UNITATEA DE ÎNVĂȚARE

Cum arată iarna?

Perioada: S15-S17
13.01 – 31.01.2019

Ziua Competenţe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de Resurse Evaluare

specifice conţinut
Luni LLR - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru • Dialogul. - manual, caietul - obs. sistematică
13.01 1.2 a descoperi semnificația cuvintelor Inițierea elevului, fișe de lucru
2.2 - relatarea după întrebările investigatorului perfect unui schimb - conversația,
2.5 (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) verbal explicația,
3.1 - joc de rol în diverse situații de comunicare cu
demonstrația,
4.1 respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu Text-suport: problematizarea,
4.4 bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut Săniuța, exercițiul, jocul,
din cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați după - activ. frontală, în
AVAP 2.5 scena!”) Claudia perechi, individuală
- lectură activă, cu creionul în mână Groza
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii,
cântece, muzică, teatru
MATE - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii Împărțirea unei - manualul, imagini, - autoeva-luare
2.5 - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire sume la un fișe de lucru, caietul
5.3 - efectuarea de activități practice cu jetoane (plante) număr. Cazuri elevului
pentru deducerea algoritmului de calcul al împărțirii unei speciale de - conversaţia euristică,
LLR sume la un număr împărțire explicaţia, exerciţiul,
1.4 - efectuarea, în două moduri a împărțirii unei sume la un demonstraţia, jocul
număr didactic
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode - act.frontală,
- asocierea rezolvării unei probleme cu o imagine dată individuală, pe grupe
EDC - recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor Relații, - manualul, caietul de - obs. sistematică
1
 1.1 personaje (de exemplu, prezentate în povești, fabule, atitudini, lucru, calculator,
1.2 desene animate familiare elevilor) comportamen- dicționar, planșe, - aprecieri globale si
2.1 - exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei te ilustrații decupate individuale
2.2 manifestate în contexte familiare elevilor (la școală, Recapitulare - conversația,
3.1 în familie, în grupul de prieteni, în locuri publice) exercițiul, explicația,
3.3 - recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de obs.dirijată,
plante și animale, pornind de la imagini date, lectura demonstrația,
unor povești, fabule, vizionarea unor desene animate dezbaterea, jocul
sau filme adecvate vârstei elevilor, observarea unor didactic
comportamente ale copiilor și ale adulților în contexte - act.frontală, în
familiare de viață etc. perechi, în echipă,
- imaginarea unor povestiri privind raporturile individuală
persoanei cu lucrurile, cu plantele și animalele, care
valorizează atitudini pozitive față de acestea
- punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri,
sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și
de a susține nevoia de lucruri, plante, animale (pornind,
de exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filme
adecvate vârstei elevilor)
- participarea la jocuri de rol care valorizează
relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi
speciale

AVAP - participarea la discuții despre comunicarea prin Lumini și - manual (pag. 36- - obs. sistematică
1.1 imagine în pictură, desen/grafică, modelaj/sculptură, umbre 37), carton alb, carton
1.2 arte decorative textile, monumentale, ceramice, - Pictura.Tehni colorat, creioane,
1.3 vestimentație sau bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, ci de lucru: lipici, hârtie glasată,
2.1 fotografie și prin artele spectacolului legate de mesajul tehnici specifice foarfecă,
2.2 transmis de aplicare a - exerciţiul,conversaţia,
2.3 - exerciții de identificare a unor elemente de expresie culorilor demonstraţia,
2.4 de limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin: (efectul de observaţia,explicaţia
2.5 fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere transparență/opa - act. frontală,
aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată citate) individuală
2
 - analiza liberă și personală a mesajelor transmise - amestecuri
prin limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de cromatice și
stabilire a asemănărilor și deosebirilor dintre acromatice
exprimarea în limbaj fotografic și limbajul artelor - obținere de
plastice pe aceeași temă) forme
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau spontane/dirijate
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de prin: fuzionare,
exemplu, acuarelă, guașe, tempera ș.a.) curgere liberă,
stropire forțată,
scurgere
aderentă,
dirijarea jetului
de aer, sfoară
colorată,
monotipie

Marti EDUCATIE FIZICA

14.01 RELIGIA
LLR - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru • Dialogul. - manual, caietul - obs. sistematică
1.2 a descoperi semnificația cuvintelor Inițierea elevului, fișe de lucru
2.2 - relatarea după întrebările investigatorului perfect unui schimb - conversația,
2.5 (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) verbal explicația,
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu • Transformare
3.1 a unui demonstrația,
4.1 respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu
dialog în exercițiul, jocul,
4.4 bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut
povestire munca independentă
din cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați
- activ. frontală, în
scena!”)
Text-suport: grup, individuală
- lectură activă, cu creionul în mână
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Săniuța, după
neînțelese Claudia Groza
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite
procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării)
- interevaluarea textelor scrise
3
 - completarea semnelor de punctuație într-un text fără
punctuație și discutarea rezultatelor
- antrenamente de scriere creativă

