UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : „ Poveștile, daruri ale Planetei Albastre ”

Perioada: 3 săptămâni (8.03.2021 -25.03.2021)

ZIUA/ DISCIPLINA/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DETALII DE RESURSE EVALUARE
DATA COMPETENŢE INTEGRATE/DISCIPLINE CONŢINUT
SPECIFICE
LUNI CLR C.L.R. *Identificarea literei „f” mic de tipar şi de mână Resurse Observarea
8.03.2021 1.1. *Scrierea literei „f” mic de mână, respectând Sunetul și materiale: sistematică a
1.2. liniatura caietului/ cu sprijinul învățătorului. litera ,,f,” mic laptop, elevilor
1.4. -Formulare de întrebări/răspunsuri de tipar videoproiector, privind capacitatea
2.2. -Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind fişă de lucru, de
cuvinte date/ cu ajutorul învățătorului; culori concentrarea
- Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, Resurse asupra rezolvării
propoziţiilor; procedurale: sarcinilor
-Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe explicația, Aprecieri
potrivite; conversaţia, individuale
- Exerciţii de modificare a unui cuvânt prin observaţia
înlocuirea unei litere/unui sunet; dirijată
-Ex. de copiere, transcrierea literelor, silabelor şi a
cuvintelor/ cu ajutorul învățătorului
-Ex de utilizare a cuvintelor noi în contexte
adecvate

M.M. *”Iepuraş, drăgălaş” –răspunde desenând

LIMBA ENGLEZĂ
MEM D.P. *Ghicitori Adunarea 0-100  Resurse
2.2 cu trecere peste materiale: Aprecieri globale.
ordin manualul
M.E.M. -Terminologia matematică: termen, sumă, descăzut, tipărit/digital,
1.1. scăzător, diferență fișe de lucru, bile
1.3. -Prezentarea algoritmului de calcul colorate,
3.1. -Calculul sumei de doi termeni numărătoare,
3.2. - Identificarea rezultatului corect la adunare dintr- bețișoare,
4.2. un șir de rezultate. creioane
5.2. -Asocierea rezultatelor corecte pentru operații date. colorate,
-Inegalități, semne de relație – compararea sumelor markere
Resurse
*Colorarea rezultatului corect” procedurale:
conversaţia
euristică,
explicaţia,
 exerciţiul, jocul
didactic
MM MM - Audierea cântecului „Albinuța mea” demonstrat -videoproiector; Aprecieri
1.4. cu ajutorul mijloacelor tehnice; Elemente de - laptop; individuale
3.1. - Observarea unor ilustraţii adecvate textuluil limbaj muzical -foi albe,
cântecului; Melodia creioane colorate
- Exersarea asimilării pe strofe / integrale a
cântecului;
- Exersarea mişcării spontane pe cântecul Albinuța
AVAP mea;
2.2. - AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de
textul cântecului.
MARŢI CLR D.P. *Joc de mimă: „ Recunoaşte personajul!”  Resurse Probă orală
9.03. 2021 2.1. Sunetul și materiale: – identificarea
C.L.R. *”Citirea” imaginilor; litera ,,F,” mare manualul cuvintelor ce
1.1. * Identificarea sunetului „f” în silabe şi în cuvinte; de tipar tipărit/digital, conţin sunetul f în
1.2. *Pronunţarea corectă a acestui sunet; obiecte de igienă diferite poziţii
2.1. *Asocierea sunetului cu litera;  Resurse (selectarea unor
3.1. *Identificarea literei „F” mare de tipar şi de mână procedurale: jetoane);
3.2. *Scrierea literei „F” mare de mână, respectând conversaţia, – identificarea
4.1. liniatura caietului tip I/II/ cu sprijin acordat. explicaţia, poziţiei sunetului f
-Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind dialogul, metoda în cadrul unui
cuvinte date/ cu sprijinul învățătorului; fonetică, cuvânt;
analitico-
sintetică
CLR C.L.R. *-Exerciţii de exemplificare a unor substantive Sunetul și  Resurse Autoevaluare
1.3. proprii (nume de persoane, nume de păsări şi de litera ,,F” mare materiale: – calitatea
2.1. animale); de mână manualul scrisului:
2.3. - Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, tipărit/digital, comparare cu un
3.1. propoziţiilor/ cu sprijin acordat; planșă cu litera- model dat.
4.1. -Citirea textului, identificarea modalitaţii de așezare model
în pagină: titlu, alineat  Resurse
-Ex. de copiere, transcrierea literelor, silabelor şi a procedurale:
cuvintelor, propoziţiilor/ cu sprijin acordat conversaţia,
-Ex de utilizare a cuvintelor noi în contexte explicaţia,
A.V.A.P adecvate observarea
2.1. *”Cine este?” –răspunde desenând dirijată,
demonstrația,
exerciţiul, jocul
 MEM M.E.M. *Compunerea şi descompunerea numerelor în  Adunarea unui  Resurse
1.4. concentrul 0-100, folosind obiecte, desene şi număr format din materiale:
1.6. numere/ cu sprijinul învățătorului ; zeci și unități cu manualul
3.1. *Efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte și un număr format tipărit/digital,
prin operația inversă/ cu sprijinul învățătorului; din unități bile colorate,
*Rezolvarea de adunări, mental şi în scris, cu numărătoare,
trecere peste ordin, în concentrul 0-100; bețișoare
*Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind Resurse
de la o tematică dată/de la numere date/de la procedurale:
imagini/ cu sprijinul învățătorului; conversaţia
*Identificarea unor surse de energie utilizată pentru euristică,
panourile solare; discuție despre sursele epuizabile explicaţia,
A.V.A.P. și inepuizabile de energie (3.1.). exerciţiul,
2.2 Desen cu ajutorul liniilor de diferite tipuri – Soarele demonstrația,
vesel problematizarea
RELIGIE
MIERCURI CLR D.P. *Joc –„Dacă aş fi plantă aş fi….” Litera ,,h” mic -metoda fonetică Observarea
10.03.2021 1.1. *Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, de tipar analitico- sistematică a
aşteptări. (activitate frontală) sintetică, elevilor privind
*Completarea calendarului naturii conversaţia, capacitatea de
observaţia exprimare , de
C.L.R. *Identificarea literei „h” mic de tipar şi de mână dirijată comunicare
1.1. *Scrierea literei „h” mic de mână, respectând -frontal, receptivă,
1.2. liniatura caietului tip II/cu sprijinul învățătorului. individual deprinderile de
2.1. -Formulare de întrebări/răspunsuri -manual, caiete conversaţie,expri
2.3. -Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind tip II, fişă de mare.
4.1. cuvinte date/ cu sprijin acordat; lucru
- Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, Probă orală
propoziţiilor;
-Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe
potrivite/ cu sprijinul învățătorului;
-Ex. de copiere, transcrierea literelor, silabelor şi a
cuvintelor
-Ex de utilizare a cuvintelor noi în contexte
adecvate/ cu sprijinul învățătorului

