Perioada: 4 săptămâni (S10 – S13) → 06.05.2019 – 31.05.2019

SEM. II
Competențe
Ziua Activităţi integrate / pe discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice
Luni
DP Întâlnirea de dimineaţă ­  salutul, prezenta, ziua, Meseriile a.laptop, videoproiector, stick, Observația
3.1.; 3.3. data,meteo, agenda zilei, impresii auxiliar, imagini, fişe de lucru, sistematică
- audierea poeziei ,,Tatăl meu” de Veronica Meserii cunoscute, denumiri creioane colorate
CLR Porumbacul b.conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale
1.4. - convorbire despre meserii exercițiul, jurnalul cu dublă și individuale
AVAP - ghicitori despre meserii intrare, tehnica viselor, RAI
2.6. - discuții despre meserii (Care este cea mai c. activitate frontală,
interesanta / grea etc.? Argumentează) individuală, pe grupe
- completarea unui puzzle cu materiale potrivite
- descoperirea unor meserii în careul literelor
- completarea unei liste cu numelor persoanelor
care fac o anumită meserie
- colorarea unor meserii, după criterii date
Joc ,,Pantofarii”

1
 - audierea poveștii
- intuirea imaginilor din manual
- repovestirea unor secvenţe din povestea ,,Fata
babei şi fata moşneagului”
- găsirea unor însușiri pentru cele două fete Resurse materiale:
CLR - formularea învățăturii desprinsă din text manual, decupaje din ziare şi
1.3., 2.2., - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi reviste, alfabetar, plastilină,
despărţirea acestora în silabe Fata babei şi fata moşneagului fișe de lucru, caiete speciale
2.3., 3.1.
- identificarea sunetului ,,f” în silabe Sunetul f , literele de tipar f / Resurse procedurale:
3.2., 4.1.
- asocierea sunetului ,,f” cu literele ,,f, F” F și litera de mână f conversaţia, observaţia Observare
- citirea cuvintelor corespunzătoare imaginilor dirijată, exercţiul, jocul sistematică
DP
- exerciţii de sinonimie, antonimie Titlu, autor, personaj didactic, metoda fonetico-
3.1. - evidenţierea unor modele de comportament Repovestirea unei analitico-sintetică, diagrama
AVAP Joc de rol: ,,Dialog între fata moșneagului și alte venn
întâmplări
2.2. personaje” Forme de organizare
- asocierea literelor de tipar cu cele de mână. a colectivului: individuală,
2 ORE - scrierea literei „f” de mână în echipă, frontală
- exerciții de transcriere a unor cuvinte şi
propoziţii
- dictare
Desen – o secvenţă din poveste

MM -exerciţii de emisie; Resurse materiale: laptop,

1.2., 1.3., 2.2. -exerciţii de încăzire a vocii; videoproiector, boxe, CD
3.1., 3.2. -exerciţii ritmice; Resurse procedurale:
Interpretare
-învăţarea cântecului ,,Moara” de Corneliu Mereş; conversaţia, exerciţiul,
Timbru vocal / instrumental vocală/
CLR -interpretarea cântecului cu mişcări potrivite; explicaţia, demonstraţia
,,Moara” de Corneliu Mereş instrumentală
1.2. -exerciții de interpretare a unui fragment încet, Forme de organizare:
mediu şi tare; activitate frontală, activitate în
-exerciții-joc de interpretare cu acompaniament grup şi individuală

2
 - alcătuirea unor enunţuri cu accent pe pronunţia
corectă, clară
- identificarea sunetului f în silabe şi în cuvinte
- frământări de limbă
- asocierea sunetului f cu litera f / F
CLR - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor, Resurse materiale:
1.3., 2.2., textului manual, auxiliar, alfabetar, fișe
2.3., 3.1. - completarea cuvintelor cu silabe potrivite Fata babei şi fata moşneagului de lucru
3.2., 4.1. - scrierea literei f / F izolat, în silabe, cuvinte, Sunetul f , literele de tipar f / Resurse procedurale: Observare
propoziţii F și litera de mână F conversaţia, observaţia sistematică
DP - confecţionarea literelor din sârmă, plastilină dirijată, exercţiul, jocul probă orală /
3.1. - conversaţie: Poveşti, de Ion Creangă Titlu, autor, personaj didactic, metoda fonetico- scrisă
MEM - ordonarea silabelor pentru a forma cuvinte Pronunţia şi scrierea analitico-sintetică autoevaluare
1.3. - scrierea literei ,,F” de mână corectă a cuvintelor Forme de organizare
- exerciţii de transcriere / copiere a unor cuvinte, a colectivului: individuală,
2 ORE propoziţii în echipă, frontală
Marți
- citirea textului din manual
- numerotarea cuvintelor pentru a obține
propoziții
- dictare
Joc: ,,Recunoaşte personajul”
- evidenţierea prin experienţe a undelor şi a. manual, fişe de lucru, nisip,
MEM vibraţiilor pietriș, boabe de fasole, sticle
3.1., 4.1., - imitarea / recunoașterea unor sunete (ploaia, de plastic, instrumente
4.2., 5.1. tunet, mers prin apă etc.) muzicale
- identificarea unor obiecte care produc sunete și Cântec, joc și voie bună b. conversaţia, exerciţiul,
Observare
CLR vibrații explicaţia, munca
sistematică
1.1. - colorarea unor obiecte care produc zgomote Unde și vibrații. Producerea și independentă, învăţarea prin
MM - discuții despre influența zgomotelor asupra propagarea sunetelor descoperire, problematizarea,
1.1. activității de învățare demonstraţia, jocul didactic
AVAP - realizarea unor maracase c. frontală, în perechi,
2.2. - realizarea de experienţe care să pună în evidenţă individuală
propagarea sunetului în diverse medii
EFS *exersări: Forța -sala de sport Observarea
2.1 1). stând cu mâinile pe șold Dezvoltarea forţei -saltele de gimnastica sistematică
2.2 t1 – ridicarea genunchiului stâng la piept abdomenulului
2.3 t2 – întinderea piciorului stâng înainte Aprecieri
t3 -aducerea piciorului stâng îndoit la piept colective,
t4 – revenire în poziție inițială individuale
CLR t5-8 -se execută pe celălalt picior
1.2. Se execută 3 x 8 timpi
D.P. 2)șezând, sprijin pe antebrațe
3.1. t1 -ridicarea piciorului stâng întins sus
t2 - revenire în poziție inițială
t3 - ridicarea piciorului drept întins sus
3
 t4 - revenire în poziție inițială
Se execută 3 x 4 timpi

