PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

“Familia, leagănul copilăriei

Perioada: 7.11. 2022- 25.11. 2022

Săptămâna : 7.11.2020 -11.11. 2022

Ziua Compete Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.
nțe - detalieri- -instrumen
specifice te-
L Activități integrate
U CLR Textul liric. -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Metode şi procedee -
N 1.1 Poezia. universul copilăriei; -conversaţia, citirea Observarea
I 1.2 Strofa. Versul -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; explicativă, sistematică
1.3 Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte -explicaţia -Probe
2.3 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, -munca independentă orale, scrise
2.4 Mama (fragment), pe roluri, citire ştafetă etc.); Forme de organizare şi practice
3.1 după Panait Cerna - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări -activitate frontală -Aprecieri
3.4 legate de tema şi mesajul textului studiat; -activitate individuală globale şi
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Mijloace didactice individuale
4.2 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie; -manual, caietul
Integrat - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, elevului
cu linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din
AVAP, text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
MM - identificarea personajelor dintr-un text studiat ;
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
text studiat ;
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o
întâmplare / un mod de comportament etc.;
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi;
-desen ,,Chipul mamei”;
-audiție muzicală a unui cântec despre mamă;

MEM Adunarea și - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi Metode şi procedee -

scăderea fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea -conversaţia Observarea
1.1,1.2,1. numerelor corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; -explicaţia sistematică
3,1.41.6,2 naturale de la 100 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / -exerciţiul -Probe
.1,3.1,3.2. la 1000, cu trecere produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”; -munca independentă orale, şi
4.1,4.2 peste ordin Forme de organizare practice
Integrat Adunarea și - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o -activitate frontală
cu scăderea numerelor tematică dată/de la numere date/de la verbe / expresii -activitate individuală
CLR naturale de la 0 la care sugerează operaţii; Mijloace didactice
AVAP 1000, cu trecere - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor -manual, caietul
peste ordinul geometrice învăţate; elevului
unităților
DP Dezvoltarea - dialoguri având ca suport imagini care surprind Resurse materiale: - observare
1.1.; emoțională și emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, fișe de lucru, imagini, sistematică
1.2. socială de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, creioane colorate, a
Integrat Emoții de frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) carioca, acuarele, activităților
cu AVAP bază( bucurie, - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se cretă individuale
tristețe, frică, exprime diferite stări emoţionale: desene, colorată,cartoane -analiza
furie) exprimate în cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în colorate, hârtie produselor
comportamente teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. glasată, creponată, activităților
Emoțiile mele . - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor materiale din natură,
Cum îmi exprim roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în textile, plastic,
emoțiile situaţii variate jetoane, mascote,
Emoțiile în imagini - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi jucării, CD-uri audio,
și culori comportamente video pentru diferite
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru demonstrații
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor Resurse
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii procedurale:conversa
despre cum s-au simţit în diverse situaţii ţia euristică,
explicaţia, munca
independentă,
joculdidactic, jocul
de rol
Organizare:
activitate frontală,
individuală
 AVAP Curcubeu Metode şi procedee: Observarea
1.1 Povești despre - participarea la jocuri de identificare a -conversaţia sistematică
2.2 curcubeu semnificaţieinliniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în -observaţia dirijată Probă
2.3 desene -exerciţiul practică
2.5 - exerciții de obținere a liniilor; Forme de organizare
- desen / pictură – Culorile curcubeului -activitate individuală
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de Mijloace didactice
şcolar -planşe didactice
-imagini video

