Perioada: 3 săptămâni (S15 – S17) → 14.01. 2019 – 01.02.

2019

Competențe Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
Luni -Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta,
ziua, data,meteo, agenda zilei, impresii
- exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi
DP personaje care exprimă bucurie, tristețe, fericire, a. auxiliar, fișe de lucru,
1.1.; 2.1.; veselie…) imagini diverse
Toți oamenii au emoții
2.2. b. conversația euristică,
- asocierea unor emoții cu imagini Interevaluare
AVAP explicatia, jocul didactic
- redarea prin desen a diferitelor emoții Trăire și manifestare
1.1.; 2.6. joc de rol, exercițiul
- numirea emoției simțite în diverse situații date emoțională. Emoții de bază
CLR c. activitate frontală
1.4. - Albumul emoțiilor: decuparea unor imagini din individuală, în perechi
reviste care prezintă diverse emoții ale oamenilor
și lipirea acestora într-un album
- JOC: Un actor talentat
C.L.R. - denumirea personajelor dintr-o imagine dată În pădure a. manual, fișe de lucru Observarea
1.1.; 1.3.; - imaginarea unei întâmplări și povestirea ei Sunetul şi literele de tipar p / P b.conversaţia euristică, sistematică
2.1.; 2.3.; şi litera de mână p observaţia dirijată,
- crearea unor dialoguri potrivite Aprecieri globale
3.1.; 3.2. Oferirea unor informaţii despre exerciţiul, jocul didactic,
3.3.; 4.1.; - găsirea unor cuvinte care conțin sunetul p explicația, si individuale
prieteni
4.2. - delimitarea cuvintelor în propoziţie metoda fonetico – analitico
Cuvinte cu acelaşi înţeles
- despărţirea cuvintelor în silabe – sintetică
Scrierea funcţională –
- identificarea sunetului p în silabe şi cuvinte şi c. activitate frontal,
Biletul
AVAP asocierea acestuia cu litera p individuală, în perechi
Ortografierea cuvintelor care
2.2 - scrierea literei p izolat şi în cuvinte
conţin grupul ie
- asocierea cuvintelor care au același înțeles
- identificarea diftongului ie în silabe şi cuvinte
2h - citirea integrală a unor cuvinte, a unui text
- confecţionarea literelor din plastilină
- exerciţii-joc de compunere de bilete după
modelul dat
- scrierea literei ,,p’’ de mână

1
 MM - executarea unor mişcări sugerate de text a. laptop, cd
2.1, 3.1 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite b.conversaţia euristică,
3.2 - dans cu paşi egali Melodia observaţia dirijată, Interpretarea
DP 1.1. - cântec ,,Cântec de iarnă pentru păsărele” exerciţiul, jocul didactic, vocală
Sunete înalte/joase
- jocul ” Deschide urechea bine” explicația
c. activitate frontală, în
grup

Marţi MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Recapitulare a. manual, auxiliar, fişe de Tehnica ,,Pălăria
1.2.; 1.4; scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a lucru, cu întrebări”
1.5; 1.6; 3.1. unităţilor şi a zecilor Adunarea şi scăderea nr. nat. b.conversaţia euristică,
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea de la 0 la 31, fără trecere peste exerciţiul, explicaţia,
CLR prin operaţia inversă ordin munca independentă,
1.4. - aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere Organe majore ale corpului problematizarea, floare de
AVAP - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii omenesc lotus, organizatorul grafic
2.6. aritmetice – aflarea numărului lipsă dintr-o c.activitate frontală,
scădere / adunare individuală, pe grupe
- compararea a două diferențe / sume
- rezolvarea de probleme, care se rezolvă printr-o
singură operație
- transformarea unei probleme după criterii date
- colorarea unor numnere, după criterii date
- completarea unor tabele cu numere
corespunzătoare
- localizarea organelor majore ale corpului
omenesc
- verbalizarea rolului organelor interne
- realizare de corespondențe între organele
interne și obiecte cu rol asemănător