- denumirea figurilor geometrice

- identificarea unor obiecte care au forma unor
figuri geometrice
- desenarea figurilor geometrice
a. manual, fişe de lucru, trusă
MEM - numărarea unor figuri geometrice și scrierea
geometrică Temă de lucru în
1.1., 1.4., 2.1., numărului acestora
b. conversaţia, exerciţiul, clasă:
2.2.,3.1., 4.1. - identificarea interiorului şi exteriorului unei
explicaţia, munca - desenarea și
figuri geometrice Pătrat, dreptunghi, triunghi,
independentă, învăţarea prin recunoașterea
CLR - completarea unor desene cu figuri geometrice cerc: reprezentare grafică
descoperire, problematizarea, figurilor
1.1. - identificara unor instrumente care produc sunete
demonstraţia, jocul didactic geometrice
AVAP prin lovire, decorarea acestora cu figuri
c. frontală, în perechi,
2.2. geometrice
Miercur individuală
- realizarea unor desene folosind doar figuri
i
geometrice
- aflarea unor sume / diferențe ale unor numere
aflate în interiorul / exteriorul figurilor geometrice
a. laptop, lipici,hartie
AVAP - discuții despre primăvară
creponată, foarfece, hârtie
1.1., 2.1., 2.2. - numirea materialelor și a instrumentelor de
cartonata colorată, aracet
lucru Evaluare reciprocă
b. observaţia, conversaţia,
CLR - verbalizarea acţiunile care definesc etapele Tablou de primăvară
munca independentă,
1.1. realizării produsului Lucrare practică
explicatia,demonstratia, turul
MM - realizarea lucrării, respectând etapele de lucru
galeriei, analiza swot
2.1. - audierea unor cântece de primăvară
c. frontală, individuală.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE

4
Joi - intuirea imaginilor din manual
- descrierea bunicului din imaginea data
- formulare de enunțuri cu cuvinte date
- identificarea sunetului ,,che” în silabe
- asocierea sunetului ,,che” cu grupul de litere
,,che, Che”
CLR - exemplificarea de cuvinte care încep / se
1.3., 2.2., termină/conţin sunetul ,,che”şi stabilirea poziţiei
2.3., 3.1. acestuia Darul lui Enache a. manual, planşe cu grupurile
- citirea cuvintelor, propozițiilor care conțin de litere de tipar şi de mână,
3.2., 4.1.
grupul de litere ,,che” Sunetul şi grupul de litere ,,che, fișe de lucru
- audierea basmului ,,Sarea în bucate” de Petre Che” de tipar şi de mână b. conversaţia, observaţia
DP Autoevaluare
Ispirescu dirijată, exercţiul, jocul
2.2. controlată
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza Familia lexicală didactic, metoda fonetico-
AVAP Cuvinte cu aceeași formă dar cu analitico-sintetică
2.6. basmului audiat
înțeles diferit c. frontală, individuală,
- completarea unor cuvinte cu silaba lipsă
în perechi
2 ORE - scrierea grupului de litere che / Che (de mână) şi
a unor cuvinte ce conţin acest grup de litere
- ,,familia” cuvântului cheie
- citirea textului ,,Povestea chelăresei”
- discuții despre a oferi / a primi daruri
- formulare de ununțuri cu înțelesurile diferite ale
cuvântului ,,rachetă”
- copieri, transcrieri, dictare

- denumirea corpurilor geometrice

- identificarea unor obiecte care au forma unor
corpuri geometrice
a. manual, fişe de lucru, trusă
MEM - desenarea corpurilor geometrice; descrierea
geometrică Temă de lucru în
1.1., 2.1., 2.2., acestora
b. conversaţia, exerciţiul, clasă:
3.1. - asocierea corpurilor geometrice cu obiectele
Cub, cuboid, cilindru, sferă. explicaţia, munca - desenarea și
corespunzătoare
Descriere: fețe – formă, independentă, învăţarea prin recunoașterea
CLR - identificarea interiorului şi exteriorului unei
număr descoperire, problematizarea, corpurilor
1.1. figuri geometrice
demonstraţia, jocul didactic geometrice
AVAP - realizare de corespondențe între corpuri
c. frontală, în perechi,
2.2. geometrice și figuri geometrice (corespunzătoare
individuală
feței acestora)
- observarea și numirea numărului de fețe și
forma corpurilor geometrice

5
 AVAP
a. hârtie glasată, foarfeci
1.1., 2.1., 2.2. - numirea materialelor, instrumentelor şi
b. conversaţia euristică, Observare
tehnicilor utilizate;
Origami – Laleaua edemonstrația, munca sistematică
CLR - realizarea de scurte descrieri ale lalelei;
independentă Probă practică
1.1. -realizarea lucrării, respectând etapele de lucru;
c. frontală, individuală
- audierea poveștii
CLR - formulare de răspunsuri la întrebări date
1.1., 1.2., 1.4.., a. laptop, fişă de lectură,
- formulare de enunțuri care au legătură cu
b.conversaţia, explicaţia,
2.1., 2.3., 3.4. povestea audiată
Vineri exerciţiul, scheletul de Tehnica ,,Pălăria
- păreri PRO / CONTRA cu argumente Aladin și lampa fermecată
recenzie, RAI, joc de rol cu întrebări”
AVAP - joc de rol
c. activitate frontală, în
1.2. - ordonarea cronologică a evenimentelor poveștii
perechi, individuală
- colorare personaje / secvențe din poveste
- transcrierea unor replici
- numirea numărului de fețe și forma corpurilor
geometrice a. manual, fişe de lucru, trusă
MEM - asocierea corpurilor geometrice ilustrate cu geometrică
1.1., 2.1., 2.2., denumirea lor (scrise pe etichete)
b. conversaţia, exerciţiul,
3.1., 4.1. - desenarea / colorarea corpurilor geometrice,
Cub, cuboid, cilindru, sferă. explicaţia, munca
după criterii date Autoevaluarea
Descriere: fețe – formă, independentă, învăţarea prin
CLR - completarea unui tabel cu numărul corpurilor
număr descoperire, problematizarea,
1.4. geometrice ilustrate
- descoperirea figurilor geometrice existente într-o demonstraţia, jocul didactic
AVAP
imagine dată c. frontală, în perechi,
2.6.
- desenarea unui chip vesel, doar din cercuri individuală
- ghicirea obiectului care a produs sunetul
Dans irlandez ( TraLaLa )
MM
Exersarea prin joc a mişcării sugerate de ritmul şi - laptop, videoproiector, CD cu
2.1.,3.1., 3.2.
de textul melodiei - Mişcare pe muzică cântece pentru copii Observare
Mişcarea liberă / mişcarea dirijată / mişcarea - Mişcări sugerate de text, ritm - conversația, explicația, sistematică
CLR
diferenţiată pe grupe demonstrația, exercițiul
2.4.
- act. frontală, pe grupe

