Perioada : 5 săptămâni (S7 – S11) → 22.10.2018 – 30.11.

2018

Competent Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
e specifice colectivului de elevi
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Auxiliar
1.1., 2.3., data,meteo, agenda zilei, impresii Acesta sunt eu! conversatia
3.1. - observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), numirea explicatia
acestora; Prezentarea unor trăsături personale exercițiul Observarea
- identificarea umbrei unor copii în funcție de elementare. jocul didactic sistematică
AVAP – trăsăturile fizice Trăsături fizice activitate frontală
1.1 ,,Să mă prezint!” individuală
CLR – 1.4 ,,Locuitorii planetei prieteniei” - colaj pe grupe
Luni JOC ,,Buchețele”
C.L.R. - descrierea imaginilor În livadă a. manual, caiet, Evaluare după
1.3 1.4 - selectarea unor cuvinte din enunţuri realizate de Sunetul şi literele (de tipar): e, E decupaje din ziare, rezolvarea
2.1 2.2 elevi Litera e de mână plastilină, fișe de lucru sarcinilor de
2.3 3.1 - delimitarea cuvintelor din propoziţii Dialogul b. conversaţia, lucru
3.2 4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe Punctuaţia. Utilizarea liniei de observaţia dirijată,
4.2 - identificarea sunetului e în silabe dialog exerciţiul, jocul
şi cuvinte şi asocierea acestuia cu litera e Pronunţia şi scrierea corectă a didactic,
AVAP - scrierea literei e izolat şi în cuvinte cuvintelor care încep cu e şi a metoda fonetico –
2.3 - formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte cuvintelor care conţin diftongul ea analitico - sintetică
MM care încep cu acelaşi sunet c.activitate frontală,pe
1.1., 2.1. - identificarea numărului de silabe ale unui cuvânt grupe, activitate
- asocierea scrisului de mână cu cel de tipar individuală
- formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin
2h diftongul ea
- exemplificarea unor cuvinte potrivite unor cerinţe
date (nume de persoane, cu sunetul e în poziţie
iniţială)
- citirea integrală a cuvintelor
- exersarea unor dialoguri
- scrierea unui dialog

1
 - delimitarea cuvintelor unei propoziţii
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
-interpretatrea strofei E,e,e… din cantecul Toamna
- scrierea literei e de mână
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, Interpretarea
a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
MM
câinelui etc.)
1.1
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
1.2 3.3
copil sau un instrument) laptop Interpretarea
- utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile act. frontală individuală vocală
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
AVAP
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
2.3.
de lemn decorate de copii etc.)
- Școlărei și școlărițe

Marţi
-efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea numerelor naturale
MEM -scăderea cardinalelor unor mulţimi până la 10 a.caiet,auxiliare,manual,
1.2., 1.4. -aflarea diferenţei a două numere fişe de lucru
1.5., 1.6. - verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere b.conversaţia,explicaţia,
3.1. - scrierea unor exerciții de scădere pentru imagini demonstraţia,exerciţiul, Evaluare
date problematizarea, munca predictivă
CLR - compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza independentă
1.2. unui suport visual c.activitate frontală,
AVAP - exerciții de comparare a două diferențe etc. activitate individuală
2.6.

C.L.R. - ordonarea cuvintelor pentru a forma propoziții În livadă a.manual, fişe de lucru, Observarea
1.3 1.4 - despărţirea cuvintelor în silabe Sunetul şi literele (de tipar şi de jetoane, auxiliare sistematică
2.1 2.2 - identificarea sunetului e în silabe şi cuvinte şi mână): e, E b.conversaţia,
2.3 3.1 asocierea acestuia cu litera E Dialogul explicaţia, exerciţiul,
3.2 4.1 - scrierea literei E izolat şi în cuvinte Punctuaţia. Utilizarea liniei de munca independentă,
4.2 - completarea unor silabe pentru a obține cuvinte dialog metoda fonetico –
- identificarea numărului de cuvinte dintr-o Pronunţia şi scrierea corectă a analitico - sintetică
propoziție cuvintelor care încep cu e şi a învăţarea prin Aprecieri
AVAP - asocierea scrisului de mână cu cel de tipar cuvintelor care conţin diftongul ea descoperire globale si
2.6. - formularea şi scrierea unor cuvinte care conţin c.activitate frontală, individuale
diftongul ea activitate individuală
- exersarea unor dialoguri

2
 - exerciții de transformare a unor cuvinte, după
2h model dat
- identificarea și colorarea literei e / E din cuvinte
date
- citirea unor dialoguri
- exerciții de transcriere, copier, dictare
- scrierea literei E de mână
EFS - invatarea pozitiilor de baza : stand, stand departat, Elemente ale dezvoltării fizice
1.1., 1.2 stand pe genunchi, sezand si culcat armonioase
- observarea Apreciere
1.3., 1.4 - demonstratii, explicatii cu ajutorul unor planse  Pozitiile:
sistematică globală /
- corectari individuale , recomandari stând depărtat, pe genunchi, șezând
individuală
DP și culcat
Probă practică
3.1.

Miercuri - efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte Scăderea numerelor naturale a. auxiliare,fişe de lucru, Observarea
-scăderea cardinalelor unor mulţimi până la 10 b.conversaţia,explicaţia, sistematică
MEM – -aflarea diferenţei a două numere demonstraţia,exerciţiul,
1.4 1.5 - verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere jocul didactic,
1.6 3.1 - scrierea unor exerciții de scădere pentru imagini problematizarea, munca
date independentă
CLR - compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza c.activitate frontală,
1.2. unui suport visual activitate individuală,
- exerciții de comparare a două diferențe activitate în grup
- rezolvare de problem cu support visual etc.

AVAP a.şablon,acuarele,
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Confecţii. Hârtia
1.1,1.3 pensulă,foarfece,băţ de Apreciere
utilizate; - tăiere după contur, asamblare,
2.1,2.2 frigărui globală
- realizarea de scurte descrieri ale animalelor lipire
2.3 b.conversaţia, Apreciere
domestice;
Masca-pisica(pensulaţie, explicaţia, demonstraţia, individuală
-realizarea măştii;
MEM observaţia, exerciţiul. Lucrare
-joc de rol-“De-a carnavalul” decupare,lipire)
2.1. c. activitate frontală, practică
activitate individuală.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia a.manual, caiet, fişe de Observare
1.3 1.4 corectă, clară La fermă lucru, jetoane cu sistematică
2.1 2.2 - identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte Sunetul şi literele (de tipar): r, R imagini adecvate
2.3 3.1 - frământări de limbă b.conversaţia,

3
3.2 4.1 - asocierea sunetului r cu litera r Litera r de mână explicaţia, exerciţiul, probă orală /
4.2 - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt Dialogul: oferirea de informaţii munca independentă, scrisă
- completarea de propoziţii eliptice despre mediul social şi natural munca în echipă,
MM - formarea de cuvinte utilizând litere date (cu suport apropiat problematizarea, Autoevaluare
1.1.,2.1. imagistic) Citirea / scrierea unui dialog jocul, învăţarea prin controlată
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului descoperire
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor c.activitate frontală,pe
- citirea în dialog grupe, activitate
2h - citirea selectivă individuală
- scrierea literei r ; cuvinte,propoziţii
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii
- asocierea corectă imagine –cuvânt
- citirea / scrierea unui dialog
- audierea cântecului ,,Graiul animalelor”
-scrierea literei r de mână
Aflarea numărului necunoscut a.manual, fişe de lucru, Evaluare
-adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime b. conversaţia euristică, predictivă
dată, pentru a obţine exerciţiul, explicaţia,
MEM –
mulţimi ,,cu tot atâtea elemente”
1.4 1.5 munca independentă,
-aflarea sumei / diferenţei a două numere date
1.6 3.1 învăţarea prin
-aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
descoperire,
balanţei
CLR problematizarea,
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc
2.1. c. activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate independentă
a. şablon,creioane
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor colorate,carioca,marker,
AVAP
utilizate; creion,stilou
1.1 1.3
- realizarea de scurte descrieri ale animalelor b.conversaţia,
2.1 2.2
sălbatice; explicaţia, demonstraţia, Aprecieri
2.3
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop observaţia, exerciţiul, globale și
decorative în compoziţie; munca independentă individuale
Martinel (haşurare)
-observarea utilizării liniei în diferite lucrări- c. activitate frontală,
MEM
picturi,sculpturi, imprimeuri textile activitate individuală Expunerea
2.2.
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie lucrărilor
MM
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură,
1.1., 2.1.
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;
-realizarea compoziţiei.
- audierea cântecului ,,Prietenii cântăreți”