2
 - aflarea unor nume care încep cu P
- despărţirea cuvintelor în silabe
C.L.R. - identificarea sunetului P în silabe şi cuvinte şi În pădure
1.2., 1.3., asocierea acestuia cu litera P Sunetul şi literele de tipar p / P a.manual, alfabetar,
2.1. ,2.3. - scrierea literei P izolat şi în cuvinte şi litera de mână P auxiliar
3.1, 3.2.,3.3 - formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte Oferirea unor informaţii despre b.conversaţia, observaţia
4.1. 4.2 care încep cu acelaşi sunet prieteni dirijată, exerciţiul, jocul
- identificarea diftongului ie în silabe şi cuvinte Cuvinte cu acelaşi înţeles didactic,metoda fonetico
AVAP Autoevaluare
- citirea integrală a unui text Scrierea funcţională – –
2.2 - găsirea unor cuvinte cu același înțeles Biletul analitico – sintetică
(sinonime) pentru cuvinte date Ortografierea cuvintelor care c. individuală,frontală şi în
- copieri, transcrieri, dictare conţin grupul ie grup
2h - trecerea unor cuvinte de la nr. plural la numărul
singular și invers etc.
- scrierea literei ,,P’’ de mână.
Exersari ale mersului in coloana cate unul :  Mers si
- se executa incepand cu piciorul stang, spatele variante de mers (pe varfuri, pe
drept, capul sus, privirea inainte, umerii trasi calcaie, ghemuit
EFS inapoi, bratele miscandu-se pe langa corp, bratul
2.1 este opus piciorului care paseste
- sala de sport - observare
2.2 - se evita mersul pe toata talpa
- fluier sistematică
2.3 Exersarea mersului pe varfuri:
- pe varful picioarelor, bratele in prelungirea
corpului (intinse sus) sau coroana deasupra
capului, privirea inainte sau la brate
- se insista mereu asupra tinutei corpului
Miercuri Itemii probei de evaluare a. fişe de evaluare
Evaluare sumativă b.conversaţia, munca Probă scrisă
MEM Adunarea şi scăderea nr. nat. independentă
1.2.; 1.4; de la 0 la 31, fără trecere peste c.
1.5; 1.6; 3.1. ordin activitate frontală,
Organe majore ale corpului individuală
omenesc

- numirea materialelor, instrumentelor şi Copacul prieteniei a.coli carton duplex , Expunerea

tehnicilor utilizate; (decupare, lipire) creion, lucrărilor
AVAP - verbalizarea etapelor de lucru acuarele, pensule, foarfecă,
1.1,1.3 - realizarea lucrării lipici / aracet, bolduri,
2.3 coală de polistiren
CLR b.explicatia, demonstratia,
2.6. exercitiul, munca
independentă
c. act. frontală, individuală
LB. ENGLEZĂ

3
 RELIGIE
Joi - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia Invitaţia observare
C.L.R. corectă, clară Sunetul şi literele de tipar v / V Resurse materiale: sistematică
1.3., 2.1.,2.3. - identificarea sunetului v în silabe şi în cuvinte şi litera de mână v manual, decupaje din
3.1 3.2 3.3 - frământări de limbă Cuvinte cu aceeaşi formă dar ziare şi reviste, alfabetar,
4.1. 4.2 - asocierea sunetului v cu litera v / V înţeles diferit sârmă moale, plastilină,
- exerciţii de sinonimie / antonimie/ Scrierea funcţională: Invitaţia fișe de lucru
AVAP omonimie
2.3. - scrierea unor cuvinte cu ajutoru alfabetarului Resurse procedurale:
- citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor, conversaţia, observaţia
2h textului dirijată, exerciţiul,
- citirea în dialog / selectivă munca independentă,
- scrierea literei v / V în cuvinte, propoziţii metoda analitico –
- delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o fonetico – sintetică
propoziţie
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină Forme de organizare a
colectivului:
- exerciţii joc de completare / compunere a
individuală,
unei invitaţii, folosind cuvinte / simboluri frontală, în grup
- scrierea literei v de mână
Exerciții de ameliorare / dezvoltare Oră de ameliorare /
dezvoltare: a. fișe de ameliorare, fișe Evaluarea
MEM – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare după rezolvarea
1.2.; 1.4; caracter ameliorativ se vor b. conversația, explicația, sarcinilor de
1.5; 1.6; stabili în funcţie de problemele exercițiu ameliorare/
3.1. individuale ale majorităţii dezvoltare:
elevilor ce vor fi identificate
CLR după evaluarea sumativă.
1.4. – Activităţile de dezvoltare vor Autoevaluarea
AVAP avea un grad ridicat de
2.6. dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare
sumativă.