EFS *exersări: Forța sala de sport Observarea

2.1. 1) culcat dorsal, mâinile la ceafă Dezvoltarea forței spatelui sistematică
2.2. t1 - ridicarea genunchiului stâng sus
2.3. t2 – revenire Aprecieri
t3 – ridicarea piciorului drept sus colective,
CLR t4 – revenire individuale
1.2. Se execută 3 x 4 timpi
2)culcat facial , mâinile la spate
t1 – extensie cu aplecare atingând piciorul stâng
t2 – revenire
t3 - extensie cu aplecare atingând piciorul drept

6
 t4 – revenire
Se execută 3 x 4 timpi

Întâlnirea de dimineaţă ­ salutul, prezenta, ziua, 
data,meteo, agenda zilei, impresii
- audierea poeziei ,,Ce miros au meseriile?” de
Gianni Rodari a.laptop, videoproiector, stick,
DP
- discuții pe baza meseriilor întâlnite în poezie auxiliar, fişe de lucru, creioane
3.1.; 3.3. Ce știu despre meserii?
- numirea meseriilor ilustrate și a obiectelor colorate
Observare
folosite de fiecare persoană b.conversaţia, explicaţia,
CLR Activități principale, unelte sau sistematică
- identificarea și colorarea instrumentelor folosite exercițiul, jurnalul cu dublă
1.4. instrumente, locuri de
de medic dintr-un set de instrumente dat intrare, RAI
AVAP desfășurare
- numirea locului în care muncește bibliotecarul, c. activitate frontală,
2.6. individuală, pe grupe
cofetarul, profesorul etc.
- realizarea unui colaj / desen cu o meserie care li
se pare interesantă
JOC: ,,Ghicește meseria”
- intuirea imaginilor din manual
- vizionarea poveștii ,,Pinocchio”
- discuții despre comportamentul băiatului
- formulare de enunțuri cu cuvinte date
Luni - identificarea sunetului ,,chi” în silabe
- asocierea sunetului ,,chi” cu grupul de litere
CLR ,,chi, Chi”
1.3., 2.2., - exemplificarea de cuvinte care încep / se a. manual, laptop,
2.3., 3.1. termină/conţin sunetul ,,chi”şi stabilirea poziţiei Pinocchio
videoproiector, fișe de lucru,
3.2., 4.1. acestuia planşe cu grupurile de litere de
- citirea cuvintelor, propozițiilor care conțin Sunetul şi grupul de litere ,,chi,
tipar şi de mână, fișe de lucru
grupul de litere ,,chi” Chi” de tipar şi de mână
DP b. conversaţia, observaţia Evaluare reciprocă
2.2. - completarea unor cuvinte cu silaba lipsă dirijată, exercţiul, jocul
- scrierea grupului de litere chi / Chi (de mână) şi Realizarea acordului gramatical
AVAP didactic, metoda fonetico-
în enunţuri
2.6. a unor cuvinte ce conţin acest grup de litere analitico-sintetică
- joc: ,,Imaginea potrivită” c. frontală, individuală,
2 ORE - citirea textului ,,Pinocchio” în perechi
- realizarea portretului lui Pinocchio
- exerciții de transformare a cuvintelor după
model dat
- copieri, transcrieri, dictare
- audierea poeziei ,,Cu Chiu, cu Vai” de Grete
Tartler
Joc : Una/Multe

7
 - prezentarea caracteristicilor anotimpului
primăvara.
MM
- audierea de cântece cunoscute şi mişcarea liberă a. laptop,videoproiector, cd,
2.1., 3.1., 3.2.
pe muzică sugerată de ritm - ,,Cântece pentru imagini cu anotimpul primăvara
Observare
copii” Audierea unor b.conversația, explicația,
sistematică
- exerciţii de acompaniere a cântecului învăţat cântece interpretate de copii demonstrația, exercițiul
CLR
prin bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu b. frontală, individuală, pe
2.3.
jucării muzicale grupe
Joc: „Scaunele muzicale”

Marți CLR - identificarea sunetelor cs, gz în silabe şi în Expoziţia a. manual, decupaje din ziare Observare
1.3., 2.2., cuvinte Sunetele cs / gz şi şi reviste, alfabetar, plastilină, sistematică
2.3., 3.1. - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul literele (de tipar şi de b.conversaţia, observaţia probă orală /
3.2., 4.1. cs / gz mână): x/ X dirijată, exercţiul, jocul scrisă
- asocierea sunetelor cs / gz cu literele x / X didactic, metoda fonetico-
AVAP - formulare de enunțuri folosind cuvinte date Felicitarea analitico-sintetică, jurnalul cu
2.6. - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Scrierea cuvintelor dublă intrare
- scrierea literelor x / X (de mână) izolat, în care conţin x c. individuală, frontală, pe
2 ORE cuvinte, în propoziţii perechi
- scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii
scurte
- confecţionarea literelor din plastilină
- realizarea unei schiţe a unui traseu
pentru o excursie şcolară
- completarea unor cuvinte cu silabe
- transformare a cuvintelor, după model dat
- gruparea cuvintelor într-un tabel, după pronunție
(cs, gz)
- citirea mesajului unei felicitări
- discuții despre modul de redactare a unei
felicitări
- exerciții de scriere corectă
- scrierea literelor x , X de mână
- citirea textului ,,Expoziția”
- copieri, transcrieri, dictare
JOC: Să ne imaginăm