Ziua Competențe Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

specifice - detalieri- -instrumente-
Activități integrate
CLR -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Resurse materiale: Observarea
M 1.1 Textul liric. Poezia. universul copilăriei; Manual, sistematică
A 1.2 Strofa. Versul -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; Caiet de lucru portofoliul
R 1.3 Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse procedurale:
Ț 2.3 scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; observarea
I 2.4 Mama (fragment), citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); dirijată,conversaţia,
3.1 după Panait Cerna - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu explicaţia, munca
3.4 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de independentă
4.1 punctuaţie;
4.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Forme de organizare a
Integrat cu (alineatul, linia de dialog) sau respectând un colectivului:
AVAP detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală, ,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la activitate individuală
CLR întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat;
1.1 - formularea unei opinii referitoare la un
1.2 personaj / o întâmplare / un mod de Resurse materiale:
1.3 Textul liric. Poezia. comportament etc.; manual, Observarea
2.3 Strofa. Versul - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi; Caiet de lucru sistematică
2.4 Text suport: - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un Resurse procedurale: portofoliul
3.1 scurt text pe teme cunoscute ; observarea
3.4 Mama (fragment), - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul dirijată,conversaţia,
4.1 după Panait Cerna unor activităţi individuale sau comune; explicaţia munca
4.2 - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori independentă
 Integrat cu să...”, „Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe
AVAP propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un Forme de organizare a
spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de creaţie); colectivului:
-desen liber: Familia mea activitatea frontală,
activitate individuală
MEM Adunarea și - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Metode şi procedee Observarea
scăderea numerelor scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând -conversaţia sistematică
1.1,1.2,1.3 naturale de la 100 la algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor -explicaţia -Probe orale,
,1.41.6,2.1 1000, fără și cu şi sutelor; -exerciţiul şi practice
,3.1,3.2.4. trecere peste ordin - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / -observaţia
1,4.2 Adunarea și scăderea diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / -munca independentă
Integrat cu numerelor naturale de dublul etc.”; Forme de organizare
CLR la 0 la 1000, cu - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda -activitate frontală
AVAP trecere peste ordinul balanţei, proba adunării / scăderii sau prin -activitate individuală
unităților metodaîncercării; Mijloace didactice
Caracteristici comune - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind -manual, caietul
viețuitoarelor- de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe elevului
creștere, înmulțire / expresii care sugerează operaţii;
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul
formelor geometrice învăţate; - efectuarea de
adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000,
cu și fără trecere peste ordin şi verificarea prin
operaţia inversă;
-asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor
şi animalelor cu anumite caracteristici ale
mediului
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
Educație fizică

M CLR Textul liric. Poezia. -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Metode şi procedee observarea
I 1.1 Strofa. Versul universul copilăriei; -conversaţia sistematică
E 1.2 Text suport: -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; -explicaţia -Aprecieri
R 1.3 -copierea unor poezii scurte, exersând încadrarea -jocul didactic globale şi
C 2.3 Mama (fragment), în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere -exerciţiul individuale
U 2.4 după Panait Cerna şi a spaţiului între cuvinte;
R 3.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea Forme de organizare
I 3.4 cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a -activitate frontală
4.1 semnelor de punctuaţie); -activitate individuală
4.2 - jocuri de rol; Mijloace didactice
Integrat cu - recitarea unor poezii pe teme familiare; -manual, caietul
AVAP - identificarea trăsăturilor unui personaj; elevului
-desen liber ,,Familia mea”.
MEM Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Resurse materiale: Observarea
1.1, scăderea numerelor mici decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, naturale de la 100 la verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.3, 1000, fără și cu - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale: probe scrise)
1.4 trecere peste ordin (comutativitate, asociativitate, element neutru), observarea dirijată,
1.6, Adunarea și scăderea fără precizarea terminologiei; conversaţia, exercițiul
2.1, numerelor naturale de - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Forme de organizare a
3.1, la 0 la 1000, cu scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând colectivului activitatea
3.2 trecere peste ordinul algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor frontală,
4.1, unităților şi sutelor; individuală
4.2 Caracteristici comune -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor
Integrat cu viețuitoarelor- şi animalelor cu anumite caracteristici ale
CLR creștere, înmulțire mediului
MM - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
AVAP oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”

Educație fizică

Limba engleză

Activități integrate
CLR Textul liric. Poezia. -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Metode şi procedee observarea
J 1.1 Strofa. Versul universul copilăriei; -conversaţia sistematică
O 1.2 Text suport: -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; -explicaţia -Aprecieri
I 1.3 - povestirea unor întâmplări trăite sau observate; -jocul didactic globale şi
2.3 Mama (fragment), -așezarea corectă în pagina caietului a unui text în -exerciţiul individuale
2.4 după Panait Cerna versuri;
3.1 -povestirea unor întâmplări trăite și observate; Forme de organizare
3.4 -ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă -activitate frontală
4.1 şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor -activitate individuală
4.2 personale Mijloace didactice
Integrat cu - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind -manual, caietul
AVAP de la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a elevului
atras atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea -planşe didactice
unei suprafeţe) -laptop

MEM Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Resurse materiale: Observarea

1.1, scăderea numerelor mici decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, naturale de la 100 la verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.3, 1000, fără și cu - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale: probe scrise)
1.4 trecere peste ordin (comutativitate, asociativitate, element neutru), observarea dirijată,
1.6, Adunarea și scăderea fără precizarea terminologiei; conversaţia, exercițiul
2.1, numerelor naturale de - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Forme de organizare a
3.1, la 0 la 1000, cu scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând colectivului activitatea
3.2 trecere peste ordinul algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor frontală,
4.1, unităților şi sutelor; individuală
4.2 Caracteristici comune -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor
Integrat cu viețuitoarelor- şi animalelor cu anumite caracteristici ale
CLR creștere, înmulțire mediului
MM - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
AVAP oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
Religie

MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Metode şi procedee -Observarea
1.1, muzical duratelor şi a tempoului -exerciţiul sistematică
1.2, Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” -joc muzical cu mişcare -Audiere
1.3 ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Forme de organizare colectivă
,1.4 cântecului, prin prezentarea unor materiale -activitate frontală şi
2.3, muzicale sau ilustrative potrivite individuală
3.1, ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Mijloace didactice
3.4 grupuri mici – colectiv -CD cu cântece pentru
Integrat cu ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării copii
AVAP muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
 marcheze fie ritmul, fie timpii egali

Activități integrate
CLR Textul liric. Poezia. -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Metode şi procedee observarea
V 1.1 Strofa. Versul universul copilăriei; -conversaţia sistematică
I 1.2 -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; -explicaţia -Aprecieri
N 1.3 ,,Bunica”, de Stefan - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la -jocul didactic globale şi
E 2.3 Octavian Iosif întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat; -exerciţiul individuale
R 2.4 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate
I 3.1 de mesajul poeziei; Forme de organizare
3.4 - identificarea personajelor dintr-un text studiat ; -activitate frontală
4.1 - formularea unei opinii referitoare la un -activitate individuală
4.2 personaj / o întâmplare / un mod de Mijloace didactice
Integrat cu comportament etc.; -manual, caietul
AVAP - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi; elevului
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor -planşe didactice
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; -laptop
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie;
MEM . - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Resurse materiale: Observarea
1.1, . Adunarea și mici decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, scăderea numerelor verificarea prin operaţia inversă; elevului; (probe orale,
1.3, naturale de la 100 la - evidenţierea proprietăţilor adunării Resurse procedurale: probe scrise)
1.4 1000, fără și cu (comutativitate, asociativitate, element neutru), observarea dirijată,
1.6, trecere peste ordin fără precizarea terminologiei; conversaţia, exercițiul
2.1, Adunarea și scăderea - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Forme de organizare a
3.1, numerelor naturale de scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând colectivului activitatea
3.2 la 0 la 1000, cu algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor frontală, individuală
4.1, trecere peste ordinul şi sutelor;
4.2 zecilor -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor
Integrat cu şi animalelor cu anumite caracteristici ale
CLR Caracteristici comune mediului
viețuitoarelor- - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
creștere, înmulțire oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
MM Elemente de limbaj ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Metode şi procedee -Observarea
1.1, muzical duratelor şi a tempoului -exerciţiul sistematică
1.2, Ritmul ● jocul ”Mergi cum se cântă!” -joc muzical cu mişcare -Audiere
1.3 Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Forme de organizare colectivă
,1.4 ( durata sunetelor) cântecului, prin prezentarea unor materiale -activitate frontală şi
2.3, muzicale sau ilustrative potrivite individuală
3.1, ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Mijloace didactice
3.4 grupuri mici – colectiv -CD cu cântece pentru
Integrat cu ● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării copii
AVAP muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a
duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca
simboluri convenţionale de structurare a
melodiilor simple)

AVAP Curcubeu - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Metode şi procedee Observarea

1.1, Cu umbrela prin scopul propus; -conversaţia sistematică
2.2, ploaie - realizarea unui desen cu tema Nori de ploaie; -observaţia dirijată Probă practică
2.3, - uscare şi presare de plante în vederea folosirii -exerciţiul
2.5 lor în confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări Forme de organizare
Integrat cu - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în -activitate individuală
CLR viaţa de şcolar Mijloace didactice
MM - realizare de machete simple – Un parc în timp -planşe didactice
ploios -imagini video
Săptămâna: 14.11.2022 -18.11. 2022

Ziua Compete Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

nțe - detalieri- -instrumente-
specifice
LUNI Activități integrate

CLR Textul liric. Poezia. - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Metode şi procedee -Observarea
1.1 Strofa. Versul scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; -conversaţia sistematică
1.2 Text suport: citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); -explicaţia -Probe orale,
1.3 ,,Bunica”, de Stefan - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea -munca scrise şi
2.3 Octavian Iosif intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie; independentă practice
2.4 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Forme de -Aprecieri
3.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / organizare globale şi
3.4 o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) -activitate frontală individuale
4.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o -activitate
4.2 întâmplare / un mod de comportament etc.; individuală
Integrat cu - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi; Mijloace didactice
AVAP, -manual, caietul
MM elevului