A.V.A.P. *”Ce a greşit pictorul”-identificarea diferenţelor

2.2. dintre imagini
CLR C.L.R. *Citirea textului „Găinușa harnică” Litera ,,h” mic -metoda fonetică Observarea
1.3. *Formularea unor enunţuri simple, corecte, de mână analitico- sistematică a
 2.2. coerente, referitoare la textul citit/cu sprijinul sintetică, elevilor privind
3.2. învățătorului; conversaţia, capacitatea de
4.1. – scurte descrieri (cel puţin trei trăsături) referitoare observaţia exprimare , de
la personaje din povești/ desene animate/filme dirijată comunicare
pentru copii/ cu sprijin acordat; -frontal, receptivă,
– citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr- individual deprinderile de
un text scurt; -manual, caiete conversaţie,expri
– identificarea personajelor, locului şi timpului tip I/II mare.
unei întâmplări prezentate în textul citit/ cu sprijin Aprecieri verbale
acordat;
– recunoaşterea în ilustraţia din manual a
personajelor și a locului desfășurării întâmplărilor
din textul citit;
– schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
sunetului inițial/ cu sprijin acordat .
*Copierea/transcrierea propozițiilor din text.

D.P. Joc de mimă :Recunoaşte personajul”

2.1.
MEM M.E.M. *Identificarea surselor de căldură și lumină; Adunarea unui - manual, caiet, Observare
1.4. * Selectarea unor imagini după criterii date (ex. număr format laptop, sistematică
3.1. imagini în care este ilustrată forța Soarelui); din zeci și videoproiector, Aprecieri globale.
4.1. *Prezentarea propriilor observaţii referitoare la unități cu un numărători,
1.6. sursele de lumină și căldură ale Soarelui ; număr format bețișoare,
5.2. *Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea din unități imagini sugerate,
rezultatelor conform unor coduri date pentru a Soarele – sursă culori, fișe
obține numele unor surse de energie/ cu sprijinul de lumină și - conversația,
învățătorului; căldură explicația,
*Compararea a două sume/ cu sprijinul demonstrația,
învățătorului; exercițiul,
*Compunerea şi rezolvarea unor probleme, problematizarea
utilizând date scrise într-un table/ cu sprijinul - activitate
învățătorului; frontală,
A.V.A.P. individuală
1.1. *Colorarea/identificarea sursei de căldură
AVAP M.M. *Cântecul „Azi, Grivei e mânios!”- discuţii Hârtia- Resurse Observarea
2.1. Conturare, materiale: sistematică a
A.V.A.P. *Joc-„Obiectul surpriză ”(ghicirea obiectului decupare, lipire planșe, creioane elevilor privind
1.2. după caracteristici aflate prin întrebări; „Cățelul- colorate. capacitatea de
2.1. *Desenarea după contur; Origami” conversaţia, respectarea a
 2.5. *Decuparea modelului obţinut; Resurse etapelor de lucru
*Lipirea/colorarea de diverse ornamente pentru procedurale: Proba practică
personalizarea lucrării; explicaţia,
*Joc de rol demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul
JOI CLR D.P. -Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, -metoda Observare
11.03.2021 1.1. aşteptări. (activitate frontală) Sunetul şi litera fonetică- sistematică:
-Completarea calendarului naturii „H” analitico- calitatea actului
sintetică, citirii
C.L.R. - Analiza şi sinteza fonetică a unor cuvinte dintr-un conversaţia,  respectarea
1.3. text dat; observaţia poziției corecte a
2.2. - Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri din dirijată, corpului și a cărții;
3.2. text/ cu sprijinul învățătorului; exercițiul  articularea
4.1. - Identificarea anumitor cuvinte în propoziţii -frontal, corectă și clară a
audiate, prin convenţii prestabilite: bătăi din palme; individual sunetelor,
- Formularea unor răspunsuri orale la întrebări -manual, caiete silabelor,
despre conţinutul textului citit/ cu sprijinul tip II, fişă de cuvintelor;
învățătorului; lucru
- Asocierea unor enunţuri, scrise cu litere de tipar,
cu imaginile potrivite;
- Exprimarea propriei păreri în legătură cu fapte
relatate în text;
- Jocuri de tipul: „Continuă povestea”.
- Scrierea literei „H” mare de mână, a cuvintelor/ cu
sprijin acordat
A.V.A.P.
2.2 *Identificarea/colorarea literei „H” mare de tipar
CLR C.L.R. – Completarea de enunţuri lacunare pe baza unei -metoda fonetică Autoevaluare
2.1. imagini/ cu sprijinul învățătorului; Litera „H” analitico- – calitatea
3.3. – Exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a Textul Harap- sintetică, scrisului:
4.1. mâinii; Alb, după Ion conversaţia comparare cu un
– Trasarea în duct continuu a literei „H” mare de Creangă euristică, model dat.
mână, începând prin unirea punctelor care o observaţia
compun; dirijată