8
 - observarea imaginii din manual; discuții despre
mediul înconjurător
- identificare numărului de flori (de diferite
specii) și scrierea acestora într-un tabel
MEM - numirea păsărilor din imagine dată
1.1., 1.3., 2.1., - înregistrarea numărului acestora în tabel
a. manual, fișe de lucru,
2.2., 3.1., 3.2., - identificarea și colorarea unor plante și
auxiliar, culegere
5.1., 5.2. viețuitoare pe care le întâlnim la Grădina
b. conversaţia, observarea
Botanică Observare
Colectarea, citirea și dirijată, exerciţiul, explicaţia,
CLR - citirea datelor dintr-un tabel dat sistematică
înregistrarea datelor munca independentă,
1.4. - citirea datelor unei probleme dintr-un tabel,
organizatorul grafic
DP rezolvarea acesteia
problematizarea, demonstraţia
2.2. - scrierea membrilor unei familii în ordine
c. frontală, individuală
AVAP crescătoare (așa cum reies din tabelul dat)
2.6. - observare unui tabel și realizarea clasamentului
celor mai vândute alimente
- colorarea unui grafic, după criterii date
- realizarea unei expoziții cu fotografii cu tema
,,Plante”
*Ștafete care vizează dezvoltarea forței întregului
corp
1) Mersul pe banca de gimnastică
EFS - înapoi cu bătaia palmelor deasupra capului
- lateral cu corpul puțin arcuit
2.1
- mersul lateral cu corpul drept, iar la fluierul
2.2 *observarea
învățătorului se va opri ( la al doilea fluier * sala de clasă
2.3 sistematică,
continuă mișcarea) Dezvoltarea forței întregului
aprecieri colective,
2) Spate în spate împingerea afară din cerc corp * banca de gimnastică,
aprecieri
- elevii doi câte doi sunt plasați în cercuri trasate cretă, frânghie
CLR individuale
pe sol;
1.2. - își înlănțuie brațele și au un picior înainte,
genunchii ușor îndoiți;
- la semnal fiecare încearcă să-și scoată
adversarul din cerc;
3) Tracțiune cu frânghia

9
 - identificarea unor obiecte care produc sunete și
vibrații
- realizarea de experienţe care să pună în evidenţă
propagarea sunetului în diverse medii
- denumirea și desenarea figurilor geometrice /
MEM
corpurilor geometrice, după criterii date
1.1., 1.4., 2.1.,
- completarea unor desene cu figuri / corpuri
2.2.,3.1., 4.1.,
geometrice a. manual, auxiliar, fișe de
4.2., 5.1., 5.2.
- identificarea unor instrumente care produc lucru
Evaluare după
sunete prin lovire b. conversaţia, exerciţiul,
Cântec, joc și voie bună modul de
- completarea unui tabel cu numărul corpurilor explicaţia, munca
CLR rezolvare a
geometrice dintr-o mulțime dată independentă, jocul didactic
1.2. RECAPITULARE sarcinilor de lucru
- exerciții de continuare a unor șiruri problematizarea
AVAP
- asocierea corpurilor geometrice cu obiectele c. activitate frontală,
1.1.
corespunzătoare individuală, pe grupe
Miercur
- identificarea numărului de fețe și forma
i
corpurilor geometrice
- citirea datelor unei probleme dintr-un tabel,
rezolvarea acesteia
- aflarea sumei / diferenței unor numere aflate în
interiorul / exteriorul unor figuri / corpuri
geometrice
AVAP
a. hârtie cartonată, acuarele,
2.1, 2.2, 2.3,
- numirea materialelor, instrumentelor şi pensoane, pahar cu apă
1.2 ,2.4 ,2.5
tehnicilor utilizate; b.conversaţia euristică, Observare directă
1.1, 1.2, 1.3 Salutări din vacanţă
- convorbire: ,,În vacanță”; explicația, demonstrația,
( felicitare)
- descrierea etapelor de lucru; munca independentă Lucrare practică
CLR
- realizarea lucrării. c. activitate frontală, activitate
1.2.
individuală
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE

10
 - intuirea imaginilor din manual
- audierea ,,Legenda privighetorii”
- discuții despre legenda audiată
- audierea ,,Cântecului privighetorii”
CLR - formulare de enunțuri cu cuvinte date
1.3., 2.2., - identificarea sunetului ,ghe” în silabe
- asocierea sunetului ,,ghe” cu grupul de litere a. laptop, stick, manual,
2.3., 3.1.
,, ghe, Ghe” Privighetoarea decupaje din ziare şi reviste,
3.2., 4.1.
- exemplificarea de cuvinte care încep / se Sunetul şi grupul de litere ,,ghe, fișe de lucru Observare
termină/conţin sunetul ,, ghe”şi stabilirea poziţiei Ghe” de tipar şi de mână b. conversaţia, observaţia sistematică
DP acestuia dirijată, exercţiul, jocul probă orală /
3.1. - citirea cuvintelor, propozițiilor care conțin Scrierea imaginativă: didactic, metoda fonetico- scrisă
MM grupul de litere ,, ghe” analitico-sintetică
Crearea unei poveşti autoevaluare
1.1. - completarea unor cuvinte cu silaba lipsă c. individuală, frontală,
- scrierea grupului de litere ghe (de mână) şi a în perechi
2 ORE unor cuvinte ce conţin acest grup de litere
Joi - identificarea cuvântului ,,intrus”
- copieri, transcrieri, dictare
- ordonare de silabe / cuvinte pentru a forma
cuvinte / propoziții
- delimitarea cuvintelor într-o propoziție