MATE - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii Împărțirea unei - manualul, imagini, - autoeva-luare
2.5 - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire sume la un fișe de lucru, caietul
5.3 - efectuarea de activități practice cu jetoane (plante) număr. Cazuri elevului
pentru deducerea algoritmului de calcul al împărțirii unei speciale de - conversaţia euristică,
LLR sume la un număr împărțire explicaţia, exerciţiul,
1.4 - efectuarea, în două moduri a împărțirii unei sume la un demonstraţia, jocul
număr didactic
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode - act.frontală,
- asocierea rezolvării unei probleme cu o imagine dată individuală, pe grupe

Mier- LLR - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte - manual, caietul - obs. sistematică
curi 1.2 neînțelese • Scrierea elevului, fișe de lucru
15.01 2.2 - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite corectă a - conversația, - aprecieri individuale
2.5 procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării) cuvintelor explicația,
3.1 - interevaluarea textelor scrise nea/ne-a demonstrația,
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un text fără problematizarea,
punctuație și discutarea rezultatelor Text-suport:
4.4 exercițiul, jocul,
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori Săniuța, munca independentă
de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă după - activ. frontală, în
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete Claudia perechi, individuală
după diferite sugestii tematice, povești, poezii, Groza
cântece, muzică, teatru
EDUCATIE FIZICA

LIMBA FRANCEZA

MATE - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de Împărțirea unui - manual, post-it-uri, - obs. sistematică
2.5 două cifre la un număr de o cifră cu rest zero număr de două caietul elevului
5.3 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de cifre la un - conversaţia,
4
 ordine diferite număr de o explicaţia, exerciţiul,
LLR - estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul cifră, cu rest demonstraţia
1.4 fără efectuarea acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai zero - activ. frontală, în
mare decât 96: 4) grup, individuală
- efectuarea unor exerciții de calcul rapid
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate
Joi LIMBA FRANCEZA
16.01 LLR - lectură activă, cu creionul în mână • Substantivul - manual, caietul - obs. sistematică
1.1, 1.2 - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte elevului, fișe de lucru
1.4, 1.5 neînțelese Text-suport: - conversația,
3.1, 3.2 - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite Săniuța, explicația,
3.4, 3.5 procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării) după demonstrația,
- interevaluarea textelor scrise Claudia problematizarea,
- completarea semnelor de punctuație într-un text fără Groza exercițiul, jocul,
punctuație și discutarea rezultatelor
- antrenamente de scriere creativă - activ. frontală, în
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori perechi, individuală
de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii,
cântece, muzică, teatru
MATE - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de Împărțirea unui - manual, post-it-uri, - obs. sistematică
2.5 două cifre la un număr de o cifră cu rest zero număr de două caietul elevului
5.3 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de cifre la un - conversaţia,
ordine diferite număr de o explicaţia, exerciţiul,
LLR - estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul cifră, cu rest demonstraţia
1.4 fără efectuarea acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai zero - activ. frontală, în
mare decât 96: 4) grup, individuală
- efectuarea unor exerciții de calcul rapid
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate
MM - audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu Cântecele - manualul, caietul, - obs. sistematică
5
 1.1 observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo copilăriei calculator
2.1 (lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale Mișcare pe - conversaţia, - inter
3.1 - interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea muzică explicaţia, exerciţiul, evaluare orală
3.2 percuției corporale – a aplauzelor ritmice, a bătutului Dansuri munca independentă,
LLR din picior populare,
2.3 - jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare jocul didactic
mișcări sugerate
AVAP expresivității fragmentului muzical audiat de - act.frontală,
2.5 - stimularea exprimării spontane a unor reacții, ritm, mișcări individuală şi pe grupe
emoții, sentimente față de scurte fragmente muzicale libere
contrastante (de ex., desene animate adecvate vârstei) Elemente de
- jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor dansuri limbaj
cunoscute muzical
- executarea pașilor de vals Genuri
- prezentarea după plan a unei teme (reguli de muzicale:
interpretare a cântecelor individual, instrumente folclorul
muzicale) copiilor,
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete colinde, dansuri
după diferite sugestii tematice, povești, poezii,
cântece, muzică, teatru
Vineri LLR - lectură activă, cu creionul în mână • Substantivul - manual, caietul - obs. sistematică
17.01 1.1, 1.2 - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte elevului, fișe de lucru
1.4, 1.5 neînțelese Text-suport: - conversația,
3.1, 3.2 - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite Săniuța, explicația,
3.4, 3.5 procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării) după demonstrația,
- interevaluarea textelor scrise Claudia problematizarea,
- completarea semnelor de punctuație într-un text fără Groza exercițiul, jocul,
punctuație și discutarea rezultatelor
- antrenamente de scriere creativă - activ. frontală, în
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori perechi, individuală
de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii,
cântece, muzică, teatru
ŞTN - observarea unor corpuri și identificarea Pământul - - manualul, caietul de - obs. sistematică
1.1 caracteristicilor acestora (de exemplu: organisme vii Apa în natură lucru, calculator,
1.2 pentru identificarea părților componente, diferite dicționar, planșe, - aprecieri individuale
2.1 obiecte pentru identificarea unor proprietăți precum ilustrații decupate
6
 2.2 formă, culoare, transparență) - convenția, explicația,
2.3 - utilizarea unor modele pentru identificarea observarea dirijată,
2.4 caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate problematizarea, înv.
2.5 (de exemplu: schițe de hărți pentru observarea prin descoperire,
3.2 suprafețelor de apă și uscat, mulaje ale unor tipuri de jocul didactic,
animale din diferite grupe) experimentul
AV - colectarea de date utile investigației din surse - act.frontală, în
AP diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii, perechi, individuală
2.5 experiențe simple) pentru diferite etape
- la întrebările primite din partea colegilor de clasă
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece,
muzică, teatru