– Copierea, transcrierea cuvintelor și a unor -frontal,
enunțuri din manual, menţinând distanţa dintre individual
elementele grafice, dintre litere și cuvinte/ cu -manual, caiete
sprijinul învățătorului; tip II, laptop,
– Exerciţii de completare a unor rebusuri în care videoproiector
 definiţiile sunt date prin desene;
– Scrierea după dictare a unor enunțuri/ cu sprijin
M.M. acordat.
1.4. Audiție muzicală
MM MM - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi Ritmul - videoproiector, Aprecieri
1.1. din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind Sunete lungi. laptop individuale
1.4. onomatopee; Sunete scurte - sunete din
2.3. - Audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor natură Observarea
tehnice: Douăzeci pitici voinici https://www.yout sistematică a
CLR - Joc Piticii și uriașii - joc de pronunţare a ube.com/watch? capacității de a
1.1. onomatopeelor, însoţite de mişcare: câte un elev v=4lwyuvQyIJY pronunța corect
care va conduce jocul va emite sunete/silabe lungi - cântec sunetele
și scurte (Ciiiiiip ci-rip, Fâș – fâș fâșșșșș etc.). La Douăzeci pitici
auzul fiecărui sunet scurt, colegii vor face un pas voinici
mic, de pitic, iar la auzul fiecărui sunet lung vor https://www.yout
face câte un pas mare, de uriaș;
ube.com/watch?
v=K7y_0q-zALU
EDUCAȚIE FIZICĂ
VINERI DP DP *Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, Cum învăț? - caiet, fișe de
12.03.2021 1.1. aşteptări. (activitate frontală) lucru, planșe, Observarea
2.1. *Completarea calendarului naturii De ce învăț? culori, laptop, sistematică a
2.2. Joc: Cutiuţa cu surprize videoproiector, elevilor
- Importanța învățării pentru propria persoană imagini sugerate Aprecierea verbală
- conversația,
- Abilități și atitudini în învățare explicația,exerci
- Organizarea învățării țiul,
problematizarea
-Identificarea unor sarcini de lucru în contexte - activitate
CLR variate frontală,
1.2. individuală
-Prezentarea unor experiențe personale
MEM D.P. *Exprimarea propriei păreri: „Ce s-ar întâmpla dacă Adunarea - manual, caiet, Temă de lucru în
2.2. nu ar exista Soarele?” numerelor laptop, clasă:
naturale videoproiector, – rezolvarea de
M.E.M. - Compunerea şi descompunerea numerelor în formate din zeci imagini sugerate operații de adunare
1.4. concentrul 0-100, folosind obiecte, desene şi și unități - conversația, a numerelor
1.6. numere; Soarele – sursă explicația, formate din zeci și
3.1. – Rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordin, în de lumină și demonstrația, unități
concentrul 0-100, aplicând algoritmul de calcul: căldură exercițiul,
 prin descompunerea numerelor în zeci și unități sau problematizarea
completând zecea/ cu sprijin acordat; - activitate
– Efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte și frontală,
prin operația inversă/ cu sprijin acordat; individuală
– Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea
rezultatelor conform unor coduri date pentru a
obține numele unor surse;
– Aflarea sumei a două sau trei numere, în
concentrul 0-100;
– Rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la imagini date/ cu sprijinul
învățătorului.

EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP M.M. 2.1. *Cântecul „În pădure”- discuţii - materiale:hartie Observarea
https://youtu.be/m9ESJ-1Hdjs Hârtia- creponată, sistematică a
A.V.A.P. *Desenarea după contur; Rupere liberă, planșe, elevilor privind
2.1. *Decuparea modelului obţinut; mototolire, -conversaţia, capacitatea de
2.4. *Lipirea/colorarea de diverse ornamente pentru lipire explicaţia, respectarea a
2.5. personalizarea lucrării; ,,Ursulețul” demonstraţia, etapelor de lucru
*Joc de rol :”Personajul preferat” observaţia, Proba practică
exerciţiul,
-activitate
individuală;
LUNI CLR C.L.R. *”Citirea” imaginilor; Lectura după laptop,
15.03.2021 1.1. -Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind imagini-„Fata videoproiector,
1.3. cuvinte date; babei și fata imagini sugerate, Observarea
1.4. -Exerciţii de exemplificare a unor substantive moșneagului” fișe sistematică a
2.1. proprii (nume de persoane, nume de păsări şi de - conversația, elevilor privind
2.3. animale); explicația,exerci capacitatea de
*Alcătuirea de propoziţii după imagini; țiul, exprimare , de
*Aranjarea în ordine a imaginilor pentru problematizarea comunicare
reconstituirea poveştii; - activitate receptivă,
-Ex de utilizare a cuvintelor noi în contexte frontală, deprinderile de
adecvate individuală conversaţie,expri
M.M. - Emiterea unor predicții mare.
1.4. *Audiţie muzicală :”Are mama o fetiță” Probă orală