MEM
a. fişe de evaluare
1.1., 1.4., 2.1., Cântec, joc și voie bună
b. conversaţia, munca
2.2.,3.1., 4.1., Itemii probei de evaluare Probă scrisă
independentă
4.2., 5.1., 5.2. EVALUARE SUMATIVĂ
c. frontală, individuală
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi
Observarea
1.2., 2.2., 2.5. tehnicilor utilizate;
conversaţia euristică, munca sistematică
- audierea cântecului ,,La moară”
Moara de vânt independentă, turul galeriei
MM - discuții despre moară (Ce se întămplă acolo?)
Culori reci, origami, pensulaţie activitate frontală, activitate Expunerea
3.1 - verbalizarea modului de lucru în realizarea
individuală. lucrărilor
CLR lucrării
1.2. - realizarea lucrării.
CLR a. laptop, videoproiector, fişe
- vizionarea poveștii
de lectură
1.1., 1.2., 1.4.., - formulare de răspunsuri la întrebări date
b.conversaţia, explicaţia,
2.1., 2.3., 3.4. - păreri PRO / CONTRA cu argumente Tehnica
Vineri Cenușăreasa, de Frații Grimm exerciţiul, scheletul de
- joc de rol ,,Scaunul
recenzie, RAI, joc de rol,
AVAP - ordonarea cronologică a evenimentelor poveștii povestitorului”
tehnica semaforului, cadranele
1.2. - colorare personaje / secvențe din poveste
c.activitate frontală, în
- transcrierea unor replici etc.
perechi, individuală
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: a. fișe de recuperare, fișe de
1.1., 1.4., 2.1., – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ POT MAI MULT! dezvoltare, Evaluarea
2.2.,3.1., 4.1., se vor stabili în funcţie de problemele b. conversația, explicația, după rezolvarea

11
 4.2., 5.1., 5.2.
(individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi
identificate după evaluarea sumativă. sarcinilor de
CLR – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ameliorare/
exercițiu
1.2. ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii dezvoltare:
c. frontală, individuală
AVAP care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor
1.1. de evaluare vizate prin proba de evaluare Autoevaluarea
sumativă.

-exerciţii de emisie;
MM -exerciţii de încăzire a vocii; Ritmul
2.1., 3.1., 3.2. -ex. de dezvoltare a simţului ritmic prin bătăi din - dezvoltarea simţului a. laptop, boxe, CD, fişe
palme şi despărţire în silabe; ritmic b. conversaţia, exerciţiul, Observare
-ex. pentru înţelegerea rolului notaţiei muzicale şi - recunoaşterea explicaţia, demonstraţia sistematică
CLR abilitatea de a recunoaşte şi de a reda grafic forma timbrurilor instrumentale c.activitate frontală, activitate
2.3. unei note muzicale; ,,Marş persan” de Johann în grup şi independentă
-audierea unor fragmente muzicale: ,,Marş Strauss II-audiţie
persan” de Johann Strauss II
EFS
2.1.
2.2.
2.3.
*forță brațe / picioare / abdomen / spate Probă de control sala de sport probă practică
CLR
1.1.

Luni
DP Întâlnirea de dimineaţă ­ salutul, prezenta, ziua, Meseria este brățară de aur a.laptop, videoproiector, stick, Tehnica
3.1.,3.3. data,meteo, agenda zilei, impresii auxiliar, fişe de lucru, ,,Colegii întreabă”
- audierea poveștii ,,Bobuleț” Explorarea meseriilor creioane colorate
CLR - identificarea meseriilor descrise în poveste; b.conversaţia, explicaţia,
1.2. ordonarea cronologică a acestora exercițiul, cadranele, RAI
MEM - jocuri de rol despre meserii c. activitate frontală,
1.3. - formulare de întrebări și răspunsuri individuală, pe grupe
AVAP - desenarea unor obiecte, după criterii date
1.1. - realizarea cărții ,,Povestea căsuței”
- descrierea meseriei pe care doresc să o aibă
- asocierea persoanelor ilustrate cu obiectele
potrivite
- desenarea / decuparea unor informaţii despre
meserii din ziare, reviste, cărţi
JOC: ,,Păstorul, lupul și oițele năzdrăvane”
12
 - citirea cuvintelor, propozițiilor care conțin
grupul de litere ,, ghe”
- ordonarea unor silabe / cuvinte pentru a obține
CLR
cuvinte / propoziții
1.3., 2.2.,
- scrierea grupului de litere Ghe (de mână) şi a
2.3., 3.1.
unor cuvinte ce conţin acest grup de litere a. manual, auxiliar, fișe de
3.2., 4.1. Privighetoarea
- copieri, transcrieri, dictare lucru
Sunetul şi grupul de litere ,,ghe, Observare
- citirea textului ,,Privighetoarea” b. conversaţia, observaţia
Ghe” de tipar şi de mână sistematică
- desenarea unei privighetori dirijată, exercţiul, jocul
DP probă orală /
- joc ,,Cuvinte alintate” didactic, metoda fonetico-
2.2. Scrierea imaginativă: scrisă
- discuții dacă e bine să judecăm ființele, analitico-sintetică
AVAP Crearea unei poveşti autoevaluare
lucrurile după înfățișare c. individuală, frontală,
1.1. în perechi
- completarea unor cuvinte cu grupul de litere
corespunzător
2 ORE
- completarea unui tabel în funcție de numărul
de silabe a unor cuvinte date
- formulare de răspunsuri la întrebări
JOC: Creăm o poveste
-exerciţii de emisie;
-exerciţii de încăzire a vocii;
-exerciţii ritmice;
-exersarea sunetelor înalte şi joase;
MM -exerciții de dezvoltare a simţului ritmic prin
1.2., 1.4., 2.1.,
bătăi din palme şi despărţire în silabe; a. laptop, boxe, CD, fişe
2.2., 3.1., 3.4. Observare
-exerciții pentru înţelegerea rolului notaţiei b.conversaţia, exerciţiul,
Tempoul rapid / lent sistematică
muzicale şi abilitatea de a recunoaşte şi de a reda explicaţia, demonstraţia
grafic forma unei note muzicale; c.activitate frontală, activitate
CLR ,,Dirijorul Do” de Ana Motora- Probă practică
2.3., 4.2. -învăţarea cântecului ,,Dirijorul Do” de Ana în grup şi independentă
Ionescu
Motora-Ionescu;
-interpretarea cântecului cu mişcări potrivite;
- realizarea unui poster în care să fie prezentat
Dirijorul DO