4
 a. hârtie albă, vată, lipici,
AVAP -identificarea mai multor texturi, a formelor în un marker negru, foarfecă
1.1 2.1 mişcare, a formelor ce au suferit deformări b.explicatia, demonstratia,
2.3 2.4 minore exercitiul, munca Aprecieri globale
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de Oaia independentă și individuale
CLR lucru; (colaj din vata, hartie) c. act. frontală, individuală Expunerea
1.1. ; 2.2 - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a lucrărilor
instrumentelor şi materialelor de lucru;
- realizarea lucrării

Vineri CLR Lectura invatatoarei. Doi prieteni Observare

1.1 1.2 - formulare de intrebări și răspunsuri referitoare de Anton Pann a. videoproiector, laptop, sistematică
1.4 2.1 la conţinutul textului; fișe de lucru
- povestirea întâmplărilor din text; b.conversația, explozia
AVAP: 1.2, - scrierea unor cuvinte cu inteles asemanator si stelară, explicația, RAI
2.2, 2.3 inteles opus pentru cele date; exercițiul, munca
- argumentare PRO / CONTRA independentă, dialogul
comportamentelor /acţiunilor celor doi prieteni; dirijat
- desprinderea învăţăturii textului cu ajutorul c. act. frontală, individuală
proverbului ,,Prietenul la nevoie se cunoaște”
MEM - efectuarea de adunări / scăderi şi verificarea POT MAI MULT! a.manual, auxiliar, fişe de Interevaluare
1.2.;1.3.; prin operaţia inversă lucru
1.4; 1.5; 1.6; - rezolvarea de adunări / scăderi, mental şi în b.conversaţia, exerciţiul,
3.1. scris, respectând algoritmul şi aşezarea unităţilor explicaţia, munca
şi a zecilor independentă, învăţarea
CLR - tăierea intrusului din șiruri date prin descoperire,
1.2. - completarea unor casete, după reguli date problematizarea
AVAP - găsirea unor sume / diferențe, colorare după un c.activitate frontală,
2.6. cod dat individuală
- identificarea enunțurilor adevărate dintr-un set
de enunțuri dat (privitor la organele interne)
- compararea unor sume / diferențe
- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor
sume / diferențe etc.

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Elemente de limbaj muzical a. laptop, cd Interpretare
2.1, 3.1 duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a b.conversaţia euristică, vocală
3.2 tempoului; asocierea acestora cu mişcări observaţia dirijată,
sugestive ale braţelor exerciţiul, jocul didactic,
DP - jocul ,,Scaunele muzicale” explicația
3.1. - cântec ,,Seară de iarnă” c. activitate frontală, în
grup

5
 EFS Exersarea mersului pe calcaie :
2.1 - pozitia corpului este usor aplecata inainte
2.2 - bratele la spate
 Mers si
2.3 Exersarea mersului ghemuit sau mersul piticului: - sala de sport Observarea
variante de mers (pe varfuri, pe sistematică
- picioarele sunt indoite din articulatia - fluier
calcaie, ghemuit)
genunchiului
- se evita efectuarea pasului spre inainte prin
lateral

Luni -Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta,

ziua, data,meteo, agenda zilei, impresii
- colorarea chipului care exprimă starea elevului a. auxiliar, fișe de lucru,
DP la începutul lecției imagini diverse
2.3 - desenarea unor situații care exprimă diverse b. conversația euristică, Observarea
AVAP Cum mă simt?
emoții explicatia, jocul didactic sistematică
1.1 Trăire și manifestare
- marcarea unor imagini care exprimă o stare de exercițiul, diagram wenn
CLR emoțională, starea de bine
bine c. activitate frontală
1.4
- verbalizarea / povestirea unor activități / individuală, în perechi
întâmplări care le-au indus o stare de bine
JOC: ,,Cubul emoțiilor”
CLR- - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor,
1.3, 1.4 textului
2.2 - scrierea literei v / V în cuvinte, propoziţii a. manual, auxiliar, fișe
3.1,3.2 - delimitarea în scris a cuvintelor dintr-o de lucru
Invitaţia b. conversaţia,
4.1 4.2 propoziţie
Sunetul şi literele de tipar v / V observaţia dirijată,
- asocierea unor cuvinte date, astfel încât să şi litera de mână V exerciţiul, munca
DP se obțină propoziții cu înțeles. Autoevaluare
Cuvinte cu aceeaşi formă dar independentă,
3.1. - formulare de enunțuri cu sensurile diferite înţeles diferit metoda analitico –
ale unor cuvinte date Scrierea funcţională: Invitaţia fonetico – sintetică
2h c. individuală,
- exerciţii joc de completare / compunere a
frontală, în grup
unei invitaţii, folosind cuvinte / simboluri
- scrierea literei V de mână
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a a. laptop, cd
2.1, 3.1, 3.2 duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a b.conversaţia euristică,
tempoului; asocierea acestora cu mişcări observaţia dirijată,
CLR sugestive ale braţelor exerciţiul, jocul didactic, Interpretare
Elemente de limbaj muzical vocală
1.2. - jocul ,,Scaunele muzicale” explicația
- cântec ,,A,a,a, a venit iarna, da” c. activitate frontală, în
grup
Marți MEM - poziţionarea pe axă a numerelor Vine vacanța a. manual, fişe de lucru Tehnica ,,Colegii
- efectuarea de adunări / scăderi şi verificarea b.conversaţia, exerciţiul, întreabă”
1.1,1.2.,1.3 prin operaţia inversă Recapitulare semestrială explicaţia, munca