LIMBA ENGLEZĂ
MEM M.E.M. – Compunerea şi descompunerea numerelor în  Adunarea - manual, caiet, Temă de lucru în
 1.4. concentrul 0-100, folosind obiecte, desene şi numerelor laptop, clasă:
1.6. numere/ cu sprijinul învățătorului; naturale formate videoproiector, – rezolvarea de
5.2. – Rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordin, în din zeci și unități imagini sugerate operații de adunare
concentrul 0-100, aplicând algoritmul de calcul:  Soarele – sursă - conversația, a numerelor
prin descompunerea numerelor în zeci și unități sau de lumină și explicația, formate din zeci și
completând zecea/ cu sprijinul învățătorului; căldură demonstrația, unități
– Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea exercițiul,
rezultatelor conform unor coduri date pentru a problematizarea
obține numele unor surse de energie; - activitate
– Aflarea sumei a două sau trei numere, în frontală,
concentrul 0-100; individuală
– Rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la imagini date;
– Compunerea şi rezolvarea unor probleme,
utilizând date scrise într-un table/ cu sprijinul
învățătorului;
A.V.A.P.
1.1. *Colorarea Soarelui
MM M.M. - Audierea cântecului „Vesel iepuraș” demonstrat - laptop, Observarea
1.2. cu ajutorul mijloacelor tehnice; Ritmul videoproiector, comportamentului
3.4. - Jocuri de audiere alternativă şi comparată a Sunete lungi. imagini sugerate elevilor.
sunetelor vorbite şi cântate; Sunete scurte de textul
- Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de cântecelor Proba practică
silabe onomatopeice care redau sunetele - conversația,
explicația,
instrumentelor muzicale, însoţite de mişcare;
demonstrația,
CLR exercițiul
- Jocuri de pronunţare a onomatopeelor care redau - activitate
2.1. sunetele instrumentelor muzicale, însoţite de frontală
mişcare individual,
pe grupe
MARȚI CLR D.P. *Joc –„Dacă aş fi un personaj din poveste aş fi….” -metoda fonetică Observare
16.03.2021 1.1. Sunetul și litera analitico- sistematică:
C.L.R. -Exersarea dialogului/ cu sprijin acordat „ț” mic de tipar sintetică, calitatea actului
1.1. (convorbire pe tema: „La teatru”); conversaţia, citirii
1.2. - Exersarea vorbirii eficiente (vorbirea pe rând, observaţia  respectarea
1.3. ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii) dirijată poziției corecte a
3.1. -convorbire; analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor -frontal, corpului și a cărții;
4.1. care conțin sunetul „ț”, sugerate de ilustrație; individual  articularea
. – Identificarea, prin colorare, a literei „ț” dintr-o -manual, caiete corectă și clară a
 mulțime de litere diferite ; tip II/caiete de sunetelor,
– Identificarea unor cuvinte care conțin sunetul „t”, lucru Ed. silabelor,
sugerate de imagini/ cu sprijin acordat; Intuitext cuvintelor;
– Citirea pe silabe/integrală a cuvintelor scrise cu cuprinderea în
litere de tipar/cu sprijin acordat. câmpul vizual a
-Scrierea literei, cuvintelor silabei.
A.V.A.P.
2.1. *Colorarea literei „ț” cu format diferit de scriere

CLR C.L.R. – Formularea întrebărilor corespunzătoare în -metoda fonetică Interevaluare

1.2. vederea obţinerii unor informaţii despre animalele Litera ,,ț,, mic analitico- – aprecieri cu
2.1. din poveștile citite; de mână sintetică, privire la calitatea
2.3. – Citirea în ritm propriu/ cu sprijinul învățătorului a conversaţia, scrisului în funcţie
3.1. unor texte scurte care conţin cuvinte cu structură observaţia de criteriile date
4.1. fonetică simplă, scrise cu litere de tipar ; dirijată
– Citirea din manual a textului/ cu sprijin acordat; -frontal,
– Exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a individual
mâinii ; -manual, laptop,
– Copierea/transcrierea unor enunțuri pe rețeaua de videoproiector
linii a caietului/ cu sprijin acordat. caiete tip II, caiet
M.M. Mișcare pe muzică-„Noi Suntem Piticii” special Ed.
2.1. https://youtu.be/cdRBpX_jPIQ Intuitext

