerea Folosirea metodei cubului pentru Metoda Fișe Pe 5 Capacitate

performanţei rezolvarea unor cerințe legate de tema cubului grupe mmi a de a
activității și de părțile de vorbire cubul n rezolva
învățate. ( anexa proiect didactic) cerințele
metodei
prezentate
Realizarea Furnicuțele vor scrie o carte poștală Cărți Individu 5 Capacitate
feedback- greierașilor prin care îi vor invita la Scrierea poștal al min a de a
ului masă, iar greierașii vor scrie o carte funcțională e respecta
poștală furnicuțelor prin care le va cerințele
invita la conert. scrierii
Elevii vor contabiliza punctele din unei cărți
căsuțele furnicuțelor și greierașilor și poștale

6
 vor trage niște concluzii pentru a
evidenția colaborarea dintre aceste Capacitate
făpturi pe care natura le-a creat cu frontal a de a
niște scopuri precise. formula și
În cele din urmă, atât furnicuțele cât a expune
și greierașii se ajută chiar dacă păreri
furnicile taxează comoditatea proprii,
greierilor. Îi acceptă și le recunosc bine
meritele de a aduce veselie în natură, argumenta
pentru că după muncă ne putem conversația planșe te
destinde și ascultând cântecele
artiștilor greieri.
Furnicuțele au învățat lecția toleranței
iar greierii au învățat lecția
responsabilității.
Activitate Voi difuza filmulețul din Dumbrava explicația retro individu 4 Capacitate
recreativă Minunată, realizat de echipa de proie al min a de a
filmare Digi 24 cu prilejul zilei de 1 ctorul urmări în
Iunie, având în vedere că este dedicat condiții
marelui scriitor Mihail Sadoveanu, iar optime un
este luna noiembrie estededicată lui filmuleț
Sadoveanu. proiectat
Încheierea Voi organiza un moment de evaluare Metoda de Carto individu 5 Capacitate
activităţii a activității, Semaforul , prin care evaluare ane al min a de
elevii își vor alege câte un cartonaș cu Semaforul colora apreciere a
cele 3 culori ale semaforului, verdele te activității
însemnând că le-a plăcut activitatea, și

7
 galbenul însemnând o impresie medie argumenta
iar roșu că nu le-a plăcut activitatea. rea
Se vor face aprecieri cu privire la răspunsuri
participarea la lecție . lor.

Managementul timpului: Conţinuturile proiectate vor fi selectate funcţie de limitările temporale, urmând a fi atinse în
activităţile ulterioare.