Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT: Şcoala Gimnazialǎ “Sfinţii Împǎraţi” Balta Doamnei

DATA: 28.01.2016
CLASA: pregătitoare
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Preda Georgeta
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: Fenomene ale naturii
SUBTEMA: Crăiasa Zăpezii
SUBIECTUL LECŢIEI: „Crăiasa Zăpezii”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
DOMENII INTEGRATE: Arte vizuale şi abilităţi practice
Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Muzică şi mişcare
COMPETENŢE GENERALE:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
*Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un
context familiar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate visual;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.
* Comunicare în limba română
1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme accesibile, rostit clar şi rar;
3.4. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.
* Matematică şi explorarea mediului
3.1. Descrierea unor fenomene / procese / structuri repetitive simple din mediul apropiat.
*Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
o Dezvoltarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată
o Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele de lucru şi materialele adecvate, de a adopta o poziţie corectă în timpul
lucrului

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a) Obiective cognitive:
O1 să identifice etapele realizării lucrǎrii pe baza planşei model prezentată de învǎţǎtoare;
O2 să identifice materialele de lucru primite pe bănci;
O3 să respecte etapele de lucru în confecţionarea produsului;
O4 să combine în mod creativ materialele pentru realizarea unui produs original;
O5 să aprecieze calitatea produsului final în funcţie de criteriile specificate.

b) Obiective afective:
O6 să analizeze cu spirit critic şi autocritic atât propria lucrare, cât şi lucrările colegilor, exprimându-şi părerea personală;
O11 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;
O12 să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.
c) Obiective psiho – motorii
O13 să -şi dirijeze activitatea oculomotorie spre centrul de interes propus de învăţător;
O14 să mânuiascǎ ustensilele de lucru;
O15 să adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei.
RESURSE:
I. METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE:
1) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, Turul galeriei

2) MIJLOACE DE ÎNVǍŢǍMÂNT: videoproiector, laptop, fulgi, planşe, lipici, foarfecă, hârtie creponată, carton colorat
3) FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupe şi individuală.
4) FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluarea, aprecieri
verbale.

II. TEMPORALE: 45 minute

III. UMANE: 21 elevi
IV. SPAŢIALE: sala de clasă
V. BIBLIOGRAFICE:
„Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică şi
mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar
 SECVENŢELE
ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
INSTRUIRII COMPE
NR.
TENŢE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI DEMERSUL DIDACTIC RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. EVALUARE
SPECIFICE PROCEDUR MATERIALE ORGANIZA
ALE RE

1. Moment Se creează condiţiile optime pentru buna Conversa Materiale Frontal Observarea
organizatoric CLR desfăşurare a activităţii propuse: ţia necesare sistematică
1.1 - aerisirea sălii de clasă; activităţii
- pregătirea materialelor necesare;
- distribuirea materialelor necesare elevilor.
2. Captarea MM Se interpretează cântecul “Crăiasa Conversa CD cu Frontal Observarea
atenţiei 2.1 Zăpezii”.(ANEXA 1) ţia cântece sistematică
CLR Se iniţiază o discuţie pornind de la această
1.1, 3.4 melodie. (Ce personaj apare în text? Cine este
MEM Crăiasa Zăpezii? Ce schimbări apar în acest anotimp?
3.1 Ce fenomene meteorologice întâlnim?)
3. Anunţarea Se prezintă elevilor tema lucrării: “Crăiasa Explicaţi Activ. Observarea
temei şi a Zăpezii” şi de asemenea obiectivele operaţionale în a frontală sistematică
obiectivelor termini accesibili lor: Conversa
urmărite -însuşirea tehnicii de lucru; ţia
-asamblarea materialelor în scopul finalizării lucrării.
4. Dirijarea CLR Copiii vor scrie câteva rânduri cu litera învăţată Explicaţi Caietele Activ. Observarea
învăţării 4.1 pentru a-şi însuşi scrierea sa corectă. a elevilor frontală sistematică
Exerciţiul
CLR Copiii sunt împărţiţi în două grupe. Fiecare grupă va Demonstra Planşa cu Aprecieri
1.1, 3.4 avea de realizat lucrare diferită (diferă realizarea ţia etapele de Activ. verbale
AVAP rochiţei). Prima grupă va realiză rochiţa doar din lucru individua
1.1, 1.3, fulgi, iar cea de-a doua echipă va realiză rochiţa din Învǎţarea lǎ
2.1, 2.3 hârtie creponată pe care vor aplica fulgi. prin Hârtie
a) Intuirea materialelor şi prezentarea lucrării descoperi creponatǎ
model re
 Se va intui materialul de pe bănci: şablon cu Carton
Crăiasa Zăpezii, creioane colorate, lipici, fulgi, Munca colorat
cosuleţul de lucru, hârtie creponată. indepen Fulgi
b) Explicarea şi demonstrarea modului de lucru dentǎ Lipici
Explic şi demonstrez etapele de realizare a Foarfecă
lucrării: Creioane
1.Decorarea cât mai creativă a Crăiesei Zăpezii colorate
2.Lipirea corpului pe cartonul albastru
3.Lipirea fulgilor pentru a reda rochiţa (prima
grupă)
3. Lipirea hârtiei creponate în formă de rochiţă şi
ornarea acesteia cu fulgişori. (a doua grupă)
5. Finisarea lucrării
Insist asupra procedeelor de lucru, precum şi a
criteriilor pe baza cărora se va realiza evaluarea
lucrărilor elevilor:
1.Respectarea etapelor de lucru corespunzătoare
lucrării propuse ( decorare, asamblare, lipire)
2.Realizarea integrală a lucrării
3.Corectitudinea execuţiei
4.Originalitatea lucrării