MEM M.E.M. – Compunerea şi descompunerea numerelor în Adunarea - manual, caiet, Temă de lucru în
1.4. concentrul 0-100, folosind obiecte, desene şi numerelor laptop, clasă:
1.6. numere/ cu sprijinul învățătorului; naturale videoproiector, – rezolvarea de
5.2. – Rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordin, în formate din zeci imagini sugerate operații de adunare
concentrul 0-100, aplicând algoritmul de calcul: și unități - conversația, a numerelor
prin descompunerea numerelor în zeci și unități sau Soarele – sursă explicația, formate din zeci și
completând zecea/ cu sprijinul învățătorului; de lumină și demonstrația, unități
– Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea căldură algoritmizarea,
rezultatelor conform unor coduri date pentru a exercițiul,
obține numele unor surse de energie; problematizarea
– Aflarea sumei a două sau trei numere, în - activitate
concentrul 0-100; frontală,
– Rezolvarea unor probleme pornind de la o individuală
tematică dată/de la imagini date;
– Compunerea şi rezolvarea unor probleme,
utilizând date scrise într-un table/ cu sprijinul
A.V.A.P. învățătorului;
1.1. *Colorarea Soarelui
 RELIGIE
MIERCURI CLR C.L.R. – Discuţii referitoare la animale-personaje preferate -metoda fonetică Probă orală:
17.03.2021 1.4. din filme, desene animate, cărți (1.4); Sunetul și analitico- – prezentarea unui
2.1. – Prezentarea animalului-personaj preferat, litera ,,Ț’’mare sintetică, personaj preferat,
2.2. utilizând enunțuri simple, corect formulate; de tipar conversaţia, animal, utilizând
2.3. - Identificarea sunetului „Ț” în silabe şi în cuvinte observaţia enunțuri simple,
3.1. - Exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul „Ț” dirijată, corect formulate
4.1. - Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, explicația,
propoziţiilor/ cu sprijinul învățătorului; exercițiul
-Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe -frontal,
potrivite/ cu sprijin acordat; individual
- Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind -manual, caiete
cuvinte date; tip I, fişă de
- Compunerea la alfabetar a unor silabe, cuvinte/ cu lucru
sprijin acordat
-Exerciţii de exemplificare a unor substantive
proprii (nume de persoane);
-Ex. de copiere, transcrierea literelor, silabelor şi a
cuvintelor/ cu sprijinul învățătorului
-Ex de utilizare a cuvintelor noi în contexte
adecvate
M.M. 2.2.
*”Bat din palme”
CLR C.L.R. *Joc: „Ce nu se potrivește?” Litera „Ț” -metoda fonetică Observarea
1.1. * Citirea în ritm propriu a textului/ cu sprijinul analitico- sistematică:
1.4. învățătorului sintetică, comportamentul de
3.1. * Citirea în lanț, ștafetă, selectiv a textului conversaţia, ascultător activ
3.2. *Identificarea personajelor, locului şi timpului unei observaţia  manifestarea
4.1. întâmplări prezentate în textul citit/ cu sprijinul dirijată, interesului față de
învățătorului; explicația, mesajele orale
*Formularea unor răspunsuri orale la întrebări exercițiul transmise de
despre conţinutul textului citit -frontal, învățător;
* Copierea, transcrierea cuvintelor, enunţurilor din individual formularea de
3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre cuvinte/ cu -manual, caiete. răspunsuri
sprijinul învățătorului adecvate la
A.V.A.P. întrebări ce țin de
2.2 *Modelaj- litera „Ț” mare de tipar din plastilină conținutul textului