13
 - intuirea imaginilor din manual
- audierea unor ghicitori (spuse de elevi și de
doamna învățătoare); ghicirea lor
- identificarea sunetului ,ghi” în silabe
- asocierea sunetului ,,ghi” cu grupul de litere
CLR
,, ghi, Ghi”
1.3., 2.2.,
- exemplificarea de cuvinte care încep / se
2.3., 3.1. Concursul de ghicitori
termină/conţin sunetul ,, ghi”şi stabilirea poziţiei a. manual, decupaje din ziare
3.2., 4.1. acestuia şi reviste, fișe de lucru Observare
- citirea cuvintelor, propozițiilor care conțin Sunetul şi grupul de litere ,,ghi,
b. conversaţia, observaţia
grupul de litere ,, ghi” Ghi” de tipar şi de mână sistematică
dirijată, exercţiul, jocul
DP - ordonarea unor silabe / cuvinte pentru a obține probă orală /
didactic, metoda fonetico-
3.1. cuvinte / propoziții Dialogul scrisă
analitico-sintetică
AVAP - scrierea grupului de litere ghi (de mână) şi a Formule de adresare, de solicitare, autoevaluare
c. individuală, frontală,
1.1. unor cuvinte ce conţin acest grup de litere de mulțumire în perechi
- copieri, transcrieri, dictare
2 ORE - stabilirea numărului de silabe pentru cuvinte
date
- scrierea unor cuvinte corespunzătoare
imaginilor
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse
Marți
- transpunerea unei ghicitori în desen
MEM
- observarea obiectelor ilustrate
2.1., 3.1., 4.1., a. manual, fișe de lucru
- indicarea direcției obiectelor aflate în cădere
5.1. b. conversaţia euristică,
- Experiment: căderea diferitelor obiectelor în Măsurare, măsuri, instrumente
observarea dirijată, exerciţiul,
același timp, numirea ordinii în care ating solul, de măsură
explicaţia, munca Evaluare reciprocă
formularea concluziilor etc.
CLR independentă, experimentul,
- desenarea unor corpuri care se află în cădere Forțe de mișcare, căderea liberă a
1.2. problematizarea
liberă corpurilor
AVAP c. frontală, individuală, pe
- scrierea cuvântului care indică direcția în care
1.1. grupe
se îndreptă unele obiecte etc.
- mentinerea in aer in momentul desprinderii a
EFS pozitiei pasului fandat; piciorul care executa
2.1 zborul este indoit la piept, cu bratul opus usor
2.2 indoit spre inainte, in timp ce piciorul care Observarea
2.3 executa elanul si desprinderea este intins inapoi - marcaje pe teren sistematică,
 Pasul sarit
insotit de bratul opus - corzi (6-10) aprecieri
Saritura la coarda
CLR - corpul este usor aplecat inainte, desprinderea - fluier colective/
1.1. este puternica, asigurandu-se un zbor de 1 m. individuale
DP - saritura la coarda individual
3.1. - stafete
Joc: ,,Barza ne pandeste”

14
 MEM
- discuții despre sursele de energie ilustrate și
2.1., 3.1., 4.1., a. manual, fișe de lucru
despre locul unde se prelucrează acestea (sonde
5.1. b. conversaţia euristică,
de petrol, rafinărie, mină de cărbuni,
observarea dirijată, exerciţiul,
termocentrală) Observarea
Surse de energie: cărbunii și explicaţia, munca
- identificarea și colorarea imaginilor care sistematică
CLR petrolul independentă, ciorchinele,
sugerează utilizări ale produselor derivate din
1.1. problematizarea
petrol
AVAP c. frontală, individuală, pe
- realizarea unui ciorchine cu domeniile de
1.3. grupe
Miercur folosire a petrolului etc.
i
- audiere ,,10 lucruri de știut despre evantai”; a. hârtie cartonată, acuarele,
AVAP
discuții pensoane, pahar cu apă
2.1
- observarea unui evantai b.conversaţia euristică, Apreciere
2.2 Origami, pulverizare – Culorile
- numirea materialelor, instrumentelor şi observarea dirijată, munca globală /
2.3 curcubeului ROGVAIV -
tehnicilor utilizate; independentă, joc didactic individuală
Evantaiul
- descrierea etapelor de lucru pentru realizarea c. activitate frontală, activitate Lucrare practică
CLR
unui evantai individuală
1.2.
- realizarea lucrării
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi
CLR - citirea textului ,,Ghici ghicitoarea mea” Concursul de ghicitori a. laptop, stick, manual, Autoevaluare
1.3., 2.2., - completarea unor spații lacunare cu unele decupaje din ziare şi reviste, controlată
2.3., 3.1. cuvinte date Sunetul şi grupul de litere ,,ghi, auxiliar, fișe de lucru
3.2., 4.1. - completarea unor cuvinte cu grupul de litere Ghi” de tipar şi de mână b. conversaţia, observaţia
corespunzător (ce, che, ci, chi, ge, ghe, gi, ghi) dirijată, exercţiul, jocul
- exerciții de ,,alintare” a cuvintelor Dialogul didactic, metoda fonetico-
DP - joc de rol: ,,La bibliotecă”; exersarea Formule de adresare, de solicitare, analitico-sintetică
3.1. formulelor de adresare, de solicitare, de de mulțumire c. individuală, frontală,
AVAP mulțumire în perechi
1.1. - conceperea unei ghicitori pentru obiecte
illustrate
2 ORE - exerciții de scriere corectă
- alcătuiri de enunțuri cu răspunsurile unor
ghicitori
- audierea textului ,,Un nas caraghios”
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri care
au legătură cu textul audiat
- identificarea și transcrierea proverbului potrivit
textului audiat

15
 - exerciții de utilizare a unor măsuri
neconveţionale pentru determinarea şi
compararea lungimilor
MEM a. manual, auxiliar,fișe de
- exerciţii de estimare a lungimii unor obiecte,
1.3., 1.4., lucru
urmate de măsurarea acestora cu unităţi de
3.1., 5.2
măsură b. conversaţia euristică, Observarea
6.1., 6.4.
- exerciții de ordonare a unor obiecte pe baza observarea dirijată, exerciţiul, sistematică
Lungimea. Unități standard:
lungimii acestora explicaţia, munca - probe orale
centimetrul ( 1 m = 100 cm )
- identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru independentă, experimentul, - probe practice
lungime şi a unor instrumente adecvate problematizarea - autoevaluarea
CLR
- exerciții de comparare a propriilor măsurări cu c. frontală, individuală, pe
1.4
cele ale colegilor grupe
- rezolvarea de probleme practice folosind
unităţile de măsură pentru lungimi

AVAP
2.1.,2.2., 2.3.
- numirea materialelor, instrumentelor şi
CLR
tehnicilor utilizate; conversația, ciorchinele,
1.4. Personaje din povești Expunerea
- realizarea de scurte descrieri ale personajele munca independentă
colaj lucrărilor
din povești cunoscute frontal, individual
-realizarea colajului

CLR - vizionarea poveștii

a. laptop, videoproiector, fişe
1.1., 1.2., - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza
de lectură
poveștii vizionate
1.4.., 2.1., b.conversaţia, explicaţia, Tehnica
- păreri PRO / CONTRA cu argumente
Vineri 2.3., 3.4. Frumoasa și Bestia exerciţiul, scheletul de ,,Pălăria cu
- joc de rol
recenzie, RAI, joc de rol, întrebări”
- numirea însușirilor pentru personajele poveștii
AVAP cadranele, blazonul
- ordonarea cronologică a evenimentelor poveștii
1.2. c.activitate frontală, în
- colorare personaje / secvențe din poveste
perechi, individuală
- transcrierea unor replici etc.