6
 - rezolvarea de adunări / scăderi, mental şi în independentă, învăţarea
scris, respectând algoritmul şi aşezarea unităţilor prin descoperire,
1.4., 3.1, 4.1.
şi a zecilor problematizarea
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin c. activitate frontală,
utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere individuală
CLR
2.1; 2.3 - discuţii despre Soare- sursă de lumină și
AVAP: căldură
2.2, 2.3 - evidenţierea forţei apei / vântului, ca sursă
de energie
- recunoașterea numerelor pare / impare
- construirea de enunţuri după imagini date La circ a.manual, caiet, fişe de
- identificarea cuvintelor care conțin grupul de Sunetul şi grupul litere (de lucru
litere ci tipar şi de b. conversaţia, observarea
- despărţirea cuvintelor în silabe mână): ci / Ci dirijată, exerciţiul, jocul
CLR- didactic, metoda fonetico
- colorarea unor obiecte care conțin grupul de
1.1,1.2, – analitico – sintetică
litere ci Scrierea cuvintelor ce conţin
1.3,1.4 c. frontală, individuală
- copieri, transcrieri, dictări grupul de litere ci
2.1,2.2 Oferirea de informaţii despre
- asocierea sunetului ci cu grupul de litere ci/ Observare
2.3,2.4 Ci circ sistematică
3.1,3.3 - citirea în ritm propriu a silabelor,
4.1., 4.2. a cuvintelor şi a propoziţiilor Aprecieri globale
- scrierea grupului de litere ci / Ci şi a unor si individuale
AVAP cuvinte ce conţin acest grup de litere
2.3 - confecţionarea literelor din plastilină
- ordonarea cuvintelor pentru a obține
2h propoziții
- ordonarea propozițiilor pentru a obține un
text
- realizarea acordului gramatical dintre subiect şi
predicat (fără terminologie)
EFS - Miscari în aer liber Îmbulgăreli, tragere la ţinţă fixă Mănuşi, haine groase
Observarea
1.1. cu bulgări de zăpadă
sistematică
CLR 1.4.

7
Miercuri - scrierea unor numere cuprinse între … și … Vine vacanța a. manual, fişe de lucru,
MEM
- recunoașterea unor obiecte care nu folosesc auxiliar Autoevaluare
current electric pentru a funcționa b.conversaţia, exerciţiul, controlată
1.1,1.2.,1.3 Recapitulare semestrială
- scrierea în casete a organelor interne (pe o explicaţia, munca
1.4., 3.1, 4.1.
imagine dată) independentă, învăţarea
- asocierea organelor interne cu rolul lor (scrise prin descoperire, floare de
pe etichete) lotus, problematizarea
CLR
- colorarea unor organe interne, după criterii date c. activitate frontală,
1.2. individuală, pe grupe
- aflarea unor sume / diferențe
AVAP
- compararea unor sume / diferențe
1.2.
- compunere de problem, pe baza unor imagini

- numirea materialelor, instrumentelor şi La joaca cu prietenii mei explicatia, demonstratia

AVAP tehnicilor utilizate; exercitiul Apreciere
(pictură)
1.1.; 1.3. - realizarea de scurte descrieri ale formelor act. frontală, individuală globală si
2.3. obiectelor / ființelor din mediul cunoscut; individuală
CLR -realizarea lucrării Expunerea
1.1.;2.2 lucrărilor

LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR- - recunoaşterea literelor învăţate Cifrul comorii a.manual, fişe de lucru Observare
1.1,1.2, - realizarea corespondenţei între literele de tipar b. conversaţia, observarea sistematică
1.3,1.4 şi cele de mână RECAPITULARE dirijată, exerciţiul, jocul
,2.1,2.2 - compunerea cuvintelor folosind silabe date didactic, metoda fonetico
,2.3,2.4 - copierea, transcrierea şi dictarea unor – analitico – sintetică
propoziții c. frontală, individuală
,3.1,3.3
- alcătuirea de propoziţii / enunţuri
4.1., 4.2. / integrând cuvinte date
- completarea enunţurilor eliptice
DP dintr-un bilet / scrisoare
3.1. - citirea mesajului unei invitaţii
- alegerea variantei corecte a unui
enunţ, pe baza unei imagini
- exerciţii de realizare a acordului gramatical
2h - completarea unor propoziţii cu semnele de
punctuaţie potrivite
- completarea unor cuvinte cu silabe
corespunzătoare
- ordonarea unor cuvinte pentru a obține
propoziții

8
 MEM - rezolvarea unor probleme după imagini Vine vacanța a. manual, fişe de lucru,
- rezolvarea problemelor utilizând datele înscrise auxiliar Interevaluare
1.1,1.2.,1.3 în tabele Recapitulare semestrială b.conversaţia, exerciţiul,
1.4., 3.1, 4.1. - asocierea unor organe interne date cu partea din explicaţia, munca
scheletul omenesc care îl protejează independentă, învăţarea
- aflarea unor sume / diferențe; comparaea lor prin descoperire, floare de
CLR - rezolvarea unor probleme care necesită o lotus, problematizarea
1.4. singură operație c. activitate frontală,
AVAP - completarea unor probleme lacunare și individuală, pe grupe
2.6. rezolvarea acestora

- numirea materialelor, instrumentelor şi Personaje din basme explicatia, demonstratia

AVAP tehnicilor utilizate; (pictură) exercitiul, munca Apreciere
1.1,1.3 - discuții despre personaje din povești independentă, analiza swot globală si
2.3 - verbalizarea modului de executare a lucrării act. frontală, individuală individuală
CLR 1.1 Expunerea
-realizarea lucrării
2.2 lucrărilor

Vineri CLR Lectura invatatoarei. Veverița Lena și domnul a.fișe de lectură Evaluare după
1.1 1.2 - explicarea cuvintelor necunoscute Pițigoi planșe cu imagini din rezolvarea
1.4 2.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date poveste sarcinilor de
- discuții despre prietenie b.conversaţia, exerciţiul, lucru
DP - argumentarea propriilor păreri metoda pălăriilor
2.3. - ordonare cronologică a imaginilor care gânditoare, predicția,
AVAP reprezintă secvențele poveștii scheletul de recenzie,
1.1. - povestirea întâmplării / secvențelor care i-a diamantul, blazonul
impresionat c.activitate frontală,
- SCARA PRIETENIEI individuală, pe grupe
MEM - rezolvarea de adunări / scăderi, mental şi în Vine vacanța a. manual, fişe de lucru, Observare
scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a auxiliar directă
1.1,1.2.,1.3 unităţilor şi a zecilor Recapitulare semestrială b.conversaţia, exerciţiul,
1.4., 3.1, 4.1. - colorarea unor numere pare / impare, explicaţia, munca
respectând anumite cerințe independentă, învăţarea
- completarea unor șiruri numerice prin descoperire, floare de
CLR - scrierea unor numere după criteria date lotus, problematizarea
1.2. - ordonare crescător / descrescător c. activitate frontală,
AVAP - descoperirea organului intern după anumite individuală, pe grupe
2.6. repere date
- scrierea vecinilor / răsturnatele unor numere
date
- unirea unor puncte pentru a descoperi o
imagine
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri

9
 MM - executarea unor mişcări sugerate de text laptop
2.1, 3.1,3.2 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite Cântece patriotice CD Observarea
DP - dans cu paşi egali (interpretare și audiție) activitate frontală sistematică
1.1. - interpretarea unor cântece individuală
EFS Exersarea alergarii obisnuite:
2.1 - alergarea - pe pingea (cu rulare calcai-varf)
2.2 - corpul – usor aplecat inainte
2.3 - bratele indoite pe langa corp, miscandu-se
inainte, inapoi, simultan cu piciorul opus
CLR - respiratia sa se faca in doi timpi: inspiratia pe Alergare și - sala de sport
1.4. nas, expiratia pe gura variante de alergare - creta Observarea
Exersarea alergarii serpuite cu ocolire de ( alergare serpuita, cu ocolire - fluier sistematică
obstacole, peste obstacole de obstacole, peste obstacole)
Jocuri: “Mai sus ca pamantul”
Copiii alearga in coloana cate unul, la semnal
trebuie sa urce cu piciarele pe banca de
gimnastica. Se regrupeaza, continua alergarea si
jocul

