Activitate

extracurriculară
Clasa I ,,B”

IPLT „Tudor Vladimirecu”, Chișinău

Învățătoare: Dimitriu Irina, grad didactic II, master în Științe ale Educației

Adio, drag Abecedar!

Data: 28.05.2021
Clasa: I „B”
Forma de activitate: Activitate extracurriculară
Subiectul: „Adio, drag Abecedar!”

Obiective operaționale:

O1- să interpreteze cântece tematice;

O2- să recunoască titlul textelor în baza imaginilor și a fragmentelor date;
O3-să alcătuiască propoziții în baza cuvintelor de reper;
O4-stimularea creativității elevilor prin confecționarea unei litere.
Strategii didactice:
Forme de activitate: frontal, individual.
Metode, procedee: Brainstorming, Explicația, Discuția ghidată, Jocul didactic, Jurnalul/Agenda.
Mijloace: fișe de lucru, carioci, hârtie, carton, TIC etc.
Strategii de evaluare: autoevaluare, evaluare interactivă.

Agenda activității:
1. Salutul- Cuvântul învățătoarei;
2. Brainstorming- Ce este școala?
3. Traista fermecată;
4. Acrostih –Abecedar;
5. Recital- Literele alfabetului (poezii);
6. Cântecul Abecedarului (interpretare);
7. Să recunoaștem textul! (activități interactive);
8. Semnele de punctuație;
9. Ghicitori;
10. Hora literelor;
11. Vă prezint litera mea. Expoziție de litere confecționate;
12. Ghiozdanul meu;
13. Scrisoare Abecedarului;
14. Cântecul- „Îmi place școala!” (interpretare);
15. Diplome – „Adio, drag ABECEDAR!”
 1. Salutul-Cuvântul învățătoarei
Cartea-i o poveste,
Ne poartă departe...
Zână bună este,
Sărut mâna, carte!

Cartea-i ca şi-o mamă

Sfaturi ne împarte,
De ea ţinem seamă.
Sărut mâna, carte!

La noi acum e mare sărbătoare,

Mai mândră decât ieri, mai luminoasă
Şi-mpodobită e întreaga clasă
„ABECEDARUL” să-l sărbătorească!

2. Brainstorming- Ce este școala?

Acum, la sfârșit de an școlar, îmi puteți spune: Ce este școala?

Fiecare elev va spune un cuvânt, expresie, propoziție despre școală.

Școala este:
-prietena elevilor;
-a doua casă;
-sursa de cunoștințe;
-locul unde se leagă prietenii;
-etc.
 3. Traista fermecată
Învățătoarea intrigă elevii: Ghiciți ce am aici?
Se pot da indicii, dacă este cazul. Elevul care a răspuns corect (litere), vine în față, le
scoate din traistă și le afișează/alipește pe tablă.
Formați un singur cuvânt utilizând aceste litere de la tablă:

d, A, b, e, r, c, a, e - Abecedar
4. Acrostih – Abecedar
Propuneți câte 1 cuvânt însușire pentru școlari, elevi completând acrostihul:
a – _________________ (amabili)
b – _________________ (bravo)
e – _________________ (eminenți)
c – _________________ (curajoși)
e – _________________ (entuziasmați)
d – _________________ (disciplinați)
a – _________________ (atenți)
r – _________________ (responsabili)

5. Recital- Literele alfabetului (poezii)

Cuv. învățătoarei:
Deci cunoaştem alfabetul,
Ştim să scriem, să citim,
Literele-n şir pe toate
Pe de rost le denumim.

Şi-acum literele toate

Din ABECEDAR buchet
Vin cu dragoste s-arate
Ce înseamnă alfabet.