MEM . Adunarea și - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Metode şi procedee -Observarea
scăderea numerelor cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi -conversaţia sistematică
1.1,1.2,1.3 naturale de la 100 la aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; -explicaţia -Probe orale, şi
,1.41.6,2.1 1000, fără și cu - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / -exerciţiul practice
,3.1,3.2.4. trecere peste ordin diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / -observaţia
1,4.2 Adunarea și scăderea dublul etc.”; -munca
Integrat cu numerelor naturale de - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda independentă
CLR la 0 la 1000, cu balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda Forme de
AVAP trecere peste ordinul încercării; organizare
 zecilor - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de -activitate frontală
Caracteristici comune la o tematică dată/de la numere date/de la verbe / -activitate
viețuitoarelor- expresii care sugerează operaţii; individuală
creștere, înmulțire - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor Mijloace didactice
geometrice învăţate; -manual, caietul
elevului
DP Dezvoltarea - dialoguri având ca suport imagini care surprind Resurse materiale: - observare
1.1.; emoțională și socială emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, fișe de lucru, sistematicăa
1.2. Emoții de de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, imagini, creioane activităților
Integrat cu bază( bucurie, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) colorate, carioca individuale
AVAP tristețe, frică, furie) - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor Resurse -analiza
exprimate în roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în procedurale:convers produselor
comportamente situaţii variate aţia euristică, activităților
Emoțiile care ne fac - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi explicaţia, munca
bine .Emoțiile care ne comportamente independentă,
fac rău - exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru joculdidactic, jocul
Îmi stăpânesc exprimarea în mod sănătos a emoţiilor de rol
emoțiile - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Organizare:
exprime diferite stări emoţionale: desene, activitate frontală,
cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în individuală
teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.

AVAP Curcubeu - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Resurse materiale: Observarea

1.1 Cu umbrela prin scopul propus; manual, trusa de sistematică
2.2 ploaie - realizarea unui desen cu tema Nori de ploaie; culoare, trusa de Probă practică
2.3 - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor lucru
2.5 în confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări Resurse
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa procedurale:
de şcolar observarea dirijată,
- realizare de machete simple – Un parc în timp conversaţia,
ploios explicaţia, jocul
didactic
Forme de
 organizare
-activitate
individuală

Ziua Compete Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

nțe - detalieri- -instrumente-
specifice
M Activități integrate
A
R CLR Textul liric. Poezia. - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse materiale: observare
Ț 1.1 Poetul. Strofa. Versul adaptarea intonaţiei impusă de semnele de manual, sistematică
I 1.2 ”Bunica”, de Stefan punctuaţie; Caiet de lucru ,
1.3 Octavian - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Resurse probă orală/
2.3 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un procedurale: scrisă
2.4 detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”); conversaţia,
3.1 - jocuri de rol; explicaţia,
3.4 - recitarea unor poezii pe teme familiare; observaţia dirijată,
4.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj; exerciţiul, jocul
4.2 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în didactic,
Integra spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a munca independentă
t cu spaţiului între cuvinte Forme de
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu organizare a
AVAP majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor colectivului:
de punctuaţie) individuală,
frontală
CLR Textul liric. Poezia. - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse materiale: observarea
1.1 Poetul. Strofa. Versul adaptarea intonaţiei impusă de semnele de manual, jetoane sistematică
1.2 ”Bunica”, de Stefan punctuaţie; colorate,
1.3 Octavian Iosif - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Caiet de lucru
2.3 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un (Editura Sinapsis)
2.4 detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi versuri dintr-o Resurse
3.4 poezie pe teme cunoscute; procedurale:
 4.1 - confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, observarea,
4.2 legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii; dirijată,conversaţia,
Integra explicaţia, munca
t cu independentă
AVAP

MEM . Adunarea și scăderea - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Resurse materiale: Observarea
1.1,1.2 numerelor naturale de cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul manual, caietul sistematică
, la 100 la 1000, fără și cu şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; elevului, Resurse (probe orale,
1.3,1.4 trecere peste ordin - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / procedurale: probe scrise)
1.6,2.1 Adunarea și scăderea diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / observarea dirijată,
, numerelor naturale de la 0 dublul etc.”; conversaţia,
3.1,3.2 la 1000, cu trecere peste - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda exercițiul
4.1, ordinul zecilor balanţei, proba adunării / scăderii sau prin Forme de
4.2 Caracteristici comune metodaîncercării; organizare a
Inte viețuitoarelor-creștere, - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de colectivului
grat cu înmulțire la o tematică dată/de la numere date/de la verbe / activitatea frontală,
CLR expresii care sugerează operaţii; individuală
AVAP - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor
geometrice învăţate;
Educație fizică