MEM M.E.M. – Efectuarea de adunări cu numere naturale în Adunarea - manual, caiet, Temă de lucru în
1.4. concentrul 0-100, cu trecere peste ordin/ cu numerelor laptop, clasă:
 1.6. ajutorul învățătorului; natural a căror videoproiector, – rezolvarea de
3.1. – Rezolvarea/ cu ajutorul învățătorului de adunări, sumă este 100 imagini operații de adunare
mental şi în scris, cu trecere peste ordin, în - conversația, a numerelor
concentrul 0-100; explicația, formate din zeci și
– Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea demonstrația, unități, cu trecere
rezultatelor conform unor coduri date pentru a algoritmizarea, peste ordin
obține numele unor surse de energie; exercițiul,
– Comparare sumelor unor numere/ cu sprijinul problematizarea
învățătorului; - activitate
– Rezolvarea unor probleme pornind de la o frontală,
tematică dată/de la imagini (1.6.) individuală
C.L.R. – Dialog pe tema Soarelui și a Pământului.
1.4. - Vizionarea unei secvențe dintr-un film pentru
copii și discuții pe baza filmului
„Paxi - Sistemul Solar”
https://youtu.be/XIBlVNtzymU
AVAP M.M. 2.1. *Cântecul „În pădure”- discuţii - materiale:hartie Observarea
https://youtu.be/m9ESJ-1Hdjs Hârtia- creponată, sistematică a
A.V.A.P. *Desenarea după contur; Rupere liberă, planșe, elevilor privind
2.1. *Decuparea modelului obţinut; mototolire, -conversaţia, capacitatea de
2.4. *Lipirea/colorarea de diverse ornamente pentru lipire explicaţia, respectarea a
2.5. personalizarea lucrării; ,,Ursuleț” demonstraţia, etapelor de lucru
*Joc de rol :”Personajul preferat” observaţia, Proba practică
exerciţiul,
-activitate
individuală;
JOI CLR C.L.R. – Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi -metoda fonetică Observarea
18.03.2021 1.3. silabelor; Grupul de analitico- sistematică a
2.2. – Stabilirea poziţiei sunetului „ge” în silabă/ litere ,,ge, Ge” sintetică, elevilor
3.1. cuvânt/ cu sprijinul învățătorului; conversaţia, privind capacitatea
4.1. – Pronunţarea corectă a sunetului „ge” observaţia de
M.E.M. – Asocierea sunetului cu grupul de litere „ge”; dirijată, concentrarea
1.1. – Identificarea grupului de litere „ge/Ge” demonstrația, asupra rezolvării
– Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor/ cu exercițiul sarcinilor
sprijin acordat; -frontal, Aprecieri
– Exerciţii de utilizare a cuvintelor noi în context individual individuale
adecvate; - videoproiector,
– Copierea, transcrierea literelor, cuvintelor/ cu laptop,manual,
sprijinul învățătorului caiet de lucru
Ed. Intuitext
 M.M. * Cântec- Peștișorul năzdrăvan
3.1. https://youtu.be/EIXAKPCJHG8
– Desenarea personajului sugerat de textul
cântecului
CLR * Citirea în ritm propriu a textului/ cu sprijinul Grupul de -metoda fonetică Interevaluare
C.L.R. învățătorului litere ,,ge, Ge” analitico- – aprecieri cu
1.4. * Citirea în lanț, ștafetă, selectiv a textului sintetică, privire la calitatea
3.1. * Emiterea unor predicții asupra derulării conversaţia, scrisului în funcţie
3.2. evenimentelor dintr-un text; observaţia de criterii date.
4.1. *Identificarea personajelor, locului şi timpului unei dirijată
4.2. întâmplări prezentate în textul citit/ cu sprijinul -frontal,
învățătorului; individual
*Formularea unor răspunsuri orale la întrebări -manual, caiete
despre conţinutul textului citit/ cu sptijinul tip I, fişă de
învățătorului lucru
* Copierea, transcrierea cuvintelor, enunţurilor din
3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre cuvinte/ cu
sprijinul învățătorului
*Ordonarea cuvintelor care formează un enunț și
scrierea acestuia
A.V.A.P.
2.3. Folosirea tehnicilor de decupare
MM M.M. Ora de muzică - Sunete înalte și sunete joase - videoproiector, Observarea
1.4. https://youtu.be/xk1CbdWGmOE Melodia laptop, pahare de comportamentului
2.1. Sunete înalte și sticlă elevilor.
3.1. *Interpretarea ritmică, folosind ca instrument pahar sunete joase - conversația,
cu apă; explicația, Proba practică
*Însuşirea după auz a unor cântece; demonstrația,
*Dialog muzical între grupe, sugerat de textul exercițiul
cântecului; - activitate
Într-o zi cu soare - Cântece pentru copii frontală, pe
https://youtu.be/MK6uPCm3LkM grupe, în perechi
C.L.R.
3.1. *Ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
obţine cuvinte
ED.FIZICĂ
VINERI DP D.P. Importanța învățării pentru propria persoană fişe,caiet auxiliar Observarea
19.03.2021 1.1. - Abilități și atitudini în învățare De ce învăț? culori sistematică a
2.1. - Organizarea învățării Cum învăț? conversaţia, comportamentului
2.2. -Identificarea unor sarcini de lucru în contexte explicaţia,
 variate exerciţiul, Proba orală
-Prezentarea unor experiențe personale problematizarea
- Emoții de bază. activitate
frontală,
CLR - Relaționare eficientă. individuală
1.2
MEM M.E.M. – Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Adunarea - manual, caiet, Temă de lucru în
1.4. scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul numerelor fișe, laptop, clasă:
1.6. şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor/ cu natural a căror videoproiector, – rezolvarea de
4.2. sprijinul învățătorului; sumă este 100 - conversația, operații de adunare
– Exerciții de aflare a sumei dintre două numere; explicația, a numerelor
– Rezolvarea unor operații de adunare și ordonarea demonstrația, formate din zeci și
rezultatelor conform unor coduri date pentru a algoritmizarea, unități, cu trecere
obține numele unor surse de energie; exercițiul, peste ordin
– Rezolvarea unor probleme pornind de la o problematizarea
tematică dată/de la numere - activitate
– Identificarea efectelor pozitive/negative ale Soarelui frontală,
asupra Pământului. individuală
C.L.R.
3.1. *Ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
A.V.A.P. obţine cuvinte
EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP CLR: 1.1. Vizionare povestea – „Planul animalelor” Animale- - materiale: Observarea
https://youtu.be/5BEhhtS5XyI tehnica creioane sistematică a
AVAP: - Identificarea materialelor și intrumentelor de lucru Tangram colorate, pătratul elevilor privind
1.1. - Tehnici simple de lucru Tangram, capacitatea de
1.2. - Jocuri de indentificare a materialelor din care au videoproiector, respectarea a
2.2. laptop etapelor de lucru
fost făcute diferite produse/descrierea materialelor
2.3. -conversaţia, Proba practică
2.4. -Realizarea propriu zisă a lucrării pe tema data--- - explicaţia,
Analiza/autoanaliza lucrărilor. demonstraţia,
observaţia,
exerciţiul
-activitate
frontală,
activitate
individuală;