Luni DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, a.auxiliar, fișe de lucru

1.1.; 2.1.  ziua, data,meteo, agenda zilei, impresii b.conversatia, explicatia, 
2.2. - colorarea unor situații care arată cum ar ttebui jocul  didactic, ciorchinele
să reacționeze în situații date (furie, calm) c.activitate frontală, 
AVAP – 1.1 - exprimarea creativității prin situații / mimă etc. Cum reacționez în diferite individuală
CLR – 1.4 în care își pot face colegii să râdă situații? Observarea
sistematică
- prezentarea unor situații în care și-au
Trăire și manifestare
manifestat furia / calmul emoțională, starea de bine
- argumente pro / contra pentru o situație data
- colorarea unor termometre (repezentate prin
imagini), respectând un cod dat
JOC: ,,Urmele emoțiilor” 

10
 CLR–  - citirea literelor, silabelor, cuvintelor de tipar şi a.manual, fișe de lucru
1.1;1.2;  de mână Cifrul comorii b.conversaţia, explicația,
 1.3; 2.1;  - copiere, transcriere, dictare exerciţiul, munca
2.2;  - identificarea numărului de cuvinte date într-o RECAPITULARE independentă
2.3; 3.1; 4.1 propoziţie c. individuală, frontală şi
-ordonarea literelor / silabelor / cuvintelor,pentru a în grup
DP obţine cuvinte / propoziții
2.2. Interevaluare
- descoperirea unor șiruri de cuvinte, după o
regulă dată
- formularea unor propoziții cu sensurile diferite
     2h
ale unui cuvânt
- încercuirea formelor corecte a unor cuvinte date
- completarea unor casete cu semne de punctuație
- atribuire de însușiri pentru elevi
MM - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
1.1 1.2 femeie, copil sau un instrument) Interpretarea
1.4 - utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile -Nuanţe - Tare/ încet/ mediu Laptop, CD 
Observare
pentru confecţionarea unor jucării muzicale activitate frontală,
sistematică
AVAP simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau individuală
2.3. nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)
- Audițție ,,Țara mea-i un colț de rai”
Marți MEM - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin Vine vacanța a. auxiliar, fişe de lucru, Observarea
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi creioane colorate sistematică
1.1,1.2.,1.3 - numărarea cu pas dat b.conversaţia, exerciţiul,
Recapitulare semestrială
1.4., 3.1, 4.1. - poziționarea unor numere pare / impare pe axa explicaţia, munca
numerelor independentă,
- completarea unor casete cu numere problematizarea,
CLR corespunzătoare c.activitate frontală, în
1.2. - exerciții de colorare a unor casete, după criterii perechi, independentă 
AVAP date
2.6. - crescător / descrescător
- completarea unor șiruri numerice
- rezolvarea de adunări / scăderi, mental şi în
scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor şi a zecilor
- asocierea unor organe interne date cu rolul
lor / partea din scheletul omenesc care îl
protejează
- aflarea unor sume / diferențe; comparaea lor
- rezolvarea unor probleme care necesită o
singură operație

11
 CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
 1.3 1.4;    b.conversaţia, munca
2.1; 2.2;  independentă
3.1;3.2;  Probă orală
c.frontală, individuală
4.1;4.2;  Probă scrisă