JM Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru Jocuri de - mingi, ştafete, corzi - obs. sistematică
1.3 realizarea unor activități ludice, cu caracter complex mișcare, trasee - obs.dirijată,
MM și eforturi diferite aplicative și conversația, - aprecieri selective
1.1 - participarea la ștafete cu solicitări de eforturi diferite ștafete explicația,exerciţiul
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare cuprinzând - act. frontală, în
- participarea la jocuri de orientare în spațiu deprinderi perechi,individuală
- tracțiune-împingere - cățărare-coborâre - tracțiune motrice
Exemple de jocuri: Avionul complexe
AVAP - participarea la discuții despre comunicarea prin Lumini și -fetru, fire de lână, - evaluare frontală şi
1.1 imagine în pictură, desen/grafică, modelaj/sculptură, umbre ace, panglici colorate, individuală
1.2 arte decorative textile, monumentale, ceramice, - Pictura.Tehni foarfecă, lipici,
1.3 vestimentație sau bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, ci de lucru: marker, paiete, vată,
2.1 fotografie și prin artele spectacolului legate de mesajul tehnici specifice lucrările elevilor
2.2 transmis de aplicare a - conversaţia, jocul de
2.3 - exerciții de identificare a unor elemente de expresie culorilor rol, observaţia,analiza
2.4 de limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin: (efectul de
2.5 fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere transparență/opa
aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată citate)
- analiza liberă și personală a mesajelor transmise - amestecuri
cromatice și
7
 prin limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de acromatice
stabilire a asemănărilor și deosebirilor dintre - obținere de
exprimarea în limbaj fotografic și limbajul artelor forme
plastice pe aceeași temă) spontane/dirijate
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau prin: fuzionare,
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de curgere liberă,
exemplu, acuarelă, guașe, tempera ș.a.) stropire forțată,
scurgere
aderentă,
dirijarea jetului
de aer, sfoară
colorată,
monotipie

Luni LLR - citirea în gând a textului literar în versuri • Povestirea - manual, caietul - obs. sistematică
20.01 1.1, 1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere orală a elevului
2.2, 2.3 - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe unui fragment - conversația,
2.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii explicația,
3.1, 3.2 - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează Text-suport: demonstrația,
Omul de
3.3, 3.6 informaţiile esenţiale din textul citit problematizarea,
zăpadă, după
4.1 completarea unor tabele/scheme/organizatori grafici exercițiul, jocul,
Hans Christian
cu informații din texte audiate; reluarea audierii munca independentă
Andersen
pentru a completa/transpune în tabele/organizatori - activ. frontală, în
grafici informații din textele audiate grup, individuală
- realizarea unor desene/benzi desenate/scheme
pentru a ilustra ceea ce a înțeles din texte informative
sau literare simple