4
Vineri CLR- *Lectură a.fișă de lectură
1.1,1.2, -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce b.conversaţia,
1.3,1.4, este vorba (în această poezie)?” Comparația, de Vasile Poenaru explicaţia, exerciţiul,
2.1, 2.4, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri problematizarea, Evaluare după
scurte care testează înţelegerea textului audiat jocul didactic, rezolvarea
3.1,3.3
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre organizatorul grafic sarcinilor de
conţinutul mesajului poeziei c.activitate frontală, lucru
AVAP- - desprinderea învăţăturii poeziei activitate individuală
2.6. - argumente PRO / CONTRA privind necesitatea
DP învățării
3.2. - realizarea unui colaj ,,Școala mea”
MEM – -efectuarea de adunări și scăderi şi verificarea cu Adunarea și scăderea numerelor a. fişe de lucru, auxiliar
1.4 1.5 obiecte naturale până la 10 b. conversaţia,
1.6 3.1 -aflarea sumei / diferenţei a două numere = consolidare = exerciţiul, explicaţia,
- compararea unor sume / diferențe munca independentă,
AVAP Autoevaluarea
- aflarea unor numere necunoscute din exerciții date problematizarea, jocul
2.6. controlată
- completarea unor casete lacunare didactic
- colorarea unor personaje respectând coduri date de c. activitate frontală,
sume / diferențe activitate în perechi,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor activitate-joc, activitate
suporturi vizuale în grup şi independentă

MM - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, Interpretarea

1.1 a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
1.2 3.3 câinelui etc.)
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)
Laptop, videoproiector Interpretarea
CLR - utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile
act. frontal, individuală vocală
1.1 pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
de lemn decorate de copii etc.)
-,,Prietenii cântăreți”

EFS - ducerea bratelor intinse inainte  Miscari: - teren de sport - observare

1.1 - ducerea bratelor intinse sus, in prelungirea - duceri ale bratelor inainte, sus, - fluier sistematica
1.2 corpului lateral - planse - aprecieri
1.3 - ducerea bratelor intinse lateral ( se executa 3x8 - duceri ale palmelor pe sold, verbale
1.4 timpi) umeri, ceafa
- stand cu mainile pe umeri: ducerea bratului stang - indoiri si intinderi ale bratelor, ale

5
 DP sus, in prelungirea corpului, dreptul ramane pe trunchiului , rotari ale bratului si
1.2. umar, apoi invers capului
- stand departat mainile pe umar: rotarea bratelor - postura corecta
inainte, cu pastrarea mainilor pe umeri, apoi rotarea
bratelor inapoi ( se executa 3x8 timpi)
- rotarea cu bratele intinse
Luni Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, a. auxiliar, fișe de lucru
data,meteo, agenda zilei, impresii b. conversatia, RAI
DP
- citirea textului ,,Vrei să fim prieteni?” explicatia, ciorchinele,
1.1., 2.2. blazonul jocul didactic
- formulare de răspunsuri pe baza textului audiat
2.3., 3.1 Despre mine c. activitate frontală Evaluare
- identificarea și colorarea activităților preferate de
Dănuț Prezentarea unor trăsături personale individuală, pe perechi predictivă
AVAP – - numirirea activităților preferate (ale elevilor) elementare
1.1 - realizarea unui blazon personal
CLR – 1.4 - descrierea unei personae pe care o admiră
JOC: ,,O calitate pentru numele meu”
- alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia
corectă, clară
- identificarea sunetului r în silabe şi în cuvinte a. manual, decupaje din
- frământări de limbă ziare şi reviste, caiet,
C.L.R. - asocierea sunetului r cu litera r / R fişe de lucru, auxiliare
1.3 1.4 - identificarea poziţiei literei în scrierea unui cuvânt didactice, jetoane cu
La fermă
2.1 2.2 - completarea de propoziţii lacunare imagini
2.3 Sunetul şi literele (de tipar şi de
- formarea de cuvinte utilizând litere / silabe date b. conversaţia,
mână): r / R Observare
3.1 3.2 - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului observaţia dirijată,
Dialogul: oferirea de informaţii sistematică
4.1 4.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor exerciţiul, jocul
despre mediul social şi natural
- citirea în dialog didactic,
apropiat Autoevaluare
2h - scrierea literei r / R; cuvinte, propoziţii metoda analitico –
- delimitarea în scris a cuvintelor unei propoziţii fonetico – sintetică
AVAP Citirea / scrierea unui dialog
- asocierea corectă imagine –cuvânt
c.activitate frontală,pe
2.6. - citirea / scrierea unui dialog
grupe, activitate
- litera R prin tehnica Tangram
individuală
Joc de pronunţie: Rică nu ştia să zică, de Mălina
Cajal
- Descoperirea unor cuvinte în careu
MM
- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei,
1.1 Interpretarea laptop
a sunetelor din natură Observare
1.2 3.3 act. frontală /
- jocul „Recunoaşte interpretul!” -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu sistematică
CLR individuală
- ,,Ce petrecere frumoasă”
1.2.

6
Marți -aflarea sumei / diferenţei a două numere Probleme care se rezolvă printr-o a. manual, fişe de lucru,
- crearea unor probleme simple după imagini operaţie planşe diverse Temă de lucru
-formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind b.conversaţia, explicaţia în clasă:
MEM
de la o tematică / de la imagini exerciţiul, jocul , munca - rezolvare de
1.6., 3.1.
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme independentă didactic, probleme
5.2.
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii învăţarea prin
aritmetice descoperire,
CLR
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând problematizarea
1.2., 2.1
date scrise într-un tabel c. activitate frontală,
activitate individuală

- identificarea sunetului o în silabe şi în cuvinte La moară Observarea

- exemplificarea unor cuvinte careconţin litera o Sunetul şi litera(de tipar şi de sistematică
- asocierea sunetului o cu litera o mână):o
- citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Propoziţia: utilizarea cuvintelor noi
C.L.R. - scrierea literei o izolat ori în cuvinte şi în în contexte adecvate
a. manual, decupaje din
1.3 1.4 propoziţii Scrierea funcţională – copierea,
ziare şi reviste, fişe de
2.1 2.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii transcrierea unui dialog
lucru
2.3 scurte
b. conversaţia,
3.1 3.2 - completarea de cuvinte, propoziţii
observaţia dirijată,
4.1 4.2 - asocierea cuvântului cu numărul potrivit de silabe
exerciţiul, jocul
- scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului
didactic,
2h - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor
metoda analitico –
- citirea în dialog
fonetico – sintetică
AVAP - citirea selectivă
c.activitate frontală, pe
2.6. - delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o propoziţie
grupe, activitate
DP - ordonarea silabelor pentru obţinerea unui cuvânt
individuală
2.2. - realizarea acordului substantive –adjective (fără
terminologie)
- confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare,
plastilină
- scrierea literei ,,o” de mână
EFS - demonstartii, explicatii Elemente ale dezvoltării fizice - teren de sport Apreciere
1.1 1) stand departat : armonioase - fluier globală
1.2 T1,2- arcuirea bratelor cu ducerea coatelr spre Complex de exercitii
1.3 inapoi libere Apreciere
1.4 T3- ridicare pe varfuri, ducerea bratelor lateral individuală
T4- revenire cu mainile pe solduri
CLR 2) stand departat, bratele intinse inainte :
1.2. T1,2- rotarea bratului stang

