PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.04.2022

CLASA: I

ÎNVĂŢĂTOR: Sofronenco Elena

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA:Limba română

SUBIECTUL LECȚIEI: Textul narativ. Descrierea unui personaj

TEXT SUPORT: Ciuboțelele Ogarului, după Călin Gruia

TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare

FORMA DE REALIZARE꞉ activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: : ● Limba și literatura română

COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: - Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili :

O1.Să utilizeze corect ortogramele într-o/într-un în alcătuirea unor enunțuri;

O2.Să citească textul corect, conștient și expresiv;

O3. Să alcătuiască enunțuri folosind cuvintele noi învățate;

O4. Să identifice titlul, autorul, personajele și numărul de alineate ale textului dat;

O5. Să răspundă la întrebări pe baza textului citit;

O6. Să folosească în enunțuri proprii cunoștințe de la alte discipline.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, descrierea, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea, cadrane;
 RESURSE MATERIALE:manual, caiete, DEX, fișă;
 FORME DE ORGANIZARE:, individual, frontal, perechi
 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: evaluare orală, aprecieri verbale;
 RESURSE TEMPORALE: 50 minute
 RESURSE UMANE: 17 elevi

Bibliografie:
Vasile Molan, ,,Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba
și literatura română din învățământul primar”, Editura Miniped, București, 2015
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategia didactică
Nr. Secvențele Ob. Conținutul instructiv educativ Metode și Mijloace de Mod de Evaluare
Crt. lecției procedee învățământ organizare
Op. didactice

1. Momentul  Asigur condiţiile optime pentru buna

organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de
clasă, pregătirea materialului didactic
pentru prezentarea softului educaţional şi a
experimentelor.
2. Verificarea  Se verifică calitativ și cantitativ tema Conversația Capacitatea de a recepta
cunoștințelor 01 pentru acasă. un mesaj și de a răspunde
 Se discută despre scrierea corectă a Explicația Caiete Frontal la întrebări
anterioare și cuvintelor într-o/într-un Problematizarea
a temei
pentru acasă
3. Captarea  Captarea atenției se va realiza prin Conversaţia Tablă Frontal Capacitatea de a recepta
atenţiei rezolvarea unui rebus ( anexa 1) Rebus un mesaj și de a răspunde
la întrebări

4. Anunţarea  Pornind de la rebusul de mai sus solicit un Conversația Caiete Frontal Capacitatea de a asculta
temei elev să citească cuvântul care a ieşit pe un mesaj
verticala A-B şi astfel le spun elevilor că Exercițiul Tablă Individual
astăzi vom citi un text nou din care vom
afla povestea unui iepuraș care voia să-și
cumpere încălțări
 Explic obiectivele vizate pe înțelesul
elevilor.
5. Dirijarea  Citirea textului în gând, apoi cu voce tare Activitate Tablă Frontal Capacitatea de a citi
învăţării de către elevi. independentă corect, conștient și
02  Verificarea conștientizării citirii prin Caiete expresiv
adresarea unor întrebări; Conversaţia
03 Individual Capacitatea de a folosi
 Scriu titlul pe tablă și elevii în caiete;
 04  Citirea explicativă a textului: Explicaţia Manual cuvintele noi în enunțuri
 Explicarea cuvintelor necunoscute
05  Folosirea lor în enunțuri Capacitatea de a
orale/scrise. răspunde la întrebări în
 Citirea model a textului de către legătură cu textul.
învățătoare;
 Citirea după model.
6. Fixarea  Citire selectivă conform sarcinii date Conversaţia Manual Frontal Capacitatea de a citi
cunoştinţelor  fragmentul care arată anotimpul corect, conștient și
în care se petrece acțiunea, Exercițiul Individual expresiv
 dialogul dintre iepure și ogar;
 ultimul alineat al textului.
 Citirea pe roluri
7. Obținerea  ● Se va realiza folosind metoda cadranelor. Conversația Manual Frontal Capacitatea de a citi
performanței Elevii primesc foi împărțite în patru cadrane, corect, conștient și
fiecare conținând o sarcină de lucru: Fișă Individual expresiv
Cadranul I Problematizarea
04
Titlul lecției
Cadranul II Exercițiul
06
Personajele lecției
Cadranul III
Cadrane
Să ordoneze imaginile potrivit întâmplărilor.
Cadranul IV
Să coloreze personajul preferat din textul
studiat.

8. Asigurarea ● Argumentarea alegerii unui alt titlu pentru Conversaţia Manual Frontal Aprecieri verbale
retenției și a 05 textul studiat
transferului ●Se va da tema pentru acasă
Caiete
 ANEXA 1

REBUS

Găsiţi cuvinte cu înţeles opus pentru:

cald
curajos
mult
sărac
vechi
frumos
harnic
gol
dușman
 Cadranele

1. Scrie titlul și autorul lecției. 2. Numește personajele textului.

………………………………………. ……………………………………..
………………………………………. ……………………………………..
………………………………………. ……………………………………..

3. Ordoneaz 4. Colorează personajul preferat.

ă
imaginile.