MATE - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul /câtul/ Aflarea - manual, caietul - tema de lucru în clasă
2.5 jumătatea /sfertul/dublul etc.” factorului elevului, imagini, fişe
5.1, 5.3 - aflarea unui număr necunoscut, folosind metoda balanţei necunoscut de lucru
sau prin efectuarea probei - conversaţia,
8
 -efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire exerciţiul,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor problematizarea, jocul
unor operaţii de înmulţire şi împărţire didactic
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune - activ. frontal,
în limbaj matematic individuală
- verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
EDC - recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor Relații, - manualul, caietul de - obs. sistematică
1.1 personaje (de exemplu, prezentate în povești, fabule, atitudini, lucru, calculator,
1.2 desene animate familiare elevilor) comportamen- volum cu operele - aprecieri globale si
2.1 - exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei te literare, dicționar, individuale
2.2 manifestate în contexte familiare elevilor (la școală, Recapitulare planșe, ilustrații
3.1 în familie, în grupul de prieteni, în locuri publice) decupate din ziare și
3.3 - recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de reviste vechi
plante și animale, pornind de la imagini date, lectura - conversația,
unor povești, fabule, vizionarea unor desene animate exercițiul, explicația,
sau filme adecvate vârstei elevilor, observarea unor observarea dirijată,
comportamente ale copiilor și ale adulților în contexte demonstrația,
familiare de viață etc. dezbaterea, jocul
- imaginarea unor povestiri privind raporturile didactic
persoanei cu lucrurile, cu plantele și animalele, care - act.frontală, în
valorizează atitudini pozitive față de acestea perechi, în echipă,
- punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri, individuală
sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și
de a susține nevoia de lucruri, plante, animale (pornind,
de exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filme
adecvate vârstei elevilor)
- participarea la jocuri de rol care valorizează
relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri
etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi
speciale

AVAP - participarea la discuţii privind importanţa fotografiei Arta realizării - manual (pag. 42-43), - obs. sistematică

9
 1.1 - cunoaşterea componentelor aparatului foto fotografiei bloc de desen A4,
2.2, 2.3 - exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și deosebirilor Mici secrete pensule, acuarele,
2.5 dintre exprimarea în limbaj fotografic și limbajul artelor pentru realizarea pahar cu apă, planşe
plastice pe aceeași temă (vas cu flori - pictură şi vas cu unei fotografii model, desene ale
flori - fotografie) reuşite copiilor, reproduceri
- realizarea unui album foto cu o anumită temă de artă, imagini, aparat
foto
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,explicaţia
- act. frontală,
individuală
Marţi ED. FIZICĂ
21.01 RELIGIA
LLR - citirea în gând a textului literar în versuri • Povestirea - manual, caietul - obs. sistematică
1.1, 1.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere orală a elevului, coli albe,
2.2, 2.3 - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe unui fragment carioci
2.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii Text-suport: - conversația,
3.1, 3.2 - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează Omul de explicația,
zăpadă, după
3.3, 3.6 informaţiile esenţiale din textul citit demonstrația,
Hans Christian
4.1 completarea unor tabele/scheme/organizatori grafici exercițiul
Andersen
cu informații din texte audiate; reluarea audierii - activ. frontală, în
pentru a completa/transpune în tabele/organizatori perechi, individuală
grafici informații din textele audiate
- observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.)
- realizarea unor desene/benzi desenate/scheme
pentru a ilustra ceea ce a înțeles din texte informative
sau literare simple
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu
bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut
din cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați
scena!”)

10
 - lectură activă, cu creionul în mână
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte
neînțelese
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite
procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării)
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente privind
locul, timpul, spațiul acțiunii

MATE - identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Probleme: date - manual, caietul - obs. sistematică
5.1, 5.3 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile inutile, date care elevului, jetoane cu
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate lipsesc, cuv. care sugerează
LLR - identificarea datelor inutile pentru rezolvarea unei rezolvare operaţii aritmetice
1.4 probleme - conversația,
- selectarea, dintre mai multe informații date, a datelor explicația, exercițiul,
AVAP utile pentru rezolvarea unei probleme problematizarea
2.2 - formularea de probleme pornind de la situaţii concrete - activ. frontală, în
- ex. joc Legături matematice – „legarea” unor numere perechi, individuală
date prin semne matematice potrivite astfel încât relații
date să fie adevărate; compunerea unor probleme care să
se rezolve prin exercițiile obținute