7
 T3,4- idem bratul drept
T5,6,7,8- rotarea ambelor brate ( se executa 3x8
timpi)
Miercuri - aflarea sumei / diferențe a două numere
- scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, a. manualfişe de lucru,
MEM utilizând semnele <, >, = auxiliar didactic,
1.1. - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen Recapitulare culegere de exerciții și
1.2. - crearea unor probleme simple după imagini/ probleme
1.3. desene/ scheme date; b.conversaţia,
Autoevaluarea
1.6. - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind explicaţia, exerciţiul,
controlată
3.1 de la o tematică dată/de la numere date, de la problematizarea, munca
5.2. imagini; independentă
- modificarea unei probleme fără ca tipul de c activitate frontală,
CLR problemă să se schimbe; activitate în perechi,
1.2. - numirea părților componente ale scheletului uman activitate-joc, activitate
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte în grup şi independentă
- completarea unor șiruri numerice
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Suportul pentru lumânare a. planșe cu imagini din
AVAP
utilizate; (pensulaţie, decorare) povești, imagini cu Apreciere
1.1 2.1
Auditie cantece pentru copii. diverse globală
2.3
Discutii despre animalele domestice si animalele b.conversaţia, Apreciere
salbatice. explicaţia, demonstrația, individuală
MM: 1.3,
Realizarea lucrarii munca independentă Lucrare
2.1
c.activitate frontală, practică
activitate individuală
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi C.L.R. - exemplificarea unor cuvinte care denumesc nume a. manual, auxiliar Observare
1.3 1.4 de copii La moară fişe de lucru directă
2.1 2.2 - asocierea cuvintelor scrise cu litere de tipar cu Sunetul şi litera(de tipar şi de b. conversaţia,
2.3 cele scrise cu litere de mână mână): O observaţia dirijată,
3.1 3.2 - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Propoziţia: utilizarea cuvintelor noi exerciţiul, metoda
4.1 4.2 - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii în contexte adecvate analitico –
scurte Scrierea funcţională: copierea, fonetico – sintetică
2h - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului transcrierea unui dialog c.activitate frontală, pe
- ordonarea unor silabe pentru a obține cuvinte perechi, activitate
AVAP - delimitarea cuvintelor într-o propoziție individuală
2.2. - ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
- transformarea unor cuvinte, după model dat

8
 - modelaj litere
MM - realizarea unui orar al clasei , folosind simboluri
2.1. pentru fiecare disciplină
- completarea unui rebus didactic
- interpretarea strofei cu ,,O, o , o ...” din cântecul
Acum e toamnă, da! De Ana Motora – Ionescu
MEM- Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
1.1., 1.2., sumativă
1.3., 1.6 b.conversaţia, Probă scrisă
3.1., 5.2. munca independentă
c. activitate individuală

AVAP: - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Confecţii şi jucării : Hârtia a. şablon,acuarele,

1.1; 1.4; utilizate ; pensulă,auxiliar
2.5; -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte În lumea animalelor-„Marionete creioane colorate, Observare
confecţionate; pe degete”(colorare,decupare, foarfecă,lipici sistematică
CLR 1.1 - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lipire) b. conversaţia euristică,
2.2 lucru; exerciţiul, muncă Lucrare
MM - exersarea modului de îngrijire / păstrare a independentă practică
1.1 instrumentelor şi materialelor de lucru. c. activitate frontală,
-intonarea cântecului ,,Brotăceii” activitate individuală
Vineri CLR- - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce *Lectură a.fișe de lectură
1.1,1.2, este vorba în această poezie?” b.conversaţia,
2.3,2.4, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri  Păcălici la scoala, de explicaţia, exerciţiul,
scurte care testează înţelegerea textului audiat Nicolae Labiș munca independentă,
3.1,3.3 Evaluare
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre RAI, metoda pălăriilor
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat gânditoare, predictivă
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text tehnica ,,Lasă-mi mie
AVAP- audiat ultimul cuvânt”
2.2. - desenarea personajelor principale. c.activitate frontală,
DP -verbalizarea modului de comportare la școală activitate individuală
2.2., 2.3 - AȘA DA / AȘA NU
MEM- Ameliorare/ dezvoltare POT MAI MULT! Resurse materiale:  Evaluarea
1.1., 1.2., - exerciții de ameliorare - dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: fișe de ameliorare, fișe după
1.3., 1.6 – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare, rezolvarea
3.1., 5.2. caracter ameliorativ se vor stabili în Resurse procedurale: sarcinilor de
funcţie de problemele conversația, explicația, ameliorare/
AVAP (individuale/ale majorităţii elevilor) exercițiu dezvoltare:
2.6. ce vor fi identificate după evaluarea
sumativă.

9
 – Activităţile de dezvoltare vor
avea un grad ridicat de dificultate şi
vor fi stabilite pentru elevii care Autoevaluare
vor demonstra realizarea tuturor a
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.

însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri Interpretarea casetofon, cd-uri,

mici – colectiv -Procedee armonico-polifonice b.conversația,
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, (solist-cor, explicația,
respectând sincronizarea grupe alternative) demonstrația, exercițiul,
MM
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin jocul
1.1
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, c. frontală,
1.4
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a individuală,pe grupe Observarea
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale sistematică
CLR 1.4
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)
1.1
-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri
de lemn decorate de copii etc.)
-,,Șade rața pe butoi” de Al. Pașcanu
- repetarea cmplexului de exercitii de la lectia nr.3 – Complex de exercitii libere - teren de sport
EFS
pe grupe de 4-6 exersari - fluier
1.1
1) stand departat bratele pe langa corp :
1.2
T1- ducerea bratelor intinse inainte
1.3
T2- ducerea bratelor intinse sus, in prelungirea Observarea
1.4
corpului sistematică
T3- ducerea bratelor intinse lateral
CLR
T4- ducerea bratelor intinse pe langa corp (se
1.2.
executa 3x8 timpi)
- corectari individuale

Luni DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Pasiunile mele auxiliar Tehnica ,,Cole
1.1 1.2 data,meteo, agenda zilei, impresii conversatia gii întreabă”
2.2 2.3 - desenează activitatea preferată explicatia
3.1 - verbalizarea calităților proprii jocul didactic
AVAP - Eu pot să ... (reprezentare prin desen) activitate frontală
1.1.; 2.6. - Îmi pace să colecționez ... individuală

10
 - Adevărat / Fals
- identificarea sunetului c în silabe şi cuvinte
- exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul c
- asocierea sunetului ccu litera c a. manual, decupaje
C.L.R. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor din ziare şi reviste,
1.1.,1.2. - scrierea literei c izolat, în cuvinte, în propoziţii alfabetar, sârmă
1.3.,1.4. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii moale, plastilină
1.5.,2.1. scurte b.conversaţia,
Camera mea
2.2.,2.3. - memorarea poeziei ,,Dimineața” de Maria Giurgea explicaţia, exerciţiul,
Sunetul şi literele (de tipar şi de Observare
4.1. și Maria Georgescu-Boștină munca independentă,
mână): c sistematică
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii problematizarea,
AVAP - completarea cuvintelor cu silabe potrivite metoda fonetică,
2.3. - asocierea unei însuşiri potrivite unui obiect / ființe analitico-sintetică
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, c.activitate frontală,
2h omonimie; activitate individuală
-obţinerea literei c prin tehnica Tangram
-modelarea literei din plastilină
- scrierea literei c de mână
- recunoaşterea sunetelor din natură
MM a.laptop, cd-uri,
- jocul:„Perechile jucăriilor”
1.1 b.conversația,
-recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi
1.4 explicația, Interpretare
asocierea lor în perechi Audierea unor cântece
demonstrația, exercițiul, vocală
- selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a interpretate de copii
CLR 1.4 jocul
percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor
1.1 c. frontală,
sonorităţi din mediul înconjurător
individuală,pe grupe
-interpretarea cântecului ,,Alunelul”
Marti