LUNI CLR C.L.R. -Citirea unui text literar la alegere „Degețica” - videoproiector, Observarea
22.03.2021 1.1. -Utilizarea metodelor de gândire critică, la nivel H.C.Andersen laptop, fișe, sistematică a
 1.2. accesibil, în studiul textului creioane colorate elevilor privind
2.1. -Realizarea de organizatori grafici (harta textului, - conversația, capacitatea de
2.2. ciorchine, explozia stelară, cadranul etc.) cu explicația,exerci receptare a
ajutorul cuvintelor, simbolurilor, desenelor țiul, cunoştinţelor
problematizarea transmise
- Realizarea unor desene cu scene din textul suport - activitate
A.V.A.P. sau cu personajul preferat. frontală,
individuală
LIMBA ENGLEZĂ
MEM M.E.M. - Rezolvarea de adunări și scăderi, mental şi în - manual, fișe de Autoevaluare prin
1.4. scris, cu trecere peste ordin, în concentrul 0-100 ; Recapitulare lucru, caietul raportare la un
1. 6. – Aflarea sumei sau a diferenței a două numere în elevului model care conține
3.2. concentrul 0-100 ; - conversația, rezolvarea corectă
5.2. – Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind explicația, a sarcinilor
de la o tematică dată/de la imagini date ; exercițiul,
– Compararea sumelor/diferențelor a două numere problematizarea
natural; - activitate
– Compunerea şi rezolvarea unor probleme, frontală,
utilizând date scrise într-un tabel/imagini; individual
– Completarea datelor unor probleme și rezolvarea
lor ;
– Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor
exerciţii
A.V.A.P.
1.1 *Colorarea imaginii zilei

MM M.M. *Interpretarea ritmică, folosind ca instrument pahar - videoproiector, Observarea

1.4. cu apă; Melodia laptop, pahare de comportamentului
2.1. *Însuşirea după auz a unor cântece; Sunete înalte și sticlă elevilor.
3.1. *Dialog muzical între grupe, sugerat de textul sunete joase - conversația,
cântecului; explicația, Proba practică
A.V.A.P. *Desen:imagini sugerate de textul cântecului demonstrația,
1.1. exercițiul
- activitate
frontală, pe
grupe, în perechi
MARȚI CLR C.L.R. – Identificarea unor cuvinte date după criterii -manual, caiet Evaluarea după
23.03.2021 1.3. precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final ; Grupurile de auxiliar Ed. rezolvarea
3.2. – Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din litere „ge, Ge” Intuitext, sarcinilor de
4.1. propoziţii de 3-5 cuvinte; de mână și de -metoda fonetică învățare
 – Analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl tipar - analitico-
însoţeşte ; consolidare sintetică,
– Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr- conversaţia,
un text scurt; observaţia
– Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii dirijată, dialogul,
despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text exercițiul
scurt -frontal,
– Copierea, transcrierea cuvintelor și a unor individual
enunțuri din manual, menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere și cuvinte
M.E.M. - Scrierea numerelor 0-10 (ordonarea cuvintelor
1.1. pentru a obține o propoziție)
CLR C.L.R. - Citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte -manual, caiet Interevaluare
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică Grupurile de tip II, – aprecieri cu
2.2. simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână litere „ge, Ge” -conversaţia, privire la calitatea
3.1. – completarea unor enunţuri care solicită realizarea de mână și de explicația, scrisului în funcţie
3.3. acordului gramatical; tipar - observaţia de criterii date.
4.1. – punerea în corespondenţă a imaginilor cu consolidare dirijată,
enunțuri/ cuvinte corespunzătoare; exercițiul,
– selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, dialogul
scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a -frontal,
obţine cuvinte; individual
– exerciţii de completare a unor rebusuri în care
definiţiile sunt date prin desene/ simboluri,
- Transcriere/ copier
M.M. - Asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în
3.4. relaţie cu poveşti
MEM M.E.M. Itemii de evaluare vizează: Evaluare Resurse
1.4. – adunarea și scăderea numerelor naturale în materiale: fişe
1.6. concentrul 0-100, cu trecere peste ordin; de evaluare Probă scrisă
3.2. – aflarea sumei a două numere mai mici decât 100; Resurse Grila Cum te poţi
– rezolvarea unor probleme; procedurale: aprecia
– selectarea unor imagini date în funcție de sursă conversaţia,
exerciţiul
AVAP M.M. 2.1. *Cântecul „Primăvara”- discuţii Hârtia- - materiale:hartie Observarea
Rupere liberă, creponată, sistematică a
*Desenarea după contur; mototolire, planșe, elevilor privind
*Decuparea modelului obţinut; lipire -conversaţia, capacitatea de
A.V.A.P. *Lipirea/colorarea de diverse ornamente pentru ,,Soarele/ explicaţia, respectarea a
1.1. 1.2. personalizarea lucrării; Pământul” demonstraţia, etapelor de lucru
 1.3. 2.1. observaţia, Proba practică
2.3. 2.4. exerciţiul
2.5. -activitate
individuală;
*Joc de rol :”Soarele și Pământul”

MIERCURI CLR C.L.R. - Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, -metoda fonetică Evaluarea după
24.03.2021 3.1. propoziţiilor; Recapitulare analitico- rezolvarea
3.2. -Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe sintetică, sarcinilor de
4.1. potrivite; conversaţia, învățare
4.2. - Exerciţii de asociere a unor cuvinte/ enunțuri observaţia
scrise cu litere de tipar, cu imaginile potrivite; dirijată,
-Exerciții de copiere, transcrierea literelor, silabelor explicația,
şi a cuvintelor exercițiul
-Exerciții de ordonare a cuvintelor care formează un -frontal,
enunț și scrierea acestuia. individual
M.M. -manual, caiete,
2.1. -Cântec- Într-o zi cu soare alfabetar
CLR C.L.R. * Itemii de evaluare vizează:  Resurse Probă scrisă
3.2. –Asocierea unor cuvinte cu imaginile potrivite; Evaluare materiale:
4.1. – Selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date fişe de evaluare
4.2. pentru a obține cuvinte; Resurse
– Transcriere; procedurale:
– Ordonarea cuvintelor în propoziții și transcrierea conversaţia,
acestora; exerciţiul
– Scrierea după dictare