Mier- LLR - observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.) • Povestirea - manual, caietul - obs. sistematică
curi 1.1, 1.3 - realizarea unor desene/benzi desenate/scheme orală a elevului, fișe de lucru,
22.01 2.2, 2.3 pentru a ilustra ceea ce a înțeles din texte informative unui fragment planşe, creioane, - aprecieri individuale
2.4 sau literare simple • Scrierea carioci
3.1, 3.2 - joc de rol în diverse situații de comunicare cu corectă a - conversația,
respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu cuvintelor
3.3, 3.6 explicația,
bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut neam/ne-am
4.1 din cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați Text-suport: demonstrația,
scena!”) Omul de problematizarea,
- lectură activă, cu creionul în mână zăpadă, după exercițiul, jocul,
MM - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Hans Christian munca independentă
1.1 neînțelese Andersen - activ. frontală, în
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite grup, individuală
11
 procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării)
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente privind
locul, timpul, spațiul acțiunii
- interevaluarea textelor scrise
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în
silabe
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori
de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- expoziții de afișe/alte produse scrise realizate în
urma activităților
ED. FIZICĂ
LIMBA FRANCEZĂ
MATE - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme, - manual, caietul - tema de lucru în clasă
5.1, 5.3 datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea transformare, elevului, jetoane cu
cuvintelor care sugerează operaţia rezolvare cuvinte / expresii, fișe
LLR - transformarea problemelor de adunare în probleme de de lucru
1.4 scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de - conversația,
împărţire explicația, exerciţiul,
- formularea întrebării unei probleme astfel încât să demonstraţia,
corespundă unei rezolvări date problematizarea, jocul
- formularea unor probleme în care să se utilizeze didactic
cuvintele: au plantat/a plouat/vor sădi/verde - activ. frontală, în
- adăugarea unor întrebări astfel încât să se utilizeze perechi, individuală
pentru rezolvare toate datele problemei
- ex. joc Puzzle cu operații – ordonarea unor exerciții date
pentru a reface rezolvarea unei probleme

Joi LIMBA FRANCEZĂ

23.01 LLR - joc de rol în diverse situații de comunicare cu • Despărțirea în - manual, caietul - obs. sistematică
1.5 respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu silabe a elevului, fișe de lucru
3.1, 3.3 bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut cuvintelor cu - conversația, - aprecieri globale si
4.1, 4.5 din cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați vocale/consoan explicația, individuale
12
 scena!”) e duble demonstrația,
- lectură activă, cu creionul în mână Text-suport: problematizarea,
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Omul de exercițiul, jocul,
neînțelese zăpadă, după munca independentă
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite Hans Christian - activ. frontală, în
procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării) Andersen grup, în perechi,
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente privind individuală
locul, timpul, spațiul acțiunii
- interevaluarea textelor scrise
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în
silabe
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori
de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
- expoziții de afișe/alte produse scrise realizate în
urma activităților
MATE - identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Probleme , - manual, caietul - tema de lucru în clasă
5.1, 5.3 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile formulare, elevului, jetoane cu
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate rezolvare cuvinte
LLR - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind - conversația,
1.4 simboluri, numere sau reprezentări grafice explicația, exerciţiul,
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen sau cu o demonstraţia
expresie numerică dată - activ. frontală, în
perechi, individuală
AVAP - participarea la discuţii privind importanţa fotografiei Arta realizării - manual (pag. 42-43), - evaluare frontală şi
1.1 - cunoaşterea componentelor aparatului foto fotografiei bloc de desen A4, individuală
2.2, 2.3 - exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și deosebirilor Mici secrete pensule, acuarele,
2.5 dintre exprimarea în limbaj fotografic și limbajul artelor pentru realizarea pahar cu apă, planşe
plastice pe aceeași temă (vas cu flori - pictură şi vas cu unei fotografii model, desene ale
flori - fotografie) reuşite copiilor, reproduceri
- realizarea unui album foto cu o anumită temă de artă, imagini,
aparat foto
- exerciţiul,
conversaţia,
13
 demonstraţia,
observaţia,explicaţia
- act. frontală,
individuală
Vineri ZI LIBERĂ
24.01
Luni Limba și - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Lectură - manual, caietul - observare sistematică
27.01 literatura descoperi semnificația cuvintelor Iarnă, de elevului, fișe de lucru - evaluare orală
română - realizarea unor desene/benzi desenate/scheme pentru a Nicolae Labiș - conversația, - temă de lucru în clasă
1.2 ilustra ceea ce a înțeles din texte informative sau literare explicația, - interevaluare
2.4 simple demonstrația, - autoevaluare
3.1 - lectură activă, cu creionul în mână problematizarea,
3.4 - realizarea de diagrame, de organizatori grafici în exercițiul, jocul,
3.6 perechi/în echipe munca independentă
4.5 - realizarea de tabele pentru a evidenția relații între - activ. frontală
diferite elemente de structură sau de conținut - activ. în grup și în
AVAP - prezentarea unei cărți la intervale ritmice (o dată pe perechi
2.5 săptămână, o dată la două săptămâni etc.) - activ. individuală
- expoziții de afișe/alte produse scrise realizate în urma
activităților
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece,
muzică, teatru
MATE - identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Probleme , - manual, caietul - tema de lucru în clasă
5.1, 5.3 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile formulare, elevului, jetoane cu
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate rezolvare cuvinte
LLR - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind - conversația,
1.4 simboluri, numere sau reprezentări grafice explicația, exerciţiul,
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen sau cu o demonstraţia
expresie numerică dată - activ. frontală, în
perechi, individuală
Educație - discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre Recapitulare - manualul, caietul - observarea sistematică
civică persoane elevului, calculator, - probe orale