MEM- - recunoaşterea şi localizare organelor interne Organe interne majore ale a. manual, caiet, fişe de Interevaluare
4.1.; 4.2. majore ale omului corpului omenesc – Localizare lucru, planşe diverse,
- numirea părților scheletului uman care le atlase, mulaje, culori,
AVAP adăpostesc b.conversaţia,
2.2 - identificarea zonelor unde se găsesc organele explicaţia, exerciţiul,
interne majore, pe propriul corp învăţarea prin
- colorarea unor casete, după criterii date descoperire,
problematizarea, munca
independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală

11
 - identificarea sunetului C în silabe şi cuvinte Camera mea a. manual, fişe de lucru,
- exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul C Sunetul şi literele (de tipar şi de auxiliare didactice
- asocierea sunetului C cu litera C mână): C b.conversaţia,
C.L.R. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Cuvinte cu aceeași formă, dar cu explicaţia, exerciţiul,
1.1.,1.2. - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii sens diferit munca independentă,
1.3.,1.4. scurte ciorchinele, metoda
1.5.,2.1. - formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale fonetică analitico-
2.2.,2.3. unui cuvânt sintetică
4.1. - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt c.activitate frontală,pe Autoevaluarea
- ordonarea cuvintelor unei propoziţii grupe, activitate controlată
AVAP - alcătuiri de enunțuri din care să reiasă sensul individuală
1.2,2.3 diferit al unui cuvânt
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite
2h - jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
-obţinerea literei C prin tehnica Tangram
-modelarea litetei din plastilină
- scrierea literei C de mână
EFS - executarea complexului de exercitii insusit in Evaluare : cmplex de dezvoltare - teren de sport
1.1 lectiile 3 si 4 fizica, cu exercitii libere
1.2
- probă
1.3
practică
1.4
CLR 1.1.

Miercuri - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul

numărătorii de poziţionare
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare) a numerelor a. manual, fişe de lucru,
MEM din intervalul 0 – 100 Recunoașterea, formarea, citirea b.conversaţia,
1.1.; 5.1. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 și scrierea nr. nat. de la 0 la 100 explicaţia, exerciţiul,
beţişoare învăţarea prin Observarea
- exerciții de numărare descoperire, sistematică,
AVAP - descompunerea numerelor problematizarea, munca
2.2 - reprezentarea unor numere date pe numărători independentă
- colorarea zecilor / unităților c.activitate frontală,
- identificarea numerelor pare / impare activitate individuală
- formarea unor grupe de câte 10 elemente
- audierea poveştii ,,Povestea Inimii”
AVAP numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Baloane colorate (pensulaţie, explicatia, demonstratia Apreciere
1.1 1.3 utilizate; decolorare) exercitiul globală

12
 2.2 2.5
- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de
MEM Apreciere
artă, în fotografii sau în sculptură;
2.1 3.1 individuală
-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; act. frontală individuală
CLR Expunerea
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
1.2 1.3 lucrărilor
confecţionate.

LB. ENGLEZĂ

RELIGIE
Joi - asocierea sunetului ă cu litera ă În clasă
- diferenţierea literelor de tipar şi de mână, mici Sunetul şi literele (de tipar şi de
şi mari mână): ă / Ă
a.manual, decupaje din
- descrierea imaginilor Norme de exprimare orală
ziare şi reviste,
- alcătuirea unor enunţuri folosind cuvinte date Pronunţarea şi scrierea corectă a
alfabetar, sârmă moale,
CLR – - scrierea de mână a literei ă / Ă cuvintelor ce conţin diftongul uă
plastilină, figuri
1.2; 1.3; - identificarea formei articulate nearticulate a unu Tangram Observarea
2.1; 4.1 cuvânt (fără terminologie) b.conversaţia, sistematică
- identificarea pluralului / singularului unui observaţia Aprecieri
2h substantive (fără terminologie) dirijată, exerciţiul, jocul globale si
- completarea cuvintelor cu litere / silabe potrivite didactic individuale
AVAP - confecţionarea literelor din sârmă, beţişoare, figuri
1.2,2.3 metoda fonetico –
Tangram analitico – sintetică
- scrierea / completarea unor enunţuri care să c. individuală,frontală şi
conţină comparaţii între obiecte familiare în grup
- evidenţierea, în enunţuri, a omonimiei cuvintelor
(fără terminologie)
- Joc de rol- Exprimarea politicoasă
- identificarea numerelor pare / impare
MEM- a. manual, auxiliar, fişe
- poziţionarea pe axă a unor numere Recunoașterea, formarea, citirea
11.; 5.1. de lucru
- numirea organelor interne majore și localizarea și scrierea nr. nat. de la 0 la 100 Tehnica ,,Pălă
b.conversaţia,
acestora pe propriul corp ria cu
AVAP explicația,
- completarea unor șiruri numerice întrebări”
2.2 problematizarea, munca
- exerciții de descompunere a două numere formate
independent
din zeci și unități
c. frontal, individual
- colorarea unor imagini, respectând un anumit cod
AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Noapte de toamnă (pensulaţie, explicatia, demonstratia Apreciere
1.1 1.3 utilizate; decolorare) exercitiul globală /
2.2 2.5 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de act. frontală individuală individuală
artă, în fotografii sau în sculptură; Expoziție

13
 -explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
MM
confecţionate
2.1
- audiții muzicale
Vineri *Lectură a.fișe de lectură
oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este b.conversaţia,explicaţia,
CLR- vorba (în această poezie)?” În clasa întâi, exerciţiul, munca
1.1,1.2,1.3 - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri de Constantin Dragomir independentă, jocul
Tehnica ,,Part
,1.4,2.1,2. scurte care testează înţelegerea textului audiat didactic, jurnalul cu
enerul
2,2.3,2.4, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre dublă intrare
întreabă”
3.1,3.3 conţinutul textului audiat c.activitate frontală,
-exerciţii de colorare a unor scene din poveste individuală, în perechi
MM 1.4 -ordonarea crescătoare a unor numere naturale în
scopul realizării unui desen pe o temă din poveste
-audierea unor cântece despre școală
- poziţionarea pe axă a numerelor Rotunjirea la zeci a numerelor a. manual, fişe de lucru,
MEM- - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea naturale de la 0 la 100 numărătoare, bețișoare
sau eliminarea unui număr de unităţi b.conversaţia, exercițiu,
1.1,1.2, - numărarea cu pas dat explicația, demonstrația,
Observare
1.3 - completarea unor casete cu numere problematizarea
directă
corespunzatoare c. frontală, individuală
AVAP - formarea unor numere date cu ajutorul
2.6. bețișoarelor

MM. - joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, Ferma animalelor laptop Observarea
1.2. 2.1 a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul act. frontală individuală sistematică
2.2. 3.1 câinelui etc.)
3.4 - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument)
- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea
CLR 1.4 jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru
1.1 imitarea diferitelor sonorităţi din natură
- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale
naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-
încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” -
imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni
specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor
muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca
mine!” etc.)

14
 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de
dicţie şi de sincronizare; numărători
-Ferma animalelor
EFS Complex de exercitii libere
1.1;1.2
1.3; 1.4 - exersarea complexului de exercitii pe grupe de 4-6 - observare
- teren de sport
elevi sistematica
DP - exercitii de relaxare
1.2.