Elevii, pe rând, recită câte o poezie despre fiecare literă a alfabetului:

Trenul alfabetului – George Zarafu Că s-a dus în lume vestea

Vă voi spune-acum povestea Pe la școli, când a trecut.
Cu un tren nemaivăzut,
În vagoane, iată, are
Strofe multe, trase-ncet
De-o locomotivă care
Se numește Alfabet.
A
Semnul A, luați aminte!
Primul e-n alfabetar!
Și se află în cuvinte:
Apă. Arc. Abecedar.
Se asemuie cu-o scară,
Hai, urcați! Și, cu încetul,
Până către primăvară,
Veți parcurge alfabetul!
Ă Undiță, după figură,
Pun deasupra unui A
Doar o virgulă. Așa!
Și devine ă din: Măr.
Poartă. Poamă. Adevăr.
B Litera aceasta pare,
Parcă-i un covrig cu mac!
Dar cu el eu pot să scriu:
Bancă. Bloc. Bunic. Bumbac.
Bicicletă. Bidiviu.
C
Bunicuța lui Fănel
I-a adus un colăcel,
Și din el când a mușcat,
Într-un C s-a preschimbat!
Dacă vreți să-l tineți minte,
Iată câteva cuvinte:
Cretă. Carte. Cui. Capac.
Cocoșel. Caiet. Copac.
D Am pe Î și scriu îndată:
Am tăiat un măr în două
Și ce credeți c-am aflat?
Jumătățile amândouă
Într-un D s-au preschimbat!
Îl descopăr în cuvinte:
Dana. Dulce. Dac. Doi. Dinte.
E
După D urmează E,
Care-i ca un pieptene,
Pot să scriu de-acum cu el:
Ene e elev model!
F
Azi pe F l-am învățat
Și-n caiet l-am desenat,
El cu E se înrudește,
Doar un dinte îi lipsește!
Pot citi de-acum: Fetiță.
Fir. Foc. Foarfeci. Furculiță.
G
Ține-un peștișor în gură.
Eu cu G am scris aseară:
Gumă. Garofiță. Gară.
H
Celui care o privește,
Doi copii ce, la plimbare,
Mâna și-o întind frățește.
Iată-l și-n abecedar
Folosit în: Hartă. Har.
I
Și-a scris numele Ionel
I, un băț cu punct pe el.
E I mare, de tipar!
Parcă-ar fi în port un far!
Î
Dacă pun o căciuliță
Unui băț, dintr-o fundiță,
Încăpere. Înghețată.
J
I să fie? N-ați ghicit!
Are-un capăt îndoit!
Îl asemui c-un baston
Îndreptat înspre plafon!
În cuvinte are-un loc:
Jucărie. Joc. Cojoc.
K S
Parcă e un dansator Cu o șerpuire lină
Care joacă-ntr-un picior, Fac pe S. O serpentină!
În abecedar îl am Îl găsește fiecare
În cuvântul: Kilogram. În cuvintele: Steag. Soare.

L Ș
Desenez un stâlp acum Ș cu S e frate bun.
Și-i fac umbră peste drum. Doar o virguliță-i pun.
Toți copiii pot să vadă L-am aflat în: Șase. Șapte.
Că e L de la… Livadă. Școală. Șapcă. Șarpe. Șoapte.

M T
Așezați, cum vi se cere, Parcă e o macara
Vârf la vârf, două echere! De pe șantier, la bloc!
Este M, de bună seamă, Pot citi în cartea mea:
De la: Muncă. Mână. Mamă. Tată. Teleferic. Toc.

N Ț
Șade lângă M, discret, Sub T, iată, fac un semn
Când se află-n alfabet. Și e Ț! În astă-seară,
Parcă e un băiețel Cu creionul îl însemn:
Așezat pe scăunel! În: Țărm. Țurțur. Țintă. Țară.
Este N, cu care pot
Să scriu: Nouă. Nuc. Nepot. U
Dacă iau două colțare
O Și le-așez pe fiecare,
Crezi că-i cerc sau un inel. Vârf la vârf, apropiate,
Când te miri, te miri cu el. Am pe U, din Unitate.
Stă-n cuvintele: Olar.
Oră. Ochelari. Orar. V
V e asemănător
P Cu o pasăre în zbor.
Pun o mână pe mijloc, Pot citi-n abecedar:
Ca un dansator la joc. Vorbă, Voievod. Vlăstar.
Ia priviți! Cu P îmi place
Să scriu: Primăvară. Pace! W
Așezați, după model,
R Două undițe la fel
Pui un picioruș lui P Și pe dublu V aflați,
Și pe loc devine R, Doi de V alăturați.
Poți ca să citești Rucsac. Se-ntâlnește rar. Oho!
Roată. Roșu. Radu. Rac. În Winettou. Waterloo.
X
Două spade, nu prea late,
La mijloc încrucișăte,
Este X. De-l căutați,
În excursie-l aflați!