14
 1.1 - recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor volum cu operele - probe scrise
1.2 personaje (de exemplu, prezentate în povești, fabule, literare, dicționar, - probe practice
2.1 desene animate familiare elevilor) planșe, ilustrații - fișe de lucru
2.2 - exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei decupate din ziare și - teme pentru acasă
3.1 manifestate în contexte familiare elevilor (la școală, în reviste vechi - portofoliul
3.3 familie, în grupul de prieteni, în locuri publice) - conversația, - proiectul
- ilustrarea prin desen, pictură, modelaj a unor exercițiul, explicația,
comportamente morale/imorale ale unor personaje observarea dirijată,
- recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de demonstrația,
plante și animale, pornind de la imagini date, lectura unor dezbaterea, jocul
povești, fabule, vizionarea unor desene animate sau filme didactic
adecvate vârstei elevilor, observarea unor comportamente - activitate frontală,
ale copiilor și ale adulților în contexte familiare de viață activitate în perechi,
etc. activitate în echipă,
- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei activitate individuală
cu lucrurile, cu plantele și animalele, care valorizează
atitudini pozitive față de acestea
- punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri,
sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și de
a susține nevoia de lucruri, plante, animale (pornind, de
exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filme
adecvate vârstei elevilor)
- simularea modului în care este necesar să se comporte
membrii unui grup în rezolvarea unei sarcini de lucru,
atunci când membrii grupului au opinii diferite
- participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea
pozitivă cu copiii care provin din grupuri etnice,
culturale, sociale diferite sau care au nevoi speciale
- implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul
comunității locale, în proiecte simple, pe diferite teme cu
conținut moral-civic
AVAP - participarea la discuții despre comunicarea prin imagine Lumini și umbre - pensule, - observare sistematică
1.1 în pictură, desen/grafică, modelaj/sculptură, arte Pictura.Tehnici guașe/tempera, lavete
1.2 decorative textile, monumentale, ceramice, vestimentație de lucru: colorate, panglică,
15
1.3 sau bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, fotografie și - tehnici perforator, foarfecă,
2.1 prin artele spectacolului legate de mesajul transmis specifice de marker
2.2 - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de aplicare a - conversația,
2.3 limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin: culorilor (efectul observația dirijată,
2.4 fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere de explicația,
2.5 aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată transparență/opa demonstrația,
- analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin citate) exercițiul
LLR limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de stabilire a - amestecuri - act. frontală, pe
2.3 asemănărilor și deosebirilor dintre exprimarea în limbaj cromatice și grupe, individuală
fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă) acromatice
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau - obținere de
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, forme
acuarelă, guașe, tempera ș.a.) spontane/dirijate
- realizarea de produse (podoabe pom, jucării, obiecte de prin: fuzionare,
vestimentație, obiecte de decor etc.) utilizând materiale curgere liberă,
reciclabile (hârtie, plastic, fire, doze de aluminiu etc.) stropire forțată,
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete scurgere
după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece, aderentă,
muzică, teatru dirijarea jetului
- fotografierea unor aspecte/momente din cadrul de aer, sfoară
evenimentelor desfășurate și realizarea unor albume, colorată,
expoziții foto monotipie
- prezentarea după plan a unei teme Elemente de
limbaj plastic:
linia, punctul,
culoarea (culori
primare, culori
binare, culori
reci, culori
calde, nuanțe și
tonuri), forma
Foto. Elemente
de limbaj:
forma, culoare si
16
 lumina
Sugestii:
Semnificația
culorilor. Arta
realizării
fotografiei. Mici
secrete pentru
realizarea unei
fotografii reușite
Subiecte
propuse:
Cizmulița-
surpriză; Album
foto al clasei
Evaluare.
Proiect:
Albumul
clasei/Rama
pentru fotografii
Marți ED. FIZICĂ
28.01 RELIGIA
Limba și - observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.) Recapitulare - manual, caietul - observare sistematică
literatura - exerciții de tipul „dacă aș fi (personajul) ... m-aș simți/aș Sticletele elevului, fișe de lucru - evaluare orală
română fi...” - conversația, - temă de lucru în clasă
1.3 - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? explicația, - interevaluare
2.2 Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) demonstrația, - autoevaluare
3.1 - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din problematizarea,
3.2 text exercițiul, jocul,
3.3 - lectură activă, cu creionul în mână munca independentă
3.5 - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/gen - activ. frontală
4.1 etc.) - activ. în grup și în
4.4 - interevaluarea textelor scrise perechi
- revizuirea textelor redactate - activ. individuală