SĂPTĂMÂNA 4
Luni Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii
- audierea poveștii ,,Cel mai frumos cadou”
DP - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza Auxiliar
1.1.; 2.2 textului audiat Prietenia conversatia
2.3.; 3.1. - colorarea imaginii corespunzătoare, conform unor explicatia
jocul didactic Interevaluare
criteria date Interacțiuni simple cu ființe și
AVAP activitate frontală
- motivarea unei alegeri făcute obiecte familiare
1.1
- recunoașterea unor pesonaje – prietene din individuală
CLR – 1.4
imagini date
- completare ,,Cercul prietenilor”
JOC: ,,Bătaia cu baloane”

CLR - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de Consolidarea literelor învățate a. auxiliar, fișe de lucru Autoevaluare
1.3 .;1.4 tipar şi de mână b. conversaţia, controlată
2.1.; 2.2 explicaţia, demonstraţia,
- completarea silabelor în cuvinte
3.1.; 3.2 exerciţiul, jocul didactic,
4.1.;4.2 -copierea, transcrierea unor litere, silabe, cuvinte metoda fonetico –
-exersarea comunicării orale prin construirea analitico – sintetică,
2 ore unor propoziţii logice după imagini munca independentă
- identificarea numărului de cuvinte date c. individuală,frontală şi
DP în grup
într-o propoziţie
3.1. -ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte
- alcătuirea de enunţuri cu ajutorul unor cuvinte
date
-cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
-jocuri de rol
-exercitii de delimitare a propozițiilor în cuvinte

15
 -despărțiri în silabe
- dictare
MM -joc de recunoaştere a sunetelor din natură (ciripitul
1.1 1.2 păsărelelor, broscuțele, greierii etc.)
1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii laptop, cd, planse cu Interpretare
În pădurea cu alune
cântecului, prin prezentarea unor materiale imagini sugestive vocală
CLR 1.4. muzicale sau ilustrative potrivite
- însuşirea cântecului ,,În pădurea cu alune”
Marți MEM- - poziţionarea pe axă a numerelor
a. auxiliar, fişe de lucru,
numărătoare, bețișoare
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea
b.conversaţia, explicația,
1.1,1.2, sau eliminarea unui număr de unităţi
Rotunjirea la zeci a numerelor demonstrația, exercițiu, Observarea
1.3 - numărarea cu pas dat
naturale de la 0 la 100 problematizarea sistematică
- completarea unor casete cu numere
c. frontală, individuală,
AVAP corespunzatoare
în perechi
2.6. - formarea unor numere date cu ajutorul
bețișoarelor

- alcătuirea unor enunţuri, cu accent pe pronunţia

corectă, clară
- identificarea sunetului l în silabe şi în cuvinte
CLR
- frământări de limbă
- asocierea sunetului l cu litera l a.manual, decupaje din
1.3 .;1.4
- citirea integrală a cuvintelor şi a La librărie ziare şi reviste, alfabetar,
2.1.; 2.2 Observarea
Sunetul şi literele de tipar l , L; plastilină
3.1.; 3.2 propoziţiilor sistematică
litera de mână l b.conversaţia, observaţia
4.1.;4.2 - scrierea literei l în cuvinte,propoziţii scurte probă orală /
Ortografia cuvintelor dirijată, exerciţiul, jocul
- identificarea imaginii potrivite unui cuvânt dat scrisă
Cuvinte cu aceeaşi formă, didactic, metoda fonetico
2 ore - realizarea unui dialog care reprezintă o convorbire
dar înţeles diferit – analitico – sintetică
telefonică
Formule de salut Autoevaluare
AVAP - dictare: cuvinte, propoziţii
c. individuală,frontală şi
2.3. - construirea corectă a unor enunţuri după o imagine în grup
- transformarea unor cuvinte, după model dat
- copierea unui dialog
-completarea propozitiilor lacunare
- joc de rol ,,La librărie”
- scrierea literei l de mână
EFS *învățarea pozițiilor de bază stând , stând depărtat, *Postura corectă * teren de sport , fluier, *observarea
1.1.,1.3.,1. stând pe genunchi, așezat și culcat *Pozițiile: stând, stând plașe, cretă sistematică,
4., 2.1., *explicații / demonstrații în direct și cu ajutorul depărtat, stând pe genunchi, *exercițiul, explicația, aprecieri

16
 colective,
unor planșe așezat și culcat demonstrația
2.3. aprecieri
*corectări individuale, recomandări
individuale
Miercuri MEM - numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei Compararea și ordonarea a. manual, caiet, fişe de
1.1.; 1.2.; mulţimi numerelor naturale de la 0 la lucru, creioane colorate
1.3. 1.6. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre 100 b.conversaţia, exerciţiul,
cardinalele a două mulţimi explicaţia, munca
AVAP: - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor independentă, învăţarea
1.2, numere date prin descoperire, Observarea
2.2, 2.3 - scrierea unor numere reprezentate pe numărători, problematizarea, sistematică
compararea lor demonstraţia
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa c.activitate frontală,
numerelor individuală
- completarea unor casete cu numere
corespunzătoare
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii
date

AVAP: Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Copacul toamnei ( colorare, explicatia, demonstratia Apreciere
1.1,1.3 utilizate; rupere, lipire) exercitiul globală si
2.2,2.4 Auditie cantece pentru copii. act. frontală individuală individuală
Discutii despre anotimpul toamna Expunerea
MM 1.3 Realizarea lucrarii ; Turul galeriei/expozitie lucrărilor
2.1 Auditie:Toamna - cântec

LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR - identificarea sunetului L în silabe şi cuvinte La librărie a.manual, fișe de lucru, Observarea
1.3 .;1.4 - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul L Sunetul şi literele de tipar l , L; alfabetar, sârmă moale, sistematică
2.1.; 2.2 - asocierea sunetului L cu litera L litera de mână L plastilină, creioane
3.1.; 3.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Ortografia cuvintelor colorate Apreciri
4.1.;4.2 - scrierea literei l izolat, în cuvinte, în propoziţii Cuvinte cu aceeaşi formă, b.conversaţia, observaţia globale și
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii dar înţeles diferit dirijată, exerciţiul, jocul individuale
2 ore scurte Dialog: O convorbire telefonică didactic, metoda fonetico
- formularea de propoziţii cu sensurile diferite ale – analitico – sintetică,
DP unui cuvânt blazonul, ciorchinele
2.2. - asocierea de silabe pentru a obţine un cuvânt c. individuală,frontală şi
AVAP - ordonarea cuvintelor unei propoziţii în grup
2.6. - realizarea unei convorbiri telefonice

17
 - completarea cuvintelor cu silabe potrivite
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
- modelarea literei L din plastilină
- scrierea literei L de mână
MEM - compararea numerelor naturale, utilizând semnele Compararea și ordonarea a. manual, fişe de lucru,
1.1.; 1.2.; <, >, = numerelor naturale de la 0 la auxiliar,creioane,
1.3. 1.6. - colorarea unor numere după criterii date 100 colorate
4.1.; 4.2 - ordonare crescătoare / descrescătore b.conversaţia, exerciţiul,
- poziționarea unor numere date pe axa numerelor explicaţia, munca
CLR - completarea unor casete cu numere independentă,
1.4. corespunzătoare problematizarea, Interevaluare
AVAP - ghicitori matematice c.activitate frontală,
2.6. - numirea unor sporturi care contribuie la activitate în perechi, în
DP dezvoltarea fizică armonioasă grup şi independentă
2.2. - argumente PRO/ CONTRA privitoare la
practicarea unor sporturi

AVAP: Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Omul de zăpadă( colorare, explicatia, demonstratia
1.1,1.3 utilizate rupere, lipire exercitiul, munca Apreciere
2.2,2.4 Discutii despre anotimpul iarna independentă, turul globală si
Verbalizarea etapelor de lucru . galeriei individuală
MM 1.3 Realizarea lucrarii ; act. frontală individuală Expunerea
2.1 Auditie:Omul de zăpadă lucrărilor