16
 - alegerea potrivită a unor unităţi
neconvenţionale (pahare, sticluţe de plastic)
pentru măsurarea capacităţii
- asocierea unor vase cu unităţile
neconvenţionale potrivite
MEM a. manual, auxiliar,fișe de
- compararea unor vase după capacitatea lor
1.2., 1.3.,
- comparări de capacităţi de obiecte - de câte ori lucru
1.4., 3.1., 5.2.
se cuprinde conţinutul unui recipient într-altul b. conversaţia euristică,
6.1., 6.4.
mai mare Capacitatea. Unități observarea dirijată, exerciţiul, Autoevaluare
- identificarea unor obiecte pe baza unor nonstandard. Unități standard: explicaţia, munca controlată
caracteristici privind capacitatea acestora- plin, litrul independentă, experimentul,
gol, jumătate etc. problematizarea
CLR
- ordonare crescătoare / descrescătoare a vaselor, c. frontală, individuală, pe
1.4
în funcție de capacitatea fiecăruia grupe
- identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru
capacitatea vaselor şi a unor instrumente
adecvate
- rezolvarea de probleme practice folosind
unităţile de măsură
MM -exerciţii de emisie;
1.2., 1.4., 2.1., -exerciţii de încăzire a vocii;
a. laptop, videoproiector, stick
2.2., 3.1., 3.4. -exerciţii ritmice;
b.conversaţia, exerciţiul,
-exersarea sunetelor înalte şi joase; ,, Stă la geam o păsărică”
explicaţia, demonstraţia Interpretare vocală
- discuții despre păsări
c.activitate frontală, activitate
CLR -învăţarea cântecului ,,Stă la geam o păsărică”
1.2. în grup şi individuală
-interpretarea cântecului;

EFS
* Saritura de pe loc Observarea
2.1., 2.2., 2.3. - saritura cu atingerea unui obiect suspendat - obiecte suspendate(sticle de
si cu desprindere pe unul si pe sistematică,
- saritura pe ambele picioare cu difetite plastic, corzi)
ambele picioare cu coarda aprecieri
CLR intoarceri - 5-6 corzi
 Saritura cu colective/
1.2. - saritura la coarda, de pe loc si cu deplasare - marcaje pe teren
deplasare individuale
Luni

17
 - audierea unor poveşti, poezii, ghicitori, cântece
despre meserii
- realizarea unui desen cu meseria preferată;
DP motivarea alegerii făcute
1.1., 2.2., - descrierea meseriei părinților a.laptop, auxiliar, fişe de
lucru, creioane colorate
2.3., 3.3. - identificarea meseriilor care ne pot ajuta în
Avem nevoie unii de alții b.conversaţia, explicaţia,
anumite situații Interevaluare
Dezvoltare emoțională și socială exercițiul, problematizarea
- ,,Eroul meu” – personaj preferat din cărți,
c. activitate frontală,
AVAP filme, desene animate, viață personală individuală
2.6. (informațiilor despre acesta)
- realizarea unui colaj care să exprime meseriile
membrilor propriei familii
- joc de rol ,,La medic”
- identificarea imaginilor potrivite
corespunzătoare unor cuvinte date
- asocierea obiectelor ilustrate cu grupul de litere
CLR
pe care în conțin
1.3., 2.2.,
- completarea unor casete cu semnele de
2.3., 3.1.
punctuație potrivite a. manual, auxiliar, fișe de
3.2., 4.1.
- exersarea comunicării orale prin construirea lucru
unor propoziţii logice după imagini Eroi de poveste b. conversaţia, observaţia Observare
- exerciții de sinonimie / antonimie dirijată, exercţiul, metoda sistematică
DP
- continuarea unui text cu început dat RECAPITULARE fonetico-analitico-sintetică
3.1.
- citirea și scrierea unor cuvinte / propoziții c. individuală, frontală,
AVAP în perechi
- completarea unor cuvinte cu grupul de litere
1.1.
corespunzător
- ordonarea cuvintelor pentru a form propoziții
2 ORE
- delimitarea cuvintelor propozițiilor date
- identificarea silabei unor cuvinte lacunare
- completarea unor enunțuri lacunare etc.

MM
-învăţarea unei numărători;
1.4., 2.2., 3.1. a.laptop, videoproiector, stick
-exerciţii de emisie;
b.conversaţia, exerciţiul,
-exerciţii de încăzire a vocii;
CLR ,,Șade rața pe butoi” explicaţia Interpretare vocală
-exerciţii ritmice;
1.2. c.frontală, individuală, în
-repetarea cântecelor învățate;
grup
-interpretarea cântecului cu mişcări potrivite;
Marți CLR Itemii probei de evaluare Eroi de poveste a. fișe de evaluare Probă scrisă
1.3., 2.2., EVALUARE SUMATIVĂ b. conversația, munca
2.3., 3.1. independentă
3.2., 4.1. c. frontal, individual