Ziua Competen Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

țe specifice - detalieri- -instrumente-
M Activitati integrate
I
E CLR Textul liric. Poezia. -povestirea unor întâmplări trăite și observate; Resurse materiale: observare
R 1.1 Poetul. Strofa. Versul -ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi manual, decupaje sistematică
C 1.2 • Dialoguri exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor din ziare şi reviste,
U 1.3 despre familie și personale; alfabetar, probă orală /
R 2.3 locuință - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de Resurse scrisă
I 2.4 • Descrierea unei la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras procedurale:
3.1 persoane atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei conversaţia, autoevaluare
3.4 suprafeţe) observaţia dirijată,
 4.1 - redactarea unui text pe baza unui șir de imagini; exerciţiul,explicaţia
4.2 - exersarea dialogurilor în situații din viața de zi cu Forme de
Integrat zi; organizare a
cu - descrierea unei persoane; colectivului:
AVAP -confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, frontală, individuală
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii;
MEM . Adunarea și scăderea - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici Resurse materiale: Observarea
1.1, numerelor naturale de decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, la 100 la 1000, fără și verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.3, cu trecere peste ordin - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, procedurale: probe scrise)
1.4 •Adunarea și scăderea asociativitate, element neutru), fără precizarea observarea dirijată,
1.6, numerelor naturale de la terminologiei; conversaţia,
2.1, 0 la 1000, cu trecere - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, exercițiul
3.1, peste ordinul zecilor cu și fără trecere peste ordin, respectând algoritmul Forme de
3.2 Caracteristici comune şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; organizare a
4.1, viețuitoarelor-creștere, -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi colectivului
4.2 înmulțire animalelor cu anumite caracteristici ale mediului activitatea frontală,
Integrat - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea individuală
cu oamenilor, animalelor, plantelor;
CLR - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
AVAP dacă…?”
Educație fizică

Limba engleză

Activități integrate

CLR Dialoguri despre -povestirea unor întâmplări trăite și observate; Resurse materiale: probă orală
1.1 familie și locuință -ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi manual, probă scrisă
J 1.3 • Descrierea exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor Caiet de lucru , autoevaluare
O 3.1 unei persoane personale Fișe de lucru
I 4.1. - descrierea unei persoane;
Integrat cu - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de Resurse
AVAP la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras procedurale:
 atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei explicaţia,
suprafeţe) munca independentă
- redactarea unui text pe baza unui șir de imagini;
- exersarea dialogurilor în situații din viața de zi cu Forme de
zi; organizare a
-confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende colectivului:
etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii; individuală
MEM • Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici Resurse materiale: Observarea
1.1, scăderea numerelor decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, naturale de la 0 la verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.3, 1000, cu trecere - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, procedurale: probe scrise)
1.4 peste ordinul asociativitate, element neutru), fără precizarea observarea dirijată,
1.6, unităților și al terminologiei; conversaţia,
2.1, zecilor - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, exercițiul
3.1, Caracteristici comune cu și fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi Forme de
3.2 viețuitoarelor- aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; organizare a
4.1, creștere, înmulțire -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi colectivului
4.2 animalelor cu anumite caracteristici ale mediului activitatea frontală,
Integrat cu - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea individuală
CLR oamenilor, animalelor, plantelor;
AVAP - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
Religie