Vineri CLR Lectura invatatoarei. Povestea lui Puf, micul iepuraș a.fișe de lectură Evaluare după
1.1 1.2 - explicarea cuvintelor necunoscute Prezentarea poveştii planșe cu imagini din rezolvarea
1.4 2.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date învăţate;ordonarea cronologică a poveste sarcinilor de
- discuții privind comportamentul școlarilor imaginilor dintr-un text dat b.conversaţia, explicaţia, lucru
DP - argumentarea propriilor păreri Propoziţia, cuvântul, silaba – exerciţiulmetoda
1.1, 2.3.. - ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă elemente de construcţie a pălăriilor gânditoare,
3.1. secvențele poveștii comunicării. predicția, scheletul de
MEM - exerciții de asociere etc. recenzie
1.3. c.activitate frontală,
activitate individuală

MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de Autoevaluare
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale lucru,creioane colorate
1.3., 1.6. - numărarea cu pas dat b.conversaţia, exerciţiul,
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa explicaţia, munca

18
 CLR: 2.4;. numerelor independentă,
AVAP: - completarea unor casete cu numere problematizarea,
2.6. corespunzătoare c.activitate frontală, în
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă
date
- ordonare crescătoare / descrescătore
- descoperirea anilor de viață a unor animale, prin
descoperirea răsturnatelor unor numere etc.

EFS *ducerea brațelor întinse înainte *Exerciții de prelucrare selectivă * teren de sport , fluier, *observarea
1.1.,1.3.,1. *ducerea brațelor întinse sus, în prelungirea a segmentelor corpului planșă sistematică,
4., 2.1., corpului *exercițiul, explicația, aprecieri
2.3. *ducerea brațelor întinse lateral ( se execută 3x8 demonstrația colective,
timpi) aprecieri
DP *duceri ale palmelor pe șold, umeri, ceafă individuale
3.1. *stând cu mâinile pe umeri ducerea brațului stâng
sus, dreptul rămâne pe umăr, apoi invers
*stând depărtat, mâinile la umăr rotarea brațelor
înainte, cu păstrarea mâinilor pe umeri, apoi rotarea
brațelor înapoi, cu menținerea mâinilor pe umeri (se
execută 3x8 timpi)
* rotări cu brațele întinse
*îndoiri și întinderi ale brațelor, ale trunchiului
*rotări ale brațului /capului
*postură corectă

MM - executarea unor mişcări sugerate de text Mişcare pe muzică:liberă sau laptop

2.1, 3.1 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite sugerată de textul cântecelor CD
3.2 - dans cu paşi egali activitate frontală Aplicații
individuală practice
DP
1.1.

Luni DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Ce este un bun prieten? a.auxiliar, fișe de lucru Observarea
1.1.; 2.2. data,meteo, agenda zilei, impresii b.conversatia, explicatia, sistematică
2.3.; 3.1. - audierea poveștii ,,Cei trei prieteni” jocul didactic, diagrama
- discuții pe baza textului audiat venn
AVAP – - colorarea fluturașilor în culorile întâlnite în c.activitate frontală,
1.1 poveste individuală
CLR – 1.4 - păreri despre cum putem deveni buni colegi

19
 - scrierea unei scrisori utilizând litere și simboluri
JOC: ,,Bingo!”

CLR– - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi Recapitulare a.manual, auxiliar

1.1;1.2; de mână b.conversaţia,
1.3; 2.1; -copiere, transcriere, dictare explicațiaă, exerciţiul,
2.2; - identificarea numărului de cuvinte date într-o munca independentă
2.3; 3.1; propoziţie c. individuală,frontală şi
4.1 -ordonarea literelor / silabelor,pentru a obţine cuvinte în grup
Interevaluare
- evidențierea unor norme de comportament
DP - descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o regulă
2.2. dată
- formularea unor propoziții cu sensurile diferite ale
unui cuvânt
2h
- încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date
MM - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
1.1 1.2 copil sau un instrument) Interpretarea
1.4 - utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu Laptop, CD
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple Interpretare
activitate frontală
vocală
AVAP (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri individuală
2.3. de lemn decorate de copii etc.)
-,,Țara mea e România”
Marți MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale lucru,creioane colorate
1.3., 1.6. - numărarea cu pas dat b.conversaţia, exerciţiul,
- poziționarea unor numere pare / impare pe axa explicaţia, munca
CLR: 2.4;. numerelor independentă, Observarea
AVAP: - completarea unor casete cu numere problematizarea, sistematică
2.6. corespunzătoare c.activitate frontală, în
- exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă
date
- crescător / descrescător
- completarea unor șiruri numerice
- scrierea unor numere după criterii date etc.
CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare Probă orală
1.3 1.4; b.conversaţia, munca Probă scrisă
2.1; 2.2; independentă
3.1;3.2; c.frontală, individuală
4.1;4.2;

20
 CLR– 1.3 - recunoșterea și identificarea literelor mici și mari Ajutoarele Scufiței Roșii a.manual, auxiliar, fișe
1.4; 2.1; - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte date b.conversaţia,
2.2; explicațiaă, exerciţiul,
3.1;3.2; - identificarea cuvintelor / propozițiilor scrise correct
munca independentă
4.1;4.2 - completarea propozițiilor lacunare cu cuvinte c. individuală,frontală şi Observare
MEM potrivite în grup sistematică
1.1. - delimitarea cuvintelor în propoziții date
AVAP - completarea unor dialoguri date
2.6.
- colorarea personajului preferat al poveștii / unei
secvențe din poveste
EFS *demonstrații, explicații -Complex * teren de sport / sală
1.1.,1.3.,1. 1.stând depărtat de exerciții pentru dezvoltare fluier, planșă
4., 2.1., t1,2 – arcuirea brațelor cu ducerea coatelor spre fizică *exercițiul, explicația,
*observarea
2.3. înapoi demonstrația
sistematică,
t3 – ridicarea pe vârfuri, ducerea brațelor lateral
aprecieri
t4 – revenire cu mâinile pe șolduri
colective,
CLR 2.stând depărtat, brațele întinse înainte
aprecieri
1.4. t1,2 – rotarea brațului stâng
individuale
t3,4 – rotarea brațului drept
t5,6,7,8 – rotarea ambelor brațe (se execută 3x8
timpi)
Miercuri MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de lucru,
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale creioane colorate
1.3., 1.4. - completarea unor siruri numerice b.conversaţia, explicaţia, Observarea
1.6. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa = consolidare = exerciţiul, munca sistematică
numerelor independentă,
CLR - colorarea unor casete respectând cerințe date problematizarea, Aprecieri
2.4. - ordonare crescător / descrescător c.activitate frontală, globale si
- compararea unor sume / diferențe independentă, în perechi, individuale
AVAP - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... în grup
2.6. - scrierea unor numere de doua cifre identice etc.