Z
Seamănă cu N culcat,
Sau c-un fulger desenat!
Azi îmi vine la-ndemână
Să citesc: Zbor. Zâmbet. Zână.

Iată, am ajuns încet

La sfârșit de alfabet!
Trenul nostru s-a oprit.
Partea doua a sosit!
Vă așteaptă, dragi copii!
Noi povești și poezii.

6. Cântecul Abecedarului (interpretare) https://www.youtube.com/watch?

v=bUcK5T9EVos
Te-am învățat cu drag,
Iubite abecedar!
Ți-am descifrat secretul,
Noi știm tot alfabetul.

Mărite Abecedar,
O mândră împărăție,
E totul minunat!
Știm să citim, să scriem.

7. Să recunoaștem textul! (activități interactive)

 Elevii clasei sunt împărțiți în 3 rânduri. Fiecare rând va primi sarcini diferite.
Din Traista fermecată( poate fi și altceva) elevii din Rândul 1 primesc câte o fișă pe care
sunt scrise câte 2-3 propoziții din textele studiate, din Abecedar. Având manualul închis,
elevii vor recunoaște cărui text aparțin propozițiile și vor scrie pe fișă titlul acestuia.
 Elevii din Rândul 2 vor primi câte o fișă pe care sunt scrise titlurile poeziilor
studiate. Având manualul închis, elevii vor recunoaște cărui text aparține, apoi, din
memorie, vor scrie pe fișă o strofă din poezie.
  Elevii din Rândul 3 vor primi câte o imagine ce corespunde unui text studiat.
Având manualul închis, elevii vor recunoaște cărui text aparține și vor povesti
textul dat.

Rândul 1 „ Ogarul se culcă și adormi fără grijă. Iepurele începu să plângă.”

„Feciorii nu au putut rupe mănunchiul. Atunci, tatăl l-a dezlegat.”

„- Mă duc eu să caut Primăvara! zise un porumbel. Poate s-a rătăcit pe

undeva.”

„Deodată, desluși un ciripit. Apoi văzu și o rotire în văzduh.”

„Cocostârcul o vede. Dar dimineața e mărinimos.”

„-Dragă Aricică, ghici ce am aici? Nu știi! O pereche de cipici!”

„Părintele îi zise oftând:

-De scos le-ai scos, dragul tatei.”

„Îl văzuseră amândoi. L-au prins de câteva ori cu dulciurile în brațe, fugind
sub canapea.”

Rândul 2 „Greierul și furnica” de Alexandru Donici

„Cu penetul ca sideful”, de Mihai Eminescu

„Tu, iarbă, tot ai mama?” de Grigore Vieru

„Cântec de primăvară”, de Șt. O. Iosif

„O carte”, de Constantin Dragomir

„Limba noastră”, de Alexe Mateevici

„Extraordinar”

Rândul 3
 8. Semnele de punctuație
(3 elevi vor veni în față și vor prezenta aceste semne de punctuație)
. La un ton obişnuit
Punem punctul negreşit.

! De-i mirare ori strigare,

Rugăminte ori urare,
Punem semn de exclamare.

? Când e întrebare ceea ce spui,

Semnul întrebării o să-l pui!
(Se prezintă, la tablă, câteva propoziții, iar elevii vor plasa semnele de punctuație
corespunzătoare.)
„-Vai, ce ursuleț drăguț ”

„-Ce s-a întâmplat, Gina ”

„-Fraților, a sosit primăvara ”

 „Un roi de scântei iese din coș ”

9. Ghicitori
(Câțiva elevi extrag câte o fișă din Traista fermecată, pe care-s scrise ghicitori)

Ani la rând de dimineaţă

Voioşi noi ne îndreptăm
Spre locul unde învăţăm
În viaţă să ne descurcăm.