MM Elemente de limbaj ● joc pentru diferenţierea în cântecele simple a Metode şi procedee -Observarea
1.1, muzical duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri -exerciţiul sistematică
1.2, Ritmul convenţionale de structurare a melodiilor simple) -joc muzical cu -Audiere
1.3 Sunet lung/scurt ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând mişcare colectivă
,1.4 ( durata sunetelor) onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive Forme de
2.3, Marcarea structurilor pentru anumite elemente de limbaj muzical (durată) organizare
3.1, ritmice ● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare -activitate frontală
3.4 cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea şi individuală
Integrat cu caracteristică Mijloace didactice
AVAP ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea -CD cu cântece
 copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo pentru copii
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru
crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din cântece,
însoţite de dirijat intuitiv
Activități integrate
V
I CLR Scrierea imaginativă - descrierea unei persoane; Metode şi procedee Evaluare scrisă
N 1.1 după un șir de - exersarea dialogurilor în situații din viața de zi cu -conversaţia
E 1.3 imagini zi; -explicaţia
R 3.1 -redactarea unui text pe baza unui șir de imagini; -exerciţiul
I 4.1. - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor Forme de
activităţi individuale sau comune; organizare
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text -activitate frontală
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând -activitate
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu individuală
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi Mijloace didactice
cuvinte. -fișă de evaluare
-confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende sumativă
etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii;
MEM • Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici Resurse materiale: Evaluare scrisă
1.1, scăderea numerelor decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, fișe de
1.2, naturale de la 0 la verificarea prin operaţia inversă; evaluare sumativă
1.3, 1000, cu trecere - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Resurse
1.4 peste ordinul asociativitate, element neutru), fără precizarea procedurale:,
1.6, unităților și al terminologiei; conversaţia,
2.1, zecilor - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, exercițiul
3.1, Caracteristici cu și fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi Forme de
3.2 comune aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; organizare a
4.1, viețuitoarelor- -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi colectivului
4.2 creștere, înmulțire animalelor cu anumite caracteristici ale mediului activitatea
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea individuală
oamenilor, animalelor, plantelor;
 - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
MM Elemente de limbaj - Metode şi procedee -Observarea
1.1, muzical ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând -exerciţiul sistematică
1.2, Ritmul onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive -joc muzical cu -Audiere
1.3 Sunet lung/scurt pentru anumite elemente de limbaj muzical (durată) mişcare colectivă
,1.4 ( durata sunetelor) ● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare Forme de
2.3, Marcarea structurilor cântec; recunoaşterea cântecelor după mişcarea organizare
3.1, ritmice caracteristică -activitate frontală
3.4 Audiţia interioară. ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea şi individuală
Integrat cu Improvizaţia ritmică copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo Mijloace didactice
AVAP spontană ● desenarea unui personaj din cântec -CD cu cântece
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru pentru copii
crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din cântece,
însoţite de dirijat intuitiv
● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers
– în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor muzicale
confecționate sau prin bătăi de palme
AVAP Curcubeu - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Resurse materiale: Observarea
1.1, Curcubeul nostru pliniei în funcţie de domeniul în care este utilizat manual, trusa de sistematică
2.2, (pictură, grafică, sculptură etc.) culoare, trusa de Probă practică
2.3, - identificarea efectului spaţial al pliniei , în funcţie lucru
2.5 de mărimea, distanţa sau luminozitatea acesteia Resurse
Integrat cu - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa procedurale:
CLR de şcolar observarea dirijată,
MEM - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii conversaţia,
explicaţia, jocul
didactic
Forme de
organizare
 -activitate
individuală

Săptămâna: 21.11.2022 -25.11. 2022

Ziua Competențe Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

specifice - detalieri- -instrumente-

L Activități integrate
U
N CLR Recapitulare. Noi -citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Metode şi procedee -Observarea
I 1.1 și cuibul părintesc universul copilăriei; -conversaţia sistematică
1.2 Text suport: ,,Bine - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor -explicaţia -Probe orale,
1.3 e la noi acasă” de scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; -munca independentă scrise şi practice
2.3 Emilia Căldăraru citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); Forme de organizare -Aprecieri
2.4 -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; -activitate frontală globale şi
3.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la -activitate individuală individuale
3.4 întrebări legate de tema şi mesajul textului studiat; Mijloace didactice
4.1 - identificarea personajelor dintr-un text studiat ; -manual, caietul
4.2 Integrat - formularea unei opinii referitoare la un personaj elevului
cu / o întâmplare / un mod de comportament etc.;
AVAP, MM - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi;
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie;
MEM • Adunarea - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Metode şi procedee -Observarea
și scăderea mici decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi -conversaţia sistematică
1.1,1.2,1.3,1. numerelor verificarea prin operaţia inversă; -explicaţia -Probe orale, şi
41.6,2.1,3.1, naturale de la 0 la - evidenţierea proprietăţilor adunării -exerciţiul practice
3.2.4.1,4.2 1000, cu trecere (comutativitate, asociativitate, element neutru), -observaţia
Integrat cu peste ordinul fără precizarea terminologiei; -munca independentă
CLR unităților și al - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Forme de organizare
AVAP zecilor scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând -activitate frontală
Caracteristici algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor -activitate individuală
comune şi sutelor; Mijloace didactice
viețuitoarelor- -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor -manual, caietul
creștere, înmulțire şi animalelor cu anumite caracteristici ale elevului
mediului
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
DP Dezvoltarea - dialoguri având ca suport imagini care surprind Resurse materiale: - observare
1.1.; emoțională și emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, fișe de lucru, imagini, sistematicăa
1.2. socială de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, creioane colorate, activităților
Integrat cu Emoții de frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) carioca individuale
AVAP bază( bucurie, - participarea la scurte scenete, prin atribuirea Resurse -analiza
tristețe, frică, furie) unor procedurale:conversa produselor
exprimate în roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în ţia euristică, activităților
comportamente situaţii variate explicaţia, munca
Recapitulare/ - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi independentă,
Evaluare comportamente joculdidactic, jocul
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru de rol
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor Organizare:
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se activitate frontală,
exprime diferite stări emoţionale: desene, individuală
cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în
teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.