CLR– 1.3  - recunoșterea și identificarea literelor mici și Ajutoarele lui Iepurilă a.manual, auxiliar, fișe
1.4;   2.1;  mari b.conversaţia, explicația,
2.2; 3.1;3.2;  Activități de recuperare / exerciţiul, munca
4.1;4.2 - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte
dezvoltare independentă
date c. individuală, frontală şi în
MEM - identificarea cuvintelor / propozițiilor scrise grup
1.1. correct
AVAP - completarea propozițiilor lacunare cu cuvinte
2.6. Observare 
potrivite sistematică
- delimitarea cuvintelor în propoziții date
- completarea unor dialoguri date
- colorarea personajului preferat al poveștii / unei
secvențe din poveste
- completarea unor bilete
- scrierea unei invitații
- selectarea cuvintelor scrise corect
EFS *demonstrații, explicații Complex de exerciții pentru * teren de sport / sală
1.1.,1.3.,1.4., 1.stând depărtat dezvoltare fizică armonioasă fluier, planșă
2.1., 2.3. t1,2 – arcuirea brațelor cu ducerea coatelor spre *exercițiul, explicația,
*observarea
înapoi demonstrația
sistematică,
t3 – ridicarea pe vârfuri, ducerea brațelor lateral
aprecieri
CLR t4 – revenire cu mâinile pe șolduri
colective,
1.4. 2.stând depărtat, brațele întinse înainte
aprecieri
t1,2 – rotarea brațului stâng
individuale
t3,4 – rotarea brațului drept
t5,6,7,8 – rotarea ambelor brațe (se execută 3x8
timpi)
Miercu MEM Itemii probei de evaluare Evaluare semestrială a. fișe de evaluare
ri 1.1,1.2.,1.3 b.conversaţia, munca
1.4., 3.1, 4.1. independentă Probă scrisă
c.activitate frontală,
individuală

12
 AVAP: - descrierea unei baghete ,,magice” Bagheta magica Conversația, explicatia, Apreciere globală
1.1,1.3 - numirea unor lucruri pe care ar dori să le facă (colaj) demonstratia si individuală
2.2,2.4 dacă ar avea o baghetă magică exercitiul
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a act. frontală, individuală Expunerea 
CLR instrumentelor şi materialelor de lucru lucrărilor
2.4. - verbalizarea modului de lucru
- executarea lucrării
DP

LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi CLR– 1.3  - citirea textului ,,La moară” Recapitulare semestrială a.manual, fișe de lucru, ișe Probă orală
1.4;   2.1;  - încercuirea variantei corecte de răspuns de evaluare
2.2; 3.1;3.2;  - găsirea unor însușiri pentru cuvinte date Evaluare semestrială b. conversația, explicația,
4.1;4.2 - exerciții de scriere corectă exercițiul, munca
- asociere între întrebări și răspunsuri date independentă Probă scrisă
AVAP - copiere, transcriere, dictare c. frontal, individual
2.6. - identificarea numărului de cuvinte date într-o
MEM  propoziţie
4.2. - ordonarea literelor / silabelor / cuvintelor,pentru
a obţine cuvinte / propoziții
       2h - exerciții de despărțire în silabe
- cuvinte cu înțeles asemănător / opus
- citirea textului ,,La croitor”
- completarea unor propoziții cu informații din
text
- transcrierea, din text, a unor cuvinte, după
criterii date
- formularea unor propoziții, folosind cuvinte
date etc.
- diverse exerciții de ameliorare - dezvoltare Oră de ameliorare-dezvoltare: a.fișe de ameliorare, fișe Evaluarea
MEM – Activităţile de învăţare cu de dezvoltare, după rezolvarea
caracter ameliorativ se vor b. conversația, explicația, sarcinilor de
1.1,1.2.,1.3 stabili în funcţie de problemele exercițiu ameliorare/
1.4., 3.1, 4.1. (individuale/ale majorităţii c. frontal, individual, pe  dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate grupe
CLR după evaluarea sumativă.
2.4. – Activităţile de dezvoltare vor Autoevaluarea
AVAP avea un grad ridicat de
2.6. dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de
evaluare sumativă.

13
 AVAP: - discuții despre soare și lună explicatia, demonstratia
1.1,1.3 -numirea unor asemănări / deosebiri între exercitiul, munca
2.2,2.4 acestea independentă, diagrama Observare directă
Elemente de limbaj plastic wenn, analiza swot
- verbalizarea etapelor de lucru în realizarea
Soarele şi Luna act. frontală, individuală
CLR 1.1 lucrării plastic Expunerea
(decupare, asamblare) lucrărilor
2.2 - executarea lucrării
MM - audierea cântecului ,,Bună dimineața, soare”
1.2.
Vineri CLR Lectura invatatoarei. Girafa și prietenia a. fișe de lectură Evaluare după
1.3,2.1,2.2, - explicarea cuvintelor necunoscute b. conversaţia, explicaţia, rezolvarea
3.1,4.1 - formulare de răspunsuri la întrebări date exerciţiul, RAI, metoda sarcinilor de lucru
- discuții despre prietenie pălăriilor gânditoare
DP - argumentarea propriilor păreri c. frontală, în perechi,
2.3. - ordonare cronologică a imaginilor care individuală
AVAP reprezintă secvențele poveștii
2.6. - povestirea întâmplării / secvențelor care i-a
impresionat
MEM - ,,rezolvarea” unor ghicitori / jocuri matematice Ghicitori și jocuri matematice a. fişe de lucru, creioane Observare 
1.1., 1.2., - colorarea drumului / labirintului de la ... până colorate sistematică
1.3., 1.4. 1.6. la ... etc. b.conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, munca
CLR independentă,
2.4. problematizarea
AVAP c.activitate frontală,
2.6. individuală
EFS Executarea complexului de exerciții pentru EVALUARE * teren de sport / sală * probă practică
1.1.,1.3.,1.4., dezvoltare fizică Complexe de exerciții pentru *exercițiul
2.1., 2.3. dezvoltare fizică
CLR – 1.2.

MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Cântare vocală în grup

1.1 1.2 cântecului, prin prezentarea unor materiale laptop
1.4 muzicale sau ilustrative potrivite CD Observarea
- discuții despre animale activitate frontală sistematică
CLR 1.1. - cântec ,,Ferma animalelor” individuală

14
DOI PRIETENI
de Anton Pann

,, Doi prieteni impreuna la un drum calatorind,

Un urs le ieși-nainte, cu groaza spre ei viind.
Unul dintr-insii, de frica, vazand ursul furios,
Se sui si se ascunse sus intr-un copac stufos;
Celălalt, intr-acest pericol singur daca s-a vazut,
S-a-ntins la pamant indata si in mort s-a prefacut.
Ursul dar totdeodata asupra lui cum sosi,
Pe la nas, pe la ureche, se pleca a-l mirosi;
Iar el isi tinu suflarea, sa nu-l simta ca e viu,
Ca ursul mort nu mananca, dupa cum zic cei ce stiu;
Si asa, de mort gandindu-l, l-a lasat si a fugit;
Iar prietenul sau, care sta in copacul stufos,
Dupa ce se duse ursul, l-a-ntrebat, dandu-se jos:
– Ia spune-mi, mai fratioare, ursul ce lucru-ti sopti
Cand se puse la urechea-ti? (Si-ncepu a hohoti.)
– Mi-a poruncit – el raspunse – sa tiu minte sa pazesc
Si c-un prieten ca tine sa nu mai calatoresc.”

15
Proverb: PRIETENUL LA NEVOIE SE CUNOAȘTE!
VEVERIȚA LENA ȘI DOMNUL PIȚIGOI

16
Girafa și prietenia

A venit, în cele din urmă, ziua cea mare. Toate animalele din pădure s-au trezit devreme pentru că era ziua marii curse de papuci! La
ora nouă deja se strânseseră toți la lac.

17
De asemenea era și girafa, cea mai înaltă și frumoasă din pădure. Dar era atât de încrezută, că nu vroia să fie prietenă cu celelalte
animale.

Nici nu se adunaseră bine toți la un loc, că girafa începu să râdă de ceilalți:

– Ha ha ha ha … râdea de broasca țestoasă, că era atât de scundă și atât de lentă.

– Ho ho ho ho … râdea de rinocer că era atât de gras.

– Heh heh heh heh … râdea de elefant că avea trompa prea lungă.

Și apoi, a sosit timpul să înceapă cursa.

Vulpea purta papuci cu dungi galbene și roșii, Zebra, unii roșii cu funde foarte mari, Maimuța avea niște papuci verzi cu pete
portocalii. Papucii broaștei țestoase erau albi ca niște norișori.

Și când era pe cale să înceapă cursa, girafa a început disperată să plângă.

Era atât de înaltă încât nu și-a putut lega șireturile de la papuci!

– Ahhh, Ahhhh, cineva să mă ajute! strigă girafa.

Toate animalele au rămas uitându-se la ea, numai vulpea a mers să vorbească cu ea și a zis:

– Tu râdeai de celelalte animale, deoarece acestea erau diferite. Adevărat, toți suntem diferiți, dar fiecare avem ceva bun și am putea fi
prieteni și să ne ajutăm atunci când este nevoie.

Atunci girafa și-a cerut scuze tuturor pentru că a râs de ei. Apoi au venit furnicile, care au urcat rapid pe papucii girafei și i-au legat
șireturile.

Și, în sfârșit toate animalele s-au așezat la linia de start. Pe locuri, fiți gata, start!

Când au terminat cursa, toată lumea a sărbătorit pentru că au câștigat un nou prieten, care, de asemenea, a învățat ce înseamnă
prietenia.

Dacă doriți să aveți mulți prieteni, acceptați-i așa cum sunt!

18