c) Executarea lucrării de către elevi

Înainte de începerea lucrului se fac exerciţii pentru

încălzirea musculaturii mâinii. (Anexa 2)
Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi corect
materialele necesare şi de a respecta etapele de lucru.
Se lucrează pe fundal muzical.
Voi urmǎri executarea lucrǎrii ajutând elevii care au
nevoie, dând indicaţii individuale suplimentare,
făcând observaţii.
5. Evaluarea CLR Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor aşeza în faţa Turul Lucrǎrile Activ. Observarea
3.4. clasei şi se vor evalua printr-un tur al galeriei, galeriei elevilor frontală sistematică
AVAP apreciind obiectiv produsele confecţionate.
1.1, 1.3, Elevii vor aprecia lucrările după următoarele Conversa Aprecieri
2.1, 2.3 criterii: ţia verbale
- decorarea elementelor;
- aranjarea elementelor; Autoevalu
- acurateţea lucrării; area
- aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei.

6. Activitate CLR 1.1 Joc didactic:,,Ghici despre cine este vorba? Conversa Videoproiec Frontal Observarea
recreativă (prezentarea unor ghicitori despre fenomene ale ţia tor sistematică
MM.2.1 naturii) –Anexa 3 Jocul Aprecieri
Interpretarea unor cântece învǎţate despre iarnă. didactic verbale

7. Încheierea Realizez aprecieri colective şi individuale asupra Conversa Recompen Activitate Aprecieri
lecţiei modului de lucru şi asupra implicǎrii elevilor. ţia se frontalǎ verbale
ANEXA 1

CRǍIASA ZǍPEZII

Departe într-o ţară de gheaţă,

Bunica mi-a spus că ar fi,
O zână ce iarna-i răsfaţă
Şi bucură mult pe copii.

Aleargă cu ei prin ninsoare,

Alunecă pe derdeluş,
La geamuri le lasă o floare
De nea şi un înger de pluş.

RF: Crăiasa Zăpezii a fost şi la mine

Si fulgii pluteau împrejur
Mi-a spus noapte bună,
M-a învelit mai bine,
Era chiar mămica, vă jur!
Mi-a spus noapte bună,
M-a învelit mai bine,
Era chiar mămica, vă jur!

Eu stiu că povestea-i poveste

Şi somnul aduce un vis,
Dar vizita de-aseară este
Reală, exact cum v-am zis.

Crăiasa Zăpezii e-o doamnă

Frumoasă, de veghe mereu
Şi, şi primăvara, şi toamna,
Şi vara-i lânga patul meu.
ANEXA 2

Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii

Bate palmele uşor

Bate palmele de zor
Un, doi, trei,
Un, doi, trei.

Închid pumnii şi-i desfac

Degetelor fac pe plac
Unu, doi, unu, doi
Toţi acum suntem vioi.

La pian acum cântăm

Linişte să ascultăm
Plic, plac, plic plac,
Degetelor fac pe plac.
ANEXA 3

Ghicitori

O scânteie mare
Printer nori răsare
Zarea luminează,
Ne înfricoşează. (fulgerul)

Parc-ar fi nişte petale,

Ori steluţe ce dansează
Norii le presară iarna
Şi pe gene ţi le-aşază. (fulgii de nea)

Pe deasupra se arată
Munţi de vată scărmănată! (norii)

Lacrimi binefăcătoare
Cad din cer când nu e soare
Cad ca binecuvântare. (ploaia)

Moale, albă şi pufoasă,

Pentru câmp e haină groasă.
(zăpada)