AVAP Curcubeu - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: Observarea

1.1 Curcubeul nostru semnificaţiei punctului și liniei în funcţie de manual, trusa de sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, culoare, trusa de Probă practică
 2.3 sculptură etc.) lucru
2.5 - identificarea efectului spaţial al punctului și Resurse procedurale:
liniei , în funcţie de mărimea, distanţa sau observarea dirijată,
luminozitatea acestuia conversaţia,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în explicaţia, jocul
viaţa de şcolar didactic
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Forme de organizare
-activitate individuală

Ziua Competențe Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

specifice - detalieri- -instrumente-
M Activități integrate
A
R CLR Recapitulare. Noi - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse materiale: observare
Ț 1.1 și cuibul părintesc scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; manual, sistematică
I 1.2 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); Caiet de lucru ,
1.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse procedurale: probă orală/
2.3 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de conversaţia, scrisă
2.4 punctuaţie; explicaţia, observaţia
3.1 - jocuri de rol; dirijată, exerciţiul,
3.4 - recitarea unor poezii pe teme familiare; jocul didactic,
4.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj; munca independentă
4.2 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în Forme de organizare
Integrat cu spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a colectivului:
a spaţiului între cuvinte; individuală,
AVAP - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu frontală
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie);
CLR Recapitulare. Noi - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse materiale: observarea
1.1 și cuibul părintesc adaptarea intonaţiei impusă de semnele de manual, jetoane sistematică
1.2 punctuaţie; colorate,
1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Caiet de lucru
2.3 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un (Editura Sinapsis)
 2.4 detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi versuri dintr-o Resurse procedurale:
3.4 poezie pe teme cunoscute; observarea,
4.1 - redactarea unui text pe baza unui șir de imagini; dirijată,conversaţia,
4.2 - exersarea dialogurilor în situații din viața de zi cu explicaţia, munca
Integrat cu zi; independentă
AVAP - descrierea unei persoane;
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti,
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii;
MEM Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Resurse materiale: Observarea
1.1,1.2, scăderea mici decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.3,1.4 numerelor verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.6,2.1, naturale de la - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale: probe scrise)
3.1,3.2 100 la 1000, fără (comutativitate, asociativitate, element neutru), observarea dirijată,
4.1, și cu trecere fără precizarea terminologiei; conversaţia,
4.2 peste ordin - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în exercițiul
Integrat cu Recapitulare scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând Forme de organizare
CLR Caracteristici algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi a colectivului
AVAP comune sutelor; activitatea frontală,
viețuitoarelor- -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor individuală
creștere, înmulțire şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”

Educație fizică

Ziua Competen Conținuturi Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

țe specifice - detalieri- -instrumente-
M Activitati integrate
I CLR Evaluare -citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse materiale: observare
E 1.1 sumativă adaptarea intonaţiei impusă de semnele de manual, decupaje din sistematică
R 1.2 Ce știu? Cât știu? punctuaţie; ziare şi reviste,
C 1.3 Cum știu? - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii alfabetar, probă orală /
U 2.3 dintr-un text studiat; Resurse procedurale: scrisă
R 2.4 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind conversaţia,
I 3.1 cuvinte date; observaţia dirijată, autoevaluare
3.4 - redactarea unui text pe baza unui șir de imagini; exerciţiul,explicaţia
4.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu Forme de organizare
4.2 majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor a colectivului:
Integrat cu de punctuaţie frontală, individuală
AVAP - descrierea unei persoane;

MEM Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici Resurse materiale: Observarea
1.1, scăderea decât 1000, cu și fără trecere peste ordin şi manual, caietul sistematică
1.2, numerelor verificarea prin operaţia inversă; elevului, Resurse (probe orale,
1.3, naturale de la - evidenţierea proprietăţilor adunării procedurale: probe scrise)
1.4 100 la 1000, fără (comutativitate, asociativitate, element neutru), observarea dirijată,
1.6, și cu trecere fără precizarea terminologiei; conversaţia,
2.1, peste ordin - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în exercițiul
3.1, Recapitulare scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând Forme de organizare
3.2 Caracteristici algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi a colectivului
4.1, comune sutelor; activitatea frontală,
4.2 viețuitoarelor- -asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor individuală
Integrat cu creștere, înmulțire şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului
CLR - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
AVAP oamenilor, animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
Educație fizică