AVAP: - realizarea de scurte descrieri ale prietenilor Elemente de limbaj plastic Conversația, explicatia, Apreciere
1.1,1.3 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Punctul, linia demonstratia globală si
2.2,2.4 decorative în aplicaţii/compoziţii alese exercitiul individuală
- - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de „Prietenii” (pensulaţie, act. frontală, individuală
CLR lucru; decupare, lipire)” Expunerea
2.4. - exersarea modului de îngrijire / păstrare a lucrărilor

21
 instrumentelor şi materialelor de lucru
DP - verbalizarea modului de lucru
- executarea lucrării
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR– 1.3 - diverse exerciții de ameliorare - dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: a.fișe de ameliorare, fișe Evaluarea
1.4; 2.1; – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare, după
2.2; caracter ameliorativ se vor stabili rezolvarea
3.1;3.2; b. conversația, explicația,
în funcţie de problemele sarcinilor de
4.1;4.2 exercițiu
(individuale/ale majorităţii ameliorare/
elevilor) ce vor fi identificate c. frontal, individual, pe dezvoltare:
AVAP după evaluarea sumativă. grupe
2.6. – Activităţile de dezvoltare vor
MEM avea un grad ridicat de dificultate Autoevaluar
4.2. ea
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
2h
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă.
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și
MEM sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale
1.1., 1.2., - completarea unor siruri numerice a. auxiliar, fişe de lucru,
1.3., 1.4. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa = consolidare = creioane colorate
1.6. numerelor b.conversaţia, explicaţia,
- colorarea unor casete respectând cerințe date exerciţiul, munca Interevaluare
CLR - ordonare crescător / descrescător independentă,
2.4. - compararea unor sume / diferențe problematizarea,
AVAP - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... c.activitate frontală,
2.6. - scrierea unor numere de doua cifre identice independentă, în perechi,
- încercuirea unor numere care au cifra unităților în grup
mai mare / mai mică decât a zecilor etc.
AVAP: - descrierea propriei persoane; explicatia, demonstratia
1.1,1.3 -realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu); Elemente de limbaj plastic exercitiul, munca
2.2,2.4 -folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop Punctul, linia independentă Observare
decorative în aplicaţii/compoziţii alese act. frontală individuală, direct
CLR 1.1 -numirea unor asemănări / deosebiri între personae „Chipul meu (pensulaţie, individuală
2.2 - verbalizarea etapelor de lucru în realizarea lucrării decupare, lipire)” Expunerea
plastic lucrărilor
MM - executarea lucrării
1.2. - Audierea cântecului ,,La oglindă”

22
Vineri CLR Lectura invatatoarei. Lumea literelor, de Georgiana- a. fișe de lectură Observare
1.3,2.1,2.2, - explicarea cuvintelor necunoscute Elena b. conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1,4.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date exerciţiul, jocul didactic,
- discuții privind necesitatea învățării ciorchinele, diagrama
DP - argumentarea propriilor păreri despre învățătură venn
3.2. - confecționarea literelor studiate c. frontală în perechi,
AVAP - exerciții de asociere etc. individuală
2.6.
MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea Rotunjirea, compararea și a. auxiliar, fişe de lucru, Autoevaluare
1.1., 1.2., sau eliminarea unui număr de unităţi ordonarea numerelor naturale creioane colorate controlată
1.3., 1.4. - completarea unor siruri numerice b.conversaţia, explicaţia,
1.6. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa = consolidare = exerciţiul, munca
numerelor independentă,
CLR - colorarea unor casete respectând cerințe date problematizarea,
2.4. - ordonare crescător / descrescător c.activitate frontală,
AVAP - compararea unor sume / diferențe independentă, în perechi,
2.6. - scrierea unor numere mai mici / mari mari decat ... în grup
- unește punctele în ordine crescătoare pentru a
descoperi imaginea
- scrie vecinii numerelor date
- scrie toate numerele de două cifre care au suma
numerelor egală cu 7 ...etc
EFS Executarea complexului de exerciții pentru EVALUARE - Complexe * teren de sport / sală * probă
1.1.,1.3.,1. dezvoltare fizică de exerciții pentru dezvoltare *exercițiul practică
4., 2.1., fizică
2.3.

CLR
1.2.

MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Cântare vocală în grup

1.1 1.2 cântecului, prin prezentarea unor materiale
1.4 muzicale sau ilustrative potrivite laptop
- audierea unor cântece patriotice CD Observarea
-,,Hora Unirii” activitate frontală sistematică
individuală
CLR 1.1.

23
de Vasile Poenaru

24
PĂCĂLICI LA ȘCOALĂ
de Nicolae Labiș
Pană nouă-n pălărie
Şi hăinuţă de postav,
Păcălici pe drum păşeşte
fudulindu-se grozav.
Dară din ghiozdan ce-atârnă
ca un firicel de pluş?
Aţi ghicit? Codiţa-şi scoase
să ia aer, Chiţibuş.
Iată şcoala, dar ce zarvă
e acolo-ntre băieţi?
Tii, feciorul lui Tândală,
bătăuşul Tândăleţ.
A trântit două fetiţe,
pe-un copil l-a înjurat,
şi râzând acum se plimbă
ca un paşă de-ngâmfat.
Păcălici spre el păşeşte:
-Tândăleţ, acu’, cât văd,
cereţi de la toţi iertare,
că altminteri e prăpăd!
– Nu-ţi ceri, Tândăleţ, iertare?
Bine… Atunci eu te vrăjesc.
Uite-un duh o să te muşte
de piciorul nespălat…
( Chiţibuş, pe nesimţite,
într-o clipă l-a muşcat ).
…iar din spate o să-ţi cadă
şi ghiozdanul tău pe jos.
( Chiţibuş, pe nesimţite,
cureluşa a şi ros. )
Toţi copiii râd cu poftă,
l-au văzut pe şoricel,
dar lui Tândăleţ i-i frică,
neştiind ce e cu el.
Şi-a cerut apoi iertare,
A rămas mofluz, tăcut,
şi în săptămâna asta
n-a-njurat, nu s-a bătut.
25
– Ce spui tu, mă gâgâlice?
Fugi c-acu te burduşesc!

ÎN CLASA ÎNTÂI
de Constantin Dragomir

Albinutele se joaca Lumea Literelor

Nici nu se zaresc din flori, de Georgiana-Elena

Scoala-ntreaga-i o prisaca Ca-n siragul cu margele

De copii nerabdatori. Stau in carte literele,

Si ne-asteapta cu mult dor

Clopotelul de argint Sa intram in lumea lor.

Cu glas dulce-dulce suna,

Ca parintele cel bland Daca noi le invatam

De prin flori pe toti aduna. Buni prieteni castigam.

Ce ne vor ajuta mereu,

Picii de la gradinita Caci nu este foarte greu.

Se reped buluc in scoala.

Ce sa fie? Mihaita Dragi copii, sa invatam,

Se mai tine strans de poala! Cuvintele sa dezlegam!

Sa intram cu drag si spor

In sfarsit se hotaraste: In Lumea Literelor!

26
- Hai, mamico... hai ramai...
Printre lacrimi ii sopteste:
-Sa-nvatam in clasa-ntai.
POVESTEA LUI PUF, MICUL IEPURAS

A fost odata un iepuras micut micut numit Puf. Era asa de pufos incat, cand parintii l-au vazut prima data, a fost primul lucru care le-
a venit in minte: Puf.
Iepurasul nostru a implinit 7 ani si era vremea sa mearga la scoala. Desi avea multi prieteni printre vecinii de vizuina, ii era teama de
ceilalti pui de animale cu care va merge la scoala din luminisul padurii.
A venit iata zi prima zi de scoala si Puf era foarte emotionat. Pe langa faptul ca era timid si micut pentru varsta lui, acum, Doctorul
Viezure ii spusese ca trebuie sa poarte si ochelari pentru ca vederea lui nu era foarte buna.
 Off, gandi el, sunt si mic, si acum trebuie sa port si ochelarii astia mari, care ma fac sa arat caraghios.
Dar isi lua inima in dinti, ghiozdanelul pregatit de Mama Iepuras, si pleca spre scoala. Tati Iepuras ii ura sa aiba o zi buna, si Mama
Iepuras ii oferi un pupic pe frunte pentru curaj.
Odata ajuns in luminis, vazu scoala: o casuta din lemn, frumos construita de Primarul Castor si decorata de Doamna Invatatoare
Bufnita.
In curtea casutei puteai vedea totii puii animalelor: puii de vulpe, de lup, de urs, de diverse pasari, chiar si fiul Doamnei Invatatoare
Bufnita. Si el parea ca e la fel de speriat ca si Puf, asa ca acesta se hotara sa mearga sa se prezinte. Poate asa, impreuna, le va fi mai
usor.
 Buna, eu sunt Puf, spuse sfios micul iepuras.
 Bbbbunnna, eu sunt Owen, se balbai mica bufnita.
Se uitau unul la altul intelegand perfect, doar din priviri, ca amandoi aveau emotii.