A.V.A.P *Modelarea grupurilor de sunete

2.1. -Colorarea grupurilor de sunete
MEM M.E.M. Ne jucăm, corectăm, învățăm! – ameliorare- Ameliorare- - fișe de lucru, Evaluarea după
1.4. dezvoltare Dezvoltare - conversația, rezolvarea
1.6.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se explicația, sarcinilor de
3.2. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale demonstrația, ameliorare/
majorităţii elevilor şi vor fi identificate după exercițiul, dezvoltare
evaluarea sumativă. - activitate Autoevaluarea
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat frontală,
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor individuală,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
 AVAP AVAP: - materiale:
1.1. *Prezentarea materialelor Colaj cu diverse creioane
1.2. *Realizarea suportului; materiale colorate,
2.2. *Realizarea elementelor care vor alcătui lucrarea; „Primăvara” foarfecă, lipici,
Observarea
2.3. *Asamblarea elementelor; carton
sistematică a
2.4. *Expunerea lucrărilor -conversaţia,
elevilor privind
explicaţia,
capacitatea de
M.M. *Cântec:”Vine, vine primăvara” demonstraţia,
respectarea a
2.1. exerciţiul
etapelor de lucru
-activitate
Proba practică
frontală,
activitate
individuală;

JOI CLR C.L.R. Ne jucăm, corectăm, învățăm! – ameliorare - -metoda Evaluarea după
25.03.2021 1.3. dezvoltare Ameliorare/ fonetica- rezolvarea
3.2.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Dezvoltare analitico- sarcinilor de
4.1. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale sintetica, ameliorare/
4.2. majorităţii elevilor şi vor fi identificate după conversaţia, dezvoltare
evaluarea sumativă. observaţia Autoevaluarea
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat dirijată
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor -frontal,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de individual
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă. -manual, caiete
tip II, fişă de
A.V.A.P. *Modelarea grupurilor de sunete lucru
2.1. -Colorarea grupurilor de sunete
CLR C.L.R. Ne jucăm, corectăm, învățăm! – ameliorare - -metoda fonetică Evaluarea după
1.3. dezvoltare Ameliorare/ analitico- rezolvarea
3.2.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se Dezvoltare sintetică, sarcinilor de
4.1. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale conversaţia, ameliorare/
4.2. majorităţii elevilor şi vor fi identificate după observaţia dezvoltare
evaluarea sumativă. dirijată Autoevaluarea
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat -frontal,
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor individual
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de -manual, caiet
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă. special Ed.
M.M. Intuitext, fişă de
3.1. *Manifestare liberă pe muzică lucru
MM M.M. *Interpretarea ritmică, folosind ca instrument pahar - videoproiector, Observarea
 2.2. cu apă; Melodia laptop, pahare de comportamentului
2.3. *Însuşirea după auz a unor cântece; Sunete înalte și sticlă elevilor.
3.4. *Dialog muzical între grupe, sugerat de textul sunete joase - conversația,
cântecului; explicația, Proba practică
Cântec: „Prietenii cântăreți” demonstrația,
https://youtu.be/TF8p1AGhui4 exercițiul
- activitate
D.P. *Prezentarea unei experiențe personale avute cu o frontală, pe
2.2. pasăre sau animal grupe, în perechi
EDUCAȚIE FIZICĂ
VINERI DP D.P. Importanța învățării pentru propria persoană fişe,caiet auxiliar
26.03.2021 1.1. - Abilități și atitudini în învățare Ce am învățat? culori
2.1. - Organizarea învățării Evaluare conversaţia, Proba orală
2.2. -Identificarea unor sarcini de lucru în contexte explicaţia,
variate exerciţiul,
-Prezentarea unor experiențe personale problematizarea
- Emoții de bază. activitate
frontală,
CLR - Joc: Ce s-ar fi întâmplat dacă... individuală
1.2
MEM M.E.M. – Asocierea imaginilor care ilustrează diverse Soarele și - videoproiector, Observare
3.1. imaginile care reprezintă Soarele și Pământul; Pământul laptop, fișe de sistematică
3.2. – Identificarea unor surse de căldură și lumină; lucru Aprecieri globale.
4.2. – Prezentarea propriilor observaţii referitoare la - conversația,
legătura dintre Soare și Pământ ; explicația,
– Rezolvarea unor operații de adunare și asocierea exercițiul,
operațiilor care au același rezultat pentru a pune în problematizarea
evidență resursele provenite de la Soare; - activitate
– Formularea unor sfaturi pentru economisirea frontal,
energiei resurselor individuală

A.V.A.P. - Realizarea unor mesaje, utilizând simboluri din

3.3. mediul apropiat
 EDUCAȚIE FIZICĂ
AVAP M.M. 2.1. *Cântecul „Primăvara”- discuţii  Resurse Observarea
https://youtu.be/1BpE-WrWFgw Hârtia- materiale: sistematică a
A.V.A.P. *Desenarea după contur; Rupere liberă, laptop, elevilor privind
1.1. *Decuparea modelului obţinut; mototolire, videoproiector, capacitatea de
1.2. *Lipirea/colorarea de diverse ornamente pentru lipire planșă respectarea a
1.3. personalizarea lucrării; „Fluturele” model,hârtie etapelor de lucru
2.1. creponată/colora Proba practică
2.5. tă, lipici
*Joc de rol :”Personajul preferat”  Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
observarea
dirijată,
demonstrația,
exerciţiul, Turul
Galeriei