Tematica examen psihologia educatiei

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Formele de invatare dupa modelul neurofunctional cerebral care sta la baza lor
Formele de invatare dupa gradul de organizare a continuturilor ce vor fi asimilate
Formele de invatare dupa specificul psihologic al achizitiei finale (cognitiva, afectiva, psihosociala)
Piramida formelor de invatare
Conditionarea operanta sau instrumentala si aplicarea ei la inlaturarea comportamentelor indezirabile
Formele de intarire si programele de intarire cercetate de behavioristi
Invatarea programata
Constructivismul cognitiv al lui Jean Piaget si contributia lui la teoria psihologica a invatarii
Constructivismul social al lui Vigotski si contributia sa la teoria psihologica a invatarii
Constructivismul socio-cultural al lui Bruner
Conceptia cognitivistilor cu privire la intelegerea relatiei dintre memorie si invatare (cu deosebire ,
trecerea de la memoria de scurta durata si memoria de lucru la cea de lunga durata)
Relatia dintre cunostintele anterioare si noile achizitii si cea dintre cunostintele declarative si cele
procedurale
Cognitivistii despre modalitatile de organizare a cunostintelor in invatarea scolara
Definirea si caracterizarea generala a invatarii in sens restrans. Componentele structurale si factorii
cognitivi si non-cognitivi
Implicarea atentiei in invatarea scolara si modalitatile de stimulare a acesteia
Implicarea proceselor cognitive senzoriale in invatare (perceptie si reprezentari)
Implicarea proceselor cognitive complexe in invatare
Problemele psihologice ale insusirii scris-cititului