Drept, înalt şi subţirel

Cu veşmânt de lemn pe el,
Are vârful de cărbune
Pe hârtie multe spune.

Nu sunt carte, dar am foi

Pregătite pentru voi
Cu linii sau pătrățele,
Să puteți scrie pe ele.
Are foi și scoarță,
Dar nu e copac,
Cine o-înțelege
Minte are-n cap.

Petale de flori micuţe,

Aşezate-n cutiuţe,
Să putem picta cu ele
Oameni, case, floricele.

10. Hora literelor

(În fața clasei se prezintă o roată sau cerc, disc, pe care-s alipite literele mari ale alfabetului și un
indicator/săgeată. Câțiva elevi vin în față și rotesc discul/roata.
Când se oprește, cu litera ce este în dreptul indicatorului/săgeții, elevul va spune un nume de
persoană sau denumirea unei țări, localități etc.)

Dacă este acces la televizor, tablă interactivă, se poate de prezentat online:

https://wordwall.net/ro/resource/16130745

11.Vă prezint litera mea. Expoziție de litere confecționate

Elevii prezintă literele confecționate împreună cu părinții.
Au loc discuții despre materialele din care sunt confecționate. Se apreciază fiecare literă.

12.Ghiozdanul meu

G J A I U P E N S U L E V F Descoperiți denumirea a 10
O L D P A E K W B E M I C P rechizite școlare pe care le
C R E I O N U A V I O N G H are școlarul în ghiozdan.
F A W X F A C U A R E L E O Colorați imaginea.
A D I Q N R Ă I Z C Q A S V
O I G N L I R A M U L I O N
U E C I A B Ț U A N O M A O
N R B F E R I R R U C W C I
U A S C U Ț I T O A R E A L
C A W A N P A M K R I Ț F A
I U Ș I M L O B V C G A G N
A T P E O D A E R E L Ș E U
N E Q T I W O K I V A U P L

13. Scrisoare Abecedarului

Să ne imaginăm că Abecedarul ar putea vorbi, cu glas omenesc. Ce ați dori să-i spuneți, să-i
transmiteți la sfârșit de an școlar?
Se acceptă ideile elevilor, iar la tablă, pe o planșă (se poate și individual, fiecare elev să scrie pe
fișă) învățătoarea scrie o scrisoare Abecedarului, din numele clasei I.
Învățătoarea cere ajutorul elevilor pentru a aranja textul scrisorii pe fișă (data, localitatea, formula
de început/încheiere, aliniate).
 14. Cântecul- „Îmi place școala!” (interpretare)

Bine-aţi venit la şcoala mea

E doar o şcoală, însă are acel ceva.
Mă face să întreb mereu de ce
E-atât de scurtă ora dintre pauze?

E minunat să am de partea mea

Şi notele din catalog şi muzica,
Iar când revin din recreaţie
Prin geamul clasei îmi zâmbeşte soarele.
Refren: 2 ori
Îmi place şcoala, poate e ciudat.
Îmi place şcoala, e adevărat.
Ore de clasă și examene.
Îmi place şcoala, acum știu de ce.

La mate-i greu, dar e frumos,

Iar la română, ce-nvăţăm e fabulos.
La geografie umblăm prin toată lumea.
O magică poveste e istoria.

Să scriu acum compuneri e uşor.

Imaginaţia-mi dă aripi ca să zbor.
Iar aici, direct din şcoala mea,
V-am salutat, e gata recreaţia.
Refren:

15. Diplome – „Adio, drag ABECEDAR!”

Cuvântul învățătoarei:
Acesta este alfabetul
L-am învăţat încetul cu încetul.
Putem spune aşadar:
(toţi) Rămâi cu bine, drag ABECEDAR!

Să strigăm toţi într-un glas:

(toți) Şcoală dragă, bun rămas!
Vom veni peste trei luni
Şi mai harnici, şi mai buni.
Dar acum la încheiere
(toți) Vă zicem: „LA REVEDRE!

Fiecare elev/elevă primește Diploma „Adio, drag ABECEDAR!” și Tabelul reușitei școlare.
(Diplomele următoare se pot personaliza în PowerPoint, format A4)