17
 - antrenamente de scriere creativă
Matematică - efectuarea de exerciții care conțin cele patru operații, Recapitulare - manualul - observare sistematică
1.1 fără și cu paranteze rotunde Ordinea tipărit/digital, caietul - evaluare orală
1.2 - completarea unor exerciții cu semnele operațiilor efectuării auxiliar, - temă de lucru în clasă
2.1 corespunzătoare pentru a obține rezultate date operațiilor și computer, - interevaluare
2.2 - exerciții de scriere a expresiei numerice (cu și fără folosirea minicalculator, - autoevaluare
2.3 paranteze rotunde), corespunzătoare rezolvării unei parantezelor imagini sugestive
2.5 probleme rotunde pentru rezolvare de
5.1 - exerciții de alcătuire de probleme după expresii probleme
5.2 numerice date - exercițiul, jocul
5.3 - exerciții de completare în diferite moduri a unor expresii didactic
numerice cu paranteze rotunde, pentru a obține rezultate - activitate frontală,
diferite activitate în perechi
Mier- Limba și - observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.) Recapitulare - manual, caietul - observare sistematică
curi literatura - exerciții de tipul „dacă aș fi (personajul) ... m-aș simți/aș Sticletele elevului, fișe de lucru - evaluare orală
29.01 română fi ...” - conversația, - temă de lucru în clasă
1.3 - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? explicația, - interevaluare
2.2 Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) demonstrația, - autoevaluare
3.1 - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din problematizarea,
3.2 text exercițiul, jocul,
3.3 - lectură activă, cu creionul în mână munca independentă
3.5 - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/gen - activ. frontală
4.1 etc.) - activ. în grup și în
4.4 - interevaluarea textelor scrise perechi
- revizuirea textelor redactate - activ. individuală
- antrenamente de scriere creativă
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA FRANCEZĂ
Matematică - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Recapitulare - manualul - observare sistematică
5.1 datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea semestrială tipărit/digital, caietul - evaluare orală
5.2 cuvintelor care sugerează operația, prin adăugarea unei Probleme; auxiliar, - temă de lucru în clasă
5.3 întrebări etc. metoda computer, - interevaluare
- formularea de probleme pornind de la situații concrete, reprezentării minicalculator, - autoevaluare

18
 reprezentări și/sau relații matematice, imagini, desene, grafice imagini sugestive
scheme, exerciții, grafice, tabele pentru rezolvare de
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o probleme
tematică dată/de la numere date/expresii care sugerează - exercițiul, jocul
operații didactic
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informații - activitate frontală,
date/culese activitate în perechi
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică/desen sau cu o expresie numerică dată
- organizarea datelor unei investigații în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării
de probleme
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode

Joi LIMBA FRANCEZĂ

30.01 Limba și - observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.) Evaluare - fișe de lucru - probă scrisă
literatura - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? sumativă - explicația, munca
română Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) independentă
1.3 - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de - activitate individuală
2.2 tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
3.1 - utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale textului –
3.5 pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
4.4 spațiul acțiunii
Matematică - exerciții de consolidare prin jocuri Matematica prin - manualul - observare sistematică
1.1,1.2 joc tipărit/digital, caietul - evaluare orală
2.1, 2.2, 2.3 auxiliar, - autoevaluare
2.5 computer
5.1, 5.2, 5.3
MM - audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu Cântecele - manualul, caietul, - obs. sistematică
1.1 observarea unor diferențieri de expresivitate, tempo copilăriei calculator
2.1 (lent/rapid), aspecte dinamice și timbrale Mișcare pe - conversaţia, - evaluare orală
3.1 - interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea muzică explicaţia, exerciţiul,
3.2 percuției corporale – a aplauzelor ritmice, a bătutului Dansuri
LLR din picior munca independentă,
populare,
19
 2.3 - jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare mișcări sugerate jocul didactic
AVAP expresivității fragmentului muzical audiat de - act.frontală,
2.5 - stimularea exprimării spontane a unor reacții, ritm, mișcări individuală şi pe grupe
emoții, sentimente față de scurte fragmente muzicale libere
contrastante (de ex., desene animate adecvate vârstei) Elemente de
- jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor dansuri limbaj
cunoscute muzical
- executarea pașilor de vals Genuri
- prezentarea după plan a unei teme (reguli de muzicale:
interpretare a cântecelor individual, instrumente folclorul
muzicale) copiilor,
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete colinde, dansuri
după diferite sugestii tematice, povești, poezii,
cântece, muzică, teatru
Vineri Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori grafici cu Recapitulare - manual, caietul - observare sistematică
31.01 literatura informații din texte audiate; reluarea audierii pentru a elevului, fișe de lucru - evaluare orală
română completa/transpune în tabele/organizatori grafici - conversația, - temă de lucru în clasă
1.1 informații din textele audiate explicația, - interevaluare
1.3 - lectură activă, cu creionul în mână demonstrația, - autoevaluare
1.4 - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte problematizarea,
2.1 neînțelese exercițiul, jocul,
2.2 - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite munca independentă
2.5 procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) - activ. frontală
3.1 - utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale textului – - activ. în grup și în
3.3 pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, perechi
3.5 spațiul acțiunii - activ. individuală
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.)
4.4 - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/dezacordului față de acțiunile,
atitudinile unor personaje
- realizarea unor desene/benzi desenate/scheme pentru a
ilustra ceea ce a înțeles din texte informative sau literare
simple
- observarea unor mărci specifice (plural/gen etc.)
20
 - identificarea și numirea unor trăsături ale
obiectelor/ființelor din universul apropiat
- interevaluarea textelor scrise
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
- completarea semnelor de punctuație într-un text fără
punctuație și discutarea rezultatelor
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite (de exemplu: „Ești cu
bicicleta în parc și ai găsit un pui de porumbel căzut din
cuib. Este un domn pe o bancă mai încolo. Jucați scena!”)
- antrenamente de scriere creativă
Științe - observarea unor corpuri și identificarea Pământul - manualul, caietul de - obs. sistematică
1.1 caracteristicilor acestora (de exemplu: organisme vii Recapitulare lucru, calculator,
1.2 pentru identificarea părților componente, diferite dicționar, planșe, - aprecieri individuale
2.1 obiecte pentru identificarea unor proprietăți precum ilustrații decupate
2.2 formă, culoare, transparență) - convenția, explicația,
2.3 - compararea unor corpuri, fenomene, procese din observarea dirijată,
2.4 aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor și problematizarea, înv.
2.5 deosebirilor între ele (de exemplu: compararea prin descoperire,
metalelor după diferite proprietăți, a animalelor după jocul didactic,
diferite caracteristici) experimentul
- realizarea unor estimări, predicții asupra subiectului - act.frontală, în
supus investigației (de exemplu: vor exista/nu vor perechi, individuală
exista diferențe între cele două plante, exemple de
posibile diferențe)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să
ilustreze aspecte ale investigației realizate (de
exemplu: realizarea unui afiș cu fotografii ale
plantelor aflate în condiții diferite de iluminare, în
etape succesive ale investigației)

21
 Joc și Stafete, vizand dezvoltarea calitatilor motrice
mișcare
AVAP - participarea la discuții despre comunicarea prin imagine Evaluare prin - activitate individuală - observare sistematică
1.1 în pictură, desen/grafică, modelaj/sculptură, arte proiect: Desen
1.2 decorative textile, monumentale, ceramice, vestimentație animat
1.3 sau bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, fotografie și
2.1 prin artele spectacolului legate de mesajul transmis
2.2 - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de
2.3 limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin:
2.4 fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere
2.5 aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată
- analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin
limbaj vizual (de exemplu: exerciții-joc de stabilire a
asemănărilor și deosebirilor dintre exprimarea în limbaj
fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă)
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (acuarelă,
guașe, tempera ș.a.)
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete
după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece,
muzică, teatru
- fotografierea unor aspecte/momente din cadrul
evenimentelor desfășurate și realizarea unor albume,
expoziții foto
- prezentarea după plan a unei teme

22