Limba engleză
 Activități integrate

CLR La pas!Un pas citirea unor texte literare în versuri care ilustrează Resurse materiale: probă orală
1.1 mai sus!Activități universul copilăriei; manual, probă scrisă
J 1.3 de recuperare- -recunoașterea strofelor și versurilor unei poezii; Caiet de lucru , autoevaluare
O 3.1 ameliorare/dezvol - povestirea unor întâmplări trăite sau observate; Fișe de lucru
I 4.1. tare -așezarea corectă în pagina caietului a unui text în
Integrat cu versuri; Resurse procedurale:
MM -povestirea unor întâmplări trăite și observate; explicaţia,
-ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă munca independentă
şi exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor
personale Forme de organizare
- realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind a colectivului:
de la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a individuală
atras atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea
unei suprafeţe)
- redactarea unui text pe baza unui șir de imagini;
- exersarea dialogurilor în situații din viața de zi
cu zi;
- descrierea unei persoane;
MEM Adunarea și - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în Resurse materiale: Observarea
1.1, scăderea scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând manual, caietul sistematică
1.2, numerelor algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor elevului, Resurse (probe orale,
1.3, naturale de la 100 şi sutelor; procedurale: probe scrise)
1.4 la 1000, fără și cu - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / observarea dirijată,
1.6, trecere peste diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / conversaţia,
2.1, ordin dublul etc.”; exercițiul
3.1, Evaluare - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Forme de organizare
3.2 Caracteristici balanţei, proba adunării / scăderii sau prin a colectivului
4.1, comune metodaîncercării; activitatea frontală,
4.2 viețuitoarelor- - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind individuală
Integrat cu creștere, înmulțire de la o tematică dată/de la numere date/de la verbe
 CLR / expresii care sugerează operaţii;
AVAP
Religie

MM Elemente de Metode şi procedee -Observarea

1.1, limbaj muzical ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea -exerciţiul sistematică
1.2, Recapitulare copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo -joc muzical cu -Audiere
1.3 ● desenarea unui personaj din cântec mişcare colectivă
,1.4 ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru Forme de organizare
2.3, crearea unei idei muzicale proprii -activitate frontală şi
3.1, ● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, individuală
3.4 însoţite de dirijat intuitiv Mijloace didactice
Integrat cu ● audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un -CD cu cântece
AVAP vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu pentru copii
acompaniamentul jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor
muzicale confecționate sau prin bătăi de palme
Activități integrate
V
I CLR La pas!Un pas redactarea unui text pe baza unui șir de imagini; Metode şi procedee Evaluare scrisă
N 1.1 mai sus!Activități - exersarea dialogurilor în situații din viața de zi -conversaţia
E 1.3 de recuperare- cu zi; -explicaţia
R 3.1 ameliorare/dezvol - descrierea unei persoane; -exerciţiul
I 4.1. tare - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul Forme de organizare
unor activităţi individuale sau comune; -activitate frontală
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui -activitate individuală
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, Mijloace didactice
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, -fișă de evaluare
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor sumativă
dintre litere şi cuvinte.

MEM Adunarea și - efectuarea de adunări/scăderi fără/cu trecere Resurse materiale: Evaluare scrisă
1.1, scăderea peste ordin a numerelor manual, fișe de
1.2, numerelor mai mici decât 1000 şi verificarea cu obiecte sau evaluare sumativă
1.3, naturale de la 100 prin operaţia inversă Resurse procedurale:,
1.4 la 1000, fără și cu - evidenţierea proprietăţilor adunării conversaţia,
1.6, trecere peste (comutativitate,asociativitate, element neutru), exercițiul
2.1, ordin fără precizarea terminologiei Forme de organizare
3.1, Ameliorare/ - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici a colectivului
3.2 dezvoltare decât 1000 activitatea
4.1, Caracteristici - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află individuală
4.2 comune suma/diferenţa/produsul/câtul
viețuitoarelor- etc....
creștere, înmulțire - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a
primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru
fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte
concrete, desene sau
reprezentări simbolice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică/desen
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin
utilizarea operaţiilor de
adunare şi scădere în concentrul 0-1000
MM Elemente de Itemii probei de evaluare vizează: Metode şi procedee -Observarea
1.1, limbaj muzical ● notarea duratei sunetelor sub silabele versurilor -exerciţiul sistematică
1.2, Evaluare unui cântec prin cuvintele iu-te, pas, ra_ar -joc muzical cu -Audiere
1.3 ● interpretarea unui cântec prin alternanța tare/în mişcare colectivă
,1.4 gând Forme de organizare
2.3, ● tactarea ritmului unui cântec dat -activitate frontală şi
3.1, individuală
3.4 Mijloace didactice
Integrat cu -CD cu cântece
AVAP pentru copii
AVAP Curcubeu - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Resurse materiale: Evaluare frontală
1.1, - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în manual, trusa de şi individuală
2.2, Evaluare viaţa de şcolar culoare, trusa de -Expunerea
2.3, lucru lucrărilor
2.5 Resurse procedurale:
Integrat cu observarea dirijată,
CLR conversaţia,
MEM explicaţia, jocul
didactic
Forme de organizare
-activitate individuală