18
 CLR - citirea textului ,,Neghiniță”
1.3., 2.2., - formulare de răspunsuri la întrebări date
2.3., 3.1. - formulare de întrebări pe baza textului citit
3.2., 4.1. (Cine ...? / Unde...? / De ce...? etc.) a.manual, fișe de lucru
- exerciții de despărțire in silabe a cuvintelor Neghiniță, după Barbu b.conversaţia, exerciţiul, Observare
DP - transcrierea enunțurilor care îl descriu pe Ștefănescu Delavrancea explicaţia, explozia stelară sistematică
3.1. Neghiniță c.frontală, individuală,
AVAP - identificarea unor însușiri potrivite pentru
2.2. cuvinte date
- ilustrarea personajului textului
- recunoaşterea monedelor şi bancnotelor ţării a. manual, culegere, fișe de
noastre lucru
MEM
- schimbarea unui grup de monede/ bancnote cu
1.4., 3.1., b. conversaţia euristică,
altul, având aceeaşi valoare Banii. Leul – monede și
5.1., 5.2., 6.3. observarea dirijată, exerciţiul,
- exerciţii joc: probleme simple de tip venituri- bancnote
explicaţia, munca Observarea
cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100 Schimburi echivalente valoric în
CLR independentă, experimentul, sistematică
- realizarea corespondenţei dintre diferite obiecte concentrul 0 - 100
1.4. problematizarea
cu preţul aproximativ
- adevărat / fals c. frontală, individuală, pe
- probleme care includ cumpărături etc. grupe
EFS - Safete:
Observarea
2.1., 2.2., 2.3. Pas sarit pana la un punct fix, ocolire, intoarcere
*teren de sport sistematică,
in alergare de viteza cu predarea stafetei la
Repetare * fluier, fanioane, corzi aprecieri
CLR urmatorul, care continua actiunea.
colective/
1.2. - Sărituri la coardă
individuale

19
 - discuții despre sursele de energie și despre
locul unde se prelucrează acestea (sonde de
petrol, rafinărie, mină de cărbuni, termocentrală)
- asocierea unor imagini cu surse de energie
potrivite (petrol, cărbuni)
- exemplificarea instrumentelor corespunzătoare
MEM pentru lungime / capacitete a. manual, fișe de lucru
1.3.,1.4., 3.1., - exerciții de ordonare a unor obiecte pe baza b. conversaţia euristică,
5.1., 5.2., 6.1., lungimii / capacității acestora Măsurare, măsuri,
observarea dirijată, exerciţiul, Observare
6.3., 6.4. - identificarea cuvântului nepotrivit pentru instrumente de măsură
explicaţia, munca sistematică
imagini date
independentă, problematizarea
CLR - rezolvarea de probleme RECAPITULARE
1.4. c. frontală, individuală, pe
Miercur - identificare imaginilor care ilustrează căderea
grupe
i liberă a corpurilor
- recunoaşterea monedelor şi bancnotelor ţării
noastre
- schimbarea unui grup de monede/ bancnote cu
altul, având aceeaşi valoare
- scrierea sumelor pentru monede și bancnote
din mulțimi illustrate etc.
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi a. nasturi, ac, ață, foarfece
Apreciere
2.1., 2.3., 2.5. tehnicilor de lucru; Pulovăr b. conversaţia euristică,
globală / individuală
- realizarea de scurte descrieri ale formelor demonstrația, explicația,
CLR obiectelor din mediul cunoscut; Coasem nasturi muncă independentă
Lucrare practică
1.2. - coaserea nasturilor c. frontală, individuală.
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Joi
MEM
a. fișe de evaluare
1.3.,1.4., 3.1.,
b. conversația, munca
5.1., 5.2., 6.1., Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă Probă scrisă
independentă
6.3., 6.4.
c. frontal, individual
CLR Oră de recuperare / dezvoltare: Activități de a. fișe de recuperare, fișe de Evaluarea
1.3., 2.2., – Activităţile de învăţare cu caracter recuperativ recuperare/ dezvoltare dezvoltare după rezolvarea
2.3., 3.1. se vor stabili în funcţie de problemele b. conversația, explicația, sarcinilor de ameliorare/
3.2., 4.1. (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi exercițiu dezvoltare:
identificate după evaluarea sumativă. c. frontală, individuală
AVAP – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad Autoevaluarea
2.6. ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de
evaluare sumativă.
Jocuri muzicale

20
 AVAP a.bloc de desen, pensule,
- numirea materialelor, instrumentelor şi a
2.2., 2.3. acuarele
tehnicii de realizare a lucrării
b. conversaţia euristică, Apreciere globală
- realizarea de scurte descrieri ale formelor
CLR Baloane colorate exerciţiul, muncă independentă, Apreciere individuală
obiectelor din mediul cunoscut;
1.4. (pictură) turul galeriei Expoziție cu lucrările
- realizarea picturii, respectând etapele de lucru
MM c. activitate frontală, activitate elevilor
- audierea / interpretarea cântecului ,,Baloane
2.1. individuală
colorate”
- audierea poeziei
- discuții pe baza poeziei audiate
- alcătuirea portretului propriei bunici
CLR - ordonare de imagini pe stofe
1.3., 2.2. 3.1., - completare de enunțuri lacunare cu informații a. fișe de lucru
4.2. din text ,,Bunica” de Șt. O. Iosif b. conversația, explicația, Observare sistematică
- scrierea unui bilet de mulțumire bunicii exercițiul, cadranele, diamantul
AVAP - realizare de corespondențe: vers – explicație c. frontală, individuală
2.2. potrivită
- desen ,,Buchet de flori pentru bunica”
- transcrierea unei strofe a poeziei
Joc de rol: Bunica și nepoții
Oră de ameliorare-dezvoltare:
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ
MEM se vor stabili în funcţie de problemele Evaluarea
1.3.,1.4., 3.1., (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi a. fișe de ameliorare, fișe de
Vineri după rezolvarea
5.1., 5.2., 6.1., identificate după evaluarea sumativă. dezvoltare,
sarcinilor de ameliorare/
6.3., 6.4. POT MAI MULT! b. conversația, explicația,
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad dezvoltare:
exercițiul, problematizare
ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru
CLR c. frontală, individuală
elevii care vor demonstra realizarea tuturor Autoevaluarea
1.4.
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de
evaluare sumativă
MM -exerciţii de emisie;
1.4., 2.2., 3.1. -exerciţii de încăzire a vocii; a.laptop, videoproiector, stick
-exerciţii ritmice; Recapitularea/Evaluarea b.conversaţia, exerciţiul, Observare sistematică
CLR -interpretarea cântecelor învătate; cântecelor învățate interpretare vocală Probă practică
1.2. - audierea și interpretarea cântecului ,,O lume c.frontală, individuală, în grup
minunată” (Mihai Constantinescu)
EFS
2.1., 2.2., 2.3.
*teren de sport
- Saritura la coardă Probă de control Probă practică
* corzi
CLR
1.4.

21