PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.03.2017

CLASA: a IV – a

ÎNVĂŢĂTOR: Farcaș Carmen Diana

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Comunicăm

SUBIECTUL LECȚIEI: Textul narativ. Dialogul

TEXT SUPORT: Habarnam devine pictor, după Nikolai Nosov

TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare

FORMA DE REALIZARE꞉ activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: ● Limba și literatura română

● Matematică
● Arte vizuale și abilități practice
COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română:
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
previzibile
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de
repere
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii

Matematică:
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau
egali cu 10, respectiv egali cu 100

Arte vizuale și abilități practice :

1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual
1.2. Evidențierea caracteristicilor diferitelor categorii de elemente de limbaj plastic, în compoziții în
mediul înconjurător și în imagini
 SCOPUL LECȚIEI:
-formarea deprinderilor de citire corectă, conștientă și expresivă;
- consolidarea abilităților de comunicare;
- îmbogățirea vocabularului

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: - Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili :

O1.Să citească textul corect, conștient și expresiv;
O2. Să folosească unele aspecte referitoare la text în cel puțin două situații de comunicare;
O3. Să scrie corect enunțuri simple și dezvoltate referitoare la text;
O4. Să răspundă la întrebări pe baza textului citit;
O5. Să folosească în enunțuri proprii cunoștințe de la alte discipline.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, descrierea, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea;
 RESURSE MATERIALE:manual, caiete, DEX;
 FORME DE ORGANIZARE:, individual, fronta, în perechi
 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: evaluare orală, aprecieri verbale;
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute
 RESURSE UMANE: 20 elevi

Bibliografie:
Vasile Molan, ,,Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din
învățământul primar”, Editura Miniped, București, 2015
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob Conținutul instructiv educativ Metode și Mijloace de Mod de Evaluare
Crt lecției . procedee învățământ organizare
. didactice
Op
.

1. Momentul  Asigur condiţiile optime pentru buna

organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de
clasă, pregătirea materialului didactic
pentru prezentarea softului educaţional şi a
experimentelor.
2. Verificarea  Se verifică calitativ și cantitativ tema
cunoștințelor pentru acasă.
 Se discută despre textul Narativ și Conversația Caiete Frontal Capacitatea de a recepta
anterioare și folosirea dialogului un mesaj și de a răspunde
Explicația la întrebări
a temei
pentru acasă Problematizarea

3. Captarea 05  Captarea atenției se va realiza prin Conversaţia Fișă Frontal Capacitatea de a recepta
atenţiei rezolvarea unui rebus ( anexa 1) Rebus un mesaj și de a răspunde
la întrebări

4. Anunţarea  Pornind de la rebusul de mai sus solicit un Conversația Caiete Frontal Capacitatea de a asculta
temei elev să citească cuvântul care a ieşit pe un mesaj
verticala A-B şi astfel le spun elevilor că Exercițiul Tablă Individual
astăzi vom citi un text nou în care
personajul își dorește să devină pictor.
 Explic obiectivele vizate pe înțelesul
 elevilor.
 Scriu titlul pe tablă
5. Dirijarea  Citirea textului de către elevi. Activitate Tablă Frontal Capacitatea de a citi
învăţării  Întrebări în legătură cu textul. independentă corect, conștient și
05 Caiete expresiv
 Exersarea citirii.
 Citirea explicativă a textului: Conversaţia
Individual Capacitatea de a folosi
 Explicarea cuvintelor și a
Explicaţia cuvintele noi în enunțuri
expresiilor Manual
 Folosirea lor în enunțuri scrise. Capacitatea de a
răspunde la întrebări în
legătură cu textul.

6. Fixarea  Citirea model a textului de către Conversaţia Manual Frontal Capacitatea de a citi
cunoştinţelor învățătoare/elev. corect, conștient și
 Citirea după model Exercițiul Individual expresiv

7. Obținerea  Elevii vor fi împărțiți în perechi și vor Conversația Manual Lucrul în Capacitatea de a citi
performanței citi pe roluri dialogul dintre Habarnam și Problematizarea perechi corect, conștient și
Ciufulici expresiv
Exercițiul

8. Asigurarea  Se va face prin discutarea celor învățate Conversaţia Manual Frontal Aprecieri verbale
retenției și a în cadrul lecției.
 Se va da tema pentru acasă Caiete
transferului
ANEXA 1

REBUS

B
1. Partea de vorbire care ține locul unui substantiv.
2. Partea de început a unei compuneri
3. Partea de vorbire care arată însușirea unui substantiv.
4. Denumește lucruri, ființe, fenomene ale naturii.
5. Modul de expunere care redă convorbirea dintre două sau mai multe persoane.
6. Arată starea, acțiunea sau existența.