27
Aparu in usa Doamna Bufnita care ii invita pe toti inauntru si ii aseza in banci in functie de inaltime: in primele banci erau Puf,
Owen, si cei doi pui de prepelita Andy si Randy.
In spatele lor, aliniati, stateau puiul de vulpe Foxy, puiul de lup Jake, si puiul de pisica salbatica Mike.
In ultimele banci stateau cei mai mari dintre pui: puiul de urs Barney, puiul de caprioara Lord, si puiul de bizon Jason.
Jason, care facea parte dintr-o categorie de animale pe cale de disparitie, se simtea putin exclus, fiind cel mai tanar din specia lui, si
probabil printre ultimii care vor exista.
Doamna Bufnita incepe lectia si le explica tuturor puilor cum se va desfasura anul scolar, ce vor invata si care sunt regulile la scoala.
Cei mai mari, din spate chicoteau deja urmarindu-i pe cei mai mici.
Ursul Barney, era cel mai rautacios, si tot el era cel care incepuse sa comenteze:
 Hei, ii spuse lui Lord, puiul de caprioara, ia uite ce ochelarist avem in fata! Si incepu sa rada.
Lord, nevrand sa se lase mai prejos continua:
 Si l-ai vazut si pe Owen, tremura tot, de parca ai locui la Polul Nord!
Si apoi incepura amandoi sa rada zgomotos.
Doamna Bufnita le atrase atentia si contiuna lectia despre fauna din padurea lor. Dupa terminarea lectiei toti puii aveau o pauza de
masa, timp in care Doamna Bufnita iesi din clasa.
 Acu-i acu, gandi Puf, si se uita tamator in jur.
Barney si Lord vin in fata clasei si imediat incepura sa faca glume pe seama lui Owen:
 Hei tremurici, trebuia sa ii spui mamicii sa it idea si vreo 3 pulovere la tine azi, vad ca iti e frig, sau…poate frica?! Zise Barney
ranjing.
 Nuuu, tremura de emotie ca mamica e si Doamna Invatatoare. Sa nu cumva sa gresesti, sau sa te misti din banca!!
Toti puii incepura sa rada de micul Owen, care, de suparare incepu sa planga. Vazand asta, Puf ii lua apararea:

28
  Lasati-l in pace, nu v-a facut nimic, de ce sunteti rai cu el? Zise Puf, regretand aproape imediat cuvintele spuse, cand vazu ca
acum atentia s-a directionat asupra lui.
 Dar vai, zise Lord, mi se pare ca am auzit un scancit. Asa o fi, Barney? Tu ai auzit vreun scancet de bebelus? (iarasi rasera toti)
 Da, zice Barney, cred ca era bebelusul asta pufos de aici. Nu-i asa? “Patru-ochi”!
Si toti ochii se indreptara catre Puf care acum se facuse si mai mic, incercand sa se ascunda in banca.
 Off, trebuia sa zic eu ceva, gandi Puf.
Dar, gandindu-se mai bine, se hotara sa ii infrunte si se ridica in picoare zicand:
 Nu mi se pare frumos ce faceti, de ce va luati de el?! Nu v-a facut nimic!
Tocmai cand cei doi se pregateau sa ii dea o lectie pentru ca i-a infruntat, intra in clasa Doamna Bufnita si se facu liniste.
Owen si el se linistise, si se uita recunoscator la Puf, care ii zambi prieteneste.
Trecand spre bancile lor, cei doi ii spusera lui Puf in sopta:
 Las’ ca vezi tu in pauza mare……
Puf inghiti in sec si isi dorea ca scoala sa nu aiba niciun fel de pauze.
Doamna Bufnita continua lectiile si veni timpul pauzei mari, in care toti puii aveau voie sa se joace afara, in curte.
Puf era deja ingrozit si se gandea cum sa faca sa scape de cafteala promisa de Lord si Barney pentru ca i-a infruntat.
Iesira toti afara, ghidati de Doamna Bufnita, care le spuse ca fiind prima zi se pot juca asa cum doresc in aceasta prima pauza mare.
Lord si Barney isi faceau drum printre ceilalti ca sa ajunga langa Puf, care statea speriat, rezemat de unul din peretii scolii.
Puf simtea cum ii bate inima din ce in ce mai tare pe masura ce cei doi se apropiau..
Ajungand langa el, Barney il apuca de urechi pe Puf.…..cand… se auzi deodata o voce de om. Da, de om. In aceasta padure, mai
veneau cand si cand, oameni la vanatoare si se pare ca acum era sezon deschis.
Toti puii au luat-o la fuga, care-ncotro, mai putin cei doi, care, fiindca erau langa perete nu avusesera timp sa se orienteze spre un loc
bun de ascuns.

29
Lord reusi sa o zbugheasca spre copaci, Owen isi lua repede zborul, dar Barney, care inca il tinea pe Puf de urechi ramasese blocat de
frica.
Dintre toti puii, fiind cel mai mare, Barney era cel mai usor de observat.
Unul din vanatori se apropie, si il apuca pe Barney de ceafa, moment in care acesta ii dadu drumul urechilor lui Puf, care o si zbughi
intr-un tufis de la marginea curtii.
 Ia uitati, ce avem noi aici? Un pui de urs! Si unul foarte dragut chiar, spuse omul. O sa arate foarte bine pe peretele cu trofee de
acasa, nu-i asa? Ii spuse prietenului vanator care il insotea.
Cand auzi asta, Barney deja se vedea atarnat pe perete si tremura tot de frica.
Puf, ascuns inca in tufis, nu stia ce sa faca, era si el speriat dar, ii veni repede o idee.
Vazu ca acest vanator avea un ochi acoperit de un bandaj, si, lua o piatra de pe jos, isi lua prastia facuta impreuna cu Tati Iepuras, si
tinti exact spre ochiul bandajat.
Piatra lovi exact la tinta, si omul incepu sa tipe cat il tinea gura de durere. Intre timp ii si dadu drumul ursului care fugi repede spre
copaci si scapa.
Cei doi vanatori incepura sa se certe din cauza ca pierdusera bunatate de captura, dar niciunul nu isi dadu seama ce s-a intamplat
defapt.
Se hotarara sa mearga mai departe si sa caute alt vanat, mai potrivit decat un pui.
Dupa ce lucrurile se linistira, toti puii iesira din ascunzatori, si mersera inapoi in curtea scolii.
Ultimii care aparura, bineinteles, erau Barney si Lord, amandoi inca speriati.Erau insa foarte surprinsi de curajul lui Puf, si acum se
indreptau catre el.
Owen, inspirat de curajul noului sau prieten, se hotara sa il ajute sa le tina piept si acum stateau unul langa altul si asteptau impreuna
verdictul.
Cand ajunsera langa ei, Barney spuse:

30
  Ai fost foarte curajos, si mi-ai salvat viata, daca nu erai tu, cine stie, poate chiar ajungeam pe peretele vanatorului. Eu
tremuram tot de frica…aaa….Multumesc!
 Asa e, completa Lord, bine ca ai ochelari si ai putut tinti bine. Multumesc pentru ca mi-ai salvat prietenul, iti ramanem datori.
Si…am vrea sa fim prieteni. Ce zici?
Lui Puf nici nu ii venea sa creada, pe langa faptul ca invinsese un vanator, acum, cei mai rai din clasa voiau sa ii fie prieteni.
 Pai, putem fi toti prieteni, spuse Puf. Asa e frumos, sa fim si colegi si prieteni, o familie.
Toata lumea a fost foarte incantata de propunerea lui Puf care deveni eroul clasei, fiind premiat cu o steluta de catre Doamna Bufnita,
cand afla cele intamplate.
Puf ajunse acasa, le povesti parintilor ce se intamplase, si acestia, fericiti ca nu patise nimic, isi imbratisara micul erou cu multa
dragoste.
Acum lui Puf nu ii mai era teama de scoala, sau de colegi. Acum avea multi prieteni.

31